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GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
18-19
HISTORIA DE LA CULTURA MATERIAL DEL
MUNDO CLÁSICO
CÓDIGO 67011071
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
TIPO: Obligatoria
SEMESTRE: Segundo
PROFESORAS:
Dra. Carmen Guiral Pelegrín
Dra. Mar Zarzalejos Prieto
Dra. Virginia García-Entero
D. Patricia Hevia Gómez
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Dentro del programa formativo conducente a la obtención del título de Grado en Geografía e
Historia, esta asignatura estudia, contextualiza y secuencia la historia de las sociedades
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos CARMEN GUIRAL PELEGRIN
Correo Electrónico cguiral@geo.uned.es
Teléfono 91398-6767
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA
temáticos integrados en el curso virtual. En especial, la tutoría se llevará a cabo en los foros
de Consultas sobre contenidos, Consultas sobre la realización de actividades y Consultas
generales sobre la asignatura.
Los horarios y las direcciones de las profesoras que integran el Equipo Docente son los
siguientes:
Dra. Carmen Guiral Pelegrín (Profesora Titular de Arqueología). Coordinadora de la
asignatura
Horario de atención:
Miércoles de 10 a 14 h. y de 16 a 20 h.
Jueves de 10 a 14 h.
Dirección Postal:
Dpto. de Prehistoria y Arqueología
Facultad de Geografía e Historia
UNED
Pº Senda del Rey, 7- 3ª planta (despacho 3.17)
28040 Madrid
Teléfono: 91 398 6767
Correo electrónico: cguiral@geo.uned.es
Dirección Postal:
Dpto. de Prehistoria y Arqueología
Facultad de Geografía e Historia
UNED
Pº Senda del Rey, 7- 3ª planta (despacho 3.17)
28040 Madrid
Teléfono: 91 398 8455
Correo electrónico: mzarzalejos@geo.uned.es
Horario de atención:
Jueves de 10 a 14 h. y 15 a 19 h.
Viernes de 10 a 14 h.
Dirección Postal:
Dpto. de Prehistoria y Arqueología
Facultad de Geografía e Historia
UNED
Pº Senda del Rey, 7- 3ª planta (despacho 3.19)
28040 Madrid
Teléfono: 91 398 9097
Correo electrónico: vgarciaentero@geo.uned.es
Dirección Postal:
Dpto. de Prehistoria y Arqueología
Facultad de Geografía e Historia
UNED
Pº Senda del Rey, 7- 3ª planta (despacho 3.15)
28040 Madrid
Teléfono: 91 398 67 58
Correo electrónico: phevia@geo.uned.es
la adquisición de:
- CE 2.2. Conciencia de las continuidades y de los cambios que tienen lugar en el proceso
histórico y capacidad para comprenderlos.
- CE 2.3. Conciencia de la diversidad histórico-cultural, y capacidad para comprender cómo
la humanidad ha existido, actuado y pensado en los diferentes contextos del pasado.
- CE 8.4. Conocimiento de la historia de la cultura material desde la Antigüedad Clásica
hasta la época industrial, entendida como vía para la comprensión del sistema de
entendimiento de cada sociedad.
- CE 8.6. Capacidad para identificar, describir y clasificar los elementos de la cultura material
propios de cada época y área geográfico-histórica, utilizando una terminología adecuada.
- CE 10.1. Capacidad de comunicarse de forma correcta, haciendo uso de la terminología y
las técnicas comúnmente aceptadas en la profesión histórica.
- CE 10.5. Capacidad para generar sensibilidad e interés por los temas histórico-
arqueológicos.
- CE 11.1. Capacidad de identificar, organizar y utilizar apropiadamente fuentes de
información para el estudio y la investigación arqueológica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
BLOQUE I. INTRODUCCIÓN
Contenidos
• La Arqueología Clásica y cultura material. Breve síntesis de una evolución conceptual
• La Arqueología Clásica ante el debate teórico
• Relaciones de la Arqueología Clásica con otras disciplinas afines
• Las fuentes de conocimiento de la Arqueología Clásica
• El método y las técnicas de trabajo en la Arqueología Clásica
Introducción al tema
En este tema se tratarán aspectos generales e introductivos imprescindibles para encuadrar
el papel de la disciplina en el marco general de los estudios sobre la Antigüedad.
Empezaremos por definir la propia disciplina y contextualizar su posicionamiento teórico,
trabajando los conceptos “Arqueología Clásica” y “Cultura Material” y su evolución en el
tiempo. Se tratará también la posición de la Arqueología Clásica en el debate teorético
general en la disciplina y las líneas de trabajo que caracterizan a las escuelas europeas de
mayor peso y tradición historiográfica.
También es capital comprender las relaciones que mantiene la Arqueología Clásica con
otras áreas del saber y conocer las fuentes de información y los métodos y técnicas de
trabajo en la disciplina.
Contextualización
Este tema es importante ya que contribuye a clarificar el concepto de Historia de la Cultura
Material aplicado al estudio del mundo clásico y sus implicaciones teóricas y metodológicas,
frente al poso positivista y tradicional con que suele asociarse el término de Arqueología
Clásica en numerosos ambientes historiográficos. Desde esta perspectiva, se estudiarán
edificios y objetos que por sus méritos intrínsecos han sido elevados por el pensamiento
Del amplio elenco bibliográfico expuesto en la Unidad Didáctica, extraemos tres obras que
reúnen dos objetivos que nos parecen fundamentales: la adecuación de los contenidos a una
asignatura de primer curso de Grado y la exposición de los presupuestos teóricos que
subyacen en el planteamiento de la asignatura:
- S. E. Alcock y R. Osborne (2007): Classical Archaeology, Oxford.
- A. Carandini (1984): Arqueología y cultura material, Barcelona.
- S. Gutiérrez Lloret (1997): Arqueología. Introducción a la historia material de las sociedades
del pasado, Alicante.
Contenidos
• El progreso de la complejidad social a comienzos de la Edad del Bronce y el surgimiento de
los primeros palacios
• El sistema palacial y su reflejo en la arquitectura y el urbanismo
• Los desarrollos decorativos: la pintura mural
• La esfera funeraria: estructuras y ritos
• Las producciones artesanales
• El hundimiento del sistema palacial y la continentalización de la cultura material cretense
• La Creta Postpalacial
Introducción al tema
En este tema se estudia el desarrollo cultural que tuvo como escenario la isla de Creta
durante la Edad del Bronce, entre el 3100 a.C. y el 1200-1100 a.C. A lo largo de estos casi
dos mil años, la cultura material cretense se vincula con sociedades complejas que tienen
uno de sus rasgos más característicos en una serie de grandes construcciones a las que se
denominan “palacios”.
