Unidad Didáctica Integrada

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 1: ‘COMENZAMOS NUESTRO VIAJE’
Temporalización: Nª sesiones: 12 ( 55 minutos) Curso: 1º ESO

Justificación: En esta unidad s invita al alumnado a desarrollar la capacidad comunicativa y nos motiva para
proceso de enseñanza-aprendizaje y a trabajar la competencia lingüística y comunicativa. Bloque 3.
CONCRECIÓN CURRICULAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE OBJETIVOS
Reconoce los principales elementos del proceso Reconocer los elementos del proceso de
de comunicación. 1.2 comunicación.
Reconoce las variedades del habla andaluza. 1.9 Reconocer las variedades del habla andaluza.
Se expresa de forma oral adecuadamente. 1.6 Utilizar el lenguaje oral de forma adecuada.
Escribe textos de forma adecuada. 2.6 Escribir textos de forma adecuada.
Lee textos narrativos y distingue las ideas. 2.2 Leer textos narrativos distinguiendo ideas
Usa adecuadamente las normas ortográficas 3.6 principales y secundarias.
Reconocer la literatura como medio de
comunicación.
OGE: b e f g h OGM: 1,2,3,4,5,7,8
CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Elementos del proceso de comunicación. jjhC Consideración de la importancia de la comunicación.
Realidad plurilingüe de España. El andaluz. Res Respeto por las normas que rigen la comunicación.
Literatura oral y escrita: la Asamblea Resr Respeto por el habla andaluza.
El lenguaje literario. N Valoración de las reglas generales de acentuación.
La sílaba. Las reglas generales de acentuación. Valoración de la literatura como parte de la cultura.
HABILIDADES Y DESTREZAS
Distinción de los elementos del proceso de comunicación.
Conocimiento de la realidad plurilingüe de España señalando las características de cada una de ellas.
Creación de textos orales y escritos coherentes y cohesionados así como ortográficamente correctos.
Uso de diccionario como forma de evitar las faltas de ortografía.
Diferenciación de textos literarios y no literarios.
COMPETENCIAS CLAVE: CCL, CMCT, CD, CAA, CSC, SEIP, CEC
ELEMENTOS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Respeto por el habla andaluza. TAREA: Realizamos un folleto relacionado con la
Educación ambiental: contaminación y reciclaje contaminación, CIENCIAS NATURALES
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN CRITERIOS EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES
CE: 1.2 ST: 1.2.2 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.6 ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
RÚBRICA: INDICADORES DE LOGRO
INSUFICIENTE:1-4 SUFI.-BIEN: 5-6 NOTABLE: 7-8 SOBRES.: 9-10
Comente numerosos Sin errores significativos Con corrección. Casi Muestra dominio.
errores. Con dificultad Con alguna ayuda siempre Con precisión
PROCEDIMIENTOS EVALUACIÓNAPRENDIZAJE EVALUACIÓN ENSEÑANZA
Observación sistemática Contexto aprendizaje Coherencia elementos curriculares
Corrección de tareas Actividad productivas Utilización metodología competencial
Pruebas orales y escritas Rubrica Amplio repertorio de recursos
Portafolio Escalas de observa Amplio repertorio instrumento evalua
MEDIDAS GENERALES AT. DIVERSIDAD ANEAE
Actividades de refuerzo, actividades de ampliación, aprendizaje Adaptación de acceso (AAC)
cooperativo, tutoría entre iguales Adaptación curricular significativa (ACS)
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 10
Sesión 9
Sesión 11
Sesión 12
METODOLOGIA
MET. ENSEÑANZA
RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 2: ¡CUÉNTAME!
Temporalización: Nª sesiones: 12 sesiones de 55 minutos Curso:1º ESO
Justificación: En esta unidad se invita al alumnado a participar en el proceso de creación y transmisión de
Narraciones así como los diferentes mecanismos que nos ayudan a esa creación. Bloques 2 y 4.
Reconoce elementos y estructura de los textos Reconocer y distinguir los elementos y estructura
narrativos 3.5 de los textos narrativos.
Distingue entre diptongo, triptongo e hiato. Reconocer y analizar palabras que contienen
Diferencia las relaciones semánticas entre palabras 3.6 diptongo triptongo e hiato.
Usa el diccionario de forma adecuada Diferenciar entre palabras sinónimas y antónimas.
Escribe textos narrativos de forma adecuada 3.2 Usar el diccionario de forma adecuada
Escribir textos narrativos literarios y no literario
OGE: e f g h OGM: 1, 2, 3, 4, 5,
CONTENIDOS
La narración: elementos y estructura. V Interés por la escritura como medio de comunicación.
Diptongo, triptongo e hiato. Esfuerzo por escribir con corrección
La palabra y su significado Valoración de la lectura como fuente de placer
El diccionario Interés por escribir adecuadamente
El género narrativo: elementos y estructura X
Distinción y creación de textos narrativos literarios y no literarios.
Identificación de los elementos y estructuras de los textos narrativos. -
Uso de diccionarios
Sustitución de palabras por sinónimos y antónimos.
Separación de sílabas y distinción de diptongos

