Plan de Sala 2018 – Jardín Infantil Luz del Mañana

EVALUACIÓN FINAL
PLAN DE SALA -AÑO 2018
Corte al 30 de Diciembre

Nivel: Medio Menor A

Equipo: Valeska Concha Latín
Nelyda Vidal
Daniela Aravena
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ANTECEDENTES
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

ESTAMENTO NIÑOS Y NIÑAS

Objetivo de Gestión Anual: Favorecer la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas, dando énfasis a la misión y visión de nuestro Jardín Infantil Luz el Mañana para
beneficio de nuestros educandos y el logro de las metas.
Objetivo de Gestión de Sala: Promover en niños y niñas aprendizajes de calidad en todos los ámbitos de aprendizaje, con sus respectivos núcleos,(autonomía-
identidad-convivencia-lenguaje verbal-lenguaje artístico-seres vivos y su entorno-grupos humanos –relaciones logico-matematicas relacionados con nuestro sello.

Metas:
 Que el 80% de los párvulos, evaluados logren los aprendizajes seleccionados y se ubiquen en el rango 5 a nivel individual y grupal.
 Lograr un 30% de brecha en los resultados de los aprendizajes esperados entre la primera y la última medición

Resultados y Análisis:

 Evaluación Grupal:

Indicador Total % Formación Personal % % Relación con el Promedio

evaluados y … Comunicación medio… final
Fecha D I F D I F Brecha D I F Brecha D I F Brecha D I F Brecha
27 25 20 31 61 80 49 41 67 92 51 29 51 70 41 34 60 81 21
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 Evaluación Individual:

Indicadores Rango 5 Rango 4 Rango 3 Rango 2 Rango Total

1
Total niños y niñas 17 2 1
% 85 10 5

Análisis:

En la Evaluación, final realizada en el mes de dieciembre podemos señalar que se llega a la meta propuesta de que el 80% de los niños y niñas se ubiquen en el
rango 5, hasta el momento podemos señalar que 85% (17 niños y niñas) párvulos se ubican en rango 4 10%(2 niños y niñas),mientras trato el 5% se ubica en rango
2.
Se continuara aplicando las mismas estrategias propuestas en el plan de acción para el logro de la meta planteada en primera instancia.

 Por Núcleo:

Indicadores Autonomía Identidad Convivencia Lenguaje verbal Lenguaje Seres vivos Grupos humanos Matemáticas
artístico
I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha

54 74 20 55 79 24 75 87 12 54 86 32 79 98 19 59 73 14 40 65 25 53 71 18
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 Resultados Individuales por Núcleo y Ámbito

Indicador Autonomía Identidad Convivencia Total Lenguaje Lenguajes Total Seres Grupos Relaciones Total Promedio Rango
Ámbito verbal artísticos Ámbito vivos humanos lógico Ámbito
Nombre Niño-Niña matemáticas
Salvador 79 80 71 70 100 67 67 67 75 4
Ayleen 88 100 100 100 100 83 100 83 94 5
Maite G 75 80 86 70 100 67 67 50 74 4
Amanda 88 100 100 100 100 83 100 83 94 5
Julieta 88 100 100 100 100 100 67 83 92 5
Mateo 58 80 86 90 100 67 67 50 75 4
Benjamín 58 60 71 70 100 67 67 50 68 4
Janet 75 100 71 100 100 83 67 83 5 5
Ayssel 25 40 43 20 50 17 33 17 31 2
Emilia 88 80 100 90 100 67 67 83 4 5
Jeiden 71 60 86 70 100 67 67 83 76 4
Eduardo 71 60 86 90 100 83 67 83 80 4
Francisca 71 60 86 100 100 83 67 83 86 5
Amaro castro 88 80 100 100 100 100 67 83 90 5
Florencia 88 80 100 100 100 83 67 83 90 5
Agustin 88 100 71 70 100 67 33 50 67 5
Facundo 67 80 100 90 100 67 33 83 75 4
Martina 67 60 100 100 100 83 67 83 90 4
Dilan 88 100 100 100 100 83 67 83 82 5
Santiago 67 80 100 90 100 67 67 83 82 5