Analizaremos estas construcciones desde el punto de vista arquitectónico, haciendo
mención a las hipótesis científicas que existen sobre su significado y función, así como al
problema histórico de su aparición en la isla. Pero también habrá que tratar otras categorías
de hábitat, conocidas a raíz de la intensificación de los análisis del territorio y que ayudan a
conocer mejor el paisaje cretense durante la Edad del Bronce. Otro segmento cultural que
someteremos a estudio son las costumbres funerarias deducibles del análisis de las
estructuras y los ritos conocidos a través de las más recientes investigaciones
arqueológicas. El hilo conductor para secuenciar los procesos culturales estará representado
por determinados elementos de la cultura material, como las cerámicas, que revelan
cambios en el tiempo y una cierta diversificación regional.
Contextualización
Los procesos culturales que tuvieron como escenario la isla de Creta desde su primera
ocupación neolítica hasta el fin del II milenio a.C. presentan un elevado interés histórico
como crisol de los factores sociales, económicos y políticos que confluyeron en el
surgimiento y desarrollo del sistema palacial en el ámbito Egeo. La importancia de la Creta
antigua en el pensamiento griego se deja sentir en su presencia dentro del imaginario y el
mito que consagró la isla como sede del reino de Minos, hijo de Zeus y de la ninfa Europa y
escenario del Laberinto donde habitaba el famoso Minotauro -un ser monstruoso con cuerpo
humano y testa de toro, nacido de la unión entre la reina cretense Pasifae y un toro blanco
enviado por Poseidón-, muerto a manos de Teseo, hijo del rey de Atenas. Todo ello explica
que hagamos arrancar la Historia de la Cultura Material del mundo clásico en el mundo
minoico.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
En el estudio de este tema deberá prestarse atención a la cristalización del modelo palacial
en el Minoico Medio IB, asunto que ha dado lugar a un encendido debate sobre las causas
de su aparición, su significado real y sus relaciones o no con modelos contemporáneos en el
Próximo Oriente. También será preciso estudiar la formulación arquitectónica de la
arquitectura palacial,sus desarrollos decorativos y la arquitectura funeraria. También podrán
ser objeto de estudio como pregunta teórica las cuestiones sobre el hundimiento del sistema
palacial y la Creta postpalacial. Por tanto, será preciso estudiar en profundidad los epígrafes
1-4 y 6. Por lo que se refiere a la cerámica y otras producciones artesanales -epígrafe 5-, se
enfocará su estudio para el comentario de láminas en el examen, si se opta por el sistema
de evaluación final; en el caso de que se opte por la evaluación continua, estos materiales
serán trabajados en la PED correspondiente.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante poseerá una visión global del progreso histórico que se produce en la isla de
Creta durante la Edad del Bronce, aprehendida a partir de los elementos de la cultura
material.
- Entenderá el problema interpretativo que se cierne sobre los “palacios” y conocerá su
constitución arquitectónica y sus fórmulas edilicias y decorativas, a partir de los edificios
arqueológicamente mejor conocidos.
- Tomará contacto con otros modelos de ocupación del territorio conocidos a raíz de la
intensificación de los estudios territoriales.
Contenidos
• El periodo de las Tumbas de Fosa y la formación del mundo micénico
• Arquitectura y obras públicas
• Los programas ornamentales: la pintura mural
• La Arqueología de la muerte en Micenas
• Las producciones artesanales
• El colapso del sistema palacial. Testimonios arqueológicos e interpretación
Introducción al tema
Este tema analiza el desarrollo del sistema palacial en la península griega, que cuenta con
un modelo diferente en el plano urbanístico y arquitectónico al que se ha estudiado en la isla
de Creta. Se insistirá en la explicación de estas cuestiones así como en la caracterización de
una cultura material con débitos minoicos pero con una indudable personalidad propia. Una
parte sustancial de la lección se centra en el estudio de los programas constructivos, ya sea
en su vertiente militar, como en la palacial y la doméstica. Se contempla, asimismo, una
referencia a las obras públicas, introduciendo así un asunto de carácter propiamente
arqueológico y generalmente poco tratado en los manuales al uso. Tras una síntesis sobre
los rasgos caracterizadores de la cultura material micénica concretados a través de sus
diversas manifestaciones, se expondrán las diversas teorías que se han manejado para
explicar el hundimiento del sistema palacial en el continente.
Contextualización
El descubrimiento de Micenas por H. Schliemann abrió las puertas al conocimiento de la más
antigua cultura relacionada con los griegos históricos. Al estudio continuado de los restos
arqueológicos de sus yacimientos más conspicuos se sumó, en los años 50, el
desciframiento de los textos en Lineal B, permitiendo un acercamiento a las claves de su
organización social y a las bases de su sistema económico y administrativo. Aunque
volvemos a encontrar el palacio como un rasgo distintivo de esta cultura egea, su
formulación arquitectónica muestra diferencias sustanciales con la que hemos explicado en
el ámbito minoico, por lo que es preciso explicar su definición planimétrica y los elementos
que articulan sus espacios. También se aprecian importantes cambios en lo que atañe al
concepto y defensa de sus ciudadelas, aspectos ambos que contribuyen a perfilar algunos
de los rasgos de la organización política de la sociedad micénica. La caracterización material
de la esfera funeraria a través de las estructuras y los ajuares será un punto de partida para
la búsqueda de explicaciones en clave social, aspectos éstos sobre los que también
proporcionan información otros elementos de la cultura material.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
El estudio de este tema incidirá en los mismos asuntos que hemos destacado en el tema
anterior. De este modo, y aunque todos los contenidos son relevantes, hay algunos que
deben estudiarse en profundidad y otros que deben ser objeto de una lectura reflexiva y que
no serán objeto de una pregunta teórica en el examen, pero que deben estudiarse
orientados al comentario de láminas en la prueba presencial.
De este modo, será preciso estudiar en profundidad los epígrafes 1-4 y 6. Por lo que se
refiere al epígrafe 5, dedicado a las producciones artesanales, su estudio se enfocará al
comentario de láminas en el examen y las prácticas de las PED.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante poseerá una visión global del progreso histórico que se produce en Grecia
continental entre los siglos XVII y XIII a.C., aprehendida a partir de los elementos de la
cultura material.
- Conocerá las claves arqueológicas que explican el surgimiento de la sociedad palacial en el
continente griego.
- Sabrá reconocer las técnicas edilicias propias de las construcciones defensivas micénicas y
las funciones de cada tipo de estructura.
- Entenderá los problemas interpretativos que se ciernen sobre el origen de los palacios
micénicos y conocerá su constitución arquitectónica y sus fórmulas edilicias y decorativas, a
partir de los edificios arqueológicamente mejor conocidos.
- Conocerá la tipología y constitución de las estructuras y ritos funerarios micénicos.
- Sabrá identificar las diferentes categorías artesanales que caracterizan la producción de la
cultura micénica, ubicándolas en su contexto temporal y describiéndolas de manera
adecuada.
Materiales requeridos para el estudio
A las obras de O. Dickinson y C. W. Shelmerdine, sobre la Arqueología del Egeo, ya
expuestas en los materiales del tema 2, añadimos otras dos obras específicas sobre el
mundo micénico:
- AA.VV. (1992): El Mundo Micénico. Cinco siglos de la primera civilización Europea (1600-
1100), Madrid.
