“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 DE MATEMÁTICA

(ÁLGEBRA)
“Juntos investigamos el manejo de residuos sólidos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: Trilce

2. Docentes:
3. Curso: Geometría
4. Ciclo: VII
5. Grado: Quinto
6. Secciones: A-B-C

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAMPO INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
TEMÁTICO PRECISADOS
Modela objetos con formas
Evalúa si las definiciones,
geométricas y sus
propiedades y teoremas
transformaciones
ayudaron a desarrollar un
problema.
Resuelve problemas de
regularidad, Productos notables II
equivalencia y cambio Usa estrategias y
Aplica los diferentes casos para
procedimientos para
desarrollar ejercicios de
orientarse en el espacio
productos notables mediante un
rompecabezas algebraico.

III. SECUENCIA Y/O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

A. INICIO

 Motivación: Se coloca la siguiente imagen en la pizarra y se procede a desarrollar.

 Saberes Previos:
Técnica: Lluvia de Ideas
 Los estudiantes responderán a las preguntas a manera de lluvias de ideas.

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 ¿Se podrá demostrar geométricamente el binomio al cuadrado?

 ¿Se podrá realizar el mismo esquema para un trinomio al cuadrado?

B. DESARROLLO

PRODUCTOS NOTABLES II

Son aquellas expresiones que presentan una forma determinada y cuyo desarrollo se puede
determinar sin efectuar las operaciones ordinarias.
Los principales productos notables son:

1. IDENTIDAD DE CAUCHY

 A  B 2   A  B 2 
 2 A2  B 2 
 A  B 2   A  B 2  4 AB

2. CUADRADO DE UN TRINOMIO

 A  B  C 2  A 2  B 2  C 2  2 AB  AC  BC 

3. CUBO DE UN TRINOMIO

 A  B  C3  A 3  B 3  C 3  3 A  B  A  C  B  C 

 A  B  C  3  A3  B 3  C 3  3 A  B  C  AB  AC  BC   3 ABC

 A  B  C  3   A  B  C   A 2  B 2  C 2  AB  AC  BC   3 ABC
4. IDENTIDADES CONDICIONALES

Si : A B C  0 entonces,
A  B  C  2 AB  AC  BC 
2 2 2

A 3  B 3  C 3  3 ABC
Si : A 2  B 2  C 2  AB  AC  BC entonces, ABC

C. CIERRE:

Practica en clase: (Pág:17)

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1)
2)
 a  b  c  2  a 2  b 2  c 2  2 ab  ac  bc 
x 2  y 2 2(7  3)
18  2  2 ab  ac  bc    ab  ac  bc   8 A  5
xy 73
M  2 a 2  b 2  c 2   2 ab  ac  bc   20

3) 4)
2
 3 3 9
 x    x  2 x.  2
2
x 2  2x  1  y 2  4 y  4  0
 x x x
9 9  x  1 2   y  2 2  0  x  1 y  2
 2  x 2  2 ; luego : M  x 2  2  2 A  1 2 1  2
x x

6)
5) x yz 0
3abc  c  a  b  x2  y2  z 2  x 2 y 2 z 2 
M     0 A      
abc c a b  xy  xz  yz  yz xz xy 
  2( xy  xz  yz )  x 3  y 3  z 3 
A    
 xy  xz  yz  xyz 
A  6
7) 8)
 a 2 b 2  4a
2 2  2    b 4  2acb 2  a 2 c 2  0 M 4
 924  5 924  5  25  4 16  2
 b c  c  231  6 231  6  36
Por aspa simple :
b   ac

12)
 1  1  1
11) x  y  z 1 x    y   z    0
 2  3  6
2z 2x 2 y
x yzM    6  1  1  1
z x y 3 x   y   z  
2  3  6 1
M  
 2 x  1 3 y  1 6 z  1 12

15)
13)
 a  b  c 2   a  b  c 2 
 a  b  c  2  a 2  b 2  c 2  2 ab  ac  bc 
2 5  2bc 
 a  b  c  2  2  2ab  ac  bc  2(1  ab  ac  bc)
 a  b  c  2  a  b  c   2 a  b  c  (1  ab  ac  bc)  64
 a  b  c  2   a  (b  c)  2 

2 a 2  (b  c) 2 
2 5  2bc  2 5  2bc 
abc  4
1

IV. EVALUACIÓN:

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 Examen Diario.
 Intervenciones orales.
 Análisis de Tarea.

V. ACTIVIDADES PREVIAS:

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