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Hoy en día la educación sigue demandando reformas en busca de cambios significativos y que
además estén acorde con los avances científicos y tecnológicos. “La agenda próxima… es pasar
aprendizaje” (Bolívar-Botia, 2010. P.81), esto significa que el docente no solo ostente un
necesario que el maestro ejerza un tipo de liderazgo, “el liderazgo educativo… se está
Necesitamos docentes que desarrollen sus propias cualidades personales, que permitan
despertar en sus estudiantes el gusto por adquirir nuevos conocimientos, que les permita
descubrir aquellos talentos para crear nuevos conocimientos, docentes que sean modelos de
inspiración. Docentes que además encabecen las políticas de cambio en la educación, dicho de
otra forma necesitamos docentes líderes. Se requiere entonces un líder del aprendizaje, un líder
de la enseñanza, un líder del conocimiento, entiéndase, como líder aquel que motiva, que mueve,
que inspira, que estimula y hace crecer profesionalmente. Entonces nos preguntamos ¿qué es ser
un líder? ¿Se puede aprender a ser líder? ¿Por qué es importante el liderazgo en la educación?
inicios, el líder era un enviado de los dioses, quienes regían su conducta de guía. Este semidios
era el encargado de revelar verdades y transmitir a su grupo estos parámetros.” (Carlos Alberto
Gomez Rada, 2002. P. 63). Esta idea primitiva de líder ha ido cambiando y evolucionando, quizá
modelándose de acuerdo a los cambios de nuestra sociedad, tanto así que en estas épocas se
presencia de un líder o líderes que estén a la vanguardia con el avance de la tecnología, es decir
que use la tecnología como una herramienta para transmitir el saber de manera eficiente, rápida y
concreta, que sea capaz de manejar las tecnologías de información y comunicación de tal manera
Edad: este estará caracterizado por líderes que deberán conocer cómo se utilizan las nuevas
deberán entender que dirigen gente, no cosas, números o proyectos. Tendrán que ser capaces de
suministrar lo que la gente quiere con el fin de motivar a quienes están dirigiendo. (Carlos
Si bien es cierto “líder” y “liderazgo” son dos palabras con significados distintos, no
puede existir una sin la otra. Los conceptos de líder han ido variando y/o modificándose a lo
largo de la historia, desde el guerrero, el luchador hasta el carismático, pero todos llegan a un
punto en común: los líderes son personas competentes que conducen, mientras que el liderazgo
hombres y mujeres hacia el futuro y los/las líderes son personas (o conjuntos de personas)
competentes en el arte de conducir hacia el futuro” (Rojas, A. y Gaspar, F., 2006. P. 18). “El
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hacia el logro de metas mediante la comunicación” (Juan José Huerta, Gerardo Rodríguez, 2006.
P. 227)
Asimismo, no podemos concebir un líder sin seguidores, es decir para que un líder ejerza
su liderazgo es necesario las masas a quien deba liderar. “No es posible que exista un líder si no
hay un grupo humano dispuesto a seguirlo, a dejarse guiar por quien detenta el rol de líder,
emisor) del seguidor y que lo transforma en colaborador. Es decir, en alguien que también ejerce
influencia en el líder no tan sólo como receptor de mensajes sino como creador de respuestas y
nuevos mensajes que afectan o modifican al líder. (Marcelino Garay Madariaga, 2010. P.62).
Existen docentes que creen que ser líder es ser tirano, mandón, agresivo, el que debe tener
todas las respuestas, modelos antiguos que ya están obsoletos, otros quizá no se sientan capaces
de serlo, y quizá la inseguridad que tienen les hace pensar que no nacieron para ser líderes, que el
liderazgo no es para ellos. Sin embargo la obra de Roberto Lunas “Un líder no nace, un líder se
hace” desbarata estos complejos, “Es el momento del líder coach, consciente de sus emociones
(el liderazgo es ya inteligencia emocional en más de un noventa por ciento), capaz de escuchar a
los demás con atención, de valorar las sugerencias de sus colaboradores, de generar confianza en
los integrantes del equipo, de desarrollar profesionalmente a los suyos con eficacia, de mostrar
respeto en toda ocasión, de dar ejemplo en toda circunstancia. Un/a líder valiente, seren@,
optimista. Una persona íntegra, comprometida con los demás, gran comunicadora, con enorme
“Existen personas que de alguna manera nacen dotadas de cierto carisma que las hacen
líderes en diferentes circunstancias, son aquellas a las que usualmente se les llama “líderes
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innatos”. Cuando se habla de carisma, se piensa en los líderes de masa, líderes que cautivan, que
son grandes comunicadores. El carisma está más asociado a un rasgo de la personalidad... Otro
tipo de líder es el que se forma como resultado de una sumatoria de experiencias concretas de
vida y del desarrollo de algunas habilidades que lo van a ayudar cada vez más a alcanzar y
perfeccionar la función de líder”. (Delegado Torres, Nora y Delegado Torres, Dolores, 2003. pp.
81). Nos damos cuenta entonces que si bien es cierto algunas personas nacen con el don de ser
líderes, también podemos desarrollar y dominar las habilidades que ostenta un líder.
