ÉLECTROTECHNIQUE

Chez le même éditeur

GIANCOLI D .C ., Physique générale

Vol. 1 - Mécanique et thermodynamique . Corrigé des exercices 1
Vol. 2 - Électricité et magnétisme . Corrigé des exercices 2
Vol. 3 - Ondes, optique et physique moderne . Corrigé des exercices 3

GUYON E ., BETRENCOURT C ., DEROCHE J .-C., Exploration de la matière . Structures et propriétés.

Avec des exercices corrigés de physique

HANUS R ., BOGAERTS P., Introduction à l'automatique .

Vol. 1 - Systèmes continus

HECHT E ., Physique

JOURNEAUX R ., Travaux pratiques de physique. Electricité, électronique, c,- - >--,,m

LIBOIS J ., Guide des unités de mesure . Un mémento pour l'étudiant

SAUZADE M ., Introduction à l'électronique analogique

SAUZADE M ., Introduction à l'électronique analogique . Problèmes e

SERWAY R .A ., Physique
Vol. 1 - Mécanique
Vol . 2 - Électricité et magnétisme
Vol . 3 - Optique et physique moderne

VAN de VORST A ., Électromagnétisme . Champs et circuits . 2e éd .

VANDER VORST A., Vanhoenacker-Janvier D., Bases de l'ingénierie m rc__~

VA' .DER VORST A., Transmission, propagation et rayonnement



ÉLECTROTECHNIQUE
a

• Théodore W
• Gilbert SYBILLE
Source des photographies : ABB Asea Brown Boveri

Pour toute information sur notre fonds et les nouveautés dans votre domaine de spécialisation,
consultez notre site web : w ww .deboeck .co m

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phie, microfilm, bande magnétique, disque, diapositive ou autre), sans l'autorisation expresse du propriétaire du
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Diffusion exclusive pour l'Europe et l'Afrique

De Boeck Et Larcier s .a ., 2005 4e édition
Département De Boeck Université
Rue des Minimes 39, B-1000 Bruxelles

Imprimé au Canada

Dépôt légal :
Bibliothèque Nationale, Paris :juin 2005 ISBN PUL 2-7637-8185-3
Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles : 2005/0074/151 ISBN DBU 2-8041-4892-0
AVANT-PROPOS
Lors de la préparation de cette quatrième édition du
livre Électrotechnique, nous avons ajouté plusieurs su-
jets traitant des technologies qui ont un impact dans le
domaine des courants forts . Les sept paragraphes sui-
vants décrivent les principaux ajouts .
1 . Les sections 29 .10 à 29 .13 du chapitre 29 présentent
les principes fondamentaux du dimensionnement des
machines électriques . On y démontre que le couple
mécanique est un facteur déterminant dans la taille des
machines tournantes . De plus, on constate que le ren-
dement, le coût par kilowatt, et plusieurs autres para-
mètres favorisent la construction de machines et trans-
formateurs de grande puissance .
2 . Le chapitre 31, sections 31 .16 à 31 .18, explique les
propriétés et les avantages des transformateurs à haute
fréquence, soit ceux fonctionnant entre 400 Hz et 100
kHz. Ces transformateurs sont utilisés dans une foule
de dispositifs électroniques, comme les blocs d'alimen-
tation à découpage électronique qui transforment la ten-
sion continue en tension alternative et vice versa .
3 . Dans le chapitre 34, sections 34 .19 à 34 .22, on ex-
plique les propriétés et le comportement de la machine
asynchrone à double alimentation . L'utilisation d'une
fréquence fixe au stator et d'une fréquence variable au
rotor permet de faire varier la vitesse de cette machine
lorsqu'elle fonctionne en moteur ou en générateur. Ces
machines sont utilisées depuis longtemps comme mo-
teurs pour entraîner les pompes de grande puissance .
Plus récemment, on leur a trouvé une nouvelle appli-
cation comme génératrices à vitesse variable, entraî-
nées par des éoliennes de quelques mégawatts . L'im-
portance de cette technologie dans la production éo-
lienne justifiait une description de ces génératrices spé-
ciales .
4 . Le chapitre 40, sections 40 .37 à 40 .41, démontre
l'impact énorme de l'introduction des automates pro-
VII
grammables industriels (API) sur la modernisation de
l'industrie . Dans ces sections, on présente justement
un cas vécu, permettant de comprendre comment le
passage aux API s'est effectué dans une entrprise, ainsi
que les impacts tant au niveau technique qu'au niveau
sociologique .
5 . Le chapitre 42, sections 42 .61 à 42 .69, explique, de
façon simple, le comportement et l'utilité du conver-
tisseur électronique à trois niveaux ("three-level
converter") . Ce nouveau type de convertisseur permet
de générer une tension alternative variable à partir d'une
source à courant continu fixe, tout en réduisant les dis-
torsions harmoniques . Pour les grandes puissances, les
convertisseurs à trois niveaux remplacent graduelle-
ment les convertisseurs classiques à deux niveaux .
6 . Dans le chapitre 45, sections 45 .30 à 45 .37, on pré-
sente les propriétés du vent et l'utilisation des éolien-
nes pour en extraire l'énergie . On y explique les diffé-
rentes technologies de génération d'électricité, tout en
faisant ressortir les mérites de chacune d'entre elles .
7 . Le chapitre 45, sections 45 .38 à 45 .41, traite de la
production décentralisée . On regroupe sous ce nom
l'ensemble des sources de production d'énergie élec-
trique de petite puissance près des centres de consom-
mation . La production décentralisée s'est développée
récemment, surtout grâce aux turbines à gaz associées
à la cogénération . La cogénération permet, grâce à un
échangeur de chaleur, d'extraire de l'énergie thermi-
que des gaz d'échappement très chauds rejetés par la
turbine entraînant la génératrice . L'augmentation du
rendement global qui en résulte rend la cogénération
attrayante pour les promoteurs privés qui peuvent ven-
dre leurs excédents d'énergie électrique à la compa-
gnie d'électricité locale .
Au cours des dernières années, les méthodes de con-
version de l'énergie électrique ont progressé de façon

importante . Ainsi, il est étonnant de réaliser à quel point
l'électronique de puissance a envahi tous les domaines
de l'électrotechnique. Ce constat nous indique qu'on
ne peut plus étudier isolément les machines à courant
continu et à courant alternatif sans, par la même occa-
sion, s'intéresser aux systèmes d'entraînement électro-
nique de ces machines .
Comment expliquer ces changements importants? On
les attribue principalement à la disponibilité de com-
mutateurs électroniques plus puissants comme les
IGBT («Insulated Gate Bipolar Transistors»), pouvant
fonctionner à des fréquences allant jusqu'à 20 kHz .
Ces changements sont aussi dus à l'utilisation des thy-
ristors et des GTO («Gate Turn-Off thyristor») pou-
vant porter des courants de plusieurs milliers d'ampè-
res sous des tensions de 5 kV Enfin, ces changements
s'expliquent aussi par la puissance des ordinateurs et
des microprocesseurs qui exécutent des calculs en
temps réel à des vitesses prodigieuses .
La plupart des entraînements industriels couvrent la
gamme des puissances allant de 1 kW à 500 kW qui
correspond précisément à celle où la commande par
IGBT est disponible . Ceci a provoqué une véritable
explosion dans le remplacement des systèmes d'entraî-
nement existants . Ces nouveaux systèmes à base d'élec-
tronique de puissance ont en effet des coûts d'entre-
tien réduits, des rendements supérieurs et une produc-
tivité accrue . Par ailleurs, les systèmes d'entraînement
à courant continu sont graduellement remplacés par
des commandes de moteurs asynchrones qui offrent
une réponse dynamique toute aussi performante . Tous
les secteurs, tant industriels que commerciaux, sont
touchés par cette révolution technologique . Grues, as-
censeurs, locomotives, ventilateurs, pompes, compres-
seurs, lignes de production, etc ., seront donc progres-
sivement transformés .
Ce n'est pas tout . L'électronique de puissance com-
mence à avoir un impact dans un secteur relativement
stable depuis plus de 50 ans, soit le transport et la dis-
tribution de l'énergie électrique . Ainsi, dans ce sec-
teur, les grosses machines rotatives comme les con-
densateurs synchrones et les convertisseurs de fré-
quence sont remplacées par des convertisseurs stati-
ques qui ne contiennent aucune pièce mobile .
Ces nouvelles technologies ont permis la conception
de nouveaux appareils tels que les convertisseurs stati-
ques de grande puissance, les condensateurs à com-
mande par thyristors et les convertisseurs pouvant rem-
placer les transformateurs à déphasage variable . Ces
nouveaux appareils, regroupés sous la rubrique FACTS
(«Flexible AC Transmission Systems»), permettront
aux lignes de transport et de distribution de porter des
puissances accrues . De plus, à cause de leur réponse
extrêmement rapide, ces convertisseurs peuvent stabi-
liser un réseau menacé par une perturbation intempes-
tive .
Le lecteur découvrira que, bien que ces innovations
touchent un vaste champ de connaissances, le fait qu'el-
les reposent toutes sur une base commune, lui permet-
tra d'apprécier la cohérence de l'électrotechnique . Par
exemple, le lecteur découvrira que les technologies et
les équations propres aux machines synchrones sont
similaires à celles régissant le transport de puissance
active et réactive sur une ligne de transport ou à travers
un convertisseur électronique . Il s'ensuit que les con-
naissances acquises dans un secteur sont renforcées et
élargies lorsque le lecteur les rencontre de nouveau dans
un autre domaine . Cela lui permet de découvrir un su-
jet d'étude fascinant offrant un défi intellectuel enri-
chissant .
Le lecteur constatera aussi que, malgré les profonds
changements qui touchent l'électrotechnique, cette
science continue à s'appuyer sur les grands principes
découverts au siècle dernier.
Comme dans l'édition précédente, cette quatrième édi-
tion de Électrotechnique offre une vue d'ensemble des
lois fondamentales de l'électricité, des circuits électri-
ques, des machines électriques, de l'électronique de
puissance, des systèmes d'entraînement et des réseaux
électriques modernes . À cette fin, la matière du livre
est divisée en quatre parties :
Partie I Notions fondamentales et circuits
Partie II Machines électriques et transformateurs
Partie III Électronique de puissance et systèmes
d'entraînement
Partie IV Réseaux électriques
Ces grandes sections, regroupées en 50 chapitres, peu-
vent être abordées indépendamment les unes des autres
au gré du programme d'étude suivi par l'étudiant . Nous
désirons, en particulier, signaler les points suivants :
A . Chaque chapitre a été réexaminé et révisé afin de
clarifier les expressions et d'améliorer l'aspect péda-
gogique . Tous les problèmes en fin de chapitre ont été
révisés et leur solution est disponible sous la forme
d'un manuel du professeur .
B . Le chapitre 41 consacré à l'étude des harmoniques,
constitue toujours un sujet de première importance . On
montre comment ceux-ci sont créés et on explique leur
influence sur les condensateurs, les inductances, les
câbles, les transformateurs et la qualité de l'onde . Les
harmoniques sont souvent vus comme la bête noire de
l'électrotechnique . Ce chapitre, unique en son genre,
dissipe le mystère qui les entoure .
C . Le volumineux chapitre 42 portant sur l'électroni-
que de puissance continue de susciter beaucoup d'in-
térêt . On y démontre la flexibilité extraordinaire des
onduleurs autonomes et la façon dont ils génèrent des
ondes de formes diverses et de fréquences variables .
D . Le chapitre 50, intitulé «Contrôleurs statiques de
réseaux», explique les nouvelles technologies qui per-
mettent de contrôler électroniquement le flux des gran-
des puissances . On y discute aussi du principe des con-
vertisseurs de fréquence .
En ce qui concerne la qualité de l'onde, on discute des
creux et des gonflements de tension, de l'influence des
harmoniques et des tensions transitoires .
Au fur et à mesure que la déréglementation de l'éner-
gie électrique devient réalité, ces méthodes électroni-
ques de commander les flux d'énergie deviendront de
plus en plus importantes .
Un traité d'électricité risquerait d'être incomplet s'il
ne couvrait pas des phénomènes importants comme
l'inertie des masses, la résistance des matériaux et la
chaleur. Une attention particulière est donc portée sur
les effets mécaniques et thermiques qui influencent le
comportement de l'équipement électrique .
Pour toutes les raisons énumérées précédemment nous
croyons que cette nouvelle édition répondra davantage
aux besoins technologiques modernes, tant au niveau
théorique que pratique .
IX
L'exposé de la matière suit une progression graduelle
et fait appel à des connaissances scientifiques élémen-
taires . Tant dans la pratique industrielle que dans l'en-
seignement universitaire, notre expérience de ces deux
champs d'action nous a appris qu'il n'est pas néces-
saire d'avoir recours aux mathématiques avancées pour
résoudre la plupart des problèmes techniques . Rares
sont les techniciens et les ingénieurs qui doivent ré-
soudre quotidiennement des problèmes impliquant le
calcul intégral et les nombres complexes . Par contre, il
est crucial de maîtriser les principes fondamentaux qui
permettent de former un jugement technique ration-
nel .
De par son caractère multidisciplinaire et sa présenta-
tion simple de sujets souvent complexes, ce livre sus-
citera un intérêt certain pour une gamme très variée de
lecteurs . Il s'adresse d'abord aux étudiants, aussi bien
des cégeps et des instituts de technologie que des uni-
versités, en leur offrant une information qui n'est pas
toujours disponible dans les manuels spécialisés d'élec-
trotechnique .
Ce livre constitue également une source de référence
utile aux électriciens comme aux ingénieurs dans di-
vers domaines . Leur travail est facilité par le choix de
tableaux résumant les propriétés des matériaux, par un
répertoire de formules pratiques permettant des cal-
culs rapides, et par l'explication des règles établies par
les organismes de normalisation . Enfin, à une époque
où l'on accorde beaucoup d'importance à la formation
continue, ce livre est tout désigné pour l'autodidacte
qui souhaite acquérir une connaissance générale de
l'électrotechnique .
Pour tirer le maximum de ce livre, nous recomman-
dons au lecteur de faire les problèmes qui se trouvent à
la fin de chaque chapitre . Nous y avons utilisé une ap-
proche graduelle offrant trois niveaux d'expertise (pra-
tique, intermédiaire, avancé) qui permettront à chaque
catégorie de lecteurs d'aborder des problèmes adaptés
à leurs besoins . Afin d'encourager le lecteur à résou-
dre ces problèmes, nous donnons les réponses à la fin
du livre . À ce propos, aux niveaux intermédiaire et
avancé, nous n'avons pas hésité à introduire des équa-
tions dont les calculs utilisent les logarithmes et la tri-
gonométrie puisque les calculatrices de poche permet-
tent de résoudre facilement ces équations .
Il suffit de feuilleter ce livre pour constater la place
importante occupée par les photographies . Tous les
appareils ou systèmes décrits sont illustrés à l'aide de
schémas et de photos, les montrant en cours de mon-
tage ou en fonctionnement . Bien des gens n'ont jamais
eu l'occasion de visiter une centrale nucléaire ou de
voir de près l'équipement utilisé pour le transport et la
distribution de l'énergie ; les photos leur permettront
de juger des dimensions imposantes de ces appareils .
De plus, de nombreux problèmes font référence à ces
photos, ce qui les rend encore plus intéressantes .
En résumé, ce livre utilise à la fois une approche théo-
rique, pratique et multidisciplinaire afin de donner une
connaissance globale de l'industrie électrique moderne .
Ce champ en plein essor offre déjà des occasions d'em-
plois intéressants pour plusieurs techniciens et ingé-
nieurs .
Nous désirons faire une dernière remarque concernant
l'utilisation de ce livre. L' électrotechnique a fait un saut
énorme depuis les dernières années, principalement à
cause de la disponibilité des microprocesseurs et des
commutateurs électroniques à haute vitesse . Il s'en-
suivra maintenant une longue période de consolidation
durant laquelle les machines et les appareils existants
seront remplacés par des modèles plus modernes . Mais
la technologie révélée dans ce livre ne changera pas de
façon significative . Par conséquent, le lecteur, tout au
long de sa carrière, trouvera ce livre utile non seule-
ment comme manuel d'étude mais aussi comme livre
de référence à long terme .
Coauteur
Dans cette quatrième édition, le nom de Gilbert Sybille
apparaît comme coauteur. Gilbert Sybille est un ingé-
nieur professionnel comptant plus de 25 ans d'expé-
rience au service de l'Institut de recherche d'Hydro-
Québec (IREQ) . Son expertise s'étend à des domaines
aussi variés que la simulation des grands réseaux,
l'étude et la conception des systèmes de commande et
des contrôleurs statiques, la conception de logiciels
utilisés pour l'étude et l'enseignement des réseaux, et
de l'électronique de puissance . Il a aussi exercé au cours
des années ses talents de pédagogue en donnant des
cours aussi bien aux ingénieurs d'Hydro-Québec
qu'aux étudiants universitaires .
Nous remercions les compagnies d'avoir fourni leurs
catalogues, bulletins d'information et photographies
illustrant leur équipement. Ces informations techniques,
y compris les séminaires et visites industrielles, ont
été des plus utiles pour conférer à ce livre son aspect
pratique . À ce propos, nous soulignons la contribution
des personnes suivantes :
Contributeurs commerciaux, industriels et institution-
nels : André Dupont, ingénieur conseil ; Raj Kapila, G .
Linhofer, Katherine Sahapoglu et Michel Couture de
ABB ; Roger Bullock, Gerry Goyette, Jim McCormick,
James Nanney, Darryl J . Van Son et Roddy Yates de
Baldor Electric Company ; Jacques Bédard, Guy Gou-
pil et Michel Lessard de Lab-Volt Ltée . ; Richard B .
Dubé de Général Electric Company ; Abdel-Aty Edris
et Ashock Sundaram de Electric Power Research
Institute (EPRI) ; Neil H . Woodley de Westinghouse
Electric Corporation ; Maurice Larabie, Jean-Louis
Marin et Bernard Oegema de Schneider Canada ; T.R .
Daugherty de Edison Electric Institute ; Damiano
Esposito et Vance E . Gulliksen de Carnival Cruise
Lines ; Scott Lindsay de Daiya Control Systems ; Jean-
François Rainville de Fluke Electronics Canada Inc . ;
XI
De fait, depuis déjà des années, les suggestions et les
commentaires de M . Sybille, comme collaborateur sur
le fond et la forme du livre, constituent une contribu-
tion déterminante à l'aspect global de cet ouvrage .
Remerciements
Nous désirons remercier le professeur-ingénieur Pierre
Lavoie dont les commentaires ont eu un impact impor-
tant sur l'aspect pédagogique du livre . Il a vérifié tous
les problèmes se trouvant en fin de chapitre et contri-
bué de façon importante à la rédaction des solutions
qui se retrouvent dans le manuel du professeur.
M . Lavoie compte plusieurs années d'expérience dans
l'industrie . Il a été responsable de la mise en route
d'automates programmables et il a assuré le service
après vente des systèmes d'entraînement à vitesse va-
riable . Il a aussi été ingénieur chargé des projets in-
dustriels en électricité, instrumentation et contrôle . Il
a réalisé des plans et devis et a été responsable de la
surveillance de chantiers (centrales hydroélectriques
Alcan, etc .) . Son expérience industrielle très variée, en
plus de son statut de professeur, représentent une con-
tribution importante dans la préparation du présent
ouvrage .
Mentionnons aussi les professeurs Hoang Le-Huy et
Philippe Viarouge du Département de génie électrique
de l'Université Laval pour leur contribution dans les
chapitres sur les entraînements électroniques . Nous
remercions aussi M . Michel Dostie du Laboratoire des
Technologies de l'Énergie d'Hydro-Québec (LTE) pour
ses commentaires et l'information qu'il nous a fournie
sur la production décentralisée . Enfin, remercions
M . Jean Anderson, concepteur de matériel didactique
en électronique de puissance de Lab-Volt Ltée, pour
ses commentaires avisés .
Encore une fois, nous remercions Karl Wildi pour son
dévouement et sa compétence en ce qui a trait à la pré-
paration des figures et des photographies et, de façon
plus générale, à tout ce qui touche la mise en forme de
cet ouvrage .
Nous remercions aussi les responsables des Presses de
l'Université Laval et en particulier Monsieur Denis
Dion et Monsieur Benoit Bernier, pour avoir appuyé la
publication de cet ouvrage.
Louis Bélisle et Jean Lamontagne de Lumen ; Benoit
Arsenault et Les Halmos de Rockwell Automation/
Allen Bradley ; Hubert Bilodeau d'Hydro-Québec .
Enfin, nous ne pouvons oublier la contribution pré-
pondérante des étudiants et étudiantes : c'est grâce à
leurs questions et à leurs interrogations que nous avons
pu mettre en évidence, au cours des années, les vérités
fondamentales de l'électrotechnique .
Invitation
Nous vous invitons à visiter le site web
http ://www.wildi-theo .co m
Ce site contient des informations utiles et, toutes les
deux semaines, il vous propose de résoudre un nou-
veau problème industriel dont nous fournissons la so-
lution .
Vous pouvez aussi nous rejoindre aux adresses élec-
troniques suivantes :
w ildi@wildi-theo .com svbille.gilbert@ireq .c a


TABLE DES MATIÈRES

PARTIE I NOTIONS FONDAMENTALES ET
1 .38 Système de mesure p .u . à trois bases 23
CIRCUITS ÉLECTRIQUES
1-39 Résumé 24
1 NOTIONS DE MÉCANIQUE ET DE Problèmes -Chapitre 1 24
THERMODYNAMIQUE 1
1 .1 Les unités SI 1 2 NATURE DE L'ÉLECTRICITÉ 27
1 .2 Multiples et sous-multiples des unités 2 2 .1 Nature de la matière 27
1 .3 Emploi des exposants 2 2 .2 Attraction entre atomes et molécules 27
1 .4 Utilisation des symboles ( +) et (-) 2 2 .3 Structure atomique 28
1 .5 Force 3 2 .4 Dimensions de l'atome 28
1 .6 Couple 4 2 .5 Électrons libres 29
1 .7 Travail 4 2 .6 Conducteurs et isolants 29
1 .8 Puissance 5 2 .7 Distribution des électrons libres 29
1 .9 Puissance d'un moteur 5 2 .8 Sources d'électricité 30
1 .10 Énergie dans les corps en mouvement 6 2 .9 Courant électrique 30
1 .11 Énergie dans les corps immobiles 7 2 .10 Sens du courant 31
1 .12 Formes de l'énergie 7 2 .11 Protons et neutrons 31
1 .13 Transformation de l'énergie 8 2 .12 Résumé 31
1 .14 Principe de la conservation de l'énergie 8 Problèmes - Chapitre 2 33
1 .15 Rendement d'une machine 8
3 LOI D'OHM 34
1 .16 Sources d'énergie primaire 9
3 .1 Production d'électricité, différence
1 .17 Calcul du moment d'inertie et de
de potentiel 34
l'énergie cinétique de rotation 10
3 .2 Unité de différence de potentiel 34
1 .18 Couple, inertie et variation de vitesse 12
3 .3 Polarité 35
1 .19 Vitesse de rotation et charge d'un moteur 13 3 .4 Charges électriques 35
1 .20 Échange de puissance mécanique dans
3 .5 Courant dans un conducteur et dans une
un système d'entraînement 14 source 35
1 .21 Changement de vitesse d'un moteur
3 .6 Analogie hydraulique 38
entraînant une charge 14 3 .7 Unité d'intensité de courant 38
1 .22 Moteurs et entraînements linéaires 14 3 .8 Mesures d'une intensité de courant et
THERMODYNAMIQUE d'une tension 39
1 .23 Chaleur et température 15 3 .9 Loi d'Ohm 39
1 .24 Échelles de température 16 3 .10 Unité de résistance 40
1 .25 Chaleur requise pour chauffer un corps 16 3 .11 Application de la loi d'Ohm 40
1 .26 Rendement d'une turbine à vapeur 17 3 .12 Résumé 41
1 .27 Transport de la chaleur 17 Problèmes - Chapitre 3 42
1 .28 Propagation de la chaleur par radiation 17
4 PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE 44
1 .29 Calcul des pertes par radiation 18
4.1 Circuit électrique 44
1 .30 Transport par conduction 18
4.2 Puissance électrique 44
1 .31 Calcul des pertes par conduction 19
4 .3 Expression de la puissance 45
1 .32 Transport de la chaleur par convection 20
4 .4 Puissance d'une génératrice 45
1 .33 Calcul des pertes par convection 20
4 .5 Puissance dissipée dans les fils
1 .34 Conversion des unités 21
conducteurs (effet Joule) 46
1 .35 Mesures en valeurs relatives, système p .u . 22
4 .6 Pertes dans les lignes de transport 46
1 .36 Système p .u. à base unique 22
4 .7 Chute de tension dans les lignes de
1 .37 Système de mesure p .u . à deux bases 23
transport 46
XII
4 .8 Puissance fournie à la charge 47 7 .4 Graphique d'une tension alternative 71
4 .9 Cas d'un court-circuit 47 7 .5 Addition de tensions positives et négatives 72
4 .10 Charges conçues pour produire de la 7 .6 Courants positifs et courants négatifs 74
chaleur 47 7 .7 Méthode des polarités 75
4 .11 Distinction entre «source» et «charge» 48 7 .8 Taux de variation d'une tension 76
4 .12 Énergie électrique 48 7 .9 Expression du taux de variation 77
4 .13 Emmagasinage de l'énergie 49 7 .10 Niveau de potentiel 78
4 .14 Résumé 49 7 .11 Résumé 79
Problèmes - Chapitre 4 50 Problèmes - Chapitre 7 80

5 CIRCUITS SIMPLES À COURANT 8 SOLUTIONS DES CIRCUITS À

CONTINU 51 COURANT CONTINU 81
5 .1 Groupement en série 51 8 .1 Première loi de Kirchhoff (concernant
5 .2 Groupement de résistances en série ; les tensions) 81
résistance équivalente 52 8 .2 Deuxième loi de Kirchhoff (concernant
5 .3 Groupement en parallèle 53 les courants) 84
5 .4 Groupement de deux résistances en 8 .3 Application pratique aux circuits 85
parallèle 54 8 .4 Théorème de Thévenin 86
5 .5 Montage en parallèle ; résistance 8 .5 Courants de maille 88
équivalente 55 8 .6 Théorème de superposition 89
5 .6 Répartition du courant dans un 8 .7 Utilisation de la méthode des deux indices 90
groupement parallèle 55 8 .8 Tension entre deux points d'un circuit 92
5 .7 Court-circuit 56 8 .9 Utilisation de la notation hybride 92
5 .8 Groupement de trois ou plusieurs 8 .10 Résumé 93
résistances en parallèle 56 Problèmes - Chapitre 8 93
5 .9 Conductance 57
5 .10 Groupement série-parallèle 57 9 ISOLANTS 96
5 .11 Résumé 58 9 .1 Conducteurs et isolants 96
Problèmes - Chapitre 5 59 9 .2 Comparaison des résistivités 96
9 .3 Types d'isolants 97
6 APPAREILS DE MESURE À
9 .4 Isolants solides 97
COURANT CONTINU 61
9 .5 Isolants liquides 99
6 .1 Le mouvement d'Arsonval 61
9 .6 Isolants gazeux 99
6 .2 Mesure des courants intenses ;
9 .7 Détérioration des isolants organiques 99
ampèremètre 62
9 .8 Durée de vie de l'équipement électrique 100
6 .3 Remarques sur les shunts 63
9 .9 Classification thermique des isolants 100
6 .4 Voltmètre 64
9 .10 Résistivité électrique des isolants 100
6 .5 Sensibilité d'un voltmètre 65
9 .11 Rigidité diélectrique - phénomène
6 .6 Précision d'un voltmètre 66
de claquage 100
6 .7 Ohmmètre 66
9 .12 Ionisation d'un gaz 102
6 .8 Mégohmmètre (Megger) 67
9 .13 Conductivité thermique 104
6 .9 Pont de Wheatstone 67
9 .14 Résumé 105
6 .10 Résumé 68
Problèmes - Chapitre 9 105
Problèmes - Chapitre 6 68

7 CONVENTIONS DE SIGNES POUR 10 CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 106

TENSIONS ET COURANTS 70 10.1 Bons conducteurs 106
7 .1 Cas des distances 70 10.2 Conducteurs résistifs 106
7 .2 Addition de distances négatives 10.3 Formes des conducteurs 106
et positives 70 10.4 Mils 107
7 .3 Méthode des deux indices 71 10.5 Circular mil, conducteurs ronds 107
10 .6 Les conducteurs ronds, jauge AWG 107 PILES PRIMAIRES
10 .7 Câbles toronnés 109 11 .7 Polarisation 138
10 .8 Fils de section carrée 109 11 .8 Pile au carbone-zinc 138
10 .9 Résistance d'un conducteur 109 11 .9 Pile au mercure 138
10 .10 Variation de la résistance avec la 11 .10 Pile alkalino-manganèse 139
température 111 11 .11 Durée de vie d'une pile primaire 139
PROPRIÉTÉS MÉCANIQUES DES CONDUCTEURS PILES SECONDAIRES
10 .11 Résistance à la traction 112 11 .12 Rendement d'une pile secondaire 139
10 .12 Traction et allongement 112 11 .13 Production d'hydrogène 139
ISOLEMENT DES CONDUCTEURS 11 .14 Pile au plomb - théorie de
10 .13 Types d'isolants 114 fonctionnement 140
10 .14 Capacité thermique des conducteurs 114 11 .15 Caractéristiques d'une pile au plomb 141
10 .15 Code régissant les installations 11 .16 Entretien d'une batterie 141
électriques 114 11 .17 Pile au nickel-cadmium 142
10 .16 Comparaison de divers conducteurs 115 11 .18 Piles primaires et secondaires spéciales 143
10 .17 Échauffement rapide des conducteurs - PILES À COMBUSTIBLE
facteur izt 116 11 .19 Pile à combustible 145
10 .18 Le rôle des fusibles 119 11 .20 La pile à hydrogène-oxygène 146
10 .19 Conducteurs liquides, électrolytes 119 11 .21 Types de piles à combustibles 146
10 .20 Résistance du sol 120 11 .22 Résumé 147
10.21 Résistance entre deux électrodes de terre 121 Problèmes - Chapitre 11 147
10.22 Mesure de la résistance d'une électrode
de terre 121 12 MAGNÉTISME 149
RÉSISTANCES 12 .1 Aimants naturels, aimants artificiels 149
10 .23 Classes de résistances 122 12 .2 Orientation des aimants 150
10 .24 Résistances à basse température 12 .3 Attraction et répulsion 150
(155 °C et moins) 122 12 .4 Lignes de force 150
10 .25 Résistances à température moyenne 12 .5 Sens des lignes de force 151
(275 °C à 415 °C) 122 12 .6 Détermination du spectre magnétique
10 .26 Radiateurs de plinthe 124 à l'aide de limaille de fer 151
10 .27 Résistances à haute température 12 .7 Prédétermination du spectre magnétique 151
(600 °C et plus) 124 12 .8 Flux magnétique (0) 152
10 .28 Température de fusion 125 12 .9 Densité de flux magnétique (B) 152
10 .29 Construction et comportement des 12 .10 Aimantation par influence 153
fusibles 125 12 .11 Effet du fer doux sur un champ
10 .30 Résistance de contact 126 magnétique 153
10 .31 Résistances non linéaires 127 12 .12 Nature du ferromagnétisme 154
10 .32 Le thermistor 127 12 .13 Théorie des domaines 154
10 .33 Le varistor 127 12 .14 Aimantation rémanente 156
10 .34 Résumé 128 12 .15 Aimants permanents 156
Problèmes - Chapitre 10 128 12 .16 Résumé 156
Problèmes - Chapitre 12 157
11 PILES ET ACCUMULATEURS 132
11 .1 Principe d'une pile 132 13 COURANTS ÉLECTRIQUES ET
11 .2 Théorie de fonctionnement 133 CHAMPS MAGNÉTIQUES 158
11 .3 Résistance interne 134 13 .1 Principes de l'électromagnétisme 158
11 .4 Décharge d'une pile 135 13 .2 Champ magnétique créé par un courant 158
11 .5 Capacité d'une pile 135 13 .3 Forme et sens du champ 159
11 .6 Couplage des piles 136 13 .4 Densité de flux 159

XIV
13 .5 Champ créé par plusieurs conducteurs 160 15 .7 Produit énergétique 191
13 .6 Champ produit par un courant dans 15 .8 Calcul d'un aimant permanent 192
une spire 161 15 .9 Variation du champ avec le temps et
13 .7 Force magnétomotrice (FMM) 162 la température - point de Curie 193
13 .8 Champ d'un solénoïde (bobine longue) 162 15 .10 Aimantion et désaimantation d'un
13 .9 Règle de la main droite pour un aimant permanent 193
solénoïde 163 15 .11 Conversion de l'énergie mécanique
13 .10 Comparaison des champs produits par en énergie magnétique 193
un aimant et un solénoïde à noyau d'air 163 15 .12 Cycle d'hystérésis 194
13 .11 Électro-aimants 163 15 .13 Pertes par hystérésis 194
13 .12 Applications des électro-aimants 164 15 .14 Pertes par hystérésis dues à la rotation 196
13 .13 Calcul des bobines pour électro-aimants 166 15 .15 Résumé 196
13 .14 Résumé 168 Problèmes - Chapitre 15 197
Problèmes - Chapitre 13 168
16 FORCES ÉLECTROMAGNÉTIQUES 198
14 CIRCUITS MAGNÉTIQUES 170 Sens de la force agissant sur un
16 .1
14 .1 Champ magnétique à l'intérieur conducteur rectiligne 198
d'un tore 170
16 .2 Intensité de la force 199
14 .2 Perméabilité magnétique 172
16 .3 Électrons et champ magnétique 200
14 .3 Explication de la perméabilité 172
16 .4 Force entre deux conducteurs 201
14 .4 Perméabilité relative 173
16 .5 Cas d'un cadre rectangulaire 202
14 .5 Courbe de saturation du fer 173
16 .6 Conséquences des forces entre les
14 .6 Densité de flux (B) 174
courants 203
14 .7 Champ magnétique (H) 175
16 .7 Applications des forces
14 .8 Courbe d'aimantation B-H du vide 175
électromagnétiques 204
14 .9 Courbe d'aimantation B-H d'un
16.8 Résumé 205
matériau magnétique 176
Problèmes - Chapitre 16 205
14 .10 Détermination de la perméabilité
relative 176
17 TENSION INDUITE DANS UN
14 .11 Analogie entre circuits électriques et
CONDUCTEUR 208
circuits magnétiques 178 17 .1 Tension induite dans un conducteur 208
14 .12 Solution des circuits magnétiques 17 .2 Valeur de la tension induite 209
simples 178 17 .3 Tension induite dans un conducteur
14 .13 FMM de même sens et de sens contraires 182 rectiligne 210
14 .14 Flux de fuite 182 17 .4 Polarité de la tension induite 210
14 .15 Le SI, le système CGS et le système 17 .5 Conducteur fermé sur une résistance 211
anglais 183 17 .6 Forme d'onde de la tension induite 212
14 .16 Résumé 183 17 .7 Tension induite dans un cadre 212
Problèmes - Chapitre 14 184
17 .8 Courbe de la tension induite 214
17 .9 Courbe de la tension induite en
15 HYSTÉRÉSIS ET AIMANTS 186
PERMANENTS
fonction du temps 214
15 .1 Énergie magnétique dans l'air 186 17 .10 Cycle et fréquence 214
15 .2 Énergie magnétique dans un matériau 17 .11 Valeur de la tension induite 215
magnétique 187 17 .12 Alternateur à cadre tournant 215
15 .3 Force d'attraction agissant sur un 17 .13 Génératrice à courant continu 216
matériau magnétique 187 17 .14 Amélioration de la forme d'onde 218
15 .4 Densité de flux rémanent et champ 17 .15 Différence entre un alternateur et
coercitif 188 une dynamo 218
15 .5 Types d'aimants permanents 189 17 .16 Résumé 219
15 .6 FMM et flux d'un aimant permanent 190 Problèmes - Chapitre 17 219
Xv
18 INDUCTION ÉLECTROMAGNÉTIQUE 220 20 .7 Augmentation de la tension 252
18 .1 Loi de l'induction électromagnétique 220 20 .8 Transfert de charges par contact
18 .2 Application 1 - Induction dans une mécanique 252
bobine 221 20 .9 Transfert de charges à l'aide d'une
18 .3 Application 2 - Tension induite dans source de tension 253
un cadre 221 20 .10 Distribution des charges sur deux
18 .4 Application 3 - Induction mutuelle 222 sphères conductrices 254
18 .5 Application 4 - Générateur à 20 .11 Champ et lignes de force électriques 255
réluctance variable 222 20 .12 Spectres électriques 255
18 .6 Champ magnétique et champ électrique 223 20 .13 Ionisation - applications et
18 .7 Polarité de la tension induite - Loi inconvénients 256
de Lenz 224 20 .14 Phénomènes atmosphériques 259
18 .8 Méthode de mesure du flux 226 260
20 .15 Paratonnerres
18 .9 Tension appliquée et tension induite
20 .16 Éclairs et lignes de transport 260
dans une bobine 227
20 .17 Tension de tenue aux ondes de choc, BIL 261
18 .10 Résumé 229
20 .18 Résumé 262
Problèmes - Chapitre 18 229
Problèmes - Chapitre 20 262
19 INDUCTANCE 230
21 CAPACITANCE 264
19 .1 Inductance mutuelle - le henry 230
21 .1 Unité de capacitance - le farad 264
19 .2 Self-inductance 231
21 .2 Formes de condensateurs 265
19 .3 Polarité de la tension induite 232
21 .3 Constante diélectrique 266
19 .4 Énergie emmagasinée dans le champ
21 .4 Tension de service, capacitance et
magnétique d'une bobine 233
dimensions d'un condensateur 266
19 .5 Fermeture d'un circuit inductif 234
21 .5 Condensateurs en parallèle et en série 267
19 .6 Constante de temps 235
21 .6 Énergie dans un condensateur 268
19 .7 Forme de la courbe exponentielle 237
21 .7 Condensateurs au papier, au plastique
19 .8 Ouverture d'un circuit inductif 238
et à l'huile 268
19 .9 Méthodes de suppression des arcs 238
21 .8 Condensateurs au plastique métallisé 268
19 .10 Courant dans une inductance 240
21 .9 Condensateurs électrolytiques 269
FORMULES POUR CALCUL D'INDUCTANCES
21 .10 Condensateurs électrolytiques à
19 .11 Bobine à noyau de fer ayant un entrefer 243 courant alternatif 270
19 .12 Bobine toroïdale à noyau d'air 243 21 .11 Charge d'un condensateur 270
19 .13 Bobine à noyau d'air 243 21 .12 Décharge d'un condensateur 270
19 .14 Rouleau de fil à noyau d'air 244 21 .13 Constante de temps 271
19 .15 Deux conducteurs parallèles 244 21 .14 Courbes de charge et de décharge 271
19 .16 Deux barres omnibus parallèles 244 21 .15 Loi fondamentale pour un condensateur 272
19 .17 Deux conducteurs concentriques 245 21 .16 Tension variable sur un condensateur 274
19 .18 Résumé 245 21 .17 Applications des condensateurs 274
Problèmes - Chapitre 19 246 21 .18 Condensateurs fonctionnant à
courant alternatif 275
20 PHÉNOMÈNES ÉLECTROSTATIQUES 250
FORMULES POUR CALCUL DE CAPACITANCES
20 .1 Le coulomb - unité de quantité
d'électricité 250 21 .19 Capacitance de deux fils parallèles 276
20 .2 Électrons libres dans un métal 250 21 .20 Capacitance d'un câble coaxial 276
20 .3 Transfert de charges et d .d .p . 250 21 .21 Capacitance d'une sphère par rapport
20 .4 Forces et énergie électrostatiques 251 à une surface plane 277
20 .5 Décharge des corps 21 .22 Résumé 277
251
Problèmes -Chapitre 21 279
20 .6 Conversion de l'énergie mécanique en
énergie électrostatique 252
Xvi


22 CIRCUITS SIMPLES À COURANT 23 .16 Division de deux vecteurs 311

ALTERNATIF 280 23 .17 Impédance d'un circuit 311
22 .1 Forme d'onde sinusoïdale 280 23 .18 Impédance vectorielle d'une résistance 312
CIRCUIT RÉSISTIF 23 .19 Impédance vectorielle d'une réactance
22 .2 Circuit résistif 281 inductive 312
22 .3 Puissance dissipée dans une résistance 282 23 .20 Impédance vectorielle d'une réactance
22 .4 Valeur efficace d'une tension ou d'un capacitive 312
courant sinusoïdal 283 23 .21 Résumé 312
CIRCUIT CAPACITIF
Problèmes - Chapitre 23 313

22 .5 Circuit capacitif 285 24 SOLUTIONS DES CIRCUITS À

22 .6 Réactance capacitive 286 COURANT ALTERNATIF 316
22 .7 Puissance réactive dans un 24 .1 Impédance d'un circuit 316
condensateur : le var capacitif 287 24 .2 Puissance apparente 317
CIRCUIT INDUCTIF SOLUTION DES CIRCUITS PAR LA
22 .8 Circuit inductif 288 MÉTHODE GRAPHIQUE (MÉTHODE 1)
22 .9 Réactance inductive 289 24 .3 Solution graphique d'un circuit parallèle 317
22 .10 Puissance réactive dans une bobine : 24 .4 Solution graphique d'un circuit série 318
le var inductif 290 24 .5 Solution graphique d'un circuit mixte 319
22.11 Comparaison entre les circuits R, L et C 291
SOLUTION DES CIRCUITS SIMPLES
22.12 Valeur moyenne d'un courant ou d'une À L'AIDE DE FORMULES (MÉTHODE 2)
tension périodique 291
22.13 Valeur efficace d'un courant ou d'une 24 .6 Formules donnant l'impédance de deux
tension périodique 293 éléments en série 319
22 .14 Temps, fréquence et l'angle 0 294 24 .7 Formules donnant l'impédance de deux
22 .15 Expressions généralisées d'une 294 éléments en parallèle 321
tension sinusoïdales 24 .8 Circuits résonnants, fréquence de
22 .16 Expressions avec angles en radians 296 résonance 322
22 .17 Résumé 296 24 .9 Circuits résonnants série et parallèle 323
Problèmes - Chapitre 22 296 SOLUTION DES CIRCUITS PAR LE
CALCUL VECTORIEL (MÉTHODE 3)
23 DIAGRAMMES VECTORIELS 299
24 .10 Représentation vectorielle des éléments
23 .1 Somme de deux courants sinusoïdaux 299
R, XL , Xc 325
23 .2 Concept de vecteur tournant 300
24 .11 Relation entre tension, courant et
23 .3 Représentation d'une tension sinusoïdale 301
impédance 326
23 .4 Représentation de plusieurs vecteurs 303
24 .12 Impédances des circuits série, parallèle
23 .5 Addition de vecteurs 303
et mixte 327
23 .6 Vecteurs négatifs et soustraction de
24 .13 Résolution de circuits quelconques 327
vecteurs 304
24 .14 Notation hybride 329
23 .7 Vecteurs «détachés» 304
24 .15 Résumé 330
23 .8 Vecteurs et phaseurs 305
Problèmes - Chapitre 24 331
CALCUL VECTORIEL
23 .9 Représentation polaire d'un vecteur 306 25 PUISSANCE ACTIVE, RÉACTIVE ET
23 .10 Représentation rectangulaire d'un APPARENTE 334
vecteur 307 25 .1 Notions préliminaires 334
23 .11 Conversion polaire = rectangulaire 308 25 .2 Sources et charges actives 335
23 .12 Conversion rectangulaire = polaire 308 25 .3 Sources et charges réactives 335
23 .13 Conjugué d'un vecteur 309 25 .4 Mesure de la puissance active et réactive 337
23 .14 Addition des vecteurs 309 25 .5 Charges active et réactive - puissance
23 .15 Multiplication des vecteurs 310 apparente 338
XVI I


25 .6 Facteur de puissance 339 27 .4 Enroulement imbriqué 380

25 .7 Amélioration du facteur de puissance 340 27 .5 Position des balais et zones neutres 382
25 .8 Systèmes comprenant plusieurs charges 342 27 .6 Génératrices multipolaires 382
25 .9 Résolution des circuits par la méthode PROPRIÉTÉS D'UNE GÉNÉRATRICE À C.C .
des puissances 343 27 .7 Valeur de la tension induite 384
25 .10 Transport de puissances P et Q entre 27 .8 Réaction d'induit 384
deux sources de tension 345 27 .9 Pôles de commutation 386
25 .11 Valeur de la puissance active 346 27 .10 Génératrice à excitation séparée 387
25 .12 Valeur de la puissance réactive 346 27 .11 Fonctionnement à vide 387
25 .13 Commande des puissances active et 27 .12 Génératrice à excitation shunt 387
réactive 347 27 .13 Réglage de la tension 388
CALCUL VECTORIEL 27 .14 Génératrice en charge 389
25 .14 Puissances sous forme vectorielle 350 27 .15 Génératrice compound additive 390
25 .15 Sens arbitraires des courants : effet sur 27 .16 Génératrice compound différentielle 391
les diagrammes vectoriels 352 27 .17 Caractéristiques en charge 391
25 .16 Résumé 353 27 .18 Spécifications d'une génératrice 391
Problèmes - Chapitre 25 353 27 .19 Commutation du courant de charge 391
27 .20 Résumé 393
26 CIRCUITS TRIPHASÉS 356 Problèmes - Chapitre 27 394
26 .1 Alternateur diphasé 356
28 MOTEURS À COURANT CONTINU 396
26 .2 Alternateur triphasé 357
28 .1 Force contre-électromotrice 396
26 .3 Montage en étoile 358
28 .2 Accélération du moteur 397
26 .4 Propriétés du montage en étoile 359
28 .3 Expression du couple 398
26 .5 Charges raccordées en étoile et en
28 .4 Expression de la vitesse 401
triangle 361
28 .5 Réglage de la vitesse par la tension de
26 .6 Puissance transportée par une ligne
l'induit 401
triphasée 363
28 .6 Réglage de la vitesse par le flux de
26 .7 Résolution des circuits triphasés 364
l'inducteur 403
26 .8 Charges industrielles 365
28 .7 Marche du moteur shunt en charge 404
26 .9 Séquence des phases 367
28 .8 Démarrage d'un moteur shunt 404
26 .10 Détermination de la séquence des phases 369
28 .9 Démarreur manuel pour moteur shunt 405
26 .11 Mesure de la puissance active (circuits
28 .10 Moteur série 405
triphasés à 3 fils) 369
28 .11 Réglage de la vitesse d'un moteur série 406
26 .12 Mesure de la puissance active (circuits
28 .12 Emploi du moteur série 407
triphasés à 4 fils) 371
28 .13 Moteur compound 407
26 .13 Mesure de la puissance réactive 371
28 .14 Inversion du sens de rotation 408
26 .14 Puissance instantanée d'un circuit
28 .15 Énergie cinétique de rotation et arrêt
triphasé 371
d'un moteur 408
26 .15 Mesure de la puissance instantanée 372
28 .16 Freinage dynamique 409
26 .16 Résumé 372
28 .17 Freinage par inversion 410
Problèmes - Chapitre 26 373
28 .18 Constante de temps mécanique d'un
PARTIE II MACHINES ÉLECTRIQUES ET système de freinage 411
TRANSFORMATEURS 28 .19 Enroulement de compensation 412
28-20 Moteurs à aimant permanent 413
27 GÉNÉRATRICES À COURANT CONTINU 377 PRINCIPES FONDAMENTAUX DES
CONSTRUCTION D'UNE GÉNÉRATRICE À C .C . ENTRAÎNEMENTS ÉLECTRIQUES
27 .1 Inducteur 377 28 .21 Les quatre quadrants de fonctionnement 414
27 .2 Induit 378 28 .22 Courbe du couple en fonction de la
27 .3 Collecteur et balais 379 vitesse 416
XVIII


28 .23 Courbes T - n relatives 416 TRANSFORMATEURS UTILISÉS

28-24 Résumé 419 EN PRATIQUE
Problèmes -Chapitre 28 419 30 .11 Transformateur idéal comportant un
noyau réel 451
29 PERTES, ÉCHAUFFEMENT ET
30 .12 Transformateur idéal à couplage partiel 453
RENDEMENT DES MACHINES
30 .13 Réactances de fuite au primaire et au
ÉLECTRIQUES 422
secondaire 454
29 .1 Pertes mécaniques 422
30 .14 Circuit équivalent d'un transformateur 455
29 .2 Pertes électriques dans les conducteurs 422
30 .15 Simplification du circuit équivalent 456
29 .3 Pertes électriques dans le fer 423
30 .16 Construction du transformateur 458
29 .4 Courants de Foucault dans un noyau
30 .17 Marques de polarité d'un transformateur
stationnaire 425
de puissance 459
29 .5 Variation des pertes avec la charge 426
30 .18 Test de polarité 460
29 .6 Puissance et capacité de surcharge 426
30 .19 Réglage de la tension ; transformateur
29 .7 Courbe de rendement 426 à rapport variable 461
29 .8 Normes d'échauffement 427 30 .20 Courbe de saturation et tension
29 .9 Mesure de l'échauffement 430 d'utilisation 461
FACTEURS AFFECTANT LA GROSSEUR ET LE 30 .21 Pertes, rendement et capacité d'un
RENDEMENT DES MACHINES ÉLECTRIQUES transformateur 462
29 .10 Impact de la tension nominale sur les 30 .22 Refroidissement des transformateurs 465
dimensions 431 30 .23 Application du système p .u . aux
29 .11 Variation des dimensions et du transformateurs 467
rendement en fonction de la 30 .24 Impédances d'un transformateur
puissance nominale 431 exprimées en p .u. 468
29 .12 Variation des dimensions avec la 30 .25 Mesure des impédances d'un
vitesse nominale 434 transformateur 470
29 .13 Couple nominal et dimsions 30 .26 Transformateurs en parallèle 473
d'une machine 435 30 .27 Résumé 475
29 .14 Résumé 436 Problèmes - Chapitre 30 475
Problèmes - Chapitre 29 437
31 TRANSFORMATEURS SPÉCIAUX 478
30 TRANSFORMATEURS 440 31 .1 Transformateur à secondaire double 478
30 .1 Tension induite dans une bobine 440 31 .2 Autotransformateur 479
30 .2 Tension appliquée et tension induite 441 31 .3 Transformateur conventionnel monté
30 .3 Transformateur élémentaire 442 en autotransformateur 480
30 .4 Marques de polarité d'un transformateur 443 31 .4 Transformateurs de tension 482
30 .5 Propriétés des marques de polarité 443 31 .5 Transformateurs de courant 483
LE TRANSFORMATEUR IDÉAL
31 .6 Transformateur de courant toroïdal 485
31 .7 Danger lorsque le secondaire d'un
30 .6 Le transformateur idéal à vide ; rapport transformateur de courant est ouvert 486
de transformation 444 31 .8 Autotransformateur variable 486
30 .7 Transformateur idéal en charge ; rapport 31 .9 Transformateurs à haute impédance 487
des courants 445
31 .10 Transformateurs pour fours à induction 489
30 .8 Conventions et représentation
31 .11 Transformateur à 3 enroulements 490
symbolique d'un transformateur idéal 446
31 .12 Transformateurs ayant un courant
30 .9 Rapport d'impédance 448
magnétisant important 492
30 .10 Déplacement des impédances du
31 .13 Modèle de transformateur spécial 492
secondaire au primaire et vice versa 449
31 .14 Analyse d'un transformateur spécial
lorsque le rapport des nombres de
spires est inconnu 494
XIX


31 .15 Circuit couplé généralisé 496 33 .15 Effet de la résistance du rotor 538
31 .16 Transformateurs à haute fréquence 497 33 .16 Moteur à rotor bobiné 542
31 .17 Bloc d'alimentation conventionnel 498 33 .17 Bobinages triphasés 543
31 .18 Alimentation à découpage 498 33 .18 Principe du moteur linéaire 546
31 .19 Résumé 501 33 .19 Moteur d'induction linéaire 547
Problèmes - Chapitre 31 501 33 .20 Déplacement d'un champ magnétique
linéaire 547
32 TRANSFORMATEURS TRIPHASÉS 504 33 .21 Propriétés du moteur linéaire 548
32 .1 Montage triangle-triangle 504 33 .22 Sustentation magnétique 550
32 .2 Montage triangle-étoile 505 33 .23 Résumé 551
32 .3 Montage étoile-triangle 507 Problèmes - Chapitre 33 551
32 .4 Montage étoile-étoile 507
32 .5 Montage en triangle ouvert 507 34 APPLICATIONS DES MACHINES
32 .6 Transformateurs triphasés 508 ASYNCHRONES TRIPHASÉES 556
32 .7 Autotransformateur survolteur - 34 .1 Standardisation et classification des
dévolteur et puissance intrinsèque 509 moteurs asynchrones 556
32 .8 Déphasage des tensions des 34 .2 Classification selon les conditions
transformateurs 512 environnementales 556
32 .9 Transformation triphasé-hexaphasée 513 34 .3 Classification selon les caractéristiques
32 .10 Transformation triphasé-diphasé 513 électriques et mécaniques 558
32 .11 Transformateur à déphasage variable 515 34 .4 Grosseur des moteurs 559
32 .12 Régulation de tension 517 34 .5 Choix de la vitesse des moteurs
32 .13 Transformation d'une charge asynchrones 559
monophasée en triphasée 519 34 .6 Moteurs à deux vitesses 560
32 .14 Marques de polarité des transformateurs 34 .7 Moteur asynchrone fonctionnant comme
triphasés 521 frein 562
32 .15 Résumé 521 34 .8 Effets de l'inertie 563
Problèmes - Chapitre 32 522 34 .9 Freinage par courant continu 563
34 .10 Conditions anormales de fonctionnement 564
33 MOTEURS ASYNCHRONES TRIPHASÉS 524 34 .11 Surcharge mécanique 564
33 .1 Parties principales 524 34 .12 Variation de la tension d'alimentation 564
33 .2 Principe de fonctionnement du moteur 34 .13 Rupture d'un fil d'alimentation 565
asynchrone 527 34 .14 Variation de la fréquence 565
33 .3 Champ tournant 527 34 .15 Moteur asynchrone fonctionnant comme
33 .4 Sens de rotation 530 génératrice 566
33 .5 Nombre de pôles - vitesse synchrone 530 34 .16 Convertisseur de fréquence 568
33 .6 Démarrage du moteur à cage d'écureuil 531 34 .17 Caractéristique couple/vitesse complète
33 .7 Accélération du rotor et glissement 532 d'une machine asynchrone 570
33 .8 Moteur en charge 532 34 .18 Expression du couple en fonction de la
33 .9 Glissement et vitesse de glissement 532 vitesse 570
33 .10 Tension et fréquence induites dans LA MACHINE ASYNCHRONE À
le rotor 533 DOUBLE ALIMENTATION
33 .11 Caractéristiques des moteurs à cage 34 .19 Moteur asynchrone à double
d'écureuil 534 alimentation 574
33 .12 Calcul approximatif des caractéristiques 34 .20 Moteur à double alimentation en
d'un moteur 535 mode sous-synchrone 576
33 .13 Cheminement de la puissance active 536 .21 Moteur à double alimentation en
34
33 .14 Courbes du couple en fonction de la mode hyper-synchrone 576
vitesse 539

XX
34 .22 Générateur asynchrone à double 36 ALTERNATEURS TRIPHASÉS 616
alimentation 576 36 .1 Principe des alternateurs de grande
34 .23 Résumé 581 puissance 616
Problèmes -Chapitre 34 581 36 .2 Nombre de pôles 617
36 .3 Stator 617
35 LA MACHINE ASYNCHRONE : CIRCUIT 36 .4 Rotor 619
ÉQUIVALENT ET VARIATION DE LA 36 .5 Excitatrice 621
VITESSE 585 36 .6 Excitation sans balais 621
35 .1 Le moteur à rotor bobiné 585 36 .7 Facteurs affectant la grosseur des
35 .2 Diagramme vectoriel d'un moteur alternateurs 622
asynchrone 588 36 .8 Marche à vide : courbe de saturation 624
35 .3 Puissances électrique, mécanique et 36 .9 Circuit équivalent d'un alternateur :
thermique 589 réactance synchrone 624
35 .4 Puissance transmise au rotor et 36 .10 Détermination de la valeur de X, 625
puissance mécanique 589 36 .11 Impédance de base d'un alternateur :
35 .5 Couple et vitesse de décrochage et valeur relative de XS 626
couple de démarrage 590 36 .12 Rapport de court-circuit 627
35 .6 Circuits équivalents de deux moteurs 36 .13 Alternateur en charge 628
industriels 591 36 .14 Courbes de régulation 628
35 .7 Moteur de 5 hp : calcul des grandeurs 36 .15 Synchronisation des alternateurs 631
lors du décrochage 591 36 .16 Synchronisation au moyen de lampes 631
35 .8 Courbe du couple en fonction de la 36 .17 Alternateur branché sur un réseau infini 632
vitesse 592 36 .18 Interprétation physique du
35 .9 Propriétés d'une génératrice asynchrone 593 fonctionnement d'un alternateur 634
35 .10 Mesure des paramètres 595 36 .19 Puissance active débitée 635
VARIATION DE LA VITESSE D'UN 36 .20 Commande de la puissance débitée 636
MOTEUR ASYNCHRONE 36 .21 Constante d'inertie H 636
35 .11 Moteur à vitesse variable et couple 36 .22 Réactance transitoire 637
constant 597 36 .23 Résumé 639
35 .12 Couple et courant en fonction de la Problèmes - Chapitre 36 640
vitesse de glissement 598
35 .13 Modification du circuit équivalent selon 37 MOTEURS SYNCHRONES 643
la fréquence d'opération 602 37 .1 Construction 643
35 .14 Plage d'opération lorsque la tension et 37 .2 Démarrage du moteur synchrone 644
la fréquence sont variables 603 37 .3 Accrochage du rotor 645
35 .15 Flux du stator dans une machine 37 .4 Moteur en charge - description 646
asynchrone et le rapport volts/hertz 603 37 .5 Moteur en charge - puissance et couple 646
35 .16 Commande du couple et de la vitesse 604 37 .6 Angles électrique et mécanique 648
35 .17 Couple et vitesse lors du décrochage 606 37 .7 Caractéristiques générales d'un moteur
35 .18 Freinage par récupération d'énergie 607 synchrone 649
35 .19 Fonctionnement en survitesse 609 37 .8 Excitation et puissance réactive d'un
35 .20 Fonctionnement en survitesse : aperçu moteur synchrone 650
préliminaire 609 37 .9 Facteur de puissance : courbes en V 650
35 .21 Autres façons de présenter les 37 .10 Compensateur synchrone 652
caractéristiques du moteur 612 37 .11 Couple de réluctance 653
35 .22 Résumé 613 37 .12 Arrêt du moteur 655
Problèmes - Chapitre 35 613 37 .13 Usages du moteur synchrone,
comparaison avec le moteur asynchrone 656
37 .14 Résumé 657
Problèmes - Chapitre 37 657

XXI


38 MOTEURS MONOPHASÉS 660 39 .14 Moteurs pas à pas et entraînements

38 .1 Construction d'un moteur asynchrone linéaires 701
monophasé 660 39 .15 Résumé 702
38 .2 Vitesse synchrone 662 Problèmes -Chapitre 39 702
38 .3 Couple en fonction de la vitesse 663 ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE
PARTIE III
38 .4 Principe de fonctionnement 663 ET SYSTÈMES D'ENTRAÎNEMENT
38 .5 Démarrage par phase auxiliaire 664
38 .6 Moteur à phase auxiliaire résistive 664 40 COMMANDE INDUSTRIELLE DES
Moteur à démarrage par condensateur 667 MOTEURS 706
38 .7
38 .8 Caractéristiques en charge des moteurs 40 .1 Dispositifs de commande 706
asynchrones 667 40 .2 Contacts normalement ouverts et
Vibration des moteurs monophasés 668 normalement fermés 711
38 .9
38 .10 Moteur à condensateur permanent 670 40 .3 Courant d'excitation d'une bobine de
Inversion du sens de rotation 671 maintien 711
38 .11
Moteur à bagues de court-circuit 40 .4 Diagrammes de commande 711
38 .12
(«Shaded-pole motor») 671 40 .5 Procédés de démarrage 712
Moteur série 672 40 .6 Démarreurs manuels 714
38 .13
38 .14 Moteur à répulsion-induction 673 40 .7 Démarreurs magnétiques 714
38 .15 Moteur à hystérésis 673 40.8 Marche par à-coups («jogging») 718
38 .16 Moteur synchrone à réluctance variable 675 40 .9 Inversion du sens de rotation 719
38 .17 Choix des moteurs monophasés 675 40.10 Freinage par inversion 720
38 .18 Systèmes d'entraînement synchro 676 40 .11 Démarrage à tension réduite 720
40 .12 Démarrage par résistances 722
CIRCUIT ÉQUIVALENT D'UN MOTEUR
MONOPHASÉ À CAGE 40 .13 Démarrage par autotransformateurs 725
40 .14 Autres méthodes de démarrage 727
38 .19 Répartition de la FMM 677
40 .15 Commutateurs à cames 707
38 .20 FMM tournantes dans un moteur
40 .16 Systèmes d'entraînements spéciaux 728
monophasé 678
AUTOMATES PROGRAMMABLES
38 .21 Déduction du circuit équivalent du
moteur monophasé 679 40 .17 Introduction 729
38 .22 Résumé 681 40 .18 Capacités des automates programmables
Problèmes - Chapitre 38 682 industriels 729
40 .19 Les éléments d'un système de
39 MOTEURS PAS À PAS 684 commande 729
39 .1 Moteur pas à pas élémentaire 684 40 .20 Exemples d'utilisation d'un automate
39 .2 Effet de l'inertie 685 programmable 732
39 .3 Effet d'une charge mécanique 686 40 .21 Parties d'un automate programmable
39 .4 Couple en fonction du courant 687 industriel 734
39 .5 Mode de rotation pas à pas 687 40 .22 L'unité centrale de traitement 734
39 .6 Mode de rotation en survitesse 688 40 .23 Console de programmation 734
39 .7 Accélération et décélération progressive 40 .24 Les modules d'entrée/sortie 735
(«ramping») 689 40 .25 Structure des modules d'entrée 736
39 .8 Types de moteurs pas à pas 689 40 .26 Structure des modules de sortie 736
39 .9 Enroulements et systèmes d'excitation 693 40 .27 Modularité des automates
39 .10 Fonctionnement à haute vitesse 697 programmables industriels 737
39 .11 Méthodes pour réduire la constante 40 .28 Les entrées et sorties à distance 738
de temps 698 40 .29 Circuits conventionnels et circuits
39 .12 Système d'excitation à deux niveaux de d'automate programmable 738
tension («bilevel drive») 698 40 .30 Règle de sécurité 739
39 .13 Instabilité et résonance 701 40 .31 La programmation 739

XXI I
40 .32 Les langages de programmation 740 42 ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE 784
40 .33 Le diagramme en échelle 740 42 .1 Différence de potentiel entre les bornes
40 .34 Le langage booléen 741 des éléments de base 784
40 .35 Le Grafcet 741 42 .2 La diode 785
40 .36 Avantages et inconvénients des 42 .3 Caractéristiques principales d'une diode 786
automates programmables 741 CIRCUITS UTILISANT DES DIODES
MODERNISATION D'UNE 42 .4 Chargeur d'accumulateur avec résistance 787
INDUSTRIE GRÂCE AU API 42 .5 Chargeur d'accumulateur avec
40 .37 Planification du changement 743 inductance 788
40 .38 Le personnel apprend à maîtriser les API 744 42 .6 Redresseur en pont monophasé 789
40 .39 Liaisons entre les API 744 42 .7 Filtres 790
40 .40 Programmation des API 745 42 .8 Redresseur triphasé à 3 pulsations 792
40 .41 Évolutions vers une entreprise virtuelle 747 42 .9 Redresseur en pont triphasé 795
40 .42 Résumé 747 42 .10 Courant efficace, courant fondamental
Problèmes - Chapitre 40 748 et harmoniques 799
42 .11 Propriétés du thyristor 800
41 LES HARMONIQUES 751 42 .12 Principe d'amorçage 802
41 .1 Composition d'une onde distorsionnée 751 42 .13 Puissance de commande 803
41 .2 Harmoniques et diagrammes vectoriels 753 42 .14 Principe de blocage 803
41 .3 Valeurs efficaces d'une onde CIRCUITS DE BASE UTILISANT
distorsionnée 753 DES THYRISTORS
41 .4 Facteur crête et facteur de distorsion 42 .15 Circuit 1 - Redresseur contrôlé
(THD) 754 alimentant une charge passive 805
41 .5 Harmoniques et circuits 755 42 .16 Circuit 2 - Redresseur contrôlé
41 .6 FP total et FP de déplacement 756 alimentant une charge active 806
41 .7 Charges non linéaires 756 42 .17 Circuit 3 - Onduleur non autonome 807
41 .8 Génération des harmoniques 758 42 .18 Circuit 4 - Contacteur électronique et
41 .9 Génération d'une puissance réactive 760 gradateur 809
42 .19 Circuit 5 - Cycloconvertisseur 809
EFFET DES HARMONIQUES
42 .20 Circuit 6 - Onduleur autonome 810
41 .10 Courant harmonique dans un 42.21 Circuit 7 - Hacheur 812
condensateur 761
CONVERTISSEUR TRIPHASÉ
41 .11 Courants harmoniques dans un
CONTROLÉ À THYRISTORS
conducteur 762
42 .22 Convertisseur triphasé en pont 812
41 .12 Tension harmonique et flux dans une
42 .23 Principe de fonctionnement en mode
bobine 763
redresseur contrôlé 812
41 .13 Courants harmoniques dans une ligne
42 .24 Principe de fonctionnement en mode
triphasée avec neutre 764
onduleur 814
41 .14 Harmoniques et résonance 765
42 .25 Convertisseur triphasé contrôlé
41 .15 Filtres harmoniques 770
alimentant une charge active 815
41 .16 Harmoniques dans les réseaux publics 772
42 .26 Commutation retardée - mode
41 .17 Courants harmoniques dans les
redresseur 816
transformateurs : le facteur K 774 42 .27 Commutation retardée - mode onduleur 818
ANALYSE HARMONIQUE 42 .28 Plage de commutation 818
41 .18 Procédure pour analyser une onde 42 .29 Circuit équivalent d'un convertisseur 818
périodique 776 42 .30 Courants dans un convertisseur triphasé
41 .19 Résumé 780 en pont 820
Problèmes -Chapitre 41 781 42 .31 Facteur de puissance 821

XXIII


42 .32 Période de commutation 822 42 .62 Convertisseur monophasé à deux

42 .33 Commutation naturelle 823 nivaux en demi-pont 858
42 .34 Angle de marge 825 42 .63 Convertisseur monophasé à trois nivaux 859
42 .35 Encoches de commutation 827 42 .64 Réalisation d'un convertisseur à
HACHEURS CONTINU-CONTINU trois nivaux 860
42 .36 Thyristor et GTO - caractéristiques 827 42 .65 Commande de la tension générée par un
convertiseur à trois nivaux à onde carrée 861
42.37 Le BIT - caractéristiques 828
42 .38 Le MOSFET - caractéristiques 828 42 .66 Réduction des harmoniques générées
par un convertisseur à trois nivaux 861
42 .39 L'IGBT - caractéristiques 829
42 .40 Applications du hacheur 829 42 .67 Convertisseur triphasé à trois nivaux 861
42 .41 Hacheur continu-continu à deux 42 .68 Convertisseur à trois nivaux à MLI 864
quadrants 829 42 .69 Convertisseur continu-triphasé à
42 .42 Le hacheur vu comme un transformateur MLI à trois nivaux 864
832 42 .70 Résumé 866
à c .c .
Problèmes -Chapitre 42 868
42 .43 Ondulation du courant continu 832
42 .44 Courant IH débité par la source 833
43 ENTRAÎNEMENT ÉLECTRONIQUE DES
42 .45 Hacheur électronique continu-continu 836
MOTEURS À COURANT CONTINU 873
42 .46 Hacheurs dévolteur et survolteur 837
43 .1 Entraînement limité au quadrant 1 873
42 .47 Hacheur à 4 quadrants 837
43 .2 Entraînement dans les quadrants 1 et 4
42 .48 Pertes dues à la commutation 839
par inversion du champ 876
CONVERTISSEURS CONTINU-ALTERNATIF 43 .3 Entraînement dans les quadrants 1 et 4
42 .49 Convertisseur continu-alternatif à onde par inversion de l'induit 877
carrée 841 43 .4 Entraînement dans les quadrants 1 et 4
42 .50 Convertisseur continu-continu à utilisant deux convertisseurs 877
modulation de la largeur d'impulsion 43 .5 Entraînement avec courant de
(MLI) 841 circulation 878
42 .51 Création de formes d'ondes alternatives 43 .6 Entraînement électronique dans les
quelconques 842 quadrants 1 et 2 880
42 .52 Convertisseur continu-alternatif à onde 43 .7 Fonctionnement dans les 4 quadrants 881
sinusoïdale 844 43 .8 Redresseur en pont avec diode de roue
42 .53 Génération d'une tension sinusoïdale 845 libre 882
42 .54 Tensions MLI et volts-secondes 846 43 .9 Redresseur mixte 885
42 .55 Autres méthodes de commutation 846 43 .10 Hacheurs et machines à c .c . 887
42 .56 Réalisation graphique de la MLI pour 43 .11 Application des hacheurs aux systèmes
convertisseur à 2 quadrants 847 de traction 888
42 .57 Réalisation graphique de la MLI pour 43 .12 Entraînement d'un moteur shunt
convertisseur à 4 quadrants (mode utilisant un convertisseur c .c . - c .c . 891
bipolaire) 848 43 .13 Introduction aux moteurs sans balais 896
42 .58 Réalisation graphique de la MLI pour 43 .14 Remplacement du collecteur 897
convertisseur à 4 quadrants (mode 43 .15 Moteur synchrone fonctionnant en
unipolaire) 850 machine à c .c . 898
42 .59 Convertisseur continu-triphasé 850 43 .16 Distinction entre un moteur synchrone
42 .60 Convertisseur triphasé : MLI par le et un moteur synchrone autopiloté 899
calcul de trois rapports cycliques 855 43 .17 Application d'un moteur à c .c . sans
balais 900
CONVERTISSEURS À TROIS NIVAUX
43 .18 Résumé 902
42 .61 Convertisseur monophasé à deux 902
Problèmes - Chapitre 43
nivaux en pont 857

