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NEL-México

Seminario clínico:
Psicoanálisis con niños. Enseñanzas de la práctica.
Febrero-Junio 2019
Responsable: Alba Alfaro

PROGRAMA

1ra clase: Introducción. La oferta del psicoanálisis en la época de la globalización. Ética y política.
Daumas A., “Soledad globalizada de niños y adolescentes” (en La dignidad del niño analizante).
Programa del seminario.

2da clase: Antecedentes en la historia del psicoanálisis con niños. El caso Juanito, Freud y Lacan
(sem 4). L Naveau, “El pequeño Hans de Lacan”(en J.-A. Miller Los miedos de los niños); A. Daumas
“Hans visita a Freud” (en La dignidad del niño analizante). Los post-freudianos y Lacan: P-G
Guéguen, “Lacan y Dolto, una disputa sobre el niño” (en J.-A. Miller Los miedos de los niños).

3era clase: Aportes de la enseñanza de Lacan. Las nociones de demanda y deseo, la relación
especular, la metáfora paterna, el objeto a. Lacan sem 4; Yasmine Grasser “El niño de la demanda
y el deseo”; J-R Rabanel “El niño alienado”; N George “El niño del espejo” (en J.-A. Miller Los
miedos de los niños).

4ta clase: La función del dx., posición del sujeto en el discurso familiar y orientaciones para el
tratamiento. Lacan “Notas sobre el niño”; “Alocución sobre la psicosis en la infancia”; J-R Rabanel
“El niño alienado”; D Holvoet “Los niños de los complejos familiares” (en J.-A. Miller Los miedos de
los niños); A Daumas “El niño como objeto a liberado”, “El niño, objeto de goce” (en A Daumas, La
dignidad del niño analizante); A Leserre “Acerca de Nota sobre el niño” (en A Leserre A cada uno…)

5ta clase: La práctica: actualidad de la orientación lacaniana. Lugar de las múltiples demandas en
la consulta: datos que aportan las entrevistas a los familiares y las sesiones con el niño. El juego
como aparato de goce. Freud “El poeta y la fantasía”; Betelheim “Psicoanalisis de los cuentos de
hadas”(presentación); Maryse Roy “El niño del Fort Da” (en J.-A. Miller Los miedos de los niños); A
Daumas “La sesión en el análisis con niños”, “Interpretación” (en A Daumas, La dignidad del niño
analizante).

6ta clase: La transferencia: lugar y uso en la dirección del tratamiento psicoanalítico con niños.
“Usos” de la “información” sobre el diagnóstico y tratamiento. A Daumas “La tarea del analista y el
síntoma”. Dificultades y obstáculos en el practicante: construcción de casos y función del control.
E Laurent “El buen uso de la supervisión” (en Blog de Nel-México)

7ma clase: La clínica: enseñanzas de la práctica con niños. G García “El recurso a la infancia”, A
Daumas “El niño y el psicoanálisis”, “Construirse un antidestino”, “Destino, estilo y singularidad”
(en A Daumas, La dignidad del niño analizante). E Laurent, ¿Hay un final de análisis con niños?; A.
Leserre “Enseñanzas del psicoanálisis con niños”(en A Leserre, A cada uno…). Viñetas clínicas.

8va clase: Enseñanzas de la práctica con niños. A Daumas, “Encrucijadas y atascamientos del niño”,
“Vidas partidas”, “Cuerpos agitados” (en A Daumas, La dignidad del niño analizante), C Cuñat “La
depresión en los niños” (en Blog de Nel-México). A Leserre “Consideraciones sobre la práctica” (en
A Leserre, A cada uno…) Viñetas clínicas.

9na clase: Recorridos y formación. Presentación de casos y viñetas.

10ma clase: Conclusiones y reflexiones.