CE: ST: ST: 5% CE: ST: 50%
CE: 10% CE: ST: 25%
CE: 5%
Sesión 1
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Sesión 11
METODOLOGIA
MET. ENSEÑANZA
RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 3: Y TÚ, ¿QUÉ TE CUENTAS?
Temporalización: Nª sesiones: 12 ( 55 minutos) Curso:1º ESO
Justificación: En esta unidad se trabajará la noticia como medio para conocer la actualidad además de los
subgéneros narrativos. Los alumnos crearán sus propias noticias potenciando así el proceso de creatividad .
Reconoce los diferentes medios de comunicación Distinguir los medios de comunicación.
Escribe una noticia de forma adecuada. Reconocer la estructura y escribir noticias.
Analiza las partes constitutivas de las palabras. Diferenciar palabras con tilde diacrítica.
Diferencia entre palabras simples, compuestas y Analizar los constituyentes de las palabras.
derivadas. Formar palabras nuevas usando los diversos
Reconoce los diferentes subgéneros narrativos. mecanismos: derivación, composición.
Conocer las diferencias entre los distintos
subgéneros narrativos.
OGE: OGM:
CONTENIDOS
Los medios de comunicación: la noticia Va Valoración de los medios de comunicación.
La tilde diacrítica Interés por escribir correctamente.
Mecanismos de formación de palabras Interés por conocer el funcionamiento de la lengua
Los subgéneros narrativos Aprecio por la lectura.
Diferenciación entre los diferentes medios de comunicación.
Escritura de noticias relacionadas con la actualidad.
Identificación de palabras simples, compuestas y derivadas.
Lectura diferentes tipos de textos narrativos.

CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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MET. ENSEÑANZA
RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 4: ‘SE PRESENTA LA TRIPULACIÓN’
Temporalización: Nª sesiones: 12 (de 55 minutos) Curso:1º ESO
Justificación: El título de la unidad es directo y conciso a la hora de definir el acto de describir.
Trabajaremos tanto la descripción objetiva como subjetiva. Bloques 1, 2, 3,4.
Distingue descripciones objetivas y subjetivas. Distinguir descripciones objetivas y subjetivas
Realiza descripciones y la expone oralmente. Realizar descripciones de personas tanto objetivas
Usa las reglas ortográficas con corrección. como subjetivas.
Analiza sustantivos y los clasifica. Usar de forma adecuada las reglas ortográficas
Reconoce la literatura como fuente de expresión relacionadas con el uso de b y v.
de sentimientos. Diferenciar y analizar sustantivos.
Expresar emociones que nos sugieren canciones
OGM OGE
CONTENIDOS
La descripción. Describir personas Interés por realizar descripciones de distinto tipo.
El retrato en la entrevista B Interés por expresarse de forma adecuada tanto
Palabras con b y con v oralmente como por escrito.
Clases de sustantivos. Género y número Valoración de la literatura como fuente de expresión de
La literatura y las artes. El mito. sentimientos.
Identificación de fragmentos descriptivos en un texto.
Creación de textos descriptivos objetivos y subjetivos.
Utilización correcta de los sonidos y las grafías b y v.
Diferenciación entre textos literarios y textos no literarios.
Departamento de Música , Geografía e Historia y
Plástica

CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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MET. ENSEÑANZA
RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 5 : EL PAISAJE ES… ¡MARAVILLOSO1
Justificación:
OGM OGE
CONTENIDOS
La descripción objetiva. Describir animales
Palabras con g y j
El adjetivo. Grados y clases
El género lírico


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 6: PASITO A PASITO
Temporalización: Nª sesiones: (de __ minutos) Curso:
Justificación: La unidad didáctica se relaciona con TODOS los bloques especialmente con el
OGM OGE
CONTENIDOS
Los textos instructivos
Palabras con h
Determinantes y pronombres I
Las estrofas


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 7: ‘DÍMELO CANTANDO’
Temporalización: Nª sesiones: 10 (de 55 minutos) Curso: 1º ESO
Justificación:
OGM OGE
CONTENIDOS
Textos expositivos. La definición
Palabras con ll e y
Determinantes y pronombres II
La literatura y la música

Cultura clásica y música

CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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MET. ENSEÑANZA
RECURSOS
ESCENARIOS Y
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PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 8: ¡CONVÉNCEME!
Justificación: El título de la unidad alude al objetivo fundamental de la misma aprender a argumentar y
explicarnos. Asimismo aprenderemos a embellecer el lenguaje a través de recursos. Bloques 1,2,3,4.
OGM OGE
CONTENIDOS
La argumentación. Demostrar con pruebas
Palabras con c, k, q y z
El verbo
Los subgéneros líricos


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
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RECURSOS
ESCENARIOS Y
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PROCESOS
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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 9: ‘BÚSQUE, COMPARE Y SI…’
OGM OGE
CONTENIDOS
La argumentación y los medios de comunicación
La coma y el punto y coma
Las formales verbales regulares e irregulares
La literatura y el cine


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
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ESCENARIOS Y
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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 10: ‘LA VIDA ES … PURO TEATRO’
Temporalización: Nª sesiones: 10 (de 55 minutos) Curso:
OGM OGE
CONTENIDOS
El diálogo. La conversación espontánea
El punto y los dos puntos
El adverbio, la preposición y la conjunción
El género teatral


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 11: ‘ ENTREVISTADOS’
Temporalización: Nª sesiones: 10 (de 55) Curso:
OGM OGE
CONTENIDOS
El diálogo en los medios de comunicación
Paréntesis y signos de interrogación y exclamación
La oración. Sujeto, predicado y complementos
Los subgéneros teatrales


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
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RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 12: ‘PRÓXIMA PARADA… ¡VACACIONES!
OGM OGE
CONTENIDOS
Las propiedades del texto
Las mayúsculas y las minúsculas
Las clases de oraciones
Los géneros literarios ayer y hoy
COMPETENCIAS CLAVE: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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RECURSOS
ESCENARIOS Y
CONTEXTOS
PROCESOS
COGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 12: (título)
Temporalización: Nª sesiones: (de __ minutos) Curso:
OGM OGE
CONTENIDOS


CE: 1.1. ST: 1.1.1 5% CE: 2.1. ST: 50%
CE: 1.2. ST: 121a), 121b), 122, 10% CE: 2.2. ST: 25%
CE: 1.6. ST: 5%
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Temporalización: Nª sesiones: 12 ( 55 minutos) Curso: 1º ESO

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

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