XXIV


44 COMMANDE ÉLECTRONIQUE DES CONTRÔLE VECTORIEL

MOTEURS À COURANT ALTERNATIF 906
44 .22 Commande dynamique rapide des
44 .1 Types d'entraînements à courant
moteurs asynchrones 950
alternatif 906
44 .23 Principe du contrôle vectoriel 952
VARIATEURS DE VITESSE À 44 .24 Forces magnétomotrices spatiales 952
COMMUTATION NATURELLE
44 .25 Principe et mode d'opération du
44 .2 Moteur synchrone alimenté par une contrôle vectoriel 953
source de courant 908 44 .26 Orientation des FMM en régime
44 .3 Cycloconvertisseur à 6 pulsations 911 permanent 954
44 .4 Moteur synchrone alimenté par un 44 .27 Induction des courants dans le rotor 956
cycloconvertisseur 912 44 .28 Production d'un couple instantané 956
44 .5 Moteur asynchrone alimenté par un 44 .29 Commande vectorielle de n et T des
cycloconvertisseur 914 moteurs asynchrones 959
44 .6 Commande de vitesse d'un moteur à 44 .30 Fréquence de découpage 960
rotor bobiné 920
COMMANDE DIRECTE DU COUPLE
44 .7 Entraînement à vitesse variable utilisant
un gradateur 923 44 .31 Introduction 960
44 .8 Démarreurs statiques pour moteurs 44 .32 Commande du flux et du couple par
asynchrones 925 hystérésis 961
44 .33 Commande de la vitesse 962
VARIATEURS DE VITESSE UTILISANT DES
44 .34 Production du champ magnétique dans
ONDULEURS AUTONOMES
un moteur biphasé 962
44 .9 Note concernant les onduleurs
44 .35 Production d'un champ tournant 964
autonomes 927
44 .36 Commande du champ tournant par
44 .10 Onduleurs autonomes à ondes
hystérésis 966
rectangulaires 928
44 .37 Commande de la vitesse de rotation 967
44 .11 Onduleur à onde rectangulaire alimenté
44 .38 Logique de programmation des
par une source de courant 929
interrupteurs 967
44 .12 Onduleur autonome alimenté par une 44 .39 Vitesse de glissement instantanée et
source de tension 931
production du couple 969
44 .13 Variateur de vitesse pour moteur à cage 44 .40 Commande des moteurs triphasés 970
de 5 hp 933
44 .41 Système de commande par hystérésis 972
VARIATEURS DE VITESSE MLI 44 .42 Résumé 973
44 .14 Principe du variateur de vitesse à MLI 937 Problèmes - Chapitre 44 975
44 .15 Tensions générées par un variateur de
PARTIE IV RÉSEAUX ÉLECTRIQUES
vitesse MLI 939
44 .16 MLI synchronisée 941 45 PRODUCTION DE L'ÉNERGIE
44 .17 Variateur de vitesse MLI pour moteur ÉLECTRIQUE 983
asynchrone de 5 hp 941 45 .1 Appel de puissance d'un réseau 983
44 .18 Variateur de vitesse pour trains et 45 .2 Emplacement des centrales - transport
autobus 945 de l'énergie primaire 984
44 .19 Composants principaux d'un système 45 .3 Types de centrales 985
de traction 946 45 .4 Commande de la puissance et de la
44 .20 Modes d'opération du convertisseur fréquence - cas d'une centrale isolée 985
triphasé 947 45 .5 Commande de la puissance et de la
44 .21 Fonctionnement du convertisseur fréquence - cas de plusieurs centrales
monophasé 948 reliées 986
45 .6 Conditions lors d'une panne 987
45 .7 La fréquence et les horloges 988

xxv
 CENTRALES HYDRAULIQUES PRODUCTION DÉCENTRALISÉE

45 .8 Puissance disponible 989 45 .38 Émergence de la production

45 .9 Types de centrales hydrauliques 989 décentralisée 1018
45 .10 Parties principales d'une centrale 45 .39 Cogénération 1019
hydraulique 991 45 .40 Technologies utilisées pour la
45 .11 Centrales à réserve pompée 992 génération décentralisée 1019
CENTRALES THERMIQUES
45 .41 Exemple de microturbine avec
cogénération 1020
45 .12 La combustion 994
45 .42 Résumé 1022
45 .13 Les éléments combustibles 994
Problèmes - Chapitre 45 1024
45 .14 Produits de la combustion 995
45 .15 Organisation d'une centrale thermique 995
46 TRANSPORT DE L'ÉNERGIE
45 .16 Turbines 997 ÉLECTRIQUE 1026
45 .17 Condenseur 997 46 .1 Organisation d'un réseau de transport
45 .18 Tours de refroidissement 998 d'énergie 1026
45 .19 Pompe d'alimentation en eau 998 46 .2 Types de lignes 1027
45 .20 Diagramme énergétique d'une centrale 46 .3 Tensions normalisées 1028
thermique 998
RÉALISATION PRATIQUE
CENTRALES NUCLÉAIRES D'UNE LIGNE AÉRIENNE
45 .21 Composition du noyau atomique 1000 46 .4
Composants d'une ligne 1028
45 .22 Énergie libérée par la fission atomique 1000 46 .5
Construction d'une ligne 1031
45 .23 Source de l'uranium 1001 46 .6
Lignes galopantes 1031
45 .24 Réaction en chaîne 1001 46 .7
Effet couronne - interférences
45 .25 Types de réacteurs 1002 radiophoniques 1031
45 .26 Exemple de réacteur à eau lourde : 46 .8 Pollution 1031
réacteur CANDU 1003 46 .9 Fils de garde 1031
45 .27 Exemple de réacteur à eau légère 1005 46 .10 Mise à la terre des pylônes 1031
45 .28 Principe du réacteur surrégénérateur 1006
PROPRIÉTÉS ÉLECTRIQUES DES
45 .29 Réaction nucléaire par fusion 1007 LIGNES DE TRANSPORT
PARCS D'ÉOLIENNES
46 .11 Circuit équivalent d'une ligne 1032
45 .30 Propriétés du vent 1007 46 .12 Simplification du circuit équivalent 1033
45 .31 Technologies de production d'électricité 46 .13 Valeurs des impédances de ligne 1034
à partir de l'énergie éolienne 1009 46 .14 Variation de la tension et puissance
45 .32 Turbine éolienne entraînant maximale transportable 1032
une génératrice à c .c . 1009 46 .15 Ligne résistive 1035
45 .33 Turbine éolienne entraînant une 46 .16 Ligne inductive 1036
génératrice asynchrone à vitesse 46 .17 Ligne inductive avec compensation 1037
constante 1009 46 .18 Ligne inductive reliant deux réseaux 1038
45 .34 Turbine éolienne entraînant une 46 .19 Récapitulation de la puissance
génératrice asynchrone à vitesse transportée 1039
variable 1010 46 .20 Choix de la tension de ligne 1040
45 .35 Turbine éolienne entraînant une 46 .21 Méthodes pour augmenter la puissance
génératrice asynchrone à transportable 1041
double alimentation 1011 46 .22 Transport de l'énergie à très haute
45 .36 Turbine éolienne et génératrice à tension 1044
aimants permanents à couplage direct 1012 46 .23 Échanges de puissance 1046
45 .37 Exemples de parcs éoliens 1013 46 .24 Puissances d'une ligne souterraine 1048
46 .25 Résumé 1049
Problèmes - Chapitre 46 1049

XXVI
47 DISTRIBUTION DE L'ÉNERGIE 48 COÛT DE L'ÉLECTRICITÉ -
ÉLECTRIQUE 1053 TARIFICATION 1089
POSTES DE TRANSFORMATION ET 48 .1 Tarification basée sur l'énergie 1089
D'INTERCONNEXION HT ET MT 48 .2 Tarification basée sur l'appel de
Appareillage d'un poste de puissance 1089
47 .1
transformation 48 .3 Indicateur d'appel de puissance 1090
1053
47 .2 Disjoncteurs 48 .4 Tarification basée sur la puissance
1053
47 .3 Interrupteurs à cornes apparente 1093
1056
Sectionneurs 48 .5 Tarification basée sur la catégorie de
47 .4 1059
Sectionneurs de mise à la terre client 1094
47 .5 1059
48 .6 Facture d'un abonné régulier 1094
47 .6 Parafoudres 1059
48 .7 Facture d'un abonné de moyenne
47 .7 Réactances 1062
Exemple de poste de transformation puissance 1096
47 .8
le poste La Suète 1064 48 .8 Détermination de la puissance à
La Suète - Distribution MT 1067 facturer 1096
47 .9
Réseau souterrain de centre-ville 1068 48 .9 Facture d'un abonné de grande
47 .10
puissance 1096
47 .11 Sainte-Foy - Distribution BT 1068
48 .10 Correction globale du FP d'une usine 1097
LIGNES DE DISTRIBUTION MT
48 .11 Cas d'un four à induction 1098
47 .12 Coordination de la protection 1069
48 .12 Compteur d'énergie ou wattheuremètre 1099
47 .13 Coupe-circuit à expulsion dirigée 1070
48 .13 Fonctionnement du wattheuremètre 1100
47 .14 Disjoncteur à réenclenchement
48 .14 Interprétation de la plaque signalétique,
automatique («recloser») 1071
lecture du compteur 1101
47 .15 Autosectionneur («sectionalizer») 1071
48 .15 Mesure de l'énergie triphasée 1102
47 .16 Résumé de la protection MT 1072
48 .16 Résumé 1102
SYSTÈMES DE DISTRIBUTION BT Problèmes - Chapitre 48 1103
47 .17 Systèmes de distribution BT 1072
47 .18 Mise à la terre (MALT) des 49 TRANSPORT DE L'ÉNERGIE À
installations électriques 1074 COURANT CONTINU 1107
47 .19 Choc électrique 1074 49 .1 Particularités du transport à c .c . 1107
47 .20 Mise à la terre des systèmes de 49 .2 Principe fondamental d'un système de
transport à c .c . 1108
distribution à 120 V et à 120/240 V 1075
49 .3 Relations entre tension, courant et
47 .21 Mise à la terre de l'équipement
électrique 1076 puissance 1110
47 .22 Disjoncteur différentiel de courant de 49 .4 Fluctuations de la puissance 1111
fuite 1078 49 .5 Caractéristiques E-I des convertisseurs 1112
49 .6 Contrôle de la puissance 1113
INSTALLATIONS ÉLECTRIQUES À
49 .7 Effet des fluctuations de tension 1114
L'INTÉRIEUR DES BÂTIMENTS
49 .8 Inversion de la puissance 1114
47 .23 Éléments principaux d'une installation
49 .9 Ligne bipolaire 1115
électrique 1080
49 .10 Composants d'une ligne de transport
47 .24 Appareillage dans une maison 1082
à c .c . 1116
47 .25 Commutateurs à trois et à quatre
49 .11 Inductances et filtres du côté c .c. 1116
directions 1082
49 .12 Transformateurs de convertisseur 1116
47 .26 Installations commerciales et
49 .13 Source de puissance réactive 1117
industrielles 1084
49 .14 Filtres harmoniques du côté c .a . 1117
47 .27 Alimentation d'un moteur 1084
49 .15 Liaison de communication 1117
47 .28 Résumé 1086
49 .16 Électrode de mise à la terre 1117
Problèmes - Chapitre 47 1086
49 .17 Exemple d'un convertisseur
monopolaire 1117

XXV I I


49 .18 Poste de conversion à 12 pulsations 1118 CONVERTISSEURS STATIQUES POUR

49 .19 Types d'installations 1121 RÉSEAUX DE DISTRIBUTION
49 .20 Ligne multiterminale de la Baie James 50 .12 Perturbations et qualité de l'onde 1158
à la Nouvelle-Angleterre 1124 50 .13 Pourquoi utiliser des convertisseurs
MLI APPLIQUÉE AU TRANSPORT MLI ? 1161
D'ÉNERGIE À COURANT CONTINU 50 .14 Réseau de distribution 1162
49 .21 Transport d'énergie à c .c . aux sites 50 .15 Compensateurs et analyse du circuit 1163
isolés 1130 50 .16 Le compensateur shunt : principe de
49 .22 Composition d'une génératrice statique 1132 fonctionnement 1163
49 .23 Vue d'ensemble du système de 50 .17 Le compensateur série : principe de
transport 1132 fonctionnement 1170
49 .24 Commande de la puissance active 1134 RÉGULATEUR DE PUISSANCE INTERPHASE
49 .25 Exemple de système c .c . à MLI 50 .18 Transfert de puissance entre deux
alimentant un site éloigné 1134 régions 1174
49 .26 Résumé 1136 50 .19 Régulateur de puissance interphase 1174
Problèmes -Chapitre 49 1137 50 .20 Résumé 1176
Problèmes es-Chapitre 50 1177
50 CONTRÔLEURS STATIQUES
DE RÉSEAUX 1139 APPENDICES 1179
CONTRÔLEURS POUR RÉSEAUX A-1 CONVERSION DES UNITÉS DE
DE TRANSPORT
MESURE 1180
50 .1 Le compensateur statique (SVC) 1140 A-2 PROPRIÉTÉS DES MATÉRIAUX
50 .2 Caractéristique V-I d'un compensateur ISOLANTS 1183
statique 1141 A-3 PROPRIÉTÉS DES CONDUCTEURS (ET
50 .3 Fonctionnement de l'inductance ISOLANTS) USUELS 1184
commandée par thyristors 1142 A-4 PROPRIÉTÉS DES CONDUCTEURS
50 .4 Composante efficace du courant RONDS EN CUIVRE 1185
fondamental 1143 A-5 LA MACHINE ASYNCHRONE :
50 .5 Système de commande et temps de RELATIONS FONDAMENTALES 1186
réponse du convertisseur statique 1144
50 .6 Capacitance série commandée par RÉPONSES AUX PROBLÈMES 1193
thyristors (TCSC) 1144 INDEX 1199
50 .7 TCSC à contrôle continu 1146
50 .8 Compensateur statique synchrone QUELQUES TABLEAUX DE RÉFÉRENCE 1208
(STATCOM) 1148
50 .9 Élimination des harmoniques 1151 FORMULES LES PLUS COURANTES 1210
50 .10 Contrôleur de puissance universel LISTE DE SITES WEB 1214
(UPFC) 1152
50 .11 Convertisseur statique de fréquence 1156

XXVIII
PARTIE I
NOTIONS FONDAMENTALES
ET CIRCUITS ÉLECTRIQUES
 Notions de mécanique et
de thermodynamique
Note : Ce chapitre n'est pas essentiel à la compré-
hension des chapitres qui suivent, mais il présente plu-
sieurs notions de base concernant la mécanique, la
thermodynamique et les unités de mesure. Ce chapitre
est donc surtout une source de référence que le lecteur
pourra consulter quand il en ressentira le besoin . On
recommande une lecture rapide pour commencer, et
une étude plus approfondie au fur et à mesure que les
divers sujets et unités seront présentés dans les chapi-
tres subséquents . En particulier plusieurs sujets trai-
tés dans cette introduction ne seront compris complè-
tement que lorsqu'ils auront trouvé une application
pratique dans les autres chapitres .
Les appareils électriques sont le siège de phénomènes
mécaniques et thermiques, c'est pourquoi il importe
d'avoir une bonne connaissance des lois fondamentales
qui régissent ces deux domaines . Cependant, avant
d'entreprendre une étude de la mécanique et de la ther-
modynamique, il est indispensable de décrire le sys-
tème d'unités adopté dans ce livre . Il s'agit du Sys-
tème international d'unités, désigné universellement par
l'abréviation SI .
1 .1 Les unités SI
Le SI est un système métrique moderne qui a été adopté
par tous les pays du monde . En effet, les unités SI sont
plus faciles à manipuler que les anciennes unités mé-
triques et bien supérieures aux unités anglaises (gal-
lon, pouce, etc .) .
Le SI repose sur sept unités de base qui sont :
1 . le kilogramme (kg), unité de masse,
2. le mètre (m), unité de longueur,
3 . la seconde (s), unité de temps,
4 . le kelvin (K), unité de température,
5 . l'ampère (A), unité de courant électrique,
6 . la mole (mol), unité de quantité de matière et
7 . la candela (cd), unité d'intensité lumineuse .
Toutes les autres unités sont dérivées de ces unités de
base, soit par des lois naturelles, soit par définition,
soit par des relations géométriques . C'est ainsi que le
newton (N), unité de force, est égal à 1 kilogramme-
mètre par seconde carrée (kg •m/s 2 ), que le joule, unité
d'énergie, est égal à 1 newton-mètre, et ainsi de suite .




















L LLLV I !lV I LVI IIVI\,(VL

Le tableau 1-1 présente une liste des unités SI utilisées fixes multiplient la valeur de l'unité par les facteurs
dans ce livre . De plus, on donne en appendice une sé- donnés dans le tableau 1-2 . Par exemple, 1 kilomètre
rie de tables qui facilitent beaucoup la conversion des = 1000 mètres, 1 millimètre = 0,001 mètre et 1 mé-
unités lorsque cette opération s'avère nécessaire . Le aawatt = 10 6 watts ou 1 million de watts .
lecteur pourra également les consulter afin de mieux
1 .3 Emploi des exposants
apprécier l'ordre de grandeur des diverses unités .
En électricité comme dans toutes les disciplines scien-
1 .2 Multiples et sous-multiples des unités tifiques, on rencontre des grandeurs dont la valeur va-
Les multiples et sous-multiples des unités SI sont ob- rie entre des limites énormes . On doit, par exemple,
tenus en faisant précéder ces unités de préfixes ap- pouvoir comparer la charge minuscule d'un électron
propriés comme kilo, méga, nano, déci, etc . Ces pré- avec celle, infiniment plus grande, d'un éclair, ou en-
core pouvoir mesurer des masses allant de la masse
infime d'un atome à la masse énorme de la terre . Le
rapport entre la plus grosse et la plus petite valeur est
TABLEAU 1-1 UNITÉS USUELLES DU SI tellement considérable qu'il a fallu trouver un moyen
simple pour l'exprimer . Par exemple, un courant élec-
grandeur unité SI symbole
trique de 1 ampère seulement correspond au passage
angle radian rad de 6 240 000 000 000 000 000 électrons par seconde .
F Comment exprimer simplement des chiffres aussi
capacitance (ou capacité) farad
grands? On utilise les exposants, et plus particulière-
chaleur joule J
ment les puissances de 10 .
champ magnétique ampère par mètre A/m
D'après cette méthode, les expressions 102 , 10 3 et 104
charge électrique coulomb c correspondent respectivement aux nombres 100, 1000
conductance siemens S
et 10 000 . Les chiffres 2, 3, 4, etc ., en position supé-
couple newton-mètre N •m rieure sont les exposants : on constate qu'ils indiquent
courant électrique ampère A le nombre de zéros suivant le chiffre 1 . Ainsi, 10 7 équi-
densité de flux magnétique tesla T vaut à 10 000 000 . De cette manière on peut écrire
énergie joule J qu'un courant électrique de 1 ampère correspond au
flux magnétique weber Wb passage de 6,24 x 10 18 électrons par seconde ; ce qui
est plus court et moins sujet à erreur .
force newton N
A Par un raisonnement analogue, on exprime des quan-
force magnétomotrice ampère
tités très petites en utilisant les exposants négatifs ; ainsi
fréquence hertz Hz
10-3 équivaut à 1/(10 3 ) = 1/1000 .
inductance henry H
longueur mètre m 1 .4 Utilisation des symboles (+) et (- )
masse kilogramme kg En arithmétique, on utilise les symboles (+) et (-) pour
pression pascal Pa décrire les opérations d'addition et de soustraction .
En électricité et en mécanique, on étend leur si-
puissance watt W
gnification pour indiquer le sens d'une force, d'un cou-
résistance ohm 52
rant électrique, d'une vitesse, d'une puissance, etc .,
surface mètre carré M2
par rapport à une direction de référence choisie . Par
tension volt V exemple, si un courant circulant dans un fil possède
température kelvin K d'abord une valeur positive (+) et ensuite une valeur
ou degré Celsius °C négative (-), cela indique qu'il a simplement changé
travail joule J de sens . De la même façon, si la vitesse d'une ma-
chine passe de +1000 r/min à - 400 r/min, cela in-
vitesse mètre par seconde m/s
dique que son sens de rotation a changé . Dans les cha-
vitesse de rotation radian par seconde rad/s
pitres qui suivent, nous rencontrerons souvent cette
signification des symboles (+) et (-) .

NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE 3

1 .5 Force
Dans le langage courant, on se soucie peu de faire une
distinction entre les termes force, travail, énergie et
puissance ; cependant, chacun de ces mots a une signi-
fication bien précise pour les personnes initiées, les-
quelles ne les emploient jamais indifféremment l'un
de l'autre .
La manifestation la plus familière d'une force est le
poids d'un corps qui correspond à l'attraction terres-
tre . Un ouvrier doit faire un effort musculaire (doit for-
cer) pour soutenir une pierre, et il sent très bien l'ac-
tion de la pesanteur sur cette pierre . Il existe d'autres
sortes de forces : celle, par exemple, de la poussée sur
une balle de fusil des gaz provenant de l'explosion de
la poudre, ou encore celle du frottement d'une roue
d'automobile qui est freinée brusquement .
Dans le SI, l'unité de force est le newton (N) .
Tout objet est attiré vers la terre par une force de gra-
vité . La valeur de cette force varie légèrement d'un
endroit à l'autre sur la surface de la terre, mais, en
moyenne, elle équivaut à 9,8 newtons pour 1 kilo-
gramme . C'est dire qu'une masse de 10 kilogrammes
est attirée avec une force de 10 x 9,8 ou 98 newtons .
Nous en concluons que la force de gravité à la surface
terrestre est donnée par l'équation approximative :
F = 9,8m
où
F = force de gravité (ou pesanteur), en newtons
[N]
m = masse, en kilogrammes [kg]
9,8 = accélération due à la gravité [m/s 2 ]

TABLEAU 1-2 MULTIPLES ET SOUS MULTIPLES DES UNITÉS SI

préfixe multiplicateur symbole exemple

yotta 10 24 Y 5 Ym -1 = 5 x 10 24 par mètre = 5 x 10 24 m -1

zetta 1021 Z 6 ZK = 6 zettakelvins = 6 x 1021 K
exa 10 18 E 2 ES2 = 2 exaohms = 2 x 10 18 S2
péta 10 15 P 3 PJ = 3 pétajoules = 3 x 10 15 J
téra 10 12 T 4 TW = 4 térawatts = 4 x 1012 W
giga 10 9 G 5 GW •h = 5 gigawattheures = 5 x 10 9 W •h
méga 106 M 6 MPa = 6 mégapascals = 6 x 10 6 Pa
kilo 103 k 7 km = 7 kilomètres = 7000 m
hecto 100 h 8 hL = 8 hectolitres = 800 L
déca 10 da 9 dam = 9 décamètres = 90 m
déci 1/10 d 1 dm 3 = 1 décimètre cube = (0,1 m) 3 = 0,001 m 3
centi 1/100 c 2 cm = 2 centimètres = (2/100) m = 0,02 m
milli 10 -3 m 3 mV = 3 millivolts = 3 x 10 -3 V
micro 10 -6 µ 4 .pF = 4 microfarads = 4 x 10 -6 F
nano 10 -9 n 5 ns = 5 nanosecondes = 5 x 10 -9 s
pico 10 -12 p 6 pA = 6 picoampères = 6 x 10 -12 A
femto 10 -15 f 7 fm = 7 femtomètres = 7 x 10 -15 m
atto 10 -18 a 8 aJ = 8 attojoules = 8 x 10 -18 J
zepto 10 -21 z 4 zC = 4 zeptocoulombs = 4 x 10 -21 C
yocto 10 -24 y 2 yg = 2 yoctograms = 2 x 10-24 g = 2 x 10 -27 kg
U aittraction gravitationnelle de la lune est environ six
fois plus faible que celle de la terre, se chiffrant à
1,6 newtons pour 1 kilogramme seulement . Sur la lune,
une masse de 10 kg ne pèse plus que 10 x 1,6 ou
16 newtons, ce qui explique pourquoi les astronautes
étaient capables de manipuler des charges écrasantes
sans le moindre effort .
1 .6 Couple
Le couple est une mesure de l'effort tournant . Il est
égal au produit d'une force par la distance perpendicu-
laire entre l'axe de rotation et le point d'application de
la force . L'unité SI de couple est le newton-mètre (N .m) .
Figure 1-1
Couple T= Fr.
Imaginons une corde enroulée autour d'une poulie
ayant un rayon r (Fig . 1-1) . Si on tire sur la corde avec
une force F, la poulie aura tendance à tourner autour
de son axe . Par définition, le couple est donné par
l'équation :
T = Fr (1-2)
où
T = couple, en newton-mètres [N .m]
F = force, en newtons [N]
r = rayon, en mètres [m]
Exemple 1-1
Un moteur développe un couple de démarrage de
150 N-m . Si la poulie a un diamètre de 1 mètre .
quelle foi-ce de freinage faut-il appliquer sur la
poulie pour empêcher le moteur (le tourner?
Solution
Le rayon étant de 0,5 mètre, il faudra une force
F = Tir 150/0,5 = 300 newtons . Si le rayon avait
été de 2 mètres, une force de 75 newtons aurait suffi .
1 .7 Travail
Si on déplace un objet quelconque d'une distance d en
lui appliquant une force F, on effectue un travail W .
Par définition, le travail est donné par l'équation :
(1-3)
W = Fd
où
W = travail, en joules [J]
F = force, en newtons [N]
d = longueur du déplacement, en mètres [m]
D'une manière générale, le travail accompli est égal
au produit de la force par le chemin parcouru (dans la
direction de la force) .
L'unité SI de travail est le joule ; il est égal au travail
effectué par une force de 1 newton sur une distance de
1 mètre.
Imaginons un treuil (Fig . 1-2) levant une masse de
50 kilogrammes . Si le treuil est actionné à la main, il
faudra qu'un ouvrier déploie une certaine activité pour
faire monter la masse à une hauteur déterminée . Cette
activité, ou travail, se mesure par le produit de la force
par la hauteur dont on a élevé la masse . Si la masse est
élevée d'une hauteur de 10 mètres, le travail sera :
W = Fil
= 9,8 x 50 x 10
= 4900 joules
= 4900 J
Remarquons que le couple et le travail sont tous deux
obtenus en multipliant une force par une distance . Il
ne faut cependant pas confondre les termes travail et
couple . Un travail est toujours accompagné d'un mou-
vement ou déplacement quelconque où la force et la
distance sont dans le même sens . Par contre, le couple
Figure 1-2
Travail W = Fd.
 NOTIONS DE MÉCANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE 5

est simplement un effort tournant, obtenu par l'action

d'une force à une certaine distance de l'axe de rota-
tion, la force et la distance étant perpendiculaires . Un
couple peut exister même lorsqu'il n'en résulte aucun
mouvement. Un travail ne peut exister sans mouvement .

1 .8 Puissance
À la section 1 .7, il n'a pas été question du temps pris
par l'ouvrier pour faire monter la masse de 50 kg . Il
est aisé de se rendre compte qu'il lui est plus facile
d'élever la masse de 10 mètres en 10 minutes que de la
faire monter à la même hauteur en 1 minute seulement .
Le travail dépensé sera toutefois le même dans les deux
Figure 1-3
cas . On dira alors que la puissance mise enjeu est dix Puissance P = W/t.
fois plus grande dans le deuxième cas .
On définit la puissance comme étant la quantité de tra-
vail accompli par seconde . Plus une machine exécute Solution
un travail rapidement, plus elle est puissante . Inverse- La tension dans le câble est :
ment, le produit de la puissance par le temps nous donne
F = 9,8 x 500 kg = 4900 newtons
le travail . On finit toujours par terminer un travail, même
avec une faible puissance, si on y met le temps voulu . Le travail effectué est donc :
D'après ce qui a été dit plus haut, la puissance est dé-
finie par l'équation : W = Fil = 4900 x 30 = 147 000 joules

W = 147000
P= W (1-4) d'où la puissance P =
t t 12
= 12 250 W = 12,25 kW
où
12
P = puissance, en watts [W] la puissance en horsepower = 250 = 16,4 hp
W = travail effectué, en joules [J] 746
t = temps, en secondes [s] 12 250
la puissance en chevaux = 16,7 ch
735,5
L'unité SI de puissance mécanique est le watt ; il est égal
à 1 joule par seconde . On utilise aussi fréquemment un
1 .9 Puissance d'un moteur
multiple du watt, le kilowatt (kW), valant 1000 watts .
Le horsepower (hp) est une unité anglaise de puissance La puissance mécanique d'un moteur dépend du cou-
qu'on utilise parfois pour exprimer la puissance d'un ple qu'il développe et de sa vitesse de rotation . La puis-
moteur. Elle est équivalente à 746 watts et correspond sance P est calculée d'après la formule de base :
sensiblement à la puissance moyenne d'un cheval . De
même, le cheval-vapeur (ch) est une unité française de P = wT (1-5a)
puissance ; elle équivaut à 735,5 W.
où
Exemple 1-2 P = puissance mécanique, en watts [W]
Un moteur électrique actionne un monte-charge qui w = vitesse angulaire, en radians par seconde
élève une masse de 500 kiloerammes d'une hauteur [1/s]
de 30 mètres en 12 secondes (voir Fige . 1-3) . Calcu- T = couple en newton-mètres [N'm]
ler la puissance du moteur en kW . en hp et en ch .
Une autre formule, dérivée de la formule (1-5a) est

O tLtl, I MU I LUF11VIUUt
particulièrement utile lorsque la vitesse de rotation est
exprimée en tours par minute :
P = nT (1-5b)
9,55
où
P = puissance mécanique, en watts [W]
T = couple, en newtons-mètres [N .m]
n = vitesse de rotation, en tours par minute
[r/min]
9,55 = facteur tenant compte des unités
[valeur exacte = 30/n]
Pour mesurer la puissance d'un moteur, on peut utili-
ser un frein de Prony qui est composé d'une courroie
et de deux pesons à ressort D1 et D2 (Fig . 1-4) . La
courroie est tenue serrée sur la poulie par la vis V .
Quand le moteur n'est pas en marche, les deux pe-
sons donnent la même lecture et l'effort tournant
sur la poulie est nul . Cependant, quand le moteur
tourne dans le sens horaire, comme dans la Fig .
1-4, la force indiquée par D1 dépasse celle indiquée
par D2 . Sous l'action des deux forces F1 et F2, la
poulie de rayon r est soumise à deux couples FI r et
Fer agissant en sens inverses . Le couple net déve-
loppé sera :
T = (F1 - F2) X r newton-mètres
Si on connaît la vitesse de rotation n, on peut en dé-
duire la puissance du moteur.
Figure 1-4
Frein de Prony.
Exemple 1-3
un essai de frein de Pronv est fait sur un moteur
électrique . Les pesons indiquent respectivement
des forces de 25 N et (le 5 N . Le moteur tourne à
1700 rhnin et le rayon de la poulie est de 0 .1 m .
Calculer le couple et la puissance développés par
le moteur .
Solution
Le couple T du moteur = (25 - 5) x 0,1 = 2 N •m
nT
d'où la puissance P =
9,55
1700 x 2
9,55
= 356 watts
La puissance est de 356 W, soit 0,48 hp environ .
Noter que cette puissance est entièrement convertie en
chaleur par le frottement de la courroie sur la poulie .
Afin que la température de la poulie ne devienne pas
trop élevée, il est parfois nécessaire de la refroidir par
une circulation d'eau .
Il est possible d'augmenter la puissance mécanique
développée par le moteur en serrant la courroie davan-
tage .
1 .10 Énergie dans les corps en mouvement
Une pierre qui tombe, une automobile qui file sur la
route, un volant qui tourne, sont tous doués d'une pro-
priété qui leur permet de faire du travail . Le travail s'ef-
fectue lorsque le corps en mouvement est ralenti ou
arrêté par un obstacle ou un frein quelconque .
On dit que ces corps en mouvement possèdent une éner-
gie cinétique W . Si le corps se déplace en ligne droite
l'énergie cinétique est donnée par la formule :
1 2
W = -MI) (1-6)
2
où
W = énergie cinétique, en joules [J]
m = masse, en kilogrammes [kg]
v = vitesse, en mètres par seconde [m/s]
 NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE

Exemple 1-4
Une automobile de 2000 kg se déplace à une vitesse
de 100 kin/h . Calculer son énergie cinétique W .

Solution
Une vitesse de 100 km/h correspond à :

v = 100 000 m/3600 s = 27,8 m/s

E = 1 mv 2
2
1
x 2000 x 27,8 2
2
= 772 840 joules

Un corps tournant autour d'un axe (Fig . 1-5) pos-

sède aussi de l'énergie cinétique dont la valeur dé- Figure 1-5
pend de la vitesse de rotation, de la masse du corps, Énergie dans le volant tournant d'une poinçonneuse .
et de sa forme géométrique . L'énergie est donnée
par l'équation :
Nous verrons à la section 1 .17 comment calculer le
moment d'inertie, et dès lors, l'énergie dans le corps .
W= 1 JOo2 (1-7a)
2 1 .11 Énergie dans les corps immobiles
Même à l'état de repos, la matière a la propriété de
où pouvoir produire du travail . L'eau emmagasinée der-
W = énergie cinétique, en joules [J] rière un barrage peut, en tombant, effectuer un certain
J = moment d'inertie, en kilogramme-mètre travail ; un ressort tendu peut également, en se déten-
carré [kg .m2 ] dant, accomplir un travail . L'énergie ainsi emmagasi-
w = vitesse de rotation, en radians par seconde née dans un corps immobile s'appelle énergie poten-
[radis] tielle ; elle aussi se mesure en joules .

Une autre équation, dérivée de l'équation (1-7a), est Remarquons que l'énergie du ressort et celle de l'eau
particulièrement utile lorsque la vitesse de rotation est derrière un barrage peuvent être conservées indéfini-
exprimée en tours par minute : ment, jusqu'à ce qu'on permette au ressort de se dé-
tendre et à l'eau de s'écouler .

W = 5,48 x 10 3 Jn 2 (1-7b) 1 .12 Formes de l'énergie

ou
W = énergie cinétique, en joules [J]
J = moment d'inertie, en kilogramme-mètre
carrés [kg-m 2 1
n = vitesse de rotation, en tours par minute
[r/min]
5,48 x 10-3 = facteur tenant compte des
unités [valeur exacte = (n) 2 /1800] .
Quels que soient l'état ou la forme sous lesquels se
présente l'énergie, elle est toujours susceptible de se
transformer en travail . L'énergie et le travail peuvent
donc s'exprimer par la même unité, soit le joule .
L' énergie se présente sous plusieurs formes, dont voici
les plus familières :
a) L'eau d'une chute, en tombant, peut faire tourner
une turbine et produire de l'énergie mécanique .

U CLCL .l n\lI CI~nIVlla(VL
b) La chaleur qui, transmise à l'eau d'un récipient, fait
soulever le couvercle de ce récipient n'est qu'une
autre forme d'énergie, l'énergie thermique .
c) L'explosion de la dynamite qui ébranle des blocs de
granit est une manifestation de l'énergie chimique .
d) L' électricité produite par les génératrices et qui fait
briller des lampes à incandescence n'est qu'une autre
forme d'énergie, l'énergie électrique .
e) La chaleur libérée dans un réacteur atomique pro-
vient de l'énergie atomique .
Toutes ces formes d'énergie - mécanique, électrique,
chimique, atomique et thermique - sont exprimées par
la même unité SI, le joule (J) .
1 .13 Transformation de l'énergie
L'énergie présente sous une forme quelconque peut être
transformée en une autre forme à l'aide de machines .
On voit comment (Fig . 1-6) l'énergie chimique du char-
bon et de l'air se transforme, par combustion, en cha-
leur (énergie thermique) en utilisant une chaudière .
Cette chaleur fait tourner la turbine à vapeur et se trans-
forme en énergie mécanique . Enfin, la turbine peut en-
traîner une génératrice et produire de l'énergie électri-
que . Dans cet exemple, la chaudière, la turbine et la
génératrice sont les machines qui effectuent la trans-
formation d'énergie .
L'énergie électrique à son tour, peut servir à des fins
multiples . Par exemple, elle peut faire tourner les mo-
teurs d'une usine (énergie mécanique), chauffer les
maisons (énergie thermique), décomposer certains mi-
nerais pour libérer l'aluminium pur (énergie chimique) .
Figure 1-6
La conversion de l'énergie d'une forme à une autre est effec-
tuée au moyen de machines .
1 .14 Principe de la conservation
de l'énergie
Chaque fois que l'énergie passe d'une forme à une
autre, on constate que la quantité d'énergie totale après
la transformation demeure la même . L' énergie se trans-
forme tout simplement ; elle ne peut être ni créée, ni
détruite .
Cependant, quand on passe d'une forme d'énergie à
une autre, au moyen d'une machine quelconque, toute
l'énergie recueillie n'est pas toujours utilisable prati-
quement . Par exemple, l'énergie thermique produite
dans un moteur d'automobile servira en grande partie
à chauffer inutilement les fumées d'échappement éva-
cuées dans l'atmosphère . De plus, une partie de l'éner-
gie mécanique développée par le moteur est dépensée
pour vaincre la résistance de l'air et les frottements
des engrenages, paliers, etc . À cause de ces pertes,
l'énergie utile est inférieure à l'énergie fournie .
1 .15 Rendement d'une machine
Le rendement d'une machine est donné par le rapport :
énergie utilisable W2
rendement =
énergie fournie à la machine Wi
Dans cette expression, l'énergie utilisable équivaut au
produit de la puissance utilisable par le temps et l' éner-
gie fournie équivaut au produit de la puissance fournie
par le temps . Pour une transformation d'énergie don-
née, le temps est le même . Alors, on peut écrire :
uissance utilisable
rendement = p
puissance fournie
soit
P2
17 =
P1
Pour une transformation de l'énergie thermique (cha-
leur) en énergie mécanique, le rendement est très fai-
ble . Les rendements sont, pour une turbine à vapeur,
de 25 % à 40 % et pour un moteur à explosion (mo-
teur d'automobile, moteur diesel) de 15 % à 30 % .
Pour mieux apprécier l'importance de ces rendements,
il est bon de prendre conscience qu'un moteur ther-
mique qui possède un rendement de 20 % occasionne

NOTIONS DE MÉCANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE
des pertes de 80 %, C'est-à-dire que si une quantité de
combustible libère 100 000 joules en brûlant, on récu-
père 20 000 joules en énergie mécanique et 80 000
joules sont perdus en chaleur dans l'atmosphère .
Les pertes sont données par : pertes = P t - P2 .
Le rendement des machines qui convertissent l'éner-
gie électrique en énergie mécanique est très supérieur
puisqu'il va de 80 % à 98 %, selon la grosseur de la
machine .
Exemple 1-5
Calculer le rendement d'un moteur électrique qui
absorbe une puissance de 10 kW et dont les pertes,
à pleine charge, sont de 1 kW.
Solution
Puissance fournie = P, = 10 kW
Pertes = P, - P2 = 1 kW
Puissance utilisable = P 2 = 9 kW
P2 9 kW
Le rendement est alors il
P, 10 kW
= 0,90 ou 90 %
Noter que toutes les pertes dans le moteur se retrou-
vent sous forme de chaleur . Dans certains cas, cette
chaleur peut surchauffer et détériorer plus rapidement
les bobinages .
1 .16 Sources d'énergie primaire
Pour subvenir à nos besoins, nous avons recours à plu-
sieurs sources d'énergie primaire . La plus grande pro-
vient de l'énergie chimique contenue dans le pétrole,
le charbon et le gaz naturel. Lorsque ces matériaux
brûlent, ils libèrent de grandes quantités d'énergie ther-
mique que l'on peut transformer en d'autres formes
suivant les besoins .
L'eau derrière les barrages est une importante source
d'énergie primaire mécanique mais, au niveau mon-
dial, elle représente moins de 1 % des sources d'éner-
gie chimique . Le vent est une source d'énergie méca-
nique qui est de plus en plus exploitée .
Comme source d'énergie primaire électrique, on pour-
rait penser aux éclairs . Cependant, même si l'on pou-
vait domestiquer cette source d'énergie, ce qui est peu
probable, l'énergie disponible ne pourrait jamais sub-
venir à nos besoins .
L'énergie atomique pourra sans doute pourvoir à tous
nos besoins dans l'avenir; il reste à résoudre, en parti-
culier, le problème de l'élimination des déchets radio-
actifs .
L'origine de toute notre énergie (sauf l'énergie ato-
mique) est le soleil ; c'est grâce à lui que nous dispo-
sons aujourd'hui des combustibles fossiles que sont le
charbon, le pétrole et le gaz naturel . Le soleil est une
source d'énergie thermique sans pareil ; chaque jour il
inonde la terre d'une énergie des milliers de fois supé-
rieure à celle que nous utilisons pour alimenter nos
avions, nos trains, nos voitures, nos industries et nos
maisons . Si l'on pouvait un jour domestiquer cette
source d'énergie de façon économique, le soleil pour-
rait subvenir à nos besoins pour des millénaires .
Quelle est la quantité d'énergie contenue dans ces di-
verses sources d'énergie primaire? Le tableau 1-3 nous
donne une idée de l'énergie thermique libérée par les
produits chimiques tandis que le tableau 1-4 établit une
comparaison avec les autres sources d'énergie .
On peut être surpris de constater que les explosifs (TNT,
nitroglycérine) emmagasinent moins d'énergie par ki-
logramme que le charbon ; ces produits semblent en
contenir plus parce qu'ils brûlent avec une rapidité ef-
farante lorsqu'on les allume . À cause de cela, les ex-
plosifs développent des puissances énormes ; c'est pour-
quoi on les utilise pour les travaux de démolition .
Le tableau 1-4 fait ressortir le fait qu'une grosse géné-
ratrice électrique débite en une heure une quantité
d'énergie équivalent à celle d'une bombe atomique de
1 kilotonne . Cette énergie correspond sensiblement à
la consommation horaire d'une ville moderne de 1 mil-
lion d'habitants .
TABLEAU 1-3 ÉNERGIE DES COMBUSTIBLES
combustible énergie libérée
kJ/kg
nitroglycérine 7 000
TNT 15 000
bois de pin sec 18 000
charbon 31 400
mazout 44 000
gaz naturel 49 000
propane, kérosène 50 000
huile légère, essence 50 000
hydrogène 140 000

I u CLOU I nV I CIrnIVNJUC

TABLEAU 1-4 ÉNERGIE ASSOCIÉE À QUELQUES SOURCES

source d'énergie énergie débitée durée du débit

100 tonnes de charbon 3100 GJ

bombe atomique de 1 kilotonne 4200 GJ 100µs

génératrice électrique de 1500 mégawatts 5400 GJ 1 heure

(une des plus grosses machines jamais installée)

éclair de forte intensité 10 GJ 150µs

soleil irradiant une superficie de 1 km 2 2200 GJ 1 heure

1 gramme de matière converti entièrement en 90 000 GJ

énergie, d'après E = met

énergie électrique moyenne consommée par une 4000 GJ 1 heure

ville moderne de 1 000 000 habitants

1 .17 Calcul du moment d'inertie et de Exemple 1-6

l'énergie cinétique de rotation Un volant solide en acier a un diamètre de 1 m et
Tout corps tournant autour d'un axe s'oppose à un chan- une épaisseur de 225 min (Fig . 1-7) . Si sa masse est
gement de sa vitesse. Cette propriété est caractérisée de 1400 k(-" calculer :
par son inertie, appelée plus correctement moment a) son moment d'inertie
d'inertie J. Le moment d'inertie dépend de la masse et
h) l'énergie cinétique lorsque le volant tourne a
de la forme du corps tournant . Connaissant le moment
1500 r/min
d'inertie J du corps, il est facile de calculer l'énergie
cinétique qu'il possède à une vitesse donnée . De plus,
la valeur de J permet d'estimer le temps nécessaire pour
amener une machine à sa vitesse finale ou pour l'arrê-
ter . L'unité SI de moment d'inertie est le kilogramme-
mètre carré [kg .m 21 .
Le tableau 1-5 donne les formules permettant de cal-
culer le moment d'inertie de quelques corps de forme
Figure 1-7
simple . Si le corps possède une forme plus complexe, Voir exemple 1-6 .
on peut le subdiviser en morceaux ayant les formes
simples illustrées dans ce tableau . Comme le moment Solution
d'inertie total d'un corps est égal à la somme de ses
moments d'inertie individuels, on peut trouver la va- a) En se référant au tableau 1-5, équation (1-10), le
leur de J pour des corps de formes assez variées . moment d'inertie est :

L'inertie joue un rôle important dans les machines ro- z

J - mr
tatives ; par conséquent il est utile d'en donner quel- 2
ques exemples . 2
1400 x 0,5
= 175 kgm2
2


NUI IUIVJ Ut MtI;AIVIUUt t I Ut I PitNIVIUUYIVANIIUUt

TABLEAU 1-5 FORMULES DU MOMENT D'INERTIE J AUTOUR D'UN AXE DE ROTATION

masse m à une distance r de l'axe o disque solide de masse m et de rayon r

j = mr 2 (1-9) J= mrz (1-10)

2

axe de rotation O

Figure 1-8 Figure 1-9

anneau rectangulaire de masse m et barre uniforme de masse m et

de rayons R 1 et R2 de longueur L

z z
J= m (R i +Rz )
z
(1-11) J= mL (1-12)
2 12

L
R,

R2 O

Figure 1-10 Figure 1-11

barre homogène de masse m à des

distances R 1 et R2 de l'axe
R,
< R2 J = m (R2 +R z + RI R2) (1-13)
O 3

m Figure 1-12


b) l'énergie cinétique est : Exemple 1-8

Calculer l'énergie emmagasinée dans le volant de
W = 5,48 x 10-3Jn 2 éq . 1-7b la Fig . I ' à 60 r/min et 600 r/min .
= 5,48 x 10-3 x 175 x (1800) 2
Solution
= 3,1 MJ
a) à 60 r/min, l'énergie emmagasinée est :
Exemple 1-7
Un volant avant la forme donnée à la Fig . 1-13 W = 5,48 x 10 3 x 10,6 x (60) 2
est composé d'un anneau de 80 kg et d'un moyeu = 209 joules
droit de 20 kg . Calculer la valeur de son moment
d'inertie . b) pour une vitesse de 600 r/min, soit 10 fois plus
grande qu'auparavant, l'énergie augmente non pas
de 10 fois, mais de 100 fois :
W = 20 900 J = 20,9 kJ

1 .18 Couple, inertie et variation de vitesse

Pour changer la vitesse de rotation d'un corps, il
faut lui appliquer un couple . Plus ce couple est élevé,
plus la vitesse augmente rapidement . D'autre part,
pour un couple donné, la vitesse d'un corps massif
(possédant un grand moment d'inertie) change plus
Figure 1-13 lentement que celle d'un corps léger . Le seul fait
Voir exemples 1-7 et 1-9 . d'appliquer un couple ne suffit pas à faire croître la
vitesse de rotation d'un corps ; on doit également y
Solution mettre du temps . C'est seulement en appliquant un
couple T pendant un temps Ot que l'on réussit à
Pour l'anneau, la valeur de J est donnée par l'équation
changer la vitesse de rotation . Une expression très
(1-11) :
simple relie ces divers facteurs :
m (Ri + R?)
J = 9,55 TOt
2 An = (1-14)
J
80(0,42 + 0,32)
= 10 kg m2
2 ou
An = variation de vitesse, en tours par minute
Pour le moyeu droit la valeur de J est donnée par [r/min]
l'équation (1-12) : T = couple en newton-mètre [N .m]
Ot = temps d'application du couple, en seconde
mL 2 [s]
J-
12 J = moment d'inertie, en kilogramme-mètre
20 x (0,6) 2 = carré [kg .m 2 ]
0,6 kg-m2 9,55 = facteur tenant compte des unités [valeur
12
exacte = 30/tt]

Le moment d'inertie total du volant vaut donc : Si le couple agit dans le même sens que la rotation, la
vitesse augmente . Par contre, si le couple agit dans le
J = 10 + 0,6 = 10,6 kg .m2 sens contraire de la rotation, la vitesse diminue . La
 NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE
valeur An peut donc représenter une augmentation ou
une diminution de vitesse .
Exemple 1-9
Le volant de la Fig . 1-8 tourne à 60 r/min . On désire
porter sa vitesse à 600 rhnin en lui appliquant un
couple constant de 20 N •m . Calculer le temps re-
quis .
Solution
La variation de vitesse est :
An = (600 - 60) = 540 r/min
Le moment d'inertie est:
J = 10,6 kg-m2
On a donc :
9,55 Tdt
An =
J De prime abord, il est difficile d'accepter cette conclu-
soit
9,55 x 20 x At
540 =
10,6
d'où
Ot = 30 secondes
1 .19 Vitesse de rotation et charge d'un
moteur
Lorsqu'un moteur électrique entraîne une charge mé-
canique, on a un système régi par trois facteurs : le cou-
ple développé par le moteur, le couple exercé par la
charge, et la vitesse de rotation .
Nous expliquons maintenant comment ils sont reliés .
Considérons une charge couplée à un moteur par l'en-
tremise d'un essieu (Fig . 1-14) . La charge exerce un
couple constant Tc qui agit dans le sens antihoraire .
D'autre part, le couple TM développé par le moteur agit
dans le sens horaire . De plus, on suppose que l'on peut
faire varier le couple en augmentant ou en diminuant
le courant I circulant dans le moteur .
Supposons que le système soit initialement au repos et
que TM = Tc . Puisque les couples sont égaux et agis-
sent en sens contraires, le couple résultant est nul ; par
conséquent, l'essieu n'a aucune tendance à tourner . À
Ij
cause des couples opposés, l'essieu subit une certaine
déformation due à la torsion, mais à part cela, rien ne
se produit .
Supposons que l'on veuille faire tourner la charge dans
le sens horaire à une vitesse nt . Pour ce faire, on doit
augmenter le courant I, afin que TM devienne supérieur
à Tc . Le couple net sur l'essieu agit dans le sens ho-
raire . La vitesse augmente progressivement mais dès
qu'elle atteint la valeur nt, on réduit le courant afin
que TM soit de nouveau exactement égal à Tc . Le cou-
ple net sur le système est de nouveau nul et la vitesse
nt n'a dorénavant aucune tendance à augmenter ni à
diminuer (Fig . 1-15) .
Ceci nous amène à une conclusion très importante .
La vitesse de rotation d'une charge demeure fixe
lorsque le couple TM développé par le moteur est
égal et opposé au couple Tc exercé par la charge .
sion, parce qu'on est porté à croire que le système s'ar-
rêtera tout simplement lorsque TM = Tc . Mais tel n'est
pas le cas . Le système composé du moteur et de sa
charge reste plutôt dans une condition d'équilibre dy-
namique car le couple net est nul .
Le système tournant maintenant dans le sens horaire à
une vitesse nl, supposons que l'on réduise TM afin qu'il
soit inférieur à Tc . Le couple net sur l'essieu agit main-
tenant dans le sens antihoraire . Par conséquent, tant
que Tc excède TM la vitesse diminue progressivement .
Si cette condition subsiste assez longtemps, la vitesse
deviendra finalement nulle, après quoi le moteur se met-
tra à tourner en sens inverse . Si l'on ajuste le couple du
moteur de sorte que TM = Tc au moment où la vitesse
inverse atteint la valeur n2, le système tournera indéfi-
niment à cette nouvelle vitesse (Fig . 1-16) .
Noter que dans les figures 1-14, 1-15 et 1-16, les trois
couples TM de même que les trois couples Tc sont iden-
tiques, même si l'essieu est immobile ou si le sens de
rotation est horaire ou antihoraire.
Dès que les couples T M et Tc ne sont plus égaux et
opposés, la vitesse se met à changer . Le taux de chan-
gement de la vitesse dépend de l'inertie des parties
tournantes, aspect que nous traitons davantage à la
section 1 .21 .

I -r CLOU 1 r1U I r-unIVI000
charge
1
nie
T Î
i
Moto u r
Figure 1-14 Figure 1-15
L'essieu est immobile . L'essieu tourne dans le sens
horaire à une vitesse n t .
1 .20 Echange de puissance mécanique
dans un système d'entraînement
Considérons le cas de la Fig . 1-15 ; on observe que le
couple du moteur TM agit dans le même sens (horaire)
que la vitesse n1 . Cela indique que le moteur fournit
de la puissance mécanique à l'essieu . Par contre, le
couple exercé par la charge agit en sens inverse de
la vitesse n1 . Par conséquent, la charge reçoit de la
puissance mécanique de l'essieu . On peut alors
énoncer la règle générale suivante :
Lorsque le couple développé par un moteur agit
dans le même sens que la rotation, le moteur four-
nit de la puissance mécanique à la charge . Dans
le cas contraire, le moteur reçoit de la puissance
de la charge .
Par exemple, dans le cas de la Fig . 1-16, le moteur re-
çoit de la puissance de la charge parce que TM et n2
agissent en sens contraires . Bien que cette condition
soit inhabituelle, elle se produit pendant de courtes pé-
riodes dans plusieurs systèmes d'entraînement, no-
tamment dans les locomotives électriques .
1 .21 Changement de vitesse d'un moteur
entraînant une charge
Lorsqu'un moteur entraîne une charge, la vitesse est
habituellement stable. Dans cet état d'équilibre dyna-
mique, le couple TM développé par le moteur est égal
au couple Tc requis par la charge . Cependant, comme
on vient de le voir, si le couple du moteur est supérieur
charge charge
T
moteur
Figure 1-16
L'essieu tourne dans le sens anti-
horaire à une vitesse n 2 .
à celui imposé par la charge, la vitesse augmente . In-
versement, lorsque le couple du moteur est inférieur à
celui de la charge, la vitesse diminue . L'augmentation
ou la diminution de vitesse An est encore donnée par
l'équation (1-14), sauf que le couple T est remplacé
par le couple résultant (TM - Tc) du système, soit
9,55 (TM - Tc ) At
An = (1-15)
J
ou
An = changement de la vitesse de rotation
[r/min]
TM = couple du moteur [N •m ]
Tc = couple exercé par la charge [N •m ]
At = intervalle durant lequel les couples TM et
Tc sont appliqués [s]
J = moment d'inertie de toutes les parties
tournantes [kg-m2]
1 .22 Moteurs et entraînements linéaires
Les charges rotatives comme les ventilateurs et les
pompes centrifuges sont bien adaptées pour l'accou-
plement direct avec des moteurs . Cependant, les char-
ges qui se déplacent linéairement comme les grues, les
trains, etc., doivent être munies d'un «convertisseur de
mouvement» pour transmettre la puissance provenant
d'un moteur tournant . Le convertisseur de mouvement
peut être constitué d'une poulie et d'une corde, ou sim-
plement d'une roue qui se déplace sur un rail . Ces con-


IVV I IUINb Ut MLLANIUUL t I Ut I HLFiMUUYNAMIUUL 15

vertisseurs sont tellement simples que l'on ignore sou-

vent le rôle important qu'ils jouent .
Le mouvement linéaire est caractérisé par une vitesse
linéaire v et une force F . Pour le mouvement rotatif,
les grandeurs équivalentes sont la vitesse de rotation n
et le couple T. Quelle est la relation entre ces gran-
deurs dans le cas d'un convertisseur de mouvement ?
Considérons le pont de levage de la Fig . 1-17 . Le mo-
teur produit un couple T et tourne à une vitesse n . Le
vérin se déplace à une vitesse v, tout en exerçant une
force F. La puissance P2 utilisée pour lever la charge
est : Figure 1-17
Conversion d'un mouvement rotationnel en mouvement rec-
tiligne.
_ W _ Fd _F,d
P2 éq . 1-3 et 1-4
t t t
d'où P2 = vF Solution
La force de gravité sur la voiture est :
D'autre part, la puissance Pl développée par le
moteur est F = 9,8 m éq.1-1

nT = 9,8 x 1400 = 13 720 N

P 1 = éq.l-Sb
9,55 En utilisant l'équation (1-16), on trouve le couple T:
Si on néglige les pertes dans le convertisseur de
mouvement, on obtient : nT = 9,55vF
1,5 m
1800 T = 9,55 x x 13 720
P2 = P1 60s
T = 1,82 N-m
Par conséquent, pour un convertisseur parfait,
La puissance du moteur est :

nT = 9,55 vF (1-16) I, _ nT
éq.1-5b
ou 9,55
n = vitesse de rotation [r/min] 1800 x 1,82
T = couple [N .m] 9,55
F = force linéaire [N]
v = vitesse linéaire [m/s] 343 W
9,55 = facteur tenant compte des unités
THERMODYNAMIQUE
[valeur exacte = 30/n]

Exemple 1-10 1 .23 Chaleur et température

Le pont de la Fig . 1-17 doit soulever une voiture
de 1400 kg à une vitesse de 1,5 m/min . Si le mo-
teur électrique tourne à 1800 r/min, calculer le
couple et la puissance du moteur . Négliger les
pertes .
Lorsqu'on fournit de l'énergie thermique à un corps,
on lui fournit de la chaleur . La chaleur est une forme
d'énergie qui, dans le SI, se mesure en joules (J) .
Qu'arrive-t-il quand un corps reçoit cette forme d'éner-
gie? Premièrement, on constate que sa température aug-


mente ; on peut s'apercevoir de cette augmentation de 1 .24 Échelles de température

température en le touchant de la main, mais un ther-
momètre permet une évaluation plus précise . Deuxiè-
mement, les physiciens ont découvert que les atomes
du corps deviennent plus agités : à l'intérieur d'un so-
lide, ils vibrent rapidement sur place, tandis que, dans
un gaz, ils se déplacent de façon désordonnée et à
grande vitesse .
Pour une quantité de chaleur donnée, l'augmentation
de température dépend de la masse du corps et du ma-
tériau dont il est composé . Par exemple, si on fournit
100 kilojoules de chaleur à 1 kg d'eau, sa température
augmente de 24 °C . La même chaleur transmise à 1 kg
de cuivre provoque une augmentation de température
de 263 °C . On voit donc que chaleur et température
sont deux choses bien différentes .
Si l'on soustrait de l'énergie thermique d'un corps, sa
température diminue . Cependant, bien qu'il n'existe
aucune limite supérieure à la température qu'on peut
atteindre (on atteint déjà des millions de degrés),
il existe une limite inférieure que l'on ne peut dé-
passer. Cette limite en deçà de laquelle un corps
ne peut plus être refroidi s'appelle le zéro absolu .
Elle correspond à une température de 0 kelvin ou
-273,15 °C . Au zéro absolu, la vibration des ato-
mes cesse et plus rien ne bouge sauf les électrons
qui continuent à tourner autour des noyaux atomi-
ques .
Bien que l'unité SI de température soit le kelvin, le
degré Celsius (°C) peut, lui aussi, être employé avec le
SI. Les échelles de la Fig . 1-18 donnent la relation en-
tre ces deux méthodes de mesure de la température .
On y voit aussi l'échelle en degrés Fahrenheit .
Lorsque la température d'un corps est donnée en kel-
vins, on dit que cela représente la température absolue
du corps . On obtient la température absolue en ajou-
tant 273,15° à la température exprimée en °C .
1 .25 Chaleur requise pour chauffer un
corps
On a vu que l'augmentation de température d'un corps
dépend de la chaleur qu'il reçoit, du matériau dont il
est constitué, et de sa masse . C'est ce qu'exprime la
relation suivante :
Q = mcO (1-17)
ou
Q = quantité de chaleur, en joules [J]
m = masse du corps, en kilogrammes [kg]
c = chaleur massique, en J/(kg .°C), grandeur
qui dépend du matériau
0 = variation de la température en °C ou en
kelvins
La chaleur massique de plusieurs substances est don-
née au tableau A-3 en appendice .

le fer fond 1806 1533 T 2791 Exemple 1-11

T T 1 Calculer la quantité (le chaleur requise pour aug-
450K 450°C 8 10°F
menter la te nipétalure de 200 litres d'eau de
le cuivre fond J_ 1356 1083 1 1981
I O °C à 70 ,` c si le réservoir est paurfaitei lent isolé
( 'i 1-191 . La chaleur massique de Veau est
l'aluminium fond 933 660 r-- 1220 4150 J/(k °C) .

le plomb fond 600 327 -621 Solution

l'eau bout 373 100 -212 Puisqu'un litre d'eau possède une masse de 1 kg, le
l'eau gèle 273 0 32
nombre de joules requis est:
0 -273 -459,67
ul V U Q = mc f

échelle Kelvin échelle Celsius échelle Fahrenheit = 200 x 4180 x (70 - 10)
= 50 160 000 joules
Figure 1-18 = 50,2 MJ
Échelles de température .
 NU 1 IUNS DE MEUANIUUE E I DE I HEHMODYNAMIQUE
70 °c
ÈO
200 litres
10 °c
Figure 1-19
Voir exemple 1-11 .
1 .26 Rendement d'une turbine à vapeur
La puissance mécanique que peut fournir une turbine
à vapeur dépend, non seulement de la chaleur qu'on
lui fournit, mais aussi de la température d'entrée Tl et
de la température de sortie T2 de la vapeur . En effet, le
rendement théorique maximal d'une turbine à vapeur
est donné par l'équation de Carnot :
T conduction et (3) par convection . Nous donnons aussi
11=1- (1-18)
T1
ou
11 = rendement
T1 = température absolue de la vapeur à l'entrée
de la turbine, en kelvins [K]
T2 = température absolue de la vapeur à la sortie
de la turbine, en kelvins [K]
Afin d'obtenir le maximum d'énergie mécanique pour
une quantité de chaleur (joules) donnée, on cherche à
augmenter Tl et à diminuer T2 . La température mini-
male T2 est imposée par la température ambiante, si-
tuée habituellement aux environs de 20 °C, soit 293
kelvins . La température maximale T2 est limitée par la
résistance des matériaux aux hautes températures et
aux hautes pressions . Dans les turbines modernes, cette
température est d'environ 500 °C, soit 773 kelvins, ce
qui permet un rendement théorique maximal de
= 1 _ 293 = 0,62 ou 62 %
773
I/
En fait, par suite des pertes dans la chaudière et d'autres
pertes parasites, et parce que la température minimale
est toujours supérieure à la température ambiante, le
rendement global d'une centrale thermique dépasse
rarement 40 % .
Tous les moteurs thermiques convertissant l'énergie
thermique en énergie mécanique sont ainsi limités
au rendement théorique maximal donné par l'équation
(1-18) . Les moteurs à essence, les moteurs diesel et les
moteurs à réaction brûlent le combustible dans le mo-
teur même, élevant ainsi la température des gaz à T1 .
Puisque la température d'échappement T2 est sensi-
blement supérieure à la température ambiante, ces
moteurs sont limités par les mêmes contraintes que la
turbine à vapeur ; leur rendement est donc encore plus
faible .
1 .27 Transport de la chaleur
Plusieurs problèmes en électrotechnique sont rattachés
au refroidissement adéquat des dispositifs et des ma-
chines . Cela exige une connaissance du mécanisme de
transport de la chaleur d'un corps à un autre . Dans les
sections qui suivent nous donnons un bref aperçu du
transport de la chaleur : (1) par radiation, (2) par
quelques équations simples qui permettent d'évaluer
approximativement la perte de chaleur et l'échauffe-
ment de l'équipement électrique .
1 .28 Propagation de la chaleur par radiation
Nous sommes tous conscients de la chaleur produite
par les rayons du soleil . Cette énergie radiante possède
les mêmes propriétés que la lumière, passant facilement
à travers le vide qui sépare la terre du soleil . L'énergie
solaire se transforme en chaleur uniquement lorsque
les rayons rencontrent un corps solide comme les ob-
jets ou les êtres vivants se trouvant à la surface de la
terre . Les scientifiques ont constaté que, comme le so-
leil, tout corps rayonne de l'énergie. La quantité d'éner-
gie dégagée dépend de la température de ce corps . In-
versement, tout corps reçoit, des objets qui l'entourent,
une quantité d'énergie radiante qui dépend de leur tem-
pérature .
Il y a donc un échange continuel d'énergie radiante
entre les corps matériels, chacun d'eux se comportant
comme un soleil miniature . Un équilibre s'établit lors-
que la température d'un corps est la même que celle
des objets qui l'entourent ; le corps rayonne alors autant
d'énergie qu'il en reçoit, et sa radiation nette est nulle .
Par ailleurs, si le corps est plus chaud que son environ-
nement, il perd de la chaleur par radiation, même s'il
est situé dans le vide parfait . t1
400°C
1 .29 Calcul des pertes par radiation
Soit un corps de surface A, à une température Tt, placé
dans une enceinte dont les parois sont à la température
C 20 cm 7W
murs de
la pièce
T2 . La puissance nette P irradiée par le corps est don-
née par la formule
-3 cm

P= k4 (T4-T2 ) (1-19)
où
P = puissance irradiée, en watts [W]
A = surface du corps, en mètres carrés [m 2]
T i = température absolue du corps, en kelvins
[K]
T2 = température absolue des parois, en kelvins
[K]
k = constante de radiation [W/(m2.K4)]
Le tableau 1-6 donne les valeurs de la constante de ra-
diation k pour quelques surfaces que l'on peut rencon-
trer dans le calcul des pertes par radiation .
Exemple 1-12
Une résistance cylindrique de 20 cm de long,
3 cm de diamètre a une superficie de 188 cm 2 (Fig .
1-20) . Si elle fonctionne à une température de 400 °C
lorsqu'on la dépose dans une pièce dont la tempéra-
ture ambiante est 20 C, calculer la puissance nette
dégagée par radiation . Prendre k = 5 x 10 - K .
Figure 1-20
Voir exemples 1-12 et 1-14 .
La résistance dissipe 186 W par radiation .
1 .30 Transport par conduction
Si l'on chauffe une des extrémités d'un barreau d'acier
avec une flamme (Fig . 1-21), on constate que la cha-
leur se propage graduellement vers l'autre extrémité .
On dit alors qu'il y a propagation de la chaleur par
conduction ; les atomes du barreau situé près de la
flamme deviennent plus agités et leur agitation ther-
mique se transmet de proche en proche aux atomes
voisins, jusqu'à l'autre bout du barreau .
Le transport de la chaleur par conduction se fait plus
ou moins bien selon la nature de la substance . Ainsi, le
cuivre est un meilleur conducteur que l'acier alors que
les isolants sont reconnus comme étant de très mau-
vais conducteurs de la chaleur.

Solution
Calculons d'abord les températures absolues Tl et T2 .

Ti = t i + 273
= 400 + 273 = 673 K
T2 = t2 + 273
= 20 + 273 = 293 K

On obtient d'après la formule

4 4
P=kA(Tl -T2 )
Figure 1-21
= 5 x le x 0,0188(6734 - 2934 ) Transport de la chaleur par conduction, par convection et par
=193-7=186W radiation .



NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE 17

1 .31 Calcul des pertes par conduction

La perte de chaleur par conduction fait intervenir la TABLEAU 1-6 ÉMISSIVITÉ DES MATÉRIAUX
conductivité thermique  du matériau transportant
la chaleur. L'unité SI de conductivité thermique nature de la surface constante de radiation
est le watt par mètre-degré Celsius [W/(m .°C)] . W/(m2 •K4)
Les tableaux A-2 et A-3 en appendice donnent la
argent poli 0,2 x 10 -8
conductivité thermique ~ pour plusieurs matériaux 4 x 10 -8
acier oxydé
utilisés en électrotechnique .
cuivre ordinaire 1 x 10 -8
cuivre oxydé 3 x 10 -8
émail non métallique 5 x 10 -8
matériaux isolants 5 x 10 -8
nichrome oxydé 2 x 10 -8
peinture aluminium 3 x 10 -8
peinture non métallique 5 x 10 -8
tungstène 2 x 10 -8
émetteur parfait 5,669 x 10 -8

Exemple 1-13
Figure 1-22 La différence de température entre les deux faces
Transport de la chaleur par conduction . d'une plaque de mica ayant les dimensions données
à la Fig . 1-23 est de 50 °C . Calculer la puissance
transmise sous forme de chaleur, en watts .
Soit une plaque d'un matériau ayant une épaisseur
d et dont les deux faces ont une surface A . Si l'on Solution
connaît la valeur de la conductivité thermique du D'après le tableau A-2 en appendice, la conductivité
matériau et les températures t t et t2 respectives des
deux faces, on peut calculer la quantité de chaleur
qu'il transporte en utilisant la formule suivante (voir
la Fig . 1-22)

P = ÀA (t 1 -t2 )
(1-20)
d
où
• = puissance (en chaleur) transmise, en watts 3 mm
[W]
• = conductivité thermique du matériau, en Figure 1-23
Voir exemple 1-13 .
watts par mètre-degré Celsius [W/(m °C)]
A = surface du matériau, en mètres carrés [m 2] thermique du mica est 0,36 W/(m .°C) . La chaleur trans-
t1, t2 = températures respectives des deux faces, en mise vaut donc:
degrés Celsius [°C]
• = épaisseur du matériau, en mètres [m] ÂA (tt - t 2)
P =
La chaleur transportée dépend de la différence de tem- d
pérature (tt - t2 ) entre les deux faces . De plus, elle est __ 0,36 x 0,02 (120-70)
toujours transportée de la face la plus chaude vers la 0,003
face la moins chaude . 120 W

LV LLLV 111V I LVI IIVIV(VL

1 .32 Transport de la chaleur par convection

Dans la Fig . 1-21, un barreau de fer, dont une extré-
mité est chauffée par une flamme, transmet la chaleur
par conduction à l'autre extrémité . En même temps,
une partie de la chaleur transmise se perd par radia-
tion . De plus, l'air se trouvant en contact avec le bar-
reau se réchauffe et, devenant ainsi plus léger, il se met
à monter comme dans une cheminée .
En montant, l'air chaud est aussitôt remplacé par de
l'air frais qui, à son tour, est réchauffé . Il se produit
donc une circulation d'air autour du barreau qui perd
Figure 1-24
ainsi une autre partie de la chaleur par convection .
Courants de convection dans un liquide .
Le même phénomène se produit lorsque l'on place un
corps chaud dans un liquide comme de l'huile . L'huile
Solution
en contact avec le corps se réchauffe, créant ainsi des
courants de convection qui suivent le chemin tracé à la On a :
Fig . 1-24 . Lorsque l'huile arrive en contact avec la cuve tt = 400 °C
métallique, elle se refroidit et, devenant plus lourde, t2 = 20 °C
elle glisse vers le bas pour ensuite remonter de nou- A = 188 cm2 = 0,0188 m 2
veau le long du corps chaud . La chaleur dégagée par le d' où
corps chaud se trouve ainsi transportée par les cou- t2) 1 .25
rants de convection vers la cuve extérieure . P = 3A (t, -
.25
La chaleur se dégage particulièrement bien lorsqu'on = 3 x 0,0188 (400 - 20) 1
utilise un ventilateur pour forcer une circulation plus = 95 watts
rapide d'air frais . Ce mode de transport de la chaleur
En considérant les pertes par radiation calculées dans
par convection forcée est employé dans la plupart des
l'exemple 1-12, la résistance perd donc au total
moteurs électriques pour assurer un refroidissement
efficace. P = (186 + 95) = 291 W
Remarquer que la chaleur dissipée par radiation est
1 .33 Calcul des pertes par convection
deux fois plus grande que celle dissipée par convec-
La perte de chaleur par convection d'un corps à l'air tion .
libre est donnée par la formule approximative :
Dans le cas d'une convection forcée, telle que celle
t2 ) "25 produite par un ventilateur, la quantité de chaleur trans-
P = 3A (t, - (1-21)
portée est donnée par :
où
P = chaleur dissipée par convection, en watts P = 1280 D (t2 - t, ) (1-22)
[W] ou
A = surface du corps, en mètres carrés [m 2 ]
tt = température de la surface [°C] P = chaleur transportée par convection forcée
t2 = température de l'air ambiant [°C] [W]
D = débit d'air refroidissant [m3/s]
Exemple 1-14 t1 = température de l'air à l'entrée [°C]
Calculer la perte de chaleur par convection pour la t2 = température de l'air à la sortie [°C]
résistance de la Fi 1280 = constante tenant compte des unités

NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE LI

Exemple 1-15 ÉNERGIE

Un ventilateur utilisé pour refroidir un moteur de kilotonne TNT
750 kW fait circuler 240 m 3/min d'air frais dans la
machine . Si la température de l'air â l'entrée est de 1,167x 106
22 °C et de 31 °C à la sortie, calculer les pertes
approximatives dans le moteur. kilowattheure
3,6
y
Solution mégajou e
Les pertes de la machine sous forme de chaleur sont :
1000 British thermal unit Btu
P = 1280D (t2 - t 1 ) 1,055
240
= 1280 x (31 - 22) = 46 080 W
60
= 46 kW 1000 calorie
4,184
1 .34 Conversion des unités jou e
Au cours des années, les unités utilisées en électricité, 1
en mécanique et en thermodynamique ont évolué gra- newton-mètre
duellement pour devenir aujourd'hui les unités SI . Tou-
tefois, on doit à l'occasion convertir les anciennes uni- r1
watt-seconde
tés en unités SI . C'est alors que les tables de conver-
sion fournies en appendice au tableau A-1 s'avèrent
6,24 x 10 16
particulièrement utiles . Elles sont composées de boî-
tes rectangulaires représentant diverses unités . Les y
électronvolt eV
boîtes sont réunies par des flèches portant chacune un
chiffre . Figure 1-25
Pour passer d'une unité à une autre, on doit traverser Table servant à la conversion des unités d'énergie .
une, deux ou plusieurs flèches . On applique alors la
règle suivante :
7 kW-h = 7 x 3,6 x 1000 x 1000 J
Lorsqu'on circule dans le sens de la flèche,
= 25,2 x 10 6 J = 25,2 MJ
on multiplie par le chiffre associé ; lorsqu'on cir-
cule dans le sens contraire, on divise .
Exemple 1-17
Convertir 777 calories en kilowattheures .
Les exemples suivants illustrent la méthode .

Exemple 1-16 Solution

En utilisant la même table, on doit traverser quatre flè-
Convertir 7 kilowattheures en joules .
ches, dont trois dans le sens opposé à la flèche . On
obtient donc :
Solution
En se référant à la table de conversion intitulée
ÉNERGIE (Fig . 1-25), on doit traverser trois flèches 777 calories = 777 x 4,184 - 1000 - 1000 - 3,6
afin de passer de kilowattheure à joule ; en appliquant = 9,03 x 10-4 kW . h
la règle, on obtient :



LL CLCIJ I r1V I CL,fIIN UUC

1 .35 Mesures en valeurs relatives, système Moteur puissance puissance relative

P.U . du moteur du moteur
Les unités de mesure SI mentionnées à la section 1 .34
A 25 kW 25 - 50 = 0,5 p .u .
servent à exprimer la valeur d'une grandeur. Par exem-
ple, la masse est exprimée en kilogrammes, la puis- B 40 kW 40 _ 50 = 0,8 p .u .
sance en watts et la tension en volts . Toutefois, on peut C 150 kW 150 _ 50 = 3 p .u .
souvent mieux apprécier l'amplitude d'une grandeur
en la comparant à une autre grandeur semblable . Sup- On pourrait aussi bien choisir une base de 15 kW . Dans
posons, par exemple, que le poids moyen d'un adulte ce cas les puissances relatives seraient:
soit 60 kg . On peut alors comparer le poids de n'im-
porte quel individu à ce poids moyen . Ainsi, une per- 25 kW - 15 kW = 1,67 p .u .
sonne pesant 72 kg aurait un poids relatif de 72/60 = 40 kW =15 kW = 2,67 p .u .
1,2 . Une autre personne pesant 52 kg aurait un poids
150 kW =15 kW =10p .u .
relatif de 52/60 = 0,87 .
Il est évident que pour trouver la valeur réelle d'une
Afin de signaler qu'il s'agit bien d'une mesure rela- grandeur exprimée en p .u. on doit connaître la valeur
tive, on ajoute le symbole p .u .* après le chiffre . Ainsi, de la base . Cependant, même si on ne la connaît pas, la
les poids des deux individus exprimés en valeurs rela- valeur en p .u . est une indication de sa valeur relative,
tives sont respectivement 1,2 p .u . et 0,87 p .u . ce qui est souvent fort utile .
Le système de mesure p .u . a l'avantage de donner le
poids d'une personne par rapport à un étalon conve- Exemple 1-18
nable, appelé base du système . Dans notre cas, le poids Dans un système p .u ., on choisit une longueur de
de base est 60 kg . Ainsi, si l'on indique qu'un boxeur hase Lh a , = 6 m . Déterminer la valeur en [mi . des
poids lourd pèse 1,7 p .u ., on remarque immédiatement grandeurs suivantes :
que son poids est bien supérieur à la moyenne et que,
a) une longueur de 9 in
de plus, sa masse est de 1,7 x 60 = 102 kg .
h) une surface de 28 m'
Noter que la valeur d'une grandeur exprimée en p .u .
C) un volume de 24 in 3
est un simple nombre sans dimension . Ainsi, il est faux
de dire que notre boxeur pèse 1,7 kg . Son poids est 1,7
unités, l'unité choisie étant 60 kg . Solution
a) la longueur en p .u . de 9 m est :
En général, un système de mesure p .u . utilise une ou
plusieurs grandeurs comme bases de comparaison . L réelle
Dans ce livre, nous aurons à choisir des bases conve- L = 9 m = 1,5 pu .
P .U . =
L 6 m
nables principalement pour la puissance, la tension et
la vitesse de rotation . b) afin de calculer la valeur relative de la surface, on
1 .36 Système p .u . à base unique doit d'abord trouver la valeur de la surface de base :

Si l'on choisit une seule grandeur comme étalon, on S base x L base

L base
dit que ce système p .u . possède une seule base . La base = 6m x 6m = 36m 2
peut être une puissance, une tension ou toute autre gran-
deur . Supposons, par exemple, que trois moteurs pos- donc, la valeur en p .u . de 28 m 2 est :
sèdent des puissances de 25 kW, 40 kW et 150 kW.
2
Adoptons comme base une puissance P B de 50 kW. S'il
ree e 28 m
S P .U . = 'jô p .u .
Les puissances relatives sont calculées comme suit: P
36 mZ _
Sbase

Le symbole «p .u .» est une abréviation de «par unité» ; en

anglais «per unit» .







NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE Li

c) Sachant que Lasse = 6 m, on trouve que le volume de 1 .38 Système de mesure p.u . à trois bases
base est : Lors de l'étude des machines électriques rotatives, on
Vbase=6mx6mx6m=216m 3 sélectionne trois grandeurs de base : (1) la puissance,
(2) la tension, et (3) la vitesse de rotation . Dans ce cas,
La valeur relative de 24 m 3 est donc :
on choisit comme bases les valeurs nominales inscri-
tes sur la plaque signalétique de la machine . À partir
V = Vréelle _ 24 m3 = 0, l 1 de ces bases on peut facilement déterminer la valeur
p .u . g p' u .
Vbase 216 m de base du courant, du couple et de la résistance .
L'exemple suivant montre la façon de procéder .
1 .37 Système de mesure p.u . à deux bases
En électrotechnique, le système p .u . devient particu- Exemple 1-20
lièrement utile lorsqu'on utilise deux bases . Les bases La plaque signalétique d'un moteur à courant con-
sont habituellement une tension EB et une puissance tinu donne l'information suivante :
PB . Ainsi, la base de tension pourrait être de 4 kV et la
base de puissance, 500 kW . On peut choisir les bases Puissance : 30 kW
indépendamment l'une de l'autre . Tension : 240 V
Il est important de noter que dès que l'on a choisi les vitesse : 1200 r/min
valeurs de base EB et PB, le courant de base IB et l'im- résistance du champ shunt : 42 S2
pédance de base ZB sont aussitôt imposés par les lois a) Calculer la valeur de base de la résistance et du
de l'électricité . On aura ainsi : couple
b) Sachant que le moteur développe un couple de
PB
IB = (1-23) 0,3 p.u . lorsqu'il tourne à une vitesse de 0 .65 p .u .
EB exprimer ces valeurs en tenues réels
et c) Calculer la valeur relative de la résistance du
champ shunt
EB
ZB = (1-24)
IB Solution
a) La valeur de la résistance de base est :
Exemple 1-19 2
Une source possède une tension nominale de 4 kV R = Ebase = 2402
= 1,92 52
base
et une puissance nominale de 500 kW. Connaissant p base 30 000
ces deux grandeurs de base, calculer les valeurs du
courant de base et de l'impédance de base . La valeur du couple de base est donnée par l'équation
(1-5), soit :
Solution
Le courant de base est : 9,55 Pbase
Tbase =
nbase
I = pB = 500 000 W
= 125 A 9,55 x 30 000
B EB 4000 V = 239 N •m
1200
et l'impédance de base est :
b) Un couple de 0,3 p .u. correspond à une valeur réelle
Z = EB = 4000 V de :
= 32Q
B IB 125 A
Tréel = Tp .u . X Tbase
Par conséquent, ce système p .u . à deux bases donne en
= 0,3 x 239 = 71,7 N-m
réalité un système à quatre bases .



L`t r-LLU I MU I tI,F1INIUVr-

Une vitesse de 0,65 p .u . correspond à une valeur Nous savons aussi que l'énergie peut exister sous plu-
réelle de : sieurs formes : mécanique, thermique, électrique et
atomique . Nous étudierons dans ce manuel les diffé-
X rents dispositifs permettant de stocker l'énergie ou de
n réel = np.u . n base
la transformer d'une forme à une autre . L'énergie ne
= 0,65 X 1200 = 780 r/min
se perd pas ; elle peut seulement se transformer. Le ren-
c) La valeur relative de la résistance du champ dement d'une machine exprimé en pour cent définit le
shunt est : rapport entre l'énergie utilisable et l'énergie fournie .
La différence entre ces deux énergies constitue les per-
R réelle 42 S2 tes dissipées en chaleur. Pour une machine thermique
R
= 21,9 p .u .
p .e shunt (ex . : turbine à vapeur, moteur à explosion) le rende-
= Rbase- = 1,92 £2
ment théorique dépend exclusivement de la tempéra-
ture des gaz à l'entrée et à la sortie .

1-39 Résumé Enfin, nous avons présenté le système d'unités utilisé

dans ce manuel et adopté par tous les pays, soit le Sys-
Dans ce chapitre nous avons présenté les lois de la
tème international d'unités ou SI . Il comprend sept
mécanique et de la thermodynamique qui gouvernent
unités de base dont sont dérivées toutes les autres uni-
le fonctionnement des appareils et machines électri-
tés . Des tableaux donnés en appendice facilitent la con-
ques . Nous y ferons référence dans les chapitres ulté-
version des anciennes unités aux unités SI .
rieurs .
Nous avons aussi expliqué le système p. u couramment
La force, la puissance, le travail et l'énergie associés à
utilisé en électrotechnique . Il consiste à exprimer les
un corps immobile ou en mouvement rectiligne peu-
différentes grandeurs en unités relatives (p .u .) plutôt
vent être calculés par des équations simples . Tout corps
qu'en unités réelles (SI) . Il a l'avantage de permettre
en mouvement possède une énergie cinétique dépen-
une évaluation rapide d'une grandeur en la comparant
dant de sa masse et de sa vitesse . Les corps en rotation
à une valeur de base, comme la tension nominale ou la
que sont les moteurs et générateurs constituent une
puissance nominale d'un appareil.
partie importante des appareils utilisés en électrotech-
nique. Dans ce cas les trois grandeurs utilisées dans
les équations régissant le mouvement rectiligne, soit
laforce, la vitesse et la masse, sont remplacées respec- PROBLÈMES -CHAPITRE 1
tivement par le couple, la vitesse de rotation et le mo- Niveau pratique
ment d'inertie . Ce dernier est fonction de la masse et
1-1 Exprimer en chiffres les expressions suivantes :
de la géométrie du solide . Nous avons vu que pour
changer la vitesse de rotation d'une machine tournante 103 10-2 4 x 10 5 3x10-3 3,1 x 102
il faut appliquer sur son arbre un couple net (différence 1-2 Convertir les chiffres suivants en utilisant des
entre le couple développé par la machine et le couple exposants et un seul chiffre avant la virgule :
imposé par la charge) pendant un certain temps .
3000 4 300 000 0,0003 0,000 000 752
Nous avons aussi présenté les principales lois et équa-
tions de thermodynamique gouvernant l'échauffement 1-3 Quelle valeur est associée aux préfixes SI sui-
ou le refroidissement d'un corps . La quantité de cha- vants?
leur ou d'énergie requise pour provoquer un change- kilo micro milli méga nano giga
ment de température donné dépend de la masse de ce
1-4 Nommer les unités SI de force ; de travail ; de pres-
corps et de la chaleur massique du matériau dont il est
sion ; de surface ; de masse ; d'énergie ; de puissance ; de
constitué . Nous avons vu aussi que le refroidissement
température .
des appareils électriques dissipant de la chaleur peut
s'effectuer de trois façons : par radiation, par 1-5 Un bloc de ciment a une masse de 40 kg . Quelle
conduction et par convection . Nous avons donné les est la force d'attraction de la gravité sur ce bloc? Quelle
formules permettant de calculer ces pertes . force doit-on exercer pour le soulever?

NOTIONS DE MECANIQUE ET DE THERMODYNAMIQUE
1-6 Quel travail faut-il dépenser pour soulever une
poche de sable de 75 kg d'une hauteur de 4 mètres?
1-7 Un pont-roulant élève un poids de 600 kg d'une
hauteur de 20 m en 15 secondes . Évaluer en watts, et
en hp, la puissance développée .
1-8 Un moteur électrique développe une puissance
mécanique de 50 kW. Déterminer son rendement ainsi
que la puissance dissipée sous forme de chaleur sa-
chant qu'il absorbe 55 kW de la ligne d'alimentation .
1-9 Un mécanicien exerce une force de 200 newtons
au bout d'une clef dont la longueur est de 0,3 mètres .
Calculer le couple exercé sur le boulon .
1-10 Un moteur d'automobile tourne à une vitesse
de 400 r/min lorsqu'il développe un couple de 600 N .m .
Quelle est sa puissance en watts?
1-11 À combien de watts équivaut une puissance de
1 horsepower?
1-12 Une puissance de 2408 ch correspond à com-
bien de hp?
1-13 Nommer et expliquer les 3 modes de transport
de la chaleur.
1-14 Par quel moyen peut-on assurer une forte perte
de chaleur par convection?
Niveau intermédiaire
1-15 Dans le cylindre d'un moteur d'automobile, les
gaz atteignent une température de 500 °C . Quel est le
rendement maximal possible du moteur si la tempéra-
ture ambiante est de 20 °C?
1-16 Convertir les unités suivantes en unités SI, en
utilisant le tableau A-1, en appendice :
3 hp 4 livres masse 10 gallons canadiens
3 acres 42 livres force 4 gallons américains
5 pieds 3 pouces .
1-17 Un système de chauffage résidentiel consomme
6 tonnes métriques de charbon pendant l'hiver . Quelle
est l'énergie calorifique disponible si le rendement de
la chaudière est de 50 %?
1-18 S'il fallait utiliser du pin sec pour chauffer la
résidence du problème 1-17, combien de tonnes de bois
seraient requises?
LS
1-19 Évaluer la consommation d'énergie journa-
lière de la ville de Québec dont la population est de
500 000 personnes .
1-20 Un gros transformateur pour usage intérieur
recouvert d'une peinture non métallique doit être ré-
nové et on se propose d'utiliser une peinture à base
d'aluminium . La température de l'appareil sera-t-elle
affectée? Si oui, sera-t-elle plus basse ou plus élevée
qu'auparavant?
Niveau avancé
1-21 Une plaque recouverte d'un émail non métal-
lique (k = 5 x 10-8 W/m2 •K4 ) fonctionne à une tem-
pérature de 80 °C dans un milieu où la température
ambiante est de 20 °C . Calculer la perte totale en cha-
leur si la surface est de 3 m 2 .
1-22 Un plancher de ciment chauffé à l'électricité a
une superficie de 100 m x 30 m. Sa température sur-
facique est de 25 °C lorsque la température ambiante
est de 23 °C . Quelle est la chaleur approximative dé-
gagée par le plancher, en kilowatts?
1-23 Une grande fenêtre de 1 m x 3 m possède une
épaisseur de 10 mm . Calculer la perte de chaleur par
conduction, en watts, lorsque la température intérieure
est de 22 °C alors que la température à l'extérieur est
de -15 °C .
1-24 Un moteur électrique blindé de 450 kW ayant
un rendement de 90 %, est refroidi par une circulation
forcée de l'air. Lors de son passage à travers les enrou-
lements, l'air se réchauffe . Si l'on désire limiter l'aug-
mentation de la température de l'air à une valeur maxi-
male de 20 °C, calculer le débit d'air requis en mètres
cubes par minute .
1-25 Une boîte métallique en forme de cube
(2 m x 2 m x 2 m) renferme une résistance de
10 kW. Un ventilateur assure une température uni-
forme à l'intérieur de la boîte . Les parois sont en
fer, et elles ont une épaisseur de 10 mm . Calculer la
différence de température entre l'intérieur et l'ex-
térieur des parois .
1-26 Dans le problème 1-25, si l'on recouvre la boîte
d'une couche d'époxy ayant une épaisseur de 10 mm,
quelle sera la nouvelle différence de température entre
l'intérieur et l'extérieur de la boîte?

Lb tLtU I MU I L(jhINIUUt
1-27 Dans le problème 1-26, calculer la température
approximative à l'intérieur de la boîte si la tempéra-
ture ambiante est de 20 °C . Suggestion : en choisissant
une température quelconque à la surface de la boîte,
trouvez, par approximations successives, la tempéra-
ture qui produit une dissipation de 10 kW par radia-
tion et convection .
1-28 Combien de Btu sont nécessaires pour élever la
température de l'eau d'un réservoir de 50 gal (EU) de
55 °F à 180 °F en supposant que l'isolation thermique
soit parfaite? Combien de temps cela prendra-t-il si on
utilise un élément chauffant de 2 kW?
1-29 Quatre personnes pèsent respectivement 70 kg,
80 kg, 60 kg et 55 kg . On prend comme base un poids
de 75 kg . Calculer le poids relatif des personnes .
1-30 Un arbre a une hauteur relative de 3 p .u. Sa-
chant que la longueur de base est de 2,5 m, calculer la
hauteur réelle de l'arbre .
1-31 Dans une municipalité, on prend comme base
une longueur de 5 m .
a) Calculer la valeur de la superficie de base ;
b) Un terrain mesure 20 m x 45 m . Exprimer ces
dimensions en valeurs relatives ;
c) Exprimer la superficie du terrain en p .u .
1-32 Une ferme de 35 000 m 2 possède une superfi-
cie de 8,648 p .u . Calculer :
a) la base de superficie, en mètres carrés
b) la base de longueur, en mètres
c) la base de superficie, en acres
1-33 Dans un circuit électrique, on prend comme
bases une puissance de 15 kW et une tension de 240 V .
Calculer:
a) le courant de base
b) la résistance de base
1-34 Une résistance est alimentée par une tension
relative de 4 p .u . et elle dégage en chaleur une puis-
sance relative de 8 p .u . Calculer :
a) la valeur relative de la résistance
b) le courant relatif circulant dans la résistance
1-35 Un moteur ayant une puissance de 4,2 p .u .
tourne à une vitesse de 1,2 p .u .
a) calculer le couple relatif développé par le mo-
teur
b) la puissance de base étant de 1 hp, calculer la
puissance du moteur en kilowatts

Nature de l'électricité
Afin de comprendre la nature et l'origine de l'électri-
cité, on doit examiner la structure même de la matière .
Dans ce chapitre, nous étudierons les propriétés élé-
mentaires des électrons et leur distribution à l'intérieur
d'un corps . Nous verrons aussi les propriétés des pro-
tons et des neutrons, ainsi que la composition atomi-
que de quelques éléments utilisés en électrotechnique .
2.1 Nature de la matière
Prenons un bloc d'aluminium et coupons-le en deux .
Reprenons une des parties et séparons-la également
en deux . Si nous continuons ce procédé de fractionne-
ment des milliers et des milliers de fois, nous attein-
drons une limite où il ne sera plus possible de subdi-
viser la particule d'aluminium extrêmement petite ainsi
obtenue, sans en changer les propriétés caractéristiques,
c'est-à-dire sans modifier la nature même de l'alumi-
nium . Cette dernière particule est appelée atome .
La matière est ainsi composée d'atomes dont la struc-
ture particulière caractérise les différents éléments tels
que l'aluminium, le carbone, le cuivre, l'hydrogène,
l'oxygène, etc .
Dans la plupart des substances, cependant, la plus pe-
tite particule qui conserve toutes les propriétés origi-
nales est la molécule . Une molécule est un groupement
de deux, trois, quatre, parfois jusqu'à des milliers d'ato-
mes . La molécule d'eau, par exemple, est formée de
27
2
deux atomes d'hydrogène et d'un atome d'oxygène .
La molécule d'ozone, un gaz libéré lors d'une décharge
électrique, est composée de 3 atomes d'oxygène . En-
fin, la molécule de caoutchouc contient une chaîne d'au
moins 5000 atomes de carbone et 8000 atomes d'hy-
drogène (Fig . 2-1) .
Si l'on fractionnait un échantillon de caoutchouc
comme on l'a fait pour l'aluminium, il faudrait, rendu
au stade de la molécule, arrêter la subdivision, sans
quoi les propriétés de la particule subdivisée ne se-
raient plus les mêmes que celles de l'échantillon ini-
tial .
2.2 Attraction entre atomes et molécules
Les atomes et les molécules s'attirent avec une force
gravitationnelle identique à celle qui attire une pomme
vers la terre . La force d'attraction augmente à mesure
que les molécules se rapprochent, mais elle demeure
faible à moins que les molécules soient très serrées les
unes contre les autres .
Les molécules d'un gaz sont relativement éloignées
les unes des autres ; par conséquent, les forces d'at-
traction sont négligeables, ce qui explique leurs mou-
vements indépendants et désordonnés .
Par contre, les atomes d'un corps solide sont tellement
rapprochés les uns des autres que la force d'attraction
devient très grande, ce qui donne au corps cette rigi-

LO tLtl, 1 NU 1 tUMIIUL)t

dité que l'on connaît . Contrairement aux molécules
d'un gaz, les molécules (ou atomes) d'un corps solide
ne sont pas libres de se déplacer, mais demeurent fi-
gées sur place . Elles vibrent seulement dans leur posi-
tion captive, l'amplitude des vibrations augmentant
avec la température .
Si la température est suffisamment élevée, les vibra-
tions intenses réussissent à éloigner les molécules les
unes des autres, de sorte que les forces d'attraction ainsi
affaiblies transforment le solide dur en liquide .
®®
(a) eau, H 2 O (b) ozone, 0 3
plus grande que les électrons seront plus près du noyau .
L'atome d'aluminium est représenté schématiquement
à la Fig . 2-2 . Il comporte un noyau central autour du-
quel gravitent 13 électrons sur des orbites définies
(représentées par des traits pointillés) . Ces électrons
sont répartis en couches concentriques comme suit : la
couche interne est complète avec deux électrons, la
couche intermédiaire est très compacte et très stable
avec huit électrons, enfin la couche périphérique ne
compte que trois électrons .
Toute substance est ainsi formée d'un ensemble d'ato-
mes . La constitution de ces atomes varie d'un corps à
l'autre, le noyau étant plus ou moins lourd et les élec-
trons, plus ou moins nombreux . (Voir l'atome de cui-
vre et l'atome d'hydrogène, Fig . 2-2 .)
2 .4 Dimensions de l'atome
Même si l'atome est extrêmement petit, on a pu néan-
moins, par des procédés ingénieux, évaluer ses dimen-
sions, son poids et sa charge électrique .

(c) partie d'une molécule de caoutchouc (C S H 8 )„

Figure 2-1
Représentation des molécules d'eau, d'ozone et de
caoutchouc avec leurs formules . La molécule de caoutchouc
est formée d'une longue chaîne de groupements C5H8, ce
qui lui confère sa souplesse .

2.3 Structure atomique

S'il était possible de le voir, on constaterait que tout (a) hydrogène, H (b) aluminium, AI

atome est composé d'un noyau très petit, très lourd et

portant une charge électrique positive (+) autour du-
quel tournent à une très haute vitesse des électrons por-
tant des charges négatives (-) . La charge totale des élec-
trons neutralise la charge positive du noyau de sorte
que l'atome est, dans son ensemble, électriquement
neutre . L'atome peut être comparé au système solaire,
dans lequel le soleil remplit le rôle du noyau et les
planètes, celui des électrons .
C'est un fait vérifié expérimentalement que les corps
chargés électriquement donnent naissance à des effets
d'attraction et de répulsion . Les charges électriques de
même signe se repoussent tandis que les charges de
signe contraire s'attirent. On conçoit donc qu'il existe Figure 2-2
des forces d'attraction électriques entre le noyau (+) Structure simplifiée de quelques atomes .
et les électrons (-) d'un atome ; cette force sera d'autant

L' atome d'aluminium est tellement petit qu'il faudrait
en mettre environ 100 millions bout à bout pour for-
mer une chaîne d'une longueur égale à un centimètre .
L'atome le plus simple est celui de l'hydrogène parce
qu'il ne comporte, autour de son noyau, qu'un seul
électron. L'exemple suivant nous permet de fixer les
dimensions relatives du noyau et de l'électron . Imagi-
nons qu'on puisse grossir un atome d'hydrogène 100
millions de millions (100 x 106 x 106) de fois . On pour-
rait alors représenter le noyau de l'atome par un grain
de sel et l'électron par une balle légère de 10 cm de
diamètre, tournant autour de ce noyau à une distance
d'environ 5 kilomètres .
D'après cet exemple, on réalise que la plus grande por-
tion de l'atome est vide . En effet, s'il était possible de
comprimer les électrons et les noyaux ensemble, on
pourrait placer toute la matière d'une grande ville dans
une boîte d'allumettes . Si on ne peut pas toujours voir
à travers un corps, qui pourtant est formé d'atomes si
vides, c'est que les rayons lumineux sont déviés par
les atomes .
2.5 Électrons libres
Revenons maintenant à l'atome d'aluminium de la Fig .
2-2 . On a vu qu'il n'y a que trois électrons sur l'orbite
extérieure . Ces trois électrons, étant très peu retenus
par le noyau, sont relativement libres et, dans un échan-
tillon d'aluminium, ils sautent continuellement d'un
atome à un autre dans toutes les directions (Fig . 2-3) .
On les appelle électrons libres par opposition à ceux
qui restent liés au noyau . Ces électrons libres se dépla-
cent avec une très grande mobilité dans les espaces
entre les atomes et, dans leur mouvement désordonné,
frappent les atomes avoisinants . Leur vitesse est de l'or-
dre de 1000 kilomètres par seconde . Cependant, même
si, dans un bloc de métal, ils sont en constante agita-
tion, ils ne quittent pas le métal . Comme le nombre
total de noyaux et d'électrons ne change pas, le bloc
de métal sera électriquement neutre . La Fig . 2-3 n'est
évidemment pas à l'échelle car un centimètre cube
d'aluminium compte plus de 10 22 électrons libres .
Si maintenant, par un procédé quelconque, on arrache
un certain nombre d'électrons au bloc de métal, la
charge positive des noyaux ne sera plus exactement
équilibrée par la charge négative des électrons, de sorte
que la charge électrique résultante du bloc sera posi-
tive (+) . Inversement, quand on ajoute des électrons à
NATURE DE L'ELECTRICITE 29
Figure 2-3
Les électrons libres à l'intérieur d'un morceau d'aluminium
sautent continuellement d'un atome à l'autre .
un bloc de métal originellement neutre, l'excédent
d'électrons lui donnera une charge résultante négative
(-) .
En somme, un corps devient positif ou négatif suivant
qu'il y a manque ou surabondance d'électrons .
2.6 Conducteurs et isolants
Les corps métalliques comme le cuivre et l'aluminium
ne possèdent respectivement qu'un et trois électrons
périphériques dans leur atome. Ces corps peuvent aban-
donner très facilement ces électrons ou en recevoir
d'autres aussi facilement, et sont donc d'excellents
véhicules d'électrons . On les appelle conducteurs .
Il n'en est pas ainsi des corps, comme le caoutchouc,
dont les électrons sont retenus énergiquement à leurs
noyaux par des forces considérables . Ces corps n'ont
pratiquement pas d'électrons libres, et ils sont nom-
més isolants.
La quantité d'électrons libres est précisément ce qui
distingue les corps bons conducteurs d'électricité des
isolants ; les électrons se déplacent facilement dans les
conducteurs, difficilement dans les isolants . Un iso-
lant parfait, interposé entre deux conducteurs, s'op-
pose à tout échange d'électrons entre eux .
2 .7 Distribution des électrons libres
Ordinairement, les électrons libres à l'intérieur d'un
barreau d'aluminium sont répartis uniformément, de
sorte que chaque millimètre de sa longueur soit élec-
triquement neutre (Fig . 2-4a) . Mais imaginons que
l'on puisse, par un moyen quelconque, chasser un
grand nombre d'électrons vers une extrémité du bar-

30 ELECTROTECHNIQUE
reau, celle-ci deviendra négative . L'autre extrémité,
privée de ses électrons habituels, aura une charge nette
positive (voir Fig . 2-4b) . Le barreau aura donc des ex-
trémités positive et négative bien que, dans son en-
semble, il demeure neutre, n'ayant ni perdu ni gagné
d'électrons . Mais cette distribution inégale des élec-
trons est anormale et l'équilibre sera rétabli dès que
l'influence extérieure qui a provoqué la migration aura
disparu .
(a)
(b)
Figure 2-4
a . Distribution uniforme des électrons libres à l'intérieur d'un
barreau métallique .
b . Distribution non uniforme des électrons libres .
2 .8 Sources d'électricité
Pour produire (ou générer) de l'électricité, il faut chan-
ger le peuplement relatif des électrons entre deux
points . Les dispositifs capables de créer un tel surplus
d'électrons à un point et un manque à un autre point
sont appelés générateurs ou sources d'électricité .
Cette répartition inégale des électrons peut être provo-
quée de plusieurs manières . On peut le faire :
1 . chimiquement, comme dans les piles et les accu-
mulateurs,
2 . mécaniquement, comme dans les dynamos et alter-
nateurs,
3 . par effet thermique, comme dans les thermocouples,
ou
4 . par effet optique, comme dans les cellules photo-
électriques .
Dans chaque cas, le point (ou borne) ayant un manque
d'électrons possède une charge positive, donc une po-
larité positive (+) . Inversement, le point ayant un sur-
plus d'électrons aura une charge négative, et par con-
séquent, une polarité négative (-) .
2 .9 Courant électrique
Si on relie les deux bornes d'une pile au moyen d'un
conducteur (Fig . 2-5), les électrons, en surcroît sur la
borne négative, se repousseront mutuellement et chas-
seront les électrons libres du conducteur vers la borne
positive. De plus, cette borne positive, présentant un
manque d'électrons, attirera énergiquement les élec-
trons libres . Il en résulte un mouvement continuel
d'électrons dans le conducteur, de la borne négative à
la borne positive .
C'est ce mouvement d'ensemble des électrons libres
qui constitue le courant électrique .
Le mouvement d'ensemble des électrons est lent car
ils rencontrent sur leur passage un très grand nombre
de noyaux d'atomes qui les font dévier et les retar-
dent. Ainsi, la vitesse d'entraînement des électrons dans
un conducteur qui alimente une lampe à incandescence
de 60 watts sous une tension de 120 volts est seule-
ment de l'ordre de 5 centimètres à l'heure . Bien que
cette vitesse soit très faible, le courant électrique s'éta-
blit très vite d'un bout à l'autre d'un conducteur (à une
vitesse qui se rapproche de celle de la lumière: 300 000
kilomètres par seconde) . Au moment où l'on raccorde
un conducteur à une source d'électricité, des électrons
supplémentaires sont introduits à l'une des extrémités
du conducteur. Presque instantanément, les électrons
libres localisés à l'autre extrémité sont contraints d'éva-
cuer . C'est un effet de proche en proche : les électrons
qui entrent par une des extrémités ne sont pas les mê-
mes que ceux qui sortent presque aussitôt par l'autre .
C'est grâce à la grande vitesse d'établissement du cou-
rant électrique que deux personnes peuvent communi-
quer presque instantanément au téléphone . Les élec-
trons mis en branle par la voix d'une personne qui parle
à une extrémité de la ligne provoquent aussitôt un mou-
vement semblable des électrons à l'autre extrémité, de
sorte que les deux interlocuteurs peuvent communi-
quer comme si aucune distance ne les séparait . La vi-
tesse d'établissement du courant permet aussi la grande
rapidité des ordinateurs électroniques qui font leur cal-
culs des millions de fois plus vite que les calculatrices
mécaniques d'autrefois .
Toutefois, la vitesse d'établissement du courant élec-
trique n'est pas instantanée : en effet, si l'on pouvait
relier la planète Mars et la Terre avec une ligne télé-
phonique, cela prendrait 20 minutes pour transmettre
un message.

2.10 Sens du courant
Avant l'établissement de la théorie électronique du cou-
rant électrique, certains savants s'étaient imaginés que
le courant électrique se déplaçait dans un conducteur
extérieur au générateur de la borne positive du généra-
teur à sa borne négative . Malheureusement, ce sens
conventionnel du courant, qui a été choisi arbi-
trairement, est l'inverse du sens de déplacement des
électrons . Les électrons, dans un conducteur métallique,
se dirigent toujours vers la borne positive du généra-
teur. Dans ce livre nous adopterons le sens convention-
nel du courant parce qu'il est reconnu universellement .
Il est bon, toutefois, de se rappeler que le sens du cou-
rant électronique est, en réalité, inverse du sens con-
ventionnel (voir Fig . 2-5) .
des électrons libres
seps
borne +++ -
positive (+) , = _ borne
négative (-)
pile
(b)
(c)
Figure 2-5
a . Une pile est un générateur d'électricité .
b . Sens du courant électronique dans un conducteur
connecté aux bornes d'une pile .
NATURE DE L'ÉLECTRICITÉ 31
En se référant aux Fig . 2-5b et 2-5c, on notera que le
courant circule aussi à l'intérieur de la pile . Cependant,
le courant conventionnel y circule de la borne négative
à la borne positive, ce qui est l'inverse de son chemine-
ment dans le conducteur extérieur .
2 .11 Protons et neutrons
Jusqu'à maintenant, nous avons considéré le noyau d'un
atome comme un corpuscule portant une charge élec-
trique positive . En fait, le noyau est composé de deux
sortes de particules : les protons et les neutrons . Le pro-
ton possède une charge positive dont la valeur est égale
à la charge négative de l'électron . Le neutron, comme
son nom l'indique, ne porte aucune charge . Les neu-
trons ne subissent donc aucune force électrique d'at-
traction ou de répulsion en présence des protons ou
des électrons .
La masse du neutron est sensiblement égale à celle du
proton ; tous deux pèsent environ 1840 fois plus que
l'électron . La masse d'un atome est donc surtout con-
centrée dans son noyau .
Le nombre de protons et de neutrons dans le noyau
d'un atome dépend de l'élément . De plus, comme cha-
que atome est électriquement neutre à l'état normal, il
comporte autant de protons que d'électrons .
Le tableau 2-1 donne la composition atomique de quel-
ques éléments . À titre d'exemple, un atome de cuivre
contient 29 protons et 35 neutrons dans son noyau, alors
que 29 électrons gravitent autour de celui-ci . Les neu-
trons font une contribution importante au poids du cui-
vre, mais aucune en ce qui concerne sa charge électri-
que . Toutefois, nous verrons que les neutrons jouent
un rôle critique dans les centrales nucléaires .
2 .12 Résumé
Dans ce chapitre nous avons appris que la matière est
constituée d'atomes qui sont regroupés en structures
plus complexes appelées molécules . Les atomes sont
constitués d'un noyau contenant des particules positi-
ves (les protons) et neutres (les neutrons) autour du-
quel tournent des particules négatives appelées élec-
trons .
Le nombre de protons est normalement égal au nom-
bre d'électrons si bien que les atomes ou les molécules
sont électriquement neutres . Le nombre de protons et
d'électrons (numéro atomique) est caractéristique de
chaque élément et détermine ses propriétés chimiques .
La presque totalité de la masse de l'atome est concen-
trée sans le noyau . Comme deux charges de signes con-

3 1- tLtl I MU I tUMNIUUt

traites s'attirent, les électrons (-) sont attirés par le
noyau (+) . Les électrons sont répartis en couches el-
liptiques autour du noyau .
Certains corps appelés conducteurs (ex . : cuivre, alu-
minium ) peuvent facilement perdre et échanger les
électrons de leur couche extérieure . C'est la mobilité
de ces électrons libres qui en se déplaçant d'un atome
à l'autre permet la circulation d'un courant électrique .
Au contraire, les corps qui peuvent difficilement per-
dre des électrons sont appelés isolants. Ces matériaux
sont utilisés pour empêcher la circulation d'un cou-
rant électrique .

TABLEAU 2-1 COMPOSITION ATOMIQUE DE QUELQUES ÉLÉMENTS

numéro atomique masse nombre de masse

élément symbole z atomique neutrons volumique
(approx .) kg/m3

hydrogène H 1 1,008 0 0,0898 gaz

hélium He 2 4,003 2 0,179 gaz
bore B 5 10,81 6 2340
carbone C 6 12,01 6 2260
azote N 7 14,01 7 1,26 gaz
oxygène O 8 16,0 8 1,43 gaz
fluor F 9 19,0 10 1,696
néon Ne 10 20,18 10 0,902 gaz
sodium Na 11 22,99 12 970
aluminium AI 13 26,98 14 2700
silicium si 14 28,09 14 2330
souffre S 16 32,06 16 2070
chlore ci 17 35,45 18 3,18 gaz
chrome Cr 24 52,0 28 7190
fer Fe 26 55,85 30 7860
cobalt Co 27 58,93 32 8900
nickel Ni 28 58,71 31 8900
cuivre Cu 29 63,54 35 8960
zinc Zn 30 65,37 35 7140
argent Ag 47 107,87 61 10 500
tungstène w 74 183,85 110 19 300
platine Pt 78 195,1 117 21 400
or Au 79 197,0 118 19 300
mercure Hg 80 200,6 121 13 600
plomb Pb 82 207,2 125 11400
radium Ra 88 -226 138 5000
uranium U 92 238,0 146 19 070
plutonium Pu 94 -242 148

1 . Chaque élément possède un nombre défini de protons et d'électrons, donné par le

numéro atomique Z . Par contre, dans la nature, le nombre de neutrons sur le noyau d'un
élément n'est pas constant .
2 . La masse atomique donne la masse relative d'un atome par rapport à un autre, tel que
trouvé dans la nature . Ainsi les atomes de cuivre possèdent une masse, qui est, en
moyenne, 2,35 plus grande que celle de l'aluminium (63,54/26,98 = 2,35) .
3 . La masse volumique des gaz correspond à une température de 0 °C et une pression
de 101,325 kPa .

NATURE DE L'ELECTRICITE 33

Les générateurs ou sources d'électricité ont la propriété
de produire une répartition inégale des électrons entre
une borne positive (+) ayant un manque d'électrons et
une borne négative (-) ayant un surplus d'électrons .
Ces sources utilisent un procédé chimique (ex . : piles),
mécanique (ex . : alternateurs), thermique (ex . :
thermocouples) ou optique (ex . : cellules photoélectri-
ques) . Lorsque l'on relie un conducteur entre les deux
bornes d'une source, un courant se met à circuler dans
le conducteur et la source . Le courant conventionnel
(inverse du courant électronique) circule de la borne
(+) à la borne (-) dans le conducteur.
2-8 a) Montrer le sens de déplacement des électrons
lorsque les bornes d'une pile sèche sont raccordées par
un conducteur.
b) Dans ce conducteur, est-ce que les électrons circu-
lent de la borne (+) à la borne (-) ?
c) Dans la pile, est-ce que les électrons circulent de la
borne (+) à la borne (-)?
2-9 L'atome de fer contient 26 électrons . Dessiner
un schéma de l'atome et indiquer la charge du noyau .
2-10 En utilisant le tableau 2-1, déterminer le nom-
bre a) de protons ; b) d'électrons ; c) de neutrons dans
un atome de plomb .

PROBLÈMES - CHAPITRE 2

2-1 Y a-t-il attraction ou répulsion lorsque deux char-

ges négatives sont rapprochées l'une de l'autre?
2-2 Représenter un atome d'aluminium de façon sim-
plifiée .
2-3 Qu'est-ce qui distingue un conducteur d'un iso-
lant?
2-4 Dans un conducteur métallique, le courant d'élec-
trons se déplace-t-il rapidement?
2-5 Sur quelle couche (intérieure ou extérieure) d'un
atome métallique les électrons libres se trouvent-ils?
2-6 Est-ce que les atomes d'un solide sont absolu-
ment immobiles?
2-7 Que veut dire «sens conventionnel» d'un courant
électrique?
3
Loi d'Ohm
La loi d'Ohm trouve des applications dans tous les
domaines de l'électrotechnique . Ce chapitre explique
la loi, de même que l'utilisation d'un voltmètre et d'un
ampèremètre dans un circuit électrique .
3 .1 Production d'électricité, différence de
potentiel
Le rôle des sources d'électricité est de transformer
l'énergie mécanique, chimique, thermique ou radiante
en énergie électrique . Elles réalisent cette transforma-
tion en maintenant constamment entre leurs deux bor-
nes une différence dans la population d'électrons . El-
les soutirent des électrons d'une borne et les accumulent
sur l'autre ; une borne aura donc un manque d'élec-
trons tandis que l'autre présentera un surcroît d'élec-
trons . La première sera donc positive car la charge des
noyaux des atomes ne sera plus exactement équilibrée
par celle des électrons ; la surabondance d'électrons
négatifs à la deuxième borne lui donnera une charge
électrique résultante négative.
Les figures 3-1 et 3-2 montrent huit types de sources
d'électricité . Il est important de noter que ces généra-
teurs d'électricité ne créent pas plus d'électricité qu'une
pompe hydraulique ne fabrique de l'eau : l'électricité,
34
nous l'avons vu, comprend la distribution et le mou-
vement des électrons localisés dans la matière .
Lorsque les deux bornes d'un appareil présentent res-
pectivement un défaut (+) et un excès (-) d'électrons,
on dit qu'il existe entre elles une différence de poten-
tiel (en abrégé d .d .p .) . Cette différence de potentiel élec-
trique, appelée très souvent tension électrique, ou force
électromotrice, peut être avantageusement comparée à
la pression développée par une pompe hydraulique dont
la valve est fermée : elle peut exister même s'il n'y a
pas de courant d'eau .
Ainsi, dans la Fig . 3-3, la différence de pression hy-
draulique entre les points a et b de la pompe peut être
comparée à la différence de potentiel électrique entre
les bornes x et y du générateur G .
3 .2 Unité de différence de potentiel
L' unité SI de différence de potentiel électrique (ou ten-
sion) est le volt (symbole V), tiré du nom du célèbre
physicien italien Volta .
Le kilovolt (kV) et le millivolt (mV) sont des multiples
et sous-multiples du volt qui valent respectivement
1000 volts et 1/1000 de volt . La différence de poten-

Figure 3-3
La différence de potentiel entre les bornes x et y d'une
génératrice peut être comparée à la différence de pression
développée par une pompe entre les points a et b .
tiel, ou tension, se représente par le symbole E et se
mesure à l'aide d'un appareil appelé voltmètre
(Fig . 3-4) .
Figure 3-4
Ce voltmètre numérique permet de lire les tensions conti-
nues de zéro à 1000 V avec une précision de 0,05 % . Il peut
aussi mesurer les tensions alternatives . Cet instrument très
flexible permet aussi de mesurer les courants continus et
alternatifs, la résistance, les fréquences, et la température .
(gracieuseté de Fluke Corporation)
LOI D'OHM 35
3 .3 Polarité
On identifie la borne qui présente un excès d'électrons
par un signe (-), celle qui comporte un manque d'élec-
trons, par un signe (+) . Ces deux bornes sont nom-
mées respectivement borne négative et borne positive .
Elles possèdent respectivement une polarité négative
et une polarité positive .
3 .4 Charges électriques
Les appareils qui reçoivent et transforment l'énergie
électrique produite par les générateurs se nomment
charges (voir Fig . 3-5) . Les trois principaux types sont :
1 . Les charges qui transforment l'énergie électrique
en travail . Exemples : moteurs, vibrateurs électri-
ques, électroplongeurs .
2. Les charges thermiques dans lesquels l'énergie élec-
trique est transformée en chaleur. Exemples : grille-
pain, chaufferettes, fers à repasser, lampes à incan-
descence, fours industriels .
3 . Les charges chimiques où l'énergie électrique est
transformée en énergie chimique . Exemples : bains
à galvanoplastie qui servent à plaquer du chrome
sur les objets ; bacs à électrolyse servant à produire
l'aluminium, piles rechargeables .
-) -
(a) chaufferette (b) bac à aluminium
(c) moteur
Figure 3-5
Quelques exemples de charges électriques avec leur
symbole .
36 ÉLECTROTECHNIQUE

SOURCES D'ÉLECTRICITÉ

1 . Génératrice à courant alternatif

Principe de fonctionnement: Une tension est induite entre les bornes d'un
conducteur lorsqu'il se déplace dans un champ magnétique .

Énergie primaire - mécanique

Tension - 6 V à 25 kV c.a .

Puissance - 10 W à 2000 MW

Rendement - 20% à 99%

Symbole

2 . Générateur électrostatique
Principe de fonctionnement : Une courroie mobile amène vers une coupole C les
charges positives provenant d'une source S . Une haute tension positive s'établit
entre la coupole et la terre .

Énergie primaire - mécanique

Tension - 100 kV à 10 MV c.c.

Puissance - 10 mW à 10 kW

Rendement - 5% à 30%

Symbole ©

terre
3 . Pile
Principe de fonctionnement : Deux plaques de matériaux différents placées dans
un électrolyte approprié libèrent de l'énergie électrique par une transformation
de leur structure chimique .

Énergie primaire - chimique

Tension - 1 V à 2 V c .c .

Énergie emmagasinée - 1 kJ à 1 MJ

mima id électrolyte Rendement - 40% à80%

Symbole ----~I-

ip 10,
4 . Générateur à thermocouple
Principe de fonctionnement : Lorsque les points de jonction J 1 et J 2 de deux
métaux différents sont gardés à des températures différentes, un transfert
d'électrons s'effectue et une tension apparaît entre les bornes A et B .

Énergie primaire - thermique

+ A B
Tension - 1 mV à 200 mV c .c.

Puissance - 1 mW à 1 W

Rendement - 3% à 10%

Symbole
0

Figure 3-1
Détails sur quelques sources d'électricité .


LOI D'OHM 37

SOURCES D'ÉLECTRICITÉ

5 . Générateur thermo-ionique
Principe de fonctionnement: En chauffant un métal A à une très haute
température, les électrons libres deviennent agités à un point tel qu'ils quittent
le métal pour s'accumuler sur une plaque B . Une différence de potentiel se crée
entre les deux plaques .

B Énergie primaire - thermique

Tension - 0,5 V à 3 V c .c .
20 mm' . o .o o .o.
Puissance - 1 mW à 100 W
\\`\\\
n Rendement - 1 % à 5%
1500 K A

1 Symbole

6. Cellule photovoltaïque
Principe de fonctionnement: Lorsqu'une jonction p-n au silicium (semblable à la
jonction d'une diode) reçoit de l'énergie radiante, un transfert de charges se
produit et une tension apparaît entre les bornes A et B .

radiation Énergie primaire - énergie radiante

A Tension - 0,3 V à 0,9 V C .C .

+ Puissance - 100 mW à 100 W

B Rendement - 8% à14%

Symbole -®-

7 . Pile à combustible
Principe de fonctionnement: La combinaison chimique de l'oxygène avec un
produit comme le pétrole ou l'hydrogène libère toujours une quantité d'énergie .
Habituellement, cette énergie apparaît sous forme de chaleur lorsque la
combinaison de ces produits se fait par combustion . La pile à combustible
permet à ces produits de se combiner chimiquement mais, au lieu de libérer de
l'énergie thermique ,c'est de l'énergie électrique qui apparaît.

Énergie primaire - chimique

Tension - 0,5 V à 1,5 V C.C.

Puissance - 10 W à 100 kW

Rendement - 30% à 70%

Symbole ©

cathode poreuse A A anode poreuse

8 . Générateur magnétohydrodynamique
Principe de fonctionnement : Un gaz ionisé à très haute température (appelé
plasma) est soufflé à grande vitesse entre les pôles d'un électro-aimant . Une
tension apparaît entre les deux plaques qui touchent les parois du jet .

N Énergie primaire - thermique/mécanique

Tension - 100 V à 5 kV c.c.

plasma Puissance - 10 kW à 100 MW

:
2500 K
S Rendement - 15% à 35%

Symbole ©

Figure 3-2
Détails sur quelques sources d'électricité .

38 ÉLECTROTECHNIQUE

Il existe bien d'autres appareils et dispositifs qui agis-
sent comme charges électriques . Mentionnons les té-
léviseurs et les lampes fluorescentes qui transforment
l'énergie électrique en énergie radiante visible, de
même que toute la gamme des équipements électro-
niques de commande et de puissance .
3.5 Courant dans un conducteur et dans une
source
Nous avons vu au chapitre 2, Fig . 2-5, que le sens con-
ventionnel du courant est l'inverse du sens de dé-
placement des électrons . Dans une charge le courant
conventionnel se dirigera de la borne positive (+) à la
borne (-) . Dans une source le courant passera de la
borne négative (-) à la borne positive (+) .
D'une façon générale, et quelle que soit sa nature, une
charge s'oppose toujours au passage d'un courant élec-
trique . C'est précisément cette opposition qui permet
à la charge de recevoir et de convertir l'énergie élec-
trique .
3.7 Unité d'intensité de courant
Le courant hydraulique (Fig . 3-6) pourrait se mesurer
par le nombre de gouttes qui passent en un point par
seconde, et le courant électrique (Fig . 3-7) par le nom-
bre d'électrons par seconde . De telles unités ne seraient
évidemment pas pratiques .
pompe

Le courant qui conserve toujours le même sens est ap-

pelé courant continu . Nous verrons plus loin qu'il existe
également des courants qui changent périodiquement
de sens : on les appelle courants alternatifs . Les pre-
miers chapitres de ce livre porteront exclusivement sur
l'étude des courants continus et de leurs effets .

3 .6 Analogie hydraulique
Il est parfois plus facile de comprendre ce qu'est le
Figure 3-6
courant électrique en faisant une comparaison avec un Pompe et sa charge .
système hydraulique . La partie pointillée du schéma
de la Fig . 3-6 représente un tuyau partiellement rempli
de sable . La différence de pression développée par la génératrice
pompe fait circuler l'eau dans le circuit hydraulique .
On peut imaginer que l'eau est composée de milliers
de gouttes, qui rencontreront une certaine opposition
dans leur passage à travers le sable .
De la même façon, à la Fig . 3-7, la différence de po-
tentiel électrique du générateur fait circuler des élec-
trons à travers l'élément d'une chaufferette . Ces élec-
trons (analogues aux gouttes d'eau) rencontrent une
certaine opposition à leur passage, car ils rencontrent Figure 3-7
Génératrice et sa charge .
les atomes du métal qui se trouvent dans leur chemin .
Cette opposition dans le cas de l'élément d'une chauf-
ferette est assez considérable ; c'est pourquoi on l'ap-
pelle résistance . Le frottement entre les électrons et En électricité, l'unité SI d'intensité de courant est l'am-
les atomes produit un dégagement de chaleur . père (symbole A) . Ce mot a été adopté en l'honneur du
Dans la Fig . 3-7 la génératrice (une source) est raccor- savant français André Ampère . Un ampère équivaut au
dée à la résistance (une charge) au moyen de deux fils passage de 6,2 milliards de milliards (6,2 x 10 18 ) d'élec-
xl et y2. Les fils sont choisis afin qu'ils ne présentent trons par seconde .
à peu près aucune opposition au passage du courant Pour fixer l'ordre de grandeur d'un ampère, qu'il suf-
électrique . Il en résulte que la différence de potentiel fise de se rappeler qu'une lampe à incandescence de
aux bornes x et y de la source apparaît entièrement aux 100 watts tirera un courant de près d'un ampère sous
bornes 1 et 2 de la charge . la tension de 120 volts .
 LOI D'OHM 39

L'intensité d'un courant (représenté par la lettre I)

s'exprime donc en ampères . Elle se mesure à l'aide
d'un appareil appelé ampèremètre (Fig . 3-8) . Pour
des intensités de courant moins élevées, on emploie
couramment le milliampère (mA) qui vaut un
1/1000 d'ampère .

Figure 3-9
Raccordement d'un ampèremètre .

gradué en ampères et sa position donne l'intensité du

Figure 3-8
Cet ampèremètre numérique permet de mesurer les courants
continus de zéro à 1000 A avec une précision de 2 % . Il peut
aussi mesurer les courants alternatifs . La pince qui entoure le
fil permet de mesurer le courant circulant dans ce conducteur
sans que l'on soit obligé de le couper. Cette mesure de cou-
rant par induction est expliquée à la section 31 .6 du chapitre
sur les transformateurs spéciaux . (gracieuseté de Fluke Cor-
poration)
courant . Un ampèremètre numérique affiche la valeur
du courant directement .
Pour déterminer la différence de potentiel (ou la ten-
sion électrique) entre les extrémités de l'élément, on
relie les deux bornes d'un voltmètre (V) à ces deux
points (voir Fig . 3-10, montage en parallèle ou en dé-
rivation) . Dans le cas d'un voltmètre analogique, une
aiguille s'arrête devant une division du cadran et in-
dique, en volts, la valeur de la tension mesurée . Un
voltmètre numérique affiche la tension directement .
Contrairement à l'ampèremètre, le voltmètre ne laisse
passer que très peu d'électrons, de sorte que sa pré-
sence ne modifie pratiquement pas la différence de po-
tentiel entre les bornes de l'élément chauffant .
Fait important à retenir : l'ampèremètre est intercalé
dans le conducteur qui mène à l'élément, tandis que le
voltmètre est branché directement aux deux extrémi-
tés de l'élément .

3 .8 Mesures d'une intensité de courant et

d'une tension
élément
Pour mesurer le nombre d'électrons qui passent, par
seconde, dans l'élément d'une chaufferette, on place
un ampèremètre entre le générateur et l'élément, de
façon qu'il soit traversé par tous les électrons (voir Fig .
3-9, montage en série) . Dans le cas d'un ampèremètre Figure 3-10
analogique, une aiguille se déplace devant un cadran Raccordement d'un voltmètre .

40 ÉLECTROTECHNIQUE

1A

essai n° 1 essai n° 2 essai n° 3

Figure 3-11
Le rapport entre la tension et le courant est un nombre constant appelé résistance .

3 .9 Loi d'Ohm que la tension est grande : en doublant la tension, l'in-

La Fig . 3-11 montre comment sont disposés l'ampère-
mètre (A) et le voltmètre (V), destinés à mesurer, res-
pectivement, l'intensité du courant qui parcourt la
chaufferette et la tension à ses bornes .
Supposons qu'au moment où la lecture est prise, Fig .
3-11, (essai n° 1), le générateur applique une diffé-
rence de potentiel de 2 volts et que le courant I résul-
tant soit de 1 ampère . Le rapport de la tension au cou-
rant égale :
• 2 volts
=2
I 1 ampère
Agissons maintenant sur le générateur, Fig . 3-11 (es-
sai n° 2), de manière que la tension aux bornes de l'élé-
ment, indiquée par le voltmètre, soit de 4 volts . On
constate alors que l'ampèremètre marque 2 ampères .
Le rapport de la tension au courant égale :
tensité du courant double, en triplant la tension, l'in-
tensité du courant triple .
C'est en partant des résultats d'une expérience sem-
blable que le physicien allemand Georg-Simon Ohm
énonça en 1827 la loi suivante :
le rapport entre la tension appliquée aux bornes
d'un conducteur et le courant qui le parcourt est
un nombre constant .
Ce nombre constant caractérise une propriété du con-
ducteur : sa résistance . La résistance d'un corps quel-
conque est l'opposition qu'il offre au passage du cou-
rant. La résistance se représente par le symbole R .
La formule de la loi d'Ohm s'écrit :
tension
= résistance
courant

• 4 volts ou encore, en abrégé

=2
1 2 ampères
Reprenons l'expérience, Fig . 3-11 (essai n° 3), en ap- E =R
I
pliquant 6 volts à la chaufferette ; l'ampèremètre in-
dique maintenant 3 ampères . Encore une fois, le rap-
3.10 Unité de résistance
port :
L'unité SI de résistance est l'ohm (symbole S2)* .
• 6 volts D'après la définition SI, l'ohm est la résistance élec-
=2
1 3 ampères trique qui existe entre deux points d'un conducteur lors-

On voit donc que le courant est d'autant plus grand

* S2 est une lettre grecque qui se prononce «omega» .




LOI D'OHM 4

qu'une différence de potentiel constante de 1 volt ap-

pliquée entre ces deux points produit dans ce conduc- TABLEAU 3-1 EXPRESSIONS DE LA LOI D'OHM
teur un courant de 1 ampère, ce conducteur n'étant le cas facteurs facteur expression
siège d'aucune force électromotrice . connus inconnu
Dans la formule de la loi d'Ohm, si la tension E est
exprimée en volts et le courant I en ampères, la résis- 1 E, I R R =E
I
tance R sera exprimée en ohms . Exemple :
2 E, R I I =E
18 volts - 3 ampères = 6 ohms . R
3 .11 Application de la loi d'Ohm 3 I, R E E=RI
Maintenant que nous connaissons la relation qui existe
entre une tension de E volts appliquée aux extrémités
d'un élément possédant une résistance de R ohms et
parcouru par un courant de I ampères, il est facile, en
connaissant deux de ces facteurs, de déterminer le troi-
sième . Ainsi l'équation (3-1) peut être exprimée sous
les formes : Figure 3-12
Voir exemple 3-1 .

E -I ou volts = ampères (3-2)

R ohms Exemple 3-2
Une puissante lampe à incandescence ayant une
et
résistance R de 10 ohms est alimentée sous une ten-
E = RI ou volts = ohms x ampères (3-3) sion E de 120 volts . Quelle sera l'intensité I du cou-
rant tiré par cette lampe
Trois cas peuvent alors se présenter :
Solution
1 . On connaît la tension E et le courant I, on cherche la La forme (3-2) de la loi d'Ohm donne :
résistance R .
2 . On connaît la tension E et la résistance R, on cher- E _ I _ 120 volts
= 12 ampères
che le courant I . R 10 ohms
3 . On connaît le courant I et la résistance R, on cherche
la tension E. Exemple 3-3
Déterminer la chute de tension E dans un fil conduc-
Ces trois cas, résumés dans le tableau 3-1, sont illus-
teur dont la résistance R est de 50 milliohms, sa-
trés par les exemples numériques suivants .
chant qu'il porte un courant I de 300 ampères .
Exemple 3-1
Solution
Lorsqu'on branche un réchaud électrique à une
D'après la forme (3-3) de la loi d'Ohm:
source de tension E de 120 volts, il est parcouru par
un courant I de 5 ampères . Trouver la résistance R 10-3
E = RI = 50 x ohms x 300 ampères = 15 V
de l'élément du réchaud .
La solution du problème suivant fait intervenir deux
Solution des cas précédents .
En appliquant la forme (3-1) de la loi d'Ohm, la résis-
tance est donnée par : Exemple 3-4
Un fer à repasser alimenté par un réseau de distribu-
R 120 volts tion dont la tension est de 120 volts est parcouru par
E = = = 24 ohms
I 5 ampères un courant de 6 ampères . Si la tension du réseau
tombe à 100 volts, quelle sera la nouvelle intensité
du courant?

42 ÉLECTROTECHNIQUE
Figure 3-13
Voir exemple 3-4 .
Solution
Pour un appareil donné, le courant dépend de la ten-
sion appliquée, laquelle est généralement fixée par le
réseau . Le seul facteur qui, ordinairement, ne varie pas,
est la résistance, qui est une caractéristique de l'appa-
reil .
Il faut donc, en premier lieu, trouver la résistance R du
fer à repasser:
E 120 V
R = = = 20 Q
I 6A
Connaissant la résistance de l'appareil et la nouvelle
tension appliquée, le courant résultant sera :
E 100 V
I= -_ =SA
R 20£2
Sachant que le courant est toujours proportionnel à la
tension appliquée, le nouveau courant aurait pu être
calculé par une simple règle de trois :
100V
I=6Ax =5A
120 V
3 .12 Résumé
Dans ce chapitre nous avons introduit trois grandeurs
fondamentales en électricité : la tension ou différence
de potentiel, le courant et la résistance . Nous avons
aussi appris qu'il existe deux grandes catégories d'ap-
pareils électriques : les sources et les charges .
Les sources d'électricité permettent d'imposer une dif-
férence de potentiel ou tension électrique entre deux
bornes . L'une des bornes présentant un défaut d'élec
trons est la borne positive (+) et l'autre ayant un excès
d'électrons est la borne négative (-) . Dans le cas d'une
source, cette différence de potentiel est aussi appelée
force électromotrice . L'unité SI de différence de po-
tentiel (ou tension) est le volt (symbole V) .
Les appareils qui sont branchés aux bornes d'une source
pour transformer l'énergie électrique sont des charges .
Ces charges peuvent transformer l'énergie électrique
produite par la source en énergie mécanique (ex . : mo-
teurs), thermique (ex . : appareils de chauffage) ou chi-
mique (ex . : bacs à galvanoplastie, piles en charge) .
Dans un circuit formé d'une source et d'une charge,
circule un courant électrique . L'unité de courant élec-
trique est l'ampère (symbole A) . Si le courant circule
toujours dans le même sens, on dit que c'est un cou-
rant continu . Par contre s'il change de sens périodi-
quement, il s'agit d'un courant alternatif.
On utilise un ampèremètre pour mesurer un courant
électrique et un voltmètre pour mesurer une tension
électrique ou différence de potentiel entre deux points
d'un circuit . L'ampèremètre doit être branché en série
avec l'appareil dont on veut mesurer le courant alors
que le voltmètre doit être branché en parallèle avec
l'appareil dont on veut mesurer la tension .
Enfin, la loi d'Ohm, une des lois les plus importantes
régissant le fonctionnement des circuits électriques
s'énonce comme suit : le rapport entre la tension ap-
pliquée aux bornes d'un conducteur et le courant qui
le parcourt est un nombre constant appelé résistance .
La résistance est une grandeur caractéristique de ce
conducteur. L'unité de résistance est l'ohm (symbole
S2) . La loi d'Ohm permet de calculer une des gran-
deurs suivantes : tension, courant ou résistance lors-
que les deux autres sont connues .
PROBLÈMES - CHAPITRE 3
Niveau pratique
3-1 Quel est le rôle des générateurs d'électricité?
3-2 Pourquoi une borne présentant un manque d'élec-
trons est-elle positive?
3-3 Les générateurs créent-ils de l'électricité?
3-4 Quelle est l'unité SI de tension électrique? Nom-
mer une unité plus grande .
3-5 Nommer trois types de charges électriques .
3-6 La borne d'un accumulateur qui comporte une
surabondance d'électrons a-t-elle une polarité positive?

