PROPUESTA DE EJEMPLO PARA REALIZAR EL SÍLABO O PLAN DE ASIGNATURA

ESTIMADAS LICENCIADAS LAS INDICACIONES SE INCLUYEN CON REBORDE PLOMO, DESPUES DE TERMINAR EL
TRABAJO POR FAVOR BORRARLOS

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE MEDICINA ENFERMERIA
NUTRICION Y TECNOLOGIA MÉDICA

CARRERA DE ENFERMERIA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE:
ENFERMERIA MEDICOQUIRURGICO
GESTIÓN 2016

DOCENTES RESPONSABLES: LIC. LUCIA JULIETA ABUNA SALCEDO, LIC. MIRIAM ARCE GUZMAN, LIC. INES PELAEZ
MARISCAL, LIC. OFELIA VARGAS VARGAS

I. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Enfermería Medicoquirúrgica

DURACION DE LA ASIGNATURA: 1 año académico
NIVEL AL QUE PERTENECE: tercer año
HORAS TEORICAS: 300 horas
HORAS PRÁCTICAS: 400 horas
HORAS LABORATORIO: 100 horas

TOTAL 800 horas

ASIGNATURA QUE PRECEDE: Fundamentos de Enfermería

ASIGNATURAS SUBSECUENTES: Enfermería Pediátrica y Obstétrica, Enfermería en Salud Pública IV, Administración de
Servicios en Enfermería.
 II. JUSTIFICACION DISCIPLINAR

El Área de Enfermería Medicoquirúrgica, es considerada uno de los ejes troncales en la formación de la profesional de Enfermería,
porque trata de la salud del adulto joven, adulto mayor y senescente que son enfocados en contenido esenciales y necesarios a
nuestra realidad, que hacen que el educando obtenga bases científico metodologicas que lograran la formación de la personalidad
profesional medicoquirúrgico que resuelva desafíos a través de las competencias, considerando estrategias clínicas para
problemas seleccionados que ayuden a familiarizar a los estudiantes en el nuevo abordaje del tratamiento coadyuvante.

En este nuevo milenio, la atención de Enfermería esta atravesando un desarrollo y cambio sin precedentes a nivel mundial, en
cuanto a la asistencia continuada y coadyuvante ahora mas que nunca las y los estudiantes de Enfermería necesitan tener un
conocimiento sólido de las necesidades, habilidades y actitudes medicoquirúrgicos en la formación del pre grado.

Bolivia es un país en vías de desarrollo, en el que amerita que haya progresión científico técnica en los distintos ámbitos ya que se
incrementan los problemas de salud de la población afectada, como consecuencias de este a las apologías prevalentes que
afectan a la sociedad y es importante tratar, actualizar y orientar a todo estudiante del área para que los mismos asistan a los
clientes/pacientes con diferentes patologías medicoquirúrgicas y sean capaces de resolver los problemas de salud por medio del
Proceso Enfermero. Convirtiendo la actividad de Enfermería en interesante y asequible en el momento en el que la complejidad
de la asistencia se presente desafiante y excitante, asumiendo de esta manera su autoformación de la asignatura que aborda la
salud y asistencia del adulto mayor en condiciones patológicas clinicoquiurgicas considerando al individuo y su familia
holisticamente para la resolución de sus problemas.

En esta Justificación Disciplinar se debe incluir el desarrollo científico y tecnológico del área de formación en cuestión en
el mundo y en nuestro país.

III. FUNDAMENTO EPIDEMIOLOGICO

Los indicadores de salud en 2001 reflejan que a partir de los 30 años la población es productiva y se jubila a los 60 años de
edad, grupo atareó que enfrenta patologías clinicoquiurgicas que deben ser resueltas por considerase una población importante
para el desarrollo y productividad del país. Siendo la población aymará y quechua las mas altas poblaciones correspondientes a la
demografía boliviana, estas que viven en su mayoría por migración del área rural al área urbano y altiplanica donde la mortalidad
es elevada la misma que esta relacionada con el analfabetismo .
Indicadores epidemiológicos Clinicoquiurgicos

La tuberculosis una enfermedad infectocontagiosa presente en las áreas rurales y urbanas, aun a pesar de los programas de
prevención las cuales deben ser controladas y bien tratados en cumplimiento y seguimiento del paciente. Para el 2003 aumento el
diagnostico de Tuberculosis al 200%.