- M. Cultraro (2006): I Micenei, Roma.
Entre las direcciones de internet que proporcionamos en la Adenda, destacamos la página
de J. Rutter del Dartmouth College, que contiene elementos útiles para la preparación de
este tema: http://projectsx.dartmouth.edu/history/bronze_age/
Contenidos
• La fórmula de lo urbano en el mundo griego y el surgimiento de la polis desde una
perspectiva arqueológica
• El urbanismo griego. Conceptos teóricos y evolución histórica
• Algunas precisiones sobre el concepto de lo rural en la Grecia antigua y su análisis
arqueológico
• Investigaciones sobre el paisaje rural en el Ática
• Otros modelos regionales: Beocia, Mesenia, Laconia y el ámbito colonial
Introducción al tema
Este tema aborda con carácter monográfico el análisis de la articulación campo-ciudad en el
mundo griego antiguo. Concedemos gran interés al análisis arqueológico que alumbra el
surgimiento de la polis, por cuanto estos estudios protagonizan uno de los flancos de
vanguardia de la disciplina y muestran el valor de la cultura material como fuente documental
de la Edad Oscura griega. A los estudios de corte más tradicional sobre los aspectos
urbanísticos que reflejan los núcleos conocidos por vía arqueológica, añadimos una síntesis
sobre la fecunda línea de investigación abierta en los últimos veinte años sobre Arqueología
del Paisaje, que centra su análisis en el estudio del paisaje rural en diferentes regiones
helenas y la explicación de los diferentes modelos y patrones de distribución de los
asentamientos.
Contextualización
El binomio campo-ciudad como realidades opuestas, vigente en las sociedades avanzadas
contemporáneas, no fue tal en la Antigüedad, donde el campo es el complemento necesario
e inseparable de la ciudad y reproduce sus jerarquías sociales, económicas e ideológicas.
Este tema efectúa un acercamiento a la dialéctica campo-ciudad en el mundo griego antiguo
a partir de la lectura de los testimonios arqueológicos. Desde esta perspectiva, estudiaremos
los indicios materiales que arropan el surgimiento de la polis, así como el proceso histórico
de la organización espacial de los centros urbanos y su formulación arquitectónica. También
es necesario conocer el estado de la cuestión sobre el conocimiento del campo griego en la
Antigüedad y los avances experimentados por este feraz campo de la investigación.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
Este tema debe ser estudiado en profundidad ya que sus contenidos ofrecen la definición
arqueológica de la polis y de su proceso de formación, así como la definición del mundo rural
griego como una realidad inseparable de la polis. Estos asuntos constituyen uno de los
flancos de vanguardia de la disciplina y muestran el valor de la cultura material como fuente
documental para la restitución de procesos históricos. La comprensión y estudio de ambos
conceptos es indispensable para continuar el estudio de los materiales griegos que se
presentan en los siguientes temas del Bloque Didáctico. El estudio del ámbito rural debe
encaminarse a la resolución de las preguntas teóricas del examen, pero el tema de la
urbanística podrá ser objeto tanto de una pregunta teórica como de un comentario de figura,
en este caso aplicado a un plano urbano.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante poseerá una visión sintética sobre el concepto de polis y la definición
arqueológica de su proceso de formación.
- Conocerá las claves evolutivas de la formulación física de los asentamientos griegos desde
una perspectiva arqueológica, identificando algunos de los hitos que marcan esta secuencia.
- Entenderá el concepto del mundo rural en la Grecia antigua como una realidad inseparable
de la polis y que es susceptible de ser analizada con metodología arqueológica.
- Conocerá las principales aportaciones de las líneas de investigación emprendidas en el
seno de la Arqueología Clásica para identificar las trazas materiales que denotan las
modalidades de ocupación del territorio rural.
Materiales requeridos para el estudio
Contenidos
• Fuentes de conocimiento
• Materiales y técnicas de construcción
• Los órdenes griegos
• Arquitectura religiosa y el análisis arqueológico del espacio de culto: templos y santuarios
• La arquitectura civil de la polis
Introducción al tema
Este tema se centra monográficamente en el análisis de la arquitectura griega. Una primera
parte aborda las cuestiones relativas a las fuentes de información, los materiales y las
técnicas de construcción empleadas en la Grecia antigua. La importancia que concedemos a
estos asuntos es notable, dado que su testimonio nos llega fundamentalmente por vía
arqueológica y se trata de aspectos que ilustran el contexto tecnológico en que se inscribe la
construcción de edificios.
Dentro también de los contenidos fundamentales del tema se estudia el canon codificado en
los órdenes griegos, describiendo los elementos que los componen y su estructura
semántica. Un largo capítulo se dedica monográficamente a los espacios de culto y un último
gran conjunto de contenidos se centra en el estudio de la arquitectura que tiene como
escenario los núcleos urbanos (construcciones defensivas, edificaciones civiles y
arquitectura doméstica).
Contextualización
La arquitectura es uno de los capítulos de la cultura material griega que ha despertado
mayor interés durante siglos. La admiración suscitada por sus edificios ha ido pasando
desde el desglose analítico y el afán emulador de que fueron objeto desde el Renacimiento
hasta el estudio técnico-científico y el análisis de su contexto histórico con que se consideran
en nuestros días. El estudio de la arquitectura griega que se realiza desde una perspectiva
arqueológica recaba la información derivada de las fuentes escritas y epigráficas y la
aportada por el propio edificio -materiales constructivos, técnicas edilicias, funcionalidad,
etc.-, pero lo que realmente contribuye a diferenciarle de las aproximaciones efectuadas
desde otras disciplinas es el interés por su contexto estratigráfico, obtenido, bien a través de
Contenidos
• La escultura griega: materiales y técnicas. Tipología y funcionalidad
• La pintura griega. Técnicas de ejecución y soportes
Introducción al tema
La imagen de un templo construido en mármol blanco es el símbolo utilizado para
representar la arquitectura griega; sin embargo, la ornamentación era consustancial a la
arquitectura y se plasmaba mediante la pintura, el mosaico y la escultura, ya sea en piedra,
terracota, metal e incluso vidrio.
En este tema la escultura se analiza haciendo hincapié no sólo en las estatuas exentas y los
relieves figurados de los templos que aparecen en los manuales de corte clásico, sino
valorando la importancia de la decoración arquitectónica no figurada y también de las placas
relivarias y las pequeñas esculturas de bronce y terracota, como muestra de la religiosidad
del mundo griego.
En el estudio no se pretende realizar valoraciones de carácter estilístico, sino exponer las
diferentes técnicas de fabricación, así como la tipología y funcionalidad de la escultura.
Dado que en el mundo griego el color no sólo se aplicaba a la decoración parietal, sino que
servía de revestimiento de la arquitectura y la escultura, al tratar la pintura en Grecia no sólo
trataremos la pintura parietal sino que insistiremos en la importancia del color en Grecia y en
las distintas técnicas y pigmentos aplicados a los distintos soportes.
Por lo que se refiere al mosaico, analizamos el problema de sus orígenes, así como los
diversos tipos de pavimentos y su evolución a lo largo del tiempo, haciendo hincapié en las
técnicas y en el repertorio iconográfico.
Contextualización
La escultura griega es uno de los temas que ha despertado mayor interés durante siglos;
sin embargo el método de investigación ha sufrido variaciones considerables, pasando de la
admiración por su belleza y los análisis descriptivos, con un intento constante de atribuir las
obras a los autores conocidos por las fuentes escritas, a los estudios realizados desde una
perspectiva arqueológica, como los consagrados al análisis de las técnicas, de extraordinario
interés para la historia del trabajo en Grecia, así como los encaminados a considerar los
elementos iconográficos como la expresión simbólica del pensamiento de los griegos de las
diversas poleis y momentos históricos concretos.
Durante mucho tiempo el estudio de la pintura griega ha estado centrado en la pintura
vascular, debido a la insuficiencia de fuentes arqueológicas. El análisis de la pintura parietal
o de la pintura de caballete se fundamentaba en la Filología, que investigaba los textos
greco-latinos que contienen numerosas referencias sobre el tema, pero la posibilidad de
contrastar estas informaciones con documentos arqueológicos directos era imposible. Esta
situación cambia radicalmente a partir de mediados del pasado siglo, ya que los
descubrimientos se suceden y permiten un estudio en profundidad de la decoración pictórica
en Grecia.
El mosaico fue considerado durante largo tiempo como una decoración secundaria, sin
autonomía propia, en la que se buscaba únicamente el reflejo de los cuadros de los pintores
griegos. Es a partir de los años treinta del siglo XX cuando se inicia el estudio sistemático,
valorando la riqueza de su iconografía y la importancia de su localización en el contexto
original; de esta forma los simples inventarios dan paso a los estudios científicos que se
inscriben en la Arqueología Clásica en la misma categoría que los realizados sobre otras
manifestaciones decorativas como la escultura o la pintura.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
Este tema presenta contenidos muy distintos, por lo que el enfoque de estudio debe
atenerse a esta diversidad. La escultura no será en ningún caso objeto de una pregunta
teórica en el examen; sin embargo sí podrá plantearse un comentario de una obra
escultórica, ya sea exenta o relivaria, por lo que el estudio debe encaminarse a este tipo de
trabajo. En un comentario, además de la descripción de la pieza, deben tratarse los aspectos
técnicos y el encuadre cronológico y cultural y este tipo de análisis no puede llevarse a cabo
sin haber asimilado perfectamente los contenidos.
El estudio de la pintura y el mosaico se realizará en su totalidad ya que podrá ser objeto de
una pregunta teórica o de un comentario de una obra concreta. Consideramos muy
importante el conocimiento de la pintura y mosaicos griegos ya que, tratado en la forma en
que se realiza en la Unidad Didáctica, no se encuentra en ningún otro manual de carácter
general.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante comprenderá que la mayor parte de las esculturas, pinturas y pavimentos
griegos se crean en un contexto de carácter artesanal y no artístico.
- Conocerá los materiales y las técnicas que permiten la creación y la conservación duradera
de las tres manifestaciones decorativas.
- Conocerá la existencia de otras producciones escultóricas, al margen de las esculturas
exentas y de los relieves de los templos, valorando la importancia de un variado repertorio
escultórico, cuyos tipos están normalizados y se adaptan a una funcionalidad concreta.
- Valorará la pintura griega como la manifestación decorativa más apreciada y difundida, y
aprenderá que no se aplicaba únicamente a la decoración parietal.
- Conocerá los diversos tipos de pavimentos y su continuidad desde el siglo VIII hasta época
romana.
Materiales requeridos para el estudio
Como resulta obvio, la bibliografía específica para cada uno de los grandes apartados
temáticos abordados en esta lección es de un volumen desbordante. Del amplio elenco
bibliográfico citado en la Unidad Didáctica, seleccionamos tres obras que compilan la mayor
parte de los contenidos expuestos en este tema:
- J. Boardman (1991): El arte griego, Barcelona.
- R. Martín (1994): L’art grec, Paris.
- G.M.A. Richter (1980): El arte griego. Una revisión de las artes visuales en la antigua
Grecia, Barcelona.
En internet puede consultarse un documento elaborado por J. Manzaneque, que nos parece
muy útil por la cantidad de imágenes de escultura griega que contiene:
http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/Bach_Arte/diapositivas_pdf/HA03T03_Powerpoint.pdf.
Contenidos
• El concepto de la muerte entre los griegos y las fuentes para su estudio
• Las fases del ritual funerario
• La expresión arqueológica del ritual funerario
• El paisaje funerario griego
• Aspectos sociales de la Arqueología de la Muerte en Grecia
Introducción al tema
El análisis del acto mortuorio, su peso en la mentalidad y su reflejo en la cultura material del
mundo griego antiguo constituyen los contenidos fundamentales de este tema, cuyo enfoque
será eminentemente arqueológico. A partir de la documentación literaria e iconográfica, se
reconstruye el ritual desde que se produce el óbito hasta que se pierde la memoria colectiva
sobre el individuo. Otra parte sustancial del tema se centra en analizar la evolución temporal
de las estructuras funerarias y de la composición de las ofrendas y ajuares. También se trata
la restitución del paisaje de las necrópolis, que constituye un aspecto básico para comprobar
la organización interna de los cementerios y los elementos que lo integraban. Por último, se
valoran las posibilidades de realizar una lectura en clave social de los datos obtenidos en
contexto funerario.
Contextualización
Si como fenómeno biológico la muerte es consustancial al ser humano, el contexto
ideológico y ritual que una sociedad construye para enfrentarse a este acontecimiento no
deja de ser una parte importante de su acervo cultural y, como tal, debe ser analizado en
cualquier aproximación a la historia de una comunidad antigua. En el mundo griego de época
clásica, esta construcción ideológica colectiva se articula en una serie de actos rituales que
carecieron de reflejo material, si bien es cierto que pueden aprehenderse pequeños retazos
de esta tradición gestual a través de ciertas referencias literarias, epigráficas e iconográficas.
Sin embargo, otra parte de la ritualidad desarrollada por las gentes griegas ante la muerte
dejó huellas en el registro material, que pueden ser recuperadas e interpretadas mediante la
aplicación del método arqueológico. De este modo, la Arqueología es la disciplina que
proporciona la vía de conocimiento más directa y completa para la comprensión del
fenómeno funerario por medio del análisis de las estructuras de enterramiento.
Contenidos
• La cerámica griega.
• Otras artesanías en la Grecia antigua: orfebrería, metalistería y glíptica
Introducción al tema
En este tema se estudian algunas de las más importantes producciones artesanales de la
cultura griega antigua. A causa de su valor como fósil director para el estudio de los
contextos arqueológicos de la antigua Grecia, dedicamos un interés especial a la cerámica.
Este importante segmento de la cultura material será presentado con un enfoque que hace
hincapié en el contexto artesanal –no artístico- en el que se origina y que muestra los valores
de las producciones decoradas desde el punto de vista de sus capacidades narrativas y de
Contenidos
• Las ciudades fenicias en Oriente
• La expansión fenicia
• Las colonias fenicias del Mediterráneo
• Cartago
Introducción al tema
En este tema se estudian las ciudades fenicias del área del Líbano y las redes comerciales
del este al oeste del Mediterráneo. Primero se analiza las ciudades fenicias del área del
Líbano, luego se examinan los asentamientos a partir del siglo IX a.C. de las islas
mediterráneas y la Península Ibérica. Por último se estudia la formación de Cartago y la
órbita cartaginesa.
Contextualización
El itinerario fenicio comienza en las costas levantinas, donde se ubicaban las principales
ciudades de Fenicia, como Sidón o Tiro. Sigue en Chipre, la isla del cobre, lugar en el que
coexistieron diversas poblaciones del Mediterráneo oriental. Pasa por el Egeo y Creta y llega
a la parte oriental de Malta, hasta alcanzar Utica y Cartago en el norte de África. No hay que
olvidar el Mediterráneo central con las islas de Sicilia y, particularmente de Cerdeña. Ya en
la parte más occidental se encuentra Gadir y su radio de acción por la costa andaluza, el
levante español y la isla de Ibiza.
Con la fundación de Cartago, en el siglo IX a.C., y la progresiva caída de las ciudades
fenicias occidentales a partir de finales del siglo VII a.C., comienza una nueva etapa, en la
que tiene lugar el gran desarrollo y expansión cartaginesa por el norte de África, Cerdeña y
Sicilia, Ibiza y la península Ibérica.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
Aunque todos los contenidos de este tema son relevantes, hay algunos que deben
estudiarse en profundidad y otros que deben ser objeto de una lectura reflexiva y que no
serán objeto de una pregunta teórica en el examen, pero que deben estudiarse orientados al
comentario de láminas en la prueba presencial o en su correspondiente PED.
Será preciso estudiar en profundidad los epígrafes 1 y 2, puesto que el aprendizaje de sus
contenidos es imprescindible para la comprensión del resto; el estudio del epígrafe 3 se
realizará con dos enfoques distintos: el parágrafo 3.2. se dirigirá al comentario de láminas en
el examen y en las prácticas de las PED´s, en tanto que los parágrafos 3.1, 3.3., 3.4. y 3.5.
pueden ser objeto de una pregunta teórica, si bien hay que tener presente que no se exige la
memorización de todos restos arqueológicos comentados, sino sólo de aquellos yacimientos
representativos (en negrita en el texto de la UD). Por lo que se refiere al epígrafe 4,
Contenidos
• Antecedentes
• Las causas de la colonización griega en Occidente
• El debate de la colonización
• Los ámbitos de la colonización griega
• Datos arqueológicos
Introducción al tema
En este tema se presenta una visión sintética del proceso colonial y comercial griego en el
área del Mediterráneo central y occidental. Se parte de las redes comerciales del II milenio a.
C. para conocer las diferentes causas que motivaron los movimientos migratorios de los
siglos VIII y VII a.C., haciendo especial hincapié en la colonización de la península Ibérica y
sus manifestaciones culturales más peculiares.
Contextualización
Después de una etapa de decadencia en la trayectoria del mundo egeo, se inicia en los
siglos X y IX a.C. una de recuperación, que culmina en el siglo VIII a.C. con el proceso de la
Contenidos
• Problemas generales de la Etruscología
• Fundamentos de urbanismo y arquitectura etrusca
• Arqueología de la muerte en Etruria
• La pintura mural
• Las producciones artesanales
Introducción al tema
En este tema se estudian las manifestaciones materiales más importantes de la cultura
etrusca. A causa de la controversia existente en relación a sus orígenes, desarrollo y
expansión, se ha introducido un primer capítulo destinado a plantear los principales
problemas de la Etruscología y que sirve de base para comprender el desarrollo de la cultura
material. A continuación se analizan los principales restos arqueológicos, haciendo hincapié
no sólo en los aspectos técnicos y tipológicos, sino también explicando su significado en el
marco de la ideología y de la sociedad etrusca y señalando claramente su evolución que, en
Etruria, es consecuencia de las distintas influencias exteriores llegadas en los diferentes
periodos históricos.
Contextualización
Aunque la península Itálica durante la época prerromana estuvo habitada por un elenco de
pueblos muy numeroso, son los etruscos los que han sido objeto de las investigaciones más
profundas, quizás porque las expresiones de esta civilización han fascinado a los estudiosos
desde el inicio de las investigaciones, y prueba de ello es la constitución de una rama
científica denominada Etruscología.
Contenidos
• La antigua topografía de Roma y el Lacio
• Formación y desarrollo de la cultura lacial. Periodización y rasgos de caracterización
arqueológica
• Datos arqueológicos sobre la Roma pre-republicana
Introducción al tema
Este tema se centra en el estudio arqueológico de la etapa formativa de Roma, que se
realiza dentro del contexto de las poblaciones laciales de época protohistórica.
Empezaremos caracterizando brevemente el espacio geográfico de la región donde se
encuentra Roma, para que pueda entenderse la topografía que dará asiento a la ciudad,
condicionando su estructura urbana y hasta la interpretación de sus orígenes como
fenómeno histórico. A continuación, se estudia la secuencia protohistórica de la región lacial
entre el Bronce Final y el fin del período Orientalizante. La tercera parte del tema se dedica
al análisis de los datos arqueológicos existentes sobre la Roma pre-republicana. Se trata de
una etapa importante, cuya restitución histórica se va realizando al compás de los hallazgos
arqueológicos, ya que los testimonios escritos conocidos adolecen de un cierto carácter
legendario.
