Vous êtes sur la page 1sur 32

BAB II

PEMBAHASAN

A. APA ITU PERILAKU OPERAN?


Cth: Little Bunky menghampiri ibunya dan menciumnya untuk menjemputnya
mainan. Seorang suami mulai mengomel istrinya karena tidak menjaga rumah yang
rapi, dan dia menangis; sang suami berhenti mengomel. Sekelompok mekanik
otomatis diberitahu bahwa mereka harus menyelesaikan tiga kali tune-up sehari
untuk mendapatkan bonus mingguan. Sang guru berteriak pada Dan ketika dia
keluar tanpa izin. semua itu merupakan contoh dari proses operan.

Perilaku operan, di samping perilaku responden, adalah kelas utama kedua dari
perilaku yang dipelajari. Perilaku operan melibatkan perilaku sukarela atau
bertujuan, yaitu, semua gerakan manusia yang mungkin pada suatu waktu
berdampak pada dunia luar. Intinya, perilaku operan "beroperasi" pada lingkungan.

Pada kenyataannya, bertentangan dengan beberapa kritikkan (mis., Bruck,


1968), kerangka operan menunjukkan konsepsi manusia sebagai organisme
manipulatif aktif yang mempengaruhi lingkungannya. kerangka kerja ini
memberikan dasar untuk memahami hubungan timbal balik yang kompleks antara
manusia dan lingkungannya. manusia dipandang sebagai aktor dan ditindaklanjuti.

Perilaku operan melibatkan otot-otot kasar, yaitu semua otot yang digunakan
secara sukarela (tangan, lengan, mulut, dll.), dan sistem saraf pusat (otak dan
sumsum tulang belakang). sebenarnya, kunci istilah kata operan mungkin ialah
"melakukan": berjalan, berbicara, berkelahi, bernyanyi.

Perilaku operan mencakup berbagai perilaku, mulai dari yang sangat sederhana
hingga yang sangat kompleks - banyak dari apa yang sebenarnya dilakukan dan
dikatakan orang ketika mereka bertindak untuk mempromosikan perubahan dalam
banyak aspek lingkungan mereka (Wenrich, 1970). Ini berbeda dengan rentang
respons yang sempit yang disebut responden — perilaku refleksif otomatis.

1
Sementara perilaku yang tak terhitung banyaknya dapat digambarkan sebagai
operan, perhatian utama pekerja sosial dan fokus utama adalah perilaku operan yang
maladaptif, yaitu perilaku yang menyebabkan individu atau orang-orang di
lingkungan mereka merasa tertekan atau tidak nyaman, dan mungkin bahkan
mencari bantuan profesional. Prinsip pengkondisian operatif telah mengarah pada
pengembangan berbagai prosedur intervensi yang dirancang untuk menangani
secara efektif perilaku maladaptif.

Seperti yang telah ditunjukkan sebelumnya, fokus modifikasi perilaku operan


adalah pada hubungan fungsional antara orang-orang dan lingkungan mereka.
Individu beroperasi di lingkungan mereka untuk mendapatkan efek (Bunky dicium
oleh ibunya); lingkungan beroperasi untuk mengubah perilaku individu (tangisan
istri menghentikan omelan suaminya) Timbal balik antara individu dan
lingkungannya adalah esensi dari pengkondisian operan ("apa yang Anda berikan
adalah apa yang Anda dapatkan").

Paradigma pengkondisian operan ditandai oleh tekanan yang dititikberatkan


pada pentingnya konsekuensi perilaku. Ini umumnya adalah kunci untuk modifikasi
perilaku operan: perubahan dan pengelolaan hubungan kontinjensi antara terjadinya
perilaku dan konsekuensinya (siswa: keluar dari perilaku duduknya - dan guru
berteriak konsekuensi kontingen). Pada kenyataannya, modifikasi perilaku operani
sering didefinisikan sebagai manajemen kontingensi, atau penataan ulang
konsekuensi lingkungan seperti imbalan dan hukuman sedemikian rupa untuk
memperkuat atau melemahkan perilaku tertentu. (Tharp dan Wetzel, 1969). Tetapi
pengkondisian operan (juga disebut pengkondisian instrumental), dan khususnya
modifikasi perilaku operan, melibatkan lebih dari manipulasi konsekuensi.
Sebelumnya, kondisi-peristiwa atau kejadian yang mendahului perilaku-juga
penting. Dengan demikian, paradigma operan lengkap dapat dijelaskan sebagai
berikut:

A (antecedent) – B (behavior) – C (consequences)

2
Ini adalah ABC dari pengkondisian perilaku operan. Kadang-kadang, dalam
literatur modifikasi perilaku operan, "A" tidak disertakan. Misalnya, tanpa
mempertimbangkan situasi kelas tertentu (A), perilaku mengganggu (B) seorang
anak dan omelan oleh guru (C) mungkin tidak dipahami dengan benar oleh
konsultan pekerjaan sosial. Tetapi analisis, dan intervensi dalam, peristiwa
anteseden memiliki tempat penting dalam kerangka operan, dan tinjauan sifat
kondisi anteseden dari perspektif operan, hubungannya dengan kondisi anteseden
responden (memunculkan rangsangan), dan penggunaannya dalam modifikasi.
akan disajikan dalam Bab ini. Bab ini akan mendiskusikan inti dari modifikasi
perilaku operan, sifat konsekuensi dan berbagai efeknya pada perilaku.

B. SIFAT KONSEKUENSI PERILAKU OPERAN

Kerangka pengetahuan yang mendasari modifikasi perilaku operan kadang-


kadang disebut sebagai "teori penguatan" (Keller, 1969). Ini karena konsep
penguatan memainkan peran kunci dalam kerangka operan. Memperkuat secara
harfiah berarti memperkuat.

Jadi, jika konsekuensi dari suatu perilaku — dampak lingkungannya —


adalah penerapan penguatan, perilaku itu akan cenderung diperkuat atau
ditingkatkan. Sebaliknya, jika emisi beberapa perilaku menghasilkan penghapusan
atau penarikan penguatan, perilaku itu akan melemah atau berkurang. Di sinilah
konsep kontingensi berperan. Kontingensi mengacu pada hubungan kondisional
antara terjadinya perilaku dan penerapan atau penarikan penguatan. Terjadinya
konsekuensi tergantung pada-i.e .. tergantung pada-terjadinya perilaku. Mungkin
diagram dapat membantu memperjelas proses ini. Alih-alih model responden S-R,
paradigma operan adalah

R (respons atau perilaku)  mengarah ke  S (stimulus)

Seperti yang disebutkan sebelumnya, Bab ini akan membahas kemungkinan


pendahulunya terhadap perilaku itu. Model di atas hanya menunjukkan bahwa
terjadinya suatu perilaku (R) diikuti oleh stimulus tertentu (S). Jika stimulus adalah

3
stimulus penguat, yaitu, mempertahankan, memperkuat, atau meningkatkan
probabilitas bahwa perilaku (R) akan terjadi lagi, notasi akan menjadi S+ (stimulus
penguatan positif atau penguatan positif). Ini, kemudian, adalah definisi formal dari
penguatan positif - setiap stimulus, situasi atau peristiwa yang, ketika disajikan
sebagai konsekuensi dari perilaku, meningkatkan kekuatan (atau frekuensi
terjadinya) perilaku itu. Karenanya,

R (penyelesaian tambahan penugasan kerja)  S+(pembayaran


bonus)

atau

R (kata yang baik untuk istri)  S + (ciuman)

Dalam kedua situasi, perilaku (menyelesaikan pekerjaan atau mengucapkan


kata-kata yang menyenangkan) diikuti oleh penerapan kontinjensi dari penguatan
(bonus atau ciuman).
Tidak hanya diinginkan, atau positif (prososial), perilaku diperkuat dalam
kehidupan nyata.