Ámbito Formación personal y social se obtuvo un porcentaje de logros de un total de 80%, en los núcleos de dicho ámbito podemos observar en autonomía un
74%, en identidad un 79% y en Convivencia un 87%, ya que son niños y niñas muy regalones de sus padres y familias, a su vez jóvenes, temerosos y aprensivos a
poder permitir que ingresen a un jardín infantil por primera vez.
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Ámbito Comunicación se obtuvo un porcentaje de logros de un total de 92 % en los núcleos Lenguaje Verbal un 86% y en Lenguaje Artísticos un 98% siendo un
grupo de niños que no demuestran debido a su timidez y la falta de estimulación del hogar con respecto a su lenguaje más bien oral que expresivo. Tienen muchas
ganas de aprender y lograr nuevos aprendizajes.

Ámbito Relación con el medio natural y cultural se obtuvo un porcentaje de logros de un total de 70% y en los núcleos Seres Vivos y su entorno 73% en grupos
humanos se logró 65% y en Relación Lógico Matemáticos y Cuantificación un 71 %. Niños y niñas aún muy tímidos al explorar su entorno y manipular diferentes
elementos, ya que en sus hogares no había estimulación alguna. En relación al núcleo lógico matemáticos y cuantificación es similar al anterior núcleo, la minoría
del grupo manipula cuerpos y figuras geométricas de su entorno, no conoce ni nombra colores primarios y no relaciona su cuerpo con el espacio.

Proyecciones:

 Se trabajarán todos los aprendizajes esperados seleccionados según núcleos, reforzando los que se encuentren más deficitarios.
 Se realizará un trabajo más personalizado con algunos niños y niñas de salas
 Se realizarán actividades de alimentación saludable 1 vez por semana
 Se trabajará diariamente en el panel multiuso para fomentar la identidad de los niños y niñas a través de sus distintivos y el
reconocimiento de su nombre.
 se realizará actividad física 2 veces al día debidamente planificado aplicándose diariamente.
 Se realizarán experiencias de aprendizajes en conjunto con otros niveles.
 Se dará énfasis al buen trato en cada una de las actividades e interacciones que se den durante la jornada.
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Objetivo de Gestión Anual: Fortalecer los ejes institucionales de buen trato, estilos de vida saludables, prevención, autocuidado, genero, derechos del niño y la niña,
lactancia materna y educación inclusiva a través de experiencias educativa diversas.

Objetivo de Gestión de Sala: Desarrollar experiencias de aprendizajes que permitan abordar de manera diversa los ejes institucionales (buen trato,
estilos de vida saludable, prevención, genero, derechos del niño y la niña, lactancia materna y educación inclusiva)

Metas:
 Que el 80 % de los párvulos se ubiquen en el rango 5 en temas de buen trato, prevención, derechos del niño y la niña, género, estilos de vida saludable.
 No acceder a un 5% de accidentes en forma anual
 Lograr que el 78% de párvulos con estado nutricional normal se mantengan entre marzo a diciembre
 Integrar en un 100% a niños y niñas con NEE, etnias e inmigrantes, según capacidad del jardín infantil

Resultados y Análisis:

 Énfasis Institucionales

Prevención Genero Derechos del Buen Trato Estilos de vida saludables Total
Énfasis niño/a Actividad física Alimentación Medio ambiente
I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha I F Brecha

25 15 10 15 5 10 o 5 45 15 30 49 20 29 0 5 13 15 2 147 80
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Análisis:

