ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO

PRESENTADO POR:

LAURA MARCELA SUESCÚN REY ID 513507

CLAUDIA PATRICIAHERNANDEZ GAMBOA ID 512184

YAIR ANDRES MORENO CAICEDO ID 513168

EVER YESID ALBARRACIN ALARCON ID 512331

INGRID COROMOTO PARRA LLANOS ID 430900

ZAIDA BIVIANA SEPULVEDA ROLON ID 516299

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA EDUCATIVA

SAN JOSE DE CUCUTA

2019
 ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO

PRESENTADO POR:

LAURA MARCELA SUESCÚN REY ID 513507

CLAUDIA PATRICIAHERNANDEZ GAMBOA ID 512184

YAIR ANDRES MORENO CAICEDO ID 513168

EVER YESID ALBARRACIN ALARCON ID 512331

INGRID COROMOTO PARRA LLANOS ID 430900

ZAIDA BIVIANA SEPULVEDA ROLON ID 516299

DOCENTE: DARY MAYERLY MEDINA DUARTE

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA EDUCATIVA

SAN JOSE DE CUCUTA

2019
 ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO

Los estilos de aprendizaje y pensamiento, no hace referencia a capacidades, si no a la forma

que elegimos para utilizar nuestras habilidades (Zhang y Sternberg 2009).

Según Santrock 2014, existen estilos de aprendizaje impulsivo, reflexivo, profundo y

superficial.

 Estilos impulsivos y reflexivos; también conocidos como ritmo- conceptuales, se refiere a

como el estudiante actúa de manera rápida e impulsiva, para responder y reflexionar sobre la
exactitud de la respuesta (kagan, 1965).
 En caso de ser reflexivo le va mejor en la comprensión de lectura, interpretación de textos,
solución de problemas y toma decisiones, puesto que analizan mejor la información, mientras
que los impulsivos son más rápidos para actuar, pero pueden cometer más errores en la acción
por su rapidez de respuesta (Santrock 2014).
 Estilo profundo y superficial, son las distintas formas en las cuales los estudiantes
manejan los materiales de aprendizaje.
 Estilo de aprendizaje superficial: los estudiantes que aplican este estilo de aprendizaje, no
logran relacionar lo que aprenden con un contexto conceptual más grande, su aprendizaje se
da de una manera pasiva y memorizada. Los estudiantes superficiales más bien se motivan a
aprender debido a las gratificaciones externas, como calificaciones y comentarios positivos
del maestro (Snow, Corno y Jackson, 1996).
 Estilos de aprendizaje profundos: construyen activamente lo que aprenden y dan
significado a lo que deben recordar, dando esto como resultado, la utilización del enfoque
constructivista del aprendizaje, también se auto motivan más a aprender.
 MAPA MENTAL ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO

APRENDIZAJE
IMPULSIVO: Respuesta
Y REFLEXIVO: Analiza antes
impulsiva a un estimulo
PENSAMIENTO de actuar

SUPERFICIAL: Centran su
aprendizaje en estímulos
PROFUNDO: Aplican lo positivos
aprendido y siguen indagando
 Preguntas de selección múltiple

1. El estilo impulsivo hace referencias a

a) Capacidad para obtener aprendizaje

b) Estudiante que actúa de manera rápida
c) Modo de reflexionar acerca de un tema
d) Grandes aumentos de aprendizaje

2. Estilo de aprendizaje en el cual se utiliza el enfoque constructivista del aprendizaje

a) Estilo de aprendizaje superficial

b) Estilo de aprendizaje reflexivo
c) Estilo de aprendizaje profundo
d) Ninguna de las anteriores
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

SANTROCK, John W. (2013). Psicología de la educación 5ed. McGraw-Hill. México. D.F.

CAP 3, pág. 68, contextos sociales y desarrollo socioemocional.