PLAN DE TRATAMIENTO A ALTERACIONES DE DISLALIAS

EN NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS DEL CENTRO DE

REHABILITAICÓN Y EDCUACIÓN ESPECIAL
SAN BENITO MENI DE LLALLAGUA
INTRODUCCIÓN

El lenguaje es un elemento esencial para el ser humano puesto que a partir

de ello podemos expresar sentimientos, pensamientos de manera oral o
escrita a través de la experiencia vivida.

Una alteración en el área del lenguaje provoca grandes desventajas en el

aprendizaje puesto que con el lenguaje comunicamos lo que conocemos.

Vemos con frecuencia a niños/as con problemas del lenguaje articulado que
van dificultando de manera significativa en la comunicación.

Muchas veces el retraso en el desarrollo del lenguaje se lo atribuye a

problemas patológicos sin considerar que esas limitaciones son producto del
normal desarrollo de la adquisición del lenguaje y no tan grave como podría
pensarse, sin embargo, una anomalía en el lenguaje que se presenta con
bastante frecuencia en el aula es la dislalia o trastornos en la articulación de
las palabras.

Los trastornos o dificultades del lenguaje oral es utilizado para diagnosticar a

niños que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma
lenta limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia
de causas físicas o neumológicas demostrables, problemas de audición,
trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental.

Uno de los problemas del lenguaje que aparece con mucha frecuencia en la
escuela es el de la articulación incorrecta de un fonema o grupo de fonemas.
A este defecto articulatorio se de nomina dislalia.

El concepto de dislalia, pues, se refiere a un trastorno de articulación de los

fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por
la sustitución de unos por otros. Puede afectar a un fonema o a varios, ya
sea consonante o vocal, y supone una clara alteración de la conducta de
articulación.

Las Dislalias es un trastorno de la expresión del lenguaje, es de tipo fonético.

Los niños que presentan este trastorno hacen sustituciones de sílabas. Se
trata de un trastorno en la articulación de palabras y constituye una
problemática muy común en niños de edades entre 5 y 8 años.

Existen varios tipos de dislalias:

La dislalia puede presentarse por múltiples causas: ambiental, regresiva,
auditiva. Dependiendo de la causa se utilizara el tratamiento más adecuado.

Entre las causas no suele ser única sino una combinación de unos cuantos
factores que inciden en el niño, Suelen deberse a una inmadurez del sujeto
que impide un funcionamiento adecuado de los órganos que intervienen en la
articulación del lenguaje. Las causas más comunes son:
 Escasa habilidad motora
 Dificultades respiratorias
 Dificultades en la percepción espacio-temporal
 Falta de comprensión o discriminación auditiva
 Factores psicológicos
 Factores ambientales
 Factores hereditarios
 Factores intelectuales

Frente a esta dificultad que va aquejando a la expresión del lenguaje a

niños/as del centro San Benito Menni, se pretende realizar planes de
intervención a través la implementación de fichas el cual permita fortalecer el
lenguaje oral para una adecuada articulación de los fonemas.
ANTECEDENTES
Las dislalias son trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones
funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del
paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero suele darse
una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en unos casos porque
requieran mayor agilidad y precisión de movimientos, como sucede con la /r/;
en otras ocasiones porque el punto de articulación no es visible y se puede
hacer más difícil su imitación, como la /k/, y a veces porque existen sonidos,
como la /s/, en los que hay una mayor tendencia a deformar las posiciones
articulatorias de la lengua.
La dislalia es una de las anomalías del lenguaje que con más frecuencia se
presenta en los centros escolares, sobre todo en el alumnado de infantil y
primer ciclo de primaria.
Asimismo dentro de las alteraciones del lenguaje está entre las que tienen un
pronóstico más favorable. No obstante, si no se somete a un tratamiento
precoz adecuado, puede traer consecuencias muy negativas, por la
influencia que ejerce sobre la personalidad del niño, su capacidad
comunicativa y su adaptación social, así como en su rendimiento escolar.
Que es la dislalia?
Se conoce como dislalia el error o defecto articulatorio debido a causas
orgánicas, funcionales o psicosomáticas.
 Evolutivo o fisiológico.- El sujeto no ha adquirido una madurez en
su aparato fono - articulatoria: no o distorsiona algunos fonemas,
pero desaparecen con el tiempo, se precisa para ello un posible
programa de prevención de alteraciones del lenguaje enfocado hacia
la respiración, el soplo, los movimientos de labios y lengua.
  Audiogena.- Originada por una deficiencia auditiva, el niño no oye
bien y por loa tanto no articula correctamente, confundiendo
fonemas. Se evidencian errores en la voz.
 Orgánica.- Se presenta un problema orgánico en el SNC o en los
órganos fono – articuladores (disglosias).
 Funcional.- Ocasionada por un mal funcionamiento de los órganos
articulatorios, aunque no se evidencia daño ni lesión organiza. Las
causas pueden ser debidas a:
o Falta de control de la psicomotricidad fina: especialmente la
lengua (l,r,rr y sinfones).
o Déficit en discriminación auditiva: no decodifica correctamente
y hay errores en la no diferenciación fonológica de
sordo/sonoro, dental/velar, oclusivo/fricativo
o Errores perceptivos por imposibilidad de imitar movimientos.
o Estimulación lingüística deficitaria: procedentes de ambientes
socioculturales deprivados o con bilingüismo.
o De tipo psicológico: sobreprotección con lo que persisten
modelos articulatorios infantiles.
o Deficiencia intelectual: como problema añadido al déficit
cognitivo. Se aconseja trabajar la habilidad motora y la
percepción auditiva.
Los errores que pueden originar con las dislalias son:
o Sustitución: sustituye un fonema por otro.
o Distorsión: no tiene afianzado ni el punto ni el modo de
articulación. Se pueden presentar movimientos incontrolados
de la lengua o vibración de labios, falta de cierre labial o
sonoridad.
o Omisión: No articula los sonidos que no domina y
sencillamente no los llega a emitir: ejemplo indicar aquellos
 que pueden ofrecerle dificultades por el modo o punto de
articulación.
o Adición o Inserción: el paciente inserta un fonema donde no
correspondería. En el caso de los fonemas puede insertar la
vocal “i” o bien reduplicar una silaba en una palabra.
JUSTIFICACIÓN
Las dislalias son trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones
funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del
paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero suele darse