En jardín infantil esta dirigida a eliminar las discriminaciones de sexo respetando los géneros potenciando intercomunicaciones de todos los miembros
de la comunidad para la eliminación de roles propiciando así la igualdad en el juego. En el jardín infantil el buen trato el personal debe ser buen mediador de los
aprendizajes de los niños y niñas. Serán tratados como personas individuales con amor, respeto e igualdad. Alimentación saludables los niños serán
alimentados y ayudados por cada adulto responsable enseñando lo sano y beneficioso que son los alimentos generando espacios de actividad física para su mejor
desarrollo personal, los niños y familias deben saber sus derechos, ya que son los resultados más bajos que debemos reforzar como equipos junto a la familia.
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 Resultados Individuales
Buen Genero Actividad Alimentación Medio Prevención Derechos Inclusión Promedio Rango
Indicador Trato física ambiente del niño y
Nombre Niño-Niña la niña
Salvador 67 100 50 33 33 100 50 65 4
75
Ayleen 100 100 100 100 100 67 100 50 95 5
Maite G 67 100 25 50 67 67 100 50 68 4
Amanda 100 100 100 100 100 67 100 100 95 5
Julieta 100 100 100 100 100 67 100 100 95 5
Mateo 67 100 50 50 33 33 100 50 62 4
Benjamín 100 100 100 50 67 67 100 50 83 5
Janet 100 100 100 100 100 67 100 100 95 5
Ayssel 33 0 50 0 33 33 100 50 36 2
Emilia 100 100 100 100 100 67 100 100 95 5
Jeiden 67 100 75 50 33 33 100 50 65 4
Eduardo 100 100 100 50 67 33 100 100 79 4
Francisca 100 100 100 50 67 33 100 100 79 4
Amaro castro 67 100 100 100 67 67 100 50 86 5
Florencia 100 100 100 100 100 100 100 100 100 5
Agustin 100 100 100 100 100 100 100 50 100 5
Facundo 67 100 75 50 67 33 100 50 70 4
Martina 100 100 75 50 33 33 100 50 70 4
Dilan 100 100 100 100 100 100 100 100 100 5
Santiago 100 100 100 100 67 67 100 50 91 5
87 95 86 73 72 58 100 70
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 Evaluación Individual:

Indicadores Rango 5 Rango 4 Rango 3 Rango 2 Rango 1 Total

11 8 1 20

55 40 5

Análisis Grupal:

De estos resultados generales obtenidos se desprende que se evaluaron 8 énfasis institucionales con sus respectivos aprendizajes esperados e
indicadores, buen trato (3 indicadores), genero (1 indicadores), actividad física ( 4 indicadores), alimentación saludable (2 indicadores), medio
ambiente ( 3 indicadores), prevención ( 3 indicadores), inclusión (2 indicadores ) y por ultimo derechos del niño y la niña (1 indicadores) dando los
siguientes resultados: Buen trato obtuvo un 87% de logros, Por otra parte tenemos Género con un 95% de logro en los aprendizajes, También
tenemos Actividad física con un resultado de un 86%,Otro énfasis también evaluado es Alimentación saludable en el cual se logró un 73% de
logro. Igualmente tenemos Medio ambiente con un 72% de logro en los aprendizajes, También tenemos Prevención con un 58% como resultado,
este resultado se espera que se pueda aumentar en el próximo periodo realizando experiencias de aprendizaje para fomentar el reconocimiento
paulatino de situaciones que le puedan generar confianza y seguridad ,además que sean capaces de alejarse se situaciones de peligro
espontáneamente, o que reaccione ante situaciones de riesgo para ellos/as y que sean capaces de distinguir objetos peligrosos que puedan atentar
contra su seguridad y bienestar.
Derechos del niño y la niña con un 100 % de logro. Finalmente los resultados referidos a Inclusión nos muestran un 70 % de logro quedando en
el rango este énfasis es posible que este favorecido en su logro debido a la ausencia de niños(as) con NEE y de otras cultural dentro de la sala de
actividades, por lo anterior sólo es posible evaluar conductas de entradas con otros párvulos en momentos de patio, actividades colectivas.
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Individual por énfasis:

 Buen trato:
Obtuvo un 87% de logro, ubicándose en el rango 5 (80 - 100%), este énfasis se trabaja a diario en las diferentes actividades de la rutina
diaria, actividades variables, etc. en cada una de las interacciones pedagógicas que se dan, también se da en las interacciones que se dan
con las familias usuarias y en general con toda la comunidad educativa en el día a día.