Contextualización
El hecho de que se dedique un tema específico al estudio de la región lacial durante la etapa
protohistórica es indicativo de la importancia que consideramos que tuvo este momento
histórico en la región central de la península Itálica. En efecto, entre los inicios del I milenio
a.C. y fines del siglo VI a.C. se asiste al proceso histórico que alumbra la formación de
Roma. Pero Roma no surge como un ente aislado, sino que sus fases iniciales y su
desarrollo ulterior se encuadran en un contexto cultural de mayor amplitud, que coincide con
los límites geográficos de la región a la que los antiguos denominaron Latium vetus. El
análisis arqueológico de los elementos de la cultura material relacionados con esta fase y el
estudio de las secuencias estratigráficas obtenidas en diferentes yacimientos de la región
latina y la propia Roma contribuyen a afianzar elconocimiento de una de las fases de mayor
interés en la historia de Roma: la de sus inicios.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
El desarrollo de este tema resulta bastante novedoso en su enfoque arqueológico en
castellano ya que existe una limitada bibliografía en nuestra lengua, más orientada al análisis
Contenidos
• Ciudad y campo en el mundo romano
• La ciudad romana
• El paisaje rural en el mundo romano
Introducción al tema
Esta lección se centra en el análisis de la organización del ámbito urbano y del territorio rural
en época romana. Como ya se expresó al analizar esta misma cuestión en la Grecia antigua,
estudiarse las Fuentes para el estudio de la topografía de la Roma antigua (apartado 2.2.1.),
mientras que el apartado 2.2.2. - Roma como organismo urbano- y el epígrafe 2.3. -Otras
ciudades romanas a modo de ejemplo deben dirigirse hacia el comentario de láminas, tanto
en el examen como en las PED´s. Por último del epígrafe 3 -El paisaje rural en el mundo
romano- se estudiarán los apartados 3.1. y 3.2., mientras que el 3.3. -El estudio de los
paisajes agrarios- se destinará a una lectura reflexiva.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante entenderá que campo y ciudad son dos conceptos complementarios e
inseparables en la cultura romana.
- Conocerá las pautas del proceso ceremonial de una fundación urbana ex novo,
relacionando la base ideológico-religiosa que subyace en él con lo ya aprendido al estudiar
la cultura etrusca.
- Conocerá las fuentes de información sobre la topografía de Roma, en tanto que base
esencial para el conocimiento de la organización de la trama antigua de la ciudad.
- Identificará a grandes rasgos la evolución urbana de Roma a través de las actuaciones
políticas que más incidieron en la transformación y organización de sus espacios.
- Conocerá las modalidades más extendidas de ordenación de núcleos urbanos y las
identificará sobre ejemplos concretos.
- Conocerá los principios de ordenación del territorio de las ciudades.
- Conocerá el esquema general de la implantación romana en el ámbito rural a través de las
diversas modalidades de núcleos de habitación.
- Asumirá el interés e importancia de los métodos geoarqueológicos para el conocimiento de
los paisajes agrarios romanos.
Materiales requeridos para el estudio
Del amplio elenco bibliográfico citado en la Unidad Didáctica, seleccionamos cuatro obras
que compilan la mayor parte de los contenidos expuestos en este tema:
- AA.VV. (1984): Misurare la terra. Centuriazione e coloni nel mondo romano, Módena.
- J. Coulston y H. Dodge (eds.) (2000): Ancient Rome. The Archaeology of the Eternal City,
Oxford.
- P. Gros y M. Torelli (2007): Storia dell'urbanistica. Il mondo romano, Roma-Bari.
- M. Ruiz del Árbol y A. Orejas (2002): “Los registros del paisaje”, Archivo Español de
Arqueología, 75, pp. 287-311
Contenidos
• Materiales y técnicas constructivas
• Arquitectura religiosa
• Edificios con función administrativa, política y comercial
• Edificios para espectáculos y ocio
• Arquitectura honorífica y conmemorativa
• Arquitectura doméstica
• Establecimientos comerciales, de alojamiento y restauración
• Ingeniería y obras públicas
• Ingeniería militar
Introducción al tema
En este tema se analiza de forma monográfica la arquitectura romana. Una primera parte
aborda las cuestiones relativas a las fuentes de información, los materiales y las técnicas de
construcción. El siguiente capítulo se dedica al estudio de los espacios de culto, centrando la
explicación en los orígenes y evolución constructiva de los edificios religiosos paganos y
también las primitivas iglesias cristianas, desde una perspectiva arquitectónica, acompañado
de un breve análisis de los restos arqueológicos más significativos. El segundo gran conjunto
de contenidos, expuestos en los epígrafes 3, 4 y 5, se centra en el estudio de la arquitectura
pública que tiene como escenario los núcleos urbanos, analizando los prototipos más
importantes de edificaciones civiles agrupados por sus aspectos funcionales. A continuación
presentamos el análisis de la arquitectura doméstica, centrado en el estudio de los distintos
tipos de viviendas urbanas, puesto que el hábitat rural ya ha sido tratado en el Tema 13.
Dada su escasa presencia en los manuales de corte clásico, hemos considerado importante
hacer una breve referencia a los establecimientos comerciales, de alojamiento y restauración
que ocuparon un espacio considerable en las ciudades y desempeñaron un papel importante
en la vida cotidiana de los antiguos romanos. Aunque ciertas obras hidráulicas tuvieron un
carácter urbano, hemos optado por incluirlas en un epígrafe concreto, junto a las obras de
ingeniería de carácter extraurbano, por considerar que la parte ciudadana de las mismas no
es comprensible sin tener en cuenta su origen en el exterior de las urbes. Terminamos el
capítulo con un breve análisis de la ingeniería militar, aludiendo tanto a las defensas
urbanas, como a otras obras militares de gran importancia en la estrategia defensiva del
Imperio, los campamentos y las distintas líneas y edificios defensivos que conformaban los
límites del Imperio.
Contextualización
El peso de la arquitectura en el conjunto de las realizaciones materiales romanas es de una
magnitud tal, que apenas resultará posible estudiar en una sola lección todas las categorías
edificatorias, sus rasgos compositivos y su evolución en el tiempo. La importancia de esta
faceta de la cultura material romana viene dada por el importante grado de supervivencia
experimentado por numerosos edificios y construcciones romanas, tanto en Roma como en
las provincias. Aparte de avatares diversos que explicarían este elevado índice de
conservación, como la reutilización de edificios romanos con otros fines desde el Medievo o
la fosilización de los restos de las ciudades vesubianas, lo cierto es que los romanos
realizaron grandes aportaciones a la historia de la técnica constructiva. Esto es, sus
aplicaciones técnicas en el campo de la arquitectura y la ingeniería dieron como resultado
construcciones de gran solidez estructural, muchas de las cuales se mantienen hoy en pie,
dando significado a la célebre frase de que se trata de “obras de romanos”. Por esta razón,
empezaremos estudiando los materiales, las técnicas edilicias y los conceptos rectores de
esta arquitectura desde el punto de vista estructural.
El resto del tema se dedicará a desglosar las modalidades universales de construcciones
romanas empleando como criterio organizativo el de la funcionalidad de los edificios y
estructuras. Como es obvio, hemos de limitarnos a tratar sólo los aspectos básicos y
fundamentales de cada categoría, si bien en algunos casos no hemos creído oportuno
renunciar a marcar, aunque sea de modo muy sumario, las pautas de su evolución temporal
explicadas con ejemplos significativos.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
El primer epígrafe del tema -Materiales y técnicas constructivas- es fundamental en sus
contenidos, por cuanto capacita para comprender las fórmulas adoptadas por el lenguaje
arquitectónico en sus diferentes aplicaciones y épocas de desarrollo histórico y por ello es
obligado proceder a su estudio completo.