una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en unos casos porque
requieran mayor agilidad y precisión de movimientos, como sucede con la /r/;
en otras ocasiones porque el punto de articulación no es visible y se puede
hacer más difícil su imitación, como la /k/, y a veces porque existen sonidos,
como la /s/, en los que hay una mayor tendencia a deformar las posiciones
articulatorias de la lengua.

La dislalia es una de las anomalías del lenguaje que con más frecuencia se
presenta en los centros escolares, sobre todo en el alumnado de infantil y
primer ciclo de primaria.

Asimismo dentro de las alteraciones del lenguaje está entre las que tienen un
pronóstico más favorable. No obstante, si no se somete a un tratamiento
precoz adecuado, puede traer consecuencias muy negativas, por la
influencia que ejerce sobre la personalidad del niño, su capacidad
comunicativa y su adaptación social, así como en su rendimiento escolar.

Uno de los problemas del lenguaje que aparece con mucha frecuencia en la
escuela es el de la articulación incorrecta de un fonema o grupo de fonemas.
A este defecto articulatorio se de nomina dislalia.
El concepto de dislalia, pues, se refiere a un trastorno de articulación de los
fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por
la sustitución de unos por otros. Puede afectar a un fonema o a varios, ya
sea consonante o vocal, y supone una clara alteración de la conducta de
articulación.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que fonemas que son dislálicos para
un idioma, pueden ser correctos para otros no.

Cuando un niño con más de 4 años pronuncia mal las palabras,

no logrando una articulación correcta de las sílabas, el entorno familiar, así
como el educativo del niño, lo notará. Al principio, muchos intentarán
ayudarlo, corrigiendo su forma de hablar, mas sin un tratamiento orientado y
especializado, es muy difícil, ya en esta etapa, solucionar el problema de una
forma casera.

Las consecuencias para un niño con dislalia pueden producir problemas de

conducta y de comportamiento en los niños. Un diagnóstico temprano de
esta dificultad en el habla del niño es sumamente importante porque muy a
menudo otros niños se ríen del defecto de articulación e imitan de forma
ridícula y de burla, la forma de hablar del niño con dislalias. Eso puede
agravar el problema del niño, causándole trastornos en su personalidad,
inseguridad, baja autoestima, problemas de comunicación con su entorno, y
otras dificultades que pueden alterar su aprendizaje escolar.

Considero que es conveniente saber que los niños con dislalias necesitan
tratamiento con la ayuda de juegos y mucha colaboración de la familia. Y que
la dislalia es un problema que no desaparece sin la intervención adecuada