Figure 3-14
Ohmmètres pour mesurer la résistance de l'isolation
d'un système ou d'un dispositif sous une tension continue
de 250 V ou 100 V. Ces instruments peuvent mesurer des
résistances comprises entre 10 kO2 et 1000 M OM. Léchelle
donne à la fois une lecture analogique et numérique
(gracieuseté Megger Instruments Limited) .
3-7 Soit un conducteur reliant les deux bornes d'une
pile . Les électrons se déplacent-ils dans le conducteur
du pôle positif au pôle négatif, ou vice versa? Quel est
le sens conventionnel du courant dans le conducteur?
3-8 Quelle est l'unité SI d'intensité de courant? Nom-
mer une unité plus petite.
3-9 Quel appareil utilise-t-on pour mesurer le cou-
rant?
3-10 Les ampèremètres et les voltmètres sont-ils rac-
cordés de la même façon? Tracer des schémas illus-
trant la mesure d'une intensité de courant et la mesure
dune tension .
LOI D'OHM 43
3-11 Énoncer la loi d'Ohm .
3-12 Quelle est l'unité SI de résistance?
Niveau intermédiaire
3-13 Exprimer en kilovolts une tension de 4000 volts .
3-14 Exprimer une intensité de 0,2 ampères en mil-
liampères .
3-15 Quelle est la résistance d'un conducteur par-
couru par une intensité de 3 ampères lorsqu'on lui ap-
plique une tension de 6 volts?
3-16 Une chauffe-eau absorbe 15A sous 120V . Cal-
culer sa résistance .
3-17 Calculer le courant circulant dans un élément
de cuisinière électrique ayant une résistance de 10 Çà,
alimenté par une tension de 240 V.
3-18 Un fer à souder est alimenté à 120 V. Sachant
que sa résistance est de 50 ohms, calculer le courant
tiré .
3-19 On désire faire circuler un courant de 4 A dans
un rhéostat de 7 Q . Quelle tension doit-on lui appli-
quer?
3-20 Calculer la chute de tension dans un fil de 8 S2
lorsqu'il est parcouru par un courant de 15 ampères .
3-21 Une ligne de transport ayant une résistance de
6 ohms est traversée par un courant de 400 A . Quelle
est la chute de tension en kilovolts?
3-22 Une chauffe-eau tire un courant de 15 A sous
une tension de 240 volts . Quel courant tirera-t-il si la
tension baisse à 210 volts?
3-23 L'enroulement du champ d'une génératrice de
500 mégawatts possède une résistance de 62,6 mQ .
Quelle tension doit-on appliquer pour y faire circuler
un courant de 4060 A?
3-24 Un éclair moyen implique un courant de 20 kA
et une tension de 200 MV. Calculer la valeur de la ré-
sistance offerte au passage du courant .


4
Puissance et
énergie électrique
4.1 Circuit électrique fournie par le générateur est, par suite, proportionnelle
Un circuit électrique est un ensemble comprenant des à ces deux mêmes grandeurs E et I . Il existe donc une
sources, des conducteurs et des charges . Le schéma de relation étroite entre la puissance, la tension et le cou-
la Fig . 4-1 représente un circuit comprenant un moteur rant électrique .
M et un générateur G qui l'alimente par l'intermédiaire
de deux fils conducteurs . Le circuit comprend aussi un
interrupteur permettant de commander la circulation
du courant. Si l'interrupteur est ouvert, le courant ne fil conducteur
passe pas car l'air constitue un bon isolant . Pour qu'il
circule, il faut qu'il y ait une suite ininterrompue de
conducteurs reliant les deux bornes du générateur. Dans
la Fig . 4-1, ces conducteurs sont constitués de deux fil conducteur 4
fils conducteurs et des conducteurs situés à l'intérieur
du moteur M, entre les bornes 3 et 4 .
Figure 4-1
4 .2 Puissance électrique Éléments d'un circuit électrique .

Nous avons déjà vu que si un courant parcourt une ré-

sistance (comme l'élément d'une chaufferette), le frot-
tement des électrons contre les atomes donne naissance
à un dégagement de chaleur . Puisque la chaleur est une
forme d'énergie et que l'élément seul ne peut pas la
produire, il s'ensuit que cette énergie doit provenir du
générateur (Fig . 4-2) .
On peut prouver expérimentalement que la puissance
dégagée sous forme de chaleur est directement propor-
tionnelle à la tension E aux bornes de la résistance et Figure 4-2
au courant I qui la traverse . La puissance électrique Chaleur dégagée par une résistance .

44


PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE 45

0,1 Q2

50 A
turbine

7,5 HP 100 V Em = 90 V

50A
0,1 s2

Figure 4-3
Lénergie électrique est transportée de la source à la charge par des fils conducteurs .

4 .3 Expression de la puissance on a I = P
E
La puissance (P) dépensée par un courant électrique
entre deux points d'un circuit s'obtient toujours par le 3000 W =
d'où le courant I = 12,5 A
produit de la tension (E) entre ces deux points et de 240 V
l'intensité (I) du courant:
Exemple 4-3
P = EI Un courant de 3 A circule entre deux points d'un
circuit et transporte une puissance de 18 W . Déter-
où
miner la tension entre ces points .
P = puissance, en watts [W]
E = tension, en volts [V]
I = courant, en ampères [A] P
ona E=
I
Tout comme pour l'expression de la loi d'Ohm, on peut
facilement déterminer un des facteurs de l'expression 18W
d'où la tension E = = 6 V
de la puissance lorsqu'on connaît les deux autres . Se- 3A
lon que l'on cherche la puissance P, l'intensité I ou la
4 .4 Puissance d'une génératrice
tension E, on utilise respectivement les formules :
La Fig . 4-3 montre une génératrice G entraînée par une
turbine . La génératrice alimente un moteur M par l'en-
P
P=EI ou i =-
P ou E=- (4-2) tremise d'une ligne électrique composée de deux fils
E I conducteurs .

En appliquant ces formules, les trois exemples numé-
riques suivants peuvent être facilement résolus .
Exemple 4-1
Évaluer la puissance fournie à un moteur qui tire
15 A sous 120 V.
P=EI=120Vx15A=1800W
Exemple 4-2
Une génératrice produit une puissance de 3 kW sous
une tension de 240 V. Quel est le courant débité
Imaginons que le circuit électrique soit fermé, et que la
différence de potentiel aux bornes de la génératrice soit
de 100 V. Pour une tension fixe (ce qui est généralement
le cas des réseaux de distribution), le courant qui cir-
cule dans ce circuit dépend exclusivement de la résis-
tance des fils conducteurs et des caractéristiques élec-
triques de la charge .
Supposons que le circuit soit parcouru par un courant
de 50 ampères . La génératrice devra donc débiter une
puissance électrique de :
P = EI = 100 x 50 = 5000 W = 5 kW

46 ELECTROTECHNIQUE
Pour fournir cette puissance électrique de 5 kW elle
devra elle-même recevoir une certaine puissance mé-
canique de la turbine . En supposant que la transforma-
tion de l'énergie par la génératrice se fasse sans au-
cune perte (sans aucun dégagement de chaleur et sans
frottement), la valeur de cette énergie mécanique re-
çue, évaluée en horsepower sera de :
P = 5000 = 6,7 hp, car un hp vaut 746 watts
746
Par contre, si le rendement de la génératrice n'est que,
disons, de 84 %, la puissance de la turbine qui l'entraî-
nera devra être de 6,7 hp - 0,84 = 8 hp .
4 .5 Puissance dissipée dans les fils
conducteurs (effet Joule)
Le mouvement d'ensemble des électrons libres dans
un conducteur est lent car leur chemin est obstrué par
des atomes qui les font dévier. Ces chocs, ces frotte-
ments entre les électrons libres et les atomes produi-
sent un dégagement de chaleur, ce qui revient à dire
qu'une partie plus ou moins grande de l'énergie élec-
trique transportée par le conducteur est transformée en
énergie thermique .
Ce phénomène d'échauffement d'un conducteur par le
courant d'électrons constitue l'effet Joule : il sera évi-
demment d'autant plus grand que le nombre d'élec-
trons en mouvement orientés dans un conducteur sera
plus considérable .
La chaleur dégagée dans les conducteurs d'une ligne
de transport (ou dans les enroulements d'un moteur)
augmentera donc avec la charge . Puisque ces pertes
dépendent du courant, il est utile de connaître l'expres-
sion de la puissance consommée par effet Joule en fonc-
tion du courant .
D'après la loi d'Ohm, la chute de tension E dans un
conducteur est égale au produit de sa résistance R par
l'intensité du courant I
E = RI éq. 3-3
Si, dans la formule générale de la puissance consom-
mée dans un circuit, P = EI, on remplace la tension E
par la valeur RI, on obtiendra pour l'expression de la
puissance électrique transformée en chaleur :
P = EI = (RI) x I
P=RI 2 (4-3)
où
P = puissance dissipée en chaleur [W]
I = courant dans le conducteur [A]
R = résistance du conducteur [S2]
On voit ainsi que, pour un conducteur donné, la puis-
sance dépensée par effet Joule*, est proportionnelle au
carré de l'intensité du courant: si le courant double, le
dégagement de chaleur quadruple . Si l'intensité triple,
l'échauffement sera 9 fois plus grand .
4 .6 Pertes dans les lignes de transport
Si la résistance de chacun des fils conducteurs de la
Fig . 4-3 est égale à 0,1 52, la puissance dépensée en
chaleur pour une intensité de 50 ampères sera :
P = RI2 = 0,1 x (50 x 50)
= 250 W par fil, soit 500 W pour la ligne
Une partie des 5000 watts fournis par la génératrice à
l'entrée de la ligne sera transformée inutilement en
chaleur le long des fils conducteurs . La puissance élec-
trique transmise à la charge ne sera donc plus que :
P = 5000 - (2 x 250) = 4500 W
Ces pertes inévitables par effet Joule dans les lignes de
transport sont analogues aux pertes par frottement dans
les machines . Dans celles-ci, une partie de l'énergie
mécanique est transformée inutilement en chaleur . Il
s'ensuit que les lignes de transport d'énergie électri-
que doivent avoir une résistance aussi faible que pos-
sible pour réduire les pertes par effet Joule ; elles utili-
sent des câbles de grande section, constitués générale-
ment de métaux bons conducteurs (cuivre ou alumi-
nium) .
4.7 Chute de tension dans les lignes de
transport
La résistance de chaque fil conducteur de la Fig . 4-3
est de 0,1 S2 et comme le courant est de 50 A, il s'en-
suit que la différence de potentiel Ef aux bornes de
chaque fil est de :
Ef = RI = 0,1 x 50 = 5V
* Les conducteurs utilisés le plus souvent dans les appareils
électriques étant des fils de cuivre, les pertes Joule sont
parfois appelées «pertes dans le cuivre» .

fusible 0,1 s2
100 V
500 A <
Figure 4-4
Un fusible protège un circuit contre les courts-circuits .
Cette différence de potentiel est appelée chute de ten-
sion dans le fil conducteur . La chute de tension totale
dans la ligne (deux conducteurs) est donc de 10 V. La
tension de la source est de 100 V, mais à cause de la
chute de tension de 10 V le long de la ligne, la diffé-
rence de potentiel El, appliquée aux bornes du moteur
n'est plus que de 100 V - 10 V = 90 V.
Notons, en passant, que la tension entre les deux fils
de ligne diminue progressivement de 100 V à 90 V à
mesure que l'on s'éloigne de la source vers la charge .
Par exemple, au centre de la ligne la tension entre les
deux fils est de 95 V mais le courant est constant par-
tout dans le circuit .
Si l'on utilisait des fils conducteurs de 0,01 0 (résis-
tance 10 fois plus faible qu'auparavant), la chute de
tension ne serait plus que de 1 V et la tension aux bor-
nes du moteur monterait alors à 99 V.
4.8 Puissance fournie à la charge
La tension aux bornes du moteur de la Fig . 4-3 est de
90 volts, et le moteur est traversé par un courant de
50 A . La puissance P,,, fournie au moteur est donc :
Pm = Eml
= 90 V x 50 A = 4500 W
Cette valeur correspond bien à la valeur de la puis-
sance calculée précédemment à la section 4 .6 .
La plus grande partie de cette puissance électrique ab-
sorbée est transformée en puissance mécanique . Une
faible partie sera cependant transformée en chaleur, par
effet Joule, dans les enroulements du moteur .
4 .9 Cas d'un court-circuit
Si les deux fils conducteurs du circuit se touchent en
un point situé près du moteur (Fig . 4-4), l'intensité du
PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE 47
500 A
court-circuit
0,1 S2
courant sera seulement limitée par la résistance des fils
et deviendra :
E 100 V
I= = = 500A
R 0,2 S2
C'est là une valeur excessive qui produit un dégage-
ment de chaleur intense .
Cette condition, que l'on appelle court-circuit, pour-
rait provoquer la destruction de la génératrice et la fu-
sion des fils, avec risque sérieux d'incendie .
Pour limiter les dégâts, on introduit à dessein dans beau-
coup de circuits un point faible qui assure auto-
matiquement la rupture du courant lorsque l'intensité
devient trop forte . Les dispositifs qui remplissent cette
fonction portent le nom de fusibles . Ce sont ha-
bituellement des pièces ou des fils métalliques dont
l'alliage et les dimensions sont choisis de façon à ce
qu'ils fondent sans danger lorsque la surintensité dé-
passe une valeur prédéterminée . La fusion de la pièce
interrompt le courant .
4 .10 Charges conçues pour produire de la
chaleur
Jusqu'à maintenant nous avons envisagé uniquement
les conséquences néfastes de l'effet Joule ; il existe tou-
tefois des dispositifs comme les grille-pain, les ra-
diateurs électriques, les fers à repasser, etc ., qui sont
spécialement conçus pour convertir la puissance élec-
trique en chaleur. On les raccorde au réseau domici-
liaire dont la tension, malgré des fluctuations occa-
sionnelles, demeure sensiblement constante. Pour ces
appareils, on préfère utiliser une formule qui donne la
puissance P en fonction de leur résistance R, et de la
tension E appliquée à leurs bornes . En utilisant les équa-
tions P = EI et I = EIR, on déduit que P = E x (E/R)

48 ÉLECTROTECHNIQUE
Figure 4-5
Identification d'une source et d'une charge .
d'où
2 • si le courant sort de la borne (+), l'élément est
P = -
E
R une source ;
où
• = puissance dissipée en chaleur [W]
• = tension aux bornes de l'élément [V]
R = résistance de l'élément [S2]
Cette équation démontre que la puissance varie avec le
carré de la tension appliquée. Donc, lorsque la tension
double, la puissance quadruple ; inversement, lorsque
la tension baisse de 10 %, la chaleur dégagée diminue
de 19 % . Les appareils de chauffage sont donc très sen-
sibles aux variations de tension .
Remarquons que les appareils de chauffage sont les
seuls appareils électriques à posséder un rendement de
100 % ; en effet toute l'énergie électrique absorbée se
retrouve convertie en chaleur .
4.11 Distinction entre «source» et «charge»
Tout élément de circuit traversé par un courant est soit
une source, soit une charge . Une source débite une
puissance électrique tandis qu'une charge en absorbe .
Afin de mettre en évidence les différences entre les
notions de source et de charge, supposons que dans le
circuit de la Fig . 4-5 les deux éléments A et B ren-
ferment des dispositifs quelconques dont nous igno-
rons la nature (source ou charge) . Admettons que des
mesures au voltmètre et à l'ampèremètre aient fourni
les polarités de tensions et les sens de courants indi-
qués sur la figure . Comment identifier alors la source
et la charge ?
On y arrive facilement en observant (1) la polarité des
bornes de chaque élément ; (2) la direction correspon-
dante du courant, et (3) en appliquant la règle suivante :
• si le courant entre par la borne (+), l'élément
est une charge.
Nous constatons d'après cette règle que l'élément A
est une source et l'élément B, une charge .
Cette distinction importante entre source et charge nous
aidera à comprendre les échanges d'énergie dans les
circuits électriques .
4 .12 Énergie électrique
On a vu au chapitre 1 que la puissance mécanique dé-
pendait du taux d'utilisation de l'énergie mécanique .
Il en est de même pour la puissance et l'énergie élec-
triques . La puissance électrique P représente le taux
d'utilisation de l'énergie électrique W, c'est-à-dire
l'énergie électrique divisée par le temps . Inversement,
l'énergie est la puissance électrique multipliée par le
temps . On peut donc écrire l'équation (1-4) sous la
forme :
W = Pt
où
• = énergie électrique, en joules [J]
• = puissance électrique, en watts [W]
t = temps, en secondes [s]
L'unité SI d'énergie électrique est le joule ; 1 joule est
égal à 1 watt-seconde . Si l'on exprime la puissance en
kilowatts et le temps en heures, l'énergie électrique est
donnée en kilowattheures (kWh) . Le kilowattheure

n'est pas une unité SI, mais on l'utilise pour évaluer la
consommation d'énergie électrique dans les maisons
et les usines (1 kW •h = 3 600 000 J = 3,6 MI) .
Exemple 4-4
Une lampe de 100 W allumée pendant 20 secondes
consomme 100 watts x 20 secondes, soit 2000 watt-
secondes d'énergie, ce qui équivaut à 2000 joules .
De la même façon, un alternateur de 1,50 kW four-
nit pendant 20 heures une quantité d'énergie égale
à 150 kW x 20 h . soit 3000 kW .h, Exprimée en jou-
les, cette énergie équivaut `1 3000 x 3 .6 x 10 6 = 10,8
x 10`, i = 10_8 gigajoules = 10,8 GJ .
4 .13 Emmagasinage de l'énergie
D'énormes quantités d'énergie chimique sont emma-
gasinées dans les puits de pétrole et les mines de char-
bon de la terre . Lors de la combustion de ces matériaux
on libère de l'énergie thermique, qui peut à son tour
être convertie en énergie électrique .
Nous pouvons aussi emmagasiner de grandes quantité
d'énergie mécanique en érigeant des barrages derrière
lesquels l'eau accumulée sert à faire tourner les tur-
bines d'une centrale hydro-électrique . Une autre fa-
çon d'emmagasiner une quantité importante d'énergie
mécanique est de comprimer de l'air dans un réservoir
pour actionner des outils pneumatiques.
L'énergie nucléaire renfermée dans les mines d'ura-
nium représente une autre source très concentrée
d'énergie.
Malheureusement, il n'existe aucune méthode permet-
tant d'emmagasiner des quantités importantes d'éner-
gie électrique . (Les batteries, par exemple, n'emmaga-
sinent pas de l'énergie électrique, mais plutôt de l'éner-
gie chimique qui est libérée sous forme d'électricité
lors de la transformation de leurs éléments chimiques .)
Seulement deux dispositifs, la bobine et le condensa-
teur, peuvent conserver l'énergie électrique à son état
naturel ; cependant, si on tient compte de leur grosseur
et de leur coût, ces dispositifs emmagasinent très peu
d'énergie . En effet, l'énergie maximale qu'on pourrait
emmagasiner dans une bobine conventionnelle pesant
2 tonnes (2000 kg) suffirait à peine à faire briller une
lampe de 100 watts pendant deux minutes . Les di-
mensions d'un condensateur pouvant emmagasiner la
même énergie seraient encore plus grandes .
PUISSANCE ET ÉNERGIE ÉLECTRIQUE 49
Cette difficulté d'emmagasiner des grosses quantités
d'énergie électrique constitue le problème de base des
compagnies d'électricité et les oblige à produire l'éner-
gie au même rythme qu'elle est consommée par l'uti-
lisateur. Si l'énergie consommée diffère légèrement de
celle produite, le réseau électrique réagit violemment,
provoquant des surtensions ou des excès de courants,
lesquels entraînent l'ouverture immédiate des disjonc-
teurs pour ne pas risquer l'arrêt complet du système .
Si l'on pouvait, un jour, conserver l'énergie électrique
aussi simplement que l'on conserve l'énergie chimi-
que dans un litre de pétrole, la production, le transport
et l'utilisation de l'électricité en seraient profondément
modifiés .
4 .14 Résumé
Un circuit électrique est un ensemble de sources et de
charges interconnectées par des conducteurs . Pour
chaque appareil on peut calculer la puissance électri-
que générée (pour une source) ou absorbée (pour une
charge) . Cette puissance P en watts est toujours don-
née par le produit de la tension E en volts à ses bornes
et du courant I en ampères qui le traverse (P = EI) .
Pour savoir si un appareil agit comme une source ou
une charge il suffit de noter le sens du courant par rap-
port à sa borne positive . Si le courant sort de la borne
positive il s'agit d'une source . S'il entre dans la borne
positive, il s'agit d'une charge . À tout instant la somme
des puissances générées par les sources est égale à la
somme de puissances absorbées par les charges et les
conducteurs d'interconnexion .
Des pertes de puissance sont dissipées sous forme de
chaleur (effet Joule) dans les conducteurs . Le courant
circulant dans les conducteurs provoque aussi une chute
de tension entre la source et la charge .
À partir de la loi d'Ohm on peut dériver deux autres
expressions pratiques de la puissance : P = RIZ et
P = E2/R
. La première est utile lorsque le courant
est imposé (ex . : calcul des pertes Joule dans un con-
ducteur) . La seconde est utile lorsque le tension aux
bornes d'une charge de chauffage est imposée .
Enfin, l'énergie électrique W en joules (J) consommée
par une charge est obtenue en multipliant sa puissance
P en watts par le temps d'utilisation t (W = Pt) . Une
autre unité d'énergie utilisée par les compagnies d'élec-
tricité pour facturer l'énergie à leurs clients est le
kilowattheure (kWh) .

50 ELECTROTECHNIQUE
PROBLÈMES - CHAPITRE 4
Niveau pratique
4-1 Pourquoi une résistance chauffe-t-elle lorsqu'elle
est parcourue par un courant ?
4-2 Dans quelle proportion le dégagement de chaleur
dans un conducteur varie-t-il lorsqu'on diminue de
moitié l'intensité du courant qui le traverse ?
4-3 Quand y a-t-il un court-circuit ?
4-4 À quoi servent les fusibles ?
4-5 Énumérer les principales applications de l'effet
Joule .
4-6 Quel est le courant tiré par une lampe de 60 W
sous une tension de 120 V ?
4-7 L'éclairage d'une maison est assuré par 9 lampes
de 100 watts . Trouvez le courant total tiré par ces lam-
pes lorsque la tension du réseau de distribution est de
120 volts .
4-8 Quelle est la différence entre l'énergie électrique
et la puissance électrique ? Quelle est l'unité SI d'éner-
gie ? Donner une autre unité pratique d'énergie .
Niveau intermédiaire
4-9 Quelle est la puissance électrique perdue dans un
conducteur dont la résistance est 10 S2 et qui est par-
couru par un courant de 3 A ?
4-10 La plaque signalétique d'un fer à repasser porte
l'indication suivante :
puissance : 480 W ; tension de service : 120 V.
a) Déterminer son courant nominal et sa résistance .
b) Calculer le courant tiré, la puissance débitée et l'éner-
gie consommée pendant une heure si l'on branche le
fer à repasser sur un réseau à 105 V.
4-11 Un fusible de 100 A possède une résistance de
0,001 ohm.
Quelle est la chaleur dissipée lorsque le fusible porte
a) le courant nominal ?
b) un courant de court-circuit de 1000 A ?
4-12 Quelle est la chute de tension dans une résis-
tance qui dissipe une puissance de 10 W lorsqu'elle
est parcourue par un courant de 2 A ?
4-13 Calculer la puissance (en kW) d'une génératrice
qui débite 30 A sous une tension de 220 V . Sachant
que son rendement est de 88,5 %, calculer la puissance
du moteur qui l'entraîne .
4-14 Une résistance de 100 S2 peut débiter une puis-
sance de 200 W. Quelle tension maximale peut-on lui
appliquer ?
4-15 Pendant un court intervalle, un homme peut
développer une puissance mécanique de l'ordre de
1000 W. Cependant, de façon soutenue, il ne peut dé-
biter qu'une puissance de 15 W .
a) Exprimer ces deux puissances en horsepower .
b) Combien de kilojoules d'énergie mécanique un
homme peut-il débiter pendant une journée de huit
heures ? Exprimer cette énergie en kilowattheures .
4-16 Au Québec, en 1996, la consommation annuelle
moyenne par abonnement domiciliaire était de
9300 kW .h . Quelle était la puissance moyenne utili-
sée, en watts?
4-17 Compte tenu de l'information donnée au pro-
blème 4-15, combien d'hommes seraient requis pour
fournir, à court terme, la même puissance que la cen-
trale de génération de Beauharnois dont la capacité
installée est de 1574 MW ?
Niveau avancé
4-18 Une chaufferette de 1000W fonctionne norma-
lement sous une tension de 120 V . Quelle puissance
dégagera-t-elle si la tension baisse de 10 % ? Quelle
est, en pour cent, la diminution de puissance ?
4-19 a) Un moteur absorbe 15 A sous 120 V. Quelle
est sa puissance en horsepower, si on néglige les per-
tes ?
b) Quelle puissance mécanique développe-t-il, si son
rendement est de 90 % ?
 5
Circuits simples
à courant continu

La plupart des circuits électriques sont raccordés soit

en série, soit en parallèle, soit en série-parallèle . Dans
ce chapitre nous étudions ces trois types de circuits
et comment on peut les résoudre . Les circuits plus
complexes et moins fréquents sont expliqués au cha-
pitre 8 .
I, IL

5 .1 Groupement en série
Des appareils électriques sont raccordés en série lors-
que la borne de l'un est connectée avec la borne du
suivant, de façon à réaliser une chaîne . La Fig . 5-la
montre un circuit série formé d'une génératrice, d'un
moteur, d'une lampe et d'une chaufferette . Les circuits
séries possèdent trois propriétés principales
1) Le courant est le même dans tous les éléments .
Dans la Fig . 5- la, les courants sont tous égaux car les
électrons ne peuvent pas quitter les conducteurs dans Figure 5-1a
lesquels ils circulent . Par conséquent, les 4 am- Groupement en série mesure des courants à l'aide
pèremètres donnent la même lecture . d'ampèremètres .

'moteur = 'lampe - 'chaufferette = 'génératrice

IM = IL = Ic = IG

51


52 ÉLECTROTECHNIQUE

2) La somme des tensions aux bornes des charges est Ces trois règles s'appliquent à tout circuit série, quelle
égale à la tension aux bornes de la source. que soit la nature des charges . La Fig . 5-2 est une re-
présentation schématique des quatre composants du
Dans la Fig . 5-lb on aura
circuit .
Emoteur + Elampe + Echaufferette Egénératrice
5.2 Groupement de résistances en série ;
EM + EL + Ec EG résistance équivalente
Il arrive souvent que les charges dans un circuit série
soient composées entièrement de résistances . On peut
démontrer que
1) La résistance de l'ensemble de ces résistances est
égale à la somme des résistances individuelles .
II) On peut donc remplacer un groupe de résistances R1,
R2, R3 . . . Rn par une seule résistance équivalente R eq
qui tirerait le même courant de la source et qui dissi-
perait la même puissance . Celle-ci serait donnée par

Ec =R 1 +R, +R3 + . . . .+R„ (5-1)

tG
111111111
o C Considérons les trois résistances connectées en série
aux bornes d'une source de 220 V (Fig . 5-3a) . La résis-
tance équivalente à l'ensemble de ces résistances sera
Figure 5-1b donc
Groupement en série - mesure des tensions à l'aide de
voltmètres . R =4+6+ 12=2252
eq

La tension de 220 V provoque dans ce montage un

3) La somme des puissances absorbées par les char- courant de
ges est égale à la puissance fournie par la source .
I _ E = 220
C'est une conséquence de la loi de la conservation de = 10A
R I +R2 +R3 4+6+12
l'énergie. Étant donné que la puissance est égale au
produit de la tension aux bornes d'un élément par le En utilisant la résistance équivalente (Fig . 5-3b) on
courant qui le traverse, on aura trouve directement :
I _ E = 220-
Pmoteur + Plampe + Pchaufferette Pgénératrice = 10 A
Req 22
soit EM IM + ELIL + EC I c EG IG

6 S2

22 S2

4 S2 12 S2

220 V
220 V

(a) (b)
Figure 5-2 Figure 5-3
Diagramme schématique du montage de la Fig . 5-1 . Résistances branchées en série .


CIRCUITS SIMPLES À COURANT CONTINU 53

La puissance dépensée par effet Joule dans chacune

des résistances a pour valeur P = RI .

dans R 1 , P1 = 4 x (10) 2 = 400W

dans R 2 , P 2 = 6 x (10) 2 = 600W

dans R 3 , P3 = 12 x (10) 2 = 1200 W

soit au total : 2200 W. La puissance débitée dans la ré-

sistance équivalente a pour valeur:
2 220 V
P = 22x (10) = 2200 W

On vérifie donc que la résistance équivalente tire le Figure 5-4

même courant et dissipe la même puissance que l'en-
semble des résistances .
Aussi, la somme des puissances dépensées dans les
résistances est bien égale à la puissance débitée par la
génératrice, soit
P = EI = 220 x 10 = 2200 W
Mesure des tensions aux bornes des résistances .
Il s'ensuit que les points 1, 2 et 3 sont électriquement
au même potentiel que la borne A . De la même façon,
les points 4, 5 et 6 sont électriquement au même po-
tentiel que la borne B .

2) La tension aux bornes de chacune des résistances

est égale au produit de cette résistance par le courant
qui traverse le circuit . De plus, la différence de poten-
tiel aux bornes de l'ensemble est égale à la somme des
tensions individuelles aux bornes de chaque résistance .
Ainsi, pour le circuit considéré, la tension aux bornes
de chaque résistance sera E = RI

pour R I , E l = 4 x 10 = 40 V
pour R 2 , E2 = 6 x 10 = 60 V Figure 5-5
pour R 3 , E3 = 12 x 10 = 120 V Groupement en parallèle .

soit au total : 220 V

Tout comme les circuits série, les circuits parallèle
Ainsi, la somme des tensions indiquées par les volt- possèdent trois propriétés principales
mètres aux bornes des trois résistances est égale à la
1) La tension est la même aux bornes de chaque élé-
tension aux bornes de la génératrice, soit 220 volts
ment.
(Fig . 5-4) .
Sur le montage de la Fig . 5-6a, les quatre voltmètres
5 .3 Groupement en parallèle donnent la même lecture
Des appareils électriques sont raccordés en parallèle
lorsque leurs bornes sont connectées aux deux mêmes Emoteur Elampe Echaufferette Egénératrice
points . La Fig . 5-5 montre un groupement parallèle
formé d'un moteur, d'une lampe et d'une chaufferette =EG
EM =EL =Ec
branchés aux bornes A et B d'une génératrice . On sup-
pose que les deux conducteurs partant de ces bornes 2) La somme des courants tirés parles charges est égale
possèdent une résistance négligeable . au courant débité par la source .

54 ÉLECTROTECHNIQUE

5 .4 Groupement de deux résistances en

parallèle
Chacun des montages de la Fig . 5-7 représente deux
résistances R1 et R2 montées en parallèle car leurs ex-
trémités sont reliées aux deux mêmes points 1 et 2 .

10

1
Figure 5-6a
0-
Groupement en parallèle - mesure des tensions aux bornes
des éléments .

H 4
Dans la Fig . 5-6b, les courants indiqués par les quatre
20
ampèremètres donnent (a) (b)

moteur + (lampe + (chaufferette (génératrice

IM + IL + Ic IG (c)

Ce résultat est compréhensible, car le courant tiré par

chaque charge doit être fourni par la source .
Figure 5-7
3) La somme des puissances consommées par les char-
Trois manières de grouper 2 résistances en parallèle .
ges est égale à la puissance fournie par la source .

Comme pour les circuits série, on obtient
p tension de 30 V entre ses bornes 1 et 2, la résistance
p moteur + p lampe + chaufferette génératrice
EM IM + ELIL + ECIc EG IG
Ces trois règles s'appliquent à tout circuit parallèle,
quelle que soit la nature des charges .
Considérons une batterie d'accumulateurs de 30 V ali-
mentant une résistance R1 de 6 S2 (Fig . 5-8). Pour une
tire un courant de 5 A de la source . En effet,
I=E=30 =5A
R 6
La circulation de ce courant ne change pas la tension
entre les points 1 et 2 ; elle est encore de 30 V. Si on
raccorde maintenant à ces deux mêmes points une ré-
sistance R 2 de 3 S2 (montage parallèle, tel qu'indiqué à
la Fig. 5-9), il circule un courant de 30 V/3 S2 = 10 A
dans cette nouvelle résistance .

R, 6£2

4
Figure 5-6b
Groupement en parallèle - mesure des courants dans les
éléments . Figure 5-8
Batterie alimentant une résistance de 6 S2 .


CIRCUITS SIMPLES À COURANT CONTINU 55

Exemple 5-1
Deux résistances (le 6 S2 et 3 £2 sont raccordées en
V parallèle (Fig . 5-9) . Calculer la valeur de la résis-
652
30 V 5A', R R2 10 A
3 S2 tance équivalente .
v

T2
- - - - E
Figure 5-9
Courants lorsqu'une résistance de 3 S2 est ajoutée en parallèle
avec celle de 6 S2 .
Comme ce courant vient de la même source, le cou-
rant total fourni par la batterie sera la somme
des courants dans chacune des résistances, soit
5 A + 10 A = 15 A .
Si les deux résistances étaient cachées, un technicien
mesurant une tension de 30 volts et un courant de 15 A
en déduirait qu'une résistance de 30 V/15 A = 2 S2 est
branchée à la source .
Donc, deux résistances de 6 £2 et 3 S2 branchées en
parallèle produisent le même effet qu'une seule résis-
tance de 2 Çà (Fig . 5-10) .
Req
252
Solution
D'après la formule, la résistance unique pouvant rem-
placer les deux en parallèle a pour valeur
R = R 1 R2 = 6x3 = 18 =
eq
2S2
R I +R 2 6+3 9
On constate que la valeur de la résistance équivalente
(2 S2) est inférieure à la plus petite des résistances (3 Q) .
Il est bon de se rappeler que le fait d'ajouter une
deuxième résistance offre un nouveau passage au cou-
rant et, par suite, diminue la résistance offerte à la
source .
5.6 Répartition du courant dans un
groupement parallèle
La connaissance de la résistance équivalente nous aide
à déterminer la répartition du courant entre deux résis-
tances raccordées en parallèle . Par exemple, lorsqu'on
connaît le courant total alimentant deux résistances
groupées en parallèle, on peut déterminer le courant
dans chacune en appliquant la méthode suivante (voir
Fig . 5-11) :
552
R

Figure 5-10 o- -o
Circuit équivalent du montage de la figure 5-9 . 10A 20 52 10A 44

5.5 Montage en parallèle ; résistance (a) (b)

équivalente
Pour le groupement parallèle, on notera que la résis-
tance unique équivalente à deux résistances en paral-
lèle est égale au produit des résistances divisé par leur
somme .
Ainsi la résistance Req de l'ensemble de deux résis- (c)
tances R1 et R2 en parallèle est donnée par la formule

R I R2
Req =
Figure 5-11
R, + R2 Répartition du courant de ligne entre deux résistances en
parallèle .


56 ÉLECTROTECHNIQUE

Dans cette figure, deux résistances de 5 S2 et de 20 S2 5 .8 Groupement de trois ou plusieurs

sont alimentées par un courant de 10 A . Calculons le résistances en parallèle
courant circulant dans chacune . Pour trouver la résistance équivalente d'un ensemble
de trois résistances, on procède comme suit (voir Fig .
a) on détermine tout d'abord la valeur de la résistance
5-13) :
équivalente
a) on trouve la résistance équivalente de deux des ré-
R = 5x20
= 4S2 sistances, soit
eq 5 + 20

b) on calcule la chute de tension dans la résistance équi- R = 8 x 10

= 4,44 S2
valente 8 + 10

E = RI = 10x4 _ 40V b) on calcule ensuite la résistance équivalente de la

combinaison parallèle de la troisième résistance avec
La tension commune aux deux résistances en parallèle la résistance équivalente déjà calculée
est donc de 40 V
c) une fois que la tension commune des résistances est R = 4,44 x 12
= 3,24 S2
connue, il est facile d'établir le courant circulant dans 4,44 + 12
chacune d'elles . Les schémas de la Fig . 5-14 indiquent clairement les
étapes que nous avons suivies .
40 V
Ainsi, dans la résistance de 5 0 : I = _ 8 A
On procédera de la même façon pour trouver la résis-
5Q
tance équivalente à plus de trois résistances en paral-
et dans la résistance de 20 52 : I = 40 V _ 2 A lèle .
20 S2 Cas particulier : La résistance équivalente à n résis-
soit au total : 8 A + 2 A = 10 A tances R identiques en parallèle est égale à Rln . Par
exemple, la résistance équivalente à 7 résistances de
L'intensité du courant est évidemment plus grande dans 21 Q en parallèle est de 21 £2 - 7 = 3 S2.
la plus basse résistance .

5 .7 Court-circuit s 52
Soit une résistance R I parcourue par un courant. Si on
dispose en parallèle avec celle-ci une deuxième ré- 100
sistance R2 constituée par un conducteur de forte sec-
tion, on dira que la résistance RI est court-circuitée
par la résistance R2 (Fig . 5-12) . 120

R2 ayant une résistance pratiquement nulle, elle sera

Figure 5-13
parcourue par tout le courant ; il ne passera qu'un cou-
Groupement parallèle de trois résistances .
rant négligeable dans la résistance RI mise en court-
circuit .
4,44 0
IR =0 Req
-H 3,24 4 F--
I, I,

Figure 5-14
Figure 5-12
Réduction progressive du circuit de la figure 5-13 .
Court-circuit de la résistance R 1 .




CIRCUITS SIMPLES À COURANT CONTINU 57

5 .9 Conductance Exemple 5-3

L'inverse de la résistance s'appelle conductance . Ainsi, Trouver la puissance dissipée dans chacune des résis-
une résistance de 25 £2 possède une conductance de tances de la Fig . 15
1/(25 S2) . L'unité SI de conductance est le siemens
(symbole S) et 1 siemens = 1/ohm . Une résistance de Solution
25 £2 a donc une conductance de 1/25 siemens, ou Il s'agit d'abord de trouver la résistance équivalente
0,04S . des résistances de 6 S2 et 30 S2 en parallèle .
La conductance G d'un groupe de résistances en paral-
lèle est égale à la somme des conductances de cha- R = 6 x 30 = 180
= 5 S2
cune . 6 + 30 36
Soit un groupe de résistances RI, R2, R3, . . . R,,, bran-
chées en parallèle dont la résistance équivalente est R eq. Le circuit se réduit à celui de la Fig . 5-16 . La résis-
Puisque la conductance G du groupe est égale à la tance équivalente des résistances de 10 Q et 5 S2 dis-
somme de leurs conductances individuelles, et que posées en série sera
G = 1/Req, il s'ensuit que +
R = RI R2 = 10 + 5 = 15 52
Le groupe mixte des trois résistances est donc finale-
1
G = 1 = 1 + 1 + 1 + .. + (5-3) ment remplacé par une seule résistance (Fig . 5-17) .
Req RI R2 R3 R„

Exemple 5-2
Soit cinq résistances de 10 . 20, 30, 40 et 50 £2 bran-
chées en parallèle . Calculer leur conductance et la
valeur de leur résistance équivalente .

Solution
La conductance G du groupe est

1
G= 1 + 1 + 1 Figure 5-15
+ + 1
10 20 30 40 50
= 0,228 siemens = 0,228S

Il s'ensuit que la résistance équivalente est

Req = 1 = 4,38 £2
0,228S

5 .10 Groupement série-parallèle Figure 5-16

Les groupements série-parallèle sont des groupements
mixtes . Pour résoudre de tels circuits on remplace les 15
résistances en parallèle par leur résistance équivalente,
et les résistances en série également par leur résistance
équivalente . Enfin on trouve la résistance qui peut rem-
placer cet ensemble de résistances équivalentes .
L'exemple numérique suivant illustre cette méthodo-
logie . Figure 5-17




58 ÉLECTROTECHNIQUE

On procède maintenant par la méthode inverse pour est égale à la somme des puissances dissipées dans
trouver le courant et la tension de chacun des éléments chacune des résistances .
(Fig . 5-18, 5-19 et 5-20) .
P = El = 90 x 6 = 540 W
Le courant débité par la source de 90 V, sera

I=E= 9c =6A
R 15 6A
La résistance de 15 Çà de la Fig . 5-18 est, nous l'avons
vu, la résistance équivalente aux résistances de 10 S2 et
de 5 S2 en série ; le courant sera donc le même dans
chacune de ces résistances (Fig . 5-19) . Les tensions
aux bornes des résistances de 10 S2 et 5 £2 seront res- Figure 5-18
pectivement

E = RI
E l = 10x6 = 60V

et E2 = 5x6 = 30 V
soit au total : 60V + 30V = 90V
On vérifie que la somme de ces tensions est bien égale
à la d .d.p . aux bornes de la génératrice .
Maintenant, on remarque que la résistance de 5 S2 rem- Figure 5-19
place les résistances de 6 S2 et de 30 S2 en parallèle . La
tension aux bornes de ces dernières sera donc égale à
celle aux bornes de la résistance de 5 S2, soit 30 volts
(Fig . 5-20) .
La tension commune aux résistances de 6 S2 et de 30 £2
étant de 30 volts, le courant dans chacun de ces élé-
ments sera respectivement

I = 30 =5A
i 6
et 12 0
= 3 =1A
30
soit au total : 5 A + 1 A = 6 A
Figure 5-20
Connaissant les courants dans chacune des résistances,
on peut trouver les puissances dissipées par chacune 5 .11 Résumé
d'elles en utilisant P = RI2 .
Dans ce chapitre nous avons appris à résoudre les cir-
P résistance de 10 S2 : 10 x (6) 2 = 360 W cuits simples comprenant les deux raccordements de
base : la connexion série et la connexion parallèle .
P résistance de 6 S2 : 6 x (5) 2 = 150 W
Dans un circuit série, le courant qui traverse les diffé-
P résistance de 30 £2 : 30 x (1) 2 = 30W rents éléments est le même . La tension apparaissant
aux bornes de l'ensemble est la somme des tensions
soit au total : 360 W + 150 W + 30 W = 540 W
individuelles de chaque élément . De plus, la résistance
On vérifie que la puissance débitée par la génératrice équivalente d'un groupement de résistances connec-

tées en série est la somme des résistances individuel-
les, soit
Req =R i +R2 + . . .+R„
Dans un circuit parallèle, la tension appliquée aux dif-
férents éléments est la même. Le courant circulant dans
l'ensemble est la somme des courants individuels cir-
culant dans chaque élément . Pour des résistances bran-
chées en parallèle, il est commode de définir la con-
ductance G = 1/R . L'unité de conductance est le sie-
mens . La conductance d'un groupement de résistan-
ces connectées en parallèle est la somme des conduc-
tances individuelles, soit :
l/R eq = 1/R 1 + 1/R2 + . . .+ 1/R,
Dans le cas particulier de 2 résistances branchées en
parallèle on a :
Req = R 1 R2/(R l + R2)
L'utilisation des lois mentionnées ci-dessus permet de
trouver les courants, tensions et puissances dans cha-
cune des branches d'un circuit simple comprenant des
groupements série-parallèle .
PROBLÈMES - CHAPITRE 5
Niveau pratique
5-1 Trouver la résistance équivalente à l'ensemble de
deux résistances de 25 £2 et de 82 £2 disposées en sé-
rie .
5-2 Trois résistances respectivement égales à 6 S2, 5 S2
et 9 S2 sont groupées en série . Calculer leur résistance
équivalente .
5-3 Dans un montage série, tous les éléments portent
le même courant . Expliquer.
5-4 Dans la Fig . 5-7b, si la tension entre les points 1
et 2 est de 40 V, quelle est la tension entre les points 3-
4 ? entre les points 2-4 ?
5-5 Dans un groupement de résistances en série, la
même tension est-elle commune à toutes les résis-
tances ? Le même courant ?
5-6 Dans un groupement de résistances en parallèle,
la même tension est-elle commune à toutes les résis-
tances ? Le même courant ?
CIRCUITS SIMPLES À COURANT CONTINU 59
5-7 On désire introduire une résistance additionnelle
de 2,5 S2 dans un circuit afin de limiter l'intensité de
courant . Si on ne dispose que de résistances de 20 0,
combien faudra-t-il en disposer en parallèle ?
5-8 Trouver la résistance équivalente à l'ensemble de
deux résistances de 45 £2 et de 15 S2 disposées en pa-
rallèle .
5-9 Une résistance de 25 S2 est connectée en série
avec la bobine d'un relais dont la résistance est de 80 S2 .
Si une tension de 50 volts est appliquée à cet ensem-
ble, quel sera le courant dans la bobine ? Quelle sera la
puissance dissipée dans la résistance de 25 S2 ?
Niveau intermédiaire
5-10 Un groupe de deux résistances de 20 S2 et 30 S2
disposées en série est raccordé à une source de 150 V.
Quelle tension mesurera-t-on aux bornes de la résis-
tance de 30 S2 ? Quelle sera la puissance débitée par la
source ?
5-11 Si deux résistances de 20 S2 et 30 S2 sont grou-
pées en parallèle, déterminer la résistance équivalente
à l'ensemble . Sachant qu'elles sont alimentées par une
source de 150 V, calculer le courant tiré de celle-ci .
5-12 Un circuit parcouru par un courant de 18 am-
pères se divise en deux branches parallèles dont les
résistances sont respectivement 4 S2 et 5 S2. Calculer la
tension aux bornes des résistances ainsi que la réparti-
tion du courant dans les branches .
5-13 Calculer la résistance équivalente à trois résis-
tances de 25 S2, 50 S2 et 60 S2 en parallèle .
5-14 Deux résistances de 25 S2 et 40 Q sont dispo-
sées en série dans un circuit . Sachant que la tension
aux bornes de la résistance de 40 £2 est de 50 volts,
déterminer la tension aux bornes du circuit . Calculer
la puissance dissipée dans la résistance de 25 S2 .
5-15 Deux résistances A et B sont connectées en sé-
rie et alimentées par une génératrice sous une tension
de 75 volts . Si la tension aux bornes de la résistance A
est de 40 volts et si un courant de 2 ampères circule
dans le circuit, déterminer la valeur de la résistance B .
5-16 On utilise 16 isolateurs en porcelaine entre une
ligne à 132 kV et un poteau en bois . Calculer la valeur
de la tension moyenne aux bornes de chaque isolateur.

60 ÉLECTROTECHNIQUE

Niveau avancé 5-18 Dans la Fig . 5-22, la résistance de 32 £2 dissipe

une puissance de 1152 W . Déterminer la valeur de la
5-17 Le circuit donné à la Fig . 5-21 est raccordé à
tension aux bornes de chaque élément .
une génératrice dont la tension est de 108 V . Trouver le
courant et la tension pour chacun des éléments du cir-
cuit .
-1 8 S2

Figure 5-22
Voir problème 5-18.
Figure 5-21
Voir problème 5-17 .

Appareils de mesure
à courant continu
Dans ce chapitre, nous couvrons le principe de fonc-
tionnement de quelques appareils de mesure à courant
continu qui sont souvent rencontrés dans l'industrie .
Nous limiterons l'étude aux instruments à affichage
analogique, c'est à dire ceux ayant une aiguille qui se
déplace devant un cadran gradué . Les appareils à affi-
chage numérique possèdent essentiellement les mêmes
propriétés, mais ils indiquent en chiffres la grandeur
mesurée .
6.1 Le mouvement d'Arsonval
La plupart des voltmètres et des ampèremètres à cou-
rant continu contiennent un élément de base appelé
mouvement d'Arsonval . Ce mouvement sert à faire
dévier l'aiguille de l'instrument et il comprend les par-
ties suivantes (Fig . 6-1) :
a) un aimant permanent A possédant deux pièces po-
laires N et S en fer doux . L' aimant produit un champ
magnétique 0 ;
b) une bobine mobile B en forme de cadre, composée
de quelques centaines de spires de fil très fin . La
bobine est très légère et elle est soutenue par deux
pivots d'acier P qui tournent entre deux diamants ;
c) deux ressorts en spirale C qui s'opposent à la rota-
tion de la bobine . Les deux ressorts sont reliés aux
extrémités de la bobine et servent à y amener le cou-
rant I ;
d) une aiguille D fixée au cadre;
61
6
e) un noyau de fer doux cylindrique E concentre le
champ magnétique créé par l'aimant . L'aimant est
fixé au noyau par le support F ;
f) un cadran gradué G . La position de l'aiguille de-
vant les divisions du cadran donne la valeur du cou-
rant ou de la tension mesurée .
Si aucun courant ne traverse le cadre, les ressorts en
spirale maintiennent celui-ci dans une position telle que
l'aiguille indique zéro sur le cadran . Lorsqu'un cou-
rant traverse les conducteurs de la bobine, les forces
électromagnétiques qui résultent de l'action du champ
magnétique 0 sur le courant font tourner le cadre, tout
en agissant contre la force de torsion des ressorts . L' ori-
gine de ces forces électromagnétiques est expliquée
dans le chapitre 16 .
La déviation du cadre, enregistrée par la déviation de
l'aiguille, est d'autant plus considérable que le cou-
rant est plus fort : elle peut donc servir à la mesure du
courant. Si l'on inverse le sens du courant dans le ca-
dre, le sens de rotation du cadre change .
On incorpore au mouvement un système d'amortisse-
ment afin que l'aiguille prenne rapidement sa position
finale . Sinon, il faudrait attendre plusieurs secondes
avant qu'elle cesse d'osciller autour de sa position
d'équilibre .
Selon sa construction, le mouvement d'Arsonval peut
donner une déviation complète de l'aiguille pour des
courants aussi faibles qu'un milliampère, parfois de

62 ÉLECTROTECHNIQUE
pivot P
Figure 6-1
Composants d'un mouvement d'Arsonval .
50 gA seulement . Cependant, la bobine peut suppor-
ter des courants valant plusieurs fois celui qui provo-
que la pleine déviation . Par exemple, la bobine d'un
mouvement de 1 mA, possédant habituellement une
résistance de 50 ohms, dissipe seulement 50 tW lors-
qu'elle porte son courant nominal . Une puissance aussi
faible provoque une augmentation de température in-
férieure à 1 °C . La bobine peut donc supporter, sans
dommage thermique, des courants de l'ordre de 5 à 10
fois le courant nominal .
Lorsque le cadran est gradué directement en milliam-
pères, l'instrument porte le nom de milliampèremètre .
6 .2 Mesure des courants intenses ;
ampèremètre
Il ne serait pas pratique de fabriquer une bobine de fil
assez gros pour supporter les courants intenses que l'on
rencontre dans l'industrie, car elle serait lourde et, par
suite, très peu sensible . On contourne la difficulté en
plaçant en parallèle avec un mouvement d'Arsonval
un conducteur de très basse résistance appelé shunt
(Fig . 6-2) . De cette façon, la plus grande partie du cou-
B bobine
F support
A aimant permanent
C ressort en spirale
pôle S
rant à mesurer passe par le shunt (qui offre moins d'op-
position au passage du courant), et une fraction cons-
tante du courant total est déviée dans l'instrument de
mesure . L'ensemble du shunt et du mouvement d'Ar-
sonval porte le nom d'ampèremètre .
La Fig . 6-3a montre deux shunts constitués de deux
blocs de cuivre portant des vis de serrage et reliés par
plusieurs lames de manganine . Ce matériau est utilisé
car sa résistance demeure rigoureusement constante,
quelle que soit la température . Le shunt se monte en
série dans le circuit d'utilisation dans lequel on veut
mesurer le courant, tandis que le milliampèremètre
(mouvement d' Arsonval) est raccordé en parallèle avec
le shunt . La Fig . 6-2 montre les bornes A et B du shunt
intercalées dans le circuit en question et le mil-
liampèremètre raccordé entre les points X etY du shunt .
Lorsque le shunt porte son courant nominal, la chute
de tension entre les bornes X et Y est généralement de
50 mV
Le courant I qui traverse le circuit d'utilisation se di-
vise en deux parties : la plus grande partie IS passe dans

APPAREILS DE MESURE À COURANT CONTINU 63

sance dégagée pour une telle intensité est de 500 W, ce

qui requiert une bonne ventilation, assurée par la struc-
ture lamellée des plaques de manganine (Fig . 6-3b) .
L' exemple numérique suivant illustre la méthode à sui-
vre pour calculer un shunt, connaissant
1) la valeur du courant qui donne une déviation com-
plète de l'aiguille ;
2) la résistance du mouvement d'Arsonval et
3) l'intensité du courant à mesurer .

Figure 6-2
Montage d'un shunt de 100 A et d'un milliampèremètre .

le shunt et une faible partie ib est dérivée dans le

milliampèremètre . Si le courant I dans le circuit dou-
ble, les courants ib dans l'instrument etI, dans le shunt
doublent également . Le rapport des courants reste donc
constant, quelle que soit la valeur de I . La déviation Figure 6-3a
de l'aiguille causée par ib peut donc servir à la mesure Shunts de 2000 A et de 100 A .
de I .
Pour les instruments usuels, le zéro de l'échelle est
placé à l'extrémité gauche . On ne peut donc faire pas-
ser le courant que dans un sens déterminé . Une des
bornes est toujours marquée d'un signe (+) : si le cou-
rant entre par cette borne, l'aiguille dévie dans le bon
sens ; si le courant circule en sens inverse l'aiguille tend
à dévier vers la gauche, mais elle est arrêtée par une
petite tige sans toutefois être endommagée .

6.3 Remarques sur les shunts

Pour des intensités de courant inférieures à 20 A, le
shunt est logé à l'intérieur du boîtier de l'ampèremè-
tre ; pour des intensités plus grandes, le shunt est placé
à l'extérieur.
Dans le cas des ampèremètres de laboratoire, on uti-
lise des jeux de shunts extérieurs . Ceci permet la me-
sure des courants variant entre de très grandes limites
(de 0,01 à 500 A par exemple) en changeant tout sim-
plement les shunts, lesquels sont relativement peu coû-
teux .
Les shunts industriels sont construits pour mesurer des
courants pouvant atteindre 10 000 A . Même si la chute
de tension correspondante n'est que de 50 mV, la puis-
Figure 6-3b
Shunt de 10 000 A, 50 mV, ayant une précision de 0,25 % .
Dimensions : 330 x 200 x 100 mm ; masse : 32 kg (gracieuseté
Cie Générale Électrique du Canada) .
Exemple 6-1
L'aiguille d'un milliampèremètre se rend au bout
de son échelle quand un courant de 10 mA circule
dans la bobine . Sachant que la résistance de cette
bobine est de 15 ohms, quelle doit être la résistance
du shunt qui permettra de transformer l'instrument
en un ampèremètre calibré de 0 à 50 A?


64 ÉLECTROTECHNIQUE

Solution
On désire évidemment que l'aiguille se rende au bout
de l'échelle quand il passe 50 A dans le circuit d'utili-
sation (Fig . 6-4) .
0 0

Figure 6-5
Composants d'un voltmètre.

D'après la loi d'Ohm I = E/R, si la tension E aux bor-

nes de l'instrument double, le courant ib double, car la
Figure 6-4 résistance de l'instrument est constante . Ce courant ib,
Calcul d'un shunt (voir exemple 6-1) . en doublant, produit une déviation de l'aiguille deux
fois plus grande ; la déviation de l'aiguille peut ainsi
Puisqu'un courant de 10 mA donne une déviation com- servir à la mesure de la tension .
plète, le courant principal de 50 A devra se partager La résistance R est ordinairement logée dans le boîtier
comme suit : 10 mA (ou 0,010 A) dans la bobine et du voltmètre .
(50 - 0,010) = 49,990 A dans le shunt . La résistance
de la bobine étant de 15 ohms, un courant de 10 mA y Exemple 6-2
crée une chute de tension
La bobine d'un milliampèremètre a une résistance
E=RI=15x0,010=0,15V de 10 12 et donne une déviation maximale de
l'aiguille lorsqu'elle est parcourue par un courant
La bobine et le shunt étant en parallèle, cette même
de 5 mA . Quelle résistance extérieure faut-il bran-
différence de potentiel existe aux bornes X, Y du shunt .
cher en série avec cette bobine pour transformer
Le shunt traversé par un courant de 49,990 A sous une
l'instrument en un voltmètre calibré de 0 à 150 V?
tension de 0,15 V doit avoir une résistance de :
Solution
R = E = 0,15 V
= 0,003 S2 = 3 m S2 On désire que l'aiguille donne une déviation complète
1 49,990 A pour une tension de 150 V appliquée entre les points A
6 .4 Voltmètre et B (Fig . 6-6) . Pour cela, il faut qu'un courant de 5 mA
(0,005 A) passe dans la bobine .
On obtient un voltmètre à courant continu en plaçant
une résistance élevée en série avec un mouvement d' Ar-
sonval (ou un milliampèremètre), identique à celui uti-
lisé dans les ampèremètres . (Pour obtenir un ampère-
mètre, une basse résistance ou shunt était disposée en
parallèle avec le milliampèremètre .)

Pour mesurer la différence de potentiel entre les bor-

nes d'une source, on branche le voltmètre directement
entre les bornes (Fig . 6-5) . Une des bornes du voltmè-
tre porte toujours un signe (+) . Lorsque cette borne est
connectée du côté (+) de la tension que l'on veut me-
surer, l'aiguille dévie dans le bon sens ; autrement, elle
dévie dans le sens inverse . Le signe (+) sur le voltmè- Figure 6-6
tre permet donc d'identifier la polarité de la source . Calcul de la résistance d'un voltmètre (voir exemple 6-2) .

APPAREILS DE MESURE À COURANT CONTINU
Alors, une tension de 150 V entre A et B doit faire
circuler un courant de 0,005 A. La résistance entre ces
deux points doit donc être :
R = E =
1
150 V
0,005 A
= 30 000 S2 = 30 k S2
Puisque la résistance totale du voltmètre doit
être de 30 000 S2 et que celle de la bobine est de
10 S2, il faut disposer une résistance extérieure R
de (30 000 - 10) = 29 990 S2 en série avec le mou-
vement d'Arsonval . En pratique, une résistance de
30 kQ2 ayant une précision de 1 % serait acceptable .
6 .5 Sensibilité d'un voltmètre
Du point de vue électrique, un voltmètre se comporte
comme une résistance élevée lorsqu'il est raccordé à
deux points d'un circuit pour la mesure de la tension
entre ces points . Considérons, par exemple, le circuit
de la Fig . 6-7 composé de deux résistances RI et R2
raccordées en série sur une source E . Lorsqu'on bran-
che un voltmètre aux bornes de la résistance R2, on
place effectivement une résistance élevée (voltmètre)
en parallèle avec R2 . Bien que la présence du voltmè-
tre ait un effet négligeable dans les circuits industriels,
elle peut cependant entraîner des erreurs de mesure très
appréciables dans les circuits électroniques où les ré-
sistances RI et R2, par exemple, auraient des valeurs
très élevées .
Figure 6-7
Mesure de la tension entre les points 1 et 2 .
Pour illustrer, considérons le circuit composé de deux
résistances de 100 kQ2 groupées en série et alimentées
par une source de 150 V (Fig . 6-8a) . Puisque les résis-
tances ont la même valeur, la tension aux bornes de
chacune est évidemment de 75 V .
Branchons maintenant aux bornes de R2 un voltmètre
65
+150 V +150 V +150 V
1 100 kÇ2
m m 1
V
I 75 V V
0 0
1 50 V
T
100 kQ
(a)
Figure 6-8
Effet du voltmètre sur la tension à mesurer .
gradué de 0 à 100 V ayant une résistance totale de
100 kQ2 . En étudiant les schémas des figures 6-8b et
6-8c, on constate que la résistance effective entre les
bornes 1 et 2 n'est plus de 100 kQ2 mais seulement de
50 kQ . La présence du voltmètre dans le circuit a donc
modifié la résistance totale du circuit. Un calcul rapide
nous indique que la tension aux bornes de la résistance
R2 de la Fig . 6-8c tombe à 50 volts : c'est cette valeur
qui sera indiquée par le voltmètre . Une personne non
avertie pourrait conclure, à tort, que la tension aux bor-
nes de R2 est de 50 volts même quand le voltmètre n'y
est pas branché .
Si un voltmètre de même graduation, mais ayant une
résistance beaucoup plus élevée (10 MS2 par exemple),
avait été employé pour la mesure de la tension aux
bornes de R2, son indication aurait été assez près de
75 V. Ceci résulte du fait que la présence d'une résis-
tance de 10 MS2 groupée en parallèle avec la résistance
R2 de 100 kS2 n'aurait pratiquement pas modifié la
valeur de la résistance entre les points 1 et 2 du circuit .
On dit alors que ce second voltmètre est plus sensible
que le premier, parce que sa résistance est plus élevée .
La sensibilité d'un voltmètre dépend du courant requis
pour produire une déviation complète. Elle est expri-
mée en ohms/volt et on la trouve par le rapport :
résistance de l'instrument
= en ohms
sensibilité
graduation maximale
du cadran en volts
1
intensité du courant donnant une
déviation complète de l'aiguille

66 ÉLECTROTECHNIQUE
Ainsi, la sensibilité d'un voltmètre ayant une calibra-
tion de 0 à 100 V et une résistance de 100 000 12 est :
sensibilité = 100 000 S2 =100 V = 1000 ohms/volt.
La sensibilité d'un voltmètre à échelles multiples est
la même pour chacune des échelles . La meilleure sen-
sibilité que l'on puisse obtenir avec un voltmètre à
mouvement d'Arsonval est de l'ordre de 50 000 Q/V.
Les voltmètres électroniques permettent d'obtenir des
sensibilités bien supérieures, atteignant 10 MS2/V, mais
leur emploi n'est indispensable que pour mesurer des
tensions aux bornes de résistances élevées comme cel-
les rencontrées dans les montages électroniques (Fig .
6-9) .
Figure 6-9
Multimètre électronique à affichage numérique . Cet
instrument, construit avec des circuits à l'état solide, ne
contient aucun mouvement d'Arsonval . Comme voltmètre, il
a une précision de 0,1 % et une résistance de 10 MQ .
6 .6 Précision d'un voltmètre
La précision d'un appareil de mesure est l'exactitude
avec laquelle l'instrument indique cette mesure . On
l'exprime habituellement en % de la graduation maxi-
male de l'échelle . Il ne faut pas confondre la sensibilité
d'un instrument avec sa précision . Ainsi, la sensibilité
d'un voltmètre dépend de l'intensité du courant qui
produit la déviation complète de l'aiguille tandis que
sa précision dépend du soin apporté à sa fabrication .
L'exemple suivant illustre l'effet de la précision sur
l'erreur maximale d'une lecture d'instrument .
Exemple 6-3
Un voltmètre calibré 0 - 150 V possède une préci-
sion de ± 2 0 . S'il indique 60 V lorsqu'il est rac-
cordé à un circuit, à quelle erreur maximale doit-on
s'attendre
Solution
Étant donné que l'appareil est gradué de 0 à 150 V,
l'erreur de l'instrument pour n'importe quelle indica-
tion sur le cadran est : ± 2 % x 150 V = ± 3 V . Quand
l'instrument indique 60 V, la tension réelle du circuit
peut avoir toute valeur comprise entre
(60+3)=63V et (60-3)=57V
Cela représente une erreur possible de
3V
- = ± 0,05 = ± 5 %
60 V
Cette erreur possible dans la lecture est 2,5 fois plus
grande que la précision spécifiée par le manufacturier
de l'instrument .
Cet exemple démontre que l'on doit se méfier des lec-
tures fournies par un instrument lorsque la déviation
de l'aiguille représente une faible portion de l'échelle
complète .
6 .7 Ohmmètre
Nous avons déjà expliqué (section 3 .9), comment l'on
peut déterminer la valeur de la résistance d'un corps
au moyen d'un ampèremètre, d'un voltmètre et d'une
source de courant . Il est possible de mesurer di-
rectement sa résistance, sans recourir à une source ex-
térieure, avec un instrument de mesure appelé ohm-
mètre .
La construction de cet appareil, dans sa forme la plus
simple, est donnée à la Fig . 6-10 . Il est constitué es-
sentiellement d'un milliampèremètre dont l'échelle est
calibrée de zéro ohm à l'infini (eo), d'une pile sèche
de tension E et d'une résistance variable Ro .
Si l'on raccorde un élément extérieur R x aux bornes A
et B, l'aiguille s'arrêtera à une position intermédiaire
entre les valeurs extrêmes 0 et oo et l'échelle indiquera
directement la valeur de sa résistance .
Afin de mesurer avec assez de précision des résistan-
ces très différentes, on construit des ohmmètres à plu-
sieurs échelles .
 APPAREILS DE MESURE À COURANT CONTINU 67

Figure 6-10 Figure 6-11

Construction d'un ohmmètre . Mégohmmètre de 500 V avec génératrice interne pouvant
mesurer des résistances de zéro jusqu'à 100 MO (gracieuseté
Evershed & Vignoles Ltd.) .

II faut calibrer l'appareil avant de l'utiliser, car la ten-

sim de la pile sèche varie avec le temps . Pour la ca-
6 .9 Pont de Wheatstone
wation, on procède comme suit : on court-circuite les
fumes A et B (ce qui équivaut à mesurer une résistance Quand on doit mesurer la valeur d'une résistance
exuérieure de valeur nulle) et on ajuste la résistance avec une grande précision, on a recours au pont de
sable R o pour que l'aiguille indique zéro (0) . S'il Wheatstone . Il est constitué d'une source à courant
au impossible d'obtenir ce résultat, il faut alors chan- continu E, de trois résistances, R1, R2 et R3 de haute
por la pile . Quand rien n'est raccordé entre A et B, précision, et d'un microampèremètre (appellé galva-
Faigguille doit indiquer une résistance infinie (oo) ; puis- nomètre) . La résistance inconnue Rx est connectée dans
a*e la résistance est infiniment grande, il ne passe pas une des branches du pont comme le montre la Fig .
aie courant dans l'instrument. 6-12. Pour mesurer sa valeur, on fait varier RI jusqu'à
ce que le courant passant dans le galvanomètre soit
i8 Mégohmmètre (Megger)
Le mégohmmètre est un ohmmètre conçu spécialement
!ow mesurer les résistances très élevées allant de 1 MS2
à 1000 MS2 et plus . On l'utilise pour vérifier la résis-
taoce à la masse des circuits électriques et pour tester
hqualité de l'isolant des enroulements de machines .
Fuir cette raison, la tension de la source interne, au
feu d'être de quelques volts seulement comme dans le
ans d- un ohmmètre ordinaire, est plutôt de l'ordre de
500 V et peut même aller jusqu'à 10 kV dans certains
modèles . Cette tension est générée en tournant une
manivelle solidaire d'une petite génératrice à courant
continu localisée à l'intérieur de l'appareil (Fig . 6-11) .
D'autres instruments développent la tension requise
Figure 6-12
grâce à un circuit électronique qui multiplie plusieurs Pont de Wheatstone pour mesurer la résistance avec une
centaines de fois la tension générée par une pile sèche . grande précision .

