Deserción escolar

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Deserción escolar es un término comúnmente utilizado en América Latina para referirse al

abandono escolar. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso
acumulativo de separación o retiro, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el
sistema educativo sin obtener un certificado de escolar.1

Para comprender este aspecto de educación se define como el proceso de socialización de

los individuos. Al educarse, la persona asimila y aprende conocimientos. La educación
también implica un razonamiento cultural tanto conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

El abandono escolar o la deserción son dos conceptos que se han utilizado para referirse a
un fenómeno de la educación secundaria que tiene que ver con el hecho de que un gran
número de jóvenes se retiran de las aulas y del sistema educativo. Cabe constar que este
fenómeno ocurre por varios factores, unos considerados condicionantes del fenómeno y
otros estructurales, determinantes.2?

Estadísticas
La deserción escolar es un fenómeno presente tanto en los sistemas educativos de países
poco industrializados, como en vías de desarrollo.3 En el caso de los países industrializados
(OECD) las estadísticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es
decir, post secundarios.Cabe constar que en Latinoamérica las estadísticas son alarmantes
de deserción escolar se concentran en la educación media, tanto en la secundaria básica,
como en bachillerato e universidades.
De acuerdo con los recientes estudios de la UNICEF (2017) y el Banco Interamericano de
Desarrollo (2017), uno de cada dos adolescentes logra completar la secundaria.4 Según
Unicef hay 117 millones de niños y jóvenes en América Latina, de estos 22.1 millones se
encuentran fuera del sistema educativo o están en riesgo de hacerlo.5 Este dato sólo incluye
a los estudiantes entre 5 a 14 años (educación básica). De acuerdo con el BID la tasa de
culminación de secundaria completa (12 años), es cercana al 40 % entre los jóvenes de 20 a
24 años. Lo que implica que 50 millones de jóvenes de la región no logran culminar la
secundaria completa.6

Estadísticas

Los factores más generales según el censo de población y vivienda 2000 realizado por el
INEGI, existió una pregunta dirigida a la población entre 7 y 29 años. La cual arrojó los
siguientes datos:

 Nunca ha ido a la escuela.

 No quiso o no le gustó estudiar.
 Falta de dinero o tenía que trabajar.
 Se casó.
 La escuela estaba muy lejos o no había.
 Su familia ya no lo dejó estudiar o por ayudar en las tareas del hogar.
 Terminó sus estudios.

En 2013, ocupó el primer lugar en el número de desertores escolares de 15 a 18 años, el

último en el que los jóvenes tienen la expectativa de terminar el bachillerato y la
universidad. Y ratificó el tercer lugar entre las naciones con mayor población juvenil que
no estudia ni trabaja, con 7 millones 337 mil 520, condiciones que fueron calificadas por la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Pierde 40 % de los
jóvenes en la transición de la educación media superior a la superior, y a partir de ahí es
menos hasta llegar a que solo 12 % de quienes tienen entre 20 y 29 años se dedican a
estudiar, porcentaje que se reduce a 4 % en el sector de 30 a 39 años.7

Al comparar los resultados educativos de 34 estados miembros de la OCDE y de 10 más

que no forman parte de esta organización, se destaca que Chile superó a México con 27 %
de sus jóvenes de 20 a 29 años en la universidad, Argentina alcanzó 28 % y Brasil obtuvo
21 %. En contraste, Finlandia ocupó el primer lugar, con 42 %.7

El gasto público destinado a educación, México destina 6.2 por ciento de su riqueza
nacional, el promedio de la OCDE es de 6.3 por ciento, mientras en gasto por alumnos se
ubica en los últimos lugares de 34 naciones en todos los niveles educativos. En cambio, los
profesores mexicanos tienen el mayor número de alumnos por grupo de los países
miembros de la OCDE.7