El Perfil epidemiológico: muestra una persistencia de enfermedades crónicas, como: Hipertensión arterial 18.5 % en hombres y
16,3 % en mujeres, la desnutrición, la diabetes, el cáncer cervicouterino, neoplasias, enfermedades cardiovasculares que son
frecuentes en Potosí, Oruro, en Santa Cruz el 30.3% son afectados por enfermedades cardiocirculatorias.
El 12% de la población boliviana sufre enfermedades trasmisibles como la malaria, la Tuberculosis un 10.7% Los accidentes de
transito 8.7% y neoplasias, 5.4%. La Malaria se ha controlado en el 2003 pero las zonas mas afectadas son Pando, Tarija, Santa
Cruz.

El Programa Nacional de Chagas ha permitido disminuir el porcentaje de 1999 a 2003 en los departamentos de más incidencia,
gracias a la ayuda económica con que cuenta el programa, con rociados y viviendas mejoradas. La Fiebre amarilla aumento su
cobertura en los 1999 por el rastrillaje y la disminución de casos. Las Tendencias en leismaniasis en el 1996 llego a 2000 casos, va
en ascenso en los últimos 10 años. El Dengue es altamente prevalerte en Pando, Santa Cruz, Tarija y todo el oriente boliviano
(Dengue 97%2004 6.600 caos en el 2004). El Comportamiento Rabia Humana subió 30% para el 2003, la ciudad del El Alto con
mayor incidencia. VIH el 2001 209 casos confirmados Santa cruz, Cochabamba Sucre y todas las fronteras casos mujeres
portadoras en desaguadero un64% las amas de casa. Violencia intra familiar incremento en el 2002 de 36% en relación al 2001
algunos indicadores el 44% y de este el 70% violaciones de estos no se denuncia solo 25

En este fundamento epidemiológico se debe incluir la situación epidemiológica de las enfermedades o eventos de salud
referentes a la asignatura, puesto que debe responder a la patología prevalente en nuestro medio.

IV. OBJETIVOS

a. GENERAL: Los y las estudiantes después de cursar esta asignatura deberán estar formados para:

Brindar asistencia competente a través de la aplicación del proceso enfermero a pacientes jóvenes, adultos y
ancianos con afecciones Medico y quirúrgico, prevalentes en el país a nivel productivo, para coadyuvar en la
prevención, curación y rehabilitación considerando al individuo y su familia, en situaciones reales y/o modeladas
 b. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Finalizado los capítulos las y los estudiantes de enfermería lograran:

1. Aplicar el proceso Enfermero para asistir a pacientes con trastornos cutáneos, infla torios, infecciosos y caumatologicos en
forma holistica a través del desarrollo de competencias aun nivel productivo en situaciones reales / modeladas.
2. Generar competencias mediante métodos y técnicas que permitan aplicar el proceso de atención de enfermería en las
diferentes patologías de vías respiratorias altas y bajas, para proporcionar una atención integral a través de Proceso
Enfermero
3. Tratar al paciente con alteraciones renal y urinarios predominantes en nuestro medio a través del Proceso enfermero y de
forma competente.
4. Brindar asistencia a pacientes con alteraciones músculo esqueléticas, aplicando el Proceso enfermero en forma competente
en situaciones reales o simuladas aun nivel productivo por medio de la asimilación Teórico y el desarrollo de habilidades en
las patologías mas frecuentes de salud durante la practica clínica.
5. Asistir al paciente con alteraciones mentales de forma holistica ayudando a manejar las dificultades, resolviendo problemas,
disminuyendo el dolor emocional respetando los derechos valores, ciencias y decisiones del cliente y familia, a través de
competencias y aplicación del proceso enfermero.
6. Aplicar el proceso enfermero en las diferentes etapas y modalidades terapéuticas, por las que atraviesa el paciente
oncológico.
7. Aplicar las competencias peri operatorias pacientes quirúrgicos a través del proceso enfermero, a un nivel productivo.
8. Asistir a través del proceso enfermero a los pacientes con trastornos reumatológicos en forma competitiva y productiva.
9. Aplicar el Proceso enfermero en el tratamiento de los diferentes trastornos Neurosensoriales competitivamente.
10. Asistir al paciente con trastornos endocrinológicos a través del Proceso enfermero, aun nivel productivo.
11. Aplicar un modelo del método científico ( PAE) unificado en las diferentes unidades que hacen a enfermería Medico
quirúrgico.
12. Proporcionar cuidados a pacientes con alteraciones cardiovasculares aplicando el PAE.
13. Aplicar el Proceso enfermero en el tratamiento de los pacientes con alteraciones hematológicas.
 V. DESARROLLO ANALÍTICO DE CONTENIDOS

