LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CLASE N° 3 – SEMANA 01

Curso Primer Año Básico

Unidad Compartiendo nuestras experiencias.
Objetivo de la Clase  Expresar ideas u opiniones sobre un tema.
Objetivos de Aprendizaje  Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para
obtener información adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando
una opinión sobre lo escuchado OA_18
Actitudes o Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Habilidades  Escuchar, opinar, sintetizar las opiniones de los demás, exponer.

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda a los estudiantes. Les pregunta ¿Cómo ha sido su Principio 1 Proporcionar múltiples
experiencia de estar en primer año durante su primera semana de clases? formas de representación.
Estudiantes dan a conocer sus experiencias.  El objetivo se presenta en forma
 Socializan tareas: Presentan algunos de los textos, letreros o imágenes que escrita y oral.
escribieron o dibujaron con sus padres. Docente comenta sobre la
importancia de algunos de los mensajes que presenten sus estudiantes. Principio 2 Proporcionar múltiples
 Activación de conocimientos previos: Docente pregunta a los estudiantes formas de acción y expresión.
¿Para qué te sirvieron las vacaciones? ¿Qué actividad realizada fue la que  Expresar las actividades de
más te gusto? ¿Por qué? Estudiantes comentan preguntas. Docente invita vacaciones a través de mímica y
a los estudiantes a participar de una dinámica de grupo, cada estudiante expresión oral.
INICIO

recibe un color de tarjeta, preparada previamente por el o la docente (Ver Principio 3 Proporcionar múltiples
Anexo N°1 en Anexo Profesor Clase 3), luego se reúnen en grupo de formas de implicación
acuerdo al color, realizan mímica de acuerdo a la imagen que tienen la  Al presentar tareas realizadas con
tarjetas para que los demás grupos lo adivinen (por ejemplo; las tarjetas que sus padres, letreros escritos,
tienen bicicletas, deben realizar una mímica que demuestre que andan en imágenes de lugares conocidos
bicicleta, si hay un niño jugando a la pelota deben hacer la mímica ) Docente
invita a los estudiantes que se sienten en círculos de acuerdo a los grupos
formados con las tarjetas. Docente da a conocer el objetivo de la clase
"Expresar ideas u opiniones sobre un tema.", escribe objetivo en
papelografo o en pizarra y lo lee.

 Docente lee a los estudiantes “Las vacaciones de Anita” (Anexo N°2 en Principio 1 Proporcionar múltiples
Anexo Profesor Clase 3), estudiantes escuchan el texto y responden formas de representación.
preguntas relacionadas con el texto. Docente dirige una pregunta a cada  Se presenta el texto y preguntas en
grupo; ¿Qué hacía Anita en vacaciones? ¿Por qué crees tú que Anita dormía forma oral y a través de un
hasta tarde? ¿Qué provocaban en la familia las actividades que ella realizaba PowerPoint.
Anita? ¿Qué hacían sus padres, mientras Anita estaba de vacaciones? ¿Qué Principio 2 Proporcionar múltiples
castigo recibió Anita? ¿Qué querían los padres para Anita? ¿Consideras que formas de acción y expresión.
es importante dormir las horas que corresponde? ¿Cuántas horas debes  Los estudiantes tienen diferentes
dormir? ¿Es importante alimentarte bien? ¿Estás de acuerdo con el castigo formas de participar en la actividad,
que se le dio a Anita? ¿Por qué? Docente presenta el texto y las preguntas dialogando con sus pares, como
DESARROLLO

en un PowerPoint. Docente comenta sobre la importancia de dormir las horas moderador del grupo, otro exponer
que corresponde y la buena alimentación, todo para una vida saludable. el tema de acuerdo a sus
 Cada uno de los grupos recibe 1 tarjetas con preguntas como: De las habilidades.
actividades que realizaste en vacaciones, ¿Cuáles consideras que fueron
provechosas para tu salud? ¿Cuáles dañaron tu salud? ¿Por qué? ¿Qué te
habría gustado realizar? ¿Te acompañaron tus padres en algunas de las
actividades? (Anexo N°3 en Anexo Profesor Clase 3) Cada grupo elige a un
(a) compañero(a) como modelador, el que debe leer las preguntas al grupo y
guiar los comentarios, además elegir otro compañero que desee exponer las
respuestas de las preguntas que se comentaron en su grupo (también puede
ser el estudiante que se considera con habilidades para exponer). Docente
insiste que todos deben respetar las opiniones de sus compañeros y esperar
el turno al hablar, para una buena convivencia y respeto.

Profesora: Marion Zapata Escobar 1 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico

  Cada uno de los estudiantes que se ofrecieron para exponer, da a conocer Principio 2 Proporcionar múltiples
las respuestas y comentarios realizados en su grupo, en forma oral. Docente formas de acción y expresión.
profundiza algunas opiniones de los estudiantes, por ejemplo, puede suceder  Las conclusiones del tema se
que algunos de los grupos mencionen que los padres trabajan en vacaciones, exponen en forma oral y a través de
que se alimentan mal porque comen alimentos que les gustan y que no le imágenes en un papelografo,
exponer en un diario mural.
CIERRE

alimentan, etc. Estudiante voluntario dibuja en papelografo las ideas más

relevantes de cada uno de los grupos y expone en el diario mural. Docente en Principio 3 Proporcionar múltiples
conjunto con los estudiantes realizan una síntesis de lo expuesto por cada formas de implicación
grupo.  Los estudiantes se ven implicados
con el tema, al exponer las ideas
que surgieron en el grupo de
trabajo.
 Docente pregunta ¿Consideras que es importante dormir las horas que Principio 3
corresponde, aun qué estés en vacaciones? ¿Cuántas horas debes Proporcionar múltiples
formas de implicación
Otro(s)Indicador(es)de

dormir? ¿Es importante alimentarte bien en vacaciones? Docente comenta

sobre la importancia de dormir las horas que corresponde y la buena
alimentación, todo para una vida saludable. Trabajando el indicador "Vida El tema se relaciona
Calidad

Saludable". con sus experiencias

 Docente insiste que todos deben respetar las opiniones de sus personales, de las vacaciones en
compañeros y esperar el turno al hablar, para una buena convivencia y relación a las horas de sueño y
respeto. Trabajando el indicador "Convivencia" alimentación.

 Docente puede buscar un texto relacionado con el contexto cultural de los estudiantes como regalo lector.
RECOMENDACIONES

 Anexo docente, cuento, PowerPoint.

MATERIALES/
RECURSOS

Profesor: Marion Zapata Escobar 2 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico