GRADO: 4°-5° SESIÓN

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A2

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Consolidación)
TÍTULO DE LA SESIÓN
DESCRIPTION CONSOLIDATION
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
45 minutos MY HOBBIES 06
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN
 Elabora un
 Elabora textos escritos
 Producción de texto sobre  Formativa
con adecuación,
textos actividades  Sumativa
cohesión y coherencia.
que prefiere.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente.
2. Los estudiantes reciben diversas tarjetas que representan 5’
actividades que les gusta/disgusta realizar. Otros reciben los
nombres de dichas actividades (Ver Anexo 1 ). 5’
3. Los estudiantes buscan a la pareja que tiene la misma actividad
(imagen o texto)
DESARROLLO (27 minutos)
4. Los estudiantes crean una pequeña conversación sobre la
actividad que ambos comparten:
A: Do you like _______?
B: Actually not, I hate it. What about you?
A: I love it. 5’
B: Why do you like it?
A: Because _____________

5. El docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y apunta

las dificultades que puedan tener los estudiantes. Interviene en
caso de ser necesario.

6. Los estudiantes voluntariamente comparten con la clase

similitudes o diferencias con sus compañeros: 5’

We like/love/hate/ can’t stand_______ because ______.

I like/love/hate/ can’t stand_______, but he hates/ can’t

stand/likes/loves it because _______
 7. El docente les pide que lean el blog entry en el papelote que pega
sobre la pizarra (ver Anexo 2). 10’
8. Los estudiantes escriben la respuesta a las preguntas en el blog
utilizando entre 50 y 60 palabras.

9. Los estudiantes leen sus respuestas a la clase. 7’

10. El docente toma nota de errores que puedan tener los

estudiantes.
CIERRE (8 minutos)
11. Retroalimentación: Los estudiantes corrigen oraciones con 4’
errores que el docente notó durante el monitoreo de su trabajo y
escribió en la pizarra.
12. Metacognición: Los estudiantes responden como clase la
siguiente pregunta:
Which activities can they do as a group? 4’
Which do they do by themselves?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asignan tareas
RECURSOS
Plumones
Pizarra
Tarjetas
 Anexo 1: Tarjetas (cortar y entregar una por alumno-cortar según su número de
estudiantes)

READING A BOOK GOING SHOPPING

LISTENING TO
EATING OUT
MUSIC
PLAYING THE
PLAYING
GUITAR
VOLLEYBALL
DANCING GOING TO THE
CINEMA

GOING TO THE GYM COOKING AT HOME

PLAYING
PLAYING
SOCCER/FOOTBALL
BASKETBALL
GOING TO THE GYM
SINGING
GOING TO THE COLLECTING
THEATER STAMPS
HANGING OUT WITH
SURFING THE WEB
FRIENDS
Anexo 2: Blog entry

Tell the class about free time activities in your city. What do you and your friends do on your free
time? Where do you go? Who do you go with? Which activities are popular? Which are not? Which
new activities would you like to practice?
Write 60-70 words.
Anexo 2: Activities (cut one per student)