SEP Modelo Educativo.

Equidad e inclusión
Favorecer la igualdad entre mujeres y hombres
En México ha incrementado los avances con relación a la protección y promoción de sus
derechos y libertades fundamentales para el logro de la igualdad, lo que se debe al
creciente acceso a las oportunidades y participación.
A pesar de lo anterior se presenta aun brecha en los géneros, las más significativa se
encuentra en la participación económica, el empoderamiento político, logro educativo,
salud y sobrevivencia.
Uno de los factores mas importantes para transformar estas desigualdades es el de la
educación, la cual sirve para el desarrollo de las competencias de las personas y sus
capacidades. Para adoptar decisiones con responsabilidad, libertad y sentido de
pertenencia.
El aspecto del género está presente en asuntos como el rezago educativo y el acceso a
todos los niveles del sistema educativo nacional algunos indicadores son:

 Porcentaje de mujeres con analfabetismo

(mujeres 10.6% - hombres 8.7%)
 Promedio de escolaridad (mujeres 9.0 -
hombres 9.3)
 Matricula en la educación básica 49.2% son
mujeres, en el nivel superior son 50.2% y en el
nivel superior alcanza 49.3%
 El abandono escolar es semejante entre
hombres y mujeres, excepto en el nivel
secundaria y media superior tienen mayor
permanencia.
Atención a jóvenes que no estudian ni trabajan
Es una doble exclusión que viven los jóvenes, llega a comprometer su presente, futuro y
representa un desperdicio social de capacidades y potencial de desarrollo personal.
Las causas son:
 Desigualdad de género
 La experiencia de eventos de vida (uniones y embarazos)
 Falta de oportunidades educativas y laborales
 Débil interés por los estudios
 Afecta a 18% de la población de 12 a 29 años (7 millones de jóvenes).
En esta situación 3 de cada 4 son mujeres:
 Hogares de ingresos bajos
 Mujeres jóvenes que cursan educación básica, media superior o superior
 Unidas y/o tienen hijos
Antes esto es necesario ampliar las oportunidades educativas en la modalidad
escolarizada, no escolarizada, aumentar el número de becas y prevenir el abandono
escolar. Además, oportunidades de capacitación y certificación laboral. En caso de que
los jóvenes vivan dicha condición se requiere provocar su reinserción en el ámbito
educativo y laboral.
Por ejemplo, La Secretaria de Educación Pública brinda oportunidades con programas de
certificación en la educación básica, la Prepa Abierta y la Prepa en Línea SEP y el Acuerdo
Secretarial.
Programa Capacita T: El futuro en tus manos
Sus características son:
 Se brinda en 199 CECATI y Unidades de capacitación
 Cuenta con 59 cursos con el “paquete polifuncional”
Sus fines eran:
o Incorporarse al mercado laboral
o Emprender su propio proyecto de negocio
o Formar se en general para la vida, la ciudadanía y la comunidad
o Iniciar, continuar o concluir sus estudios de educación básica o media superior.
A pesar de los esfuerzos realizados para reducir de manera significativa este fenómeno y
acortar las brechas de género, su persistencia es marcada y exige diseñar e implementar
acciones que contribuyan reducir la desigualdad en particular a las mujeres.
Un ejemplo es el programa NiñaSTEM PUEDEN
Estrategia que tiene como propósito promover desde muy temprana edad a las mujeres
para que opten por carreras en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas
(STEM, por sus siglas en inglés)
Debido a que el estereotipo de que los hombres, desde niños, están más capacitados para
la ciencia y las matemáticas suele estar muy arraigado en las familias y comunidades
educativas, como lo está también aquel que sugiere que las niñas funcionan mejor en las
humanidades.
Casi la mitad de las mujeres estudia alguna carrera en las áreas sociales y administrativas
(47%), en comparación con la tercera parte de los hombres (34%). Debido a lo anterior las
mujeres podrían perder oportunidades potenciales de crecimiento, continuar en
desventaja con los hombres desde el punto de vista salarial y ocupar los puestos de trabajo
de menor responsabilidad.
Ante esto para alentar a las niñas a incursionar en estas áreas, las mujeres científicas
participantes en la Red de Mentoras compartirán sus experiencias con niñas y adolescentes
que cursan la primaria o la secundaria en las 32 entidades federativas del país, a través
de un programa de visitas en sus escuelas.
Por lo tanto, es de importancia impulsar la igualdad de género y el empoderamiento de
las mujeres para ello se requiere del papel que la escuela desempeña como espacio de
socialización, pero principalmente del impulso a una educación que, en sus contenidos
curriculares, libros de texto, materiales didácticos y prácticas pedagógicas, no fomente
una imagen estereotipada de la mujer, evite los sesgos de género y refuerce actitudes,
valores, imágenes o modelos no sexistas.
En resumen, la promoción de la igualdad de mujeres y hombres y el empodera miento de
las mujeres requiere garantizar:
 El acceso de mujeres y hombres, sin discriminación alguna
 Garantizar que la educación y los materiales educativos contribuyan a sustentar
las interacciones en valores de igualdad, respeto e inclusión
 Sensibilizar y formar al personal docente para que sus prácticas de aula sean
incluyentes y
 estén libres de prejuicios y discriminación de género.
 Promover una orientación vocacional, como parte del proyecto de vida
 Impulsar intervenciones para alentar el ingreso de las mujeres a algunas carreras,
en particular las ingenierías, las tecnologías, las matemáticas y la ciencia.
 Incorporación de las mujeres a los programas de reincorporación
o capacitación educativa
Atender la diversidad étnica, lingüística y cultural
Los colectivos indígenas y otros grupos como los afrodescendientes y migrantes
experimentan exclusión. La mayoría se encuentra en situación de pobreza a menudo viven
en lugares remotos y poseen una cultura distinta.
Las comunidades indígenas han tenido históricamente menores oportunidades de acceso
y permanencia a la escuela, una oferta educativa
de menor calidad que el resto de la población, y
menores logros en el aprendizaje.
De los casi 5.9 millones de hablantes de lengua
indígena el 65.5 % está en situación de rezago
educativo.
Las escuelas son alrededor de 20 mil escuelas de
preescolar y primaria.
Ante esto surge la necesidad de superar una serie
de barreras que limitan los aprendizajes de
comunidades indígena como:
 Condiciones y deficiencias de la infraestructura, el equipamiento y los recursos
de aula
 La limitada disponibilidad de materiales educativos y recursos didácticos
disponibles en lenguas indígenas.
 Insuficiente preparación docente para responder a la diversidad.
 Apoyos limitados dirigidos a los maestros para contextualizar el aprendizaje en
escuelas indígenas, migrantes y aulas multigrado
Referencia. SEP Modelo Educativo. Equidad e inclusión (2017). México: Secretaria de
Educación Pública. (pp. 132-169).