El segundo epígrafe -Arquitectura religiosa- comprende distintos apartados que se
analizaran desde distintas ópticas. Los apartados 2.1, 2.2, y 2.4 serán objeto de estudio
detenido encaminado a la resolución de una pregunta teórica. Por su parte, el apartado 2.3.
se trabajará para formar un criterio sobre la evolución de los edificios religiosos que permita
responder razonadamente una pregunta práctica.
Del epígrafe 3 -Edificios con función política, administrativa y comercial- solamente debe
memorizarse para una pregunta teórica el apartado 3.1; el resto se estudiará con el criterio
de comentario de una figura o plano en la prueba presencial o en las PED´s.
El epígrafe 4 -Edificios para espectáculos y ocio- es de estudio obligatorio, pudiendo ser
objeto de una pregunta teórica o práctica y solamente el apartado 4.7.2. se enfocará para el
análisis de una pregunta práctica.
Todos los contenidos del epígrafe 5 -Arquitectura honorífica y conmemorativa- deben
analizarse de cara al comentario de las láminas o figuras.
Al contrario, los epígrafes 6 -Arquitectura doméstica-, 7 -Establecimientos comerciales, de
alojamiento y restauración-, 8 -Ingeniería y obras públicas- y 9 -Ingeniería militar- son de
estudio obligatorio, pudiendo ser objeto de una pregunta teórica o práctica, con la única
excepción del apartado 9.3 -Los limites- que sólo será objeto de lectura comprensiva, con el
fin de que se conozca la existencia de las características de los tres principales limites del
Imperio.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante conocerá los materiales y técnicas edilicias de las construcciones de la
antigua Roma.
- Sabrá reconocer e identificar la formulación arquitectónica de los edificios de culto y las
claves de su evolución en el tiempo a través de ejemplos significativos.
- Conocerá e identificará los edificios de carácter civil que caracterizan la ciudad romana, así
como su funcionalidad y sus implicaciones en el desarrollo de la propaganda imperial.
- Identificará los distintos tipos de estructuras de hábitat en su evolución temporal, así como
las funciones de las estancias y su implicación social.
- Conocerá la existencia y la tipología de los establecimientos comerciales, de restauración y
de ocio, analizando la importancia de la vida social de los estratos menos favorecidos de la
población romana.
- Sabrá reconocer e identificar las obras de ingeniería, indispensables para el funcionamiento
y saneamiento de la vida urbana.
- Identificará los distintos tipos de construcciones que caracterizan la arquitectura militar
romana y que tuvieron un rol incalculable en la conquista y el mantenimiento de los limites
del Imperio.
Materiales requeridos para el estudio
Del amplio elenco bibliográfico citado en la Unidad Didáctica, seleccionamos tres obras que
compilan la mayor parte de los contenidos expuestos en este tema:
- J. P. Adam (1996): La construcción romana. Materiales y técnicas, León.
- P. Gros (1996): L´Architecture Romaine. 1. Les monuments publics, Paris.
- P. Gros (2002): Architecture romaine. II. Maisons, palais, villas et tombeaux, Paris
Contenidos
• La escultura
• La pintura
• Pavimentos y mosaicos
Introducción al tema
Al igual que sucedía en el mundo griego, la ornamentación era consustancial a la
arquitectura romana y se plasmaba mediante la pintura, el mosaico y la escultura. Hemos
articulado este tema en tres bloques fundamentales, que incluyen las principales
manifestaciones decorativas. Además de la escultura exenta, en la que juega un rol
primordial el retrato, se expone un análisis de una de las grandes aportaciones de la
escultura romana, el relieve histórico y conmemorativo, que se plasma en estructuras
arquitectónicas de carácter innovador, como las columnas y los arcos honoríficos. No es
Para el estudio del epígrafe 2 -La pintura- se seguirán criterios semejantes a los expuestos
anteriormente, de forma que solamente serán objeto de estudio encaminado a la resolución
de preguntas teóricas los apartados 2.1., 2.2. y 2.3., en tanto que los apartados 2.4. y 2.5. se
enfocarán hacia el comentario de láminas.
El epígrafe 3 -Pavimentos y mosaicos- se estudiará en su totalidad y podrá ser objeto de una
pregunta teórica o práctica.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante comprenderá que la mayor parte de las esculturas, pinturas y pavimentos
romanos se crean en un contexto de carácter artesanal y no artístico.
- Conocerá los materiales y las técnicas que permiten la creación y la conservación duradera
de las tres manifestaciones decorativas.
- Valorará estas tres manifestaciones como una fuente iconográfica de primer orden para
conocer la ideología y creencias de los romanos y su evolución a lo largo del tiempo.
- Conocerá la existencia de distintas producciones escultóricas, al margen de las esculturas
exentas y de las manifestaciones relivarias, valorando la importancia de un variado repertorio
escultórico, cuyos tipos están normalizados y se adaptan a una funcionalidad concreta.
- Conocerá que los orígenes de la pintura romana y sus cambios a lo largo del tiempo,
valorando no sólo la existencia de los “Estilos Pompeyanos”, sino también la presencia de
manifestaciones pictóricas hasta el final de la época imperial, teniendo en cuenta la
introducción de nuevos temas iconográficos, producto de las nuevas creencias que aporta la
religión cristiana.
- Conocerá los diversos tipos de pavimentos, sus técnicas, composición e iconografía
Materiales requeridos para el estudio
Del amplio elenco bibliográfico citado en la Unidad Didáctica, seleccionamos tres obras que
compilan la mayor parte de los contenidos expuestos en este tema:
- I. Baldasarre et alii (2002): Pittura romana. Dall’ellenismo al tardo-antico, Milano.
- K.M.D. Dunbabin (2001): Mosaics of the Greek and Roman world, Cambridge
- P. Schollmeyer (2007): La scultura romana, Sant’Oreste.
Contenidos
• La muerte en Roma y su análisis arqueológico
• El paisaje funerario
• El ritual y los ajuares
• Necrópolis y monumentos funerarios
• Los mausoleos imperiales y la apoteosis
Introducción al tema
Morir con dignidad y mantenerse vivo en la memoria colectiva era un hecho de
extraordinaria importancia para los romanos. Las concepciones ideológicas, las creencias
ante la muerte, los rituales, las necrópolis y sus monumentos funerarios serán el objeto
esencial de estudio en esta lección. Es importante transmitir el estado actual de la cuestión
de las investigaciones en Arqueología funeraria aplicadas al mundo romano, por cuanto este
campo tradicionalmente se ha resentido de un enfoque polarizado en el estudio del concepto
monumental de las estructuras funerarias y de la composición de los ajuares. De este modo,
se mostrará al estudiante cómo la aplicación de técnicas multidisciplinares en diversos
campos de estudio está situando el conocimiento arqueológico de la muerte en el mundo
romano a la altura de los logros conseguidos en otras etapas históricas. Dentro de esta línea
de renovación conceptual se marca el interés por la restitución del paisaje funerario para, a
continuación, mostrar la ritualidad gestual que nos transmiten las fuentes y el tratamiento de
los restos y la disposición y consistencia de los ajuares.