R (temper tantrum)  S+ (perhatian)

Jika Angie kecil melempar amarah (R) dan kejadiannya telah meningkat
atau diperkuat oleh perhatian ibunya (S+), amarah itu telah diperkuat secara positif.
Mungkin jelas bahwa penerapan penguatan positif mengikuti perilaku bukanlah
satu-satunya konsekuensi yang mungkin. Ada beberapa yang lain. Mungkin juga
mudah untuk melihat kepentingan dasar dari kondisi ini dalam pengembangan dan
penjelasan perilaku manusia. Sangat mungkin bahwa banyak perilaku manusia
yang mungkin kompleks dapat dipahami sebagai upaya untuk memaksimalkan
konsekuensi perilaku yang diinginkan (peristiwa yang bermanfaat) dan untuk
meminimalkan ikatan.

konsekuensi yang diinginkan (peristiwa menyakitkan atau permusuhan).


Hal ini berlaku di seluruh dimensi sosial dan perkembangan yang tak terhitung
banyaknya, mulai dari pembentukan perilaku adaptif hingga pembentukan perilaku

4
maladaptif. Ada peningkatan konsensus di bidang pengembangan manusia bahwa
penentu utama perilaku manusia terletak pada interaksi individu yang kompleks
namun spesifik dengan lingkungannya (mis., Hoffman & Hoffman, 1g64, 1966:
Rotter, Chance, Phares, 1972). Namun tugas buku ini bukan untuk membantah
pentingnya pengkondisian operan, dan belajar secara umum, dalam. perkembangan
perilaku manusia. Itu telah dilakukan di tempat lain (mis., Patterson, 197I;
Millenson, 1967: Lundin, 1969: Ferster & Perrott, 1968: Skinner, 1953).
Sebaliknya, kepentingan utama dari perspektif operan untuk pekerjaan sosial
terletak pada prosedur operan yang sudah tersedia untuk mengubah perilaku.

C. METODE UNTUK MENGUBAH TINGKAT PERILAKU

Seperti disebutkan di atas, ada tersedia bagi pekerja sosial beberapa operasi
yang mungkin untuk diterapkan sebagai konsekuensi dari perilaku "operasi yang
diakibatkan"). Operasi-operasi ini dapat diterapkan atau ditarik mengikuti, dan
bergantung pada, terjadinya suatu perilaku; efek dasarnya adalah untuk
meningkatkan atau mengurangi tingkat kejadian perilaku itu. Yang terakhir ini
adalah konsep penting untuk penilaian dan intervensi dalam modifikasi perilaku.
Idenya adalah bahwa pada dasarnya hanya ada dua arah di mana perilaku - perilaku
apa pun - dapat bergerak. Ambil contoh pengetikan sekretaris, omelan suami atau
belajar siswa, yang semuanya merupakan perilaku yang cukup kompleks. Dalam
ketiga kasus, perilaku hanya dapat meningkat (atau mungkin dipertahankan
sehingga tidak menurun), atau mereka dapat menurun (tingkat pengetikan dan
omelan dan waktu yang dihabiskan untuk belajar dapat berkurang). Cara untuk
memengaruhi perilaku ini melalui modifikasi perilaku, termasuk aplikasi atau
penarikan konsekuensi tertentu, adalah subjek dari bab ini dan selanjutnya.
Mengingat fakta bahwa perilaku dapat diubah hanya dengan arah kenaikan atau
penurunan terjadinya perilaku itu (tentu saja, individu juga dapat dibantu untuk
melakukan perilaku pada waktu yang berbeda atau di tempat yang berbeda), dan
bahwa ini dapat dibawa melalui aplikasi (presentasi) atau penarikan (penghapusan)
konsekuensi spesifik yang bergantung pada kinerja perilaku itu, tabel empat arah
dapat dikembangkan untuk menggambarkan berbagai kemungkinan (Mikulas, 972)

5
Table 2.1 konsekuensi kontinjensi yang menghasilkan perubahan

spesifik dalam Perilaku

KONSEKUENSI KONTINJENSI

Hadirkan (Present) Tinggalkan (Remove)


1 2

PENGUATAN POSITIF PENGUATAN


PENINGKATAN
NEGATIVE
(INCRASE)
( POSITIVE
EFEK PERILAKU

(NEGATIVE
REINFORCEMENT) REINFORCEMENT)

3 4

PENURUNAN HUKUMAN POSITIF HUKUMAN NEGATIF

(DECRASE) ( POSITIVE ( NEGATIVE


PUNISHMENT) PUNISHMENT)

Maka, tugas selanjutnya adalah mengisi sel-sel dalam tabel dengan konsep-
konsep yang sesuai, untuk mempresentasikan istilah-istilah untuk empat operasi
yang, melalui presentasi atau penghapusan, menghasilkan peningkatan atau
penurunan dalam perilaku.

D. TEKNIK DALAM PRINSIP PERILAKU OPERAN


1. Penguatan Positif

Penguatan positif berkaitan dengan penyajian stimulus (situasi,

peristiwa, item atau kata) mengikuti perilaku yang memperkuat atau

meningkatkan tingkat terjadinya perilaku itu. Ini berarti bahwa pekerja

6
sosial akan membangun sebuah situasi untuk memastikan bahwa ketika

perilaku (prososial) yang diinginkan terjadi, itu akan segera diikuti oleh

beberapa konsekuensi yang akan memperkuat, atau meningkatkan tingkat

terjadinya, perilaku itu. Sementara konsekuensi ini secara umum dapat

dianggap memiliki efek yang menyenangkan pada individu yang melakukan

perilaku itu, itu biasanya dianggap olehnya sebagai diinginkan - salah satu

dari sejumlah nurani, yang akan dibahas dalam bab berikut, mungkin

memiliki efek. Namun, gagasan penting adalah bahwa konsekuensinya

disajikan (atau diberikan atau diterapkan, sebagai lawan ditarik), mengikuti

perilaku dan pengaruhnya terhadap perilaku adalah untuk memperkuat atau

meningkatkan perilaku.

CONTOH 1: Cherie dan Larry telah menikah selama lima tahun.

Bagaimana pun, pernikahan mereka berada di ambang perceraian. Mereka

memiliki banyak keluhan tentang satu sama lain, yang dikerjakan dengan

berbagai cara oleh pekerja sosial. Salah satu keluhan Cherie adalah

suaminya tidak pernah berkomentar positif tentang upayanya menjaga

kebersihan rumah. Keluhan Larry adalah bahwa rumah itu selalu

berantakan: "Apa yang harus dikomentari?" Pekerja sosial membantu

pasangan menyusun rencana di mana Larry mengomentari secara positif

tentang setiap upaya yang dilakukan Cherie untuk merapikan rumah. Setiap

hal kecil dihitung. Jika dia memperhatikan bahwa karpetnya sudah disedot,

piring-piring dicuci segera setelah makan malam, asbak dikosongkan, atau

salah satu dari sejumlah kemungkinan lain, dia harus mengatakan demikian

7
kepada istrinya dan menunjukkan padanya sedikit kasih sayang. mungkin

dengan ciuman atau pelukan. Dalam beberapa minggu setelah pelaksanaan

program ini, rumah itu tidak hanya menampilkan penampilan baru dan jelas

rapi, tetapi Cherie dan Larry keduanya mengomentari peningkatan

"komunikasi" mereka yang mengejutkan.

