LAS TICS Y EL APRENDIZAJE

El Colegio Ingeniería nace el año 1993 cuando faltaban 7 años para

ingresar al siglo XXI. Vale decir que recorre los últimos años del siglo XX
de 1993 a 1999. Hoy estamos en el año diecinueve de este siglo llamado
de la era digital. Año que cumplimos 25 años de servicio educativo a la
comunidad. Nuestros estudiantes desde inicial al 5to de secundaria son
nativos digitales y entonces la educación que reciben debe responder a las
exigencias de la revolución tecnológica y de los cambios constantes que
caracterizan estos tiempos.
También se le conoce como la sociedad de la información y se caracteriza
por ser globalizada y girar en torno a las tecnologías de la información y
comunicación (TIC). Expresadas en cientos de aplicativos online como:
Spotify, Netflix, Booking, Google, Airbnb, Whatsapp, Twiter, Instagram,
Uber, OLX, E-mail, Waze, Original, Bubank, Yuotube, Facebook, Tinder,
Wikipedia, Web2.0, entre otros.

Los niños de este siglo son nativos digitales y hacen uso diario y frecuente
de las tecnologías. El reto de los maestros en general es integrar esta
cultura digital en la educación, sin embargo, como todo en la vida, existen
algunas ventajas y desventajas. Entre las ventajas tenemos: facilitan el
acceso a la información, proporcionan canales de comunicación sincrónica
(conferencias web) y asincrónica (foros de discusión en línea),
almacenamiento y digitalización de la información, transacción de la
información reduciendo costos y tiempo, infinidad de tareas que se
pueden realizar, generar nuevos mecanismos y habilidades para la
construcción del conocimiento. Las desventajas que podemos mencionar
son: problemas técnicos: incompatibilidad de sistemas, poca velocidad de
internet, falta de formación en competencias digitales, problemas éticos:
acceso a la intimidad, inseguridad por desconocidos, problemas de
plagios, falta de veracidad, Cyber Bulling; barreras económicas, barreras
actitudinales: resistencia al cambio, que en algunas instituciones es la
barrera más difícil de salvar.

Las TICs incorporadas al PEI y al PCI del Colegio Ingeniería.

Se deben usar las TIC de forma integral, incorporadas al Proyecto

Educativo Institucional y al Proyecto Curricular Institucional. Las
instituciones acreditadas en Calidad Educativa como la nuestra, contempla
esta exigencia de manera satisfactoria. En el primer gran documento de
gestión institucional del Colegio Ingeniería se establecen las políticas y
plazos de desarrollo en el ámbito de los recursos tecnológicos del cual
podemos afirmar que se han avanzado en singular medida con la
implementación de la infraestructura tecnológica y del software necesario
para satisfacer de las necesidades de este siglo XXI.
En cuanto a Infraestructura Tecnológica se tiene implementado: 90
cámaras de Video vigilancia, 47 pizarras digitales interactivas, 9 altavoces
y un software para el Sistema de Perifoneo y Música Ambiental IP, 33
antenas para el acceso a internet de forma inalámbrica (WiFi), 2 líneas de
internet dedicado con fibra óptica y uno con tecnología HFC, un aula de
computación móvil con 42 tablets y 195 computadoras modernas ubicadas
en las aulas, laboratorios de computación y oficinas administrativa.

En lo que se refiere a SOFTWARE: Se ha incorporado plataformas

educativas reconocidas a nivel nacional y mundial, así como sistemas de
información desarrollados a medida para las áreas académicas y
administrativas de la institución, como: Sistema Digital Integrado SieWeb,
Sistema Integral del Colegio (SIC), Intranet Ingeniería, Aplicativo Móvil
Intranet Ingeniería, Página Web con pre inscripciones Online, Aula Virtual
con LMS Moodle, incorporación de la plataforma Google Suite (G Suite)
como Gmail, Drive, Hangouts y Classroom.

Por otro lado el Proyecto Curricular Institucional establece claramente

que la enseñanza tradicional tenía por objetivo fundamental la adquisición
de conocimientos en contraposición, en la sociedad de la información, es
que el estudiante sea capaz de generar su propio conocimiento a partir de
conocimientos previos, experiencias e información a la que pueda acceder.
Por lo que el marco del aprendizaje significativo a través del cual el
alumno conseguirá un aprendizaje válido, desarrollando capacidades
cognitivas y habilidades, no solo de manera individual sino también en un
entorno colaborativo. En un enfoque socio constructivista, nos referimos
a la construcción de redes sociales, de aprendizaje colaborativo, para
lograr libre, espontánea y permanentemente, el desarrollo de habilidades
y competencias. Para aprender en forma autónoma y a lo largo de toda la
vida. Un maestro cuyas intervenciones como docente ayuden a sus
estudiantes a “aprender a aprender” en una sociedad en constante
evolución. Un maestro generador de experiencias novedosas. Que parta
de sus intereses y conecte con sus necesidades. Que utilice los recursos
tecnológicos para desarrollar competencias transversales del siglo XXI.