Introducción

El presente trabajo abarca todo lo referente a diferentes psicólogos que a lo

largo de los años han dejado significantes aportes al campo de la psicología
tales como Piaget, Freud, Maslow, entre otros. Cabe destacar, que muchos
de nuestros problemas generados por nuestra agitada vida cotidiana,
teniendo que lidiar con el estrés, el cansancio, el agotamiento y muchas
presiones que nos da el mundo que nos rodea, nos motiva a recurrir a la
Psicología como una forma de aliviar todas estas tensiones, pudiendo
ayudarnos a resolver los problemas que tenemos para relacionarnos con
otras personas o bien resolver los problemas de nuestra vida cotidiana.
 Conclusión

De acuerdo a los anteriores planteamientos, resulta oportuno destacar que

los psicólogos que fueron explicados anteriormente, dejaron un importante
legado a la psicología. Sin orden de importancia, tenemos a Piaget, el cual
explicó cómo se produce el conocimiento, y cómo se desarrolla la inteligencia
con los años. Seguidamente, tenemos a Wund, el cual fue el fundador de la
psicología experimental, Wund es muy reconocido por haber desarrollado el
primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig), para a través del
método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable.
 Comentario
Por tanto es muy importante el estudio de la psicología, ya que esta se
encarga de estudiar los distintos comportamientos de la Conducta Humana,
no solo en lo que respecta a cómo nos relacionamos con otras personas, sino
como reaccionamos ante los estímulos del entorno que nos rodea, que nos
moldea el comportamiento y las distintas formas que nos proponemos para
afrontar al mundo, y como este puede afectarnos en caso de que no podamos
controlar nuestros impulsos o bien nos afecte emocional y socialmente.
 Referencias
https://www.monografias.com/docs112/psicologos-y-sus-aportes-al-campo-
psicologia/psicologos-y-sus-aportes-al-campo-psicologia.shtml#conclusioa
https://www.recursosdeautoayuda.com/carl-jung/
 Wilhem Wundt
Filósofo y psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología experimental.
Hijo de un pastor protestante, vivió una juventud entregada al recogimiento y al
estudio. Frecuentó la Universidad de Tubinga, y luego, al cabo de un año, pasó a la
de Heidelberg.
Aportes:
Fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el
primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig), para a través
del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable.
Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba
con el método de la introspección, que era la percepción interna de los elementos
de la conciencia propia. Las variables psíquicas eran cuantificadas y controladas.
Wundt ha formulado asimismo una psicología social-histórica o Völkerpsychologie
(del desarrollo de la humanidad), que estudiaba las formas de comportamiento
colectivo, buscando desarrollar la historia psicológica de la humanidad abordando
la mente de los pueblos, buscando cómo la diversidad se transforma en comunidad.
Enfatizó el mostrar los espíritus y mentes de diferentes pueblos y comunidades,
cómo estas pensaban, se hacían y se instalaban en el mundo, así como
los productos culturales (el lenguaje, las costumbres, los mitos, la religión, etc).
Dichas psicologías creadas por Wundt contribuyeron a profundizar los múltiples
dualismos que tuvo que superar (y continúa enfrentando) la psicología.
 Sigmund Freud

Fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una
de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
Aportes:
Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la
neurología, derivando progresivamente sus investigaciones hacia la vertiente
psicológica de las afecciones mentales, de la que daría cuenta en su consultorio
privado.
Estudió en París con el neurólogo francés Jean-Martin Charcot las aplicaciones de
la hipnosis en el tratamiento de la histeria. De vuelta a la ciudad de Viena y en
colaboración con Josef Breuer desarrolló el método catártico. Paulatinamente,
reemplazó tanto la sugestión hipnótica como el método catártico por la asociación
libre y la interpretación de los sueños. De igual modo, la búsqueda inicial centrada
en la rememoración de los traumas psicógenos como productores de síntomas fue
abriendo paso al desarrollo de una teoría etiológica de las neurosis más
diferenciada. Todo esto se convirtió en el punto de partida del psicoanálisis, al que
se dedicó ininterrumpidamente el resto de su vida.
Freud postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa, tesis que
causó una intensa polémica en la sociedad puritana de la Viena de principios del
siglo XX y por la cual fue acusado de pansexualista. A pesar de la hostilidad que
tuvieron que afrontar sus revolucionarias teorías e hipótesis, Freud acabaría por
convertirse en una de las figuras más influyentes del siglo XX. Sus teorías, sin
embargo, siguen siendo discutidas y criticadas, cuando no simplemente
rechazadas. Muchos limitan su aporte al campo del pensamiento y de la cultura en
general, existiendo un amplio debate acerca de si el psicoanálisis pertenece o no al
ámbito de la ciencia.
 Jean William Fritz Piaget
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de
la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infanciay por
su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Aportes:
Sus investigaciones constituyen un importante aporte para explicar cómo se
produce el conocimiento en general y el conocimiento científico en particular.
Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende
como un proceso de construcción interno, activo e individual.
El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada
vez más complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en
sucesivas fases o estadios, caracterizados cada uno por un determinado nivel de
su desarrollo.
Según la explicación genética de la inteligencia los estadios son los siguientes:
 Estadio sensoriomotor (0-2 años). La inteligencia del niño es
fundamentalmente práctica, ligada a las acciones sensoriomotrices.
 Estado preoperatorio (2-7 años). Los procesos de simbolización están en
pleno desarrollo: el juego simbólico, esquemas verbales, imitación diferida, la
reflexión motriz constituyen acciones interiorizadas que, a falta de conceptos y
de pensamiento lógico, presentan una serie de limitaciones, como el
egocentrismo, la falta de reversibilidad y un pensamiento aún basado en
las apariencias perceptivas.
 Estadio de las operaciones concretas (7-11 años). Se caracteriza por la
aparición de la lógica y la reversibilidad y por la superación del egocentrismo. El
pensamiento lógico y las operaciones intelectuales sólo son posibles en la
medida en que el sujeto se enfrenta con problemas u objetos concretos.
 Periodo de las operaciones formales o proporcionales (adolescencia y
años posteriores). Aparece la lógica formal. El sujeto ya es capaz de reflexionar
no tan sólo sobre los objetos concretos, sino además, sobre proporciones que
contienen dichos objetos.
 Carlo Jung

Médico psiquiatra y psicólogo Suizo de origen alemán, fue un seguidor del

psicoanálisis Freudiano. Sin embargo, con el tiempo, tomaría su propio camino,
ampliando el campo de estudio de la psicología mediante el estudio de elementos
culturales, ya que él consideraba que estos eran determinantes y detonantes de
ciertos rasgos en la personalidad.
Algunos llaman a su tendencia “una rama de la psicología más humanitaria”, ya que
consideraba al ser humano en una forma más cercana, evaluando elementos que
eran comunes en el desarrollo de cada individuo como lo son: los sueños, la
antropología, el arte, la mitología, la religión y la filosofía. Aunque antes de él, ya
muchos habían enfocado su atención en el mundo de los sueños (el verdadero
transporte al inconsciente, como lo llamó Freud), los trabajos de Carl Gustav Jung
en el ámbito son reconocidos por la influencia que tuvieron en su tiempo.

Otro aspecto, que pudo haber impulsado el desarrollo de la carrera de Jung en el

ámbito la psicología fue que su padre, durante el desarrollo de sus funciones
clericales, se vería ligado a la clínica psiquiátrica de Friedmatt.

Pese al carácter religioso que envolvió su desarrollo, Jung desarrollaría una opinión
diferente respecto a la teología, ya que en su manera de comprender el mundo, y a
Dios, incluso Él debía ser sometido a experimentación; se mostraba en
desacuerdo con los actos de fe, que invitaban a desarrollar una creencia ciega en
eventos no comprobables.
 Ivan Paviov
Iván Pávlov nació Ryazan, Russia. Su padre, Peter Dmitrievich Pávlov, fue un
sacerdote del pueblo, y su madre, Varvara Ivanovna, una ama de casa. De
niño, Pávlov siempre fue un chico activo al que le gustaba pasar horas y horas
en el jardín o pedaleando con su bicicleta. Siempre tuvo una mente curiosa, y
le gustaba el contacto con la naturaleza y los animales. A Pávlov no le
importaba realizar tareas domésticas y cuidar de sus hermanos. De 11
hermanos era el mayor.

Aportaciones para el conductismo

Lógicamente, no hay que menospreciar el trabajo de Watson, que fue importante

porque desarrolló las ideas iniciales de Pávlov y las aplicó a los seres humanos.
De entre las implicaciones más importantes del condicionamiento clásico es
posible destacar:

 Importancia en el desarrollo y tratamiento de algunas patologías: fobias,

ansiedad, etc.
 Ayudó a comprender los procesos de aprendizaje asociativo.
 Gran influencia en el método científico en Psicología.
 Generación hábitos de conducta mediante el refuerzo al ayudar a desarrollar el
condicionamiento instrumental.
 Potenciador de la generalización de los aprendizajes.
 Colegio Mixto Privado San Pedro Mártir de Verona
Poptún, Petén

Filosofía
Carlos Armando Cano Velásquez

APORTES A LA FILOSOFIA

Paredes Valdez Rayner Manuel

01/03/19