SECUENCIA DIDÁCTICA DE LITERATURA Y TIC

GRADO: 5 to

TIEMPO ESTIMADO:

TEMA: CUENTOS CLÁSICOS Y OTRAS VERSIONES

PROPÓSITOS OBJETIVOS CONTENIDOS Y RECURSOS

Que los estudiantes APRENDIZAJES
logren
● Fortalecer su ● Escuchar y ● Escucha ● Audio
formación como participar comprensiva.
lector de atentamente en ● Participación en ● Cuentos
situaciones de extraídos de
literatura, situaciones de
lectura.
ampliando sus lectura. ● Construcción de https://muchoscuentos.j
repertorios. ● Construir relaciones relaciones imdo.com/cuentos-
● Valorar las intertextuales. intertextuales. cl%C3%A1sicos/el-libro-
posibilidades de la ● Buscar e interactuar ● Búsqueda e de-la-selva/
lengua oral y asiduamente con interacción asidua
escrita para variados materiales con variados https://www.guiainfantil
materiales .com/969/las-
expresar, escritos, en distintos
escritos, en habichuelas-
compartir ideas, escenarios y distintos magicas.html
sentimientos, circuitos de lectura. escenarios y
conocimientos y ● Desarrollar circuitos de https://www.cuentoscor
emociones. autonomía para la lectura. tos.mx/caperucita-roja/
búsqueda y el
manejo de
información en
medios orales,
impresos y
electrónicos para la
resolución de
problemas.

INICIO

Los estudiantes escucharán el fragmento de la obra literaria de los Hermanos Grimm:

Pinocho, en formato mp3. Al finalizar el audio entre todos pensaremos a qué obra pertenece
dicho fragmento, quién o quiénes son los autores, qué tipo de cuento es, si conocemos
otros libros que pertenezcan a este tipo de cuentos.
Al finalizar, se les repartirá pequeños fragmentos escritos en tiras de papel de diferentes
obras literarias, en total serán 3 (tres) libros distintos: Caperucita Roja de Los Hermanos
Grimm, El Libro de la Selva de Rudyard Kipling y Las Habichuelas Mágicas de Hans
Christian Andersen .
Cada fragmento tendrá un número y un color determinado para que luego los estudiantes se
agrupen y puedan contar la historia completa en voz alta para el grupo. Los niños leerán
sólo 2 (dos) párrafos de cada cuento y no necesariamente estarán secuenciados.
Se tendrá en cuenta la expresión y entonación con la que leen.
Los demás deberán adivinar a qué obra pertenece cada fragmento y luego entre todos
elegir dos de ellas para investigar y luego representarlas.

DESARROLLO

Investiguen acerca del cuento que eligieron. ¿En qué año se escribió? ¿Quién o quiénes
son los autores? Si hay otras versiones, ¿cuántas?, ¿en qué formato?
Pueden hacerlo a través de internet, libros u otros soportes.
Se les sugerirá utilizar programas para hacer presentaciones como Power Point, Prezi o
Movie Maker. Dividirse las tareas en el grupo.
¡Recuerden siempre registrar la fuente de donde obtienen la información!

Ahora sí…..¡A TRABAJAR!

Esta actividad puede llevar dos clases aproximadamente.

CIERRE

Al finalizar la investigación, cada grupo expondrá la información que obtuvieron apoyándose

con material audiovisual si así lo requieren.

Durante el proceso de investigación y de exposición, la docente estará guiando a los

estudiantes a través de las intervenciones que crea pertinente.