 Género:
Obtuvo un 95% de logro en los aprendizajes, ubicándose en el rango 4 (80-100%), esto se dio porque en las conductas de entrada se logró
detectar que los párvulos logran medianamente decir su sexo, si son hombre o mujer, pero lo que hay que reforzar es que nombre
características propias de cada sexo.

 Prevención:
Se expresa con un 58% como resultado, ubicándose en el rango 3 (40 – 59 %) este resultado se espera que se pueda aumentar en el próximo
periodo realizando experiencias de aprendizaje para fomentar el reconocimiento paulatino de situaciones que le puedan generar confianza y
seguridad ,además que sean capaces de alejarse se situaciones de peligro espontáneamente, o que reaccione ante situaciones de riesgo para
ellos/as y que sean capaces de distinguir objetos peligrosos que puedan atentar contra su seguridad y bienestar.

 Derechos del niño y la niña:

Este énfasis arroja un 100% de logro, quedando en el rango 5 (80 – 100% ), se espera potenciar e incrementar los porcentajes de logro
esperando que los niños/as logren identificarse progresivamente como persona singular esto a través del reconocimiento de su imagen y
nombre de las acciones que realizan.
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 Actividad Física:
Se muestra un resultado de un 86%, ubicándose en el rango 5 (80 – 100%) al igual que el énfasis género, esto se da porque los párvulos han
logrado paulatinamente adquirir el control y equilibrio postural en las diferentes actividades ofrecidas, aún falta por

 Alimentación saludable:
Nos muestra un logro de 73% de logro, ubicándose en el rango 4 (60 – 79%), también es un resultado bastante alto pero se espera
incrementar los logros de los niños y niñas a través de las diferentes experiencias de aprendizaje ofrecidas. Se espera que los párvulos
logren recibir nuevos alimentos saludables y que muestren preferencia por el consumo de alimentos que hacen bien a su salud.

 Medio Ambiente:
Los resultados para este énfasis expresaron un 74% de logro en los aprendizajes, quedando en el rango 4 (60– 79%), se espera que los niños
y niñas en el periodo de finalización puedan conocer y aplicar diferentes estrategias para el cuidado de su medio ambiente y la realización de
diferentes acciones que ayudan a lograr estos aprendizajes como cerrar las llave si no están ocupando el agua, botar los residuos, papeles,
desperdicios, etc. En el basurero y también que sean capaces de ordenar sus materiales utilizados ya sea a sugerencia del adulto o por
iniciativa propia.

 Inclusión:
nos muestran un 70% de logro quedando en el rango 4 (60-79%) este énfasis es posible que este favorecido en su logro debido a la ausencia
de niños(as) con NEE y de otras cultural dentro de la sala de actividades, por lo anterior sólo es posible evaluar conductas de entradas con
otros párvulos en momentos de patio, actividades colectivas
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Accidentes
Fecha Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem Octubre Noviem Diciem Total %
bre bre bre
Nª Accidentes 2 1
Matricula 26 26
% Accidentes

Análisis:

Se presenta tres eventos que tuvieron como consecuencia asistir a un centro de urgencias, y recibir ayuda médica para atender al párvulo Agustín,
Julieta y Amanda. Muchas veces los párvulos juegan dentro de la sala de actividades y dentro del juego está el correr, sin embargo este accidente
si bien es cierto no sucedió por correr dentro de la sala, si fue un evento que fácilmente se puede evitar.
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Estados nutricionales

