Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Licenciatura em Pedagogia a Distância Anos Iniciais do Ensino

Fundamental
Interdisciplina : EDUAD 017
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS A
Professor : José Francisco Flores.
Tutora : Maura Marques de Souza Nunes.
Pólo Alvorada
Aluna: Kátia Diehl

1 - TÍTULO DA ATIVIDADE: NOSSA MAIOR RIQUEZA – A ÁGUA

2 - JUSTIFICATIVA - CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA A SER

ESTUDADO:

Um dos conteúdos estudados em Ciências na 3ª série ( 4º ano ) é a ÁGUA:

• Líquido indispensável aos seres vivos.

• ¾ de nosso planeta é formado por água.
• A água é formada por dois gases : hidrogênio ( 2 partes ) e Oxigênio ( 1
parte ) - H5O
• Estados da água: líquido, sólido e gasoso.
• Ciclo da água na natureza = a água está sempre mudando de estado.
• Mudanças de estado:
 • Características da água potável : inodora, incolor e insípida.
• Água poluída.
• Água contaminada.
• Ciclo hidrológico.
• Ciclo urbano da água

3 - OBJETIVO(S):

Fundamentado nos conteúdos acima o projeto: “ NOSSA MAIOR

RIQUEZA – A ÁGUA “, tem como objetivo transmitir aos alunos estes
conteúdos e também sensibilizar a turma sobre a importância da água.
Porque a água é um bem essencial à vida de todos os seres vivos, sem
ela é impossível viver.
A Terra é composta por três quartos de água mas só uma pequena parte
pode ser utilizada pelos seres humanos ou seja é potável.
Este projeto de Educação Ambiental visa a preservação da água, pois
sabemos que a água não vai acabar, mas corremos o risco de que um dia o
grau de poluição da água seja tão elevado que se torne quase impossível e
com um custo muito elevado o seu tratamento e purificação para torná-la
potável.

4 - ATIVIDADES PRÁTICAS E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

1ª Atividade :

Iniciei a aula passando um saquinho com tirinhas de papel bem dobradinhas e

em cada uma delas havia esta pergunta : Como você acha que a nuvem se
formou no céu ?
A grande maioria afirmou que a água subia até o céu e depois descia na forma
de chuva, mas não sabiam dizer como isto acontece.
Então os convidei para fazerem uma experiência bem simples, com o seguinte
material:
 1. Uma jarra ou pote transparente;
2. Uma resistência elétrica, dessas usadas para aquecer água de
chimarrão;
3. Uma tampa de metal - de uma pequena panela, ou mesmo uma lata de
achocolatado;
4. Água;

Etapas da experiência: ( a ) Aquecemos a água até chegar ao ponto de

ebulição.

( b ) Colocamos a lata em cima da jarra com água quente, sobre o vapor e

observamos que esta ficou cheia de gotas de água. Daí eu questionei ?

- De onde veio esta água ?

Alguns arriscaram: - Veio daquela fumacinha !

- Mas para existir fumaça não é preciso existir fogo ?

- Sim, mas .... é uma fumacinha diferente ....

- Por quê ?

Constatei que o objetivo de desequilibrar crenças havia sido atingido e dei para
a turma duas hipóteses do que poderia ter acontecido:

( a ) Existe água no ar e algumas vezes conseguimos visualizar isto.

( b ) A água contida na jarra ao ser aquecida se transformou naquela fumacinha

branca. A fumacinha branca ao tocar no metal se transformou em água no
estado líquido novamente.

Todos optaram pela alternativa ( b).

Logo após falei sobre os três estados da água ( sólido, líquido e gasoso ) e
também mostrei o ciclo da água na natureza ( vaporização, liquefação, fusão e
solidificação ).

Gostei dos resultados obtidos, a aula se manteve num clima tranqüilo, todos
ficaram curiosos e prometeram observar as panelas no fogão da cozinha de
suas casas.
Técnica utilizada: Observação do mundo e criação de hipóteses.

2ª Atividade :

Leitura e interpretação do texto : “ Ciclo da água na natureza “.

3ª Atividade :

Estudo do texto “ A água “ e do “ Ciclo Hidrológico “ por um cartaz .

4ª Atividade :

Cada aluno recebeu uma folha para completar junto com a professora o nome
das mudanças de estado da água e responder 3 questões:
 • Como você acha que a nuvem se formou no céu ?
• Depois que chove, para onde vai a água que caiu na terra ?
• Na sua opinião, qual é a importância da chuva ?

Após todos responderem foi feito um círculo onde todos compartilharam suas
respostas e dúvidas.

5ª Atividade :

Tema para casa - Responder o seguinte questionário:

1. O que existe mais em nosso planeta água ou terra ?

2. Como é formada a água ?
3. Quais os estados da água ?
4. Explique cada um deles:
5. O que é água potável ?
6. Quais as características da água ?
7. Explique cada uma delas:
 8. Como sabemos que a água está poluída ?
9. Como sabemos que a água está contaminada ?
10. O que é água purificada ?
11. Como a água chega em nossa casa ?

