Funcția cuvintelor

ADJECTIVELE

I. Pregătire: Copilul știe articolul.

II. Material: - Un grup de obiecte care sunt legate unul de altul într-un fel
(cu posibilitatea de diferențiere cu ajutorul adjectivelor descriptive): ferma
- Cutia cu simboluri gramaticale;
- O cutie cu fâșii adjectivate tipărite descriind fiecare obiect, marcată deasupra cu
simbolul adjectivului.
- Tava ghidului
III. Prezentare:
1. Invit copilul: ''vino cu mine"
- uite am ajuns să lucrăm și cu animalele
- hai să luăm să ducem cutia asta la masă, iar eu vin cu tava ghidului;
- să luăm și cutia cu simboluri gramaticale.
2. Eu știu că tu știi să lucrezi, căci am făcut exercițiu pentru clasificare, înainte făcusem
jocuri pentru îmbogațirea vocabularului;
- tu pune animalele la fermă, iar eu scot foarfeca, creionul, fâșiile de hârtie.
3. Ghidul spune: mă gândesc la un animal de acolo, ia să-ți scriu eu pe hârtie să vezi la ce
mă gândesc.
- copilul citește "calul" și aduce "calul " de la ferma ghidului.
- o, e frumos și calul acesta, dar nu la el m-am gândit.
- ia să-ți scriu din nou să vezi la care m-am gândit: "calul maro"
- copilul citește și aduce "calul maro"
- ia să-ți mai scriu alt cuvant.
- "oaia" copilul citește și aduce o oaie de la fermă.
- da, e frumoasă oaia aceasta dar nu o vreau.
- hai să-ți scriu din nou pe etichetă pe care trebuie să mi-o aduci.
- "oaia gri", copilul citește și aduce "oaia gri"
- așa procedăm cu toate animalele până le aducem pe toate.
- când am un articol nehotărât scriem la început "o" sau ''un''

IV. Transpunerea:
- am să aleg unul cu articol nehotarât.
- uite, am trei cuvinte pe eticheta aceasta, vrei să le tai ca să le separăm ?
- se schimbă etichetele între ele până găsim forma cea mai corectă.

V. Simbolizarea:
- să putem face simbolizarea trebuie să punem animalele cu etichetele mai depărtate
(unul de celălalt)
- ghidul intreabă copilul: vrei să citești asta ?
- "calul maro"
- care cuvânt ți-a spus ce animal să-mi aduci ?
- "calul"
- bravo, atunci pune aici lângă el un triunghi negru.
 Funcția cuvintelor
- și care cuvânt ți-a spus cum arată calul ?
- "maro"
- atunci pune triunghiul mijlociu albastru.
- care cuvânt ți-a spus că mă gândeam la un anumit cal ?
- "un"
- cand am scris pe etichetă "calul " trebuia să fi scris "un cal maro"
- triunghiul cel mic de culoare albastră îl punem pe triunghiul negru, pentru că este o
parte din acest cuvant.
- la fel procedăm cu toate animalele.
După ce a terminat stânge animalele, le pune în cutie, strânge etichetele și îi putem spune
copilului:
- poți să lucrezi cu jetoanele din cutie dar fără să le tai.
- se pun și triunghiurile și se pun la locul lor în cutia cu simboluri.
- se duc toate marialele la locul lor.

VI. Notă: Nu trebuie neapărat folosită numai ferma, putem avea casa papușilor, dacă este foarte
scumpă putem avea decât camera de zi cu mobilierul.

VII. Exercitiile urmatoare:

1. Este o cutie specială care cuprinde numele animalelor și ale obiectelor de la fermă.
Alături de fermă este un coș cu toate animalele, oamenii și toate obiectele care sunt la
fermă. Copilul poate să pună animalele la farmă, apoi să ia etichetele și să le potrivească
acolo. Penrtu toate exercițiile cu funcții se pot folosi alfabetare mobile.

VIII. Controlul erorii - nu există.

IX. Scopl direct: Să practice cititul și să introducă funcția adjectivului ca și cuvântul care
descrie.

X. Vârsta: 4-5 ani și ceva.

Funcția cuvintelor