Los principales indicadores de la educación primaria, en el ciclo escolar 2010-2011, son:

cobertura, 14.8 millones de alumnos (100.6 %); eficiencia terminal, 94.9 %; abandono,
104 214 alumnos (0.7 %); reprobación, 470 475 alumnos (3.2 %). En el mismo año 2010-
2011, de los 2.2 millones de alumnos egresados de la primaria, se observó una tasa de
absorción en secundaria de 96.5 % (2.15 millones de alumnos) en las distintas opciones de
este nivel. Se plantea una cobertura de 95.9 % (6.13 millones de alumnos); eficiencia
terminal, 83.3 %; deserción, 5.6 % (343 702 alumnos) y reprobación 15.9 % (943 535
alumnos).8

En el ciclo de 2012 y 2013: 0.5 % de los estudiantes a nivel primaria abandonaron sus
estudios; otro 3.2 % desertó a nivel secundaria; 15 % en media superior y el 8 % en nivel
superior. Para el ciclo de 2013-2014: 0.3 % de la población estudiantil en nivel primaria
desertó; 3.1 % abandonó a nivel secundaria; 15.5 % en nivel media superior y el 7.9 % a
nivel superior, en el mismo lapso. Según datos oficiales de la Secretaría de Educación
Pública (SEP).9

Según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en el 2010 indicó
que de la población entre 15 a 19 años solo el 57 % asiste a la escuela. Teniendo el Distrito
Federal y Sonora como los estados con mayor porcentaje de asistencia, y en el otro extremo
se encuentra Michoacán y Chiapas.10

En 2008, más de 357 000 niños y niñas entre 5 y 11 años de edad no asistían a la escuela
debido a diversas causas. La principal causa se relaciona con la pobreza y el trabajo
infantil: en 2007, se estimó que 556 000 niñas y niños entre los 5 y los 11 años trabajaban.

De acuerdo con los datos del Censo de Población y Vivienda 2010, en México había en ese
año un total de 822 563 adolescentes entre los 15 y los 17 años de edad. De ellos, no
asistían a la escuela 269 441, es decir, 30.5 %.

Debe destacarse que la inasistencia al bachillerato es mayor entre los hombres que entre las
mujeres, pues de los 443 423 adolescentes del sexo masculino contabilizados en 2010,
había 140 850 que no estaban inscritos en el nivel de educación media superior, dato
equivalente al 31.8 % de ellos.

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro Robles, subrayó la

urgencia de contrarrestar esta problemática, detalló que los problemas económicos, los
antecedentes académicos, problemas familiares y personales, de salud, el entorno
comunitario y la falta de capacidad de las instituciones para retener a los alumnos, son
algunos de los factores que favorecen el abandono escolar. o de este diagnóstico regional.
La exclusión escolar es un fenómeno persistente de la educación pública nacional, y afecta
a un gran número de personas menores de edad, que deben abandonar el sistema educativo
por razones de diversa índole, referidas más adelante. Este fenómeno es más profundo en la
educación media (III y IV Ciclo) que en los ciclos anteriores.2

Factores de riesgo
La deserción o abandono escolar tiene múltiples causas. Por tanto, el fracaso escolar no es
el único factor que lo determina. El National Dropout Prevention Center de EE. UU.
publicó en el año 2007 un reporte técnico11 de los principales factores de riesgo asociados
al abandono escolar. Luego de una revisión de la literatura sobre el tema y de analizar 44
estudios investigativos. Los académicos de este centro proponen 25 factores de riesgo
agrupados en dos grandes categorías: el dominio personal y el dominio familiar. Todos los
factores están justificados a base de estudios comprobados. También para un marco teórico
internacional consultar la siguiente /tesis y citar

Factores predictivos de la deserción

Dominio personal

Características personales heredadas

•Tiene discapacidad para aprender o trastorno emocional.
•Responsabilidades adultas tempranas.
•Un alto número de horas de trabajo.
•Responsabilidad paterna o materna.
Actitudes, Valores y Comportamientos sociales
•Grupos de pares de alto riesgo.
•Comportamiento de alto riesgo social.
•Vida social muy activa fuera de la escuela.
Rendimiento escolar
•Bajos logros.
•Retención sobre la edad.
Compromiso con la escuela
•Baja asistencia.
•Bajas expectativas educativas.
•Falta de esfuerzo.
•Poca identificación con la escuela.
•No participación en actividades extracurriculares.
Comportamiento escolar
•Mal comportamiento.
•Agresión temprana.