ESCUELA PRIMARIA PEDRO HENRIQUEZ UREÑA CLAVE: 31DPR0016R

TURNO : MATUTINO MÉRIDA YUCATÁN ZONA:022

CICLO ESCOLAR: 2018-2019 CUARTO GRADO A JOAN JULIÁN PECH PUCH
BLOQUE 2-ENERO
Competencia para la vida Rasgos del perfil de egreso Competencia específica
Competencia para el Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito Emplear el lenguaje pa
aprendizaje permanente. para comunicarse con claridad y fluidez e comunicarse y como instrumen
Habilidad lectora interactuar en distintos contextos sociales para aprender
y culturales.
Competencia para el manejo
de la información. Aprender a Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza
buscar ,identificar, evaluar, la información preveniente de diversas
seleccionar, organizar fuentes.
información

Bloque: 2 Asignatura: Español Práctica social del lenguaje: Estudio

Propósito educativo. Participen en la producción
original de diversos tipos de texto escrito.
Enfoque didáctico.
Los alumnos desarrollen habilidades de interacción
expresión oral y escrita, para comunicarse de mane
eficaz en diferentes situaciones; y al mismo tiem
aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y s
usos.

Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elabora
un texto propio.

Estrategia didáctica: PROYECTO EDUCATIVO MONOGRAFÍA DE UNA CULTURA INDIGENA

Nombre de la situación de aprendizaje: Las costumbres de mis tatarabuelos (diagnóstico)

Propósito de la actividad: Elabora una monografía de un pueblo indígena de forma colaborati
investigando en fuentes confiables resumiendo y organizando ideas y conclusiones pertinentes en el aula, c
una actitud de respeto y cordialidad.
Secuencia didáctica
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Materiales: Pintarrón, proyector, Materiales: Información y bibliografía Materiales: cartulinas y
lap top, Plumones, Información acerca de los distintos pueblos indígenas plumones.
del significado de monografía y de México, cartulinas y plumones
características de la monografía
En equipos cooperativos después de traer Exponer en equipo cada
1. Conocimientos previos. la investigación designada, tarea 4 cartulina exponiendo los
Preguntas dirigidas de los subrayar lo más importante y realizar un puntos principales del pueb
diferentes escritos que mapa de llaves para organizar con títulos la indígena.
conocen. Escribir las ideas en estructura de su primer borrador.
un mapa conceptual. Heteroevaluación con
Presentación del proyecto y Tarea5. realizar el primer borrador rúbrica
características que se esperan individual en la libreta, respetando: el mapa
del trabajo. conceptual, signos de puntuación, Sesión 6. Exponer en equip
2. exposición del significado de ortografía y nexos para enlazar ideas o cada cartulina exponiendo l
una monografía y sus establecer comparaciones (en cambio, puntos principales del pueb
características en un mapa
conceptual.
3. Lectura comentada de la
página 39 a la 42.
4. tarea 1. Elaboración del
proceso de elaboración de una
monografía de su familia.
Autoevaluación.
5. tarea 2.División en equipos
de 4 personas y asignación de
un pueblo indígena de México
para trabajar en equipos
cooperativos. Llenado de
formato con responsabilidades
en la libreta.
por un lado, indígena.
por otro lado, a diferencia de, al igual
que, entre otras). Heteroevaluación
Autoevaluación y coevaluación
Autoevaluación pag. 47
Tarea 6. Escribir la parte individual en libro
una cartulina para presentar al
equipo.
Coevaluación en equipo
Tarea 7. En equipo decidir el orden en
que escribirán la monografía mediante
un mapa de flujo.
Tarea 8. Realizar el segundo borrador
copiando todas las cartulinas en el
orden del mapa conceptual en la
libreta.

6. Explicación de los criterios de

exigencia y los indicadores de
la información a traer al aula.

4. Se ofrecen insumos, fuentes

y recursos para desarrollar lo
solicitado lectura pagina 45 y
46.

Tarea 3. Según las

responsabilidades establecidas
en el equipo investigar respecto
al pueblo indígena: Panorama
histórico, lengua, territorio,
organización social, aspectos
económicos, alimentación y
artesanías. Traerlo al salón

Evaluación a través de indicadores

De proceso
1.Encuentra información pertinente al tema designado.
2.valora la diversidad cultural de los pueblos indígenas
explicando su importancia en el interior del equipo
3.Lee al menos 2 tipos de texto para seleccionar
información pertienente.
4. Explica en qué consiste un texto monográfico y al
menos dos características.
5. Redacta un texto respetando una estructura de
oraciones de forma coherente y léxica.
6. Terminan su producción en el tiempo establecido.
De producto
1. Entregan la monografía en tiempo y forma
2. Participan todos los miembros del equipo en
exposición del producto.
3. Comunican conclusiones relevantes durante
exposición (resumida)
4.La información está sustentada en fuent
confiables.
5. Demuestran un respeto ante el pueblo indígena
expuesto al momento de exponer.
 7. Muestran actitud y disposición para el trabajo 6.Exponen su producto en el tiempo establecido
colaborativo (máximo 10 min).
7.Exponen su producción de manera clara y fluida
8. Muestran dominio del tema.
9. Incluyen la información solicitada en la
monografía: Panorama histórico, lengua, territorio,
organización social, aspectos económicos,
alimentación y artesanías
Herramienta de calificación: (Lista de verificación, escala estimativa y rúbrica

Lista de verificación

Nivel de logro para declarar competencia lograda, propósito alcanzado

4 indicadores de proceso y 7 indicadores de producto

LISTA DE COTEJO

INDICADOR DE PROCESO SI No Observaciones

1. Encuentra información pertinente al tema

designado.

2. Valora la diversidad cultural de los pueblos

indígenas explicando su importancia en el interior del
equipo.

3. Lee al menos 2 tipos de texto para seleccionar

información pertinente.

4. Explica en qué consiste un texto monográfico y al

menos dos características.
5. Redacta un texto respetando una estructura de
oraciones de forma coherente y léxica.

6. Terminan su producción en el tiempo establecido.

7. Muestran actitud y disposición para el trabajo

 LISTA DE COTEJO

INDICADOR DE PRODUCTO SI No Observaciones

1. Entregan la monografía en tiempo y forma.
2. Participan todos los miembros del equipo en la
exposición del producto.
3. Comunican conclusiones relevantes durante la
exposición (resumida).
4. La información está sustentada en fuentes
confiables.
5. Demuestran un respeto ante el pueblo indígena
expuesto al momento de exponer.
6. Exponen su producto en el tiempo establecido
(máximo 10 min).

7.Exponen su producción de manera clara y fluida

8. Muestran dominio del tema.
9. Incluyen la información solicitada en la
monografía: Panorama histórico, lengua, territorio,
organización social, aspectos económicos,
alimentación y artesanías