CONTOH. 2: Ny. Rosemont mengadu kepada pekerja sosialnya. bahwa

dia memiliki setan waktu toilet melatih anaknya Jenny, usia 3. Seorang

dokter telah menentukan tidak ada ketidakmampuan fisik pada bagian

Jenny. Karena Jenny menggunakan toilet sekali-sekali, meskipun dia

biasanya hanya climinated dalam popoknya , sebuah rencana dikembangkan

untuk membuat pispot yang lebih diinginkan Jenny daripada menggunakan

popoknya. Ibunya harus mengawasinya dengan hati-hati jika ada tanda-

tanda ingin dihilangkan; ketika dia melihat indikasi seperti itu, dia harus

segera menempatkannya di tempat tidur. Potty. Segera setelah dia

menghilangkan pispot, Ny. Rosemont akan memberi Jenny sepotong

permen favoritnya dan menemani ini dengan banyak pujian-pujian, tepuk

tangan, pelukan, dan sebagainya. Ny. Rosemont diminta bukan untuk

membuat keributan besar karena "kesalahan": lagipula, ini juga perhatian.

Dia juga dalam struktur untuk membuat pujian dan permen benar-benar

konsisten. Mrs. Rosemont melakukan hal itu, dan Jenny menyukainya.

Dalam tiga hari, Jenny pergi ke toilet beberapa kali sehari hanya untuk

mendapatkan semua barang. Ibu Rosemont melaporkan keberhasilan

lengkap dalam minggu pertama.

8
Dalam kedua ilustrasi ini, dua aspek penting dari penggunaan

penguatan positif terlihat jelas. Dalam contoh pertama terdapat :

(1) hubungan kontingen antara terjadinya perilaku membersihkan rumah)

dan penerapan suatu peristiwa (kata yang baik, pelukan);

(2) hasilnya adalah peningkatan perilaku target (pembersihan rumah dan

komentar positif).

Penguatan positif ditunjukkan dalam contoh kedua dengan fakta bahwa:

(3) konsekuensi (permen dan pujian) diterapkan bergantung pada perilaku;

(4) terjadinya perilaku target (menghilangkan pada toilet) meningkat.

Kebetulan, jika perilaku tidak meningkat atau diperkuat, ini tidak akan

menjadi contoh penguatan positif. Jika perilaku target tidak menguat atau

meningkat, hasilnya akan dianggap hanya sebagai tidak ada efek atau efek

netral,dan, karenanya, tidak akan diklasifikasikan pada tabel empat arah

kami. Ini akan dibahas secara lebih rinci dalam bab-bab berikutnya,

meskipun pada titik ini, harus cukup jelas bahwa, jika rencana ini tidak

berhasil, alternatif yang melibatkan, katakanlah, dalam contoh pertama, baik

perilaku Cherie (target untuk perubahan), atau perilaku Larry

(konsekuensinya), atau keduanya, akan dimanfaatkan.

2. Penguatan Negatif

Penguatan negatif, seperti penguatan positif, juga meningkatkan

perilaku. (Ini sering mengejutkan bagi banyak orang yang menyamakan

penguatan negatif dengan hukuman.) Satu-satunya perbedaan antara

penguatan negatif dan positif adalah bahwa, dengan penguatan negatif,

9
konsekuensinya ditarik atau dihilangkan mengikuti perilaku (tidak

diterapkan seperti dengan penguatan positif). Dengan demikian, penguatan

negatif dapat didefinisikan sebagai penggambaran atau penghapusan

konsekuensi mengikuti perilaku yang memperkuat atau meningkatkan

tingkat terjadinya perilaku tersebut. Notasi untuk penguatan negatif dapat

ditulis sebagai berikut:

R S-
S-
Ada poin yang sangat penting tentang obrolan penguatan negatif

mungkin jelas: semua konsekuensi yang dihapus atau dengan ditarik dalam

contoh di atas tidak menyenangkan atau permusuhan dengan individu yang

terlibat. Sebaliknya, sebagian besar konsekuensi dalam situasi penguatan

positif menyenangkan atau bermanfaat bagi individu yang terlibat.

Penggunaan rangsangan permusuhan, atau penguat negatif, dan kesulitan

yang berhubungan dalam menetapkan situasi di mana peristiwa permusuhan

dapat dihilangkan bergantung pada kinerja beberapa perilaku, membuat

penggunaan penguatan negatif tidak hanya sulit, tetapi cukup jarang dalam

modifikasi perilaku. Namun, pengetahuan tentang prinsip dasar ini tentu

berkontribusi pada pemahaman menyeluruh tentang modifikasi perilaku,

dan mungkin memang ada beberapa situasi di mana penggunaan penguatan

negatif diindikasikan. Secara umum, ini adalah situasi di mana peningkatan

beberapa perilaku yang diinginkan melalui penguatan positif tidak mungkin

atau belum berhasil, dan ketika perlindungan etis yang sesuai telah

dipastikan.

10
CONTOH 1: David adalah anak lelaki berusia 8 tahun yang dirawat di

rumah sakit jiwa dengan diagnosis "autisme masa kecil". Dia tidak pernah

berbicara dan nyaris tidak menanggapi sama sekali bahwa dia adalah cara

yang positif untuk lingkungannya. Faktanya, reaksi-reaksi utama yang dia

tunjukkan nampak sebagai respons terhadap situasi yang tidak

menyenangkan. Situasi yang membuat David paling enggan bermain

dengan anak-anak lain. Ketika ditempatkan dalam situasi bermain, ia akan

berdiri selama satu atau dua menit menatap kosong, lalu lari dari tempat

kejadian dan bersembunyi di balik benda apa pun yang nyaman. Maka, salah

satu tugas pertama adalah membuat David berhubungan secara positif

dengan orang lain. Sudah terbukti bahwa dia memang mengerti komunikasi

verbal, meskipun dia tidak akan pernah duduk di satu tempat cukup lama

untuk setiap anggota staf untuk berbicara dengannya. Tujuan pertama

adalah untuk membantu David duduk diam dengan anggota satff. Ini

dilakukan hanya dengan menempatkan David dalam situasi yang tampaknya

paling tidak disukai, yaitu, bermain dengan teman sebaya - dan membuatnya

jelas baginya bahwa satu-satunya cara dia bisa pergi adalah duduk dengan

anggota staf untuk menghindari situasi permusuhan bermain dengan anak-

anak lain. Langkah ini dicapai dengan cukup cepat. (Tentu saja, langkah-

langkah selanjutnya melibatkan membantu David untuk benar-benar

berpartisipasi dalam percakapan, dan, akhirnya bermain-main dengan anak-

anak lain tanpa menjadi kewalahan.)