Niñas EN EN Resultado Niños EN EN Resultado

Marzo Nov. Marzo Nov.
Ayleen 16,2 18,2 ob Salvador 12,4 15,5 ob
Maite G 19,0 22,0 ob Mateo - 19,5 ob
Amanda 14,8 16,3 sp Benjamín 11,2 10,7 N
Julieta 15,2 15,5 sp Jeiden 11,8 12,8 N
Janet 12,8 13,8 N Eduardo 13,8 13,7 N
Ayssel 13,8 14,8 N Amaro castro - 19,5 ob
Emilia 12,1 13,5 N Agustin 13,4 14,6 N
Francisca 11,2 11,8 N Facundo 14,8 14,6 ob
Florencia 16,5 18,2 ob Dilan 16,8 18,2 ob
Martina 12,8 13,2 Santiago 13,3 13,5 N
Gabriel 15,5 N
Alonso 18,5 ob
Ignacio 12,5 N
KIMBERLY 14,5 N Benjamín urra 11,5 N

Fecha Evaluación Marzo Evaluación Noviembre Permanencia %

Indicadores Mat Nor Ob Sobre R Mat Nor Ob Sobre Riesg N° Nor Ob Sp R DL Des Nor
peso D.L peso D.L
Nº de niños 23 11 5 7 26 14 9 3 26 12 8 6
y niñas
%

Análisis:
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 Educación Inclusiva
Indicadores NEE Inmigrantes Inmigrantes Pueblos
niño-niña padre o originarios
madre
Marzo 1 1 1
Diciembre 1 1 1

Análisis:

Proyecciones:
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Objetivo de Gestión Anual: Lograr que la planificación, evaluación, organización del tiempo, ambientes educativos, comunidades de jardín y sala (contextos de aprendizaje)
estén articuladas con nuestro PEI y lineamientos institucionales.
Objetivo de Gestión de Sala:

Meta
 Lograr que el 80% de los contextos de aprendizajes estén articulados con el Proyecto educativo, las Bases curriculares y el Referente Curricular

Resultados y Análisis:

Contextos de aprendizaje % de logro %Total

Planificación
Espacios educativos
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ESTAMENTO FAMILIA

Objetivo de Gestión Anual: Fomentar la participación de la familia en las actividades del jardín infantil Luz del Mañana comprometiéndolas e integrándolas en todo el
proceso educativo para beneficio directo de ellas y sus hijos e hijas.

Objetivo de Gestión de Sala: Evaluar la participación de la familia en los aprendizajes y actividades del jardín infantil

Metas:
 Lograr que un 75% de las familias conozca nuestro Proyecto educativo
 Lograr un 25 % de las familias participen en la construcción ejecución y evaluación del PEI
 Entrevistar al 100% de las madres y/o apoderados
 Lograr el 50% de participación de las familias en actividades del jardín en general

Resultados y Análisis:

Conocimiento del PEI

Extracto reglamento Boletín PEI Boletín PEI
interno Actividad física. Ambiente saludable
Indicadores
Mat Total % Mat Total % Mat Total %
28 25 89 26 19 73 28 12 43

Construcción PEI
Cuestionario plan Participación en
de sala evaluaciones.
Indicadores
Mat Total % Mat Total %
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Entrevistas y reuniones de apoderados/as

Entrevistas a las 1ª Reunión de padres 2ª Reunión de padres 3ª Reunión de padres
familias
Indicadores
Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total %
28 24 86 28 12 43 26 16 62 26 12 46

Actividades recreativas
Semana aniversario Día de la madre Día del Padre Fiestas Patrias Semana aniversario Navidad
Indicadores junji

Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total %
27 6 22 28 14 50 26 12 46 27 17 63 27 7 26 26 16 62

Análisis:
Podemos desprender de los resultados que la asistencia a las actividades del jardín no fue la más esperada, logrando el 50% a las reuniones de
apoderados obteniendo un 50% de asistencia, y en actividades como celebración del día de la madre y día del padre (50 y 46%) con un promedio de
84%, siendo un porcentaje confortante que revela el interés y el resultado de la motivación realizada por el equipo de trabajo.
Las entrevistas a las familias, fueron un poco más dificultosas de realizar, ya que se iniciaron en Junio y se finalizaron en Julio, con éxito y
cubriendo la totalidad en porcentaje.
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Objetivo de Gestión Anual: Sensibilizar a las familias en temas relevantes como buen trato, estilos de vida saludables, prevención y auto cuidado, derechos del niño y la
niña, género y otros para el empoderamiento de su rol de padres en beneficio de sus hijos e hijas.

