Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 2 –
Implementar métodos para evaluación del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica
Nivel de formación
Campo de Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de créditos
Económicas y de Negocios
Profesional
Formación disciplinar
Evaluación de Proyectos
102059
Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
unidad: 1.
Momento de Proyectos
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: sostenibles:
conceptos y
normativa
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves,
viernes, 15 de febrero de 2019 28 de marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los métodos para determinar la viabilidad del proyecto

sostenible, utilizando los conceptos aprendidos sobre sostenibilidad, pertinentes a
cada uno de los aspectos económico, ambiental y sociales, como ejes centrales del
desarrollo sostenible.
Temáticas a desarrollar:
1. Contextualización del proyecto sostenible
2. Métodos para determinar la viabilidad del proyecto
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2. Implementar métodos para evaluación del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Contextualización del proyecto sostenible

Paso 1. Del 15 al 20 de febrero. Cada estudiante en el foro del entorno de

aprendizaje colaborativo debe responder brevemente pero argumentativamente –
con sus propias palabras y referenciando según normas APA, la fuente que motivó
su respuesta, utilizando para ello un máximo de 5 líneas por cada pregunta.

Usted estudiante como potencial emprendedor, o empresario o gerente de una

oficina de proyectos, tiene como referente que en los tiempos actuales, las ideas
de proyecto se enmarca en los ejes temáticos del desarrollo sostenible (económico,
ambiental y social). Este es un motivo que lo debe orientar a consultar apuestas
productivas en la Agenda de Competitividad, pero existen más.

Encuentre más motivos. Para resolver las preguntas debe consultar las lecturas
que se indican a continuación: Fernández, R. (2013). La dimensión económica del
desarrollo sostenible. Parte 1., 1.1 Concepto de sostenibilidad o el necesario
equilibrio entre medio ambiente, productividad y la sociedad en su conjunto (pp.
24 – 26), 1.7. Ética, ética empresarial y responsabilidad social. Su definición. (pp.
46 – 49).

(1) ¿Por qué, usted como estudiante de la UNAD, matriculado en el curso Evaluación
de Proyectos, cree que es importante consultar en la Agenda Interna de
Competitividad las apuestas productivas que impulsan la productividad y
competitividad de su región, antes de elegir su idea emprendedora y evaluar su
viabilidad?

(2) ¿Cuál es la apuesta productiva que identificó en la Agenda de Competitividad

para definir su idea emprendedora que orienta su práctica sobre evaluación de
proyecto sostenibles, en el curso? ¿Por qué cree que cumple requisitos para
considerarse idea que cumple significativamente con los aspectos económico,
ambientales y sociales?
Paso 2. Del 21 al 28 de febrero. Cada estudiante en el foro del entorno de
aprendizaje colaborativo debe caracterizar un producto industrial para su proyecto,
pertinente con una apuesta productiva de la Agenda de Competitividad y aplicando
conceptos de la economía ecológica, los cuales debe leer comprensivamente en
Fernández, R. (2013). La dimensión económica del desarrollo sostenible. Parte 2.
6. Concepto de economía ecológica (pp. 129 – 136).

Nota. Caracterizar un producto es identificar sus atributos que lo hacen diferente

a los demás.

Así mismo, cada estudiante busca en Internet la Agenda de Competitividad que

corresponde a su región y consulta el aparte correspondiente a las apuestas
productivas; por lo tanto, en orden a la revisión de esa fuente bibliográfica, debe
citarla conforme indica las normas APA, al momento de entregar la información en
el foro del entorno de aprendizaje colaborativo.

Nota. Como apoyo para que el estudiante consulte las apuestas productivas de la
región, se informa que la Agenda Interna de Competitividad en algunas regiones,
se encuentra en la página de la Cámara de Comercio. También las pueden consultar
en el Plan de Desarrollo Regional o en la Comisión Regional de Competitividad
(CRC).

Paso 3. Del 1 al 6 de marzo. Cada estudiante en el foro del entorno de

aprendizaje colaborativo debe organizar la información sobre su producto
seleccionado en pertinencia con la apuesta productiva, diligenciando el siguiente
formato:

Nº Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre

Pregunta Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
Nº Pregunta:

(1) Apuesta productiva (Consulta Agenda de Competitividad de la región, ¿cuáles?)

