Unidad I:

Pedagogía y Educación

Pedagogía
Tema III:

Educación y sus tipos

Educación y sus
tipos

La educación en México se regula por

un parte, dentro del marco
constitucional en el Artículo 3º donde se
establece que debe ser gratuita, laica y
obligatoria a todos los habitantes del país. Y por otro, en la Ley General de
Educación de México que comprende la normativa y las reformas que se
considere necesarias hacer a la educación. A su vez, se regula a nivel nacional
por la Secretaría de Educación Pública (SEP) que es la
institución encargada de administrar los distintos
niveles educativos del país desde el 25 de septiembre
de 1921. Asimismo, cada una de las entidades
federativas posee organismos análogos que regulan y
administran la educación que se imparte en los
territorios de su competencia. La educación en sentido
amplio, se identifica con el proceso de aprendizaje que
dura toda la vida y que abarca desde la primera
infancia hasta el
final de la vida. Por
ello la necesidad
de clasificar la variedad educativa al margen
de los centros escolares, y atendiendo los
criterios de nivel de intencionalidad,
sistemático y de oficialidad se ha dejado muy
claro los tres grandes sectores de la
educación: formal, no formal e informal y se puntualizan a continuación:
  Formal

La educación formal es el proceso integral que abarca desde la educación básica,

media superior y
superior. Conlleva una
intención deliberada y
sistemática que se
concretiza en un
currículo oficial,
aplicado con definidos
calendario y horario e
impartida por docentes
con contratos
permanentes dentro
del marco de un currículo determinado. Este tipo de educación se caracteriza por
su uniformidad y una cierta rigidez, con estructuras verticales y horizontales
(clases agrupadas por edad y ciclos jerárquicos) y criterios de admisión de
aplicación universal. Esta educación se diseña para ser universal, secuencial,
estandarizada e institucionalizada y garantizar una cierta medida de continuidad.

Es decir, se trata de un tipo de educación regulada (por los diferentes reglamentos

internos dentro del proyecto educativo de cada colegio), intencional (porque tienen
como intención principal la de educar y dar conocimientos a los alumnos), y
planificado (porque antes de comenzar cada curso, el colegio regula y planifica
toda la acción educativa que va a ser transmitida en el mismo). Como
características básicas podríamos señalar que este tipo de educación se produce
(generalmente) en espacio concreto y tiempo completo.
  No formal

La educación formal se relaciona con la educación institucionalizada, escolar. En

cambio los conceptos de educación no formal e informal designan a todo tipo de
proceso educativo que se generaba
fuera del marco institucional. Entonces,
la educación no formal es el proceso de
vida en donde cada individuo adquiere
conocimientos, habilidades, criterios y
actitudes, a través de la experiencia y
de su relación con el medio.

La educación no formal, pretende dar respuestas a necesidades concretas, que no

están cubiertas por ninguna figura prevista, ante la globalización plantea: trabajar
en espacios de intervención, explotar innovaciones y dar respuestas al cambio
social. Dentro de este ámbito existe un rubro de necesidades sociales, y la
respuesta a esto es la provisión, es decir, facilitar el acceso a la población que
pretende iniciar, ampliar o validar socialmente su instrucción, para ello es
necesario un currículo que cubra necesidades y demandas, es decir, que cubran
intereses individuales, colectivos y los sectores relacionados con el beneficio
social. Este tipo de educación se genera con cursos, seminarios, talleres, etc.
Como señala la UNESCO:

“Según el contexto de cada país, la educación no formal puede abarcar

programas de alfabetización de adultos, enseñanza básica a niños no
escolarizados, competencias para la vida cotidiana, capacitación laboral o
conocimientos generales.

Los programas de educación no formal no se ajustan necesariamente al sistema

tradicional de grados, pueden tener diferente duración y pueden o no otorgar un
diploma que acredite el aprendizaje obtenido. Las actividades de educación no
formal les brindan a los niños y jóvenes sin escolarizar la posibilidad de acceder al
aprendizaje organizado, refuerzan su autoestima y les ayudan a encontrar la
manera de contribuir a sus comunidades.”