68 ÉLECTROTECHNIQUE
nul . On dit alors que le pont est équilibré. Les points
1 et 2 sont au même potentiel et on peut écrire les équa-
tions suivantes :
i 2R2 = i R X (car V2 = Vx)
i 2R 3 = i 1 R 1 (car V3 = V1)
En résolvant ces équations, on trouve immédiatement
que :
Ri R2
RX =
R3
La précision de la méthode de mesure dépend du fait
que 1) la valeur de la résistance R X s'exprime en fonc-
tion de résistances connues avec une grande précision,
2) la valeur de la tension E de la source n'intervient
pas dans le résultant et 3) la lecture sur le galvano-
mètre doit simplement être nulle . Avec un pont de
Wheatstone, on peut, sans difficulté, mesurer des ré-
sistances avec une précision de ± 0,01 % .
6 .10 Résumé
Dans ce chapitre nous avons appris comment sont cons-
truits les appareils de mesure à courant continu à affi-
chage analogique . Ils utilisent tous comme élément de
base le mouvement d'Arsonval qui est un ampèremètre
très sensible, donnant une pleine déviation pour des
courants généralement inférieurs à 1 milliampère .
Pour obtenir un ampèremètre pouvant mesurer des cou-
rant supérieurs à celui donnant la pleine déviation du
mouvement, on branche en parallèle avec celui-ci une
résistance appelée shunt. On réussit ainsi à mesurer
des courants pouvant atteindre 100 kA . Ces shunts sont
des résistances de précision ; les shunts prévus pour
mesurer des courants intenses ( >20 A) sont branchés
à l'extérieur du boîtier pour assurer une bonne ventila-
tion . Nous avons aussi appris comment calculer la ré-
sistance d'un shunt en utilisant la loi d'Ohm .
Pour obtenir un voltmètre, on branche en série avec le
mouvement une résistance . La sensibilité d'un volt-
mètre est donnée en ohms/volt . C'est l'inverse du cou-
rant produisant la pleine déviation du mouvement .
Lorsqu'on effectue une mesure de tension dans un cir-
cuit comportant des résistances élevées on doit s'assu-
rer que la sensibilité de l'appareil est suffisante pour
ne pas perturber le circuit et fausser les mesures .
Nous avons vu aussi comment est construit l'ohmmètre
utilisé pour mesurer les résistances . Cet appareil uti-
lise une pile et une résistance branchées en série avec
le mouvement . La pile fait circuler un faible courant
dans la résistance à mesurer et le mouvement affiche
la valeur de la résistance en ohms . Pour mesurer des
résistances élevées (1 MS2 à 1000 Mb2) on utilise un
mégohnimètre fonctionnant sur le même principe, mais
dont la source de tension peut générer des tensions
pouvant atteindre plusieurs kilovolts .
Enfin, pour mesurer des résistances avec une grande
précision on utilise un pont de Wheatstone compre-
nant trois résistances de haute précision, un galvano-
mètre et une source de tension . La mesure consiste à
équilibrer le pont en faisant varier une de ses trois ré-
sistances . La résistance mesurée est alors fonction de
trois résistances connues .
PROBLÈMES - CHAPITRE 6
Niveau pratique
6-1 Quelles sont les parties principales d'un mou-
vement d' Arsonval?
6-2 Comment peut-on déterminer la polarité d'une
pile sèche?
6-3 À quoi servent les shunts? De quel alliage sont-
ils constitués?
6-4 Comment un milliampèremètre peut-il servir à
la mesure d'une tension?
6-5 Comment exprime-t-on la sensibilité d'un volt-
mètre?
6-6 Un instrument de mesure moins sensible qu'un
autre peut-il être quand même plus précis?
6-7 À quoi sert l'ohmmètre? Quelles sont ses parties
principales?
Niveau intermédiaire
6-8 Un voltmètre dont la sensibilité est de 100 S2/V a
une précision de ± 0,1 % . Quelle valeur de courant
donne une déviation complète de l'aiguille?
6-9 La bobine d'un milliampèremètre a une résistance
de 10 S2 et un courant de 20 mA donne une déviation
complète de l'aiguille . Calculer les résistances des

APPAREILS DE MESURE À COURANT CONTINU
shunts à employer pour obtenir des déviations com-
plètes avec des courants a) de 100 mA et b) de 100 A?
6-10 La bobine d'un milliampèremètre a une résis-
tance de 10 S2 et un courant de 20 mA donne une dé-
viation complète de l'aiguille . Quelle résistance doit-
on raccorder en série avec ce milliampèremètre pour
obtenir un voltmètre gradué de 0 à 150 V?
6-11 Un voltmètre gradué de 0 à 150 V donne une
déviation complète lorsqu'il est parcouru par un cou-
rant de 1 mA . Sa résistance est de 150 k£2 . On désire
le convertir en voltmètre gradué de 0 à 3 kV . Trouver
la valeur et la puissance de la résistance extérieure à
ajouter.
6-12 Dans le problème 6-9, quelle doit-être la puis-
sance de dissipation du shunt de 100 A? Quelle est la
puissance dissipée dans la bobine lors d'une déviation
complète de l'aiguille?
6-13 Un voltmètre a une sensibilité de 2000 WV.
Quel est le courant donnant une déviation complète?
6-14 Dans le circuit de la Fig . 6-7,R1=R2=200 k£2
et E = 240 V. On désire mesurer la tension entre les
points 1 et 2 au moyen d'un voltmètre à échelles mul-
tiples ayant une sensibilité de 1 k22,/V.
a) Quelle est la tension entre les points 1 et 2 quand le
voltmètre n'est pas raccordé?
b) Quelle sera la lecture du voltmètre si on utilise :
1) l'échelle 0-50 V?
2) l'échelle 0-300 V?
69
6-15 Dans le circuit de la Fig . 6-7, supposons que
les résistances R1 et R2 aient maintenant une valeur de
100 £2 et que E = 240 V. On désire mesurer la tension
entre les points 1 et 2 au moyen d'un voltmètre à échel-
les multiples ayant une sensibilité de 1 kk2/V Quelle
est la tension mesurée entre les points 1 et 2 si on uti-
lise l'échelle 0-50 V?
Niveau avancé
6-16 Deux voltmètres ayant une échelle de 0-150V
ont une sensibilité de 10 kQ/V et 20 kW2/V respective-
ment. Si on les met en série aux bornes d'une source à
120 V, calculer la tension indiquée par chacun .
6-17 Les voltmètres électroniques à affichage numé-
rique sont généralement plus précis et plus sensibles
que les voltmètres à mouvement d' Arsonval . Comment
expliquer que ces voltmètres électroniques n'aient pas
complètement remplacé les autres?
6-18 Un voltmètre gradué de 0 à 150V aune préci-
sion de ± 0,2 % . En vérifiant une pile sèche, on me-
sure une tension de 9,3 V . Quelle est l'erreur maxi-
male possible dans cette mesure (en volts)? Quel est
le pourcentage d'erreur possible dans la lecture ?
6-19 Dans le problème 6-18, serait-il préférable de
mesurer la tension de la pile avec un voltmètre de 0 à
15 V ayant une précision de ± 5 %? Expliquer .
7
Conventions de signes
pour tensions et courants

Afin de faciliter l'étude des chapitres qui suivront, nous

présentons ici une notation permettant de donner sys-
tématiquement la polarité des tensions et le sens des
courants .

7 .1 Cas des distances

Nous allons tout d'abord appliquer cette notation con-
ventionnelle au cas des distances afin de rendre la dé-
monstration plus concrète . Disons que la distance ver- Figure 7-1
Concept de distances positive (+) et négative (-) .
ticale entre deux points A et B est de 100 mètres . Cette
DAB = + 100 m ; D BA = -100 m
information seule n'indique pas si A est au-dessus ou
au-dessous de B ; elle ne donne pas la position de A par
rapport à B .
De la même façon, on aura :
Il est possible de donner à la fois la distance et la po-
DBA =- 100 mètres
sition des points A et B en se servant de la convention
simple des distances positives et négatives . qui se lit :
Ainsi, à la Fig . 7-1, puisque A est plus haut que B, on la distance de B par rapport à A = - 100 m
dira que la distance de A par rapport à B est de
7 .2 Addition de distances négatives et
+ 100 mètres . Inversement, B étant moins haut que
positives
A, on dira que la distance de B par rapport à A est de
-100 mètres . Pour simplifier davantage, on emploie la En se référant à la Fig . 7-2, trouvons la distance ver-
notation : ticale entre les points A et C, sachant que
DAB = - 3 m et que DBC = + 5 m
DAB = + 100 mètres
La distance DAC sera donnée par la somme algébrique
qui se lit :
DAB + DBC .
la distance de A par rapport à B = + 100 mètres .
70
 CONVENTIONS DE SIGNES POUR TENSIONS ET COURANTS
Figure 7-2
Application des distances (+) et (-) .
DAC = DAB + DBC
(- 3 mètres) + (+ 5 mètres)
= +2m
Il s'ensuit que A est 2 mètres plus haut que C .
Le schéma de la Fig . 7-2 illustre bien ce problème . On
sait que B est plus haut que A de 3 mètres et que C est
plus bas que B de 5 mètres (car la distance D CB est
négative) . La personne qui partirait de A pour se ren-
dre en C monterait de 3 mètres mais descendrait de 5
mètres . En C, il serait donc 2 mètres plus bas qu'en A
(DCA = - 2 mètres) .
7 .3 Méthode des deux indices
On se sert des mêmes conventions de signes pour les
tensions électriques . La Fig . 7-3 représente un géné-
rateur dont la borne A est (+) et la borne B est (-) . Il est
à remarquer ici que la polarité de A est positive seule-
ment par rapport à B ; la borne A a une polarité en
vertu de l'existence de B, car, en soi, elle n'a aucune
polarité . En d'autres termes, la borne A du générateur
n'est pas positive par rapport à une des bornes d'une
pile quelconque qui ne lui est pas raccordée (Fig. 7-3) .
On dira de la même façon que la borne B est négative
par rapport à la borne A .
Figure 7-3
La polarité de la borne A est définie seulement par rapport à
la borne B.
71
Comme pour les distances, la notation suivante est em-
ployée:
EAB = + 100 V (qui se lit : tension de A par rapport
à B)
EBA = - 100 V (qui se lit : tension de B par rapport
à A)
Par exemple, si l'on sait que la génératrice de la Fig .
7-4 a une tension E21 = - 300 V, il s'ensuit que la
tension entre ses bornes 1 et 2 est de 300 V et que la
borne 2 est négative par rapport à la borne 1 . Cela
revient à dire que la borne 1 est positive par rapport à
la borne 2 .
Cette notation s'appelle méthode des deux indices .
Figure 7-4
E21 = - 300 signifie que la polarité de 2 est négative par
rapport à la borne 1 .
7 .4 Graphique d'une tension alternative
Au chapitre 22 nous étudierons des sources de tension
dont la polarité des bornes alterne périodiquement . Ces
tensions alternatives peuvent être avantageusement re-
présentées au moyen d'un graphique . On porte sur un
axe vertical la valeur de la tension à chaque instant, et,
sur un axe horizontal, la valeur correspondante du temps
en secondes . Les valeurs de tension sont positives quand
elles sont au-dessus de l'axe horizontal, et négatives
lorsqu'elles sont en dessous (voir Fig . 7-5) .
Par exemple, à partir de l'instant zéro, la tension E21
de la génératrice croît d'une valeur nulle à + 100 volts
pour redevenir nulle au bout d'une seconde . Pendant
cet intervalle, la borne 2 est positive par rapport à la
borne 1 .
Pendant l'intervalle de 1 à 2 secondes, E21 est néga-
tive, donc la borne 2 est négative par rapport à la borne
1 . Les conditions qui existent après 0,5, 1,5 et 2,17
secondes sont clairement illustrées par les schémas I,
II, III de la Fig . 7-5 .



72 ÉLECTROTECHNIQUE

E 14 est donnée par :

E14 = E12 + E34

D'après la Fig . 7-6 :

E 12 =+10V et E34 =-3V

0 f; il s'ensuit que :
E14 =(+10)+(-3)=+7V
o 2 17 3
temps secondes
La tension entre les bornes 1 et 4 est de 7 volts, et la
borne 1 est positive par rapport à la borne 4 .

nr II

10V

Figure 7-5
Représentation graphique d'une tension alternative .

7 .5 Addition de tensions positives et

négatives
Les deux exemples suivants donnent la méthode à sui-
vre pour déterminer la somme de plusieurs tensions .
Exemple 7-1
Soient deux eénératrices G 1 et G2 dont les tensions
respectives sont données à la Fig . 7-6 . Elles peu-
vent être groupées en série de deux façons :
a) la borne 2 de G 1 raccordée i1 la borne 3 de G2
(Fig . 7-7)
b) la borne 2 de G I raccordée à la borne 4 (le G3
Fi ,, . 7-8)
Trouver la tension résultante dans les deux cas .
Solution
a) La borne 2 est raccordée à la borne 3, et on cherche
la tension E 14 . En se référant à la Fig. 7-7, la tension
Figure 7-7
E 14 = + 7 V (voir exemple 7-1) .
b) La borne 2 est reliée à la borne 4, et on cherche la
tension E 13 . En se référant à la Fig . 7-8, la tension E13
est égale à la somme E12 + E43 (et non pas E12 + E34,
car la borne 2 est reliée à la borne 4 et non à la borne
3) . Or, d'après la Fig . 7-6, E12 = + 10 V et E43 = + 3 V,
donc
E13 = E12 + E43
E 13 = (+ 10) + (+ 3) = + 13 V
La tension entre les bornes 1 et 3 est de 13 volts, et la
borne 1 est positive par rapport à la borne 3 .

10V
10V

3V

Figure 7-6 Figure 7-8

Voir exemple 7-1 . E 13 = + 13 V (voir exemple 7-1) .

CONVENTIONS DE SIGNES POUR TENSIONS ET COURANTS 73

Exemple 7-2
Soit quatre génératrices indépendantes ayant les po-
larités indiquées à la Fig . 7-9 . Déterminer la valeur
et la polarité de la tension résultante (E l 8 ) lorsque
les génératrices sont groupées en série (Fig . 7-10) .
Cela signifie que la tension entre les bornes 1 et 8 est
de 10 volts, et que la borne 1 est négative par rapport à
la borne 8 .
Exemple 7-3
Les deux machines à courant continu G 1 et G2 de
la Fig . 7-11 alimentent une résistance R de 10 S2 .
Les tensions à leurs bornes sont respectivement :
E,ve =-100V et E~r ,=-80V

Déterminer la valeur et le sens du courant dans la

résistance .

10Q
Figure 7-9
Génératrices indépendantes (voir exemple 7-2) .
80 V
Solution
D'après les valeurs et polarités données à la Fig . 7-9
pour chacune des génératrices, le lecteur vérifiera que :
Figure 7-11
E 12 = + 50 V donc E21 = - 50 V
G 1 est la source, G 2 la charge .
E 34 = + 20 V donc E43 = - 20 V
E 56 = - 40 V donc E65 = + 40 V
E78 = - 80 V donc E 8 7 = + 80 V
Solution
Pour trouver la valeur et le sens du courant dans la
Sachant que la borne 2 est reliée à la borne 4, que 3 est résistance, il faut tout d'abord trouver la valeur et la
reliée à 6, et 5 à 7 (Fig. 7-10), la tension E18 sera don- polarité de la tension EBC à ses bornes .
née par :
Esc = EBA + EAC
E 18 = E12 + E43 + E65 + E78 = (+ 100) + (- 80)
= (+ 50) + (- 20) + (+ 40) + (- 80) =+20V
= -l0V
Cela signifie que B est positif par rapport à C, et in-
versement, que C est négatif par rapport à B . Le sens
du courant dans la résistance sera donc de B vers C .
La tension aux bornes de la résistance étant de 20 V,
l'intensité du courant sera 20 V/10 £2 = 2 A .
Les machines à courant continu sont réversibles, c'est-
à-dire qu'elles peuvent fonctionner soit comme géné-
ratrices, soit comme moteurs .
En connaissant le sens du courant dans le circuit, nous
pourrons établir laquelle des deux machines agit
comme génératrice .
Figure 7-10 En effet, d'après la section 4 .11, pour une source
Génératrices en série (voir exemple 7-2) . d'énergie électrique, le courant sort toujours de la

74 ÉLECTROTECHNIQUE
borne positive . Pour une charge, le courant entre par la
borne positive . En appliquant cette règle au circuit de
la Fig . 7-11, on trouve que Gl agit comme source (gé-
nératrice) et que G2 agit comme charge (moteur) .
puissance débitée par Gl = 2 A x 100 V = 200 W
puissance reçue par G2 = 2 A x 80 V = 160 W
puissance dissipée dans R = 2 A x 20 V = 40 W
La puissance absorbée par la résistance R est dissipée
sous forme de chaleur tandis que la puissance élec-
trique reçue par G2 (le moteur) est transformée en puis-
sance mécanique .
Exemple 7-4
Dans l'exemple 7- , si nous augmentons la tension
de la machine G2 à une valeur de 120 V tout en
rdant la même polarité (Fig . 7-12), nous consta-
tons que la valeur et le sens du courant changent .
En effet :
_ (+ 100) + - 1. 20)
- 20 V
10 52
100 V
Figure 7-12
G 2 est la source .
Solution
La borne B est devenue négative par rapport à la borne
C . Le courant dans le circuit de la Fig . 7-12 sera donc
de sens inverse à celui de la Fig . 7-11 . Le courant aura
la même valeur : I = 20 V/10 £2 = 2 A .
La machine G2 agira maintenant comme source (gé-
nératrice) et G1, comme charge (moteur) .
Si les deux tensions EAB et EAC étaient égales, le cou-
rant deviendrait nul . On dirait alors que les machines
«flottent» sur la ligne .
7 .6 Courants positifs et courants négatifs
On se sert des signes (+) et (-) pour indiquer le sens du
courant dans un circuit par rapport à un sens de ré-
férence représenté sur un schéma .
Le courant dans un élément de circuit comme une ré-
sistance (Fig . 7-13) peut circuler de A vers B ou de B
vers A . Il peut circuler dans deux sens, l'un choisi
comme positif (+), et l'autre comme négatif (-) .
Figure 7-13
Le courant dans une résistance peut circuler de A vers B ou
de B vers A .
Le sens positif du courant dans l'élément est indiqué
arbitrairement au moyen d'une flèche (Fig . 7-14) .
Ainsi, si un courant de 2 ampères circule véritable-
ment de A vers B dans cette figure, il circule dans le
sens de la flèche (positif) et sera désigné par le nombre
algébrique + 2 A . Inversement, si le courant circule de
B vers A (sens opposé à celui de la flèche), il sera dési-
gné par le nombre - 2 A .
I
Figure 7-14
La flèche indique le sens (+) du courant .
Exemple 7-5
Le courant dans le circuit (Fig . 7-15) est de - 8À .
Dans quel sens circule-t-il réellement, et quelle est
la polarité des bornes A et B'
Figure 7-15
Schéma montrant le sens arbitraire du courant I.

CONVENTIONS DE SIGNES POUR TENSIONS ET COURANTS
Solution
Puisque le courant est négatif, il circule dans le sens
contraire à celui de la flèche, soit de B vers A dans la
résistance . Le courant dans une résistance circule tou-
jours de la borne (+) à la borne (-) ; il s'ensuit que EBA
a une valeur positive . Notons que dans la génératrice
le courant circule de A vers B (Fig . 7-16) .
Figure 7-16
Sens réel du courant lorsque 1= - 8 A .
Exemple 7-6
La variation du courant dans une résistance R est
donnée par le graphique de la Fig . 7-17 . Interpréter
ce graphique .
Àd&
21~Wr
Figure 7-17
Représentation graphique de la valeur et du sens d'un
courant .
Solution
Pendant l'intervalle de temps de 0 à 1 seconde, le cou-
rant croît de zéro à + 2 A . Comme il est positif (d'après
75
le graphique) il circule de B à A dans la résistance
(sens de la flèche) . Pendant l'intervalle de 1 à 2 secon-
des, le courant décroît de + 2 A à zéro, mais il circule
encore de B vers A dans la résistance . Entre la
deuxième et la troisième seconde, le courant croît de
zéro à - 2 A, mais puisqu'il est négatif, il circule dans
le sens contraire à celui de la flèche, soit de A vers B
dans la résistance .
Cet exemple illustre qu'il est possible de représenter
la valeur et le sens d'un courant variable dans un cir-
cuit en se servant d'un graphique et de la convention
de signes .
7 .7 Méthode des polarités
Bien qu'on puisse représenter la valeur et la polarité
des tensions par la méthode des deux indices (E12, Eab,
ECD, etc .,) on utilise souvent une autre convention . Elle
consiste à identifier la tension par un symbole quel-
conque (El, Ed V, etc .) et à identifier une des bornes
par le signe (+) . Par exemple, la Fig . 7-18 montre une
tension El dont une des bornes est arbitrairement mar-
quée (+) . Il est entendu que l'autre borne est alors né-
gative . (Dans plusieurs publications, pour éviter toute
ambiguïté, la borne négative est aussi indiquée) .
Figure 7-18
Autre convention pour désigner la polarité d'une tension .
Avec cette nouvelle convention, on applique les rè-
gles suivantes :
1 . Si l'on sait que El = + 10 V, cela signifie que
la polarité réelle des bornes correspond bien à
celle indiquée sur le schéma .
2 . Inversement, si l'on sait que Et = - 10 V, la
polarité réelle des bornes est l'inverse de celle
indiquée sur le schéma .
Cette façon se désigner une tension s'appelle méthode
des polarités .

76 ÉLECTROTECHNIQUE
Exemple 7-7
Soit le circuit de la Fig . 7-19 où, selon la conven-
tion établie plus haut, chacune des sources V i . V, .
V ; possède une borne désignée arbitrairement d'un
i ne (+) . Indiquer la valeur et la polarité réelle de
la tension aux bornes de chaque source sachant que
-4V, ' IOVetV ; -40V.
Figure 7-19
Polarités arbitraires de chacune des trois sources . Voir
exemple 7-7 .
Solution
Les valeurs et les polarités réelles sont données à la
Fig . 7-20 . À première vue, il semble impossible que le
point A soit à la fois positif (+) et négatif (-), mais
rappelons-nous que le point A ne possède pas une po-
larité (+) et (-) en soi, mais par rapport aux points B et
C respectivement. En effet, le point A est négatif par
rapport au point B et positif par rapport au point C,
c'est pourquoi il porte deux signes contraires .
Figure 7-20
Polarités réelles de chacune des trois sources . Le point A
est (+) par rapport au point C, mais il est négatif par rapport
au point B .
Cette nouvelle façon d'indiquer la polarité d'une ten-
sion nous sera particulièrement utile dans le chapitre
8, où nous traiterons de la solution des circuits plus
complexes .
7 .8 Taux de variation d'une tension
Lors de l'étude des circuits à courant alternatif, nous
verrons que le taux de variation d'une tension ou d'un
courant peut être tout aussi important que sa valeur et
sa polarité instantanées .
Soit une tension E qui varie suivant la courbe de la
Fig . 7-21 . On constate que la tension augmente de 20
volts durant le premier intervalle Att* (de 0 à 1 se-
conde) et de 10 volts durant le deuxième intervalle At2
(de 1 à 2 secondes) . Pendant le troisième intervalle At 3
(de 2 à 3 secondes), la tension ne varie pas .
volts
+30
E 20 I
10
A 10
o
10
20
- 30 maman ,_
Figure 7-21
Taux de variation d'une tension .
On dit que le taux de variation est respectivement de
20 V/s, 10 V/s et 0 V/s durant les intervalles Att, At2 et
At 3 . On observe que le taux est plus élevé quand la
pente de la courbe est plus raide . Lorsque la pente est
horizontale (intervalle At3 ), le taux de variation est nul .
De plus, on note que pendant les intervalles At 2 et At3 ,
la pente de la courbe «monte» vers la droite de cette
façon : / ; une telle pente, ou taux de variation, est con-
sidérée comme positive .
Passé le sommet de la courbe, on constate que le taux
de variation pendant l'intervalle At4 est de nouveau
10 V/s et que pendant l'intervalle At 5 , il est de 20 V/s .
Cependant, la pente «descend» vers la droite de cette
* A est une lettre grecque qui se prononce «delta» .



CONVENTIONS DE SIGNES POUR TENSIONS ET COURANTS 77

façon : \ ; on la considère comme négative . La pente est où

toujours négative pendant les intervalles At6 et At 7 ,
devenant nulle pendant l'intervalle At8 . Durant les in-
tervalles Atg et At t o, la pente est de nouveau positive,
indiquant un taux de variation positif .
Il est clair que le taux de variation d'une tension est
indépendant de sa valeur et de sa polarité instantanées .
Par exemple, lorsque la tension passe par zéro à l'ins-
tant t = 5 s, son taux de variation est encore - 20 V/s .
Aussi curieux que cela puisse paraître, une tension nulle
peut posséder un taux de variation non nul .
Exemple 7-8
Déterminer le signe du taux de variation (+) ou (-)
de la tension E l de la Fig . 7-22 aux instants taj, 4 tc
et tai et indiquer les moments où ce taux de variation
est nul .
AQ = variation de la grandeur Q
At = durée de la variation, en secondes
Qb = valeur de la grandeur Q à la fin de l'inter-
valle de temps
Qa valeur de la grandeur Q au début de
l'intervalle de temps
La grandeur Q peut être une tension, un courant, une
puissance, un flux magnétique, etc .
On se souvient que le taux de variation est positif lors-
que la courbe représentant la grandeur Q monte vers la
droite et négatif lorsqu'elle descend vers la droite . Il
est facile de trouver le taux de variation quand on con-
naît cette courbe en fonction du temps . En se référant à
la Fig . 7-23, le taux de variation pendant l'intervalle
Att est :
A Q Qb-Qa
éq. 7-1
At t At

Q2 -QI Q2 -QI
A tt t2 - tt

Durant l'intervalle At2 , le taux de variation est :

AQ Q4- Q3 Q4- Q3
AMWOdA

Figure 7-22
,uF9
5
5

e A t2

AQ
A t2 t4 - t3

et durant l'intervalle At3 , le taux de variation est:

Q6 - Q5
Voir exemple 7-8 . A t3 A t3

Solution
AQ
Les signes de taux de variation aux instants ta , tb, t, et
td sont respectivement (-), (+), (-) et (+) .

Le taux de variation est nul à chaque instant où la pente

de la courbe est nulle, c'est-à-dire lorsqu'elle est hori-
zontale . Cette condition se produit aux instants 1, 2, 3,
4,5et6 .

7 .9 Expression du taux de variation

Le taux de variation d'une grandeur Q est donné par
l'expression

AQ Qb - Qa
taux de variation = _ (7-1) Figure 7-23
At At Calcul du taux de variation d'une grandeur Q à divers instants .

78 ÉLECTROTECHNIQUE
7 .10 Niveau de potentiel*
Nous venons de décrire deux méthodes pour représen-
ter les tensions dans un circuit . Nous présentons main-
tenant une troisième méthode qui nous sera par-
ticulièrement utile lors de l'analyse des circuits ren-
contrés en électronique de puissance . Il s'agit de la
méthode des niveaux de potentiel.
Pour comprendre le fonctionnement des circuits élec-
troniques, il est utile d'imaginer que les diverses bor-
nes occupent un «niveau de potentiel» par rapport à
une borne de référence . La borne de référence est tout
simplement un point convenable, choisi dans le cir-
cuit, que l'on affecte d'un potentiel électrique nul . Les
niveaux de potentiel de tous les autres points du circuit
sont alors mesurés par rapport à cette borne de réfé-
rence . Le niveau de référence se représente par une
ligne droite horizontale dont le potentiel électrique
correspond à 0 V.
Considérons, par exemple, le montage de la Fig . 7-24
comprenant une batterie de 80 V, raccordée en série
avec une source de tension alternative E31 ayant une
tension crête de 100 V. Parmi les trois bornes 1, 2 et 3,
choisissons la borne 1 comme point de référence . Le
niveau de potentiel de cette borne est alors représenté
par la ligne horizontale 1 sur la Fig . 7-25 .
Considérons maintenant le niveau de potentiel de la
borne 2 . À cause de la batterie, la différence de poten-
tiel entre les bornes 1 et 2 est fixe à 80 V et la borne 2
est positive par rapport à la borne 1 . On représente alors
le niveau de cette borne par une deuxième ligne hori-
zontale 2 située 80 V au-dessus de la ligne 1 .
Figure 7-24
Choix d'un point de référence (1) pour établir le niveau de
potentiel des autres points dans un circuit .
* L'étude de cette section n'est nécessaire que pour com-
prendre le chapitre 42 .
Intéressons-nous maintenant à la borne 3 . La tension
E31 entre les points 1 et 3 est alternative et on suppo-
sera qu'au départ sa valeur est de 100 V (valeur crête)
et que la borne 3 est négative par rapport à la borne 1 .
C'est dire qu'à t = 0, E31 = -100 V. La tension étant
alternative, le potentiel de la borne 3 devient tantôt
positif, tantôt négatif par rapport à la borne 1, comme
l'indique la courbe 3 .
Ainsi, pendant l'intervalle 0 à t1, le niveau du point 3
est situé au-dessous du niveau de 1, ce qui indique
que la borne 3 est négative par rapport à la borne 1 .
Pendant l'intervalle t t à t4 , la polarité de E31 est in-
versée ; par conséquent, le niveau de la borne 3 se
trouve au-dessus de la ligne 1 . La borne 1 est alors
négative par rapport à la borne 3 car la ligne 1 est au-
dessous de la courbe 3 .
Ces explications simples n'ajoutent rien à ce que l'on
savait déjà, mais nous verrons que cette méthode des
niveaux de potentiel permet d'identifier immédiate-
ment la tension instantanée entre deux bornes quel-
conques d'un circuit, ainsi que leurs polarités relatives .
Par exemple, durant la période t2 à t3 , la borne 3 est
positive par rapport à la borne 2 car la courbe 3 est au-
dessus de la ligne 2. La tension entre ces deux bornes
passe par un maximum de (100 V - 80 V) = 20 V pen-
dant cet intervalle . Ensuite, de t3 à t6 , la borne 3 est
négative par rapport à la borne 2 et la tension E 23 at-
teint une valeur maximale de + 180 V à l'instant t5 .
On aurait pu choisir une autre borne comme borne de
référence . Ainsi, dans la Fig . 7-26, nous avons choisi
Figure 7-25
Graphique montrant les niveaux des points 1, 2 et 3 lorsque
le point 1 est choisi comme point de référence .

CONVENTIONS DE SIGNES POUR TENSIONS ET COURANTS
la borne 3 et, comme auparavant, on représente le po-
tentiel nul de cette borne par une ligne horizontale
(Fig . 7-27) . Sachant que la tension E31 est alternative
et qu'au départ la borne 1 est positive par rapport à la
borne 3 (Fig . 7-25), on peut tracer la courbe 1 .
Pour déterminer le niveau de la borne 2, on sait qu'elle
est toujours positive par rapport à la borne 1, la diffé-
rence de potentiel restant constante et égale à 80 V . Par
conséquent, on trace la courbe 2 de sorte qu'elle soit
toujours située 80 V au-dessus de la courbe 1 .
Si l'on compare les Fig . 7-25 et 7-27, on constate qu'el-
les n'ont pas la même allure ; cependant à chaque ins-
tant, les polarités relatives et les différences de potentiel
sont identiques . Du point de vue électrique, les deux
figures sont identiques et on laisse au lecteur le soin
d'en faire la vérification .
Dans un montage électronique on sélectionne la borne
de référence de sorte que le fonctionnement du circuit
soit facile à suivre .
7.11 Résumé
Dans ce chapitre nous avons vu les conventions que
nous utiliserons dans ce manuel pour donner systéma-
tiquement la polarité des tensions et le sens des cou-
rants . Ces notations sont couramment utilisées dans
l'industrie .
Figure 7-26
Le point 3 est choisi comme référence .
79
Pour les tensions, il existe 2 notations :
1) la méthode des deux indices et 2) la méthode des
polarités . Résumons ces 2 méthodes avec un exem-
ple :
Soit une tension de 100 V entre les bornes A et B, A
étant positive par rapport à B .
Avec la méthode des deux indices on écrira:
EAB = + 100 V ou EBA = - 100V
Avec la méthode des polarités, on doit spécifier cha-
que tension sur le schéma par un symbole (disons El )
et ajouter un signe + vis-à-vis de la borne que l'on
choisit arbitrairement .
Avec ces deux méthodes, on spécifie toujours la va-
leur et le signe de la tension entre 2 bornes quelcon-
ques .
On utilise parfois une troisième notation ou méthode
du niveau de potentiel . Avec cette méthode, toutes les
tensions sont mesurées par rapport à une borne com-
mune ou borne de référence.
Pour la notation des courants, on spécifie sur le schéma
chaque courant à l'aide d'une flèche et d'un symbole
(ex . : I, IA) . La flèche indique le sens du courant choisi
arbitrairement positif .
Enfin, nous avons expliqué le concept de taux de va-
riation d'une grandeur. Par exemple, un taux de varia-
tion DIIOt = + 10 A/s pour un courant I indique que ce
courant augmente à cet instant, même si la valeur du
courant est négative .
Figure 7-27
Graphique montrant les niveaux des points 1, 2 et 3 lorsque
le point 3 est choisi comme point de référence .

80 ÉLECTROTECHNIQUE
PROBLÈMES - CHAPITRE 7
Niveau pratique
7-1 Trois sources à courant continu, G1, G2, G3 gé-
nèrent des tensions E 12 = + 100 V, E34 = + 40 V et
E56 = - 60 V. Indiquer les polarités (+) (-) des bornes
dans chaque cas (Fig . 7-28) .
Figure 7-28
Voir problème 7-1 .
7-2 Dans le problème 7-1, si Gl et G2 sont reliées
en série, quelle est la tension entre les bornes libres si :
a) les bornes 2 et 4 sont reliées ensemble
b) les bornes 1 et 4 sont reliées ensemble
7-3 Dans le problème 7-1, si les trois sources sont
connectées en série, quelle est la tension et la polarité
entre les bornes libres si :
a) les bornes 2-3 et 4-5 sont reliées ensemble
b) les bornes 1-4 et 3-6 sont reliées ensemble
c) les bornes 1-3 et 4-6 sont reliées ensemble
d) les bornes 1-6 et 5-3 sont reliées ensemble
e) les bornes 2-6 et 5-3 sont reliées ensemble
7-4 En se reportant à la courbe de variation de la ten-
sion El en fonction du temps (Fig . 7-29), indiquer sur
le schéma de la génératrice la valeur de sa tension et la
polarité de ses bornes aux instants (1), (2), (3) et (4) .
Figure 7-29
Voir problème 7-4 .
Niveau intermédiaire
7-5 Dans le circuit de la Fig . 7-30, quels sont les va-
leur et le sens réel du courant, aux instants (1), (2), (3)
et (4)? Quelle est la polarité de la borne a par rapport
à la borne b à chaque instant?
Figure 7-30
Voir problème 7-5 .
7-6 En se reportant de nouveau à la Fig . 7-29, don-
ner le taux de variation de la tension pendant chaque
intervalle de temps de 10 secondes et indiquer son si-
gne .
7-7 En se reportant à la Fig . 7-30, donner le taux de
variation du courant pendant chaque intervalle de
temps de 10 secondes et indiquer son signe .
7-8 Dans la Fig . 21-11, quel est le taux de variation
moyen de la tension pendant les intervalles suivants :
a)Oà7s b)7sà14s c)14sà21s
7-9 Dans la Fig . 21-12, quel est le taux de variation
moyen de la tension pendant les intervalles suivants :
a)28sà35s b)20sà22s c) 20,99 s à 21,01 s
7-10 Dans la Fig . 21-17, quel est le taux de variation
de la tension aux instants suivants :
a)5s b)8s c)lls
7-11 Dans la Fig . 7-5, quel est approximativement
le taux de variation de la tension aux instants suivants :
a) 0,5 s b) 1 s c) 2,17 s
 8
Solution des circuits
à courant continu

Au chapitre 5, nous avons appris à résoudre les circuits

série, parallèle et série-parallèle . Il existe toutefois des
1
circuits dont les composants ne sont connectés ni
en série ni en parallèle, mais forment un arrangement
plus complexe comme, par exemple, le circuit de la
Fig . 8-1 . Pour résoudre ces circuits, il faut avoir re-
cours à la première et à la deuxième loi de Kirchhoff
concernant respectivement les tensions et les courants .

Première loi de Kirchhoff

La somme algébrique des tensions dans une bou-
cle fermée d'un circuit est égale à zéro . 1

Deuxième loi de Kirchhoff Figure 8-1

La somme des courants qui arrivent à un noeud Circuit dans lequel aucune des résistances n'est branchée
directement en série ou en parallèle avec une autre
est égale à la somme des courants qui en partent .
résistance .

Étudions à tour de rôle la signification de ces deux lois .

8 .1 Première loi de Kirchhoff (concernant les
tensions)
Soit une série de tensions El, E2, E3, E4, raccordées en
boucle fermée (Fig . 8-2) . Elles sont désignées selon la
méthode des polarités (section 7 .7). Si, partant d'un
81
point quelconque, on fait le tour de cette boucle dans le
sens horaire, ou dans le sens antihoraire, on trouvera
d'après cette loi que la somme des tensions est égale à
zéro .
Lorsqu'on décrit la boucle, on doit affecter chaque ten-


82 ELECTROTECHNIQUE

Figure 8-2
Loi de Kirchhoff concernant les tensions : circuit composé
d'une boucle .

Figure 8-3
Circuit composé de plusieurs boucles .
sion d'un signe (+ ou -) correspondant à la polarité de
la borne rencontrée en premier lieu . Par exemple, sur
la Fig . 8-2, en partant du point A et en décrivant la Les tensions dont on parle dans la première loi de
boucle dans le sens horaire, on obtient : Kirchhoff ne sont pas forcément des sources de ten-
sion mais elles peuvent être produites par le passage
+ E2 - E, + E4 + E3 = 0 (8-1) d'un courant dans une résistance . Quel signe faut-il
donner à ces tensions? Considérons, par exemple, le
Noter que le signe (+) précède les tensions E-), E4 et E3 circuit simple de la Fig . 8-4 .
parce que dans chaque cas on rencontre d'abord la
borne positive .
Par contre, si l'on choisit le sens antihoraire et toujours
en partant du point A, on obtient :

- E3 -E4 + El -E2 = 0 (8-2)

Pour un circuit plus complexe (Fig . 8-3), on applique

la même règle : il suffit de suivre une boucle quelconque
et, pourvu que l'on revienne au point de départ, la Figure 8-4
somme des tensions est toujours nulle . Circuit contenant une résistance .

Pour le circuit de la Fig . 8-3, on vérifiera les équations

suivantes : À cause de leur polarité les sources El et E2 ont ten-
dance à produire les courants qui circulent respective-
en suivant la boucle 1 =* 2 = 3 =~> 4 =* 1
ment dans les sens horaire et antihoraire . Si l'on ne
on obtient
connaît pas la valeur de Et ni celle de E2, on ne peut
+ E l - E4 + E5 - E8 = 0 (8-3) pas en déduire le sens que prendra le courant I résul-
tant . On choisit alors un sens arbitraire . Prenons, par
en suivant la boucle 1 =* 4 => 5 => 3 =* 2 =* 1 exemple, le sens horaire comme sur la Fig . 8-5 .
on obtient Le courant I produira une tension RI à travers la résis-
tance . Le signe de cette tension dépend de la direction
+ E8 - E7 - E6 + E4 - Et = 0 (8-4)
du courant et du sens dans lequel on parcourt la bou-
cle. Lorsque l'on décrit la boucle, la tension RI sera
en suivant la boucle 3 = 2 = 5 = 3
précédée d'un signe (+) si on traverse la résistance
on obtient
dans le sens du courant et d'un signe (-), si on la tra-
+ E4 - E2 - E3 = 0 (8-5) verse dans le sens contraire . Par exemple, en parcou-

SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU 83

5£2

Figure 8-5
Choix d'un sens arbitraire du courant . Figure 8-7
Voir exemple 8-1 .

rant le circuit de la Fig . 8-5 dans le sens horaire, on

Solution
obtient:
Supposons que le courant circule de gauche à droite
- E l + RI + E2 = 0 (8-6) dans la résistance, et suivons le circuit dans le sens
horaire; on obtient :
La tension RI est précédée du signe (+) parce que l'on
traverse la résistance dans le sens du courant . -E 1 +RI + E2 =0
Si, par contre, on décrit la boucle dans le sens antiho-
Soit, en passant aux valeurs numériques :
raire, on obtient :

- E2 - RI + El = 0 (8-7)
La tension RI est précédée du signe (-) parce que l'on
traverse la résistance dans le sens contraire du courant .
N'étant pas sûr du sens réel du courant, on aurait pu
choisir un courant de sens opposé à celui de la Fig . 8-5 .
Dans ce cas, si l'on décrit la boucle dans le sens ho-
raire (Fig . 8-6), on obtient l'équation:
-E l -RI +E2 = 0
- 10 + 5I+20=0
5I=- 10
I=-2A
La valeur du courant est de 2 ampères ; le signe (-)
indique que son sens réel est l'inverse de celui que nous
avions supposé . Un courant de 2 ampères circule donc
dans le sens antihoraire, soit de droite à gauche dans la
résistance .
Exemple 8-2
Soit quatre sources ayant les tensions et polarités
indiquées a la Fig . 8-8a . Les sources sont alors rac-
cordées en série suivant le schéma de la Fig . 8-8h .
Trouver la valeur et la polarité de la tension entre
les bornes <,ouvertes» et B .
,A£

Figure 8-6
Choix d'un sens arbitraire du courant qui est l'opposé de celui
de la figure 8-5 .

Bien que certains termes changent de signe suivant le

sens choisi pour le courant, la résolution des équations
fournit toujours la bonne valeur et le bon sens du cou- Figure 8-8a
rant . Quatre sources indépendantes . Voir exemple 8-2 .

Exemple 8-1 Solution

Trouver la valeur et le sens du courant 1 dans le mon-
On peut choisir une polarité arbitraire pour une tension
tage de la Fig . 8-7 .
tout comme on peut choisir un sens quelconque pour

84 ÉLECTROTECHNIQUE

Figure 8-9
Loi de Kirchhoff concernant les courants .

Figure 8-8b
Les sources sont raccordées en série, créant ainsi deux
bornes A,B . La tension Eentre ces bornes est supposée (+)
du côté A .

un courant. Disons que la tension E entre les bornes A Figure 8-10

et B est positive (+) du côté de la borne A (Fig . 8-8b) .
Suivons maintenant la boucle formée par les quatre
sources en série et le chemin en pointillé (dans l'air)
reliant les bornes ouvertes . En adoptant le sens
antihoraire, on obtient :
+ E+ 80-40+ 20-50=0
E = - 10V
La tension entre A et B est donc de 10 V, et la polarité
est l'inverse de celle qu'on avait choisie : la borne A est
donc négative par rapport à la borne B .
8 .2 Deuxième loi de Kirchhoff (concernant les
courants)
La deuxième loi de Kirchhoff exprime l'impossibilité
d'accumuler des électrons en un point. Dans un circuit
électrique, on appelle nœud un point commun où abou-
tissent deux ou plusieurs conducteurs . Considérons les
courants I l , 12,13 et 14 circulant dans les sens indiqués
sur la Fig . 8-9 . D'après cette loi, la somme des cou-
rants qui arrivent au noeud A est égale à la somme des
courants qui en repartent . On obtient donc :
Le point B est un noeud .
La deuxième loi de Kirchhoff permet de calculer la va-
leur et le sens du courant circulant dans un conducteur
quelconque lorsque les courants dans les autres con-
ducteurs arrivant au même noeud sont connus .
Exemple 8-3
Trouver la valeur du courant dans le fil X (Fi -,-
11), connaissant la valeur et le sens des courants
dans les quatre autres fils .
Solution
Supposons que le fil X porte un courant I qui se dirige
vers le nœud (Fig . 8-12) . D'après la deuxième loi de
Kirchhoff, on obtient :
1+ 4+ 7+ 2= 8
I = -5 A

Il + 12 + 14 = 13 (8-9)

Dans le cas de la Fig . 8-10, on aurait au nœud B :

Ia +Ib +Ic =0 (8-10)

Figure 8-11 Figure 8-12
On cherche la valeur et le Voir exemple 8-3 .
car, d'après le sens des flèches, aucun courant ne part sens du courant dans le fil X .
du nœud B . Voir exemple 8-3 .



SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU 85

Le courant dans le fil est de 5 A et le signe (-) nous Ensuite, on peut choisir la boucle formée par la source
indique qu'il circule dans le sens opposé à celui de la de 108 V et les résistances de 6 S2 et 12 S2 .
flèche .
- 108 + 6 I l + 12 (Il + I2 ) = 0 (2)
8 .3 Application pratique aux circuits
Connaissant la façon d'appliquer les deux lois de On obtient ainsi un système de deux équations à deux
Kirchhoff, nous sommes en mesure de résoudre les inconnues Il et 12 . On peut donc trouver la valeur des
circuits les plus complexes . courants Il et 12.
Exemple 8-4
I l = 8A 12 =-3A
Calculer les courants et les tensions pour chacune
des résistances de la Fi- . 8-13 . et par suite

(h + 12 ) = 8A - 3A = 5A
3191452e
Les courants réels circulent dans le sens indiqué sur la
108 V
Fig . 8-15 . La «source» de 48 V est en réalité une charge
puisque le courant de 3 A entre par la borne (+) .

8A 3A
Figure 8-13
60 40
Voir exemple 8-4 .

Solution 108 V
On se donne des sens de courant arbitraires pour Il et
12 (Fig . 8-14) et, afin d'éviter l'emploi d'un troisième
courant inconnu, on indique un courant (Il + 12) dans
la résistance de 12 S2 . La direction de (Ii + 1 2) n'est pas Figure 8-15
\ arbitraire ; elle doit être choisie de façon à respecter la Valeurs et sens réels des courants . Voir exemple 8-4 .
deuxième loi de Kirchhoff . (On constate, Fig . 8-14, que
la somme des courants Il et 12 arrivant au noeud A est
égale au courant (Il + 12) qui en sort .) Exemple 8-5
Trouver les tensions et les courants dans chacune
des branches du circuit de la Fib . 8-16 .
1, 12

8 12
4 52

576V
A 10£2 B

Figure 8-14
On choisit des sens arbitraires pour les courants II et 12 . Voir 24 6
exemple 8-4 . Q S2

En décrivant la boucle formée par les deux sources et

C
les résistances de 6 S2 et 4 £2, on obtient d'après la pre-
mière loi de Kirchhoff : Figure 8-16
Voir exemple 8-5 . On cherche la valeur de la tension et du
- 108 + 6 I l - 412 + 48 = 0 (1) courant dans chaque résistance .





86 ELECTROTECHNIQUE

Solution On obtient donc un système de 6 équations (équations

On donne aux courants Il, 12 et 13 des sens arbitraires
(Fig. 8-17) . En utilisant le minimum de courants in-
connus on réduit le nombre d'équations à résoudre .
Cependant, une fois les sens de Il, 12 et 13 choisis, les
sens des courants (Il + I2), (I2 + 13) et (Il + 12 + 13) sont
imposés par la deuxième loi de Kirchhoff.
(4) à (9)) à 6 inconnues, ce qui permet de trouver les 6
courants . On voit, cependant, l'avantage de réduire au
départ le nombre de courants inconnus comme on l'a
fait sur la Fig . 8-17 .

76

(Il + 12+4) 15

m 1 57 V

24 13

I 1
Figure 8-18
On peut résoudre le circuit en choisissant six courants de
Figure 8-17
sens arbitraires au lieu de trois . Toutefois, cela augmente le
On choisit des sens arbitraires pour les courants Il, 1 2 et 1 3 .
nombre d'équations à résoudre .
Voir exemple 8-5 .

On obtient le système d'équations suivant :

811 -1012 -12(12 +13 )=0
10 12 + 24 ( Il + 12 ) - 613
- 576 + 8 I l - 1012 + 613 = 0
après résolution, on trouve :
8.4 Théorème de Thévenin
(1) Bien que les lois de Kirchhoff permettent de résoudre
= 0 (2) n'importe quel circuit, si compliqué soit-il, on peut
souvent en simplifier la solution en utilisant l'artifice
(3)
du théorème de Thévenin, qui est d'ailleurs basé sur
les lois de Kirchhoff .

I1 = + 27A (Il +12 )=+15A

Énoncé du théorème de Thévenin
12 = - 12A (12 +13 )=+28A
Tout circuit à deux bornes ouvertes A et B com-
13 = + 40A (I 1 + 12 + 13 ) = + 55A posé de plusieurs sources et de plusieurs résis-
On aurait pu résoudre ce problème en se donnant plu- tances peut être remplacé par une source unique
sieurs courants arbitraires, comme sur la Fig . 8-18 . Dans E en série avec une résistance unique R .
ce cas, en parcourant les boucles, on obtient :
Soit un circuit composé de plusieurs sources et de plu-
8Il + 1012 + 1215 = 0 (4) sieurs résistances, représentées respectivement par des
cercles et des petits rectangles (Fig. 8-19) . Le montage
-2414 + 1012 +613 =0 (5)
possède deux bornes A et B lesquelles peuvent être rac-
- 576 + 8 I l + 2414 = 0 (6) cordées à une résistance Z. D'après le théorème de
Thévenin, ce circuit complexe peut être remplacé par
La deuxième loi de Kirchhoff nous fournit les équa- le circuit simple de la Fig. 8-20 . Dans ce circuit sim-
tions pour les courants : ple :
Il =12 +14 (7 ) a) La tension de Thévenin E est celle qui apparaît en-
15 = Il + 16 (8) tre les bornes A et B du circuit de la Fig . 8-19 (cir-
cuit ouvert) .
12 = 15 + 13 (9)


SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU 87

40

48 V

Figure 8-21
On cherche la valeur du courant circulant dans la résistance
de 6 52 . Voir exemple 8-6 .

Figure 8-19
Montage très complexe où l'on cherche la tension et le courant
dans la résistance Z .
b) La résistance R de Thévenin est celle que l'on me-
surerait entre les bornes A et B si toutes les sources
du circuit de la Fig . 8-19 étaient court-circuitées .
En comparant le circuit de la Fig . 8-20 avec celui de la
Fig . 8-19, on comprend pourquoi le théorème de Thé-
venin est un outil puissant : il permet de trouver le cou-
rant dans une résistance Z quelconque sans qu'on ait à
résoudre le circuit au complet .
Appliquons-le à l'exemple 8-4 étudié précédemment .
Ainsi, trouvons d'abord la tension de Thévenin E appa-
raissant entre ces bornes à circuit ouvert, c'est-à-dire
en enlevant la résistance de 6 S2 (Fig. 8-22) . La tension
aux bornes de la résistance de 12 S2 est alors
1252
48Vx = 36V
452+1252
Il s'ensuit que la tension entre A et B vaut
(108 - 36) = 72 V. La tension de Thévenin E (Fig .
8-20) vaut donc 72 V.
Ensuite, en supposant que les sources de 108 V et de
48 V soient mises en court-circuit, on calcule la résis-
tance vue entre les bornes A et B (Fig . 8-23) . Elle est
composée d'une résistance de 12 52 en parallèle avec
une résistance de 4 S2, soit une résistance de 3 S2 . Celle-
ci est la résistance R de Thévenin . Le circuit équivalent
de Thévenin est donc composé d'une résistance de 3 52
en série avec une tension de 72 V (Fig . 8-24) .

652
Figure 8-20
Circuit équivalent du montage de la figure 8-19, selon le
théorème de Thévenin .

Exemple 8-6
Trouv ci- la valeur et le sens du courant circulant dans
la résistance de 6 S2 (Fig . 8-21) .

Solution
Le théorème de Thévenin permet de trouver la tension
et le courant dans une résistance à la fois . Puisqu'il
s'agit de la résistance de 6 S2, on doit déterminer le
Figure 8-22
circuit équivalent de Thévenin entre les bornes A et B On trouve EAB lorsque la résistance de 6 52 est enlevée du
(Fig . 8-21) . circuit . Voir exemple 8-6 .

88 ELECTROTECHNIQUE
0 452
12
Figure 8-23
On calcule la résistance entre les bornes A,B lorsque les
sources de tension sont en court-circuit . Voir exemple 8-6 .
6 Ç2
FI
Figure 8-24
Circuit équivalent de Thévenin où E (Thévenin) = 72 V et R
(Thévenin) = 3 S2. Voir exemple 8-6 .
Lorsque la résistance de 6 S2 est branchée entre les
bornes A et B (Fig . 8-25), on trouve qu'elle porte
un courant de 72 V/(3 S2 + 6 S2) = 8 A, et que ce
courant circule de gauche à droite dans la résistance .
On pourrait trouver les courants circulant dans les deux
autres résistances par la même méthode de Thévenin .
Figure 8-25
Calcul du courant dans la résistance de 6 52 .
Cependant, on peut les calculer encore plus simplement
en suivant le raisonnement suivant.
La chute de tension dans la résistance de 6 S2 étant de
8 A x 6 S2 = 48 V, la tension aux bornes de la résis-
tance de 12 S2 est (108 - 48) = 60 V. Par conséquent, le
courant dans celle-ci est de 5 A. Il s'ensuit que la ré-
sistance de 4 S2 porte un courant de (8 - 5) = 3 A cir-
culant dans le sens indiqué sur la Fig . 8-26 . Les cou-
rants respectifs sont bien identiques à ceux calculés
précédemment, et affichés sur la Fig . 8-15 .
Figure 8-26
Calcul des courants et des tensions dans tous les éléments
du circuit . Voir exemple 8-6 .
8 .5 Courants de maille
Pour la résolution des circuits complexes, on emploie
souvent la méthode des courants de maille . Par exem-
ple, dans le cas du circuit de la Fig. 8-27, on utilisera
les courants Il , IZ et 13 circulant respectivement dans
les mailles (ou boucles) X, Y, Z du circuit . Ainsi, II
circule dans la boucle X, composée des résistances de
6 S2 et 3 S2 et de la source de 21 V . De la même façon,
le courant 12 circule dans la boucle Y, composée des
résistances de 3 S2, 4 S2, 7 S2 et 1 £2 .
Les polarités des sources de 21 V et de 46 V sont im-
posées par le problème, mais le sens choisi pour les
courants de maille est arbitraire .
Pour écrire les équations du circuit, on suit la méthode
habituelle en parcourant chacune des mailles à tour de
rôle. Il est utile de grouper ensemble toutes les résis-
tances associées à chacun des courants de maille . Par
exemple, en décrivant la maille X dans le sens horaire,
on écrira :
- 21 + ( 6 + 3)Il -3I2 = 0 (8-11)


SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU 89

20

21 V

Figure 8-27
Résolution d'un circuit par la méthode des courants de maille .

Les résistances de 6 S et 3 S2 sont groupées ensemble, Maintenant, il est facile de trouver la valeur et le sens
et le signe (-) figurant devant le terme 312 signifie sim- réel de tous les courants (Fig . 8-28) .
plement que l'on se déplace en sens inverse de 12 en Le grand avantage de cette méthode des courants de
décrivant la maille X dans le sens horaire . maille réside dans le fait qu'on utilise un nombre ré-
De la même façon, pour la deuxième maille Y, on écrira : duit d'équations . Il suffit d'employer autant de cou-
rants inconnus que le réseau possède de mailles .
(3 + 4 + 7 + 1)12 -3Ii +713 =0 (8-12)
8 .6 Théorème de superposition
Enfin, en décrivant la troisième maille Z, dans le sens Enfin, mentionnons une dernière méthode permettant
antihoraire, on aura : de résoudre les circuits, basée également sur les lois de
Kirchhoff. Elle utilise le théorème de superposition .
+ 46 + ( 2 + 7 ) 13 + 712 = 0 (8-13)
D'après ce théorème, le courant circulant dans
On obtient donc un système de 3 équations :
un élément de circuit est égal à la somme algé-
brique des courants qui seraient produits dans cet
9 Il - 312 = 21 élément par chacune des sources agissant seule,
-3 Il +1512 +713 = 0 les autres sources étant remplacées par des court-
712 +913 =-46 circuits .

De ces équations, on peut déduire les trois courants de Exemple 8-7

maille : Trouver les courants circulant dans chacune des
résistances de la Fig . 8-29 en utilisant le théorème
i l =+4A 12 =+5A 13 =-9A
de superposition .

6 S2 452

4A` 5A Y-

1A 4A

5A

Figure 8-28
Calcul des courants dans le circuit de la figure 8-27 .

yu ELECTROTECHNIQUE

6Q 4 Q2

Figure 8-29
Résolution d'un circuit utilisant le théorème de superposition . Figure 8-30
Courants produits lorsque la source de 108 V agit seule . Voir
exemple 8-7 .
Solution
Considérons d'abord le circuit comme si la source de
108 V agissait seule, la source de 48 V étant remplacée
par un court-circuit, (Fig . 8-30) . On trouve facilement
les courants de 3 A, 9 A et 12 A circulant dans les résis-
tances de la Fig . 8-30 .
Considérons maintenant le circuit comme si la source
de 48 V agissait seule, celle de 108 V étant, à son tour,
remplacée par un court-circuit . Les courants résultants
sont donnés à la Fig . 8-31 .
D'après le théorème de superposition, lorsque les deux
sources fonctionnent, les courants circulant dans cha-
que résistance sont égaux à la somme algébrique des
Figure 8-31
courants individuels, obtenus respectivement dans les
Courants produits lorsque la source de 48 V agit seule . Voir
circuits des Fig . 8-30 et 8-31 . Le résultat est donné à la exemple 8-7 .
Fig . 8-32 . On vérifie que les courants sont identiques à
ceux trouvés dans l'exemple 8-4 .

8.7 Utilisation de la méthode des

deux indices
Dans les sections 8 .3 à 8 .6 nous avons employé la mé-
thode des polarités (section 7 .7) pour décrire les ten-
sions . Nous pouvons aussi utiliser la méthode des deux 12-4=8A 9-6=3A
indices (section 7 .3) . L'exemple suivant montre la fa-
12 2=5A
çon d'appliquer cette méthode pour formuler les équa- Q
tions selon les lois de Kirchhoff.
La Fig . 8-33 montre un circuit composé de trois sour-
ces et de quelques résistances . Les noeuds sont identi-
fiés par des chiffres 1 à 6 . La valeur et la polarité des
sources E 12, E45 , E56 sont indiquées dans un tableau
Figure 8-32
séparé, faisant partie de la figure. Ces données repré- Superposition des courants créés par les deux sources . Voir
sentent des valeurs imposées . exemple 8-7 .


SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU 91

choisirons de façon arbitraire le sens horaire ou

252
antihoraire . Les tensions portent alors les indices cor-
respondant à la séquence des nceuds rencontrés .
Parcourons, par exemple, la boucle 1-2-3-4-1 dans le
sens horaire . En partant du point 1, on peut écrire :
E12 =+15 V
E12 + 2Il + 3I2 + 5(12 +13 ) = 0 (8-14)
E45 = - 25 V
E56 = + 35 V Ensuite, parcourons la boucle 3-5-4-3 dans le sens ho-
raire, en partant du point 4 . On écrit:

-3 12 + 4(I, -I2) + E54 = 0 (8-15)

Décrivons maintenant la boucle 4-1-6-5-4 dans le sens
60 antihoraire en partant, disons, du nceud 5 . On obtient :

Figure 8-33 E54 + 5(12 + 13) - 6(I, - 12 13) + E65 = 0 (8-16)

Nous désirons trouver les courants qui circulent dans
tous les éléments du circuit . Pour ce faire, nous répé-
tons la figure en y inscrivant, dans trois des branches,
les courants I1 , 12, 13 . Le sens de ces courants sont arbi-
traires (Fig . 8-34) . Cependant, la valeur et le sens des
courants dans les autres éléments du circuit doivent
respecter la deuxième loi de Kirchhoff . Par exemple,
une fois choisis les sens des courants 12 et 13 dans les
éléments de 3 S2 et de 25 V, le courant circulant dans la
résistance de 5 £2 est nécessairement (I2 + 13), et il doit
nécessairement sortir du nceud 4 .
Ensuite, on écrit les équations de tension selon la pre-
mière loi de Kirchhoff . En parcourant les boucles, nous
Sachant que E 12 = + 15 V, E45 = - 25 V, et E56 = + 35 V,
on substitue ces valeurs dans les expressions précéden-
tes, ce qui donne les trois équations suivantes :
+15 + 21 + 312 + 5(12+13) = 0 (8-17)
- 312 + 4(I1 -I2) + 25 = 0 (8-18)
25+5(12 + 13)-6(I,- 12 - 13)-35=0 (8-19)
La résolution de ces équations donne les résultats sui-
vants . Le lecteur aura avantage à les vérifier .
I l = - 4,70 A 12 = 0,89 A 13 = - 2,54 A
Les autres courants sont faciles à calculer . Leur valeur
et leur sens réél, de même que la polarité réelle des
tensions, sont montrés à la Fig . 8-35 .

3
252
E
4,70 A
3
0,89 A~ 52 52 5,59 A
2,54 A
E12 = +15 V
E45 = - 25 V
E56 = + 35 V

5
(Il -12 -13) 3,05 A
52

Figure 8-34 Figure 8-35


92 ÉLECTROTECHNIQUE

8 .8 Tension entre deux points d'un circuit

Il arrive souvent que l'on cherche la valeur d'une ten-
sion entre deux points quelconques d'un circuit . Dans
ce cas, il suffit d'imaginer qu'un voltmètre soit bran-
ché entre ces deux points . En parcourant la boucle créée
par le «voltmètre» et les éléments du circuit entre ces 2
deux points, on écrit l'expression habituelle de la pre- (a) (b)

mière loi de Kirchhoff .

Par exemple, si on cherche la tension E23 aux bornes
de la résistance de 2 S2 (Fig . 8-34), il suffit de parcourir
la «boucle» formée par le voltmètre imaginaire VM et
cet élément . Ainsi, on écrit E23 - 2It = 0, ce qui donne
E23 = 21, = 2 S2 X (- 4,7 A) = - 9,4 V. Donc, la tension
est de 9,4 V et la borne 2 est négative par rapport à la
borne 3 .
De même, on peut trouver la tension E31 entre les bor-
nes 3 et 1, en décrivant la boucle E 31 + E 12 + 2I1 = 0, ce
qui donne
E31 =-E 12 -2I1 =-15V-2S2(-4,70 A)=-5,6V
Figure 8-36
Circuit hybride .
Exemple 8-8
La Fig . 8-37 montre un circuit où E 8 V (nota-
tion selon la méthode des polarités ) et E_, = + 28 V
(notation selon la méthode des deux indices) . On
désire connaître a) la valeur et le sens du courant
circulant dans le circuit et h) la nature de G (source
ou charge L .

8 .9 Utilisation de la notation hybride

Nous avons vu comment on peut résoudre les circuits
en utilisant pour les tensions, soit la méthode des deux
indices, soit la méthode des polarités . Il est parfois com-
mode d'utiliser les deux notations dans un même cir-
cuit . Nous l'appelons alors la notation hybride .
Considérons une source de tension Es dont une des Figure 8-37
Circuit hybride . Voir exemple 8-8 .
bornes porte le signe (+), selon la méthode des polari-
tés (Fig . 8-36a) . L'autre borne est évidemment néga-
tive (-) . La borne (+) porte aussi le chiffre 1, et la borne
(-) porte le chiffre 2, selon la méthode des deux indi-
Solution
ces . Supposons qu'un voltmètre fictif VM soit branché a) On choisit d'abord un sens arbitraire pour le courant
aux bornes de la source (Fig. 8-36b) . En parcourant la I, ce qui nous permet d'écrire l'équation suivante, en
parcourant la boucle dans le sens horaire :
boucle ainsi formée dans le sens horaire, on peut écrire
l'équation - 121 + E23 - EA = O
E 12 -Es =O
En substituant les valeurs données à E23 et à EA on ob-
Par conséquent, on obtient E12 = Es
tient
On conclut que, dans un circuit, on peut simultanément -121+(+28)-(-8)=0
exprimer les tensions selon la méthode des deux indi-
donc ,-121+36=0,soitl=+3A
ces et selon la méthode des polarités . La résolution d'un
tel circuit se fait par les méthodes que nous venons de Le signe (+) indique que le courant circule réellement
décrire . dans le sens de la flèche .
 SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU
b) Puisque E23 = + 28 V, la borne 2 est (+) par rapport à
la borne 3 . Comme le courant sort de la borne (+), G
est une source .
8 .10 Résumé
Dans ce chapitre nous avons appris à utiliser deux lois
fondamentales pour la résolution des circuits à courant
continu . Selon la première loi de Kirchhoff, la somme
des tensions autour d'une boucle est nulle . Selon la
deuxième loi de Kirchhoff, la somme des courants arri-
vant à un noeud est nulle . Alliées à la loi d'Ohm, ces
deux lois permettent de trouver les courants et les ten-
sions dans les branches des circuits même les plus com-
plexes . Pour l'écriture des équations de tension, nous
avons vu que l'on peut utiliser indifféremment la mé-
thode des deux indices, la méthode des polarités ou
une combinaison de ces deux méthodes .
En appliquant la première loi de Kirchhoff, on a vu
qu'on peut parcourir une boucle dans le sens horaire
PROBLÈMES - CHAPITRE 8
Niveau intermédiaire
8-1 Écrire les équations des circuits (a), (b), (c), (d),
de la Fig . 8-38 .
(a
(b)
Figure 8-38
Voir problèmes 8-1, 8-2 .
ou antihoraire, sans que cela change le résultat final .
Cependant, en pratique, on choisit habituellement le
sens horaire.
Il est parfois plus rapide d'utiliser d'autres méthodes
dérivées des lois de Kirchhoff. Le théorème de Théve-
nin permet de trouver la tension et le courant dans une
branche particulière d'un circuit . Cette méthode con-
siste à remplacer la portion du circuit alimentant la bran-
che d'intérêt par une source de tension branchée en série
avec une résistance . Le théorème de superposition est
utile lorsque l'on doit résoudre un circuit alimenté par
plusieurs sources .
On constate que les outils permettant de résoudre les
circuits ne manquent pas ; mais tout comme on n'em-
ploie pas une masse pour enfoncer un clou, on n'utili-
sera pas le théorème de Thévenin pour résoudre un sim-
ple circuit série . Seule l'expérience peut nous appren-
dre quelle méthode est la plus rapide .
8-2 Dans la Fig . 8-38d, El = + 10 V, E2 = - 30 V et
R = 5 £1 . Trouver la valeur et le sens réel du courant I .
8-3 Énoncer la première et la deuxième loi de Kir-
chhoff.
8-4 Énoncer le théorème de Thévenin .
8-5 Trouver la valeur et le sens réel du courant I pour
les nceuds (a), (b), (c) de la Fig . 8-39 .
8A 3A
7A
A
4A
(a) (b) (c)
Figure 8-39
Voir problème 8-5.


y4 ELECTROTECHNIQUE

8-6 En utilisant le théorème de Thévenin, détermi- 8-8 En utilisant la méthode des courants de maille .
ner pour les circuits (a), (b), (c), (d) de la Fig . 8-40, la déterminer les valeurs de Il et de I3 dans la Fig .
valeur et le sens du courant dans chacune des résis- 8-41, circuits (a), (b) .
tances R.
8-9 Le circuit de la Fig . 8-42 représente un diviseur
de potentiel résistif permettant d'alimenter une résis-
70
1 L L 1 tance R à une tension de 10 V, 20 V, 30 V ou 40 V .
5 12 2 12 R 4252 1552 R Déterminer les valeurs de R1, R2, R3 et R4, sachant que
R1 +R2 +R3 +R4 = 200 S2 et que R = 100 S2 .
T T T T
(a) (b)
1
R, R2 O~3 R,

652 7 S2

10052

T T Figure 8-42
Voir problème 8-9 .
(c)

8-10 Une source de 100 V possède une résistance

interne de 10 S2 (Fig . 8-43) . Déterminer la valeur du
courant I et de la tension E aux bornes de la résistance
R, à mesure que cette dernière varie de zéro à l'infini .
(d) Pour quelle valeur de R la dissipation de puissance est-
elle maximale ?
Figure 8-40
Voir problème 8-6 .

100V
Niveau avancé
8-7 En utilisant le principe de superposition, déter-
miner les tensions et les courants dans les circuits
Figure 8-43
(a) et (b) de la Fig . 8-41 . Voir problème 8-10 .

