UNIDAD 1: REGISTRO HISTÓRICO Y RECREACIÓN DEL PASADO – LOS INICIOS DE LA HISTORIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Profesora: Gaby Flavio H. Fecha: 05 – 03 – 2019 Nivel: 1ro de secundaria Asignatura: Historia del Perú
Tema: importancia de la Competencia: Capacidad:
historia  Construye interpretaciones históricas  Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones históricas
Objetivo:
 Comprender la importancia de la historia para el esclarecimiento de nuestro proceso histórico.
 Conocer los métodos y las fuentes de análisis social para el estudio de la historia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
I. I. INICIO:
El estudiante observa las siguientes imágenes

 ¿Qué representa cada imagen?, ¿Cómo hemos logrado conocerlos?, ¿Por qué es importante saber de ello?
 ¿Quién se encarga de estudiar estos procesos? y ¿por qué lo estudiamos?
 ¿Qué es la historia? ¿Por qué es importante la historia?
Conflicto cognitivo: En nuestra localidad y país en general ¿existen restos o hechos que son parte de nuestra historia? ¿Se deben
respetar? Y ¿por qué muchos no lo hacemos? / Si todos somos parte de una historia en común ¿por qué nos despreciamos unos a otros?

II. DESARROLLO:
 Los estudiantes conocen la capacidad a trabajar, el título de la sesión y las actitudes que deben tener en cuenta durante la clase.
 El profesor entrega un texto histórico en el cual identificarán, expresarán y reconocerán el concepto de historia e historiografía, la
importancia de la historia, método científico de la historia y el rol del historiador.
 El padre de la historia (Heródoto)
 los estudiantes caracterizan (determinan, definen) conceptos de historia, historiografía, y datos sobre las fuentes de la historia.
 Con la participación de los estudiantes y con la explicación y orientación del docente procederán a seleccionar y escribir en su cuaderno.

III. CIERRE:
 Resuelven su ficha de aprendizaje.
Metacognición:
 ¿Qué actividades realizaste durante la clase? / ¿Qué te llamo más la atención del tema? / ¿Por qué?, ¿Crees que aprendiste algo
nuevo con este tema? / ¿Cómo qué? / ¿De qué manera lo puedes aplicar en tu vida diaria?
Actividades:
Investiga información de tu pasado, por ejemplo:

 ¿Cómo se llaman, cuando nacieron, donde nacieron (lugar), tus bisabuelos, abuelos, tus padres, tú? …
 Ojo: menciona las fuentes de tu investigación.

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Manejo de información.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Escucha la
opinión del profesor y sus compañeros
COMPORTAMIENTO Y PARTICIPACIÓN
Participa en forma permanente y autónoma
Reconoce la importancia de la historia Prueba de desarrollo ( ficha de prácticas)
Identifica los problemas que conlleva no conocer
nuestra historia
Valor : RESPETO Y TOLERANCIA Lista de cotejo
Indicador: Escucha atentamente la opinión del
profesor y sus compañeros
Valor: RESPONSABILIDAD Ficha de observación
Indicador: Participa en forma permanente y oportuna.