(2) Idea emprendedora (pertinente a la apuesta productiva de la Agenda de
Competitividad de la región)
(3) Argumento que indica por qué es importante evaluar la viabilidad de ese
emprendimiento (en sus aspectos económicos, ambientales y sociales). Consulta a
Fernández (2013) en entorno de conocimiento.
(4) Número de empleos que genera, incluyendo el del estudiante.
(5) Número de empleos que genera para la unidad familiar.
(6) Número de empleos que genera a la comunidad.
(7) Voto otorgado por cada estudiante a la idea que más le atrae.

Actividad colaborativa

Métodos para determinar la viabilidad del proyecto

Paso 4. Del 7 al 13 de marzo. Todos los miembros del equipo en el foro del
entorno de aprendizaje colaborativo deben debatir la importancia de las ideas
emprendedoras propuestas y seleccionar la que más votos recibe y que en realidad
sea pertinente a una apuesta productiva de la región. La votación debe hacerse en
el siguiente formato, diligenciando el último renglón “voto” con letras equis (x). La
trazabilidad del debate debe ser evidente en el foro del entorno del trabajo
colaborativo.

Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre

Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
Propuesta

1 2 3 4 5
Nombre

Votos

EL tutor estará atento a la dinámica que desarrolla el equipo en el foro del entorno
de aprendizaje colaborativo e indica la pertinencia o no de las ideas propuestas; y
al final, será quien debe avalar la idea emprendedora que debe continuar al paso
siguiente.
Paso 5. Del 14 al 21 de marzo. Todos los miembros del equipo deben investigar
la normativa legal, técnica y reglamentaria pertinente a la idea emprendedora de
proyecto sostenible seleccionada, según paso anterior. De igual forma, todos los
miembros del equipo deben ir listando requisitos mínimos para realizar la
evaluación del aspecto económico en Plantilla Excel “Evaluación del aspecto
económico del proyecto”, pestaña “Información básica de entrada”, la cual, todos
los miembros del equipo, deben descargar del entorno de aprendizaje práctico,
junto a la guía para el uso del recurso educativo.

Nota. Como apoyo al estudiante, se le indica que debe apoyarse en la normativa

técnica y legal para que a partir de ella, consulte y liste en una hoja Excel, las
máquinas y equipos, materias primas e insumos pertinentes al proyecto elegido.
Una vez listados los requerimientos debe cotizarlos y consolidar los rubros para que
los ingrese en la Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del proyecto”,
pestaña “Información básica de entrada”
donde corresponda.

Así mismo, todos los miembros del equipo deben consultar en el entorno de
conocimiento, a Montoya, L. (2018) los pilares básicos para la evaluación
económica del proyecto y mayor ampliación del conocimiento en Lira (2013).

Con la normatividad legal, técnica y reglamentaria consultada, el equipo debe crear

un enlace en Google Drive, denominado “Caja de herramientas para evaluación de
proyectos” para depositar todo ese producto de investigación y compartir enlace
con el docente que acompaña el grupo.

Paso 6. Del 22 al 28 de marzo. Todos los miembros del equipo deben descargar
del entorno de aprendizaje práctico la Plantilla Excel “Evaluación económica del
proyecto” y actualizar la plantilla de acuerdo con la información que obtuvieron en
la consulta de la normativa legal, siguiendo además las instrucciones de la guía
para el uso de recursos educativos.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de seguimiento y
para su
evaluación.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el En el entorno de aprendizaje colaborativo cada estudiante debe
estudiante entregar respuestas argumentativas a las dos preguntas propuestas
en la presente guía y la caracterización del producto identificado con
pertinencia a una apuesta productiva regional.

PONDERACION
105/500

Colaborativos:

En el entorno de evaluación y seguimiento el líder del grupo debe

entregar la tarea final, así: un (1) archivo Plantilla Excel “Evaluación
económica del proyecto sostenible”, con link Google drive a caja de
herramientas (normativa legal y técnica referente al sector del
proyecto) y con flujos financiero neto establecidos en el link
dispuesto para la actividad de la Fase 2 en el entorno de evaluación
y seguimiento. (No se aceptan ningún otro tipo de herramientas
financieras).