11
CONTOH 2: Seorang residen jangka panjang yang ditarik di rumah

sakit jiwa menolak untuk memberi makan dirinya sendiri (sce Ayllon &

Michael, 1959). Dia memang ingin menjaga pakaiannya tetap rapi dan

bersih, dan diputuskan untuk menggunakan ini dalam program untuk

meningkatkan perilaku makannya sendiri. Perawat itu, yang telah memberi

makan sesendok pada residen ini selama beberapa waktu, dengan santai

mulai menumpahkan sedikit sup dan potongan makanan pada gaun residen.

Ini sangat membenci penduduk yang meraih sendok untuk mencegah

tumpah lebih lanjut pada gaunnya. Mencapai sendok segera dihentikan,

setidaknya untuk saat ini, acara permusuhan (tumpah). Dengan demikian,

seiring dengan perkembangan program, penghuni dapat melarikan diri dari

tumpahan dengan memberi makan dirinya sendiri. Pemberian makan sendiri

segera dimulai dan situasi permusuhan sepenuhnya berakhir.

Aspek dasar penguatan negatif yang ada dalam contoh pertama adalah:

(1) perilaku meningkat (mendekati dan duduk dengan anggota staf), dan (2)

suatu peristiwa, peristiwa permusuhan pada saat itu (bermain dengan teman

sebaya), adalah dihentikan atau dihapus, atau dalam contoh ini, melarikan

diri dari atau dihindari.

Kedua contoh tersebut juga menggambarkan dua aspek dasar dari

penguatan negatif: (1) penghapusan atau penghentian konsekuensi

(tumpahnya makanan), (2) bergantung pada peningkatan kemunculan

perilaku (makan sendiri). Sekali lagi, contoh ini juga menggambarkan

bahwa perilaku ditingkatkan untuk menghindari atau melarikan diri dari

12
peristiwa permusuhan. Dengan demikian, dalam praktiknya, penguatan

negatif sering disebut pembelajaran melarikan diri atau menghindar.

Karakteristik terakhir ini, bahwa perilaku dalam penguatan negatif

umumnya meningkat untuk menghindari atau melarikan diri dari peristiwa

permusuhan, adalah alasan lain mengapa penguatan negatif jarang

digunakan dalam modifikasi perilaku, setidaknya dibandingkan dengan

prosedur lain seperti penguatan positif. Sebagian besar pekerja sosial jauh

lebih suka klien mereka mempelajari perilaku baru untuk menerima

konsekuensi yang diinginkan (seperti dalam penguatan positif), daripada

meminta mereka mempelajari perilaku baru hanya untuk menghindari

konsekuensi permusuhan. Ada beberapa alasan terkait lainnya mengapa

penguatan negatif jarang digunakan dan ini juga akan dibahas nanti. Dengan

demikian, dua sel pertama dalam tabel telah diisi - dua yang berkaitan

dengan peningkatan dalam terjadinya perilaku (lihat Tabel 2.2).

Sekarang, bagaimana dengan prinsip-prinsip untuk mengurangi

perilaku dengan menggunakan konsekuensi yang tidak pasti? Dalam

kebanyakan teks tentang modifikasi perilaku, dua konsekuensi yang terus-

menerus untuk mengurangi perilaku dikelompokkan dalam istilah

"hukuman." Namun, seperti dua bentuk penguatan (positive dan negatif),

sebenarnya ada dua jenis hukuman.

13
Table 2.2 konsekuensi kontinjensi yang menghasilkan sebuah

Penurunan dalam Perilaku

KONSEKUENSI KONTINJENSI

Hadirkan (Present) Tinggalkan (Remove)


1 2

PENGUATAN POSITIF PENGUATAN


PENINGKATAN
NEGATIVE
(INCRASE)
( POSITIVE
EFEK PERILAKU

(NEGATIVE
REINFORCEMENT) REINFORCEMENT)

3 4

PENURUNAN HUKUMAN POSITIF HUKUMAN NEGATIF

(DECRASE) ( POSITIVE ( NEGATIVE


PUNISHMENT) PUNISHMENT)

Demi konsistensi dan kejelasan, bentuk hukuman ini akan disebut

"hukuman positif" dan "hukuman negatif" (Mikulas, 1972). Istilah

"hukuman," tentu saja, memiliki implikasi yang sangat negatif bagi banyak

pekerja sosial, dan beberapa di antaranya memang sebagaimana mestinya.

Namun, bagian ini akan mengeksplorasi makna konsep-konsep ini hanya

demi klarifikasi. Bagian selanjutnya dari bab ini akan membahas pro dan

kontra penggunaannya.

14
3. Hukuman Positif

Hukuman positif (perhatikan kesamaan dengan penguatan positif)

mengacu pada presentasi, dari stimulus mengikuti perilaku yang

melemahkan atau mengurangi tingkat terjadinya perilaku itu. Ini memiliki

beberapa kesamaan dengan konsepsi awam hukuman, (misalnya, ibu

memukul anaknya) dengan pengecualian ini: (1) penyajian acara harus

bergantung pada (segera mengikuti dan terkait dengan) terjadinya perilaku

sebelumnya; (2) perilaku harus dikurangi atau dilemahkan. Jika perilaku

tidak menurun (ibu menampar anaknya karena bersumpah tetapi dia terus

bersumpah), maka situasi dalam istilah modifikasi perilaku bukanlah

hukuman. Sekali lagi, peristiwa yang mengikuti perilaku biasanya

permusuhan atau tidak menyenangkan bagi individu yang dihukum,

meskipun jelas tidak selalu menyakitkan, seperti yang dikandung konsepsi

hukuman. Dengan demikian, tugas pekerja sosial menggunakan hukuman

positif adalah untuk mengatur beberapa acara permusuhan untuk mengikuti

kontingen pada beberapa perilaku yang tidak diinginkan untuk mengurangi

kemungkinan bahwa perilaku akan terjadi (yaitu, melemahkan perilaku)

Notasi untuk hukuman positif dapat ditulis sebagai berikut:

R  S-

CONTOH 1: Bill adalah seorang yang gagap. Dia telah mencoba segala

yang dia bisa pikirkan dalam 33 tahun untuk berhenti gagap. Upaya

terakhirnya adalah menemui pekerja sosial yang menggunakan teknik

perilaku. Bill diberi sepasang headphone untuk dipakai (lihat Goldiamond,

15
1965). Dia diperintahkan untuk mulai membaca pidato. Setiap kali dia mulai

gagap, pekerja sosial itu memberikan umpan balik pendengaran yang

tertunda (mis., Dia memutar ulang apa yang telah dibaca Bill sebelumnya).

Ini disajikan bergantung pada gagap Bill. Untuk menghindari umpan balik

ini, yang - setelah instruksi singkat diberikan - dikelola oleh Bill sendiri, Bill

harus memperlambat laju bicaranya sampai gagap menghilang. Kemudian

Bill akan meningkatkan kecepatan berbicara ke kecepatan yang diinginkan

tanpa gagap sementara umpan baliknya memudar. Kegagapan Bill

berangsur-angsur tereliminasi.

CONTOH 2: Marty adalah seorang residen di sebuah rumah kelompok

kecil untuk anak-anak nakal dan "preman". Marty menggunakan bahasa

cabul cukup banyak di meja makan, dan ini adalah perilaku yang menurut

staf akan membawa Marty banyak konsekuensi yang tidak diinginkan

setelah dia meninggalkan rumah kelompok. Mereka memutuskan itu harus

dihilangkan. Sementara semua anak memiliki chorc tertentu di rumah

kelompok, salah satu yang paling tidak disukai adalah mencuci jendela.

