ABSTRAK

GHINA RAHMI 2017510019 DAN NURUL QODRIAH ROYANI 2017510078.

Meningkatkan Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan
Mmebaca Al- Quran. Makalah. Jakarta: Program Studi Pendidikan Agama Islam,
Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Desember 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana Meningkatkan
Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan Mmebaca Al-
Quran , (2) Mengetahui manfaat membaca Al- Quran, dan (3) Implementasi tutor
sebaya dalam kehidupan sehari- hari.
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
penelitian kualitatif, yaitu metode studi kepustakaan (Library Research), metode
lapangan (Field Research). Metode studi kepustakaan adalah teknik pengumpulan
data dengan melakukan penelaahan terhadap berbagai buku, literature, catatan,
serta berbagai laporan yang berkaitan dengan masalah yang dibahas. Dalam
penelitian ini penulis melakukan wawancara dan penyebaran angket, setelah itu
penulis melakukan analisis data.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diuraikan sebagai berikut bahwa
pada hasil penelitian didapati data nilai kemampuan membaca Al-Quran siswa kelas
VIIIF sebelum diadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), variabel X yang banyak
memperoleh nilai 61-70 adalah 18 orang, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah
72,71. variabel Y yang banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 19 siswa, sedangkan
rata-rata yang diperoleh addalah 72,27. variabel Z yang banyak memperoleh nilai
71-80 adalah 18 siswa, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah 72,50. variabel
W yang banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 17 siswa, sedangkan rata-rata yang
diperoleh adalah 72,35. Sedangkan hasil penelitian setelah siklus I. variabel X yang
banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 19 orang, sedangkan rata-rata yang
diperoleh adalah 77,21. variabel Y yang banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 19
siswa, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah 76,76. hasil penelitian setelah
siklus II. variabel X yang banyak memperoleh nilai 81-90 adalah 17 siswa,
sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah 81,47. variabel Y yang banyak
memperoleh nilai 81-90 adalah 19 siswa, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah
80,88. variabel Z yang banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 24 siswa, sedangkan
rata-rata yang diperoleh adalah 76,76. Dan yang terakhir hasil siklus III. variabel X
yang banyak memperoleh nilai 81-90 adalah 20 siswa, sedangkan rata-rata yang
diperoleh adalah 86,32. variabel Y yang banyak memperoleh nilai 81-90 adalah 19
siswa, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah 86,32. variabel Z yang banyak
memperoleh nilai 71-80 adalah 18 siswa, sedangkan rata-rata yang diperoleh adalah
86,32. variabel W yang banyak memperoleh nilai 71-80 adalah 28 siswa, sedangkan
rata-rata yang diperoleh adalah 76,76. Variabel X (kemampuan membaca Al-Quran
dari segi lafal), Variabel Y (kemampuan membaca Al-Quran dari segi intonasi),
Variabel Z ( kemampuan membaca al-Quran dari segi makhraj), Variabel W
(kemampuan membaca Al-Quran dari segi tajwid).
Dengan demikian dapat disimpulkan, setelah dilakukan penelitian dalam tiga
siklus dengan menggunakan metode peer teaching dinilai sangat efektiv, sehingga
dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran pada siswa kelas
VIIIF.

Kata Kunci : Kemampuan Membaca, Makhraj, Tajwid