CÓDIGO: 30949

VERSION: 01
FECHA: 21/08/2018
GRUPO: 24 PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
LAS TIC INTEGRADAS A LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAS II

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: José Luis fontalvo; Daniel Rangel

UNIDAD 1. Uso de GeoGebra en el aprendizaje de las matemáticas

Taller #2: Uso básico de GeoGebra en Álgebra

Trabajo en parejas

Propósito: Establecer e interpretar en forma clara y precisa la relación que existe entre el
ángulo que se encuentra en posición normal y el cociente de la longitud del lado opuesto al
ángulo del triángulo rectángulo correspondiente y su hipotenusa (radio de la circunferencia).

Desempeño de Aprendizaje: Reconoce el significado de las razones trigonométricas en un

triángulo rectángulo para ángulos, en particular, seno.

Criterios de evaluación: Se tendrá en cuenta la planeación de la clase, el análisis de la

construcción, coherencia de la respuesta de acuerdo a los interrogantes y uso de normas APA
para presentar un documento.

1FUNCIÓN SENO

En esta actividad, vamos a establecer e interpretar en forma clara y precisa la relación que
existe entre el ángulo que se encuentra en posición normal y el cociente de la longitud del
lado opuesto al ángulo del triángulo rectángulo correspondiente y su hipotenusa (radio de la
circunferencia; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía,
responder los interrogantes y escribir las conclusiones:

 Entre al programa de GeoGebra muestre los ejes de coordenadas y en la opción

Vista, seleccione “Vista algebraica” que le permitirá observar los valores a la
izquierda de su pantalla.
 Con centro en el origen de coordenadas trazar una circunferencia de radio unidad.
 Representar un punto B sobre la circunferencia.
 Trazar una recta perpendicular al eje x que pasa por el punto B y llamar C su
intersección con el eje x.

1
MEN, (2004), Pensamiento Variaciones y Tecnologías Computacionales. Incorporación de Nuevas
Tecnologías al currículo de Matemáticas de la Educación Básica Secundaria y Media de Colombia. Bogotá .C.,
Colombia: Enlace Editores LTDA.
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VERSION: 01
FECHA: 21/08/2018
GRUPO: 24 PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
LAS TIC INTEGRADAS A LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAS II

 Nombrar A el origen de coordenadas y trazar el segmento AB.

 Trazar el vector CB.
 Ocultar la recta perpendicular al eje x.
 Mida el ángulo BAC
 Mueva el punto B sobre la circunferencia. Observe los valores a la izquierda de su
pantalla y escriba lo que pasa con el ángulo y el segmento (dirigido) AB. Describa
las relaciones que encuentra en los casos que usted crea más representativos.

RT//: los valores a la izquierda cambian, el segmento se mueve por toda la

circunferencia y mantiene su longitud pues es un radio de la circunferencia y el ángulo
puede tomar valores desde 0 a 360 grados dependiendo del cuadrante en donde este.

 Anime el punto B, observe y escriba lo que observa en relación con:

a) Las coordenadas del punto B en los 4 cuadrantes y sus signos.
b) Valor de la ordenada en las distintas posiciones del punto B.

RT//:
las coordenadas del punto B varían dependiendo del cuadrante del plano cartesiano
en el cual se encuentren, los valores de la abscisa y ordenada son positivos
respectivamente cuando el punto B está en el primer cuadrante, cuando el punto B
está en el segundo cuadrante la abscisa es negativa y la ordenada positiva, cuando el
punto B está en el tercer cuadrante la abscisa y la ordenada son negativas y cuando
el punto b está en el cuarto cuadrante la abscisa es positiva y la ordenada es
negativa.

La ordenada tiene valores positivos en el primero y segundo cuadrante y la

ordenada toma valores negativos en el tercer y cuarto cuadrante.

 Detenga en cualquier momento el punto B en cada cuadrante y observe los valores

de la ordenada.

RT//:
Cuadrantes Ordenada
I 0,77
II 0,73
III -0,51
IV -0,91
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FECHA: 21/08/2018
GRUPO: 24 PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
LAS TIC INTEGRADAS A LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAS II

 Calcule el cociente entre la ordenada y la longitud del radio. Anime otra vez el
punto B, observe y escriba el comportamiento del cociente.

RT//: como la circunferencia tiene radio 1 el valor del cociente siempre es el valor
de la ordenada.

 Presente una tabla representativa con valores de la amplitud del ángulo y los valores
correspondientes de la ordenada de B para la circunferencia de radio 1.

RT//:
Ordenada Angulo
0.77 50.56
0.88 61.67
-089 61.71
-0.54 33.02

 Plantee al menos 3 preguntas que el estudiante pueda responder durante

la construcción.
RT//:
 ¿Existe alguna relación entre el ángulo y el valor de la ordenada?
 ¿Si la circunferencia no fuera de radio 2 habría alguna alteración en el
cociente de la abscisa y el radio?
 ¿Qué caracteriza a cada cuadrante del plano cartesiano y como estos
influyen en las coordenadas del punto?

 Planee una clase con este taller para desarrollar con sus estudiantes