PONDERACION:
70/500
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la

estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción

dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que
Planeación
permitirá generar productos de calidad.
de
actividades
• Es necesario que se apropien de sus compromisos
para el
y realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
desarrollo
cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días de
del trabajo
cada actividad.
colaborativo
• Cada estudiante debe demostrar compromiso
frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y

el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Roles a
desarrollar
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el
procesos en forma escrita. También es responsable por
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
docente.
grupo
colaborativo
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya que
de realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
 El producto generado en Excel y en Word debe
Uso de
presentarse aplicando norma APA sexta edición.
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je

Responde Ingresa al foro

preguntas Responde preguntas deja evidencia de
conforme a conforme a los participaciones no
lineamientos de lineamientos de significativas. No
desarrollo desarrollo sostenible responde
sostenible para para contextualizar preguntas, no
Contextualiza contextualizar su su idea de proyecto propone o no idea
45
idea proyecto idea de proyecto pero sin pertinente a de proyecto sin
pertinente a apuesta productiva pertinente a
apuesta productiva según Agenda de apuesta productiva
según Agenda de Competitividad. según Agenda de
Competitividad. Competitividad.

(Hasta 45
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)

Es coherente la No es coherente la
caracterización que caracterización que
Ingresa al foro
hace de su hace de su producto
deja evidencia de
producto industrial industrial con los
participaciones no
con los conceptos conceptos de
significativas.
Caracteriza de economía economía ecológica
Publica producto 45
producto ecológica y de la pero sí con la
que no cumple
apuesta productiva apuesta productiva
requisitos.
según Agenda de según Agenda de
competitividad. Competitividad .

(Hasta 45
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
 Utiliza el Ingresa al foro
Utiliza parcialmente
correctamente el deja evidencia de
el cuadro
cuadro participaciones no
suministrado en la
suministrado en la significativas.
guía para perfilar el
Organiza idea guía para perfilar el Simula que
proyecto. No
proyecto proyecto y lo diligenció el cuadro
diligencia en su
diligencia en su sin perfilar el 15
totalidad.
totalidad. proyecto.
(Hasta 15
(Hasta 10 puntos ) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
Ingresa al foro
Participa Participa en el
deja evidencia de
activamente en el debate y vota a
participaciones no
debate y vota a conciencia por la
significativas.
Debate y conciencia por la idea teniendo, pero
Simula que
selecciona idea teniendo en su elección no es
participó en la
idea cuenta conforme al 20
votación para
emprendedor cumplimiento de cumplimiento de
seleccionar la idea
a industrial pertinencia y pertinencia y demás
sin criterios
demás requisitos. requisitos.
evidente.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Evidencia consulta Evidencia alguna
suficiente de la consulta de la
Ingresa al foro
normatividad normatividad
deja evidencia de
técnica, legal y técnica, legal y
participaciones no
reglamentaria y de reglamentaria y de
significativas.
conceptos para conceptos para
Crea Caja Simula que aportó
definir con definir algunos
Herramienta normativa para
pertinencia requerimientos que
para agregar a la caja 25
requerimientos que conlleven a flujos de
evaluación de de herramientas
conlleve a flujos financieros netos
proyectos pero es tomada de
financieros para la fiables para la
compañeros que ya
evaluación del evaluación del
han participado.
aspecto económico aspecto económico
del proyecto. de su idea proyecto.
(Hasta 25
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
 Diligencia correcta Diligencia
Diligencia correcta
y completa la incorrecta la
pero parcial la
información básica información básica
información básica
de la Plantilla de la Plantilla
de la Plantilla
“Evaluación “Evaluación
“Evaluación
económica del económica del
económica del
Alista plantilla proyecto” según proyecto” según
proyecto” según
“Evaluación Guía para el uso de Guía para el uso de
Guía para el uso de
aspecto recursos recursos
recursos educativos,
económico educativos, aparte educativos, aparte
aparte “Actividades
del proyecto” “Actividades “Actividades 25
Métodos para
Métodos para Métodos para
determinar la
determinar la determinar la
viabilidad del
viabilidad del viabilidad del
proyecto.
proyecto. proyecto.
(Hasta 25
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 175