PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Operaciones básicas con números enteros

La noción de cantidad numérica (números) es un concepto con el estamos
ampliamente familiarizados, fácilmente podemos distinguir de manera física cuando
dos cantidades de objetos son iguales o diferentes, cual es mayor, cual es menor,
podemos asignar un valor numérico a una cierta cantidad de objetos. Los números
son la base fundamental en los que se sustenta todos los conocimientos
matemáticos.
Los números reales se clasifican en dos grandes grupos: Racionales e irracionales;
en la figura se puede observar una clasificación mas amplia de los números reales.

La gran diferencia entre los números racionales e irracionales es que, los números
racionales se expresan de manera finita ya sea con un entero o como una fracción,
en cambio los irracionales no se pueden expresar como una fracción ya que al
representarse de manera decimal tienen infinitas cifras decimales no periódicas
Ejemplos:
% & (
o Números racionales: 1, −2, , − , = 1.66666
& ' '
o Números irracionales: 𝜋 = 3.1415926535 …. , 2 = 1.414213562373 ….
La recta numérica es la representación geométrica del conjunto de los números
reales. Consiste en una recta en la que se establece como punto de referencia el
cero, la recta se extiende en ambas direcciones, los números positivos se ubican en
un sentido (derecha) y los negativos en el otro (izquierda). En la recta numérica, un
número es mayor que otro si se encuentra a su derecha. -1 es mayor que -5 en
cuatro unidades.

Con los números reales se pueden realizar operaciones de suma, resta,

multiplicación y división y los algoritmos para realizarlas son ampliamente
conocidos. En el exani II se permite el uso de calculadora sencilla no programable
por lo que las operaciones aritméticas básicas se pueden realizar de manera más
rápida.
Los ejemplos que a continuación se muestran son de operaciones con números
enteros.
Ejemplo 1
La suma de dos números es 70 y su diferencia 28. ¿Cuál es su producto?

Solución
Hay varias parejas de números cuya suma es 70, por ejemplo 35 y 35, 34 y 36, pero
solo hay una que cumple que la diferencia es 28. Los números que cumplen con las
dos condiciones, suman 70 y su diferencia es 28 son 49 y 21, por lo tanto, el
producto de los números es 1029.
Ejemplo 2
Un constructor cobra el doble por metro cuadrado construido de muro que de enjarre
y cobra el doble por metro cuadrado de loza de concreto que de muro. Si hace el
doble de metros cuadrados de muro que de loza y el doble de enjarre que de muro.
¿Cuánto cobra si hizo 100 metros cuadrados de enjarre cobrándolos a 50 pesos por
metro cuadrado?
Solución
Como cobra el doble por metro de muro que de enjarre, el metro de muro lo cobra
a 100 pesos y como el cobro por metro de loza de concreto es el doble que el cobro
por metro de muro, el metro de loza lo cobra a 200 pesos. Como hace el doble de
metros de enjarre que de muro o lo que es lo mismo decir que de muro hace la mitad
de metros que los de enjarre, de muro hace 50 metros cuadrados y lo mismo se
deduce para los metros de loza que son la mitad que los metros de muro, de loza
hace 25 metros cuadrados, por lo tanto:
𝑐𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 50 100 + 100 50 + 200 25 = 5,000 + 5,000 + 5,000
= 𝟏𝟓, 𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔

Ejemplo 3
¿Cuál es el resultado de la siguiente operación −6 −4 + 2 − 5 + 5 −11 − 2 + 7 − [−5 6 ]?

Solución
Primero se hacen las operaciones que están entre paréntesis:
−6 −7 + 5 −6 + 5 6

Al hacer las multiplicaciones, considerar las leyes de los signos y sumar los valores
numéricos resultantes nos queda:
−6 −7 + 5 −6 + 5 6 = 42 − 30 + 30 = 𝟒𝟐

Ejemplo 4
En un grupo de 300 alumnos cada uno acordó dar una aportación de 120 pesos. En
la fecha establecida solo 20 dieron la aportación. ¿Cuánto dinero deberán de aportar
adicionalmente los 20 alumnos para juntar el monto que hubieran obtenido los 30
alumnos?
Solución
Como no aportaron 10 alumnos, el dinero que no se recabo fue 1,200 pesos, si esa
cantidad ahora la dividimos entre los 20 alumnos que van a compensar lo que no
aportaron los 10 nos da:
1,200
= 60 ; 𝟔𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒂𝒅𝒊𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
20
 Problemas
1. Para los números 10 y 11, elevar el primero al cuadrado y restarle el doble
del segundo da como resultado _______, triplicar el segundo y sumarle el
primero da como resultado______.
a) 88, 83 b) 78, 33 c) 88, 43 d) 78, 43

2. Una señora tiene 4 hijas, las hijas tienen 3 hijas y a su vez cada una tiene 3
hijos. ¿Cuántos son de familia?
a) 36 b) 10 c) 52 d) 53

3. Si tienes 9 monedas de la misma denomición y una de ellas es falsa (pesa

menos) ¿Cómo puedes saber cual es falsa si para ello cuentas con una
balanza de brazos iguales y solo puedes usarla dos veces?
a) Primero pesa 4 monedas en un platillo y 4 en otro; en la segunda operación
escoge el conjunto de monedas que peso menos y pesa 2 monedas en cada
platillo.
b) Primero pesa 4 monedas en cada platillo y deja 1 fuera; en la segunda
operación escoge el conjunto de monedas que peso menos y pesa 1 en un
platillo y 3 en otro.
c) Primero pesa 3 monedas en cada platillo y deja fuera 3; en la segunda
operación escoge el conjunto de monedas donde está la moneda más liviana
y pesa 1 en un platillo y 2 en otro.
d) Primero pesa 3 monedas en cada platillo y deja 3 fuera; en la segunda
operación escoge el conjunto de monedas donde está la moneda más liviana
y pesa 1 en un platillo y 1 en otro.