Biasanya, ini ditangani oleh staf rumah tangga berbayar. Dalam situasi ini,

bagaimanapun, diputuskan untuk menggunakan windowwashing sebagai

stimulus permusuhan untuk mengurangi perilaku sumpah Marty. Setiap kali

Marty bersumpah saat makan malam, ia langsung diberi tugas mencuci

jendela di salah satu pondok di rumah kelompok (ada beberapa pondok dan

banyak jendela). Dalam satu minggu, dan setelah beberapa kali mencuci

jendela, Marty memutuskan bahwa sumpah itu tidak sepadan.

16
Dalam kedua resep ini, kondisi penting untuk hukuman positif hadir:

(1) presentasi beberapa peristiwa permusuhan (umpan balik pendengaran

tertunda dan tugas mencuci jendela) mengikuti dan bergantung pada

terjadinya perilaku yang tidak diinginkan; (2) terjadinya penurunan perilaku

(gagap dan sumpah). Sekali lagi, jika perilaku tidak diuraikan, ini tidak akan

menjadi contoh hukuman positif dari sudut pandang modifikasi perilaku.

4. Hukuman Negatif

Jika hukuman positif menghasilkan penurunan tingkat perilaku setelah

presentasi stimulus, maka, untuk mengikuti tabel empat kali lipat,

karakteristik sisa konsekuensi kontinjensi yang tersisa adalah penghapusan

atau penarikan stimulus mengikuti perilaku yang melemahkan atau

mengurangi tingkat terjadinya perilaku itu. Itu adalah hukuman negatif

(Mikulas, 1972). Pekerja sosial yang menggunakan hukuman negatif akan

mengidentifikasi perilaku yang tidak diinginkan untuk dikurangi, dan

kemudian, bergantung pada terjadinya perilaku tersebut, menghilangkan

beberapa stimulus dalam upaya untuk mengurangi kemungkinan terjadinya

perilaku tersebut di masa depan. Mengapa perilaku harus dikurangi hanya

karena beberapa peristiwa lingkungan dihilangkan? Karena, umumnya,

stimulus yang dihilangkan dihargai atau diinginkan oleh individu. Dia

dibiarkan dengan pilihan untuk mengurangi beberapa perilaku yang tidak

diinginkan atau memiliki beberapa stimulus yang diinginkan diambil.

17
(Kontras dengan penguatan negatif di mana acara yang dihapus umumnya

permusuhan dan menghasilkan peningkatan perilaku.)

Notasi untuk hukuman negatif dapat ditulis sebagai berikut:

R S-
S-
CONTOH 1: Fred hanya tidak bisa berhenti merokok. Dia bukan

perokok berat, sedikit kurang dari satu bungkus sehari. tapi dia sangat

menikmatinya kebiasaannya meskipun dia menyadari itu tidak berfungsi

baginya. Pacar Fred, Grace, yang bukan perokok, merasa kebiasaan itu yang

sangat mengganggu. Jadi bekerjasama dengan Fred, mereka menyusun

rencana. Ditentukan bahwa Fred adalah perokok sosial, "yaitu, ia hanya

merokok di hadapan orang lain, dan jarang merokok sendirian, jadi,

daripada meminta fred untuk berhenti merokok sepenuhnya, disepakati

bahwa dia akan merokok hanya ketika dia sendirian dan hanya di tempat-

tempat tertentu (bukan di apartemennya sendiri atau di tempat kerja). jika

dia merokok di hadapan orang lain, dia tidak akan dapat melihat Grace untuk

satu hari. Dengan kata lain, untuk setiap pelanggaran kontrak, Fred akan

kehilangan satu kencan dengan pacarnya.

Contoh 2 : Laurie suka menonton T.V. Tapi laurie juga akan

membantah dan berteriak pada ibunya setiap kali dia diminta untuk

membantu pekerjaan rumah. Laurie akan lebih suka duduk dan menonton

televisi tersebut. Rencananya: setiap kali Laurie membantah, menolak

dengan suara yang sangat keras untuk membantu menanggapi permintaan

18
ibunya maka dia akan kehilangan satu jam hak istimewa untuk menonton

T.V. Laurie sama sekali tidak menonton televisi pada minggu pertama

rencana itu. Dia hanya duduk di sekitar rumah dan mengendarai sepeda.

Kemudian dia sadar bahwa hidup jauh lebih baik dengan membantu

pekerjaan rumah, tidak berkelahi, terlebih menonton T.V. Dalam waktu tiga

minggu, Laurie tidak hanya memiliki hak penuh menonton T.V kembali,

tetapi dia dan ibunya juga mengubah hubungan baru antara ibu dan anak.

Ketika hukuman negatif digunakan, fitur dasarnya adalah:

(1) penarikan atau penghapusan beberapa peristiwa yang biasanya berharga

(kencan, T.V) bergantung pada dan mengikuti terjadinya beberapa

perilaku yang tidak diinginkan;

(2) penurunan atau pengurangan terjadinya perilaku (merokok dan

membantah)

Kedua contoh ini menggambarkan dua dimensi tersebut. Hukuman

negatif, ketika digunakan sebagai teknik modifikasi perilaku, juga disebut

biaya respons (Weiner, 1962) karena kinerja beberapa perilaku yang tidak

diinginkan menghasilkan "biaya" bagi individu (peristiwa yang diinginkan

dihapus). Dengan demikian, dalam bab-bab selanjutnya, istilah "biaya

respons" harus dipahami sebagai sinonim dengan hukuman negatif,

sedangkan hukuman seperti itu hanya akan digunakan untuk menunjukkan

hukuman positif.

19
Perilaku dapat ditingkatkan atau diperkuat dengan penguatan positif

(presentasi kontingen dari konsekuensi), atau penguatan negatif (kontingen

penghapusan konsekuensi). Perilaku dapat dikurangi atau dilemahkan oleh

hukuman positif (presentasi kontinjensi akibatnya) atau hukuman negatif

(penghapusan konsekuensi secara kontingen)

Ada satu lagi konsekuensi potensial yang dapat mengubah tingkat

terjadinya perilaku. Seperti dapat dilihat dari Tabel 2.3, semua konsekuensi

yang diuraikan sejauh ini telah diterapkan atau ditarik secara kontingen,

yaitu, bergantung pada tanggapan. Konsekuensi kelima yang mungkin

disebut extinction dan hukuman negatif (atau, secara teknis, dan untuk

membedakannya dari extinction responden, extinction operan). Extinction

melibatkan pemutusan hubungan kontinjensi antara terjadinya perilaku dan

konsekuensi. Extinction adalah prosedur untuk mengurangi tingkat

terjadinya suatu perilaku, dan didasarkan pada temuan klinis dan

eksperimental bahwa ketika perilaku dipertahankan oleh penguatan positif,

penghapusan lengkap dari penguatan tersebut menghasilkan penurunan dan

akhirnya punahnya perilaku.Extinction pada dasarnya berarti bahwa

pekerja sosial mengakhiri hubungan antara perilaku dan stimulus penguat

khusus yang mempertahankan perilaku. Dengan demikian, tidak ada lagi

kemungkinan - penguatan positif yang mempertahankan perilaku

sepenuhnya ditarik.