Otra parte importante del tema será el estudio de las fórmulas estructurales
funerarias conocidas, con sus consiguientes implicaciones sociales y económicas y, por
último, un breve repaso sobre los funerales de los emperadores.
Contextualización
El estudio de los restos materiales relacionados con la esfera funeraria constituye un campo
de estudio específico de la disciplina arqueológica, pero lo que caracteriza realmente a la
Arqueología de la Muerte aplicada al mundo romano es su interés por analizar esta
trascendente esfera de la vida humana en todas sus dimensiones. De este modo, se ha
puesto fin a una larga etapa en la que el análisis se centraba en el estudio de las estructuras
funerarias y los ajuares, poniendo ahora el énfasis en recuperar la estratigrafía horizontal de
las necrópolis y el conocimiento del paisaje funerario y ritual dentro de cada cementerio,
tareas ambas beneficiadas por la generalización de las intervenciones arqueológicas en
extensión y los avances de la Arqueología preventiva. Importancia capital posee también la
introducción dentro del campo de trabajo de los progresos experimentados por otras
disciplinas como la Paleoantropología o la Paleobotánica.
Orientaciones para el estudio de los contenidos
Todos los epígrafes del tema 16 son de estudio obligatorio, si bien no es
imprescindible memorizar todos los edificios citados como ejemplos en cada uno de los
epígrafes para responder a un tema teórico. Sin embargo, el estudio de estos edificios debe
encaminarse al comentario de láminas. Solamente existe una excepción, el apartado 5.2 -
Los mausoleos imperiales- cuyo estudio se enfocará únicamente para el comentario de las
láminas en la prueba presencial o en las PED´s.
Resultados de aprendizaje
- El estudiante adquirirá las bases conceptuales e interpretativas para un correcto
Contenidos
• El concepto de Arqueología de la Producción y su aplicación a la cultura romana
• Arqueominería. De la extracción de la materia prima a la manufactura de los objetos
metálicos
• Officinae: producciones cerámicas y vítreas, manufactura de textiles y producción
alimenticia.
Introducción al tema
En esta lección mostramos la capacidad de la disciplina arqueológica para restituir los
procesos de transformación de la materia prima en productos de consumo a partir del
análisis estratigráfico y analítico de los yacimientos productores de época romana. La
Contenidos
• La cerámica. Principales tipos cerámicos. Difusión y comercio
• El vidrio. Evolución formal y aspectos funcionales
• Los metales. Tipos de objetos y funcionalidad
• Marfiles y huesos. Tipos de objetos y funcionalidad
• La glíptica
Introducción al tema
En esta lección se tratan algunas de las más características producciones artesanales
que conforman la cultura material romana. Una parte sustancial del tema se dedica al
estudio de las producciones cerámicas, dado que se trata de uno de los principales fósiles
directores del registro arqueológico. Como es obvio, no podemos realizar un estudio
exhaustivo de todas ellas, por lo que hemos optado por introducir este asunto explicando la
importancia de la cerámica como documento histórico y las categorías funcionales de los
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA DOCENTE
PLAN DE TRABAJO
algo más amplio, ya que así lo demanda su marco geográfico y temporal. Los temas 11 y 12
se dedican a ofrecer una visión sintética de los precedentes de la cultura romana en suelo
itálico -las culturas etrusca y lacial-, como punto de partida para situar el arranque
ocupacional de Roma.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 1
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Se permite el uso del programa de la asignatura (no la guía).
Criterios de evaluación
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
La obra básica para preparar la asignatura es la Unidad Didáctica. preparada por las
profesoras de la asignatura:
El libro está editado de forma específica para esta materia y su índice coincide con los
contenidos de la asignatura.
Sin embargo, los alumnos no deben olvidar que para superar el Curso deben realizar una
serie de actividades de carácter práctico, para las que es necesaria la consulta de obras
diversas que enumeramos en la bibliografía complementaria y en el Plan de Trabajo y
Orientaciones para su Desarrollo (Guía de Estudio. 2ª parte) que se expondrá en el curso
virtual de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
En este apartado citamos únicamente obras de carácter general que completan los
conocimientos expuestos en el libro recomendado; sin embargo los alumnos deben tener en
cuenta que en el Plan de Trabajo y Orientaciones para su Desarrollo (documento al que
tendrán acceso los alumnos matriculados en el Curso), tendrán a su disposición una relación
de bibliografía específica muy completa para cada tema, hecho que, a todas luces,
desbordaría las posibilidades y orientación de esta Guía de Estudio.
- C. Guiral Pelegrín y M. Zarzalejos Prieto, Arqueología I: Arqueología de Egipto y el Próximo
Oriente, Arqueología del Egeo y Arqueología de Grecia. Uned. Madrid, 2003.
Estos dos libros superan con creces los contenidos del actual temario e incluyen capítulos de
referencia como los Contextos históricos y geográficos, así como la Historiografía. Por lo
tanto son un buen complemento para los contenidos de nuestro temario.
- G. Borrás y G. Fatás, Diccionario de términos de Arte y Arqueología, Madrid, 1995
La gran cantidad de terminología científica utilizada en las descripciones hace indispensable
el uso de un diccionario específico que permita la consulta rápida de ciertos términos,
relacionados con la escultura, arquitectura y producciones artesanales. Recomendamos una
obra ya clásica en el panorama científico español, aunque por el momento no se ha
realizado otra que pueda sustituir e incluir ciertos términos que han sufrido variaciones, como
la cerámica griega.
- R. Francovich y D. Manacorda, Diccionario de Arqueología, Crítica Arqueología. Barcelona,
2001.
No es un diccionario de términos arqueológicos, sino que las voces seleccionadas en esta
obra abordan problemas de método, teoría, práctica, uso de técnicas y relaciones con otras
ciencias.
- F. Beltrán LLoris y F. Marco Simón, Atlas de Hª Antigua. Pórtico. Zaragoza.
Es imprescindible acompañar el estudio con la consulta de un atlas. El que recomendamos
es el más asequible y está especialmente indicado para recordar situaciones históricas y
situar los diversos emplazamientos arqueológicos que se citan en el texto.
CURSO VIRTUAL
Esta asignatura cuenta con un Curso Virtual dentro de la plataforma Campus-Uned. En esta
aplicación se alojará el documento denominado “Plan de trabajo y orientaciones para el
estudio”, al que se podrá acceder tras matricularse en la asignatura en el icono Guía de
Estudio; en él se dispondrán las orientaciones e instrucciones que se consideren pertinentes
para el estudio de los temas. En el Planificador y en el icono Tareas estarán disponibles
las dos PED´s que forman parte de la evaluación continua.
Consultas generales sobre la asignatura: espacio concebido para que los alumnos
expongan las consultas relativas a procedimientos y metodología de la asignatura.
GLOSARIO
Cada uno de los temas de las Unidades Didácticas se complementan con el glosario relativo
a los términos utilizados
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.