8-11 Dans la Fig . 8-1 on donne les valeurs sui-

vantes : R1 = 10 S2, R2 = 20 S2, R3 = 30 £2, R4 = 40 S2,
(a)
R5 = 50 S2 et la tension de la source G est de 350 V .
En utilisant le théorème de Thévenin, calculer la
valeur du courant dans la résistance R3 .
8-12 Une source d'alimentation donne une tension
de 25 V à circuit ouvert . Lorsqu'on lui applique une
(b) charge de 10 A, la tension à ses bornes baisse à
24,9 V. Calculer :
a) la résistance interne de la source
Figure 8-41 b) la puissance maximale qu'elle peut débiter dans
Voir problèmes 8-7, 8-8 . une charge dont la résistance est variable

SOLUTION DES CIRCUITS À COURANT CONTINU
8-13 En utilisant le théorème de Thévenin seule-
ment, calculer le courant dans la résistance de 3 S2
de la Fig . 8-27 . Ensuite, déterminer par des métho-
des très élémentaires, le courant dans l'élément de
6 £2 et la tension aux bornes de l'élément de 7 S2 .
8-14 Dans le circuit de la Fig . 8-2, El = + 10 V,
E2 = - 2 V, E3 = - 13 V, E4 = + 6 V. Calculer la
valeur et le sens réel du courant dans le circuit, sa-
chant que chaque source possède une résistance in-
terne de 2 S2 .
8-15 Dans la Fig . 8-21, quelle résistance doit-on pla-
cer en parallèle avec l'élément de 12 S2 si l'on désire
que le courant dans l'élément de 4 S2 soit nul ?
8-16 Dans la Fig . 8-21, si l'on place une résistance
de 10 S2 entre les bornes positives des deux sour-
ces, quel sera le courant dans cette résistance? Quel-
les seront les nouvelles valeurs du courant dans les
autres éléments résistifs ?
8-17 Dans la Fig . 8-21, si l'on intervertit la pola-
rité de la source de 48 V, quel sera la valeur du cou-
rant dans la résistance de 12 Q ?
8-18 Dans la Fig . 8-26, si l'on branche une résis-
tance de 14 £2 en parallèle avec la résistance de 6 S2,
quelle sera la tension à ses bornes ? (Utiliser de
préférence le théorème de Thévenin .)
8-19 Dans la Fig . 8-1, si le courant dans R3 est
nul, prouver que R1R5 = R2R4 quelle que soit la ten-
sion de la source .
8-20 Dans la Fig . 8-44 la résistance de 100 S2 dis-
sipe 4 fois plus de chaleur que la résistance R2 . Cal-
culer la puissance de la génératrice et la valeur de
R, sachant que la source débite un courant de 6 A .
100 il
6
F-.O>à
Figure 8-44
lbi problème 8-20 .
8-21 Dans la Fig . 8-2, Et = +10 V, E2 = + 17 V et
_ = -23 V. Calculer la valeur de E4 .
95
8-22 Dans la Fig . 8-5, Et = +25 V, E2 = -11 V et
R = 3 S2 . Déterminer la valeur et le sens de I.
8-23 Dans la Fig . 8-16 on veut remplacer la résis-
tance de 12 S2 par une autre afin que le courant soit nul
dans la résistance de 10 £2 . Quelle résistance doit-on
utiliser?
8-24 Dans la Fig . 8-16, si l'on enlève la résistance
de 10 S2, calculer la nouvelle valeur de la tension entre
les bornes A et B .
8-25 Dans la Fig . 8-45, on désire remplacer le cir-
cuit entre les bornes A et B par un autre composé d'une
seule source de tension E en série avec une résistance
R . En utilisant le théorème de Thévenin, déterminer la
valeur de E et de R .
Figure 8-45
Voir problème 8-25 .
8-26 Dans la Fig . 8-46, on désire remplacer le circuit
entre les bornes A et B par un autre composé d'une
seule source de tension E en série avec une résistance
R . En utilisant le théorème de Thévenin, déterminer la
valeur de E et de R .
Figure 8-46
Voir problème 8-26 .
8-27 Dans la Fig . 8-47, on désire remplacer le circuit
entre les bornes A et B par un autre composé d'une
source de tension E en série avec une résistance R . En
utilisant le théorème de Thévenin, déterminer la va-
leur de E et de R .
Figure 8-47
Voir problème 8-27 .
 Isolants
La conception et le fonctionnement de l'équipement
électrique dépend des matériaux disponibles . Ainsi, les
propriétés des conducteurs et des isolants jouent un rôle
crucial dans la construction des appareils électriques .
Dans ce chapitre, nous examinons les propriétés des
isolants, parfois appelés diélectriques. Le chapitre sui-
vant traitera des conducteurs .
9.1 Conducteurs et isolants
Selon qu'ils possèdent ou non des électrons libres en
abondance, les matériaux peuvent être divisés grossiè-
rement en deux catégories : les conducteurs et les iso-
lants .
Dans les conducteurs comme l'argent et le cuivre, les
électrons se déplacent facilement . On dit que leur ré-
sistivité est faible car ils n'offrent que très peu d'oppo-
sition au passage du courant .
Au contraire, le passage du courant se fait difficile-
ment dans les diélectiques car leurs atomes retiennent
énergiquement les électrons . La résistivité des diélec-
triques est très grande car l'opposition au passage d'un
courant est très forte . Un diélectrique placé entre deux
conducteurs s'oppose donc au passage du courant en-
tre ceux-ci .
Pour le transport de l'énergie électrique, on utilise des
métaux bons conducteurs de faible résistivité, surtout
le cuivre et l'aluminium . Par contre, si l'on désire li-
96
miter le courant dans un circuit, ou transformer l'éner-
gie électrique en chaleur, on utilise des conducteurs
résistifs comme le nichrome, la fonte et le tungstène .
La démarcation entre les bons conducteurs et les con-
ducteurs résistifs n'est pas très nette, mais elle est fonc-
tion de l'usage auquel on les destine : ainsi, le carbone
employé pour la fabrication des balais utilisés sur les
moteurs est considéré comme bon conducteur, tandis
qu'on le classe parmi les résistances lorsqu'il consti-
tue l'élément chauffant d'un four électrique . De la
même façon, l'argent, un des meilleurs conducteurs,
est utilisé comme élément résistif dans certains fusi-
bles .
Le tableau 9-1 donne la classification des matériaux
les plus utilisés en électrotechnique .
9 .2 Comparaison des résistivités
Afin de donner une idée de la résistivité relative des
matériaux de chacun de ces groupes, comparons la ré-
sistance de trois échantillons ayant 1 millimètre de dia-
mètre et 1 mètre de long (Fig . 9-1) .
On constate que le nichrome (alliage composé à 80 %
de nickel et à 20 % de chrome) est à peu près 60 fois
plus résistif que le cuivre . La résistivité du caoutchouc
est exceptionnellement grande, plusieurs millions de
fois celle du cuivre .


ISOLANTS 97

TABLEAU 9-1 CLASSIFICATION DES

MATÉRIAUX

bons conducteurs isolants

conducteurs résistifs 1 m
CUIVRE NICHROME
aluminium carbone air sec R=0,01652 R=1,052

argent eau salée amiante (a) bon conducteur (b) conducteur résistif
bronze fer caoutchouc
carbone fonte coton
cuivre manganine huile
laiton molybdène mica
mercure nichrome papier
or tungstène plastique CAOUTCHOUC

tungstène zinc porcelaine R=10 79 52

(c) isolant

9.3 Types d'isolants
On peut grouper les isolants dans deux grandes clas-
ses : les isolants organiques et les isolants inorganiques .
En général, les isolants organiques tels que le caout-
chouc, le papier, l'huile, le coton, les matériaux ther-
moplastiques, etc ., sont composés de longues chaînes
moléculaires de carbone et d'hydrogène . Ils ne peu-
vent pas supporter des températures élevées sans se
désagréger.
Par ailleurs, les isolants inorganiques tels que le mica,
la porcelaine, l'air, peuvent tolérer des températures
dépassant parfois 1000 °C .
Le nombre d'isolants disponibles est impressionnant,
de sorte qu'il est difficile aujourd'hui d'en dresser une
liste complète . Cette diversité est due à l'arrivée sur le
marché des isolants synthétiques (parfois appelés plas-
tiques) inventés et développés par les chimistes . Pos-
sédant des propriétés thermiques, électriques et méca-
niques bien supérieures à celles des isolants naturels,
ces isolants synthétiques ont grandement modifié la
fabrication des fils, des câbles et des appareils électri-
ques de toutes sortes .
Le nombre des isolants paraît encore plus impres-
sionnant du fait que les fabricants désignent générale-
ment des produits identiques par des noms de com-
merce différents . Par exemple, le polyuréthane utilisé
pour isoler certains fils de cuivre est connu au Canada
et aux États-Unis sous sept noms différents selon les
fabricants : Polysol (Canada Wire), Soldereze (Phelps
Dodge), Isomelt (Pirelli Cables), Analac (Anaconda
Copper), Solderex (Essex), Gendure (General Cable)
et Beldure (Belden) .
Figure 9-1
Comparaison de la résistivité d'un bon conducteur, d'un
conducteur résistif et d'un isolant .
On est souvent porté à combiner deux ou trois isolants
afin de créer un produit nouveau possédant les avanta-
ges de chacun de ses composants . Par exemple, on com-
bine la fibre de verre avec un vernis synthétique pour
produire un isolant pouvant résister à la fois aux tem-
pératures élevées et aux chocs .
9.4 Isolants solides
Lors d'une réaction chimique, dite de polymérisation,
certaines molécules simples peuvent s'unir de façon à
former une grosse molécule contenant plusieurs fois
la molécule initiale . On dit alors que la nouvelle sub-
stance ainsi formée est un polymère de la première
molécule (Fig . 9-2) . Tous les isolants synthétiques sont
des polymères . Le caoutchouc naturel, les résines, les
vernis et la bakélite sont des polymères . Selon leur
composition et leurs parties constituantes, les polymè-
res peuvent être subdivisés en grandes classes comme
les polyvinyles, les polyuréthanes, les polyesters, les
polyamides, les polyimides etc . Ainsi, le nylon est un
polyamide, le Dacron® et le Mylar® sont des polyes-
ters et le Kapton® est un polyimide .
On utilise ces matériaux synthétiques pour couvrir les
fils conducteurs servant à construire des bobines de
moteurs, transformateurs, électro-aimants, relais, etc .,
et pour isoler les fils servant à la distribution de l'élec-
tricité dans les bâtiments . Parfois on combine ces iso-
lants avec des matériaux tels que la fibre de verre pour
créer des feuilles et des plaques isolantes possédant




98 ÉLECTROTECHNIQUE

• • • • • • • • • •

(b) polyéthylène CH 2 (c) chlorure de polyvinyle (PVC) C 2 H 3CI

0
• • • • •
000 000 0000000
(d) nylon C 12 N 2O 2 H 22

LÉGENDE

carbone C oxygène O hydrogène H azote N chlore CI

Figure 9-2
Structure moléculaire de quelques isolants naturels et synthétiques .

une grande dureté mécanique, une excellente résistance
aux hautes températures et des propriétés électriques
supérieures .
Bien qu'on utilise de plus en plus des isolants synthé-
tiques, les isolants naturels sont encore indispensables
dans plusieurs applications . Le coton s'emploie dans
la fabrication de feuilles et de plaques isolantes et pour
revêtir des câbles . Le papier est encore un des meilleurs
matériaux pour recouvrir les conducteurs à haute ten-
sion . Parmi les matériaux naturels inorganiques, citons
l'amiante qui sert à recouvrir les fils destinés aux en-
droits chauds et à fabriquer les panneaux isolants pour
les tableaux de commande . Le mica sert comme sup-
port pour les éléments chauffants des grille-pain,
comme isolant des collecteurs de machines, et à tout
autre endroit où sa grande résistance aux hautes tem-
pératures est requise .
9 .5 Isolants liquides
Dans les transformateurs de grande puissance, l'huile
minérale est utilisée comme isolant et comme calo-
porteur et sert également à empêcher l'oxydation des
conducteurs des enroulements . Notons qu'en l'absence
d'huile, le problème de l'oxydation s'avérerait parti-
culièrement grave dans les transformateurs à haute ten-
sion où les décharges électriques par effet couronne
produiraient de l'ozone, oxydant très puissant . En im-
mergeant les enroulements dans l'huile, on empêche
la formation d'ozone et on permet l'évacuation de la
chaleur vers la cuve extérieure ; de plus, l'huile étant
un meilleur isolant que l'air, on réussit par la même
occasion à réduire les dimensions de l'appareil .
Cependant, l'huile possède l'inconvénient d'être in-
flammable, sa température d'ignition étant de l'ordre
de 150 °C seulement . Certains isolants liquides syn-
drétiques contournent ce problème, mais ils sont plus
chers et, parfois ils sont incompatibles avec d'autres
isolants qu'ils peuvent attaquer chimiquement .
9 .6 Isolants gazeux
Dans les conditions normales, un des meilleurs iso-
!ats connus est l'air qui nous entoure . Ses caractéris-
tdgues thermiques sont supérieures à celles des porce-
)k nes_ il peut aussi agir comme agent de refroidisse-
ment et ne coûte absolument rien .
Cependant, à des températures élevées, l'air devient
bon conducteur par suite du phénomène d'ionisation .
ISOLANTS 99
Ainsi, à une température de 2000 °C, sa résistivité se
compare à celle de la porcelaine mais lorsque sa tem-
pérature se situe entre 5000 °C et 50 000 °C, sa résis-
tivité correspond à celle de l'eau salée .
Dans les disjoncteurs, on utilise parfois un autre gaz
isolant: l'hexafluore de soufre (SF6) . Ses molécules sont
capables d'absorber des électrons, ce qui lui confère
une haute rigidité diélectrique (10 fois celle de l'air à
une pression de 400 kPa) .
Pour assurer le refroidissement des grosses machines
rotatives, on utilise l'hydrogène . Beaucoup moins vis-
queux que l'air, l'hydrogène produit moins de frot-
tement aux hautes vitesses et, pour une même aug-
mentation de température, il absorbe une quantité de
chaleur 14 fois plus grande . Enfin, l'hydrogène pré-
vient toute oxydation des isolants et prolonge ainsi leur
durée de vie . Cependant, les systèmes de refroi-
dissement à l'hydrogène sont très élaborés et deman-
dent un entretien permanent . Son emploi n'est donc
justifiable que pour les plus grosses machines .
Du point de vue sécurité, les explosions dans l'hydro-
gène sont impossibles, même en présence d'un arc,
pourvu que la concentration d'oxygène ne dépasse pas
10% .
9 .7 Détérioration des isolants organiques
Les facteurs qui concourent le plus à la détérioration
des isolants organiques sont : la chaleur, l'humidité,
les vibrations, l'acidité, l'oxydation et les surtensions
(Fig . 9-3) . Sous l'action de ces différents facteurs, l'état
de l'isolation change avec le temps ; l'isolant se cristal-
lise et cette transformation est d'autant plus rapide que
la température est plus élevée .
En se cristallisant, l'isolant devient dur et cassant et
supporte très mal les moindres chocs ou vibrations
mécaniques sans se désagréger.
On peut s'attendre à une durée de vie de l'ordre de 8 à
10 ans pour la plupart des isolants organiques naturels
si leur température ne dépasse pas 100 °C, pour un
usage normal . Par contre, certains polymères synthé-
tiques peuvent supporter, pendant la même période, des
températures de l'ordre de 200 °C .
Les basses températures sont parfois aussi nuisibles
que les hautes car elles risquent de geler et de casser
l'isolant. Certains isolants synthétiques conservent leur
souplesse jusqu'à des températures de - 60 °C .

100 ÉLECTROTECHNIQUE
temps
température élevée
poussière vermine
Figure 9-3
Facteurs susceptibles de raccourcir la durée de vie d'un isolant .
9 .8 Durée de vie de l'équipement électrique
Mis à part les défauts électriques ou mécaniques, la
durée de vie d'un appareil électrique est limitée par la
température à laquelle est soumis son isolant : plus celle-
ci est élevée, plus sa durée sera raccourcie . Des tests
effectués sur un grand nombre d'isolants ont démontré
que la durée de vie d'un appareil diminue de moitié,
environ, chaque fois que la température augmente de
10 °C . C'est dire que si un moteur possède une durée
de vie normale de 8 ans à une température de 105 °C,
on peut espérer une durée de vie de 4 ans à 115 °C, de
2 ans à 125 °C et d'un an seulement à 135 °C .
9 .9 Classification thermique des isolants
Selon leur aptitude à supporter des températures plus
ou moins élevées, on range les isolants en 8 classes .
Elles correspondent à des températures maximales de
105 °C, 130 °C, 155 °C, 180 °C, 200 °C, 220 °C,
240 °C, et plus que 240 °C . Autrefois, ces classes étaient
représentées respectivement par les lettres A, B, F, H,
N . R, Set C .
Cette classification (voir tableau 9-2) est utilisée dans
la construction des appareils électriques . Comme nous
le verrons au chapitre 10, on utilise une autre classifi-
cation pour les isolants recouvrant les fils et les câbles
acide
produits microorganisme
chimiques fongueux
humidité
r
S02
ozone gaz nocifs vibration
destinés à la distribution de l'électricité dans les bâti-
ments .
9 .10 Résistivité électrique des isolants
Lorsque l'on applique une tension à un isolant, aussi
bon soit-il, on provoque la circulation d'un très faible
courant, dont une partie passe à travers son volume et
une autre passe en surface . La résistivité surfacique
varie beaucoup avec l'humidité et la propreté de la sur-
face ; par contre, la résistivité volumique, habituellement
exprimée en téraohm-mètre (1 TS2 •m = 10 12 £2-m) est
assez constante . Ces résistivités prennent une impor-
tance capitale lorsque les isolants sont soumis à des
tensions très élevées comme dans le cas des bornes de
transformateurs ou des isolateurs de lignes à haute ten-
sion.
9 .11 Rigidité diélectrique - phénomène de
claquage
La fonction principale d'un diélectrique est d'empê-
cher le passage du courant lorsqu'on le soumet à une
tension électrique . Cependant, ce diélectrique ne peut
supporter des tensions croissant indéfiniment ; à une
certaine tension, il se produit un phénomène de cla-
quage où la substance perd ses propriétés isolantes .
Afin d'expliquer ce phénomène, considérons un iso-


ISOLANTS loi

TABLEAU 9-2 CLASSES D'ISOLANTS

classe définition

105 °C matériaux ou combinaisons de matériaux tels que le coton, la soie et le papier lorsqu'ils sont con-
venablement intégrés ou recouverts, ou lorsqu'ils sont immergés dans un liquide diélectrique tel
que l'huile . D'autres matériaux ou combinaisons de matériaux peuvent être inclus dans cette classe
si l'on démontre par expérience ou par des tests approuvés qu'ils ont la même durée de vie thermi-
que à 105 °C . (Auparavant appelée classe A .)

130 °C matériaux ou combinaisons de matériaux tels que le mica, la fibre de verre, l'amiante etc ., utilisés
avec des substances adhésives convenables . D'autres matériaux ou combinaisons de matériaux
peuvent être inclus dans cette classe si l'on démontre par expérience ou par des tests approuvés
qu'ils ont la même durée de vie thermique à 130 °C . (Auparavant appelée classe B .)

155 °C matériaux ou combinaisons de matériaux tels que le mica, la fibre de verre, l'amiante etc ., utilisés
avec des substances adhésives convenables . D'autres matériaux ou combinaisons de matériaux
peuvent être inclus dans cette classe si l'on démontre par expérience ou par des tests approuvés
qu'ils ont la même durée de vie thermique à 155 °C . (Auparavant appelée classe F.)

180 °C matériaux ou combinaisons de matériaux tels que l'élastomère au silicone, le mica, la fibre de verre,
l'amiante etc ., utilisés avec des substances adhésives convenables, tels que les résines au silicone .
D'autres matériaux ou combinaisons de matériaux peuvent être inclus dans cette classe si l'on
démontre par expérience ou par des tests approuvés qu'ils ont la même durée de vie thermique à
180 °C . (Auparavant appelée classe H .)

200 °C matériaux ou combinaisons de matériaux qui ont démontré par expérience ou par des tests ap-
prouvés qu'ils possèdent la durée de vie thermique requise à 200 °C . (Auparavant appelée classe N .)

220'C matériaux ou combinaisons de matériaux qui ont démontré par expérience ou par des tests approu-
vés qu'ils possèdent la durée de vie thermique requise à 220 °C . (Auparavant appelée classe R .)

240 °C matériaux ou combinaisons de matériaux qui ont démontré par expérience ou par des tests approu-
vés qu'ils possèdent la durée de vie thermique requise à 240 °C . (Auparavant appelée classe S .)

> 240 °C matériaux composés entièrement de mica, porcelaine, verre, quartz et de matériaux inorganiques
semblables . D'autres matériaux ou combinaisons de matériaux peuvent être inclus dans cette classe
si l'on démontre par expérience ou par des tests approuvés qu'ils ont la même durée de vie thermi-
que au-dessus de 240 °C . (Auparavant appelée classe C .)

Pour une explication complète sur les classes d'isolants, les systèmes d'isolants et les indices de température,
consulter les normes : IEEE Standards Publication N° 96, 97, 98, 99 et 101 ; IEEE Standard 117-1974 ; Underwriters
Laboratories publication on insulation systems UL 1446, 1978 .

102 ÉLECTROTECHNIQUE
lant solide placé entre deux plaques métalliques, rac-
cordées à une source de tension variable (Fig . 9-4) .
Lorsque la tension est nulle, les électrons tournant
autour des noyaux de chaque atome d'isolant suivent
une orbite circulaire (Fig . 9-4a) . À mesure que la ten-
sion augmente, ces électrons sont attirés vers la plaque
isolant solide
(a) tension nulle (a) tension nulle
Figure 9-4a
Un isolant placé entre deux plaques métalliques .
positive et repoussés par la plaque négative de sorte
que l'orbite décrite tend à s'aplatir et à prendre la forme
d'une ellipse, (Fig . 9-4b) . Si l'on continue à augmen-
ter la tension, la force d'attraction devient assez grande
(b) tension élevée
Figure 9-4b
Les électrons en orbite sont attirés vers la plaque (+) et
repoussés par la plaque (-) .
pour arracher les électrons de leur orbite autour du
noyau (Fig . 9-4c) . Le même phénomène se produit pour
des centaines de milliards d'atomes, si bien que l'iso-
lant qui était presque dépourvu d'électrons libres se
trouve maintenant rempli d'électrons détachés comme
dans le cas d'un conducteur . Il se produit alors un court-
circuit entre les plaques et l'isolant se détruit.
(c) tension de claquage
Figure 9-4c
Lorsqu'on atteint la tension de claquage, des milliards
d'électrons sont arrachés de leur orbite extérieur et
deviennent des électrons libres .
La tension de claquage requise pour provoquer cette
avalanche d'électrons dépend de la nature de l'iso-
lant et de son épaisseur . Le rapport entre la tension
de claquage et l'épaisseur de l'isolant s'appelle ri-
gidité diélectrique . Elle est exprimée généralement
en kV/mm ou en MV/m . Le tableau 9-3 donne la ri-
gidité diélectrique de plusieurs isolants, ainsi que leurs
autres propriétés électriques, thermiques et mécaniques .
Noter que le Mylar® possède une rigidité diélectri-
que plus de 100 fois supérieure à celle de l'air sec .
Cela permet la fabrication de condensateurs à 400 V
dont l'épaisseur du diélectrique n'est que de 0,006
mm, soit le dixième de l'épaisseur d'une page de ce
livre .
9 .12 Ionisation d'un gaz
Soient deux plaques conductrices séparées par un gaz
isolant, de l'air par exemple (Fig . 9-5a) . Appliquons
une tension aux bornes de ces plaques . Les quelques
gaz
li
(a)
Figure 9-5a
Un gaz entre deux plaques métalliques sous tension . Les
atomes de gaz sont bombardés par les électrons libres à
l'intérieur du gaz .

ISOLANTS 103

TABLEAU 9-3 PROPRIÉTÉS DES MATÉRIAUX ISOLANTS

propriétés électriques propriétés thermiques propriétés

mécaniques

ISOLANT rigidité constante température conductivité masse notes

diélectrique diélectrique d'opération thermique volumique

MV/m ou kV/mm £R °C W/(m'°C) kg/m 3

air sec 3 1 2000 0,024 1,29

azote (N 2 ) 3,5 1 - 0,024 1,25 gaz à
hexafluorure de 30 1 - 0,014 6,6 0 °C
soufre (SF 6 ) (à 400 kPa) 101 kPa
hydrogène 2,7 1 - 0,17 0,09
oxygène 3 1 - 0,025 1,43

amiante solide 1 - 1600 0,4 2000

laine d'amiante 1 - 1600 0,1 400
Askarel®, Pyranol® 12 4,5 120 - 1560 liquide synthétique
caoutchouc 12 à 20 4 65 0,14 950
époxy 20 3,3 130 0,3 1600 à2000
huile minérale 10 2,2 110 0,16 860

mica 40 à 240 7 500 à1000 0,36 2800

Mylar® 400 3 150 - 1380 un polyester
nylon 16 4,1 150 0,3 1140 un polyamide
oxyde de 3 4 1400 2,4 - une poudre
magnésium (MgO)
papier imprégné 14 4 à 7 120 0,17 1100

polyamide 40 3,7 100 à 180 0,3 1100

polycarbonate 25 3,0 130 0,2 1200
polyéthylène 40 2,3 90 0,4 930
chlorure de 50 3,7 70 0,18 1390
polyvinyle (PVC)
polyimide 200 3,8 180 à 400 0,3 1100

polyuréthane 35 3,6 90 0,35 1210

porcelaine 4 6 1300 1,0 2400
sicone 10 - 250 0,3 1800 à2800
leflon 20 2 260 0,24 2200
verre 100 5 à 7 600 1,0 2500

104 ÉLECTROTECHNIQUE

électrons libres qui se trouvent toujours à l'intérieur

--c
d'un gaz sont accélérés vers la plaque positive et, dans
leur course, viennent heurter des atomes neutres . Si w
C
l'on augmente la tension à un niveau suffisamment
a
élevé, leur vitesse devient tellement grande qu'ils réus-
sissent à déloger des électrons de ces atomes . Les élec-
trons ainsi libérés sont à leur tour accélérés et heurtent
encore d'autres atomes de sorte que le gaz est traversé
par un flot d'électrons libres . Donc, lorsque le champ
0
(c) courant d'ionisation

électrique (exprimé en MV/m) atteint ce niveau criti- Figure 9-5c

que, le gaz devient conducteur .
Les électrons délogés de leur orbite laissent derrière
eux des atomes portant une charge positive . Ces ato-
mes chargés positivement sont appelés ions . Comme
les ions positifs sont libres de se déplacer (le matériau
est un gaz), ils se dirigent lentement vers la plaque né-
gative alors que les électrons se déplacent vers la pla-
que positive (Fig . 9-5b) .
Les ions arrivant à la plaque (+) captent des électrons, pour
redevenir des atomes de gaz . Il s'ensuit un courant électrique
dans le circuit .
que dans les lampes au mercure et au sodium utilisées
pour l'éclairage des rues .
9 .13 Conductivité thermique
Les isolants sont tous de mauvais conducteurs de la
chaleur, leur conductivité thermique étant environ 2000
fois inférieure à celle du cuivre . L'air immobile est le
pire conducteur de tous : il conduit la chaleur 16 000
fois moins bien que le cuivre (Fig . 9-6) . C'est pour-
quoi on imprègne les isolants poreux (soie, coton) et
les enroulements avec un vernis pour éliminer les po-
ches d'air qui empêcheraient la chaleur de se propager

0
(b) ions et électrons
vers l'extérieur.
Cette faible conductivité thermique des isolants con-
duit les manufacturiers à réduire le revêtement des con-
ducteurs au strict minimum sans toutefois risquer le
Figure 9-5b
claquage ou compromettre leur dureté mécanique . Par
Un atome qui perd un électron devient un ion positif . Lion se exemple, la rigidité diélectrique d'une feuille de pa-
dirige vers la plaque (-) alors que l'électron est attiré par la pier de seulement 0,02 mm d'épaisseur suffirait à as-
plaque (+) .
surer l'isolation des enroulements d'un moteur fonc-

Dès qu'un ion touche la plaque négative, il capte un

air immobile isolant solide cuivre
des milliards d'électrons libres qui s'y trouvent et de-
vient de nouveau un atome de gaz ordinaire (électri-
quement neutre) . Mais les électrons captés par les ions
sont aussitôt remplacés par ceux qui arrivent à la pla-
que positive.
Le circuit formé par la source, les plaques et la région
gazeuse est donc traversé par un faible courant appelé
courant d'ionisation (Fig . 9-5c) . Si on augmente la ten-
sion encore davantage, ce courant d'ionisation peut
devenir un arc électrique, produisant ainsi un court- (a) (b) (c)
circuit entre les plaques .
Figure 9-6
L'ionisation d'un gaz est toujours accompagnée d'une
Une couche d'air ayant une épaisseur de 1 mm seulement,
luminosité et d'un bruit chuintant. Cette luminosité est offre la même résistance au transport de la chaleur que 8 mm
mise à profit dans les lampes fluorescentes, de même d'un isolant solide ou 16 000 mm de cuivre .

tionnant sous une tension de 300 volts ; mais la fragi-
lité mécanique de l'isolant impose l'utilisation d'une
épaisseur presque dix fois plus grande .
Pour les appareils à haute tension, c'est surtout la ri-
gidité diélectrique qui détermine l'épaisseur de l'iso-
lant à utiliser. La très grande rigidité diélectrique des
polymères spéciaux permet de réduire l'épaisseur de
l'isolant, ce qui favorise le refroidissement de l'appa-
reil .
9.14 Résumé
II existe un grande variété d'isolants solides, liquides,
et gazeux. En plus des isolants naturels, on trouve sur
le marché de nombreux isolants synthétiques qui ont
été développés pour différentes applications .
La rigidité diélectrique d'un isolant (en MV/m ou en
kV/mm) mesure sa capacité à supporter les tensions
élevées sans risquer sa destruction par claquage . Le
tableau 9-3 résume les propriétés électriques, thermi-
ques et mécaniques des principaux isolants . La cha-
leur est la principale cause de dégradation des isolants
solides . C'est pourquoi ces isolants sont répartis en
différentes classes selon leur aptitude à supporter les
températures plus ou moins élevées tout en garantis-
sant une certaine durée de vie .
Les isolants sont généralement de mauvais conducteurs
de la chaleur. Cependant, certains isolants liquides et
gazeux sont aussi utilisés comme caloporteurs pour le
refroidissement des appareils de grande puissance (hui-
les dans les transformateurs, SF 6 dans les disjoncteurs,
hydrogène dans les machines tournantes) .
PROBLÈMES - CHAPITRE 9
Niveau pratique
9-1 Qu'est-ce qui détermine si un corps est un con-
ducteur ou un isolant?
9-2 Quels sont les deux métaux généralement utili-
sés pour le transport de l'énergie électrique?
9-3 Les métaux bons conducteurs ont-ils une haute
ou une basse résistivité?
9-4 Nommer deux corps métalliques employés dans
ks éléments chauffants .
9-5 Pourquoi isole-t-on certains conducteurs?
ISOLANTS 105
9-6 Nommer trois isolants qui peuvent supporter les
hautes températures sans détérioration appréciable .
9-7 Énumérer les facteurs qui concourent le plus à la
détérioration des isolants organiques .
9-8 Un transformateur est isolé selon la classe H .
Quelle température maximale peut-il supporter?
9-9 Nommer 3 gaz isolants et donner un avantage
marqué de chacun .
Niveau intermédiaire
9-10 Expliquer ce qui se produit lorsqu'il y a cla-
quage :
a) d'un isolant solide
b) d'un isolant gazeux
9-11 Un moteur électrique sous charge aune durée
de vie normale de 8 ans lorsque la température am-
biante est de 30 °C . S'il est transporté à un endroit où
la température ambiante est de 60 °C, quelle sera sa
durée de vie probable?
9-12 Un électro-aimant isolé selon la classe 105 °C
a une durée de vie normale de 2 ans . Quelle sera sa
nouvelle durée de vie si on le rebobine en utilisant un
isolant classe 155 °C ? (On suppose que la durée de
vie dépend surtout de la température de la machine .)
9-13 Une page de ce livre aune épaisseur de 80 µm .
Si sa rigidité diélectrique est de 7 MV/m, quelle ten-
sion peut-on appliquer entre les deux côtés d'une page
avant qu'il y ait risque de claquage?
9-14 En se servant du tableau 9-3, déterminer la ten-
sion de claquage approximative des objets suivants :
a) vitre d'une épaisseur de 3 mm
b) deux sphères dans l'air, séparées par une distance
de 25 mm
c) isolant en polyimide d'une épaisseur de 0,025 mm
qui recouvre un fil de cuivre utilisé pour le bobi-
nage d'un relais
9-15 On se propose d'isoler deux conducteurs avec
du papier imprégné . Quelle épaisseur minimale doit-
on utiliser si la tension entre les conducteurs est de
200 kV?
9-16 Pourquoi doit-on imprégner les enroulements
avec un isolant? Donner deux raisons .
9-17 Pourquoi cherche-t-on à donner une épaisseur
minimale à l'isolant qui recouvre les conducteurs?

io
Conducteurs et résistances
Dans ce chapitre, nous étudierons les propriétés des
conducteurs de même que leurs applications . La plu-
part des conducteurs sont des solides, mais on a vu que
dans des conditions spéciales, même un gaz comme
l'air peut devenir conducteur . Certains liquides, comme
l'eau salée, peuvent également conduire un courant
électrique, de sorte qu'on peut les classer parmi les
conducteurs .
10 .1 Bons conducteurs
De tous les solides, l'argent est le meilleur conducteur
d'électricité mais, en raison de son coût prohibitif, son
usage est restreint aux contacts destinés à l'ouverture
et à la fermeture des circuits électriques . Paradoxale-
ment, il sert aussi comme élément résistif dans cer-
tains fusibles .
Dans les applications générales, le matériau le plus
employé est le cuivre . On utilise des conducteurs d'alu-
minium (seuls ou avec des fils d'acier) pour les lignes
de transport d'énergie, car, pour une même longueur
et un même poids, la résistance électrique de l'alumi-
nium est sensiblement la moitié de celle du cuivre . Ce-
pendant, pour une résistance donnée, son volume est
1,7 fois plus grand que celui du cuivre, ce qui le rend
moins intéressant comme conducteur dans les machi-
nes électriques .
Le bronze phosphoreux se coule très facilement et il
est très employé pour les pièces moulées .
106
10 .2 Conducteurs résistifs
Parmi les matériaux résistifs, les plus importants sont
les alliages de nickel et de chrome comme le Ni-
chrome
chrome`Ret le Chromel® . On les rencontre dans les
éléments chauffants de toutes sortes et dans les rhéo-
stats et résistances .
Le tungstène est surtout utilisé pour la fabrication des
filaments à incandescence à cause de sa haute tempéra-
ture de fusion, ce qui permet une chaleur suffisamment
intense pour émettre une lumière blanche .
Il existe au moins une trentaine d'autres alliages à base
de nickel, de fer, de cobalt et de cuivre portant des noms
comme Nilvar® , Advance ® , Karma ® , Chromax ® ,
Copel ® , Ohmaloy ® , etc., dont les propriétés particu-
lières telles que la résistance à la corrosion ou la rigi-
dité mécanique les rendent utiles pour les applications
spéciales .
10 .3 Formes des conducteurs
Suivant leurs applications, les conducteurs prennent une
grande variété de formes : on les rencontre sous forme
de fils de section ronde, carrée ou plate, sous forme de
câbles toronnés et sous forme de barres (barres omni-
bus) .
Les conducteurs se présentent généralement sous forme
de fils de section ronde (Fig . 10-l a), obtenus directe-
ment par tréfilage .

Les fils bons conducteurs de sections carrée et rec-
tangulaire (Fig . 10-1b, c) sont employés pour les en-
roulements à grande section des transformateurs et des
machines rotatives . L'emploi de tels conducteurs dans
les moteurs et génératrices permet une meilleure utili-
sation du volume des encoches .
(a) (b) (c) (d) (e) (f)
Figure 10-1
Diverses formes de conducteurs .
Les conducteurs constitués par un grand nombre de
petits fils (appelés torons) torsadés ensemble sont très
souples (Fig . 10-1 d) . La pose des câbles de grande sec-
tion est ainsi facilitée . Dans le cas de certains conduc-
teurs d'aluminium, un ou plusieurs fils centraux sont
en acier afin d'assurer une plus grande résistance mé-
canique du câble . Ces câbles portent le nom ACSR
i KAluminum Cable Steel Reinforced») .
Pour les fortes intensités de courant rencontrées dans
les centrales et les postes de transformation, on uti-
lise des conducteurs nus de formes particulières qui
assurent une meilleure dissipation de la chaleur ou
qui possèdent une plus grande rigidité mécanique
iFig . 10-le, f) .
Enfin, on utilise des conducteurs résistifs de sections
ronde, carrée et plate dans la fabrication des chauffe-
rettes . des démarreurs de moteurs et des rhéostats .
10.4 Mils
On utilise souvent le diamètre pour déterminer le cali-
bre d'un conducteur. La valeur du diamètre est parfois
imprimée en mils . Le mil est une unité de longueur
anglaise égale à un millième de pouce . Il équivaut à
Œ0254 mm ou 25,4 pin .
10.5 Circular mil, conducteurs ronds
La valeur de la section droite des conducteurs ronds
est souvent exprimée en circular mils .
Le circular mil (cmil) est une unité de surface : c'est la
surface d'un cercle ayant un diamètre de 1 mil (Fig .
10-2) . La section droite d'un conducteur circulaire,
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 107
Figure 10-2
Un cercle ayant un diamètre de 0,001 pouce possède une
surface de 1 cmil .
exprimée en circular mils, est égale au carré de son
diamètre en mils .
Le kilocircular mil (kcmil) est une unité de surface égale
à 1000 cmil . Noter que l'unité kcmil remplace
aujourd'hui l'ancienne unité MCM . Exprimés en uni-
tés métriques :
1 cmil = (0,0254 mm)2 x 7t/4 = 0,000 506 7 mm 2
1 kcmil = 1000 cmil = 0,506 7 mm 2
Exemple 10-1
Trouver la section droite d'un fil rond ayant un dia-
mètre de 0,102 pouce .
Solution
Le diamètre vaut 102 millièmes de pouce ou 102 mils,
donc la section A vaut:
A = 102 mils x 102 mils
= 10 404 circular mils = 10,4 kcmil
= 10,4 X 0,5067 = 5,27 mm 2
10.6 Les conducteurs ronds, jauge AWG
Les diamètres des conducteurs ronds sont standardi-
sés . Au Canada et aux États-Unis on indique le diamè-
tre des conducteurs ronds par un numéro de la jauge
«Standard American Wire Gauge», dont l'abréviation
est AWG . Le système est aussi connue sous le nom
«Brown & Sharpe Gauge» (B & S) .
Le système AWG a été conçu en fixant des diamètres
de 460 mils et 5 mils respectivement pour les fils #0000
et #36 . Comme il y a 39 intervalles entre #0000 et
#36 le rapport entre deux diamètres successifs est de
(460/5)i°39 = 1,1229 . Le rapport entre deux sections
successives est donc 1,1229 2 = 1,261 .
Selon ce système, le diamètre du fil diminue à me-
sure que le numéro de jauge augmente . Ainsi, le fil
portant le #6 de la jauge est plus petit que le #4 . Le
tableau 10-1 donne les propriétés des fils ronds cor-
1 08 ÉLECTROTECHNIQUE

TABLEAU 10-1 PROPRIÉTÉS DES CONDUCTEURS RONDS EN CUIVRE

Numéro Diamètre mQ/m

Section g/m
dAjauge
e ou
du fil nu 52/km
kg/km
B&S mm mil mm 2 cmil 25°C 105°C

250 MCM 12,7 500 126,6 250 000 0,138 0,181 1126
4/0 11,7 460 107,4 212 000 0,164 0,214 953
2/0 9,27 365 67,4 133 000 0,261 0,341 600
1/0 8,26 325 53,5 105 600 0,328 0,429 475
1 7,35 289 42,4 87 700 0,415 0,542 377
2 6,54 258 33,6 66 400 0,522 0,683 300
3 5,83 229 26,6 52 600 0,659 0,862 237
4 5,18 204 21,1 41 600 0,833 1,09 187
5 4,62 182 16,8 33120 1,05 1,37 149
6 4,11 162 13,30 26 240 1,32 1,73 118
7 3,66 144 10,5 20 740 1,67 2,19 93,4
8 3,25 128 8,30 16 380 2,12 2,90 73,8
9 2,89 114 6,59 13 000 2,67 3,48 58,6
10 2,59 102 5,27 10 400 3,35 4,36 46,9
11 2,30 90,7 4,17 8 230 4,23 5,54 37,1
12 2,05 80,8 3,31 6 530 5,31 6,95 29,5
13 1,83 72,0 2,63 5 180 6,69 8,76 25,4
14 1,63 64,1 2,08 4110 8,43 11,0 18,5
15 1,45 57,1 1,65 3260 10,6 13,9 14,7
16 1,29 50,8 1,31 2 580 13,4 17,6 11,6
17 1,15 45,3 1,04 2060 16,9 22,1 9,24
18 1,02 40,3 0,821 1 620 21,4 27,9 7,31
19 0,91 35,9 0,654 1 290 26,9 35,1 5,80
20 0,81 32,0 0,517 1 020 33,8 44,3 4,61
21 0,72 28,5 0,411 812 42,6 55,8 3,66
22 0,64 25,3 0,324 640 54,1 70,9 2,89
23 0,57 22,6 0,259 511 67,9 88,9 2,31
24 0,51 20,1 0,205 404 86,0 112 1,81
25 0,45 17,9 0,162 320 108 142 1,44
26 0,40 15,9 0,128 253 137 179 1,14
27 0,36 14,2 0,102 202 172 225 0,908
28 0,32 12,6 0,080 159 218 286 0,716
29 0,29 11,3 0,065 128 272 354 0,576
30 0,25 10,0 0,0507 100 348 456 0,451
31 0,23 8,9 0,0401 79,2 440 574 0,357
32 0,20 8,0 0,0324 64,0 541 709 0,289
33 0,18 7,1 0,0255 50,4 689 902 0,228
34 0,16 6,3 0,0201 39,7 873 1140 0,179
35 0,14 5,6 0,0159 31,4 1110 1450 0,141
36 0,13 5,0 0,0127 25,0 1390 1810 0,113
37 0,11 4,5 0,0103 20,3 1710 2230 0,091
38 0,10 4,0 0,0081 16,0 2170 2840 0,072
39 0,09 3,5 0,0062 12,3 2820 3690 0,055
40 0,08 3,1 0,0049 9,6 3610 4720 0,043

respondant à chaque numéro de la jauge . Il est utile de
retenir les deux règles suivantes qui s'appliquent au
système AWG :
1 . Un conducteur qui a deux fois la section d'un autre
porte un numéro qui est plus petit de 3 unités . Exem-
ple : la section du fil #5 est le double de celle du fil #8 .
2 . Un conducteur qui a 10 fois la section d'un autre
porte un numéro qui est plus petit de 10 unités . Exem-
ple : le fil #4 a la même section que 10 fils #14 .
La Fig . 10-3 indique comment on mesure le calibre
d'un conducteur au moyen d'une jauge . Tout isolant, y
compris le vernis, doit être enlevé ; le fil nu doit être
inséré dans l'encoche et non dans l'ouverture circulaire
de la jauge .
2~2 ~2112£Z z2 tiZOZgTg z-z
tiV l~
ti~ l 2,59
ô .<A
O)
CO
Co
3 4 5 10.9 Résistance d'un conducteur
` 13
34
35
conducteur #4
Figure 10-3
Mesure de la grosseur d'un conducteur avec une jauge AWG .
Un conducteur nu #4 peut se glisser dans l'ouverture 4 de la
jauge . La jauge et ses ouvertures (numérotées de 0 à 36)
sont montrées grandeur nature .
10.7 Câbles toronnés
La section droite d'un câble toronné est également ex-
primée en millimètres carrés ou en circular mils : elle
eu égale à la somme des sections de chacun des torons
et ne comprend pas la surface des interstices . Un fil
#10 toronné, habituellement formé de 7 conducteurs
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 109
d'un diamètre de 38,54 mils (1486 cmils), a donc ri-
goureusement la même résistance qu'un fil #10 plein
qui a une section de 10 400 cmils .
Pour les conducteurs qui ont une section plus grande
que celle correspondant au 0000 (habituellement dési-
gnée 4/0), on indique généralement la section en mil-
liers de circular mils (kcmil) . Ainsi, un conducteur de
250 kcmil ne correspond à aucun numéro de jauge .
10 .8 Fils de section carrée
L'usage veut que les fils de section carrée portent des
numéros correspondant à ceux des fils ronds . Si le côté
du fil carré est égal au diamètre du fil rond, les deux
porteront le même numéro (Fig . 10-4) . Par conséquent,
la section d'un fil carré est environ 25 % plus grande
que celle d'un fil rond portant le même numéro .
mm
Figure 10-4
Dimensions d'un conducteur carré #10 et d'un conducteur
rond #10 .
À une température donnée, la résistance d'un conduc-
teur dépend :
1 . de sa longueur
2. de sa section
3 . de la nature de la substance qui le constitue
Nous avons vu que le passage du courant dans un con-
ducteur est analogue à l'écoulement de l'eau dans un
tuyau . On remarque par expérience que plus le tuyau
est long, plus sa résistance au passage de l'eau est
grande . De même en électricité, plus le conducteur est
long, plus sa résistance au passage du courant est
grande .
Si l'on remplace le tuyau par un autre ayant une plus
grande section, le passage de l'eau se fait plus libre-
ment, sa résistance est réduite . Il en est ainsi pour un
conducteur électrique : plus sa section est grande, plus


110 ÉLECTROTECHNIQUE

son opposition (résistance) au passage du courant est
faible .
Le passage du courant électrique dans un conducteur
se fait d'autant plus facilement que le nombre d'élec-
trons libres est grand. Or, ce nombre d'électrons libres
varie considérablement d'une substance à l'autre . Donc,
la résistance au passage du courant dépend de la na-
ture de la substance dont est constitué le conducteur ;
plus le nombre d'électrons libres est grand, plus la ré-
sistance est basse.
nanohm-mètre (n52 •m) valant 10-9 S2 •m pour décrire la
résistivité des conducteurs .
On trouvera au tableau 10-2, la valeur de la résistivité
de quelques-uns des métaux usuels . Le tableau 10-5
en fin de chapitre fournit une liste plus complète .
Exemple 10-2
Calculer la résistance d'un conducteur de cuivre
ayant une longueur de 2 km et une section de 67 mm 2
(Fig . 10-5) . La résistivité du cuivre vaut 18 n52-m
.

La formule qui donne la relation entre la résistance d'un

conducteur et les trois facteurs énumérés plus haut est
la suivante :

R=p l
- (10-1)
A

où
R = résistance du conducteur, en ohms [52]
p = résistivité de la substance, en ohm-mètres
[Q'm]
l = longueur du conducteur, en mètres [m]
A = section du conducteur, en mètres carrés
[m2]
Ce facteur p* qu'on appelle résistivité est précisément
ce qui caractérise l'opposition plus ou moins grande Figure 10-5
qu'offre un conducteur au passage du courant . Il varie Ligne de transport de 2 km .
suivant la nature de la substance dont est consituté le
conducteur. Elle varie aussi avec la température . Tout
comme la masse volumique, la résistivité est une pro- Solution
priété caractéristique d'une substance. En exprimant toutes les unités en mètres et en mètres
carrés on obtient:
Bien que l'unité SI de résistivité soit l'ohm-mètre
(Sà •m), nous utilisons plutôt un sous-multiple, soit le l
R = p
A
TABLEAU 10-2 RÉSISTIVITÉ DES CONDUCTEURS
9 x 2000
conducteur résistivité coefficient de = 18 x 10 = 0,53752
6
à 0 °C température 67 x 10
à0°C
Exemple 10-3
nQ2 •m 1/°C
Calculer la résistance d'un Fil #20 B & S en nichrome
argent 15,0 0,00411 ayant une longueur de 25 mètres, à une température
cuivre 15,9 0,00427 de 0"c .
aluminium 26,0 0,00439
tungstène 49,6 0,0055 Solution
manganine 482 0,000 015
D'après le tableau 10-1, la section d'un conducteur rond
nichrome 1080 0,00011
#20 vaut 0,517 mm2 . La résistivité du nichrome à 0 °C
étant de 1080 nQ •m (tableau 10-2), la résistance R du
` p est une lettre grecque qui se prononce «ro» . conducteur est donnée par :


CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 111

l Solution
R = p
A La résistance du conducteur à - 30 °C est donnée par :
25
= 1080 x 10 9 x R t = R o (1 + ut)
0,517 x 10 6 R_ 3o ac = 100 (1 + (0,00427 x - 30))
= 52,2 S2 = 100 (1 - 0,128)
10 .10 Variation de la résistance avec la 100 (0,872) = 87 mQ2
température
Lorsque la température d'un conducteur augmente, À 35 °C, la résistance deviendra :
l'agitation de ses atomes s'accentue . L'opposition au
déplacement des électrons (courant) augmente parce R,S c = 100 (1 + (0,00427 x 35))
o

que les collisions entre les électrons et les atomes se = 100 (1 + 0,149)
multiplient . C'est ce qui explique l'augmentation de la = 115 mQ
résistivité des métaux conducteurs avec la température .
La résistance de la ligne augmentera de 87 mS2 à
Cette variation obéit à la formule suivante :
115 mQ2, soit une variation d'environ 30 % de 87 mb2 .

P = p (1 + at)
r o (10-2a)
ou
p r = résistivité à une température t, en ohm-
mètres [S2•m]
p o = résistivité à 0 °C, en ohm-mètres [S2 •m]
a = coefficient de température, en 1/°C*
t = température, en °C
Pour le cuivre, a = 0,004 27 . On trouvera au tableau
10-2, la valeur de ce coefficient pour quelques-uns des
métaux usuels .
Puisque la résistivité varie avec la température, il s'en-
suit que la résistance de tout dispositif électrique (bo-
bine, fil, câble, élément chauffant, etc.) varie en pro-
portion . On peut donc exprimer la variation de la résis-
tance par la formule :
Pour le même courant, les pertes dans la ligne élec-
trique peuvent donc être plus élevées de 30 % pendant
les chaleurs d'été que pendant les froids d'hiver .
L'augmentation de la résistance est encore plus remar-
quable pour le filament d'une lampe à incandescence
dont la température de fonctionnement est très élevée .
En marche normale, le filament de tungstène possède
une résistance d'environ 12 fois plus élevée à chaud
qu'à froid .
Exemple 10-5
Une lampe à incandescence de 60 watts possède une
résistance de 17,6 S2 à 20 ''C (Fig . 10-6) . Si elle tire
un courant de 0,5A sous une tension de 120 V, quelle
est la température du filament? Pour le tungstène :
et = 0 .0055 par °C .

R = R
r ° (1 + at) (10-2b)

où
R i - résistance à une température t, en ohms
R o = résistance à 0 °C, en ohms
a = coefficient de température, en 1/°C*
t = température, en °C

Exemple 10-4
Trouver la variation de la résistance d'une ligne
de transport dénergie entre des températures de
-30 `C et + 35 C, si la résistance des conducteurs Figure 10-6
de cuivre est de 100 mt2 ( milliohms ) à 0 ° C . La résistance d'une lampe à incandescence dépend de sa
température .
* a est une lettre grecque qui se prononce «alpha» .



112 ÉLECTROTECHNIQUE

Solution 10 .12 Traction et allongement

Il faut d'abord calculer la résistance du filament Si l'on augmente la force de traction F exercée sur un
à 0 °C . fil métallique, tout en observant son allongement d (Fig .
10-7), on obtient une série de valeurs que l'on peut
porter sur un graphique (Fig . 10-8) .
Rr =R0 (1 + at)
17,6 = Ro (1 + 0,0055 x 20)
17,6 = Ra (1,11)

d'où R o = 15,85 S2

Résistance à chaud = E/I = 120 V/0,5 A = 240 £2 .

En utilisant à nouveau la formule (10-2b) et en appe-
i F
lant t la température cherchée, on obtient :

240 = 15,85 (1 + 0,0055 t) Figure 10-7

Allongement dd'un conducteur .

d'où t = 2571 °C
La résistance de certains alliages comme le constantan
et le manganine ne varie presque pas avec la tempéra-
ture ; c'est pourquoi on les utilise dans la fabrication
des résistances étalons et des shunts d'ampèremètres .
D'autres alliages à base de nickel et de chrome, comme
le nichrome et le chromel, possèdent une haute résisti-
vité et un bas coefficient de température ce qui permet
la construction d'éléments résistifs économiques dont
la résistance varie peu avec la température . Ainsi, la
résistance du nichrome V n'augmente que de 7 % lors-
que sa température passe de 20 °C à 1000 °C .
Sur cette courbe, nous avons indiqué trois points im-
portants a, b et c, correspondant respectivement aux
forces de traction F1 , F2 et F3-
À mesure que la force de traction croît de 0 à FI,, le fil
s'allonge d'une distance dl . Dans la partie droite Oa
de la courbe, l'allongement d est proportionnel à la
traction exercée et le fil se comporte comme un res-
sort . Il reprend sa forme originale dès que la traction
cesse .

PROPRIÉTÉS MÉCANIQUES DES

CONDUCTEURS

10 .11 Résistance à la traction

Jusqu'ici, nous nous sommes intéressés aux propriétés
électriques et thermiques des conducteurs, mais dans
certains cas on doit considérer également leurs pro-
priétés mécaniques . Par exemple, la résistance des con-
ducteurs à la traction joue un rôle important lors de la
pose des lignes aériennes et du bobinage des en-
roulements . D'abord, il ne faut pas que la tension su-
bie par le conducteur dépasse la tension de rupture . On
ne doit pas non plus provoquer un allongement tel que
le conducteur ne puisse plus reprendre sa longueur et
sa forme originales . Ces deux considérations de-
mandent une connaissance des forces qui peuvent chan-
ger sa longueur de façon permanente .
Figure 10-8
Allongement d'un fil en fonction de la force de traction .
Pour des tractions F supérieures à FI, mais inférieures
à F2, le fil perd un peu de son élasticité et il ne revient
pas à sa longueur originale lorsque la traction cesse .
Cependant, l'étirement permanent n'est pas sérieux ni
dommageable . La force F2 au point b correspond à la
limite élastique ; on évite, en général, de dépasser cette
force plus ou moins bien définie .

CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 113

Si l'on continue à augmenter la traction, le fil s'étire

rapidement jusqu'au point c situé au sommet de la
courbe ; la tension F3 correspondante est la tension de
rupture et elle est sensiblement supérieure à la force
F, . Au-delà du point C, une force même inférieure à
F3 réussit à étirer le conducteur jusqu'à sa rupture com-
plète .
Tous les conducteurs possèdent de telles courbes de
traction mais les forces F1, F2 et F3 varient beaucoup
suivant le métal . La forme de la courbe dépend aussi
de la température, les forces devenant plus petites et
hallongement plus grand quand la chaleur augmente .
Enfin, la valeur des forces varie beaucoup suivant que
le conducteur a été formé à froid, à chaud ou qu'il a été
recuit .
Soit A la section de l'échantillon initial . On appelle
limite élastique («yield strength»), le rapport F1/A ex-
primé en mégapascals (MPa) et contrainte de rupture
t«tensile strength») le rapport F3/A exprimé en MPa .
Les catalogues donnant la résistance des matériaux
fournissent en général ces deux valeurs, ainsi que l'al-
longement à la rupture en pour cent (voir les tableaux
10-3 et 10-5) .
En observant les valeurs fournies pour le cuivre recuit,
on constate que la limite élastique est de 35 MPa, que
la contrainte de rupture est de 220 MPa et que le fil
s allonge de 60 % avant que ce point de rupture soit
atteint . Le tableau 10-3 illustre aussi la grande diffé-
ince entre le cuivre recuit et le cuivre durci . Le pre-
mier est utilisé pour les bobines, tandis que le second
trouve son application dans les lignes aériennes .
TABLEAU 10-3 RÉSISTANCE À LÉTIREMENT
Exemple 10-6
Quelle force de traction peut-on appliquer à un fil
de cuivre #12 recuit sans provoquer un allongement
a ppréciable . e t quelle force de traction provoque la
rupture'' Si le fil a une longueur initiale de 100 mè-
tres, quelle sera sa longueur au moment de la rup-
turc? La section du fil #I2 = 3 .31 mm' .
Solution
La limite élastique étant de 35 MPa, la tension per-
mise est :
F2 = (limite élastique) x (section)
X
_ (35 10 6 Pa) x (3,31 x 10-6 m2 )
116 newtons = 116 N
La tension de rupture sera :
F3 = (contrainte de rupture) x (section)
_ (220 x 10 6 Pa) x (3,31 x 10-6 m 2 )
= 728 newtons = 728 N
Enfin, l'allongement à la rupture étant de 60 %, le fil
s'étirera de : 100 m x 60 % = 60 m . Il atteindra donc
une longueur approximative de 160 m lors de la rup-
ture .
La Fig . 10-9 montre deux types de câbles en alumi-
nium utilisés dans les lignes aériennes . Le premier est
composé entièrement de torons en aluminium, alors
que le deuxième comprend une âme en acier. La ten-
sion de traction permise est beaucoup plus grande pour
le deuxième câble .

métal limite contrainte allongement

élastique de rupture à la rupture

MPa MPa

allurninium pur 21 62 50
Figure 10-9
aluminium durci 140 160 2 a . Câble nu en aluminium, 500 kcmil, composé de 37 torons,
ayant chacun un diamètre de 2,951 mm . Le diamètre du câble
aévre recuit 35 220 60 est de 20,6 mm . La charge de rupture est de 40 kN ; courant
admissible : 640 A .
amure durci 410 470 14 b. Câble nu du type ACSR, 500 kcmil, composé de 37 torons
dont 30 sont en aluminium et 7 en acier, ayant tous un
1170 1300 15 diamètre de 3,279 mm . La charge de rupture est de 130 kN ;
courant admissible : 690 A .

114 ÉLECTROTECHNIQUE
Dans le cas des lignes de transport, on comprend faci-
lement pourquoi on doit renforcer un câble d'alumi-
nium avec une âme en acier . En effet, l'aluminium ne
possède pas la résistance à la traction requise pour les
câbles de longue portée .
ISOLEMENT DES CONDUCTEURS
10.13 Types d'isolants
La plupart des conducteurs sont recouverts d'un iso-
lant afin d'empêcher le courant de passer d'un conduc-
teur à un autre ou pour éviter les mises à la terre .
L'isolement des conducteurs utilisés dans les machines
électriques est souvent assuré par du coton, de la soie
ou du papier imprégnés de vernis spéciaux . Aujourd'hui
on utilise de plus en plus des isolants synthétiques pour
les machines de moyenne et de grosse capacités .
Les conducteurs utilisés dans les maisons, les usines
et les immeubles pour la distribution de l'électricité
sont isolés par des isolants souples : caoutchouc, pa-
pier, coton, cambric et produits thermoplastiques . Ces
conducteurs doivent fonctionner à des températures peu
élevées afin de leur assurer une durée de vie très lon-
gue .
L'isolant à polyéthylène réticulé chimiquement, sou-
vent connu sous le nom XLPE (cross-linked
polyethylene), dont la rigidité diélectrique est
aujourd'hui entre 13 et 15 kV/mm, permet la construc-
tion de câbles allant jusqu'à 400 kV. La température
maximale de 250 °C constitue un autre avantage pour
résister aux chocs thermiques provoqués par des court-
circuits .
Les fils exposés aux hautes températures des fours élec-
triques doivent être recouverts d'un isolant d'origine
minérale . Le verre, l'amiante, la porcelaine et le mica
supportent très bien, sans détérioration appréciable, des
températures très élevées . Cependant, leur application
est limitée du fait de leur coût élevé et parce qu'ils
sont difficiles à manipuler.
10 .14 Capacité thermique des conducteurs
Étant donné que même les meilleurs conducteurs ont
une certaine résistance, ils s'échauffent par effet Joule
lorsqu'ils sont parcourus par un courant .
Dans le cas des conducteurs nus, si la température at-
teinte est trop élevée, il peut y avoir risque de fusion
ou de détérioration des parties voisines du conducteur .
Le conducteur peut lui-même se désagréger par oxy-
dation excessive .
Pour les conducteurs isolés, la chaleur produite doit
être transmise par les couches isolantes et ensuite dis-
persée par radiation et par convection . Plus l'intensité
du courant dans le fil est grande, plus grande est l'élé-
vation de température de l'isolant . Pour assurer une
durée de vie convenable à l'isolant, il est donc néces-
saire de limiter le courant que peut porter un fil isolé .
On arrive ainsi à une conclusion importante qui s'ap-
plique presque toujours : le courant maximal admissi-
ble dans un fil isolé est fixé par la température maxi-
male admissible de son isolant .
10 .15 Code régissant les installations
électriques
La durée de vie des conducteurs servant à la distribu-
tion de l'électricité dans les usines, les édifices et les
maisons est particulièrement importante, car on ne peut
pas se permettre de changer les fils dans les murs tous
les dix ans . Pour cette raison, le Code canadien de
l'électricité exige des températures maximales par-
ticulièrement basses pour les conducteurs employés
dans les installations électriques . Selon le type d'iso-
lant, les normes permettent des températures maxima-
les de 60 °C, 75 °C et 90 °C . Elles sont beaucoup plus
basses que les températures maximales admises dans
les appareils électriques (moteurs, transformateurs, etc .)
utilisant le même genre d'isolant . Aux endroits parti-
culièrement chauds, on doit faire courir du fil isolé en
amiante ; on peut alors se permettre des températures
maximales aussi élevées que 200 °C .
Un conducteur doit dégager sa chaleur dans l'air envi-
ronnant et, afin d'établir le courant admissible, le Code
canadien de l'électricité définit une température am-
biante standard de 30 °C .
Sachant que la température ambiante est fixée à 30 °C
et que la température d'un conducteur quelconque ne
doit pas dépasser une certaine valeur limite (disons
75 °C), le Code spécifie le courant maximal que ce con-
ducteur peut supporter .
Par exemple, le Code stipule qu'un fil #6 à l'air libre,
recouvert d'un isolant thermoplastique (type TW), dont
la température nominale est de 60 °C peut supporter
un courant nominal de 80 A (Fig . 10-1 Oa) . Par ailleurs,
le Code stipule que le même conducteur isolé au sili-
cone/caoutchouc (type SRK) peut supporter un cou-
rant de 125 A (Fig. 10-10b) . Bien que sa température


CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 115

nominale soit alors de 200 °C, sa durée de vie sera la
même que celle du conducteur TW qui aura supporté
(a) (b)
Figure 10-10
Comparaison de la capacité ampérique de deux conducteurs
de même section .
seulement 60 °C .
Le tableau 10-4, tiré du Code canadien de l'électricité,
donne un aperçu des courants admissibles pour les di-
vers types de monoconducteurs, lorsqu'ils sont sus-
pendus seuls, à l'air libre, à une température ambiante
de 30 °C .
Lorsque plusieurs conducteurs isolés sont placés dans
un même tuyau métallique (conduit), la chaleur déga-
gée par chacun contribue à l'échauffement de l'isolant
des conducteurs voisins . Le courant doit donc être plus
faible que si le conducteur était seul, afin de ne pas
dépasser la température permise pour l'isolant. Par
exemple, le Code spécifie que trois conducteurs #4,
type TW60, placés dans un conduit ne doivent porter
que 70 A chacun, alors qu'il permet un courant de 105 A
pour un conducteur seul .
10 .16 Comparaison de divers conducteurs
Les câbles montrés dans les Fig . 10-11 à 10-18 don-
nent une idée de la construction adoptée selon les ten-
sions qu'ils peuvent supporter et l'usage qu'on en fait .
Les vues en coupe sont dessinées grandeur nature afin
que le lecteur puisse mieux apprécier les dimensions
physiques de ces câbles . Un examen détaillé de ces
figures révèle l'information suivante :
1 . Une augmentation de la tension de 5 kV à 30 kV
exige une plus grande quantité d'isolation, donc un
câble plus gros . Par ailleurs, la capacité ampérique n'est
pas affectée de façon appréciable (comparer les Fig .
10-12a et 10-12b) .
2 . Un câble à 30 kV possédant un conducteur en alu-
minium a une capacité de 343 A alors qu'un câble sem-
blable en cuivre peut supporter 440 A (comparer les
Fig . 10-12b et 10-12e) .

TABLEAU 10-4 COURANTS ADMISSIBLES

DES MONOCONDUCTEURS
EN CUIVRE À LAIR LIBRE
numéro classe classe classe classe
de jauge 60 °C 75 °C 90 °C 200 °C
AWG type TW type RW75 type R90 fil nu
TW75 RW90
12 25 25 25 55
10 40 40 40 75
8 55 65 70 100
6 80 95 100 135
4 105 125 135 180
2 140 170 180 240
1 /0 195 230 245 325
3/0 260 310 330 430
250 kcmil 340 405 425
(tiré du Code canadien de l'électricité 1996)
Figure 10-11
1W: conducteur isolé au thermoplastique et a . conducteurs isolé à l'amiante
destiné à un endroit humide b . conducteurs isolés et recouverts d'une gaine métallique
ltM : conducteur isolé au caoutchouc c . conducteurs sous plomb (gracieuseté Canada Wire and
Cable Co .) .

116 ÉLECTROTECHNIQUE

3 . Un câble à 30 kV formé de 3 conducteurs en cuivre
a une capacité de 359 A par conducteur au lieu de 440 A
pour un câble ayant un seul conducteur (comparer les
Fig . 10-12b et 10-13) .
4 . Pour une même tension de 600 V, une isolation R90
au polyéthylène réticulé (XLPE) est plus mince qu'une
isolation RW60 . De plus, la capacité ampérique est plus
élevée (Fig . 10-14) .
5 . Le câble sous-marin à 80 kV, 630 A est plus gros
que celui à 30 kV, 343 A, car il est protégé par une
lourde gaine d'acier, et parce qu'il transporte une plus
grande puissance (comparer les Fig . 10-12c et 10-15) .
10 .17 Échauffement rapide des
conducteurs - facteur 12t
Il arrive parfois qu'un courant beaucoup plus grand
que le courant normal circule dans un conducteur du-
rant une courte période . Les pertes Joule sont alors très

(a) 5 kV 444 A cuivre (b) 30 kV 440 A cuivre (c) 30 kV 343 A aluminium

Figure 10-12
Capacité ampérique à l'air libre de trois conducteurs ayant une section de 250 kcmil (grandeur nature) .

Figure 10-13
Câble triphasé formé de trois conducteurs de section 250 kcmil (grandeur nature) .
 CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 117

R 90
•01 M
XLPE
0 00040 .
600 V 425 A î

cuivre

Figure 10-14
Deux conducteurs isolés à 600 V (grandeur nature) .