La intervención que se plantea en el presente proyecto a través de las fichas

en los niños del Centro de rehabilitación y educación Especial San Benito
Menni tiene como meta a que el niño aprenda a articular los sonidos
correctamente, empieza con una evaluación del nivel articulatorio del niño, y
un programa basado en los siguientes pasos:
1- Estimulación de la capacidad del niño para producir sonidos,
reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las
vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y diferenciar
los sonidos.
2- Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para
la pronunciación de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se enseña
al niño las posiciones correctas de los sonidos más difíciles.
3- Realización de ejercicios donde el niño debe producir el sonido dentro
de sílabas hasta que se automatice el patrón muscular necesario para
la articulación del sonido.
4- Al llegar a este punto, el niño estará preparado para empezar con las
palabras completas, a través de fichas y juegos.
5- Una vez que el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles, se
tratará que lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje
espontáneo y no solo en las sesiones terapéuticas.
SITUACIÓN PORBLEMATICA
Las dislalias son trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones
funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del
paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero suele darse

una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en unos casos porque
requieran mayor agilidad y precisión de movimientos, como sucede con la /r/;
en otras ocasiones porque el punto de articulación no es visible y se puede
hacer más difícil su imitación, como la /k/, y a veces porque existen sonidos,
como la /s/, en los que hay una mayor tendencia a deformar las posiciones
articulatorias de la lengua.

La dislalia es una de las anomalías del lenguaje que con más frecuencia se
presenta en los centros escolares, sobre todo en el alumnado de infantil y
primer ciclo de primaria.

Asimismo dentro de las alteraciones del lenguaje está entre las que tienen un
pronóstico más favorable. No obstante, si no se somete a un tratamiento
precoz adecuado, puede traer consecuencias muy negativas, por la
influencia que ejerce sobre la personalidad del niño, su capacidad
comunicativa y su adaptación social, así como en su rendimiento escolar.

Uno de los problemas del lenguaje que aparece con mucha frecuencia en la
escuela es el de la articulación incorrecta de un fonema o grupo de fonemas.
A este defecto articulatorio se de nomina dislalia.
El concepto de dislalia, pues, se refiere a un trastorno de articulación de los
fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por
la sustitución de unos por otros. Puede afectar a un fonema o a varios, ya
sea consonante o vocal, y supone una clara alteración de la conducta de
articulación.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que fonemas que son dislálicos para
un idioma, pueden ser correctos para otros no.

Cuando un niño con más de 4 años pronuncia mal las palabras,

no logrando una articulación correcta de las sílabas, el entorno familiar, así
como el educativo del niño, lo notará. Al principio, muchos intentarán
ayudarlo, corrigiendo su forma de hablar, mas sin un tratamiento orientado y
especializado, es muy difícil, ya en esta etapa, solucionar el problema de una
forma casera.

Las consecuencias para un niño con dislalia pueden producir problemas de

conducta y de comportamiento en los niños. Un diagnóstico temprano de
esta dificultad en el habla del niño es sumamente importante porque muy a
menudo otros niños se ríen del defecto de articulación e imitan de forma
ridícula y de burla, la forma de hablar del niño con dislalias. Eso puede
agravar el problema del niño, causándole trastornos en su personalidad,
inseguridad, baja autoestima, problemas de comunicación con su entorno, y
otras dificultades que pueden alterar su aprendizaje escolar.

Considero que es conveniente saber que los niños con dislalias necesitan
tratamiento con la ayuda de juegos y mucha colaboración de la familia. Y que
la dislalia es un problema que no desaparece sin la intervención adecuada

La intervención que se plantea en el presente proyecto a través de las fichas

en los niños del Centro de rehabilitación y educación Especial San Benito
Menni tiene como meta a que el niño aprenda a articular los sonidos
correctamente, empieza con una evaluación del nivel articulatorio del niño, y
un programa basado en los siguientes pasos:
Las dislalias son trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones
funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del
paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.

La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero suele darse

una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en unos casos porque
requieran mayor agilidad y precisión de movimientos, como sucede con la /r/;
en otras ocasiones porque el punto de articulación no es visible y se puede
hacer más difícil su imitación, como la /k/, y a veces porque existen sonidos,
como la /s/, en los que hay una mayor tendencia a deformar las posiciones
articulatorias de la lengua.

La dislalia es una de las anomalías del lenguaje que con más frecuencia se
presenta en los centros escolares, sobre todo en el alumnado de infantil y
primer ciclo de primaria.

Asimismo dentro de las alteraciones del lenguaje está entre las que tienen un
pronóstico más favorable. No obstante, si no se somete a un tratamiento
precoz adecuado, puede traer consecuencias muy negativas, por la
influencia que ejerce sobre la personalidad del niño, su capacidad
comunicativa y su adaptación social, así como en su rendimiento escolar.

Uno de los problemas del lenguaje que aparece con mucha frecuencia en la
escuela es el de la articulación incorrecta de un fonema o grupo de fonemas.
A este defecto articulatorio se de nomina dislalia.

El concepto de dislalia, pues, se refiere a un trastorno de articulación de los

fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por
la sustitución de unos por otros. Puede afectar a un fonema o a varios, ya
sea consonante o vocal, y supone una clara alteración de la conducta de
articulación.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que fonemas que son dislálicos para
un idioma, pueden ser correctos para otros no.