Por otra parte no todos tienen la capacidad de llegar a ser líderes, un docente que quiere
ser un líder efectivo en educación superior debe tener ciertas competencias entre sus cualidades
como son: saber gestionar el tiempo, llegar a dominar la comunicación efectiva-afectiva con sus
estudiantes, tener estrategia de negociación en su aula, saber escuchar a cada uno de sus
seguidores, tener una adecuada efectividad en la retroalimentación de tal manera que ayude y no
que baje la moral del estudiante. Además debe abordar los conflictos que se presenten en su
gestión educativa y buscar la mejor manera de resolverlos y por supuesto tener estrategias para
tomar decisiones.
Todas estas cualidades se forman en la persona a través del tiempo, es algo que se trae de
casa, de la crianza recibida en el seno familiar, que va moldeando la personalidad hasta llegar a
ser intrínseca del carácter, por eso recalcamos que el carácter es lo que distingue al líder. Para
que el docente pueda llegar a ser un líder en educación debe empezar con “el liderazgo en uno
mismo” es decir que tenga total autoconocimiento, y buen control emocional, “El Liderazgo
Interior. Cuando Usted se lidera a Sí mismo, está manejando las herramientas del conocimiento
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interior. Usted será un ser humano que ha decidido acompañarse a sí mismo y de "hacerse cargo
de su propio ser". Transformarse en un líder, es convertir la semilla en la flor del "uno mismo",
del ser auténtico, del ser con valores, del vencer los fantasmas de los miedos; El Liderazgo
Es aquí donde los valores del docente se ponen de manifiesto, donde todos los valores
exclusivamente a los valores éticos y morales. Un docente sin valores, no podrá llegar a ser un
líder. “Una persona con integridad no divide su lealtad (eso es duplicidad), ni finge ser de otra
manera (eso es hipocresía). La gente con integridad es gente «completa»; puede identificarse por
tener una sola manera de pensar. Las personas con integridad no tienen nada que esconder ni
nada que temer. Sus vidas son libros abiertos… La integridad no es tanto lo que hacemos sino lo
que somos. Y lo que somos, a su vez, determina lo que hacemos. Nuestro sistema de valores es
una parte de nosotros que no podemos separar de nuestra personalidad. Viene a ser el sistema de
navegación que nos guía. Permite establecer prioridades en la vida y sirve de patrón para juzgar
valores, sin importar lo que los demás puedan pensar o decir. “El liderazgo ético exige valor, la
capacidad para hacer lo correcto asumiendo el riesgo del rechazo y la pérdida. El valor es difícil
de presentarse en una organización que se centra en llevarse bien y en adaptarse sin aspavientos
con el fin de obtener aprobación, promociones y aumentos… Valor no se refiere a dudar ni temer
al rechazo, el ridículo y la pérdida; significa que usted hace lo correcto a pesar del temor… El
valor también requiere de asumir la responsabilidad de los errores y los fracasos, más que tratar
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de encubrirlos o de culpar a los demás cuando usted asume riesgos”. (Robert Lussier, Liderazgo,
2011. P59)
Es a partir de ese liderazgo personal que podemos proyectar el liderazgo hacia el equipo
logrando motivar para el logro de objetivos, pudiendo además lograr desarrollar habilidades de
coaching y de esta forma lograr ejercer el tan anhelado liderazgo transformacional. Si a esto le
sumamos la ética, valores y principios, son las fuentes de inspiración para mantener el liderazgo.
desempeño. El coaching está diseñado para maximizar las fortalezas de los empleados y
minimizar sus debilidades… Desarrollar sus habilidades de coaching es una parte importante de
Otra competencia que debería ostentar el líder en educación es su capacidad para manejar
conflictos. “Así, el manejo del conflicto constructivo es una habilidad de liderazgo crucial. Su
capacidad para resolver conflictos tendrá un efecto directo en su éxito de liderazgo”. (Robert
“Es posible aprender fácil y rápidamente las técnicas, las habilidades y las formas de
comunicarse propias de un líder. También es posible dominar las teorías, estrategias y tácticas
del liderazgo que se enseñan en cursos y seminarios. Lo que no puede adquirirse fácilmente son
los sentimientos, las intuiciones, las emociones, las sutilezas, los deseos, la empatía y la euforia
Finalmente podemos decir, para que el docente llegue a ser un líder en educación es
necesario como requisito primordial, fuerza de voluntad, “querer es poder”, quitarse los miedos,
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desarrollar sus cualidades personales, ejercer un liderazgo personal, debe además ejercer una
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Medellín, Colombia.
Garay M., M. 2010. Comunicación y liderazgo: sin comunicación no hay líder. Cuaderno 33 |
México.
Luna A. R. 2010. El líder no nace… ¡se hace! Viaje hacia el talento. Ediciones Obelisco.
Barcelona.
Lussier, R. N. 2011. Liderazgo: teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. (4ª ed). Cencage
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Maxwell, J. 1996. Desarrolle el líder que está en Usted. Editorial caribe. Nashville.
Rojas, A. y Gaspar, F. 2006. Bases del liderazgo en educación. UNESCO. Santiago de Chile.