CAPITULO I: GENERALIDADES

UNIDAD I:
I.1. PROCESO ENFERMERO EN PACIENTES ADULTOS CON AFECCIONES MEDICOQUIRUGICOS

OBJETIVOS DEL COMPETENCIAS TOTAL/ HORAS

APRENDIZAJE CONTENIDOS HABILIDAD ACTITUDES T. P.
DESTREZA
1. Aplicar el proceso Enfermero TEORIAS MODELOS  Con enfoque a 8 4 hrs día/
a un nivel productivo , durante la BASICOS: Naigthingale Roy, Se familiariza con la profesión 28
asistencia del paciente adulto Peplaou, Gordón, Hendersson. Teorías y Modelos  Comunicación, semanas
con afecciones básicos para la positiva
Medicoquirúrgicas, atención de Enfermería  Desarrollo de
empatía
ETAPAS: Valora, diagnostica,  Apoyó
Valoración: semiológica por planifica, ejecuta y psicológico
patrones y guías de evalúa, con enfoque de  Orientación
Enfermería Enfermería  Respeto
Diagnostico
Planificación
Ejecución
Evaluación
 I.2. ASPECTOS FISIOLOGICOS Y FISIOPATOLOGICOS EN TRASTORNOS MEDICOQUIRURGICOS

OBJETIVOS DEL TOTAL/ HORAS

APRENDIZAJE CONTENIDOS HABILIDAD ACTITUDES T. P.
DESTREZA
1. Describir los mecanismos LIQUIDOS ELECTROLITOS a. Valora las Demuestra actitudes 4 4/ 28
básicos responsables del manifestaciones de bioseguridad y semanas
mantenimiento del equilibrio Líquidos orgánicos, electrolitos, principales y causas control de infecciones
Transporte de líquidos, de desequilibrio
2. Describir la regulación de regulación y mantenimiento del Aplica medidas de
líquidos por organismos como equilibrio hidroelectrolitico, Aplica medidas de aislamiento en el
el riñón, vasos, corazón, Enfermería y tratamiento de 4 4/
sistema neuroendocrino. Anatomofisiologia Renal, tratamiento medico pacientes con una 28s
regulación del líquido. el la asistencia del infección
Desequilibrios del volumen de paciente con
liquido: Exceso, Perdidas desequilibrio Ejecuta acciones
Aplica el balance I/E rápidas y
responsables en la
2. Diferenciar entre dolor agudo DOLOR: agudo, crónico, Valora, trata el dolor asistencia del 2 4/
y crónico valoración del dolor, tratamiento agudo y crónico paciente con 28s.
Valorar el dolor del dolor. alteraciones de
Diferencia entre dolor retención y perdidas
agudo y crónico.
Apoya
Conoce el manejo de psicológicamente
fármacos más
utilizados en el Establece un lazo de
manejo del dolor confianza y relación
con el paciente de
empatía
De esta manera se debe incluir todas las unidades de la asignatura en estas matrices.
 VI. ESCENARIOS DE FORMACIÓN

La parte teórica en el aula y la práctica en los hospitales de convenio como el de Clínicas, de la Mujer, del Niño, INT, CNS.
Incluir centros de formación específicos no generales

VII. EVALUACIÓN

Describir la forma de evaluación general de la asignatura

VIII. BIBLIOGRAFÍA

a. Bibliografía obligatoria

Solo se debe incluir un texto clave que en lo posible tenga todos los contenidos de la asignatura, con
formato Vancouver

b. Bibliografía complementaria

Incluir los textos que se deseen, en formato vancouver