Cuando un niño con más de 4 años pronuncia mal las palabras,

no logrando una articulación correcta de las sílabas, el entorno familiar, así
como el educativo del niño, lo notará. Al principio, muchos intentarán
ayudarlo, corrigiendo su forma de hablar, mas sin un tratamiento orientado y
especializado, es muy difícil, ya en esta etapa, solucionar el problema de una
forma casera.

Las consecuencias para un niño con dislalia pueden producir problemas de

conducta y de comportamiento en los niños. Un diagnóstico temprano de
esta dificultad en el habla del niño es sumamente importante porque muy a
menudo otros niños se ríen del defecto de articulación e imitan de forma
ridícula y de burla, la forma de hablar del niño con dislalias. Eso puede
agravar el problema del niño, causándole trastornos en su personalidad,
inseguridad, baja autoestima, problemas de comunicación con su entorno, y
otras dificultades que pueden alterar su aprendizaje escolar.

Considero que es conveniente saber que los niños con dislalias necesitan
tratamiento con la ayuda de juegos y mucha colaboración de la familia. Y que
la dislalia es un problema que no desaparece sin la intervención adecuada

La intervención que se plantea en el presente proyecto a través de las fichas

en los niños del Centro de rehabilitación y educación Especial San Benito
Menni tiene como meta a que el niño aprenda a articular los sonidos
correctamente, empieza con una evaluación del nivel articulatorio del niño, y
un programa basado en los siguientes pasos:
Las causas más comunes de la dislalia son:
 Escasa habilidad motora.- donde existe una relación directa entre el
grado de retraso motor y el grado de retraso del habla.
 Dificultades respiratorias.- Por la relación que tiene la función
respiratoria con la realización del acto de la fonación y la articulación
del lenguaje.
 Dificultad en la percepción espacio – temporal.- El niño debe ser
capaz de percibir los movimientos implicados en los sonidos y captar
los matices que los distinguen.
 Falta de comprensión o discriminación auditiva.- Hay niños que
oyendo bien, analizan o integran mal los fonemas correctos que oyen.
 Factores psicológicos.- Es cualquier trastorno de tipo afectivo (Falta
de cariño, inadaptación familiar, celos a un hermano pequeño, etc.).
 Factores ambientales.- EL ambiente ene. Que se desarrolla un niño
junto con sus capacidades personales irá determinando su desarrollo
y maduración.
 Factores hereditarios.- Puede existir una predisposición al trastorno
articulatorio que estará reforzado pro la imitación de los errores que
cometen los familiares al hablar.
 Factores intelectuales.- La deficiencia intelectual presenta como
síntoma una alteración en el lenguaje con dificultades para su
articulación.

Estos niños que presentan dislalias generalmente se encuentran muy

afectados al producir fonemas, puede llegar a hacerse ininteligible, por las
continuas desfiguraciones verbales que emplea como ocurre en las dislalias
múltiples los errores más frecuentes que encontramos en niños con dislalia
son:
En el presente trabajo se pretende poner en marcha las medidas adecuadas
de estimulación en el área del lenguaje para poder fortalecer el lenguaje
articulado el cual permita una mejor comprensión y adaptación al medio
escolar y social.

Así mismo mencionar que la familia es un pilar fundamental en la Educación

de los hijos, por lo tanto, su participación es primordial. En primer lugar ha de
hacer saber al niño/a que lo quieren, no basta con hacerlo hay que decírselo,
el niño/a tiene que sentirse querido, aceptado y valorado dentro de su familia,
como en la propia escuela. La familia tiene que apoyar al niño y facilitarle la
realización de sus terapias, aceptándolo de forma natural. Y ayudar en las
tareas escolares.

PROBLEMA CIENTIFICO
Será que a través de la implementación de fichas comunicativas podremos
mejorar el lenguaje articulado en niños del Centro de Rehabilitación y
Educación Especial “San Benito Menni que presentan dislalias.

OBJETO DE ESTUDIO
Desarrollo intergral del niño

CAMPO DE ACCIÓN
Alteraciones en la articulación de los fonemas

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Estimular el área del Lenguaje para fortalecer la articulación de los
fonemas a través de la implementación de fichas lingüísticas en
niños/as de 5 a 8 años de edad que presentan dislalia del Centro de
 rehabilitación y Educación Espacial San Benito Menni del municipio de
Llallagua.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Elaboración de diagnostico de las alteraciones en la articulación de
los fonemas en los niños del Centro San Benito Menni.
 Determinar el tipo de dislalia en los niños del Centro San Benito
Menni.
 Realizar fichas de intervención
 Aplicar las fichas para la adecuada articulación de los fonemas.