RECURSO 2: PLANILLA DE ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS/HABILIDADES CRÍTICAS

Instrucciones para el equipo de trabajo HME:

1. Recuerden que se recomienda hacer cuatro análisis independientes. Utilicen la siguiente lista de chequeo para asegurar el análisis completo de la información, así:
 Análisis y diagnóstico tercer grado – lenguaje
 Análisis y diagnóstico tercer grado – matemáticas
 Análisis y diagnóstico quinto grado – lenguaje
 Análisis y diagnóstico quinto grado – matemáticas

2. Al final de la sesión, asegúrense de tener como mínimo una hoja de análisis y diagnóstico por cada área disciplinar y cada grado. Es decir, como mínimo 4 hojas de acuerdo con la
lista de chequeo que se sugiera para este recurso.

PRUEBAEscriban el nombre de la prueba de donde obtiene la información. (EGMA/EGRA/PRUEBA DIAGNÓSTICA/SABER 2014, SUPERATE): _____saber 2016____
GRADO: TerceroQuinto ÁREA DISCIPLINAR: LenguajeMatemáticas

COMPONENT HABILIDADES CRÍTICAS O

No. COMPENTENCIA Evidencias propuestas en la matriz de referencia
E APRENDIZAJES CRÍTICOS
El 68% de los estudiantes
COMUNICATIVA no traduce relaciones
1 NUMERICO
numéricas expresadas
VARIACIONAL
grafica y simbólicamente.
El 66% de los estudiantes
no reconoce diferentes
COMUNICATIVA NUMÉRICO representaciones de un
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VARIACIONAL mismo numero (natural o
fracción) y hacer
traducciones entre ellas.
El 58% de los estudiantes
NUMERICO no describe e interpreta
3 COMUNICATIVA
VARIACIONAL propiedades de relaciones
de los números y sus
 operaciones.

El 53% de los estudiantes

no reconoce e interpreta
NUMERICO
4 COMUNICATIVA números naturales y
VARIACIONAL
fracciones en diferentes
contextos.
El 79% de los estudiantes
no utiliza y justifica
NUMERICO
5 RAZONAMIENTO propiedades (aditivas y
VARIACIONAL
posicional) del sistema de
numeración decimal.
El 52% de los estudiantes
no justifica propiedades y
NUMERICO
6 RAZONAMIENTO relaciones numéricas
VARIACIONAL
usando ejemplos y contra
ejemplo
El 52% de los estudiantes no
NUMERICO justifica y genera
7 RAZONAMIENTO
VARIACIONAL equivalencias entre
expresiones numéricas.
El 71% de los estudiantes
no formula y resuelve
NUMERICO
8 RESOLUCION problemas sencillos de
VARIACIONAL
proporcionalidad directa e
inversa.
El 68% de los estudiantes
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no resuelven y formulan
 problemas que requieren el
uso de la fracción como
parte de un todo, como
cociente y como razón.
El 61% de los estudiantes
no formulan y resuelven
problemas multiplicativos
NUMERICO
10 RESOLUCION rutinarios y no rutinarios de
VARIACIONAL
adición repetida factor
multiplicante, razón y
producto cartesiano
El 48% de los estudiantes
no resuelven problemas
aditivos rutinarios y no
NUMERICO rutinarios de comparación,
11 RESOLUCION
VARIACIONAL transformación,
combinación e igualación, e
interpretaciones necesarias
para su resolución.
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