La frontera entre la educación formal y la no formal no siempre está claramente

establecida y no existe un consenso real sobre la diferencia entre ambos
subsistemas: se dan aspectos no formales en las estructuras de aprendizaje
formal, tales como el uso de no profesionales como profesores, enseñanza a
distancia, la participación de los padres o miembros de la comunidad en el
proceso educativo o en la administración escolar, la incorporación de trabajo
productivo a la escuela y otros de esa índole. No obstante, la compleja relación
entre la educación formal y la no formal subsiste y todavía no hay una definición
clara e inequívoca de ambos conceptos.

 Informal

La educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se

realiza fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como
hecho social no determinado, de manera intencional. El sistema la reconoce y la
utiliza como parte de sus aprendizajes. Es una dimensión de la educación que
duplica el campo de acción de cada una de
las otras dimensiones educativas, a saber;
educación formal y educación no formal.

Los aprendizajes están determinados por

situaciones cotidianas del contacto social, en
su mayoría no son organizados o
administrados por una estrategia educativa
determinada, son experiencias que se dan en
ámbitos más relajados que los escolarizados;
la familia es el principal grupo social en el
que se desarrollan este tipo de aprendizajes,
que con sus respectivos contactos sociales
facilitan la personalización de los individuos, el club deportivo, la asociación
cultural a la que concurren las familias, el grupo de amistades con el que se vive la
sociabilidad, entre otros; y en definitiva los medios masivos de comunicación que
entran ya en otra modalidad de la educación informal, es decir, son actividades
diseñadas, pensadas y por tanto programadas para lograr un objetivo de
formación específico.
  Principales áreas de aplicación

Educación formal Educación no formal Educación informal

Existe una clasificación de

Permea el sistema
la gran variedad de Es una educación
educativo mexicano en actividades que se ubican formativa pero
conceptualmente dentro
sus distintos niveles:
de la educación no formal: desorganizada, carente
básico –preescolar, de objetivos educativos,
 Alfabetización y
primaria, secundaria-
educación fundamental pero con una visión
media superior y superior. de adultos. amplia en cuanto al
 Reciclaje,
perfeccionamiento y desarrollo y la
Un ejemplo de este tipo promoción profesional. productividad tanto a nivel
de educación sería la  Reconversión personal como del grupo
profesional de
recibida en las escuelas individuos que ya social en común.
ya sea pública o privada y forman parte de la
población activa.
las instituciones  Orientación profesional Se recibe en lugares de
acreditadas por el y vocacional. vivencia y de relaciones
 Formación e sociales desorganizadas,
Estado. información laborales
no relacionadas con la además la tecnología
estricta cualificación dinamiza este tipo de
técnica.
 Complemento y apoyo educación mediante
de la educación formal internet, la televisión, la
escolar.
 Recuperación y radio, los libros, el diario,
reintegración de las revistas, la telefonía
sujetos marginados, de
sectores y fracasados móvil, los radio
del sistema escolar. transmisores.
 Pedagogía de la
tercera edad.
 Pedagogía del ocio
infantil y juvenil.
 Formación y animación
cultural en general.
 Formación política.
 Formación religiosa y
espiritual.
 Formación estética y
 artística.
 Formación física y
deportiva.
 Formación intelectual.
 Educación ambiental y
ecológica.
 Educación higiénica y
sanitaria.
 Educación sexual y
familiar.
 Educación cívica y
ciudadana.
 Formación
reinstrucción de otros
aspectos relativos a la
vida cotidiana.
 Desarrollo personal y
entrenamiento para las
relaciones humanas.
 Educación especial
para disminuidos
físicos y psíquicos.
 Reinserción y
rehabilitación social.