80 kV 630 A

conduit d'huile
conducteur en cuivre 600 kcmil
écran au charbon
papier
écran à papier métallisé
gaine de plomb
gaine de renforcement
gaine en polyéthylène
- jute
gaine d'acier

figure 10-15
Vœ en coupe d'un câble sous-marin, grandeur nature . Diamètre extérieur 70 mm . Ce câble est immergé dans le
dW*mit de Long Island entre Northport (Long Island) et Norwalk (Connecticut) (gracieuseté Pirelli Cables Ltd) .
 118 ÉLECTROTECHNIQUE

posons qu'il porte un courant I durant une courte pé-

riode t, où t est généralement inférieure à 15 secondes .
La chaleur Q générée dans le conducteur est donc :

3 conducteurs #6 (133 brins) Q = RI 2 t (10-3)

2 conducteurs #10 (104 brins)
En utilisant l'équation 1-17, on peut calculer la valeur
1 conducteur #8 (133 brins)
de l'échauffement 0

Figure 10-16
Q=mc0 éq . 1-17
Câble d'alimentation pour pompe submersible utilisé dans
donc
les mines . Il comprend trois conducteurs de puissance, deux
de commande et un de mise à la masse .
RI 2 t = mc0
d'où

600 A 250 kcmil
6834 brins #34
coefficient d'utilisation : 30
gaine en polyéthylène
Figure 10-17
Câble ultra-flexible de 600 A pour soudeuse électrique .
425 A 250 °C
250 kcmil solide
isolant: oxyde de magnésium
gaine de cuivre
Figure 10-18
Câble pour usage dans les endroits très chauds .
grandes, de sorte que la température du conducteur peut
monter de plusieurs centaines de degrés en une frac-
tion de seconde . Par exemple, lors d'un court-circuit,
des courants intenses circulent brièvement dans les fils
et câbles d'un réseau avant que le cicuit soit ouvert par
un fusible ou un disjoncteur de protection . Dans ces
circonstances, la chaleur dégagée dans les conducteurs
n'a pas le temps de se dissiper à travers les parois exté-
rieures et la température du conducteur monte rapide-
ment . Quel est l'échauffement dans ces conditions?
Supposons que le conducteur ait une masse m, une ré-
sistance R et une chaleur massique c . De plus, sup-
0 = R (12t) (10-4)
me
Il s'ensuit que pour un conducteur donné l'échauffe-
ment 0 dépend directement du facteur I2 t . Ce
facteur s'exprime en ampères carrés seconde (A 2. s) .
Nous avons vu que des températures élevées sont
dommageables pour l'isolant qui recouvre le
conducteur . Le facteur I2 t est donc très important
car c'est lui qui détermine la température maximale
du conducteur. Par exemple, un conducteur #2 en
cuivre initialement à 90 °C ne peut supporter un I2t
supérieur à 22 x 106 A2 .S si l'on veut limiter sa tem-
pérature à 250 °C lors d'un court-circuit .
De façon générale, on peut calculer la valeur de 12t
lorsqu'on connaît (1) le calibre du conducteur, (2) sa
composition (cuivre ou aluminium) et (3) l'échauffe-
ment qu'il doit subir .
La valeur de I2 t pour le cuivre et l'aluminium est don-
née par les équations suivantes :
pour le cuivre:
2 (234+0.
1 t = 11,5 x 104A 2logio (10-5)
234 + 00
pour l'aluminium :
2 (228 + 0m
1 t = 5,2 x 10 4A 2logio (10-6)
228 + Bo

où
I - courant de court-circuit [A]
t = durée du court-circuit [s]
A = section nette du conducteur, sans compter
les espaces vides [mm 2]
0, = température initiale du conducteur [°C]
0,,,= température finale du conducteur [°C]
Exemple 10-7
Une ligne aérienne en aluminium est composée d'un
conducteur #3 ayant une section de 26 .6 nom--- . Ce
conducteur peut .supporter un courant de 160 A en
régime permanent .
a) Calculer la valeur permissible de I'-t lors d'un
court-circuit sachant que la température initiale est
de 80 'C et que l'on désire limiter la température
maximale à 250 (-' .
b) On prévoit un courant de court-circuit de 2000 A .
Pendant combien de temps ce courant peut-il circu-
ler sans dépasser le seuil de 250 `C ?
Solution
a) En utilisant l'équation 10-6 on obtient :
n,
12 t = 5,2 X 104A210910 228 + O
228 + Bo
228 + 250
5,2 x 104 x (26,6)2log,o
( 228 + 80
= 7 x 106 A2 -s
b) Le courant de 2000 A peut circuler pendant un temps
r donné par
2 lent isolant avec une résistivité 10 12 fois plus grande
1 t=7x 106
(2000) 2 t = 7 x 106
t = 1,75 s
Exemple 10-8
On se propose d'utiliser un fil de cuivre #30 comme
fusible . Si la température initiale du fil est de 50 °C .
calculer :
a) le I't requis pour faire fondre le fil (la tempéra-
ture de fusion du cuivre est de 1083 ° C)
b) le temps requis pour faire fondre le 171 si le cou-
rant de court-circuit est de 10A,
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 119
Solution
a) En utilisant le tableau 10-1 on trouve
A = 0,0507 mm 2 , et de l'équation 10-5 on obtient :
234 + 1083
12 t = 11,5 x 10 4 x (0,0507)21og,o
234 + 50
= 197 A2 .s
I2t
on a = 197
(30) 2 t = 197
t = 0,22 s
Donc le fusible «saute» 220 ms après que le courant
de 30 A commence à circuler .
10 .18 Le rôle des fusibles
Afin de protéger un conducteur contre les températures
excessives occasionnées par des courts-circuits, on
place un fusible en série avec le conducteur. Le fusible
doit être conçu afin que son facteur 12t de fusion soit
inférieur à celui qui provoque une surchauffe du con-
ducteur . En effet, on veut que le fusible brûle avant
que le conducteur atteigne une température excessive,
ordinairement de l'ordre de 250 °C . En pratique, le 12t
du fusible est bien inférieur à ce seuil . Cependant, le
12 t du conducteur demeure un critère important dans le
choix du fusible .
10 .19 Conducteurs liquides, électrolytes
Les métaux tels que le mercure, le plomb, le fer, etc .,
contiennent autant d'électrons libres à l'état liquide qu'à
l'état solide, de sorte que sous ces deux formes ils sont
de bons conducteurs de l'électricité .
Cependant, un liquide comme l'eau pure est un excel-
que celle du cuivre . Mais, si on ajoute à un litre d'eau
quelques cuillerées de sel de table, on constate que sa
résistivité diminue des dizaines de fois ; pourtant le sel,
est lui-même un excellent isolant . Comment le mélange
d'un isolant liquide et d'un isolant solide peut-il don-
ner une solution conductrice?
En présence de l'eau, chaque molécule de sel, formée
d'un atome de sodium (Na) et d'un atome de chlore
(Cl), se sépare en deux pour former un ion (+) de so-
dium et un ion (-) de chlore . L'ion de sodium est un
atome de sodium ayant perdu un électron, tandis que
l'ion de chlore est un atome de chlore possédant un
électron en trop . Ces ions se déplacent de façon désor-

120 ÉLECTROTECHNIQUE
donnée à l'intérieur de la solution aqueuse, un peu
comme les électrons libres à l'intérieur d'un métal .
Puisque les charges portées par les ions positifs et né-
gatifs sont égales, la solution est, dans son ensemble,
électriquement neutre (Fig . 10-19) .
--------------------------
CI
CI
0 Na
Figure 10-19
Ions positifs et négatifs .
Si l'on plonge deux électrodes raccordées à une pile
dans cette solution (appelée électrolyte), les ions (+) et
(-) se dirigent respectivement vers les plaques de po-
larité opposée (Fig . 10-20) . Dès qu'un ion positif (Na+)
touche la plaque négative, il capte un électron libre à
l'intérieur de cette électrode et devient un atome de
sodium neutre . De la même façon, chaque ion négatif
(Cl -) touchant la plaque positive libère son électron en
surplus pour devenir un atome de chlore neutre .
électrons
Figure 10-20
Migration des ions .
Il s'établit ainsi un courant électrique dans le circuit
formé par l'électrolyte, les électrodes et la batterie .
Cependant, on constate que le courant dans l'électro-
lyte n'est pas composé d'électrons mais d'ions posi-
tifs et négatifs se déplaçant respectivement vers la droite
et vers la gauche . Dans la batterie, les électrons circu-
lent de la borne (+) à la borne (-) .
Le même phénomène se produit lorsqu'on mélange
avec de l'eau d'autres sels tels que le sulfate de cuivre,
ou des acides tels que l'acide sulfurique . L'électrolyte
ainsi formé est rempli d'ions positifs et négatifs re-
présentant chacun un atome (ou une molécule) ayant
perdu ou gagné un ou plusieurs électrons .
Habituellement, il se produit une réaction chimique aux
deux électrodes car les atomes libérés par la neutra-
lisation des ions réagissent souvent avec l'eau ou la
plaque avec laquelle ces ions viennent en contact . Il se
dégage alors des gaz autour des électrodes ou, encore,
la plaque se dissout à mesure que le courant électrique
circule.
Dans certains cas, les atomes libérés à une plaque
adhèrent sur celle-ci et forment une couche qui devient
de plus en plus épaisse à mesure que le courant cir-
cule . Ce procédé, appelé galvanoplastie, permet de re-
couvrir des objets conducteurs avec un dépôt métal-
lique .
Exemple 10-9
Deux électrodes ayant une surface de 1 .? in 2 sont
plongées dans de l'eau de nier dont la résistivité est
de 0 .3 t2-m . Si la distance entre les plaques est de
10 cm, calculer la valeur approximative du courant
lorsqu'on applique une tension de 10 V entre les élec-
trodes .
Solution
La résistance de l'électrolyte est :
R = p l éq.10-1
A
= 0,3 S2-m x 0,1 m = 0,025 ohm
1,2 m2
Le courant vaut donc I = E/R = 12/0,025 = 480 A
On constate que, même si la résistivité de l'eau salée
est 20 millions de fois plus grande que celle du cuivre,
le courant qui circule est tout de même appréciable.
10.20 Résistance du sol
La résistance du sol joue un rôle extrêmement impor-
tant dans les installations électriques . D'abord, pour
des raisons de sécurité du personnel et de l'équipement,

tous les réseaux électriques sont raccordés à la terre
i «mise à la terre») . Ensuite, certaines lignes haute-ten-
sion à c .c . utilisent parfois la terre comme conducteur
de retour portant des courants de plusieurs centaines
d'ampères . Enfin, comme le sol est un assez bon con-
ducteur, il offre un chemin à des courants de fuite de
toutes sortes qui peuvent provoquer la corrosion des
tuyaux métalliques enfouis dans la terre .
La résistivité du sol se situe entre 5 Q •m et 5000 S2 •m
selon la composition de la terre (argile, sable, gra-
nit. etc.) et son degré d'humidité . Par exemple, au
printemps, la résistivité du sol mouillé peut être de
50 4 •m alors que pendant la sécheresse d'été, elle
peut grimper à 300 S2-m . Remarquer que la résisti-
vité du sol est plusieurs millions de fois plus grande
que celle du cuivre .
10 .21 Résistance entre deux électrodes de
terre
Malgré sa haute résistivité, le sol devient un excellent
conducteur grâce à la section presque sans limite qu'il
offre au passage du courant . Par exemple, si l'on ap-
plique une tension E à deux électrodes de terre piquées
dans le sol, on constate que le courant s'étend à travers
tout le volume de la terre en suivant le chemin de la
Fs . 10-21 . La résistance mesurée entre les deux élec-
trodes demeure relativement faible, même si elles sont
distantes de plusieurs centaines de kilomètres . On peut
distinguer 4 résistances sur le circuit de la Fig . 10-21 :
Figure 10-21
Courant et résistance de terre .
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 121
1 . résistance des électrodes mêmes - négligeable ;
2 . résistance de contact entre les électrodes et le sol -
négligeable ;
3 . résistance du sol dans les zones A et B entourant les
électrodes respectives - importante ;
4 . résistance du sol entre les zones A et B - négligeable .
La résistance (3) dépend surtout de la nature du sol et
de la profondeur à laquelle les électrodes sont enfon-
cées dans le sol . L'expérience montre que la résistance
est surtout concentrée dans un rayon de 10 mètres
autour de chaque électrode . Au delà de ce rayon, la
résistance est négligeable . Par conséquent, la distance
séparant les électrodes ne change pas la résistance en-
tre elles, à moins qu'elles soient très rapprochées .
On peut réduire la résistance (3) en enfonçant davan-
tage l'électrode dans le sol, ou en imbibant ce dernier
d'un produit chimique, tel que le sulfate de cuivre . En
général, la résistance diminue de moitié chaque fois
que la profondeur augmente d'un facteur de 1,7 . Par
exemple, si une profondeur de 1 m donne une résis-
tance de 80 S2, une profondeur de 1,7 m donnera une
résistance de 40 S2 .
10 .22 Mesure de la résistance d'une
électrode de terre
On peut mesurer la résistance d'une électrode A, en-
foncée d'une profondeur h dans le sol, en utilisant le
montage de la Fig . 10-22 . Voici la procédure à suivre :
Figure 10-22
Mesure de la résistance d'une électrode de terre .
1) On enfonce dans le sol, à la même profondeur, une
deuxième électrode B, située à une distance d de
l'électrode A . Cette distance doit être au moins 10
fois plus grande que la profondeur h .

122 ÉLECTROTECHNIQUE
2) À partir de l'électrode A, on plante une tige métal-
lique C située à une distance de 0,6d de celle-ci, et
en ligne avec l'électrode B .
3) On applique une tension Et entre les électrodes A
et B, et on mesure le courant I qui en résulte .
4) On mesure la tension E entre la tige C et l'élec-
trode A .
5) Le rapport E/I donne la résistance du sol au voisi-
nage de l'électrode A . On dit tout simplement que
c'est la résistance de l'électrode A .
Il existe des instruments spéciaux pour mesurer la ré-
sistance d'une électrode (Fig . 10-23), mais la méthode
simple que nous venons de décrire donne une préci-
sion acceptable pour autant que les lectures soient pri-
ses loin des installations électriques .
Figure 10-23
Ohmmètre («megger») pour mesurer la résistance de terre .
Un générateur interne génère une tension maximale de 30 V
à une fréquence de 128 Hz . Cette fréquence assure que la
lecture de la résistance ne sera pas affectée par des courants
parasites de 50 Hz et 60 Hz circulant dans le sol . Les échelles
de 20 S2, 200 S2 et 2 kQ2 produisent respectivement des
courants efficaces de 10 mA, 1 mA et 0,1 mA (gracieuseté
Megger Instruments Limited) .
Exemple 10-10
Deux électrodes ,-\ et B séparées de 40 m sont enfon-
cées à une profondeur de 80 cm dans un champ .
Une source de tension E_ 1 appliquée entre les élec-
trodes y fait circuler un couvant de 0,2 A . On me-
sure une tension E de 19 V à une distance de
60 'Ir x 40 = 24 m (le I' électrode A . La résistance de .
l'électrode est donc R = E/1= 19/0,2 = 95 £2 .
RÉSISTANCES
On rencontre les résistances dans les démarreurs de
moteurs, les appareils de chauffage, les fusibles, les
lampes à incandescence et les montages électroniques .
La plupart fonctionnent à des températures allant de
100 °C pour les montages électroniques jusqu'à
2000 °C pour les fours industriels .
10 .23 Classes de résistances
On peut diviser les résistances en trois classes arbi-
traires selon qu'elles fonctionnent aux basses, moyen-
nes ou hautes températures .
10 .24 Résistances à basse température
(155 °C et moins)
Les résistances à basse température fonctionnent à
155 °C ou moins . Elles sont surtout utilisées dans les
montages électroniques . Comme on les loge souvent
dans des boîtiers fermés, les bureaux de normalisation
ont prévu que des résistances pouvaient être soumises
à des températures ambiantes aussi élevées que 70 °C .
On peut donc tolérer pour cette classe de résistances
un échauffement (augmentation de température au-des-
sus de la température ambiante) de (155 - 70) = 85 °C .
Ces résistances sont petites et leur puissance varie de
1/4 watt à 10 watts environ . Elles sont fabriquées en
déposant une couche de carbone sur une tige de céra-
mique ou en bobinant un fil de nichrome sur un sup-
port de vitre ou d'époxy . Il existe dans cette catégorie,
une grande variété de résistances dont les spécifica-
tions sont souvent établies par des normes militaires
(MIL specs) ou par des bureaux de normalisation
comme EIA (Electronic Industries Association) et la
CEI (Commission électrotechnique internationale) .
10 .25 Résistances à température moyenne
(275 °C à 415 °C)
La majorité des résistances industrielles fonctionnent
à des températures moyennes comprises entre 275 °C
et 415 °C . On trouve dans cette classe des résistances
fixes et des résistances variables (appelées rhéostats) .
Elles sont habituellement conçues pour fonctionner à
une température ambiante maximale de 40 °C . Leur
puissance varie de 10 watts à plusieurs kilowatts et l'élé-
ment résistif (fil ou ruban) est toujours un alliage de
nickel et de chrome. En général, on enroule le fil résistif
sur un tube en céramique, après quoi on recouvre le
tout d'un émail en céramique qui garde les spires en
 CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 123

place tout en les protégeant contre l'humidité et l'oxy-

dation . Les résistances ainsi protégées peuvent suppor-
ter un échauffement de 300 °C .
Les résistances plus puissantes et, par conséquent, plus
robustes ont leur élément résistif découvert ; l'échauf-
fement permissible est alors de 375 °C . Bien que cette
différence de température entre 300 °C et 375 °C ne
paraisse pas très grande, cela permet pourtant une aug-
mentation de la puissance dissipée d'environ 50 % . Figure 10-24c
Construction d'une résistance tubulaire de 100 W . Longueur :
Les Fig . 10-24a à 10-24i illustrent la construction de 165 mm, diamètre : 19 mm (Ohmite Mfg. Co .) .
diverses résistances ayant des puissances de 0,5 W à
200 kW.

Figure 10-24d
Élément de 750 W, 8,5 S2 servant au démarrage d'un moteur
à c .c . Longueur : 400 mm, diamètre : 40 mm .

Figure 10-24a
Élément de 2,45 kW, 70 A, 0,5 S2 servant au démarrage d'un
moteur à rotor bobiné . Dimensions extérieures : 485 mm x
130 mm x 50 mm (gracieuseté Ward Léonard) .

Figure 10-24e
Figure 10-24b Rhéostat de 1000 W servant à commander un groupe de
Cinq éléments en fonte de 200 kW chacun, servant à freiner lampes à incandescence . Diamètre extérieur : 305 mm
une machine de 160 MW . (gracieuseté Ohmite Mfg . Co.) .

124 ÉLECTROTECHNIQUE
Figure 10-24f
Potentiomètre d'ajustement de 7,5 W utilisé dans un montage
électronique . Longueur : 14 mm, diamètre : 13 mm
(gracieuseté Ohmite Mfg. Co.) .
Figure 10-24g
Résistance de 33 300 000 000 Q2 (33,3 GQ) ± 5
(gracieuseté Dale Electronics inc.) .
Figure 10-24h
Rhéostat motorisé pour régulariser la tension d'une source
triphasée (gracieuseté Ohmite Mfg. Co.) .
Figure 10-24i
Étalons de résistance de 1 Q ayant une précision
de ± 0,000 001 % .
10.26 Radiateurs de plinthe
Par mesure de sécurité, les radiateurs de plinthe (Fig .
10-25a) fonctionnent à une température moyenne .
L'élément chauffant est logé à l'intérieur d'un cylin-
dre métallique portant des ailettes de refroidissement .
La température à la surface du cylindre est de 275 °C
environ et la température de l'air qui en sort est de l'or-
dre de 100 °C . Un thermostat de sécurité ouvre le cir-
cuit électrique si, pour quelque raison que ce soit, la
température intérieure dépasse 300 °C .
Une construction spéciale canalise l'air frais par des
voies appropriées, et permet d'éviter tout contact avec
les parties chaudes .
10.27 Résistances à haute température
(600 °C et plus)
Dans cette catégorie de résistances à haute tempéra-
ture, on rencontre les résistances utilisées dans les élé-
ments chauffants, les fours et cuisinières électriques,
les lampes infrarouges et les lampes à incandescence .
Leur température de fonctionnement varie de 600 °C à
2500 °C selon l'application . (À titre d'exemple, un élé-
ment de cuisinière (Fig . 10-25b) atteint une tempéra-
ture d'environ 950 °C à l'air libre) . La plupart des fours
industriels fonctionnent à des températures inférieures
à 1200 °C .
À ces températures élevées, la chaleur se dégage sur-
tout par radiation, la partie transportée par convection
devenant presque négligeable. À 1000 °C, par exem-
ple, une résistance à l'air libre dégage presque 90 %
de sa puissance par radiation et seulement 10 % par
convection .

CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 125

rapprochant de celle produite par le soleil . Cependant,

le tungstène, qui fond à 3410 °C, conserve sa rigidité
mécanique jusqu'à 2500 °C, et à cette température il
émet une lumière qui est presque blanche .
Le molybdène, qui fond à 2610 °C, est utilisé comme
élément résistif dans les fours électriques à haute tem-
pérature . En général le four est maintenu dans une at-
mosphère d'hydrogène pour éviter l'oxydation des élé-
ments chauffants .
Enfin, le zinc, qui fond à 420 °C, est surtout employé
dans les fusibles . Bien que le plomb fonde à une tem-
pérature encore plus basse, il est rarement utilisé à cette
fin .

10 .29 Construction et comportement des

fusibles
Le point de fusion d'un élément conducteur est mis à
profit dans la construction des fusibles . Habituellement,
ces dispositifs contiennent une lame de zinc renfermée
dans un tube de fibre (Fig . 10-26) . La fibre est très
employée à cause de sa grande résistance aux arcs et
de sa dureté mécanique .

Figure 10-25
Comparaison des dimensions d'un radiateur de plinthe de
1250W, d'un élément de cuisinière de 1250 W et d'un chauffe- fusible à cartouche
30 A 250 V
eau électrique de 100 kW .
a . Radiateur de plinthe de 1250 W, 240 V pour installation
fusible à vis
dans une maison . Longueur : 1500 mm, hauteur : 185 mm .
15A 125V
b. Élément de cuisinière de 1250 W, 240 V. Diamètre :
205 mm .
c . Chauffe-eau de 100 kW pour un restaurant . Hauteur :
1500 mm, diamètre : 220 mm .

10.28 Température de fusion

La température de fusion est un des facteurs qui dé-
termine le choix des métaux utilisés pour la fabrica-
tion des éléments de four, des filaments de lampes à
incandescence et des fusibles .
La plupart des métaux ne conviennent pas à la pro-
duction de lumière parce qu'ils se ramollissent et fon-
dent aux environs de 1000 °C à 1300 °C . Or, à ces
températures, un conducteur devient rouge vif, et par Figure 10-26
conséquent, ne peut émettre une lumière blanche se Fusibles de divers calibres (gracieuseté Bussman Mfg .) .


126 ÉLECTROTECHNIQUE

1000
La lame de zinc (parfois d'argent) est amincie à un,
deux ou trois endroits sur sa longueur afin de créer des
points de plus grande résistance . Lorsque le courant 300s
200 A
dépasse la valeur nominale, ces zones faibles fondent
d'abord, coupant ainsi le circuit .
100
Lors d'un court-circuit franc, le courant devient très
intense, ce qui provoque, sous l'effet de la chaleur, une
25s
véritable explosion de l'élément fusible . La cartouche ~~ 300 A

de fibre doit pouvoir résister à la grande pression qui

se produit à ce moment et il faut éviter à tout prix que
l'arc soit maintenu par le métal vaporisé . Pour répon- ÎS
dre à ces exigences, on augmente la longueur du fusi- 400 A

ble à mesure que la tension d'utilisation augmente et

on réduit au strict minimum la quantité de métal qui
fond . 1
1 s ,
866 A
Pour un fusible industriel on spécifie non seulement le
courant nominal, mais aussi le courant maximal qu'il
peut interrompre . Par exemple, le fusible de 30 A de la
Fig . 10-26 peut ouvrir, sans faire éclater le tube de fi-
0,1
bre, un circuit dans lequel le courant de court-circuit
pourrait atteindre 200 000 A .
Les fusibles de grande capacité possèdent souvent un
élément fusible en cuivre ou en argent . La Fig . 10-27
montre les caractéristiques du temps en fonction du 0,01
courant de fusion d'un fusible de 100 A utilisé sur un 100 1000 10 000

réseau de distribution de 24 kV . Pour les périodes cour- - courant en ampères

tes, inférieures à une seconde, le 12t de ce fusible est

constant et égal à 750 000 A 2 •s .
Les fusibles à vis utilisés dans les maisons fonction-
nent sur le même principe que les fusibles industriels ;
lors d'un court-circuit franc, les gaz sous pression peu-
vent s'échapper par de petits trous prévus à cet effet .
En règle générale, les fusibles sont conçus pour sup-
porter leur courant nominal à une température ambiante
de 50 °C .
Figure 10-27
Temps de fusion en fonction du courant pour un fusible de
100 A utilisé dans un réseau de distribution aérien .
cendie . De plus, un mauvais contact tend à s'aggraver
avec le temps, à cause de l'oxydation due à l'échauffe-
ment . Pour cette raison, on recommande que les joints
et points de contact soient vérifiés périodiquement . Les
mauvais contacts sont toujours à craindre .

10 .30 Résistance de contact Exemple 10-11

Lorsqu'un fusible est mis en place, le contact avec les Les bornes d'un disjoncteur sont vissées a une barre
parties stationnaires n'est pas toujours parfait. Il en omnibus et la résistance de contact est de
résulte une résistance de contact appréciable qui peut 0,0001 ohm . Si le courant est de 6000A, calculer la
produire un échauffement considérable . La chaleur peut chaleur dissipée .
alors provoquer la rupture de l'élément fusible même
Solution
lorsque le courant est inférieur à sa valeur nominale .
La puissance dégagée sous forme de chaleur vaut :
En effet, tout joint peut chauffer lorsqu'il porte un cou-
rant . Un mauvais joint génère parfois assez de chaleur P = RI2
pour carboniser les isolants de support, créant ainsi un = 0,0001 x (6000) 2
danger de court-circuit à la masse avec possibilité d'in-
= 3600 watts

Une telle chaleur aura tôt fait de griller les isolants
avoisinants, de ramollir et d'oxyder les parties métal-
liques et peut même causer un incendie . Cet exemple
montre que même une résistance de contact très faible
peut produire une température dommageable en pré-
sence d'un courant intense .
10 .31 Résistances non linéaires
La plupart des conducteurs possèdent une résistivité
constante, c'est-à-dire que pour une température don-
née, le courant circulant dans l'élément est propor-
tionnel à la tension appliquée. Il existe, cependant, une
catégorie importante de conducteurs pour lesquels le
courant n'augmente pas proportionnellement à la ten-
sion ; pour cette raison, on les appelle résistances non
linéaires . Les thermistors dont la résistance diminue
avec la température et les varistors dont la résistance
diminue avec la tension appliquée en sont deux exem-
ples .
10.32 Le thermistor
La Fig . 10-28 montre la caractéristique d'un type de
thermistor. Elle montre que la résistance du thermis-
tor décroît brusquement quand la température aug-
mente. La résistance baisse progressivement de 4000 S2
à -50 °C, en passant par 100 S2 à 25 °C pour ne donner
plus que 3 il à sa température maximale de 150 °C .
Figure 10-28
Caractéristique d'un thermistor .
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 127
Aux environs de 25 'C, sa résistance varie à raison de
4 % par degré Celsius, ce qui rend le thermistor inté-
ressant comme détecteur de température .
10 .33 Le varistor
Le varistor est également un conducteur non linéaire
dont la résistance instantanée décroît lorsque la ten-
sion à ses bornes augmente . Un type de varistor, ap-
pelé Thyrite ® , est fabriqué avec des granules de car-
bure de silicium . Il se présente sous forme de disques
et sa caractéristique courant-tension (Fig . 10-29, courbe
1) montre que le courant augmente très vite avec la
tension . Lorsque cette dernière augmente de 0,3 kV à
12,5 kV, le courant passe de 1 A à 10 000 A .
Un autre type de varistor, composé de granules d'oxyde
de zinc, possède les propriétés montrées sur la courbe
2 de la Fig . 10-29. On constate que sa caractéristique
E-I est plus plate que la courbe 1, ce qui le rend encore
plus efficace pour écrêter les surtensions . Ce genre de
varistor est souvent appelé varistor à oxyde de métal,
ou MOV («metal oxide varistor») .
100
12,5 kV
10
courbe 2
~7 kV
ô 2 kV
courbe 1
_o
Y
1
0,3 kV
0,1
1 10 100 1000 10 000
ampères
Figure 10-29
Caractéristique d'un varistor :
courbe 1 - type Thyrite®
courbe 2 - type à oxyde de métal (ZnO)
Pour des tensions plus élevées, on utilise plusieurs
varistors montés en série, comme dans les parafoudres
modernes . Placés en parallèle avec les transformateurs
et les sous-stations d'usines, les parafoudres suppri-
ment les hautes tensions qui risqueraient d'endom-
mager un appareillage coûteux .

128 ÉLECTROTECHNIQUE
10 .34 Résumé
La qualité d'un bon conducteur se mesure à sa faible
résistivité . Les principaux conducteurs utilisés en élec-
trotechnique sont le cuivre et l'aluminium . On utilise
aussi divers alliages pour la fabrication de conducteurs
résistifs (lampes, éléments chauffants) . Les conducteurs
existent sous une grande variété de formes et peuvent
être recouverts de divers types d'isolants .
Au Canada et aux États-Unis, on utilise en plus des
unités SI, le circular mil (cmil ou kcmil) pour expri-
mer la section d'un conducteur simple ou d'un câble
toronné . Les fils normalisés portent aussi un numéro
de jauge AWG .
Il est facile de calculer la résistance d'un conducteur
connaissant sa résistivité, sa section et sa longueur .
Nous avons vu aussi que la résistivité et donc la résis-
tance augmentent avec la température selon le coeffi-
cient de température (environ 0,4 % par degré Celsius
pour les métaux usuels) .
Selon le type d'isolant dont ils sont recouverts et l'en-
droit où ils sont installés, les câbles et fils peuvent fonc-
tionner à diverses températures . Nous avons vu que
l'augmentation de la température d'un conducteur sou-
mis à un échauffement rapide dépend de sa résistance,
de sa chaleur massique et du facteur I2t. Nous avons
donné les formules permettant de calculer le I2 t pour
un conducteur de cuivre ou d'aluminium .
Au Canada, les installations électriques sont régies par
le Code canadien de l'électricité .
Dans certaines applications, les propriétés mécaniques
des conducteurs sont également importantes (résistance
à la traction) . Les caractéristiques électriques, mécani-
ques et thermiques des principaux conducteurs sont
résumées dans le tableau 10-5 .
Les propriétés particulières de certains types de con-
ducteurs sont mises à profit dans des applications spé-
ciales . Par exemple : basse température de fusion des
fusibles pour la protection contre les surintensités et
les courts-circuits, résistance non linéaire des varistors
pour la protection contre les surtensions .
Les conducteurs liquides ionisés, appelés électrolytes,
sont utilisés dans les piles ou les procédés de galvano-
plastie. Enfin, mentionnons que la terre joue un rôle
important dans les installations électriques . Nous avons
donné une méthode simple de mesure de la résistance
d'une électrode de terre .
PROBLÈMES - CHAPITRE 10
Niveau pratique
10-1 Pourquoi l'emploi de l'aluminium comme con-
ducteur est-il assez peu répandu dans les machines élec-
triques?
10-2 Qu'est-ce qu'un circular mil?
10-3 De quoi dépend la résistance d'un conducteur
rond?
10-4 La résistance du cuivre diminue-t-elle avec la
température?
10-5 Qu'entend-on par l'ancien terme 500 MCM ?
10-6 Qu'est-ce qui limite le courant maximal admis-
sible dans les fils nus? dans les fils isolés?
10-7 Pourquoi permet-on un courant admissible plus
grand pour un conducteur isolé à l'amiante que pour
un conducteur isolé au caoutchouc?
10-8 Lorsque plusieurs conducteurs isolés sont pla-
cés dans un même tuyau métallique, pourquoi le cou-
rant dans chacun doit-il être moindre que s'il n'y avait
qu'un seul conducteur?
10-9 Qu'est-ce qui détermine l'épaisseur de l'isolant
autour d'un conducteur?
10-10 Pourquoi préfère-t-on parfois employer un fil
#10 toronné au lieu d'un fil #10 plein?
10-11 Si un fil #12 toronné est remplacé par un fil
#12 plein de même longueur, sa résistance change-
t-elle?
10-12 Pourquoi la résistance d'un fil augmente-t-elle
lorsqu'il porte un courant?
10-13 Le fil #10 est-il plus petit que le fil #20? Quelle
est la section de ces deux fils en cmils?
10-14 Un moteur est bobiné avec deux fils #12 en
parallèle . Quel calibre de fil pourrait-on employer pour
les remplacer?
10-15 Un conducteur est formé de quatre fils #16 .
Quel est son numéro de jauge?
10-16 Calculer la résistance de 210 m de fil #14 à
une température de 25 °C . (Utiliser le tableau 10-1 .)
10-17 Exprimer 500 kcmil en mm 2 .

10-18 Le fil #4 carré a-t-il une section plus grande
que le fil #4 rond? Si oui, de combien environ?
10-19 On doit choisir un câble qui devra porter un
courant de 90 A. Quelle grosseur de fil est nécessaire
si l'isolant est en caoutchouc type RW75? (Voir tableau
10-4 .)
10-20 Expliquer ce qu'est un ion, un électrolyte .
10-21 Pour quelle raison doit-on faire fonctionner les
lampes à incandescence à très haute température?
10-22 Le radiateur de plinthe et le chauffe-eau de la
Fig . 10-25 ont presque les mêmes dimensions, bien
que les puissances absorbées soient respectivement de
1 .25 kW et 100 kW. Comment expliquez-vous cela?
10-23 Si l'élément de cuisinière de la Fig . 10-25 avait
les mêmes dimensions que le radiateur de plinthe, quels
seraient les effets sur la période de cuisson?
10-24 Calculer la puissance absorbée par le varistor
de type thyrite de la Fig . 10-29 lorsque la tension à ses
bornes est de 2 kV? 12,5 kV?
10-25 a) Quelle est la signification du facteur I2t ?
b) Un courant de 500 A circule dans un conducteur
pendant 3 secondes . Calculer la valeur de I2t.
10-26 Que signifie le terme résistance non linéaire?
Niveau intermédiaire
10-27 Un conducteur rond a un diamètre de 0,0172
pouce . Quelle est sa section droite, en circular mils?
10-28 Une bobine de fil #22 a une résistance de
400 S2 à 25 °C . Quelle est la longueur du fil? Quel est
le poids de la bobine? (Utiliser les données du tableau
10-1 .)
10-29 Déterminer à l'aide du tableau 10-1 et des rè-
gles propres au système AWG, la section en circular
mils des fils #43 et #48 .
10-30 La résistance mesurée d'un conducteur de cui-
vre est de 25 S2 lorsqu'il est plongé dans la glace fon-
dante (0 °C) . Quelle serait sa résistance dans l'eau
bouillante (100 °C)? Note : le coefficient de tempéra-
ture vaut 0,004 27/°C .
10-31 Une ligne d'alimentation semblable à celle de
la Fig . 4-3 est composée de 2 fils conducteurs #4 en
cuivre . Si la distance entre la source et la charge est de
800 m calculer
CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 129
a) la résistance totale de la ligne à 25 °C
b) les pertes dans la ligne si le courant est de 120 A
10-32 En utilisant la formule R = pllA, calculer la
résistance à 38 °C d'un fil #6 en aluminium, longueur
1500 m . (Voir les tableaux 10-1 et 10-2 .)
10-33 Quelle force de traction maximale peut-on
exercer sur un fil de cuivre #40 (recuit) sans provoquer
un allongement excessif? Quelle force provoquera sa
rupture?
10-34 Comparer les puissances nominales que peu-
vent transporter les 3 câbles de la Fig . 10-12 .
10-35 Un élément de cuisinière de 2400 W ayant une
surface de 600 cm2 atteint une température de 700 °C .
Calculer :
a) la puissance rayonnée par l'élément sachant que la
constante de radiation k = 4,2 x 10-8 W/(m2 K4 )
b) la puissance radiante reçue par l'élément si les murs
de la pièce sont à une température de 25 °C
c) la puissance nette perdue par l'élément, par radia-
tion
Niveau avancé
10-36 Évaluer le courant de fusion d'un fil nu #20
en aluminium si on veut qu'il fonde en 0,5 s . La tem-
pérature initiale du conducteur est de 23 °C .
10-37 Déterminer la résistance d'un fil de plomb
ayant une longueur de 2 km et un diamètre de 2 mm, à
une température de 130 °C .
10-38 Un câble en aluminium de calibre 477 kcmil a
une contrainte de rupture de 155 MPa . S'il est com-
posé de 19 torons ayant un diamètre de 4,02 mm, cal-
culer la charge de rupture en newtons et en livres force .
10-39 La bobine de cuivre d'un électro-aimant pos-
sède une résistance de 4 S2 lorsque sa température est
de 22 °C . Après 2 jours de fonctionnement, on cons-
tate que le courant est de 42 A pour une tension de
210 V. Calculer la température moyenne de l'enroule-
ment à ce moment .
10-40 La résistivité du sable sec (et du granit) est de
l'ordre de 1000 S2-m . Calculer la résistance offerte par
un cube de 10 m x 10 m x 10 m de ce matériau .
10-41 Un câble triphasé de 15 kV, 750 kcmil, 90 °C,
semblable à celui montré à la Fig . 10-13, peut porter
un courant de 545 A lorsqu'il est logé dans un conduit .

130 ÉLECTROTECHNIQUE
Chaque conducteur est formé de 61 brins de cuivre .
Calculer:
a) le diamètre de chaque brin
b) la chaleur dégagée par kilomètre, à une tempéra-
ture de 90 °C
10-42 Dans le problème 10-41, si les conducteurs
sont en aluminium, quel est le courant maximal qu'on
peut faire circuler dans chaque conducteur sans dépas-
ser les limites d'échauffement?
10-43 Un fil #10 en aluminium porte un courant de
20 A . S'il contient 10 28 électrons libres par mètre cube,
calculer la vitesse du courant électrique en m/h .
Figure 10-30
Un réseau électrique comprend des centaines de milliers de
joints et de points de contact dont la résistance doit être
minimisée . Les joints à compression illustrés ici sont souvent
utilisés pour relier deux conducteurs (gracieuseté Hydro-
Québec) .
10-44 Un four électrique pour la fonte d'acier doit
être gardé à une température de 1550 °C . Calculer la
puissance dégagée par les éléments chauffants s'ils ont
une superficie de 1 m2 et s'ils fonctionnent à une tem-
pérature de 1650 °C . Utiliser la constante de radiation
k = 3 x 10-8 W/(mz K4 ) .
10-45 Le chauffe-eau de 100 kW de la Fig . 10-25c
doit élever la température de l'eau de 15 °C à 80 °C .
Quel débit maximal peut-on admettre en litres par mi-
nute?
10-46 Si l'on applique une tension de 100 V sur le
thermistor de la Fig . 10-28, on constate que le courant
ne demeure pas constant mais augmente pro-
gressivement avec le temps . Expliquer ce phénomène .
10-47 Un radiateur fonctionnant à une température
de 800 °C est alimenté par une tension de 240 V . Si la
tension diminue à 210 V, quelle sera la nouvelle tem-
pérature? La température ambiante est de 20 °C et on
suppose que les pertes par convection sont négligeables .
10-48 La durée de vie d'une lampe à incandescence
varie inversement avec la cinquième puissance de la
tension à ses bornes . Si l'on applique la moitié de la
tension normale sur cette lampe, par quel facteur sa
vie utile est-elle multipliée?
10-49 Une lampe à incandescence de 100 W fonc-
tionne à une température de 2600 °C . En négligeant
les pertes par convection et conduction, calculer la tem-
pérature du filament lorsque la puissance fournie à la
lampe est réduite à 50 W.
10-50 a) Quelle est l'énergie requise pour augmen-
ter la température d'une tonne d'eau de 10 °C à
90 °C?
b) Quelle est l'énergie requise pour augmenter la tem-
pérature d'une tonne de cuivre de 10 °C à 90 °C?
10-51 On désire faire circuler un courant très intense,
pendant une courte période, dans un fil en cuivre #12 .
La période de conduction est limitée à 0,5 s . Initiale-
ment, le fil est à 40 °C et on lui permet de s'échauffer
jusqu'à 90 °C . Calculer le courant admissible . (On sup-
posera que la chaleur dégagée à l'extérieur est négli-
geable .)
10-52 Le câble montré à la Fig . 10-12a porte un cou-
rant de 444 A et sa température est alors de 90 °C .
Calculer le courant que ce câble peut supporter lors
d'un court-circuit appliqué pendant 2 secondes, sans
dépasser la température maximale de 250 °C .
10-53 Dans le problème 10-52, quel courant est ad-
missible si la durée de la conduction est de 3 secon-
des?
10-54 La résistance tubulaire de la Fig . 10-24c dis-
sipe une puissance de 100 W . Calculer sa température
approximative si la température ambiante est de 40 °C .
(Considérer les pertes par convection et par radiation
et prendre k = 5 x 10 -8 W/(m2 K4) .)
10-55 Quelle tension faudrait-il appliquer sur la ré-
sistance de la Fig. 10-24g afin de provoquer la circu-
lation d'un million d'électrons par seconde?

CONDUCTEURS ET RÉSISTANCES 131

TABLEAU 10-5 PROPRIÉTÉS DES CONDUCTEURS (ET ISOLANTS) USUELS

propriétés électriques propriétés mécaniques propriétés thermiques

matériaux [symbole]
résistivité coeff . masse limite contrainte chaleur conductivité température
et p a volumique élastique de rupture massique thermique de fusion

composition ns2 m nf2 m à 0 °C kg/m 3 MPa MPa J/(kg °C) W/(m °C) °C
a 0 °C a 20 °C ( X 10-3)

aluminium [AI] 26,0 28,3 4,39 2703 21 62 900 237 660

argent [Ag] 15,0 16,2 4,11 10 500 - 172 230 408 960

Constantan ® 500 500 -0,02 8900 - 450 410 19,5 1250

54 % Cu, 45 % Ni, 1 % Mn

cuivre [Cu] 15,88 17,24 4,27 8890 35 220 380 394 1083

fer [Fe] 88,1 101 7,34 7900 131 290 420 79,4 1535

graphite/carbone [C] 8000 à 30 000 -- 0,03 2250 - - 710 --150 3600

laiton 60,2 62,0 1,5 ---8550 124 500 370 115 960
70 % Cu, 30 % Zn

manganine 482 482 ± 0,015 8410 400 - 20 960

84 % Cu, 4 % Ni, 12 % Mn

mercure [Hg] 951 968 0,91 13 600 - - 140 8,4 - 39

molybdène [Mo] 49,6 52,9 3,3 10 200 450 600 246 138 2620

Monel® 480 498 1,9 8840 530 750 530 22 1325

33 % Cu, 65 % Ni, 2 % Fe

Nichrome ® 1080 1082 0,11 8400 - 850 430 11,2 1400

80%Ni,20%Cr

nickel [Ni] 78,4 85,4 4,47 8900 200 500 460 90 1455

or [Au] dur 20,4 22,0 4,0 19 300 205 220 130 318 1064

platine [Pt] dur 98 106 3,9 21 400 180 250 131 71 1773

plomb [Pb] 203 220 4,19 11 300 5,5 15 130 35 327

tungstène [W] 49,6 55,1 5,5 19 300 - 1920 140 70 3410

zinc [Zn] 55,3 59,7 4,0 7100 - 70 380 110 420

eau pure [H 20] - 2,5 - 1000 - - 4180 0,58 0,0

X 10 14
air - - - 1,29 - - 994 0,024

hydrogène [H] L - - 0,09 - - 14 200 0,17 -

Piles et accumulateurs
Les piles sont des sources d'électricité qui transfor-
ment directement l'énergie chimique en énergie élec-
trique . Lorsqu'on raccorde ensemble plusieurs piles
pour produire une source de puissance ou de tension
supérieure, on obtient une batterie d'accumulateurs que
nous désignerons par le seul mot «batterie» .
L'invention de la pile électrique, par le professeur ita-
lien Alessandro Volta en 1800, constitue une des plus
importantes découvertes dans le domaine de l'électri-
cité, car elle permettait d'obtenir, pour la première fois,
une source ininterrompue de courant électrique . Avant
cette époque, on ne connaissait que les décharges mo-
mentanées produites par l'électricité statique, lesquel-
les étaient peu propices pour déceler le champ magné-
tique et les autres phénomènes associés au passage d'un
courant . C'est grâce à ces premières batteries élémen-
taires de Volta que les découvertes fondamentales
d'Oersted, de Faraday et d'autres scientifiques furent
rendues possibles .
11 .1 Principe d'une pile
Rien de plus simple que de construire une pile : il suf-
fit de plonger deux conducteurs différents (appelés
électrodes) dans une solution d'eau acidulée ou alca-
line (appelée électrolyte) . Une force électromotrice
132
(f.é .m .) d'environ 1 volt apparaît alors spontanément
entre les deux électrodes . Si l'on branche une résis-
tance entre le pôle positif et le pôle négatif ainsi for-
més, un courant commence à circuler comme le mon-
tre la Fig . 11-1 .
Le passage du courant produit une transformation gra-
duelle de la composition de l'électrolyte et des deux
électrodes et c'est grâce à cette réaction chimique que
l'énergie électrique est libérée . Lorsque l'une des élec-
trodes (ou l'électrolyte) est plus ou moins complète-
ment transformée, la f.é .m. disparaît et le courant cesse
de circuler. La pile est alors épuisée ou déchargée .
Dans le cas des piles primaires, la transformation chi-
I
Figure 11-1
Deux métaux différents et un électrolyte forment une pile .
 PILES ET ACCUMULATEURS 133

urique désagrège progressivement l'une des deux élec- eau acidulée

trodes de sorte que la pile n'est plus utilisable lors- ion + ion -
qu'elle est déchargée . ee®eeee%e
Par contre, dans les piles secondaires, ou accumula- e ®eeé e e ®ee
teurs, la transformation chimique qui s'effectue lors ee e ee ee e e
de la décharge est réversible . On peut recharger ces
ee ee ee e eeeee
eeee
piles en y faisant circuler un courant en sens inverse,
ce qui redonne aux électrodes et à l'électrolyte leur Figure 11 -2a
composition chimique d'avant la décharge . Un acide mélangé avec de l'eau produit un électrolyte qui
contient des ions (+) et des ions (-) .
Bien que la construction d'une pile soit assez simple,
il faut toutefois trouver des électrodes et des électro-
lytes qui débitent beaucoup d'énergie, qui durent long- électrode A O- E ->O électrode B
temps, qui pèsent peu et ne coûtent pas cher.
Les électrochimistes ont réalisé un grand nombre de
e 9
piles primaires et secondaires dont les plus importantes, e 1)e C H
du point de vue commercial et industriel, sont données 9 ee ee Eaae
ee
au tableau 11-1 . Les tensions qu'elles développent se -9ee
situent entre 1,3 et 2 V environ, et leur énergie massi-
que varie de 300 kJ/kg pour une pile sèche au mercure Figure 11 -2b
Lélectrode A a une affinité pour les ions (+), ce qui lui donne
utilisable une seule fois, à 40 kJ/kg pour une pile au
une polarité (+) . Lélectrode B attire les ions (-), ce qui lui
plomb rechargeable des centaines de fois . donne une polarité (-) .

11 .2 Théorie de fonctionnement
Les réactions chimiques qui se produisent dans
une pile peuvent s'expliquer de la façon suivante
(Fig . 11-2) .
Considérons un électrolyte composé d'un acide mé-
langé avec de l'eau (Fig . 1 1-2a) . L'acide se dissocie en
ions positifs et négatifs comme on l'a expliqué à la
section 10 .19, chapitre 10. Si l'on plonge deux élec-
trodes différentes dans cette solution, on constate que
l'une d'elles tend à capter les ions positifs alors que Figure 11-2c
l'autre tend à attirer les ions négatifs . Cette affinité pour Lorsque les électrodes sont réunies par un élément
l'un ou l'autre des deux types d'ions rend une des élec- conducteur R, un courant I se met à circuler .
trodes positive et l'autre négative (Fig . 1 1-2b) .
Si l'on raccorde une résistance entre les électrodes, un
courant électrique s'établit et les ions positifs de la électrode I=o
complètement
solution se dirigent vers l'électrode positive tandis que
transformée +
les ions négatifs vont vers l'électrode négative .
Lors du contact avec les deux électrodes, les ions posi- e e
tifs captent des électrons alors que les ions négatifs en
E)
e e
perdent ; c'est précisément cet échange d'électrons qui e ® ee
provoque la circulation d'un courant électrique . L'ac- e ee
quisition ou la perte d'électrons produit en même temps
la transformation chimique des électrodes . Sur la Fig . Figure 11-2d
11 -2c, la partie hachurée des électrodes montre la por- La circulation du courant transforme les deux électrodes .

134 ÉLECTROTECHNIQUE

tion qui a été ainsi transformée . Lorsque l'une des deux
plaques est entièrement transformée (Fig . 11-2d), le
courant cesse de circuler.
Malgré leurs caractéristiques particulières, les piles ont
plusieurs propriétés en commun . Nous étudierons
d'abord ces caractéristiques semblables et analyserons
ensuite les propriétés spéciales qui distinguent les pi-
les présentées au tableau 11-1 .
11 .3 Résistance interne
Au moment où l'on raccorde une résistance extérieure
aux bornes d'une pile, on constate que la différence de
potentiel diminue . Ce résultat provient du fait que la
pile possède une résistance interne provoquant une
chute de tension à l'intérieur de la pile .
On peut donc représenter une pile par une source de
tension E° en série avec une résistance r (Fig . 11-3) .
La résistance interne dépend de la capacité de la pile,
de son état de décharge, de son âge, de sa température
et de sa constitution chimique .
Par exemple, la résistance interne d'une pile primaire
neuve N° 6 au carbone-zinc (diamètre 63 mm, hauteur
150 mm) est de 0,03 S2 environ . Cette résistance n'est
pas constante ; elle augmente lorsque la pile vieillit et
au fur et à mesure qu'elle se décharge . Cependant, pour
des courants normaux, la chute de tension interne est
de l'ordre de 10 % de la tension à vide .

TABLEAU 11-1 PILES PRIMAIRES ET SECONDAIRES

PILES PRIMAIRES PILES SECONDAIRES
carbone- alkalino- zinc- lithium nickel- sodium- nickel lithium
mercure argent plomb
zinc manganèse air Mn 02 cadmium soufre M-H polymère

tension à vide V 1,5 1,35 1,5 1,6 1,45 3,3 2,0 1,3 2,1 1,5 3,2
tension d'utilisation V 0,8 0,9 0,8 0,9 1,1 2 1,7 1,0 1,5 1,2 2
minimale

énergie massique <J/kg 250 400 370 300 650 700 40 à 70 à 225 215 à 360 à
80 120 430 700

énergie volumique kJ/dm3 500 1400 900 1600 850 1000 à 150 à 150 à 400 750 540 à
2000 300 350 1200
taux de décharge bas bas bas bas très bas haut très haut très très
admissible bas haut haut haut
électrode positive Mn02 Zn Zn Zn 02 lithium Pb0 2 NiOOH S - lithium
+C

électrode négative Zn HgO + Mn02 A920 Zn Mn 02 Pb Cd Na - Vo x

graphite

électrolyte NH 4 CI KOH KOH KOH KOH H 2 SO4 KOH AI2 0 3 - polymère

ZnCI + ZnO + eau + eau + eau + eau + eau + etc
eau + eau

domaine de °C 0à 0à -30 à Oà -40 à -20à -40 à -60 à +300 60 à

température +50 +50 +50 +50 +40 +50 +50 +40 80

aptitude au stockage 1à3 5à7 4à5 4à5 3à4 5à7 2à4 4à6
ans ans ans ans ans ans ans ans
durée de vie années 2à3 4à5 3à4 4à5 2à3 5à20 10à20

Note : Les valeurs fournies dans ce tableau donnent les ordres de grandeur seulement . Pour connaître les caractéristiques précises
d'une pile, consulter les données du fabricant .

PILES ET ACCUMULATEURS 135

(à circuit ouvert) + A
Eo =1,5V
r = 0,2 S2
10

diamètre - 63 mm
hauteur - 150 mm

Figure 11-4a
Charge raccordée aux bornes d'une pile (exemple 11-1) .

0,2 S2

1 S2

Figure 11-3 Figure 11-4b

Pile sèche et son circuit équivalent . Calcul du courant et de la tension utilisant le circuit équivalent
d'une pile (exemple 11-1) .

11 .4 Décharge d'une pile

Exemple 11-1 Lorsqu'une pile alimente une charge, la tension à ses
Une pile a une f.é .m . de 1,5 V et une résistance in- bornes diminue très lentement pendant la décharge puis
terne de 0,2 S2 . Calculer l'intensité du courant et la tombe brusquement seulement lorsque la pile est pres-
tension entre les bornes A et B de la pile lorsqu'on que épuisée (Fig . 11-5) .
la raccorde à une résistance de 1 52 (Fig . 11 -4a) . Lorsque la tension atteint la valeur ultime E F , habi-
tuellement spécifiée par le fabricant, on considère que
Solution
la pile est déchargée . Dans le cas d'une pile primaire,
La résistance interne r agit en série avec la f.é .m. (Fig .
on peut se permettre de l'épuiser davantage, sachant
11-4b) . La résistance totale du circuit vaut :
que, de toute façon, on doit la jeter . Mais pour une pile
R = 1,0 + 0,2 = 1,2 S2 secondaire, il faut se garder de trop la décharger, car
cela peut réduire son pouvoir de récupération lorsqu'on
L'intensité du courant est alors veut la recharger.
1,5 V 11 .5 Capacité d'une pile
i = = 1,25 A
1,2 b2 La capacité d'une pile est la quantité d'électricité
La chute de tension interne est: qu'elle peut débiter avant que la tension à ses bor-
nes atteigne la tension E F de la Fig . 11-5 . Cette ca-
e = rI = 1,25 X 0,2 = 0,25 V pacité s'exprime généralement en ampères-heures
(A •h), bien qu'on puisse la donner en coulombs
La tension entre les bornes A et B vaut alors (1 A •h = 3600 C) . Une pile sèche ayant une capa-
cité de 30 A .h peut donc débiter un courant de 1 A
EAB = (1,5 - 0,25) = 1,25 V pendant 30 heures, ou bien 1/10 d'ampère pendant

136 ÉLECTROTECHNIQUE

borne (+) de chaque pile étant relié à la borne (-) de la

pile suivante (Fig . 11-6) . Les deux bornes libres cons-
tituent les bornes de la batterie .

a - pile au carbone-zinc b - pile au mercure

V
2,0

1,6
a b - pile au mercure (I= 20 mA)
E
1,2 b
E =1 V
a - pile au carbone-zinc q,
0,8
I = 200 mA Figure 11-6
E F = 0,8 V Groupement de deux piles en série alimentant une charge R .
0,4
Le «boîtier» des piles est négatif ; le pôle noir est positif .

0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 h
>- temps
Figure 11-5
Courbes de décharge d'une pile au carbone-zinc (a) et d'une
pile au mercure (b) .
300 heures . Cependant, la pile ne pourra pas débi-
ter un courant de 10 A pendant 3 heures (même si le
produit 3 A x 10 h donne 30 A .h), car la polarisation
de la pile serait excessive et la tension aux bornes tom-
berait brusquement . La capacité d'une pile n'est donc
pas constante, mais dépend de l'intensité du courant
débité . Plus le courant est intense, plus sa capacité en
ampères-heures diminue .
Ordinairement, la capacité est spécifiée pour un temps
de décharge de 8 heures . Parfois on spécifie des pé-
riodes de 5 heures, ou de 1 heure . On doit alors se
rappeler que si le temps de décharge est plus court
que celui spécifié par le fabricant, on perd de la capa-
cité et que, dans le cas contraire, on en gagne .
11 .6 Couplage des piles
L' énergie limitée et la tension peu élevée des piles né-
cessitent leur couplage . On obtient alors une batterie
électrique .
La force électromotrice de la batterie de piles grou-
pées en série est égale à la somme des forces électromo-
trices de chaque pile . La résistance interne de la batte-
rie est égale à la somme des résistances internes de
chaque pile .
La batterie d'une lampe de poche est généralement
formée de deux ou trois piles groupées en série .
Exemple 11-2
Trois piles sèches ayant chacune une résistance in-
terne de 0 .3 S2 et une f.é .m . de 1 .5 V sont groupées
en série . Quelle sera l'intensité du courant si l'on
relie une résistance de 1012 aux bornes de cette bat-
terie?
Solution
La force électromotrice de la batterie est :
E = 3 x 1,5 V = 4,5 V
La résistance interne de la batterie est :
r = 3 X 0,3 S2 = 0,9 S2
La résistance totale du circuit vaut donc :
R = 0,9 + 10,0 = 10,9 S2
Le courant dans le circuit est :

1 . Groupement en série . Dans un groupement en série, 4,5 V

i = = 0,413 A
les piles sont placées les unes à la suite des autres, la 10,9 S2

La tension aux bornes de la résistance extérieure (et
aux bornes de la batterie) vaut donc :
E 12 = 10 £2 x 0,413 A = 4,13 V
Quand un appareil requiert
2 . Groupement en parallèle .
une intensité de courant plus grande que celle qu'une
pile peut normalement lui fournir, on est amené à grou-
per les piles semblables en parallèle . Dans ce mon-
tage, les bornes (+) sont reliées ensemble et les bornes
(-) sont reliées ensemble (Fig . 11-7) . La f.é .m . de la
batterie composée de piles semblables est la même que
celle d'une seule pile .
Figure 11-7
Groupement de deux piles en parallèle .
Si les résistances internes des piles sont égales, le
courant débité par chacune d'elles est égal au cou-
rant total divisé par le nombre de piles . Si la résis-
tance interne de l'une des piles est plus élevée que
celle des autres, elle débite un courant moins élevé
que celui débité par chacune des autres piles .
Toutes les piles que l'on veut grouper en parallèle
doivent être du même type . Il est très important de
relier les bornes de même signe ensemble . En effet,
si la polarité de l'une des piles est inversée dans la
batterie, cette pile sera détruite en quelques minu-
tes . De plus, les autres piles se déchargeront com-
plètement .
3 . Groupement mixte .Quand on désire obtenir une
tension et un courant plus élevés que ceux d'une
seule pile, on emploie le groupement mixte (ou sé-
rie-parallèle) .
Ainsi, à la Fig . 11-8, le groupement mixte est formé
PILES ET ACCUMULATEURS 137
Figure 11-8
Groupement de quatre piles en série-parallèle .
de deux groupes de deux piles en série, ces deux
groupes étant eux-mêmes reliés en parallèle .
Exemple 11-3
On désire alimenter sous une tension de 6 V un
relais dont la bobine a une résistance de 40 £2 .
On dispose de piles sèches de 1,5 V avant une
capacité de 30 A •h . Combien de piles sont requi-
ses et comment doit-on les grouper pour assurer
l'alimentation du relais pendant un minimum de
375 heures?
Solution
Tout d'abord, pour fournir la tension de 6 V, il suf-
fit de raccorder 4 piles en série .
Le courant tiré par le relais est I = 6 V/40 0 =
0,15 A . Chaque pile pourrait facilement débiter ce
courant, sans que sa capacité en ampères-heures soit
diminuée . Il serait donc possible de relier seulement
4 piles en série pour alimenter le relais . Cependant,
avec ce groupement, chaque pile de la batterie se-
rait épuisée au bout de 200 heures, car 30 A .h/0,15 A
= 200 h .
Il faudra donc limiter le courant débité par les piles
à un maximum de 30 A .h/375 h = 0,08 A . Comme
le courant requis est de 0,15 A, il suffit de mettre en
parallèle 0,15 A/0,08 A = 1,87 groupes de 4 piles
en série pour alimenter le relais . Comme il est
impossible de réaliser des groupes fractionnaires,
on doit utiliser deux groupes en parallèle . Ce grou-
pement mixte de 8 piles est montré à la Fig . 11-9 .
Dans ce montage, chaque pile débitera un courant
de 0,15 A/2 = 0,075 A .


138 ÉLECTROTECHNIQUE

0 CÀ 60À

mélange
relais
charbon (anode)
concassé
+ Mn0 2

Figure 11-9 NH Q CI
Voir exemple 11-3 . ZnCI électrolyte
H2 O
récipient en zinc
(cathode)

PILES PRIMAIRES

La plupart des piles primaires sont des piles sèches .
On désigne sous ce nom les piles dont l'électrolyte
est immobilisé par une substance absorbante . Puis-
qu'elles sont scellées, on peut les transporter et les
orienter dans tous les sens sans risquer de répandre
l'électrolyte .
11 .7 Polarisation
Lors de la décharge d'une pile dans un circuit exté-
rieur, il arrive souvent que de l'hydrogène se dé-
gage sur une des électrodes et entoure celle-ci de
bulles de gaz . Comme ces bulles d'hydrogène sont
de très mauvais conducteurs d'électricité, elles em-
pêchent le passage du courant . On constate alors
que le courant diminue d'autant plus rapidement que
la pile est soumise à un taux de décharge plus élevé .
Ce phénomène s'appelle la polarisation .
Pour éviter la polarisation de la pile, on utilise une
substance, appelée dépolarisant, qui absorbe
l'hydrogène au fur et à mesure de sa formation .
11 .8 Pile au carbone-zinc
La pile au carbone-zinc, très répandue comme pile
pour les lampes de poche, comporte un récipient en
zinc qui constitue le pôle négatif (Fig . 11-10) .
Le pôle positif est un mélange de charbon concassé
et de bioxyde de manganèse ; l'électrolyte est un mé-
lange de chlorure d'ammonium et de chlorure de
zinc dissous dans l'eau . Ce mélange entoure un bâ-
ton de charbon qui sert de conducteur pour amener
le courant à l'extérieur . Le récipient de zinc est sé-
Figure 11-10
Vue en coupe d'une pile «Eveready» au carbone-zinc (Union
Carbide) .
le zinc, à un taux d'environ un gramme par ampère-
heure . Cette pile contient une énergie d'environ
540 J/cm 3 .
11 .9 Pile au mercure
La pile primaire au mercure (Fig . 11-11) possède plu-
sieurs avantages . Elle est robuste, petite, et peut être
entreposée pendant de longues périodes . Sa résistance
interne est basse de sorte que sa tension demeure très
constante lors de la décharge . Sa tension, à circuit
ouvert, demeure tellement stable qu'on peut l'utiliser
comme source de tension de référence . Elle contient
trois fois plus d'énergie par unité de volume que la
pile au carbone-zinc, ce qui explique son emploi dans
les postes de radio portatifs, les missiles, les instru-
ments de mesure portatifs, les montres électroniques,
les prothèses auditives et dans les appareils pour sti-
muler le cceur.
oxyde de mercure
(cathode)
zinc (anode) électrolyte (KOH)

paré du mélange par une couche de papier poreux .

Figure 11-11
Lors de la décharge, la réaction chimique consomme Vue en coupe d'une pile au mercure (Mallory) .

11 .10 Pile aikalino-manganèse
Comme les piles au mercure, ces piles primaires al-
kalino-manganèse (Fig . 11-12) peuvent être entrepo-
sées pendant de longues périodes sans se détériorer
sensiblement . Bien que leur résistance interne ne soit
pas aussi basse, et leur tension pas aussi stable, elles
emmagasinent environ 900 J/cm3 . Elles sont supérieu-
res aux piles carbone-zinc lorsqu'il faut alimenter des
petits moteurs, des appareils photographiques, etc ., qui
demandent un gros débit de courant pendant une courte
période .
Figure 11-12
Vue en coupe d'une pile al kali no-manganèse (Union Carbide) .
11 .11 Durée de vie d'une pile primaire
À cause de réactions chimiques secondaires, une pile
se détériore même si elle n'est pas utilisée . Ainsi, la
capacité d'une pile neuve au carbone-zinc gardée dans
une pièce à une température normale (20 °C) devient à
peu près nulle au bout de 4 ans . La température a une
influence sur la durée d'une pile : une température éle-
vée accélère les réactions chimiques secondaires et
diminue sensiblement sa vie utile .
PILES SECONDAIRES
Les deux principaux types de piles secondaires sont
les piles au plomb et les piles au nickel-cadmium (Ni-
Cd) . Elles sont utilisées pour fournir des puissances
importantes pendant les pannes d'électricité sur un ré-
PILES ET ACCUMULATEURS 139
seau ou, encore, pour alimenter les dispositifs qu'on
ne peut pas raccorder facilement à un réseau de distri-
bution électrique. Ces deux applications principales per-
mettent de distinguer deux types de piles : celles qui
travaillent peu souvent, mais qui doivent être toujours
disponibles (éclairage d'urgence dans les édifices,
source d'énergie auxiliaire dans les postes électriques)
et celles qui sont utilisées dans les appareils mobiles
(automobiles, voitures électriques, sous-marins, avions,
etc .) .
La première application exige une pile extrêmement
fiable qui dure de 15 à 25 ans, tandis que la seconde
demande une pile possédant beaucoup d'énergie par
rapport à sa grosseur, même si sa durée de vie est quel-
que peu restreinte .
À cause de son coût peu élevé, la pile au plomb est la
plus répandue, mais la pile au Ni-Cd trouve des ap-
plications lorsqu'on doit fournir de grandes puissan-
ces pendant de courtes périodes ou lorsque l'entretien
périodique par un personnel qualifié est impossible .
11 .12 Rendement d'une pile secondaire
Lorsqu'on recharge une pile secondaire, la quantité
d'électricité, en coulombs, qu'elle reçoit est presque
entièrement récupérable lors de la décharge . Selon son
état et sa construction, on peut obtenir des rendements
ampériques de l'ordre de 80 % à 90 % . Donc, une bat-
terie qui reçoit 100 A •h d'électricité pendant la charge
peut débiter de 80 à 90 A .h lors de la décharge .
Par ailleurs, le rendement énergétique se situe entre
50 % et 70 % seulement, car la tension lors de la charge
est sensiblement supérieure à celle qui existe lors de la
décharge. On définit le rendement énergétique comme
étant le rapport entre l'énergie en joules récupérée lors
de la décharge et l'énergie fournie durant la charge .
11 .13 Production d'hydrogène
Plusieurs piles secondaires contiennent de l'eau dont
les molécules sont constituées de deux atomes d'hy-
drogène et d'un atome d'oxygène . Quand on recharge
une batterie et surtout si l'on dépasse le seuil normal
de charge, l'eau se transforme peu à peu en hydro-
gène et en oxygène. On peut observer le dégagement
de ces gaz à l'extérieur par le bouillonnement de l'élec-
trolyte . Dans les piles secondaires scellées, ce déga-
gement des gaz peut produire une pression interne de
400 kPa (relative) avant de provoquer l'ouverture
d'une soupape de sécurité .


140 ÉLECTROTECHNIQUE

Pour les piles ouvertes, l'hydrogène forme avec l'air électrolyte H2 SO4
un mélange explosif. On doit donc éviter que le vo- +0 eau - 65 % 0-
lume d'hydrogène à un endroit ne dépasse 3 % du vo- acide - 35
lume d'air. La quantité d'hydrogène libérée par une
batterie déjà complètement chargée est donnée par l'ex-
pression approximative : Pb02 Pb

V = 0,25 EIt
ou Figure 11-13a
Pile au plomb chargée .
V = volume d'hydrogène, en litres [L]
E = tension de la batterie, en volts [V] Pb0 2 Pb
diminue diminue
I = courant, en ampères [A] PbSO4 PbSO 4
t = durée de la surcharge, en heures [h] augmente + - augmente

Par exemple, si l'on fait passer un courant de surcharge

de 2 A dans une batterie d'automobile de 12 V, elle électrolyte
dégage, dans une journée, environ le % d'eau augmente
le % d'acide diminue
V = 0,25 Elt
= 0,25 x 12 V x 2 A x 24 h
Figure 11-13b
= 144 L d'hydrogène Pile au plomb lors de la décharge .
On doit donc bien ventiler une pièce contenant des
batteries en charge et éviter d'y fumer. De plus, comme Pb02 Pb
chaque mètre cube (1000 litres) d'hydrogène est pro- + électrolyte +
PbSO 4 % o - PbSO 4
duit par l'électrolyse de 0,8 litre d'eau, il faut ajouter +0 eau - 85
acide - 15
de l'eau périodiquement à la batterie .
Enfin, mentionnons comme autre mesure de sécurité
que les électrolytes des piles secondaires sont très cor-
rosifs et que l'on doit éviter tout contact avec les yeux .

11 .14 Pile au plomb -théorie de

fonctionnement Figure 11-13c
Pile au plomb déchargée .
Une pile au plomb élémentaire est constituée d'une
plaque de plomb spongieux (Pb), et d'une plaque de
bioxyde de plomb (PbO2) plongées dans une solution
d'acide sulfurique (H2SO4) . La Fig . 11-13a représente
0 0
schématiquement les plaques d'une pile qui vient d'être
chargée . Les réactions chimiques qui se produisent sont
généralement expliquées par la théorie suivante .
1 . Décharge . Lorsque les bornes de la pile sont reliées
I&
à une charge extérieure, les réactions chimiques font
circuler un courant (Fig . 11-13b) . Pendant cette dé- électrolyte
charge, le bioxyde de plomb de la plaque positive se
transforme graduellement en sulfate de plomb (PbSO4)
et le plomb spongieux de la plaque négative se trans-
le % d'eau diminue
le % d'acide augmente
1LUMAI
forme également en sulfate de plomb. Lorsque les pla-
Figure 11-13d
ques deviennent à peu près identiques, la tension entre Pile au plomb en charge .
 a un courant nominal de 160 - 8 = 20 A
PILES ET ACCUMULATEURS 141

rs-ci devient nulle et le courant cesse (Fig . 11-13c) .
2. Charge . On peut recharger la pile en la reliant aux
bornes d'une source à courant continu, de la façon in-
diquée à la Fig . 11-13d . La borne (+) de la source est
relié à la borne (+) de l'accumulateur . On remarquera,
en comparant les Fig. 11-13b et 11-13d, que le sens du
courant pendant la charge est l'inverse de celui du cou-
rant de décharge . Le sulfate de plomb est dissous par
le passage du courant et les plaques reprennent leur
état initial, comme le montre la Fig . 11-13a .
11 .15 Caractéristiques d'une pile au plomb
La tension aux bornes d'une pile au plomb pendant les
périodes de charge et de décharge normales est donnée
à la Fig . 11-14 .
une batterie d'automobile . En effet, une densité plus
faible impose des électrodes plus grosses, ce qui as-
sure en même temps une durée de vie plus longue .
11 .16 Entretien d'une batterie
L'entretien d'une batterie est souvent dicté par l'usage
qu'on en fait . Ainsi, une batterie d'automobile reçoit
un soin plus ou moins attentif, tandis qu'une batterie
de centrale hydro-électrique exige une surveillance
suivie et systématique . La durée de vie moyenne de la
première est de 5 ans, et celle de la seconde, de 20 ans
(Fig . 11-15) . On doit vérifier fréquemment le niveau
de l'électrolyte et le maintenir à une position détermi-
née par l'addition d'eau distillée .

V
décharge :-i charge
2,6
charge
2.4 normale 1,275
,. , .' 'o

2.0 les e „ o)
tension pa pile
1 .8 .B
lb ∎` 1,130
décharge norm
I I
0 2 4 6 8 10
0 2 4 6 8 10 12 h
- temps de décharge - temps de charge

Figure 11-14
Variation de la tension et de la densité de l'électrolyte pour
une pile au plomb, lors de la décharge et de la charge .

Le courant nominal est généralement basé sur une du-

rée de décharge de 8 heures . Ainsi, un accumulateur
de 160 A •h .
La résistance interne d'une pile utilisée dans une bat-
terie d'automobile est seulement de l'ordre de 2 mS2 .
Une telle batterie de 12 V, constituée de six piles de
2 V groupées en série, peut avoir à fournir un courant
de F ordre de 200 à 400A pendant l'intervalle très court
requis pour le démarrage du moteur .
Le tableau 11-1 indique que l'énergie massique peut
être de 40 kJ/kg ou de 80 kJ/kg selon l'application de
la pile . Cette différence importante provient du fait que
1-électrolyte des sources d'urgence est maintenue à une
densité relative de 1,21 comparativement à 1,28 pour
Figure 11-15
Batterie au plomb ayant une durée de vie de 15 ans et plus
(Electric Storage Battery) .
La densité de la solution d'acide sulfurique donne une
indication de la condition de charge de la batterie . L' eau
pure a une densité relative de 1,00 alors que celle de
l'acide sulfurique pur est de 1,85 . La solution acide
d'une batterie d'automobile qui vient d'être chargée a
une densité d'environ 1,28 tandis que celle d'une bat-
terie complètement déchargée est de 1,12 .