6ª Atividade :

Aula expositiva e dialogada e estudo do seguinte quadro:

Distribuição da água na Terra

Tipo Ocorrência Volumes (km3)

Água doce superficial Rios 1.250

Lagos 125.000
Água doce subterrânea Umidade do solo 67.000

Até 800 metros 4.164.000

Abaixo de 800 metros 4.164.000

Água doce sólida (gelo) Geleiras e Glaciais 29.200.000
Água salgada Oceanos 1.320.000.000

Lagos e mares salinos 105.000

Vapor de água Atmosfera 12.900
Total 1.360.000.000

Quando uma chuva cai, uma parte da água se infiltra através dos espaços que
encontra no solo e nas rochas. Pela ação da força da gravidade esta água vai
se infiltrando até não encontrar mais espaços, começando então a se
movimentar horizontalmente em direção às áreas de baixa pressão.

A única força que se opõe a este movimento é a força de adesão das

moléculas d’água às superfícies dos grãos ou das rochas por onde penetra.

A água da chuva que não se infiltra, escorre sobre a superfície em direção às

áreas mais baixas, indo alimentar diretamente os riachos, rios, mares, oceanos
e lagos.

Em regiões suficientemente frias, como nas grandes altitudes e baixas latitudes

(calotas polares), esta água pode se acumular na forma de gelo, onde poderá
ficar imobilizada por milhões de anos.

O caminho subterrâneo das águas é o mais lento de todos. A água de uma

chuva que não se infiltrou levará poucos dias para percorrer muitos e muitos
quilômetros. Já a água subterrânea poderá levar dias para percorrer poucos
metros. Havendo oportunidade esta água poderá voltar à superfície, através
das fontes, indo se somar às águas superficiais, ou então, voltar a se infiltrar
novamente.

A vegetação tem um papel importante neste ciclo, pois uma parte da água que
cai é absorvida pelas raízes e acaba voltando à atmosfera pela transpiração ou
pela simples e direta evaporação (evapotranspiração).

7ª Atividade :

Visita à Estação de Tratamento de Água Moinhos de Vento – Localização Rua

24 de Outubro n º 200 - Porto Alegre – RS

1. Palestra com o monitor do DMAE. Assuntos estudados :

• Como era o abastecimento de água em Porto Alegre muito

antigamente.
• Cabungos.
• Por que o nome do nosso planeta é Terra ?
• Quantidade de água existente no planeta.
• Ciclo Hidrológico.
• Ciclo Urbano da Água

2. Desenho animado sobre Educação Ambiental e destino do lixo.

3. Lanche no jardim da ETA – Estação de Tratamento da água.
4. Visita às piscinas de tratamento. Assuntos estudados durante a visita:
 • CAPTAÇÃO: A água é captada no Lago Guaíba e passa por
gradeamento, que retém sólidos de maior volume, para depois
ser conduzida às ETAs.
• FLOCULAÇÃO e FLUORETAÇÃO: Aplicação de coagulante
primário, que tem a função de coagular e aglutinar partículas
sólidas em suspensão, formando flocos que crescem e adquirem
peso. Nesta etapa também são adicionados compostos de flúor.
Os agentes utilizados atuam reduzindo a incidência de cárie
dentária.
• DECANTAÇÃO: Os flocos sofrem redução na velocidade de
escoamento, sedimentando no fundo do decantador.
• FILTRAÇÃO: As partículas finas que não sedimentaram na
decantação são retidas nos filtros de areia.
• ALCALINIZAÇÃO: Neutralização da acidez da água.
• CLORAÇÃO: Adição de agente desinfetante ( normalmente é
empregado o Cloro ) com o objetivo de eliminar os
microorganismos causadores de doenças.
• RESERVAÇÃO: Concluído o tratamento, a água é armazenada
em reservatórios.
• DISTRIBUIÇÃO: A água é distribuída por meio de canalizações.
O sistema é constituído por reservatórios, redes de condução e
estações de bombeamento.

5 - METODOLOGIA DE ANÁLISE DA ATIVIDADE DAS CRIANÇAS

(como as crianças deverão apresentar suas conclusões e como
serão registrados os dados e materiais produzidos pelas crianças)

No dia seguinte após a visita à ETA, em sala de aula os alunos fizeram um

relatório, sobre alguns destes assuntos:

• Toda a população da cidade de Porto Alegre recebe água potável em

suas casas.
• Esta água vem do Lago Guaíba, que como sabemos está poluído há
bastante tempo.
• As ETAs são responsáveis pelo tratamento e distribuição dessa água,
que depois de ser utilizada se torna esgoto, também recolhido e tratado.

• Semelhança entre o sistema de filtragem utilizado nas ETAs com a

drenagem e filtração natural existente na natureza.
 • Os fatores ambientais necessários para manutenção do equilíbrio
deste ciclo.

• A importância da água e dos CICLOS HIDROLÓGICO e URBANO para

a preservação das espécies animais e vegetais no planeta.

• O ser humano altera e prejudica estes ciclos ao desperdiçar água e

ao jogar lixo nas ruas, rios e riachos.

• A vida sobre o planeta Terra depende destes ciclos.

LINK para SLIDE com fotos da visita :

http://katiadiehl.blogspot.com/2008/07/educao-ambiental-gua.html#links

7 - AVALIAÇÃO (critérios):

Os alunos serão avaliados pelos textos elaborados nos relatórios e pelo

envolvimento e entusiasmo denotados durante todas as atividades.
Também fizeram um jogral utilizando este material recebido no DMAE:

ATITUDES PARA COOPERAR COM A PRESERVAÇÃO DA ÁGUA :

CADA ALUNO RECEBEU O SEGUINTE MATERIAL :

• Dois panfletos sobre Educação Ambiental;

• Adesivo;
• Jogo de Memória e marcador de livros com dicas de como preservar a
água;