20
Table 2.3 Konsekuensi Kontinjensi yang Mengakibatkan Peningkatan

atau Penurunan Perilaku

KONSEKUENSI KONTINJENSI

Hadirkan (Present) Tinggalkan (Remove)


1 2

PENGUATAN POSITIF PENGUATAN


PENINGKATAN
NEGATIVE
(INCRASE)
EFEK PERILAKU

( POSITIVE
(NEGATIVE
REINFORCEMENT) REINFORCEMENT)

3 4

HUKUMAN POSITIF HUKUMAN NEGATIF


PENURUNAN
( POSITIVE ( NEGATIVE
(DECRASE)
PUNISHMENT) PUNISHMENT)

Perhatikan perbedaan antara extinction dan hukuman negatif. Dalam

hukuman negatif, beberapa konsekuensi dihapus setiap kali suatu perilaku

terjadi, bergantung pada terjadinya perilaku itu. Lebih lanjut, peristiwa yang

dihapus (mis., hak istimewa T.V.) bukan peristiwa yang mempertahankan

perilaku (mis., berbicara balik). Extinction, di sisi lain, mengacu pada

pemutusan lengkap hubungan antara perilaku dan konsekuensi spesifik yang

sebenarnya mempertahankan perilaku itu. Jadi, meskipun agak tegang batas

meja, extinction dapat ditambahkan ke tabel kami ini dengan cara berikut:

21
Table 2.4 Konsekuensi Kontinjensi yang Mengakibatkan Peningkatan

atau Penurunan Perilaku

NON-
KONSEKUENSI KONTINJENS KONSEKUENSI
KONTINJENS

Hapuskan
Hadirkan (Present)
(Remove)
PENINGKATAN

(INCRASE) 1 2

PENGUATAN
EFEK PERILAKU

PENGUATAN
POSITIF NEGATIVE ______________

( POSITIVE (NEGATIVE
REINFORCEMENT)
REINFORCEMENT)

PENURUNAN
3 4 5
(DECRASE)
HUKUMAN POSITIF HUKUMAN EXTINCTION
NEGATIF (EXTINCTION)
(POSITIVE
PUNISHMENT) ( NEGATIVE
PUNISHMENT)

CONTOH 3: Keluarga Gold mengalami kesulitan untuk menidurkan putra

mereka yang berusia tiga tahun di malam hari. Mereka membaringkannya di

ranjang, dia bangun dari tempat tidur meminta segelas air, dia mengambil

airnya dan kemudian ditempatkan di tempat tidur dan pemandangan akan

dilakukan berulang-ulang kali. Ketika Josh pertama mulai memanjat dari

tempat tidur, orang tuanya berpikir itu lucu. Tapi setelah berulang setiap

malam, situasi menjadi hampir putus asa dengan Golds menjerit dan berteriak

22
pada Josh untuk tetap di tempat tidur dan Josh menjadi sangat kesal, menangis

dan menolak untuk pergi. Pekerja sosial mengamati bahwa semua perhatian ini

secara positif menguatkan pada Josh, yaitu, ia mempertahankan perilaku tidak

akan tidur. Rencananya adalah untuk memutuskan ikatan antara perhatian

mempertahankan perilaku, dan perilaku keluar dari tempat tidur. Orang tua

hanya untuk menempatkan Josh di tempat tidur pada malam hari, katakan

padanya dia tidak akan diizinkan keluar,mencium dia sebagai ucapan selamat

malam dan menutup pintu. Jika dia keluar dari kamarnya, mereka akan

menempatkannya kembali di tempat tidur dengan segera dan menutup pintu -

tidak ada minuman dan tidak ada keributan dan tidak ada teriakan. Malam

pertama dari rencana itu datang sebagai kejutan bagi Josh. Dia melompat dari

tempat tidur seperti biasa dan dengan lembut tetapi tegas kembali. Ini terjadi

beberapa kali diiringi protes keras oleh Josh. Ketika akhirnya dia tinggal di

kamar, dia menjerit dan menangis selama hampir satu jam. Orang tua telah

dipersiapkan oleh pekerja sosial mereka untuk kemungkinan ini dan telah

diminta, yang mereka lakukan, meskipun di beberapa titik mereka hampir tidak

bisa menahan diri untuk bangun untuk melihat apakah Josh baik-baik saja.

Malam kedua adalah pengulangan dari yang pertama, seperti malam ketiga,

kecuali satu perbedaan - malam ketiga Josh hanya menangis selama satu

setengah jam. Malam keempat, Josh tetap di tempat tidur sambil merintih, dan

pada malam keenam, Josh tertidur 10 menit setelah diletakkan di tempat tidur.

Sejak saat itu, Josh bersedia tidur tepat waktu, dan tanpa perlawanan.

23
CONTOH 4: Boris mengamuk. Itu adalah satu-satunya hal yang bisa

dipikirkan ibunya ketika dia menggambarkan putranya. Kapanpun dia tidak

berhasil, Boris akan menjatuhkan diri ke lantai, memutar, menendang, dan

berteriak di atas paru-parunya. Tentu saja, ibunya melaporkan, dia selalu harus

berlari dan menjemputnya dan memeluknya sehingga "dia tidak akan melukai

dirinya sendiri." Pekerja sosial memerintahkannya untuk mengabaikan amukan

sepenuhnya, tidak peduli seberapa menggoda itu untuk menghibur Boris kecil

ketika dia jelas merasa '"sangat marah." Selama dua minggu sang ibu sama

sekali mengabaikan semua perilaku mengamuk. Awalnya, amarahnya semakin

memburuk. Tetapi pada saat dua minggu berlalu, perilaku mengamuk telah

sepenuhnya padam.

Kedua contoh menggambarkan penggunaan extinction:

(1) konsekuensi lingkungan (perhatian orang tua) mempertahankan perilaku

yang tidak diinginkan diidentifikasi;

(2) kontingensi antara konsekuensi dan perilaku (Menangis dan bangun dari

tempat tidur; amukan) dihentikan,

(3) selanjutnya perilaku tersebut diuraikan kembali.

Faktanya, dalam kedua kasus, perilaku yang tidak diinginkan menghilang

sepenuhnya. Penggunaan extinction yang paling sering adalah pada perilaku

yang dipertahankan oleh perhatian. Ini merupakan bagian, karena itu adalah

masalah yang cukup sederhana untuk mengubah situasi dengan mengabaikan

perilaku daripada memperhatikannya. Dan tentu saja, orang adalah

rangsangan penguat yang paling kuat bagi orang lain. Dengan demikian,

24
dalam kasus ini, perhatian yang diterapkan pada perilaku yang tidak

diinginkan bertindak sebagai penyelesai penguatan positif, penguatan positif

dicatat sebagai berikut:

R S+
S-
Extinction berarti penghentian proses ini, yaitu, penghentian kontigensi

antara perilaku (R) dan stimulus penguat (S +). Oleh karena itu, proses

extinction ditulis sebagai:

R S+
S-
Paradigmanya hampir sama, kecuali untuk garis yang ditarik melalui

panah.