142 ÉLECTROTECHNIQUE
La détermination de la densité se fait au moyen d'un
pèse-acide (Fig . 11-16) . Le pèse-acide est plongé dans
l'électrolyte et le point d'affleurement du liquide sur
la graduation donne la densité .
Figure 11-16
Mesure de la densité de l'électrolyte au moyen d'un pèse-
acide (C & D Battery) .
On ne doit jamais abandonner une batterie qui est par-
tiellement déchargée, car un repos prolongé provoque
la sulfatation des plaques . Le dépôt blanchâtre de sul-
fate de plomb sur les plaques devient dur et insoluble
dans l'acide ; la surface active des plaques est réduite
et leur résistance interne augmente . La capacité de la
batterie est ainsi réduite . Si la sulfatation est légère, on
peut la faire disparaître en faisant subir à la batterie
une longue surcharge à faible intensité de courant .
On ne doit jamais pousser la décharge au-dessous de
1,6 V, car le dépôt de sulfate sur les plaques devient
alors très dur et très résistant; ce sulfate durci étant
insoluble, les plaques sont endommagées de façon per-
manente .
Il est nécessaire de prendre quelques précautions pen-
dant la charge de la batterie . Ainsi, on ne doit pas pous-
ser la charge trop loin, car le dégagement gazeux abon-
dant désagrège les plaques . Lorsqu'on désire accélérer
la réaction en amorçant la charge avec un courant ini-
tial intense, l'intensité de celui-ci ne doit pas dépasser
le nombre exprimant la capacité en ampères-heures .
Par exemple, le courant initial ne doit pas dépasser
160 A pour une batterie ayant une capacité de 160 A .h .
L'intensité de ce courant doit être diminuée à mesure
que la batterie se charge .
Les accumulateurs au plomb doivent être protégés con-
tre le gel, car même s'ils peuvent supporter des tempé-
ratures aussi basses que - 40 °C lorsqu'ils viennent
d'être chargés, leur résistance au froid est beaucoup
moins bonne lorsqu'ils sont partiellement déchargés .
Il faut donc tenir les accumulateurs bien chargés en
hiver, car autrement l'eau gèle, ce qui fend le boîtier .
La Fig . 11-17 montre la vue en coupe d'une batterie
d'automobile .
1 . borne
2 . bouchons avec
3 orifices
3 . trous de remplissage
et de ventilation
4 . couvercle
5 . indicateur de niveau
d'électrolyte
6, 7 . barre de connexion
entre piles
8 . plaque négative
9 . séparateur
10 . plaque positive
11 . récipient
Figure 11-17
Vue en coupe d'une batterie d'automobile de 12 V (Electric
Storage Battery) .
11 .17 Pile au nickel-cadmium
La pile au nickel-cadmium (Fig . 11-18) est constituée
d'une électrode positive en hydroxyde de nickel et
d'une électrode négative en cadmium, plongées dans
une solution alcaline d'hydroxyde de potasse (KOH) .
Pour les applications stationnaires, l'énergie volumique
est comparable à celle des piles au plomb. Les princi-
paux avantages de la pile au Ni-Cd sont les suivants :
elle peut débiter des puissances énormes pendant de
courtes périodes, on peut la décharger complètement
sans nuire à ses caractéristiques, elle se décharge très

PILES ET ACCUMULATEURS 143

Soupape Protection des connexions

Une soupape à clapet empêche la
mise à feu, par une étincelle
extérieure, du gaz contenu dans
l'élément. Dans tous les types
d'accumulateurs il se forme en effet,
au moment de la charge, un
mélange gazeux détonnant .
Récipient en polypropylène .
Un espace entièrement dégagé a
été ménagé entre les plaques et le
fond du récipient. Ceci évite les
courts-circuits causés par les
boues sédimentaires .
F _- Les gaines de protection des con-
nexions, en PVC dur, éliminent
les risques de court-circuits
extérieurs .
Groupes de plaques
- Des baguettes verticales isolent et
séparent les plaques positives
des plaques négatives.
()rei' e soudée par points au cadre
ut à la pochette supérieure de la
plaque.
- Matière active contenue dans des
pochettes. La matière active des
plaques positives est à base de
nickel . Celle des plaques négatives
est à base de cadmium .

Figure 11-18
Vue en coupe d'une pile au nickel-cadmium (gracieuseté de
Nife-Junger) .

lentement pendant les périodes inactives, elle ne dé-

gage pas de vapeurs nocives d'acide sulfurique et elle
est facile à entretenir.
Son débit élevé pendant de courtes périodes explique
pourquoi on l'utilise pour le démarrage des moteurs à
explosion . De plus, puisqu'on peut la charger et dé-
charger des milliers de fois, elle trouve une applica-
tion importante dans les installations stationnaires (Fig .
11-19) .
La densité de l'électrolyte, formée d'une solution de
20 % de KOH et de 80 % d'eau, ne change pas pen-
dant la charge et la décharge . On ne peut donc pas
mesurer l'état de la pile au moyen d'un pèse-acide .
Cependant, comme pour la pile au plomb, l'eau se dé-
compose lorsqu'on dépasse le seuil normal de charge,
libérant de l'hydrogène et de l'oxygène .

11 .18 Piles primaires et secondaires

spéciales
Il existe un grand nombre de piles primaires et secon-
daires spéciales qui, ont été développées pour diverses
applications . Par exemple, la pile primaire au lithium/
dioxide de manganèse est utilisée dans certains dispo-
sitifs électroniques qui requièrent la conservation, à
long terme, de données en mémoire, ou pour enregis-
Figure 11-19
Batterie composée de 3 groupes de 328 piles au nickel-
cadmium, installée à l'aéroport de Sturup à Malmô, Suède .
En cas de panne du réseau principal, elle assure la continuité
du service jusqu'à la mise en marche des génératrices
d'urgence . Cette batterie alimente un onduleur électronique
de 180 kVA qui transforme le courant continu en courant
alternatif (gracieuseté de Nife-Junger) .



144 ÉLECTROTECHNIQUE

trer la date . Une autre pile primaire au lithium-ion sert (2) feuillard de lithium
à alimenter les pacemakers sur une période de cinq à anode (+)
dix ans . Cette pile d'une grande fiabilité fournit quel- (1) isolant / (3) électrolyte en
ques microampères seulement . face (-) de la cellule polymère solide

(4) oxyde de
On développe présentement des piles secondaires vanadium
spéciales pouvant fournir les grandes énergies et cathode (-)
puissances requises pour alimenter les voitures élec-
triques . Parmi les candidats possibles, mentionnons
les piles au sodium-soufre et au disulfure de fer et
de lithium . Toutes deux fonctionnent à haute
température . Les propriétés de la pile au sodium-
soufre sont résumées dans le tableau 11-1 .
Dernièrement, on a eu recours à une autre batterie
secondaire à base de lithium/métal-hydraté pour la face (+) de la cellule
traction automobile . En 1997, une voiture électri-
que, équipée de batteries de ce type, a effectué le Figure 11-20
trajet Boston-New York, une distance de 340 km, Construction d'une cellule ACEP.
sans recharge . On a utilisé 180 piles, donnant une
tension de fonctionnement de 220 V, une capacité Le tableau 11-2 donne les caractéristiques d'un mo-
totale de 126 A •h , et un poids de 431 kg . L'énergie dule composé de 8 cellules .
dépensée pour franchir la distance à une vitesse ap-
proximative de 85 km/h a été de 27,8 kW .h .
TABLEAU 11-2 CARACTÉRISTIQUES D'UN
D'autres batteries, à base de lithium-polymère, sont MODULE ACEP
présentement à l'étude pour alimenter les voitures
tension nominale 20 V
électriques . Ce type d'accumulateur, baptisé ACEP
(accumulateur à électrolyte polymère) a été déve- capacité à un taux C/3 120 A •h
loppé par un groupe de chercheurs d'Hydro-Qué- courant maximal 365 A
bec, de pair avec des sociétés américaines* . masse 15,7 kg
volume 11 kg
L'accumulateur est composé de cinq feuilles très
minces enroulées ensemble sous forme de rectan-
gle, comme le montre la Fig . 11-20 . La première Le taux C/3 correspond à une décharge de 3 heures à
courant constant . Comme la capacité est de 120 A•h , le
feuille est un isolant, la deuxième est un feuillard
courant correspondant est de 40 A . La batterie peut
de lithium métallique qui constitue l'anode (+) . La
être chargée et rechargée plusieurs centaines de fois .
troizième feuille est l'électrolyte à polymère solide,
Afin d'assurer une bonne performance elle est mainte-
suivie par une feuille polymère à base d'oxyde de
nue à une température entre 60 °C et 80 °C . De plus, la
vanadium qui devient la cathode (-) . Enfin, la cin-
quième feuille agit comme collecteur métallique du tension de chaque cellule est surveillée et régularisée
courant . Les cinq feuilles ont une épaisseur totale par un microprocesseur . La batterie ACEP offre une
de 0,1 mm seulement . En régime normal, la tension capacité énergétique par unité de masse neuf fois su-
périeure à celle d'une batterie au plomb convention-
est maintenue entre 3,2 V et 2,0 V.
nelle . Comme il n'y a pas d'électrolyte liquide, elle
peut être orientée dans toutes les directions . Enfin,
comme ses plaques sont très minces et souples, on peut
donner à la batterie n'importe quelle forme géométri-
La société 3M et le United States Advanced Battery Con- que, ce qui permet de l'adapter à de nombreux usages .
sortium, un partenariat associant General Motors, Ford,
Chrysler et l'Electric Power Research Institute, avec la par-
Cette batterie, encore en développement, indique le
ticipation du Département d'état américain de l'Énergie grand intérêt que l'on porte à la voiture électrique du
(DOE) et le Argonne International Laboratory. futur.

PILES À COMBUSTIBLE
11 .19 Pile à combustible
Lorsqu'on fait brûler du bois, du charbon ou du gaz
naturel, l'oxygène de l'atmosphère réagit avec le com-
bustible pour produire une nouvelle substance . Cette
réaction chimique s'appelle oxydation . L'oxydation
d'un combustible dégage de grandes quantités d'éner-
gie, principalement sous forme de chaleur . La chaleur
dégagée peut être utilisée pour produire de la vapeur
qui fait tourner une turbine. Cette turbine entraîne à
son tour une génératrice qui produit de l'électricité .
Malheureusement, lorsqu'on utilise de la chaleur pour
produire de l'électricité, le rendement est très faible .
Par exemple, le rendement d'un système thermo-élec-
trique pouvant débiter une puissance de 1 kW est à
peine de 20 % . Pour les grosses installations de
1000 MW, le rendement est seulement de l'ordre de
40 % . De plus, ces rendements sont obtenus en utili-
sant des températures à la limite de ce que les métaux
peuvent supporter.
Dans une pile à combustible, on contourne le problème
du faible rendement et des hautes températures en com-
binant l'oxygène avec le combustible d'une manière
très astucieuse . En effet, la pile à combustible est un
dispositif qui permet l'oxydation d'un combustible sans
le brûler. La quantité d'énergie libérée est la même,
mais elle apparaît directement sous forme d'énergie
électrique . Comment peut-on réaliser cette transforma-
tion?
Une pile à combustible est constituée essentiellement
de deux électrodes A et B en contact avec un électro-
lyte (Fig. 11-21) . Elle comprend aussi un combustible
et une source d'oxygène . Le combustible que l'on dé-
sire oxyder est mis en contact avec l'électrode A, tan-
dis que de l'oxygène est mis en contact avec l'élec-
trode B . La charge électrique est raccordée entre les
deux électrodes .
Lorsque le combustible vient en contact avec son élec-
trode il se produit une réaction spéciale qui a pour ef-
fet de décomposer le combustible en ions positifs et en
électrons . Ces ions sont absorbés par l'électrolyte, où
ils se déplacent lentement vers l'électrode B . Les élec-
trons, par contre, sont captés par l'électrode A, traver-
sent la charge et continuent vers l'électrode B .
Les molécules d'oxygène qui touchent l'électrode B
viennent capter ces électrons . Il s'ensuit que ces mo-
lécules deviennent des ions négatifs qui se répandent
PILES ET ACCUMULATEURS 145
charge électrique
R
électrons
électrolyte
i
~n combustible oxygène
combustible ion ion oxygène
Figure 11-21
Composants fondamentaux d'une pile à combustible .
dans l'électrolyte . L'électrolyte contient donc des ions
positifs venant de l'électrode A et des ions négatifs
venant de l'électrode B . Les ions positifs et négatifs
se combinent pour former une substance électrique-
ment neutre. Cette substance s'accumule avec le temps
et doit être enlevée afin d'empêcher la contamination
de la pile .
L'oxydation se produit donc à l'intérieur de l'élec-
trolyte où les ions négatifs d'oxygène et les ions
positifs du combustible se réunissent . Cependant,
comme aucune énergie n'entre en jeu lors de cette
réaction, toute l'énergie issue de l'oxydation est li-
bérée aux électrodes sous forme d'énergie électri-
que .
Les électrons libérés à l'électrode A sont captés à
l'électrode B de sorte qu'un courant continu circule
dans la charge . L'électrode en contact avec le
combustible est toujours négative . Selon le combus-
tible utilisé, la différence de potentiel entre les deux
électrodes varie entre 0,5 V et 3 V.
En théorie, la puissance électrique fournie à la
charge est égale à la puissance thermique qui serait
libérée si on brûlait le combustible . En pratique, il
y a des pertes mais le rendement, même pour les
petites piles à combustible, atteint 40 % . Cette uti-
lisation directe de la combustion pour produire de
l'électricité constitue donc une nette amélioration
par rapport à la méthode conventionnelle utilisant
les transformations intermédiaires en énergie ther-
mique et mécanique .



1 46 ELECTROTECHNIQUE

11 .20 La pile à hydrogène-oxygène ou un gaz, et l'électrolyte peut être un solide ou un

Les piles à combustible sont très complexes ; par con- liquide . De plus, l'oxygène peut être utilisé à l'état pur
séquent, nous nous limiterons à une description som- ou combiné avec d'autres substances .
maire de la pile à combustible la plus simple : la pile à La température de fonctionnement dépend du design ;
hydrogène-oxygène . certaines piles fonctionnent à des températures de
Il est bien connu que la combustion de 1 kg d'hydro- 60 °C, d'autres donnent leur meilleure performance à
gène consomme 8 kg d'oxygène . La réaction dégage 1000°C .
120 MJ de chaleur et le produit résultant est simple-
ment 9 kg d'eau .
Lorsque l'hydrogène est employé dans une pile à com-
bustible, les électrodes sont faites en platine et l'élec-
trolyte est une solution d'acide sulfurique . De l'hydro-
gène est continuellement fourni à l'électrode A et
de l'oxygène à l'électrode B (Fig . 11-22) . Si on four-
nit 1 kg d'hydrogène et 8 kg d'oxygène par heure aux
électrodes respectives, la réaction chimique produit
120 MJ/heure, soit une puissance électrique de
33,3 kW. La tension théorique est de 1,25 V ; il en ré-
sulte un courant débité de 33,3 kW =1,25 V = 26,7 kA .
On remarque que, tout comme les piles conven-
tionnelles, les piles à combustible sont des dispositifs
à fort courant et faible tension .

Figure 11-23
Cette pile à combustible contient 456 cellules raccordées en
série . Vingt de ces unités modulaires sont connectées en
série-parallèle pour fournir une puissance de 4500 kW. Détails
de construction : électrolyte ; acide phosphorique ; température
de fonctionnement : 190 °C; tension par cellule : environ 0,7 V ;
hydrogène hydrogène oxygène oxygène
densité de courant par cellule : 2500 A/m 2 ; rendement
(1 kg/h) ion ion (8 kg/h)
énergétique : 9500 Btu/kW •h ; temps de démarrage à partir
eau (9 kg/h) de 21 °C : 4 h ; temps de réponse : 0,5 s de 35 % à 100 % de
la puissance nominale (Electric Power Research Institute) .

Figure 11-22
Modèle simplifié d'une pile à combustible à hydrogène-
oxygène . Une pile à combustible est donc essentiellement une
pile primaire dans laquelle les agents électrochimiques
sont fournis constamment à une enceinte appropriée et
dont les produits résiduels sont constamment évacués .
11 .21 Types de piles à combustibles Une telle pile ne se décharge jamais car les produits
Il existe plusieurs façons de construire une pile à com- actifs (combustible et oxygène) sont remplacés au fur
bustible. Le combustible peut être un solide, un liquide et à mesure qu'ils sont consommés .

En résumé, la pile à combustible est un convertisseur
d'énergie chimique-électrique exceptionnel car :
1 . elle donne un rendement élevé par rapport à un sys-
tème thermo-électrique ;
2 . elle peut être construite de façon modulaire et des
unités peuvent être ajoutées selon le besoin ;
3 . elle ne fait aucun bruit et elle ne produit pour ainsi
dire pas de pollution .
La Fig . 11-23 montre une pile à combustible ayant une
puissance nominale de 240 kW.
11 .22 Résumé
Les piles permettent d'emmagasiner de l'électricité
sous forme chimique . Elles sont constituées essentiel-
lement de deux électrodes, une électrode positive (+)
et une électrode négative (-) en contact avec un élec-
trolyte solide ou liquide . Lorsque la pile débite un cou-
rant, la circulation des ions (+) et des électrons à tra-
vers l'électrolyte produit une transformation graduelle
des électrodes . Il existe une grande variété de piles uti-
lisant différents types d'électrolytes et d'électrodes . On
peut toutefois les regrouper en deux grandes catégo-
ries : les piles primaires qui ne sont plus utilisables une
fois déchargées et les piles secondaires que l'on peut
recharger des centaines de fois .
Selon le type de pile la tension développée à vide est
comprise entre 1,3 V et 3 V environ . Toutefois, toute
pile possède une résistance interne réduisant sous
charge la tension disponible entre ses bornes . Pour
obtenir une tension ou un courant plus élevé on rac-
corde les piles en série et en parallèle pour former une
batterie ou accumulateur . La quantité de charge qu'une
batterie peut fournir est exprimée en ampères-heures .
La densité d'énergie ou énergie massique emmagasi-
née peut varier de 40 kJ/kg pour une batterie au plomb
à 700 kJ/kg pour les piles au lithium .
Les piles primaires les plus courantes sont la pile au
carbone-zinc, la pile au mercure, la pile alkalino-man-
ganèse . Les deux principaux types de pile secondaire
sont la pile au plomb et la pile au nickel-cadmium . Des
développements récents de piles secondaires spéciales
à forte énergie massique permettent d'envisager le dé-
veloppement de la voiture électrique .
Enfin, mentionnons les différents types de piles à com-
bustibles qui utilisent la combinaison d'un combusti-
ble comme l'hydrogène avec de l'oxygène et permet-
tent de fournir des puissances supérieures à 100 kW .
PILES ET ACCUMULATEURS 147
PROBLÈMES - CHAPITRE 11
Niveau pratique
11-1 Quelle est la différence entre une pile primaire
et une pile secondaire?
11-2 Nommez deux types de pile primaire et deux
types de pile secondaire .
11-3 Pourquoi ne doit-on jamais fumer dans une salle
de batteries?
11-4 On se propose d'utiliser une batterie de piles au
carbone-zinc pour faire démarrer un moteur diesel de
10 kW. Est-ce un choix judicieux? Quel genre de bat-
terie serait plus approprié?
11-5 Quel est l'avantage des piles scellées? Pourquoi
faut-il éviter de sceller les piles complètement?
11-6 Une batterie d'autobus a une capacité de
300 A .h et sa tension nominale est de 12 V . Quel est le
débit normal en ampères pendant 8 h? Pendant com-
bien de temps peut-on en tirer un courant de 10 A? Si
la batterie est déchargée, quel doit être le courant maxi-
mal pendant la période de charge?
11-7 Une batterie au nickel-cadmium de 12V aune
capacité de 100 A •h basée sur une période de décharge
de 5 heures . Calculez la tension aux bornes lorsque le
courant est de 50 A sachant que la tension à circuit
ouvert est de 13 V et que sa résistance interne est de
2,4 mQ2 .
11-8 On veut construire une batterie de 120 V utili-
sant soit des piles au plomb, soit des piles au nickel-
cadmium. Combien de piles seraient requises dans cha-
que cas?
11-9 Un pèse-acide de batterie d'automobile indique
une densité d'électrolyte de 1,1 . Doit-on recharger la
batterie? Quelle est la densité indiquée lorsque la bat-
terie est chargée complètement?
Niveau intermédiaire
11-10 La force électromotrice d'une pile sèche est
de 1,5 V à circuit ouvert . La tension aux bornes est de
1,2 V quand une résistance de 6 S2 est connectée entre
ses bornes . Quelle est la résistance interne de la pile?
11-11 On veut alimenter une bobine avec un courant
de 300 mA pendant une période d'environ 100 heures .
Si la résistance de la bobine est de 20 Q, combien de
piles de 1,5 V sont nécessaires et comment doit-on les
connecter? Chaque pile a une capacité de 30 A .h .

148 ÉLECTROTECHNIQUE

11-12 Dans le problème 11-11, s'il fallait alimenter
la bobine pendant 250 heures, combien de piles se-
raient nécessaires et comment faudrait-il les connec-
ter?
11-13 Une salle d'accumulateurs contient 500 piles
secondaires donnant une tension de 120 V Si l'on sur-
charge les batteries pendant 4 heures, quelle quantité
d'hydrogène sera libérée, le courant de charge étant de
10 A?
11-14 Une batterie au carbone-zinc de 6 V ales di-
mensions suivantes : 135 mm x 70 mm x 100 mm .
D'après le tableau 11-1, calculer :
a) l'énergie disponible en joules
b) la capacité approximative en ampères-heures de la
batterie
c) le nombre d'heures pendant lesquelles on peut ali-
menter une lampe de 6 W branchée sur la batterie
11-15 Une pile au mercure pour montre a un dia-
mètre de 11,5 mm, une épaisseur de 5,3 mm et pèse
2,55 g . Sa capacité étant de 220 mA .h, déterminez le
nombre d'heures de fonctionnement de la montre si
celle-ci tire un courant constant de 15 tA .
11-19 Une pile au nickel-cadmium peut débiter un
courant de 19,5 A pendant 8 heures avant que sa ten-
sion baisse à 1 V. La même pile peut débiter un cou-
rant de 940 A pendant 5 secondes avant que sa tension
baisse à 1 V .
a) Calculer la capacité en A .h dans ces deux cas .
b) Quelle est la résistance interne de la pile à la fin de
la période de 5 secondes?
11-20 Une batterie de 120 V servant à propulser
une voiture de mine doit fournir une puissance
moyenne de 21 kW pendant 6 heures . Si l'on utilise
des piles au plomb, calculez la masse approxima-
tive de la batterie et le nombre de piles requises .
Quel est le courant moyen débité? (Dans le tableau
11-1, prendre 80 kJ/kg .)
11-21 On doit prévoir une source d'énergie d'urgence
pouvant donner une puissance de 500 kW, à 240 V
pendant 6 heures . Si l'on utilise des piles au plomb
dont la durée de vie est de 15 ans et plus, calculer :
a) le volume des piles
b) le groupement des piles si chacune a une capacité
de 150 A-h

11-16 Dans le problème 11-15, calculez l'énergie 11-22 a) Calculer le rendement de la pile à com-
massique et volumique de la pile et comparez vos ré- bustible illustrée à la Fig . 11-23 .
sultats avec les données du tableau 11-1 . b) Quelles sont la tension et le courant approximatifs
de cette pile?
11-17 Décrivez le principe de fonctionnement d'une
pile à conbustible .
Niveau avancé
11-18 Un cheval pesant 750 kg peut débiter une puis-
sance de 1 hp pendant 8 heures .
a) Calculer la masse d'une batterie au nickel-cadmium
pouvant débiter la même quantité d'énergie avant
qu'il faille la recharger.
b) Répéter les calculs pour une batterie au plomb .

Le magnétisme est un phénomène qui joue un rôle fon-
damental dans la plupart des appareils électriques . Dans
ce chapitre, nous étudions les principes fondamentaux
du magnétisme, de même que les conventions et les
unités associées .
12.1 Aimants naturels, aimants artificiels
Les anciens avaient remarqué que certaines pierres ont
la propriété d'attirer le fer ; si on les plonge dans de la
limaille de fer, celle-ci y reste fixée en certains points .
C'est cette propriété que l'on appelle magnétisme . Ces
pierres sont appelées aimants naturels (Fig . 12-1) .
pôle
Figure 12-1
Un aimant naturel attire la limaille de fer.
Il est possible de communiquer cette propriété à des
barres d'acier par un traitement spécial . Celles-ci sont
désignées sous le nom d'aimants artificiels; on dis-
149
12
Magnétisme
tingue les aimants artificiels temporaires et les aimants
artificiels permanents . On leur donne des formes di-
verses : barreau droit (Fig . 12-2a), barreau recourbé en
fer à cheval (Fig . 12-2b), aiguille plate, en forme de
losange allongé (Fig . 12-2c) . Nous verrons plus loin
que les aimants temporaires deviennent aimantés seu-
lement lorsqu'on les place dans un champ magnétique
tandis que les aimants permanents conservent en grande
partie leur aimantation après avoir été retirés du champ
magnétique.
(a)
(b) (c)
Figure 12-2
Divers aimants artificiels :
a . barreau droit
b . barreau en fer à cheval
c . aiguille d'une boussole
Si on plonge un aimant artificiel dans de la limaille de
fer, on constate que les particules de limaille adhèrent
surtout aux extrémités : l'attraction y est donc plus forte .

150 ÉLECTROTECHNIQUE

Ces extrémités, qui jouissent plus particulièrement de
la propriété de magnétisme, constituent les pôles de
l'aimant .
12 .2 Orientation des aimants
Si un barreau droit aimanté est suspendu par une fi-
celle, il s'oriente de lui-même sensiblement dans la
direction Nord-Sud géographique . La même extrémité
de l'aimant se dirige toujours vers le Nord, l'autre, tou-
jours vers le Sud . Les deux pôles ne sont donc pas iden-
tiques : par convention, on donne le nom de pôle nord
magnétique à l'extrémité qui se dirige vers le pôle Nord
de la terre, et celui de pôle sud à celui qui se dirige
vers le Sud (Fig . 12-3) .
pôle Nord géographique
pôle nord
magnétique
Si l'on approche maintenant le pôle sud d'un aimant
du pôle nord de l'autre, on constate cette fois-ci une
attraction .
On peut alors énoncer la première loi du magnétisme :
les pôles semblables de deux aimants se re-
poussent; les pôles contraires s'attirent .
12 .4 Lignes de force
Une boussole est composée essentiellement d'une pe-
tite aiguille aimantée, montée sur un pivot et libre de
se mouvoir. Si l'on place une boussole dans le voisi-
nage d'un aimant, son pôle nord est repoussé par le
pôle nord de l'aimant . Si, à partir de l'extrémité A de
l'aimant (Fig . 12-5), on dispose toute une série de pe-
tites boussoles de façon que les aiguilles se suivent, on
constate qu'elles forment une ligne courbe régulière
allant de A à B . De la même manière, en partant d'un
autre point tel que X, on trouve un nouveau chemin
aboutissant au point Y.

pôle sud
magnétique

pôle Sud géographique

Figure 12-3
Détermination de la polarité magnétique d'un aimant en
suspendant l'aimant dans le champ terrestre .

Figure 12-5
12.3 Attraction et répulsion Orientation d'une série de boussoles dans un champ
magnétique .
Si l'on approche les pôles nord (N) des deux aimants
de la Fig . 12-3 l'un vers l'autre, on constate qu'ils se
repoussent . On observerait la même répulsion entre les
deux pôles sud (S) (Fig . 12-4) . On peut ainsi tracer un nombre infini de ces chemins .
La Fig . 12-6 indique quelques-uns de ces chemins que
l'on appelle lignes de force ou lignes de flux .
répulsion
En continuant l'expérience, on trouverait que ces li-
S gnes de force existent dans tout l'espace entourant le
barreau . On donne le nom de champ magnétique à la
région de l'espace traversée par les lignes de force .
attraction
Le champ magnétique autour d'un aimant n'est affecté
N t que par le voisinage du fer, du cobalt, du nickel et de
leurs alliages . Les lignes de force peuvent donc tra-
Figure 12-4 verser des matériaux tels que le ciment, le papier, le
Loi de la répulsion et de l'attraction . bois comme s'ils étaient de l'air .

MAGNÉTISME 151

12.6 Détermination du spectre magnétique

à l'aide de limaille de fer
Un moyen facile et rapide de déterminer la direction et
la distribution des lignes de force consiste à placer une
feuille de papier sur un barreau aimanté et à saupoudrer
cette feuille de limaille de fer doux . En secouant légè-
rement le papier, on constate que les grains de limaille
se disposent les uns à la suite des autres d'une façon
régulière en formant un certain nombre de lignes cour-
bes . L'ensemble des lignes courbes dessinées par la
limaille représente le spectre magnétique de l'aimant .
La Fig . 12-8 représente le spectre magnétique d'un
barreau droit aimanté .
Figure 12-6
Concept de ligne de force .

Bien que ces lignes de force n'existent pas réellement,

leur représentation est quand même utile, car elle per-
met de déterminer la direction et l'intensité d'un champ
magnétique .

12 .5 Sens des lignes de force

Pour faciliter l'étude du magnétisme, on établit par
convention que le sens d'une ligne de force en un point
Figure 12-8
est celui vers lequel pointe le pôle nord d'une bous-
Spectre magnétique décrit par la limaille de fer autour d'un
sole . Comme le montre la Fig . 12-7, les lignes de force barreau aimanté .
seront orientées du pôle nord au pôle sud à l'extérieur
de l'aimant. Donc, toute ligne de force sort du pôle
nord pour rentrer dans le pôle sud. On suppose égale- Donc, en pratique, on peut déterminer l'allure d'un
ment que chaque ligne se referme à l'intérieur de champ magnétique à l'aide de la limaille et son sens à
l'aimant pour compléter une boucle (Fig . 12-7) . l'aide d'une boussole .

12 .7 Prédétermination du spectre
magnétique
Il est possible de prédéterminer la forme d'un champ
magnétique sans avoir recours à la limaille de fer, en
se basant uniquement sur certaines propriétés des li-
gnes de force . Il suffit d'appliquer les règles suivantes :

1 . les lignes de force sont semblables à des fils

élastiques tendus, entre lesquels existe une
force de répulsion ;
2 . les lignes partent toujours d'un pôle nord et
aboutissent à un pôle sud ;
3 . les lignes de force ne se croisent jamais ;
4 . les lignes tendent à suivre le chemin le plus
Figure 12-7 court ou le plus facile .
Détermination du sens d'une ligne de force .

152 ÉLECTROTECHNIQUE
Exemple 12-1
Déterminer le spectre magnétique des deux aimants
de la Fig . 12-9a .
Figure 12-9a
Orientation polaire de deux aimants permanents (exemple
12-1) .
Solution
Le spectre aura la forme donnée à la Fig . 12-9b . On
notera que :
1 . les lignes de force sortent des pôles nord et ren-
trent dans les pôles sud, sans toutefois se croiser ;
2 . les lignes «tendues» cherchent à se rétrécir, en
même temps qu'une force de répulsion se mani-
feste entre elles . L'ensemble de ces forces provo-
que une déformation, un ballonnement des lignes ;
3 . les barreaux se repoussent à cause de la force de
répulsion existant entre les lignes qui sortent des
pôles nord .
Figure 12-9b
Spectre magnétique résultant .
12.8 Flux magnétique (O)*
Le flux magnétique à travers une surface donnée est
l'ensemble des lignes de force qui traversent cette sur-
face .
* 0 est une lettre grecque qui se prononce «phi» .
Le flux est d'autant plus grand que la surface est plus
grande et que les lignes de force sont plus serrées . La
valeur du flux dépend également de l'orientation de la
surface par rapport à la direction des lignes . Si la sur-
face est inclinée par rapport à la direction des lignes
(Fig . 12-10), le flux à travers cette surface est plus fai-
ble car elle est traversée par un nombre moindre de
lignes de force . Le flux est maximal quand la surface
est perpendiculaire aux lignes et nul quand elle leur est
parallèle .
Figure 12-10
Le flux traversant une surface dépend de son orientation .
L'unité SI de flux magnétique est le weber (Wb) . Il
vaut 100 000 000 ou 108 lignes . Un milliweber (mWb)
équivaut donc à 100 000 lignes et un microweber (gWb)
à 100 lignes .
Cette unité SI (1 Wb = 108 lignes) a l'avantage de sim-
plifier les formules de l'électromagnétisme que nous
rencontrerons plus loin .
Un weber représente une quantité de flux considéra-
ble ; en effet, pour produire un tel flux, il faudrait utili-
ser un aimant permanent énorme ayant une hauteur de
1,5 mètres, une longueur de 1,5 mètres et une épais-
seur de 1 mètre (Fig . 12-11) . Sa masse serait de 2 ton-
nes environ .
12.9 Densité de flux magnétique* (B)
Nous avons tous remarqué, par expérience, que la force
d'attraction d'un aimant permanent, sur un morceau
de fer, croît à mesure que l'on approche l'une des ex-
trémités de l'aimant. D'autre part, on voit que les li-
gnes de flux sont plus serrées près de ces extrémités
ou pôles (Fig . 12-6) . On est donc amené à la conclu-
* La densité de flux est aussi appelée «induction magnétique» .

Figure 12-11
Dimensions d'un aimant pouvant créer un flux de 1 weber .
%ion que la concentration des lignes de force est une
mesure de la densité du champ . Plus le champ sera
dense, plus le nombre de lignes dans un espace donné
sera grand et plus les lignes seront rapprochées .
Ainsi le flux magnétique représenté à la Fig . 12-12a,
est deux fois plus dense que celui de la Fig . 12-12b car
il produit deux fois plus de lignes à travers une même
surface .
(a) (b)
Figure 12-12
La densité de flux en un point est égale au nombre de webers
par mètre carré qui traversent une surface orientée
perpendiculairement aux lignes de force . La densité de flux
en (a) est le double de celle en (b) .
L'unité SI de densité de flux magnétique est le tesla
(symbole T) . Elle est égale à un weber par mètre carré ;
donc 1 T = 1 Wb/m2 .
Pour donner une idée du tesla, mentionnons que la den-
sité de flux dans le noyau d'un transformateur atteint
une valeur maximale de 2 teslas et que celle du champ
magnétique terrestre varie entre 25 et 50 microteslas
(µT), selon l'endroit.
MAGNÉTISME 153
12.10 Aimantation par influence
Un barreau de fer doux* placé au voisinage d'un ai-
mant, même sans le toucher, acquiert temporairement
les propriétés d'un aimant (Fig . 12-13) . On dit alors
que le barreau s'aimante par influence .
Figure 12-13
Phénomène de l'aimantation par influence .
Le barreau de fer doux présente deux pôles et devient
un aimant complet . Son extrémité la plus rapprochée
du pôle nord de l'aimant deviendra un pôle sud . Le
barreau s'aimante en effet de la façon suivante : il se
forme un pôle sud à l'extrémité où les lignes de force
pénètrent dans le barreau et un pôle nord, à l'extrémité
où elles ressortent .
Ce phénomène d'aimantation par influence explique
l'attraction exercée par un aimant sur un barreau de
fer : lorsqu'on rapproche le barreau d'un pôle de
l'aimant, un pôle contraire d'établit dans le barreau et
provoque, par le fait même, l'attraction .
On peut vérifier que le barreau de fer doux a acquis lui
aussi la propriété d'attirer le fer, en y suspendant un
clou .
Quand on éloigne le barreau de fer doux de l'aimant,
l'influence de ce dernier ne se fait plus sentir, l'aiman-
tation du fer doux disparaît et le clou tombe.
12.11 Effet du fer doux sur un champ
magnétique
La Fig . 12-14 montre ce qui se produit lorsqu'on in-
troduit un morceau de fer doux dans le champ magné-
tique d'un aimant : les lignes de force sont déformées
" fer doux: acier recuit à très basse teneur en carbone, utilisé
pour les noyaux de circuits magnétiques .

54 ÉLECTROTECHNIQUE
Figure 12-14
Les lignes de flux ont tendance à passer à travers un morceau
de fer placé à proximité d'un aimant .
comme si elles cherchaient à passer surtout à travers le
fer plutôt que de continuer à travers l'air . Les lignes de
force paraissent «aspirées» par le fer . On dit alors que
le fer est plus perméable aux lignes de force que l'air,
car il se laisse traverser plus facilement par celles-ci .
Le fer est un meilleur conducteur du flux magnétique
que l'air.
12 .12 Nature du ferromagnétisme
Les pôles d'un aimant sont inséparables ; il n'est pas
possible d'obtenir, par exemple, un aimant portant un
pôle nord et aucun pôle sud . Si l'on coupe un aimant
en deux, chaque morceau possède un pôle nord et un
pôle sud ; si l'on continue à briser les morceaux obte-
nus, chaque fragment forme un aimant complet pré-
sentant un pôle nord et un pôle sud. Enfin, si l'on pousse
la division des fragments àl' extrême limite, on aboutit
à l'aimant élémentaire portant toujours deux pôles con-
traires et de force égale .
D'après la théorie d'Ewing,* tout se passe comme si
un morceau de fer non aimanté était constitué d'un
grand nombre de ces petits aimants élémentaires, tous
identiques, orientés au hasard et produisant des champs
dans toutes les directions . Les pôles nord et les pôles
sud se neutralisent donc, ne donnant ainsi aucun pôle à
l'extérieur du morceau de fer (Fig . 12-15a) .
James Alfred Ewing (1855-1935) est un physicien écossais
qui a apporté une importante contribution à la théorie du
ferromagnétisme .
\ mot`%~\ 1\~S \s\~/Î
(a)
champ magnétique extérieur
in - --- in
sn sn
0
(b)
Figure 12-15
a . Orientation des aimants à l'intérieur d'un morceau de fer .
b . Orientation des aimants élémentaires lorsque le fer est
placé dans un champ magnétique .
Quand le morceau est placé dans un champ magné-
tique extérieur, les petits aimants élémentaires s'ali-
gnent comme des milliers de petites boussoles (Fig .
12-15b) . L' orientation des aimants élémentaires est telle
que tous leurs pôles nord se dirigent dans le même sens .
Les champs magnétiques fournis par chacun d'eux
s'ajoutent pour donner un champ magnétique résul-
tant considérable ; il apparaît un pôle nord et un pôle
sud aux extrémités du morceau de fer .
Dès que le champ magnétique extérieur disparaît, les
petits aimants reprennent leur indépendance et s'orien-
tent au hasard, la somme de leurs champs redevient
nulle et les pôles du morceau de fer disparaissent .
12 .13 Théorie des domaines
Bien que la théorie d'Ewing ait permis d'expliquer
convenablement plusieurs phénomènes ferromagné-
tiques, on fait appel aujourd'hui à une théorie plus évo-
luée : la théorie des domaines . Selon cette théorie, cha-
que atome de fer se comporte comme un petit aimant
permanent (appelé dipôle) dont le champ magnétique
est créé par la rotation et le spin des électrons sur leur
orbite . Les champs magnétiques des atomes voisins
s'influencent mutuellement, de sorte que les dipôles
cherchent à s'aligner. Cette orientation atomique des
champs se produit dans de petites régions appelées
domaines . Dans un morceau de fer, la grandeur des
domaines varie beaucoup, mais ordinairement ils sont
assez grands pour être vus à l'aide d'un simple mi-
croscope . À l'intérieur d'un domaine, tous les champs
magnétiques des atomes sont orientés dans une même

MAGNÉTISME 155

direction, ce qui produit un champ global assez intense .

Cependant, les domaines sont eux-mêmes orientés dans domaine 1
toutes les directions, de sorte que le champ magnéti-
que résultant est nul .
Les «aimants élémentaires» mentionnés dans la théo-
domaine 3
rie d'Ewing sont en fait des «domaines magnétiques» .
domaine 4
Afin de comprendre le processus d'orientation, consi- (a)
dérons un morceau de fer, extrêmement petit, composé
de 4 domaines seulement (Fig . 12-16a) . Chacun des Figure 12-16a
domaines produit un champ magnétique dont le sens Orientation du champ magnétique à l'intérieur d'un petit
morceau de fer composé de 4 domaines . Le morceau de fer
est indiqué par une flèche . Comme les flèches se sui- ne produit aucun champ extérieur.
vent en boucle fermée, le petit morceau de fer ne crée
aucun champ à l'extérieur de ses parois .
Ces domaines sont séparés par des «murs» très étroits
(représentés sur la figure par des lignes doubles), épais
de 100 nanomètres seulement . Ces murs représentent
en fait la zone de transition où l'orientation des dipô-
les change graduellement d'un sens à l'autre . Par exem-
ple, dans le mur qui sépare les domaines 2 et 3, les
dipôles changent progressivement de l'orientation du
domaine 2 à celle du domaine 3 .
Si on place le morceau de fer dans un champ magné-
tique extérieur, comme celui créé par le pôle nord d'un
aimant (Fig . 12-16b), quelques-uns des dipôles situés (b)
dans les murs s'orientent dans le sens des lignes de
Figure 12-16b
flux produites par ce pôle nord . Cela a pour effet de Lorsque le morceau de fer est placé dans un champ
grossir le domaine 2, aux dépens des autres domaines magnétique, les murs entre les domaines se déplacent . Cela
qui deviennent forcément plus petits . Il se produit donc a pour effet de changer les dimensions des domaines . La
prépondérance du domaine 2 produit un champ magnétique
un déplacement et un rétrécissement progressif des
qui s'ajoute au champ magnétique extérieur .
murs, au fur et à mesure que le champ extérieur aug-
mente . Le petit morceau de fer commence donc à pro-
duire son propre champ extérieur, comme le montre la
figure . Enfin, si le champ extérieur est suffisamment
intense, les murs disparaissent complètement et il ne
subsiste plus qu'un seul domaine dans lequel tous les
dipôles sont orientés dans le sens du champ extérieur
(Fig . 12-16c) . Les extrémités du morceau de fer déve-
loppent alors un pôle nord et un pôle sud de force con-
sidérable .
Que se passe-t-il lorsque le champ extérieur disparaît?
Pour répondre à cette question, il faut faire appel à des
considérations énergétiques . Le champ magnétique créé (c)
par un domaine représente de l'énergie emmagasinée
dans celui-ci . Dans le cas de la Fig . 12-16a, l'énergie Figure 12-16c
potentielle emmagasinée dans les quatre domaines est Si le champ magnétique extérieur est suffisamment intense,
les 4 domaines deviennent un seul domaine . Le petit morceau
égale à la somme de leurs énergies potentielles indivi- de fer produit un champ intense qui s'ajoute au champ
duelles . magnétique extérieur .

156 ÉLECTROTECHNIQUE
Cependant, lorsque les 4 domaines sont orientés dans
la même direction (Fig . 12-16c), l'énergie potentielle
totale est supérieure à celle de la précédente (Fig .
12-16a) . Étant donné que tout système physique tend
vers un état d'énergie minimale, il s'ensuit que les do-
maines réapparaissent dès qu'on supprime le champ
extérieur. Les domaines orientés au hasard se rétablis-
sent de nouveau et les pôles magnétiques disparais-
sent.
12 .14 Aimantation rémanente
Nous venons de dire que lorsque le fer est soustrait de
l'influence du champ magnétique extérieur, son ai-
mantation disparaît . Ceci n'est pas tout à fait exact car
un certain nombre de domaines resteront orientés dans
le même sens et créeront ainsi un faible pôle nord et un
faible pôle sud . La faible aimantation qui subsiste est
l'aimantation rémanente et le flux conservé est le flux
résiduel . Ce phénomène est traité en plus grand détail
à la section 15 .4, chapitre 15 .
Si, au lieu du fer doux, on avait placé dans le champ
magnétique certaines variétés d'acier, l'aimantation au-
rait subsisté presque complètement après la suppres-
sion du champ . On aurait alors obtenu un aimant per-
manent. L aimantation du fer doux est temporaire, celle
de l'acier, permanente .
Cette propriété que possède l'acier de retenir son ai-
mantation est mise en évidence quand un tournevis
vient en contact avec un aimant permanent : l'aimanta-
tion rémanente est suffisamment forte pour que le tour-
nevis puisse soulever des vis et des clous d'acier .
12 .15 Aimants permanents
On appelle aimants permanents les corps qui ont la
propriété de conserver une très grande aimantation ré-
manente, et qui se désaimantent difficilement lorsqu'ils
ont été aimantés . On les obtient en plaçant le morceau
à aimanter dans un champ magnétique intense . Autre-
fois, on employait presque exclusivement l'acier au
carbone trempé, mais la métallurgie moderne a permis
de réaliser un grand nombre d'alliages bien supérieurs .
En plus du fer, le constituant principal de ces aimants
modernes est soit le chrome, soit le tungstène, soit le
nickel . L'aluminium, le cobalt et le titane entrent par-
fois dans la composition comme éléments secondai-
res . Citons par exemple l' alnico V qui comporte 51 %
de fer, 14 % de nickel, 8 % d'aluminium, 24 % de co-
balt et 3 % de cuivre .
Depuis 1970, les scientifiques ont réussi à créer un
aimant permanent 5 fois plus fort que l'alnico, pour
une même masse . Il est composé d'un alliage de 25 %
de samarium, 49 % de cobalt, 12 % de fer, 8 % de
cuivre et 6 % de zirconium . Ce genre d'aimant porte le
symbole chimique Sm 2Co 1 7 ; à cause de la présence du
samarium, il fait partie de la classe des aimants dits à
terre rare . Cette classe comprend les aimants compo-
sés de néodyme, boron et fer.
La Fig . 12-17 donne les dimensions relatives de qua-
tre aimants de compositions différentes mais ayant la
même intensité d'aimantation .
Les aimants permanents sont employés dans un très
grand nombre d'appareils . Parmi ceux-ci, citons les
instruments de mesures (voltmètres à courant continu,
indicateurs de vitesse pour automobiles), les haut-
parleurs, et les aimants utilisés dans certains moteurs
électriques .
Les aimants permanents seront étudiés plus en détail
au chapitre 15 .
Figure 12-17
Évolution de la technologie : dimensions relatives de quatre
aimants permanents produisant le même flux . L'aimant TR à
terre rare est 100 fois plus petit qu'un aimant à acier au
carbone .
12 .16 Résumé
Les aimants existent à l'état naturel mais on peut aussi
communiquer cette propriété de magnétisme à certains
corps composés essentiellement de fer, nickel, cobalt,
qu'on appelle aimants artificiels . Un aimant comprend
un pôle nord et un pôle sud . Deux pôles de types con-
traires (N-S) s'attirent alors que deux pôles de même
type (N-N ou S-S) se repoussent . Dans l'espace en-
tourant les pôles d'un aimant existe un champ magné-
tique composé de lignes de flux ou lignes de force . Les
lignes forment des boucles qui partent du pôle nord et
entrent dans le pôle sud . L'ensemble de ces lignes de
force constitue le spectre magnétique .

MAGNÉTISME 157

La somme des lignes de force traversant une surface 12-10 En se basant sur la théorie des domaines, com-
donnée constitue le flux magnétique . L' unité SI de flux ment peut-on expliquer le phénomène de l'attraction
magnétique est le weber (Wb) . La densité de flux ma- d'un morceau de fer par un aimant permanent?
gnétique à un point donné mesure l'intensité du champ 12-11 À partir des propriétés des lignes de force,
magnétique à ce point. L'unité de densité de flux est le établir l'allure générale du spectre magnétique
tesla (T) ; il équivaut à 1 weber par mètre carré autour de deux barreaux aimantés disposés suivant
(1 T = 1 Wb/m2) . les Fig . 12-18 et 12-19 .
Certains matériaux ferromagnétiques comme le fer 12-12 Un aimant permanent très puissant attire tou-
doux sont perméables aux lignes de flux . Cette pro- jours l'un des pôles d'une boussole, même si l'on place
priété de canaliser les lignes de flux s'explique par la un pôle de l'aimant vis-à-vis d'un pôle semblable de la
théorie des domaines . Chaque domaine constitue un boussole . Expliquer.
petit aimant s'orientant dans le sens des lignes de force
créées par le champ extérieur et augmente ainsi la den-
sité de flux à l'intérieur du corps ferromagnétique .
N S
Lorsqu'ils sont soustraits à l'influence du champ exté-
rieur, les corps ferromagnétiques conservent une cer-
taine aimantation rémanente ou flux rémanent . C'est
ce flux rémanent intense ainsi que leur capacité de con-
server cette aimantation qui distingue les aimants per-
S N
manents . Il existe actuellement des aimants permanents
très puissants fabriqués avec des alliages complexes à
base de fer, nickel, cobalt, cuivre, comme l'alnico, ou Figure 12-18
des éléments classés dans les terres rares, comme le Voir problème 12-11 .
néodyme .

PROBLÈMES - CHAPITRE 12
N
Niveau pratique
12-1 Comment peut-on déterminer la polarité N-S
d'un barreau aimanté sans aucun appareil magnétique?
12-2 Deux pôles magnétiques semblables s'attirent-
ils?
12-3 Énumérer trois propriétés des lignes de force .
12-4 Quel est le sens adopté pour les lignes de force S
d'un aimant?
S N
12-5 Nommer trois matériaux magnétiques .
12-6 Qu'est-ce que l'aimantation rémanente?
Figure 12-19
12-7 Donner deux applications des aimants perma- Voir problème 12-11 .
nents .
Niveau intermédiaire
12-8 Au pôle Nord de la terre (pôle géographique)
se trouve un pôle sud magnétique. Expliquer .
12-9 Comment peut-on réaimanter un aimant per-
manent qui a perdu son aimantation?
13
Courants électriques et
champs magnétiques
PRINCIPE I DE L'ÉLECTROMAGNÉTISME

L'électromagnétisme est l'étude des phénomènes résul-
tant de l'interaction des courants électriques et des
champs magnétiques .
13 .1 Principes de l'électromagnétisme
Dans ce livre, nous avons divisé arbitrairement l'élec-
tromagnétisme en quatre principes fondamentaux
comme suit .
PRINCIPE I
Création d'un champ magnétique par un courant (cha-
pitre 13)
PRINCIPE II
Force exercée sur un courant placé dans un champ
magnétique (chapitre 16)
PRINCIPE III
Déplacement d'un conducteur dans un champ magné-
tique, induction d'une tension (chapitre 17)
PRINCIPE IV
Variation du champ magnétique à l'intérieur d'une bou-
cle, induction d'une tension (chapitre 18)
Dans les manuels de physique, les principes I et II sont
présentés respectivement sous les noms de loi d'Am-
père et loi de Lorenz, tandis que les principes III et IV
sont deux expressions de la loi de l'induction électro-
magnétique de Faraday .
Le fonctionnement des machines électriques, des re-
lais, des transformateurs et, plus généralement, de tout
dispositif électromagnétique, est basé sur un ou plu-
sieurs de ces quatre principes .
13 .2 Champ magnétique créé par
un courant
Si l'on déplace une boussole le long d'un fil parcouru
par un courant, on observe que l'aiguille s'oriente tou-
jours perpendiculairement à celui-ci, même aux endroits
où le fil est courbé . Lorsqu'on change le sens du cou-
rant, l'aiguille s'oriente de nouveau suivant une direc-
tion perpendiculaire au fil mais en sens inverse . On
constate également que l'aiguille change de sens sui-
vant que la boussole est placée au-dessus ou en des-
sous du fil (Fig . 13-1) . Enfin, lorsque le courant cesse,
l'aiguille reprend son orientation normale dans la di-
rection du champ magnétique terrestre .
Figure 13-1
Un courant électrique produit un champ magnétique .

158
 COURANTS ÉLECTRIQUES ET CHAMPS MAGNÉTIQUES 159

Ce phénomène, remarqué pour la première fois en 1819

par le physicien Hans Christian Oersted, est une des
plus importantes découvertes du siècle dernier . Oers-
ied a trouvé qu'un conducteur parcouru par un courant
s-entoure d'un champ magnétique analogue à celui pro-
duit par un aimant . Ce fut la première d'une série de
découvertes remarquables dont le sommet fut la dé-
couverte de l'induction électromagnétique par Faraday .

13.3 Forme et sens du champ

Soit un conducteur raccordé à une pile de sorte qu'il
porte un courant I (Fig . 13-2) . Une partie du conduc-
teur traverse une feuille de carton que l'on saupoudre
de limaille de fer. On remarque que la limaille se dis-
pose autour du conducteur en une série de cercles con-
centriques qui révèlent la présence de lignes de force .
champ magnétique
Figure 13-3
La règle de la main droite permet de déterminer le sens des
lignes de force, connaissant le sens du courant I . Lentrée du
courant dans le conducteur est indiqué par une croix ; la sortie
par un point .
Convention - Il est d'usage de représenter le sens du
courant à l'extrémité d'un conducteur au moyen
d'une croix pour un courant pénétrant dans le conduc-
teur (empennage d'une flèche) et d'un point pour un
courant sortant du conducteur (pointe d'une flèche)
(Fig . 13-3) . On ne doit pas confondre la croix avec le
signe (+) .

13.4 Densité de flux

Figure 13-2
Les lignes de force autour d'un conducteur forment des
cercles fermés . La nature de ce champ magnétique est
révélée par la limaille de fer.
Lorsqu'un conducteur porte un courant, les lignes de
force qui entourent le conducteur deviennent de plus
en plus espacées à mesure qu'on s'éloigne du conduc-
teur (Fig . 13-4) . En effet, le nombre de lignes de force
par mètre carré diminue . Le flux magnétique est donc
moins dense au point B qu'au point A .

Ce champ circulaire entoure le fil sur toute sa longueur,

et les lignes de force forment des cercles dont le plan
est toujours perpendiculaire à la direction du conduc-
teur.
On peut déterminer le sens des lignes de force à l'aide
d'une boussole, mais il est plus simple de retenir la
règle illustrée à la Fig . 13-3, appelée règle de la main
droite :

Règle de la main droite

Si l'on tient le conducteur dans la main droite, le Figure 13-4
La densité de flux décroît à mesure qu'on s'éloigne du
pouce étant orienté dans le sens du courant, les
i conducteur.
doigts pointeront dans le sens du flux .

Inversement, si l'on connaît le sens du flux, on peut, à Le champ existe tout autour du conducteur, même aux
l'aide de la même règle, déduire le sens du courant qui endroits très éloignés . Cependant, à quelques centi-
le produit . mètres d'un conducteur parcouru par un courant, le


160 ÉLECTROTECHNIQUE

champ devient si faible qu'il réussit à peine à faire dé- Solution

vier l'aiguille d'une boussole . Comme ordre de gran- La densité de flux à une distance de 2 cm vaut :
deur, signalons qu'un courant de 10 ampères produit à
4 cm du centre d'un conducteur une densité de flux de B=2x10'1
50 µT, soit environ celle du champ terrestre . d
La densité de flux à un point donné est proportionnelle 10
= 2 x 10 -7 x
au courant qui traverse le conducteur : si le courant dou- 0,02
ble, la densité de flux double . Cette densité de flux est 10 4 T
indépendante du diamètre du conducteur et de la na-
100 pT
ture de celui-ci . Ainsi, des conducteurs de cuivre et de
fer, de diamètres différents mais portant le même cou- Le fil #11 possède un diamètre de 2,3 mm, soit un rayon
rant, produisent, dans l'air, des champs de même den- de 1,15 mm . À la surface du conducteur, la densité de
sité à 10 cm de leur centre (Fig . 13-5) . flux est donc :

B = 2 x 10-7 x 10 = 1739µT
fer 0,00115
10 cm
13 .5 Champ créé par plusieurs conducteurs
Le champ magnétique autour de plusieurs conducteurs
est égal à la somme des champs créés par chacun d'eux .
Ainsi, un faisceau de 100 conducteurs portant chacun
cuivre un courant de 5 ampères produit le même champ qu'un
1 10 cm seul conducteur parcouru par un courant de 500 ampè-
res (Fig . 13-6) . Cela permet de créer des champs inten-
ses avec des courants relativement faibles .
Par ailleurs, deux conducteurs voisins, portant des cou-
Figure 13-5
rants égaux mais de sens contraires, produisent, ensem-
La densité de flux B1 = densité de flux B2 .

On peut calculer la valeur de la densité de flux autour

d'un conducteur rectiligne par la formule :

2x10-7
B = 1
d

ou
(a) 100 conducteurs de 5 A
B = densité de flux, en teslas [T]
I = courant, en ampères [A]
d = distance, en mètres [m]
2 x 10-7 = constante tenant compte des unités

Exemple 13-1
Calculer la valeur de la densité de flux à une dis- (b) 1 conducteur de 500 A
tance de 2 cm d'un fil AWG #11 qui porte un cou-
rant de 10 A . Quelle est la valeur de la densité de Figure 13-6
Champ magnétique créé par (a) est le même que celui créé
flux à la surface du fil? par (b) .

COURANTS ÉLECTRIQUES ET CHAMPS MAGNÉTIQUES
ble, un champ négligeable à quelques millimètres de
distance (Fig . 13-7) . Les courants créent des champs
de sens contraires de sorte que le champ résultant est
faible, même pour des courants élevés .
champ négligeable
Figure 13-7
Champ créé par deux courants égaux de sens contraires .
Lorsque les conducteurs isolés se touchent, le champ
résultant est faible .
En utilisant un câble coaxial formé d'un fil central
entouré d'un conducteur de retour cylindrique (Fig . 13-
8) . on peut éliminer complètement le champ à l'exté-
rieur du câble ; toutefois il existera un champ dans l'es-
pace séparant les deux conducteurs . Ce montage est
utilisé dans les câbles de soudure à l'arc afin de les
empêcher de se coller contre des pièces de fer lors-
qu'ils portent des courants intenses .
Les câbles coaxiaux trouvent aussi une application dans
les circuits à haute fréquence, ce qui permet d'éviter
les interférences électromagnétiques avec les circuits
voisins .
Figure 13-8
Un câble coaxial ne produit aucun champ extérieur.
161
13 .6 Champ produit par un courant dans
une spire
Soit un fil circulaire (spire) traversant une feuille
de carton en deux points A et B . Saupoudrons cette
feuille de limaille de fer comme dans le cas du conduc-
teur rectiligne . Lorsque le fil est parcouru par un cou-
rant, des lignes de force se dessinent comme sur la Fig .
13-9 . Aux points A et B, les lignes forment des courbes
fermées ; à mesure qu'on s'éloigne de ces deux points,
les lignes suivent des courbes de moins en moins pro-
noncées . Au centre, la ligne est rigoureusement droite .
face nord
Figure 13-9
Champ magnétique créé par un courant circulant dans une
spire .
Si l'on applique la règle de la main droite à cette spire,
on trouve que le sens des lignes de force doit être le
même que celui représenté sur la Fig . 13-9 . Par analo-
gie avec les aimants, on appelle face nord (ou pôle nord)
celle par laquelle sortent les lignes de force et face sud
(ou pôle sud) celle par laquelle elles rentrent. En effet,
une spire parcourue par un courant produit un spectre
magnétique semblable à celui produit par un aimant
permanent en forme de disque (Fig . 13-10) .
Figure 13-10
Le champ créé par un aimant permanent en forme de
disque est le même que celui produit par le courant de la
figure 13-9 .

162 ÉLECTROTECHNIQUE
Noter que si la spire de la Fig . 13-9 portait, par exem-
ple, un courant de 500 ampères, elle produirait un
champ identique à celui d'une bobine de même forme
composée de 100 spires et portant un courant de 5 A
(Fig . 13-11) .
I))
Figure 13-11
Le champ magnétique créé par cette bobine est le même
que celui créé par la spire de la Fig . 13-9 .
13 .7 Force magnétomotrice (FMM)
Le produit du courant par le nombre de spires s'ap-
pelle force magnétomotrice d'une bobine . Ainsi, une
bobine de 50 spires portant un courant de 8 ampères,
développe une force magnétomotrice (symbole FMM)
de :
FMM = 50 spires x 8 ampères = 400 ampères
Une telle bobine crée le même effet magnétique qu'une
seule spire portant un courant de 400 ampères .
L'unité SI de force magnétomotrice est l'ampère (A) ;
il représente la différence de potentiel magnétique pro-
duit par un courant de 1 ampère circulant dans 1 spire* .
13 .8 Champ d'un solénoïde (bobine longue)
On appelle solénoïde un fil enroulé régulièrement en
hélice de façon à former une bobine longue (Fig . 13-12) .
Une telle bobine parcourue par un courant produit le
même champ qu'une série de spires indépendantes par-
courues par le même courant.
À l'intérieur de la bobine, les lignes de force sont pa-
rallèles à l'axe du solénoïde . À l'extérieur, elles sont
Le terme «ampère-tour» utilisé autrefois équivaut à une FMM
de 1 ampère . Nous continuerons à utiliser le terme «am-
père-tour» (plutôt que simplement «ampère») aussi souvent
que la clarté du texte l'exigera .
0
dm
~cccccccc~cc~cv)
Figure 13-12
Champ magnétique créé par un solénoïde .
distribuées exactement comme celles d'un barreau ai-
manté (Fig . 13-13) . Comme pour le barreau aimanté,
on appelle pôle nord l'extrémité de la bobine par la-
quelle sortent les lignes de force, et pôle sud l'extré-
mité par laquelle elles rentrent .
Si l'on applique la règle de la main droite au cou-
rant qui circule dans une spire du solénoïde de la
Fig . 13-12, on constate que les lignes de force doi-
vent rentrer par l'extrémité A du solénoïde; celle-ci
constitue donc le pôle sud . Pour changer le sens du
champ, il suffit de changer le sens du courant .
On peut remplacer un barreau aimanté par un solénoïde
car, leurs spectres magnétiques étant semblables, ils
jouissent tous deux des mêmes propriétés magnétiques .
En effet, on vérifie expérimentalement que si l'on ap-
proche un aimant permanent du solénoïde parcouru par
un courant, il y a attraction ou répulsion, comme dans
le cas de deux aimants permanents .
Le flux créé par un solénoïde, dans l'air ou dans le vide .
est proportionnel au courant qui circule dans celui-ci :
si l'on double le courant, le flux double . Le nombre de
lignes de force dépend donc de la FMM de la bobine .
Le flux dépend aussi du diamètre et de la longueur du
solénoïde ; l'effet de ces facteurs sera étudié dans le
chapitre suivant .
*MPI
Figure 13-13
Ce barreau aimanté produit le même champ magnétique que
le solénoïde de la Fig . 13-12 .
 COURANTS ÉLECTRIQUES ET CHAMPS MAGNÉTIQUES 163

13.9 Règle de la main droite pour un

solénoïde
Bien que l'on puisse trouver le pôle nord d'un solé-
noïde en appliquant la méthode décrite dans la section
13 .6 . il est plus facile d'employer la règle suivante .
Si l'on imagine qu'on tient la bobine de la main droite
& façon que les doigts soient dirigés dans le sens du
Figure 13-15
qqw
courant circulant dans les spires, le pouce pointera vers
Cet aimant permanent produit 50 000 lignes de force .
k pôle nord du solénoïde . La Fig . 13-14 illustre l'ap-
plication de cette règle .

bm
Ô
O
s

Figure 13-16
Cette spire, portant un courant de 120 000 A, produit le même
champ magnétique que l'aimant de la Fig . 13-15 .

secondes à cause des fortes pertes par effet Joule . Il

est impossible de produire une telle FMM avec une bo-
m bine ayant des dimensions aussi restreintes .
On en conclut qu'il n'est pas pratique de construire des
solénoïdes à noyau d'air produisant des champs ma-
Figure 13-14 gnétiques aussi intenses que ceux obtenus avec les
Méthode simple pour trouver le pôle nord d'un solénoïde . aimants permanents modernes .

13 .11 Électro-aimants
13.10 Comparaison des champs produits
Soit un solénoïde à noyau d'air produisant une FMM
par un aimant et un solénoïde à
modérée de sorte que la bobine ne surchauffe pas . On
noyau d'air
produira ainsi un flux, mais à peine suffisant pour at-
Si l'on cherche à produire avec un solénoïde le même
tirer un clou . Mais si l'on introduit un noyau de fer
flux que celui créé par un aimant permanent de même
doux à l'intérieur du solénoïde, on constate que le flux
grosseur, on s'aperçoit que la bobine doit développer
augmente de façon spectaculaire et peut devenir aussi
une FMM énorme . Par exemple, un aimant permanent
grand que celui provenant d'un aimant permanent de
en alnico V de 2,5 cm de diamètre et de 15 cm de long
mêmes dimensions . Pourtant, la bobine ne développe
produit un flux de 50 000 lignes (500 pWb) environ
qu'une FMM modeste . La combinaison d'un solénoïde
Fig
. 13-15) . Pour produire le même flux avec un solé-
et d'un noyau de fer doux nous ouvre des possibilités
noïde de mêmes dimensions, mais à noyau d'air, il fau-
intéressantes . Cette combinaison, appelée électro-ai-
drait que la bobine développe une FMM d'au moins
mant, nous permet non seulement de créer des champs
1 2_0 000 ampères (Fig . 13-16) .
aussi intenses que ceux produits par les aimants per-
C'est dire que cette bobine devrait supporter un cou- manents, mais aussi de les faire varier à volonté
rant de 120 000 A si elle était formée d'une seule spire, (et même les inverser), en faisant simplement varier le
ou de 120 A si elle en comportait 1000 . Dans un cas courant circulant dans la bobine. Comment expliquer
comme dans l'autre, la bobine brûlerait en quelques ce phénomène?


164 ÉLECTROTECHNIQUE

Il faut avoir recours aux domaines magnétiques à l'in-

térieur du morceau de fer doux . Sous l'influence du
faible champ produit par le solénoïde, les domaines
s'orientent tous dans le même sens que celui-ci, ajou-
tant ainsi leur flux énorme à celui créé par le solénoïde
seul .
L' orientation des domaines équivaut à orienter dans une
même direction toutes les FMM atomiques créées par
noyau
la rotation et le «spin» des électrons dans le fer .
de fer
13 .12 Applications des électro-aimants
Les électro-aimants peuvent prendre diverses formes :
cylindrique, en fer à cheval, cuirassée, à noyau plon-
geur, etc ., suivant les applications . En voici quelques Figure 13-18
Principe de l'électro-plongeur.
exemples .

I . Pôles des génératrices et des moteurs a) Disjoncteurs électromagnétiques

Les électro-aimants trouvent leur application la plus
importante dans les génératrices et les moteurs . Ils ser- Les disjoncteurs sont des appareils qui coupent auto-
vent à créer un champ magnétique très dense dans l'es- matiquement le circuit quand l'intensité du courant
pace appelé entrefer (Fig . 13-17) . dépasse une certaine valeur (Fig . 13-19) .
Pour les machines à courant continu, les bobines sont Grâce à la présence d'un crochet articulé, les contacts
enroulées autour de chacun des noyaux de façon à for- fixes d'un interrupteur sont court-circuités par un con-
mer un pôle nord et un pôle sud . Les lignes de force tact mobile, solidaire du bras mobile du disjoncteur .
circulent de la façon indiquée sur la figure . Le courant I entre par la borne 1, passe par le contact
fixe supérieur, le contact mobile, le contact fixe infé-
Il . Électro-plongeur
rieur, à travers la bobine de l'électro-aimant à noyau
L'ensemble d'une bobine excitatrice et d'un noyau de plongeur, et ressort par la borne 2 .
fer libre de se déplacer à l'intérieur de la bobine cons-
titue un électro-plongeur (Fig . 13-18) .
Lorsque le courant circule dans la bobine, le noyau
s'aimante par influence et est alors attiré contre la force
de gravité vers le centre de la bobine où le champ est le
plus dense . Ce mode de déplacement est mis à profit
dans de nombreux disjoncteurs, contacteurs, freins ma-
gnétiques et relais .

entrefer

- r7_711\
noyau N o S noyau
rotor

bobin e

à~ là
Figure 13-17 Figure 13-19
Pôles d'une génératrice à courant continu . Électro-aimant servant à déclencher un disjoncteur .

COURANTS ÉLECTRIQUES ET CHAMPS MAGNÉTIQUES 165

Lorsque le courant devient trop intense, le noyau plon- III . Électro-aimant à noyau fixe
geur est attiré vers le centre de la bobine et, en remon-
Contrairement à un électro-plongeur, il existe des
tant . fait sauter le crochet. Le ressort comprimé se dé-
électro-aimants dont le noyau est fixe. En voici quel-
rrend. poussant le bras mobile vers la droite, ce qui coupe ques exemples .
le circuit.
a) Électro-aimant droit
b, Freins magnétiques
Lorsque le courant passe dans la bobine (Fig . 13-22),
La Fig . 13-20 représente un frein d'ascenseur . Lors-
des pôles N, S apparaissent aux extrémités du noyau .
que l'ascenseur est à l'arrêt, un ressort très puissant
Une armature de fer doux, placée au-dessus du noyau,
serre les deux sabots contre un tambour . Dès que le
s'aimante par influence et est attirée vers le noyau .
courant circule dans la bobine, celle-ci attire brusque-
Lorsque le courant cesse dans la bobine, l'armature
ment le plongeur qui, en agissant contre la tension du
est ramenée par le ressort . Ce déplacement d'un arma-
ressort, libère le tambour. Au moment où le courant
ture par un électro-aimant est à la base d'un grand nom-
est interrompu, le tambour est freiné à nouveau . La
bre d'appareils : sonnerie électrique, relais, appareils
bobine de l'électro-aimant est cuirassée en fer afin de
de commande à distance, etc .
concentrer les lignes de force .

1- ressort
2- sabots
3- tambour
4- plongeur
5- bobine
6- fer
7- barre mobile
8- pièce fixe Figure 13-22
Électro-aimant à noyau fixe utilisé dans un relais .

Figure 13-20 b) Électro-aimant enfer à cheval

Électro-aimant servant à commander un f