Rúbrica para evaluar calidad de videos educativos

Nombre del video: CUENTOS PARA PENSAR JORGE BUCAY Liga:http:www.youtube.com/watch?v=HnN

HqyjFpOE
H
Asignatura: Lectura Expresión Oral y Escrita Semestre: 1º.
Nivel de atributo
INDICADORES Alto Suficiente Bajo
(3) (2) (1)

Calidad de audio. El audio se escucha de manera clara. Algunas partes del audio son poco claras, pero el No se escucha con claridad el mensaje emitido.
mensaje es en su mayoría comprensible. Existen ruidos externos a la situación principal.
Claridad del mensaje. La dicción de los participantes es clara y precisa. Utilizan En ocasiones los participantes carecen de una La mayor parte del video contiene un mensaje poco
palabras comprensibles. buena dicción lo que dificulta la compresión claro y con dificultades para su compresión, el
total del mensaje. mensaje es confuso pues los participantes utilizan
expresiones ambiguas y la información no es clara.
Desarrollo de El video muestra ejemplos y promueve el desarrollo de las El video muestra ejemplos pero tiene un El video carece de ejemplos y no promueve el
competencias genéricas. competencias genéricas. acercamiento precario a las competencias desarrollo de las competencias genéricas.
genéricas.
Desarrollo de El video muestra ejemplos y/o promueve el desarrollo de las El video muestra sólo un ejemplo de El video carece ejemplos y no promueve el
competencias competencias disciplinares (básicas/extendidas). competencias disciplinares (básicas/extendidas) desarrollo de las competencias disciplinares
disciplinares. (básicas/extendidas)
Lenguaje. El lenguaje utilizado en el video es adecuado para los jóvenes El video tiene un lenguaje apropiado para el El lenguaje utilizado en el video no es para la
de bachillerato y hace alusión al enfoque de género (no alumnado, aunque no hace alusión al enfoque población estudiantil, algunos términos son
sexista, se usa masculino y femenino). de género. sexistas.

Relación con programa El contenido del video está relacionado con los objetos de La mayor parte del contenido está relacionado El contenido del video no está relacionado con
asignado. aprendizaje de la asignatura y hace uso de ejemplos para su con los objetos de aprendizaje de la asignatura, los objetos de aprendizaje de la asignatura, ni
desarrollo. aunque no ejemplifica. utiliza ejemplos.

Puntuación total: 3 ( Alto)

Realizó evaluación:
MESA TIPOS DE TEXTO
 Rúbrica para evaluar página web de textos literarios.
Liga:http:www.youtube.com/watch?v=HnNHq
Nombre del cuento: HISTORIA DEL VERDADERO AMOR ADOLESCENTE Liga:http:www.encuentos.com/autores-de-
yjFp0E
cuentos/historia-del-verdadero-amor-
adolescentecuento/
Asignatura: Lectura Expresión Oral y Escrita Semestre: 1º.
Nivel de atributo
INDICADORES Alto Suficiente Bajo
(3) (2) (1)

Estructura narrativa El texto cuenta con planteamiento, nudo, clímax y desenlace. El texto cuenta con planteamiento, clímax y El texto cuenta sólo con planteamiento y desenlace.
desenlace.
Claridad del mensaje. La redacción del texto es clara y precisa. Utilizan palabras En ocasiones el texto carece de una buena La mayor parte del texto contiene un mensaje poco
comprensibles. redacción lo que dificulta la compresión total claro y con dificultades para su compresión, el
del mensaje. mensaje es confuso.
Desarrollo de El video muestra ejemplos y promueve el desarrollo de las El texto tiene un acercamiento precario a las El texto no promueve el desarrollo de las
competencias genéricas. competencias genéricas. competencias genéricas. competencias genéricas.

Desarrollo de El texto muestra promueve el desarrollo de las competencias El texto promueve competencias disciplinares El texto no promueve el desarrollo de las
competencias disciplinares (básicas/extendidas). (básicas/extendidas) competencias disciplinares (básicas/extendidas)
disciplinares.
Lenguaje. El lenguaje utilizado en el texto es adecuado para los jóvenes El texto tiene un lenguaje apropiado para el El lenguaje utilizado en el texto no es para la
de bachillerato. alumnado. población estudiantil.

Relación con programa El contenido del texto está relacionado con los propósitos de La mayor parte del texto está relacionado con El contenido del texto no está relacionado con
asignado. aprendizaje de la asignatura y hace uso de ejemplos para su los propósitos de aprendizaje de la asignatura, los propósitos de aprendizaje de la asignatura,
desarrollo. aunque no ejemplifica. ni utiliza ejemplos.

Puntuación total: 3 ( Alto)

Realizó evaluación:
MESA TIPOS DE TEXTO