E. PRO DAN KONTRA KONSEKUENSI TERTENTU


Semua konsekuensi yang dibahas di sini mungkin telah dibuat sama, tetapi
beberapa, dalam praktiknya, mungkin sedikit lebih sama daripada yang lain.
Bab ini telah mengisyaratkan gagasan bahwa ada keuntungan dan kerugian dari
penggunaan beberapa konsekuensinya. Intinya, aturannya bisa dinyatakan
sebagai berikut: bila memungkinkan, gunakan penguatan positif. Penguatan
positif bukanlah obat mujarab untuk semua masalah dengan dimana pekerja
sosial yang menggunakan modifikasi perilaku dihadapkan. Tetapi penguatan
positif, secara sederhana, tunduk pada kewajiban yang lebih sedikit daripada
beberapa prosedur lain yang baru saja dijelaskan. Jelas, setiap prosedur
memiliki tempatnya, tergantung pada penilaian dan tujuan yang diinginkan.
Tetapi pekerja sosial juga harus menyadari kelemahan potensial

F. MASALAH DENGAN PENGGUNAAN EXTINCTION


Ketikah tingkah laku yang tidak diinginkan dipertahankan oleh penegakan
kendali positif, prosedur yang sangat efisien untuk melemahkan perilaku yang

25
tidak diinginkan adalah memutus kontingensi antara perilaku dan penguatan
dengan menerapkan extinction. Tetapi mungkin ada beberapa masalah dengan
prosedur ini. Perilaku semua orang dapat dianalisis dalam kaitannya dengan
hierarki dari tingkah laku: situasi tertentu mungkin menunjuk satu dari
sejumlah perilaku potensial dalam repertoar orang tertentu. Perilaku yang
benar-benar dipancarkan hanyalah yang paling mungkin, yang kedua adalah
yang paling mungkin berikutnya, dan seterusnya. Posisi perilaku setiap dalam
hierarki adalah fungsi dari berapa kali perilaku itu telah diperkuat (atau,
seberapa baik telah dipelajari). Jika perilaku paling atas atau paling mungkin
dipadamkan, yang paling mungkin berikutnya mungkin terjadi dan harus
dipadamkan juga, jika tidak di inginkan. Demikian, dengan menggunakan
extinction, pekerja sosial mungkin (kadang-kadang tidak selalu) harus
menghabiskan banyak waktu bergerak ke bawah hierarki perilaku sampai
tercapai perilaku prososial atau diinginkan (Mikulas, 1972). Untuk alasan ini,
extinction tidak efisien digunakan ketika hierarki perilaku mungkin kecil,
seperti dengan perilaku anak-anak. Dalam situasi seperti itu, individu tidak
punya waktu untuk mengembangkan hierarki perilaku dalam laporannya.
Ada masalah lain yang berhubungan dengan penggunaan extinction
(Stuart, 1970; Kanfer & Phillips, 1970). Setelah perilaku yang tidak diinginkan
padam, pekerja sosial pada dasarnya tidak memiliki kontrol atas perilaku lain
yang mungkin menggantikannya (baik dari hierarki atau yang baru
diterpelajar). Selanjutnya, extinction mungkin sulit diterapkan dalam situasi
sosial tertentu. Sebagai contoh, seorang guru mungkin mencoba untuk
mengabaikan perilaku mengganggu anak di kelas sementara sisa anak-anak
memperkuat anak itu dengan perhatian mereka. Extinction membutuhkan
eliminasi semua pemulihan untuk perilaku yang tidak diinginkan. Terkadang,
semua sumber yang diketahui atau tidak terlalu jelas dan tidak dapat
diidentifikasi; dengan demikian, perilaku tetap ada meskipun upaya nyata
untuk menerapkan extinction. Eksekusi juga sulit untuk diterapkan dalam
situasi yang berpotensi berbahaya (bahkan jika perilaku, sulit untuk
mengabaikan individu saat dia melukai diri sendiri). juga, cedera yang

26
diakibatkan diri sendiri - dipertahankan dengan penguatan positif atau
membahayakan diri). Juga, sering ada respons emosional dari kesusahan dan
kesempatan perencanaan yang digunakan di dalam klien yang menyertai
prosedur extinction. Sangat mudah untuk melihat mengapa seorang individu,
yang terbiasa menerima penguatan positif karena terlibat dalam perilaku
tertentu, akan menjadi tertekan ketika penguatan ini ditarik. Selain itu, dan
terkait dengan kesusahan ini, perilaku yang ditargetkan untuk penurunan
biasanya cenderung untuk sementara waktu meningkatkan kita, ibu yang
diperintahkan untuk mengabaikan perilaku mengamuk harus diingatkan
bahwa mengamuk mungkin akan meningkat sebelum berkurang. Ini, pada
kenyataannya, adalah titik penting bagi pekerja sosial menggunakan modifikasi
perilaku. Bukan hanya pekerja, tapi siapa pun yang bekerja dengannya. di
lingkungan alami (misalnya, orang tua atau guru), harus siap menghadapi
kemungkinan ini.

G. MASALAH DENGAN PENGGUNAAN HUKUMAN


Baik positif dan negatif untuk mengurangi perilaku yang tidak diinginkan.
Namun, masalah-masalah tertentu yang terkait dengan penggunaannya
(Mikulas, 197), beberapa di antaranya telah dibahas dalam bagian tentang
penguatan negatif dalam hukuman ini cenderung respons emosional negatif
(ketakutan atau kecemasan) orang yang dihukum, yang mungkin akan direspon
dikondisikan untuk agen menghukum situasi. Bahkan, klien dapat belajar
hanya untuk menghindari situasi orang yang menghukumnya. Sebagai contoh,
jika seorang guru atau orang tua menggunakan hukuman sebagai tingkah laku
perencanaan, ketakutan yang ditimbulkan oleh hukuman dapat dikaitkan
dengan orang yang melakukan hukuman, apakah, dapat datang untuk
memperoleh reaksi ketakutan bahkan jika dia tidak lagi menggunakan
hukuman. Tentu saja, untuk orang tua, pasangan, atau profesional yang
berusaha membantu orang lain, ini bukan pemodelan negatif karena individu
yang dihukum menganggap ini sebagai cara "tepat" untuk berperilaku (orang
tua yang (mungkin memukul anaknya) mengajar anak-anaknya, melalui

27
pemodelan, bahwa memukul orang lain adalah cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah.) Seorang person yang dihukum mungkin
menunjukkan kemampuan adaptasi yang kurang di masa depan terhadap
perubahan situasi dan kontingensi. Beroperasi terutama karena takut, akan
belajar hanya apa yang tidak untuk melakukan dan bagaimana menghindari
situasi yang tidak menyenangkan, dan bukan apa yang harus dilakukan dan
bagaimana menghadapi situasi semacam itu situasi yang diinginkan.
Penggunaan hukuman juga dapat menghasilkan Tidak selalu jelas apakah
penggunaan hukuman benar-benar memperluas perilaku yang menipu atau
hanya untuk sementara menekannya Individu satu dapat belajar mengendalikan
(mengurangi) perilakunya di hadapan agen penghukum, tetapi tidak di tempat
lain. Seorang individu dapat belajar untuk mentolerir hukuman awal atau
hukuman; jika tingkat hukuman tidak meningkat, masalah perilaku dapat
kembali. (Tentu saja, ini adalah pertanyaan empiris, dapat dijawab dengan
memilih data. Jika perilaku yang tidak diinginkan tidak pernah muncul lagi,
sulit kemungkinan besar dapat dinilai sebagai memuaskan.) Faktanya
konsekuensi operan, hukuman yang dijatuhkan bahkan dapat berubah menjadi
e-go yang positif, seperti ketika memukul, tidak suka pada pengamat dari luar,
benar-benar berfungsi sebagai perhatian dan penguatan yang positif, kepada
seorang anak dan dengan demikian meningkatkan perilakunya yang tidak
diinginkan. (Lihat Galimore etal, 196g, untuk contoh efek penguatan positif
dari 'perhatian negatif. ") Sekali lagi, pengumpulan data tentang efek intervensi
harus memberikan gambaran yang jelas tentang apakah suatu perilaku
meningkat atau menurun. Sementara hukuman dapat Secara efektif
mengurangi perilaku, tidak ada jaminan bawaan bahwa perilaku hasrat akan
terjadi.
Namun, karena ada kemungkinan bahwa beberapa orang akan
menggantikan perilaku yang berkurang dan tidak diinginkan, penggunaan
hukuman saja tidak memberikan kontrol atas apa perilaku itu. Usc hukuman
juga dapat mengganggu situasi pembelajaran yang produktif sehingga individu
yang puasa mungkin tidak mau melanjutkan dalam situasi itu, dan, agar efektif,

28
hukuman harus konsisten, yaitu, dikirimkan setiap waktu perilaku yang tidak
diinginkan ditampilkan Jika tidak, dan beberapa perilaku yang akan dikurangi
diperkuat secara positif, perilaku itu mungkin menjadi lebih sulit untuk
dihilangkan. Memang, jika hukuman digunakan dan kemudian ditarik sama
sekali, ini dapat menyebabkan peningkatan perilaku yang sebelumnya
dihukum. Dan akhirnya pada tingkat yang lebih luas., Penggunaan hukuman
menimbulkan beberapa pertanyaan etis. Apakah penting untuk menggunakan
hukuman? Apakah penggunaannya konsisten dengan nilai-nilai profesi dan
orang-orang yang terlibat? Apakah keuntungan iklan melebihi kerugian dalam
situasi tertentu? Apakah ketentuan dibuat untuk memastikan bahwa tidak ada
bahaya nyata bagi individu yang terlibat? dengan prosedur intervensi apa pun
yang diadaptasi dari orientasi teoretis apa pun, tetapi mungkin bahkan lebih
dengan penggunaan hukuman, masalah-masalah ini harus menjadi perhatian
utama. Ini bukan untuk mengatakan bahwa hukuman, terutama hukuman
positif, tidak pernah menjadi teknik pilihan. Mungkin sangat baik, dalam
situasi seperti berikut (Krumboltz & Kiumboltz, 1972; Becker, 1971) Ketika
perilaku masalah sering terjadi sehingga tidak ada perilaku yang diinginkan
tersedia untuk penguatan; ketika sifat atau intensitas perilaku masalah
mengarah ke pertanyaan serius tentang keselamatan individu yang terlibat, (3)
ketika penggunaan bala bantuan tidak efektif karena bala bantuan lain yang
lebih kuat mempertahankan perilaku masalah, (4) ketika ringan hukuman dapat
digunakan untuk menghentikan rutinitas yang terpenuhi dengan baik dan
memberikan seseorang kesempatan untuk mencoba perilaku alternatif yang
dapat diperkuat.

H. KEUNGGULAN PENGUATAN POSITIF


Fokus buku ini, dan modifikasi perilaku secara umum, adalah terutama pada
penggunaan manusia pengajar-penguat positif untuk beroperasi, dan secara
aktif memengaruhi, lingkungan mereka untuk PERUBAHAN PERILAKU
YANG DIRENCANAKAN karena mereka secara pribadi telah memutuskan
akan mendapatkan imbalan. Ini tidak hanya konsisten dengan filosofi kerja

29
sosial, tetapi fakta bahwa penggunaan sumber daya positif tidak terhambat oleh
kelemahan yang terkait dengan penggunaan prosedur membuat prosedur ini
dapat dibenarkan secara teknis. Lebih jauh lagi, dengan proses pengkondisian
responden yang sama seperti yang dijelaskan sebelumnya di mana seorang
individu menjadi terkait dengan penggunaan hukuman menerima nseg
sehingga yang lain dan batu untuk membangkitkan rasa takut, sehingga dapat
membantu seseorang menjadi terkait dengan perasaan positif yang digerakkan
oleh penerima. rangsangan yang diinginkan dalam penguatan positif. Dengan
demikian, orang yang berhasil dapat menjadi lebih attaraktif dan orang yang
diinginkan diri, membangkitkan respons positif dari dirinya, dan dengan
demikian menjadi dirinya sendiri yang lebih fasilitatif (lihat juga Bab 8 untuk
pembahasan kualitas pribadi sosial. Dengan demikian, strategi dasar modifikasi
perilaku adalah menggunakan penguatan positif dalam tiga cara:.
1. sendirian, sebagai cara untuk membangun atau memperkuat (inerease)
perilaku prososial atau perilaku yang diinginkan
2. dalam kombinasi dengan extinction atau hukuman untuk mengembangkan
atau memperkuat perilaku prososial, dengan ini memastikan bahwa
perilaku baru yang menggantikan perilaku yang telah punah akan dapat
disediksi dan diinginkan, seperti dengan penguat diferensial;
3. untuk benar-benar mengurangi perilaku yang tidak diinginkan dengan
meningkatkan perilaku prososial yang tidak sesuai dengan, atau
menggantikan tempat, penerbang yang tidak diinginkan (misalnya, secara
positif memperkuat waktu ketika Harry tidak tidur selama istirahat, seperti
ketika dia bermain dengan cara yang tidak mengganggu dengan rekan-
rekannya, daripada menghukum Harry ketika dia bertarung). Semua
kemungkinan ini akan dibahas dalam detail dalam bab-bab berikutnya.

30
BAB III

PENUTUP

Bab ini telah mengulas konsep dasar modifikasi perilaku beroperasi . Pada
dasarnya, konsep-konsep ini melibatkan beberapa operasi yang dapat
mengakibatkan terjadinya suatu perilaku untuk menambah atau mengurangi
terjadinya perilaku tersebut. Empat operasi ini bergantung pada terjadinya perilaku
itu. Penguatan positif meningkatkan perilaku dengan menerapkan stimulus dan
penguatan negatif meningkatkan beliavior dengan menghilangkan stimulus
mengikuti kejadian perilaku tersebut. Bahasa pun positif mengurangi perilaku
dengan menerapkan stimulus, sementara hukuman negatif (biaya respons)
mengurangi perilaku dengan menghilangkan stimulus setelah terjadinya perilaku
itu. Operasi kelima, extinction, mengacu pada pemutusan hubungan antara
beberapa menjadi keras dan stimulus penguat yang mempertahankan bahwa
Konsekuensi Operan beliavior sehingga perilaku akan berkurang. Semua operasi
ini memiliki tempat di armamenarim agen perubahan. Namun, bila memungkinkan,
karena beberapa alasan dibahas dalam bab ini. penguatan positif harus digunakan.
Sekarang, bagaimana seorang pekerja sosial dapat cukup yakin bahwa apa yang ia
lakukan hadir atau singkirkan dengan terjadinya perilaku akan memiliki hasil yang
diinginkan? Sebenarnya, apa yang merupakan kondisi, peristiwa, pasangan, "hal-
hal yang dapat digunakan untuk memiliki efek seperti itu pada perilaku Bersama,
rangsangan ini disebut penguat, dan dia adalah subjek dari bab selanjutnya.

31
BAB IV

DAFTAR PUSTAKA

Joel Fisher and Harvey L.Gochros.1975.Planed Behavior Change:Behavior


Modification in Social Work.New York: The Free Press.

32