Objetivo de Gestión de Sala: Evaluar si la información entregada a las familias fue la correcta y de manera adecuada sobre los temas educativos del jardín infantil.

Metas
 Sensibilizar al 60% las familias en temas relacionados con buen trato, estilos de vida saludable, derecho del niño y la niña, género y prevención, NEE, etnias e
inmigrantes
 Que el 100% de las encuestas entregadas a las familias, se recopile con un 90% de satisfacción.

Resultados y Análisis:
Sensibilización temas educativos
Boletín PEI 1 Prevención familia Boletín PEI 2 Alimentación Derechos del niño/a Inclusión y género
Buen Trato Actividad física Ambiente saludable saludable

Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total %
27 3 11 26 19 73 27 11 41 28 12 43 29 19 66

Análisis:
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Encuesta de satisfacción
Total Total Total % de logro
encuestas indicadores
19 12 26 77

Análisis:

 Proyecciones:
 Continuar motivando a las familias a participar de las reuniones de apoderados, brindando un ambiente acogedor, relajado
 Diseñar invitaciones y tarjetitas donde se incentive a la participación en las actividades organizadas en el jardín infantil
 Publicar calendarización de semana del niño y la niña, celebración fiestas patrias, de modo de hacer partícipe a las familias de lo planificado
 Tomar opinión y parecer a las familias frente a lo planificado para determinadas celebraciones, para involucrar en todo momento a las
familias a las actividades
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ESTAMENTO PERSONAL:

Objetivo de Gestión Anual: Valorar las fortalezas, detectar las oportunidades de mejora y potenciar la capacitación constante de cada integrante del equipo a fin de
enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivo de Gestión de Sala: Evaluar la participación del personal educativo en las reuniones de CAUE y CAA y auto capacite en temas y actividades del sello.

Metas
 Que el 90% del personal docente se auto capacite en temas y actividades del sello, temas educativos, capacitación de la institución en reuniones C.A.U.E.
 Que el 90% del personal conozca el PEI y promocione el Buen Trato, Seguridad, Estilos de vida saludables, Genero, Derechos del niño y la niña
 Lograr que el 80% del personal realice buenas prácticas pedagógicas de acuerdo a Pauta de supervisión

Resultados y Análisis:

Participación en CAUE Participación en CAA Participación Practicas Pedagógicas

Cartillas de análisis
Indicadores practicas pedagógicas
Total Total % Total Total % Total Total % Total Total %
reuniones asistencias reuniones asistencias reuniones asistencias indicadores positivos
Sandra 3 3 100 1 1 100
mataluna
Daniela 11 11 100 12 12 100
Aravena
Nelyda vidal 11 11 100 12 12 100
Valeska 8 7 88 11 11 100
concha
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Análisis:
En las CAUES efectuadas del mes de mayo a diciembre la educadora Sandra mataluna estuvo ausente, por su cambio de labor en junji a otro
jardín infantil. Por tanto los temas y acuerdos realizados son de conocimiento y aceptación del equipo de sala, informativos o circulares emitidas
desde delegación fueron presentados tal como muestra el acta. Daniela y Nelyda participan de las CAUES al 100% y se integra la educadora
Valeska Concha participando.

Al tomar el cargo de educadora pedagógica del nivel medio mayor A Valeska concha latín en el mes de mayo se registran las CAA realizada todos los
meses para apoyar y enriquecer al personal técnico en los aprendizajes y espacios educativos junto al nivel educativo.

Proyecciones: Se incorporan las bases nuevas de la educación parvularia en el mes de noviembre para mejorar la planificación integrada.
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Objetivo de Gestión Anual: Cumplir con la asistencia, matrícula y permanencia de los párvulos en nuestro establecimiento para aportar positivamente a los resultados
institucionales y validar nuestro trabajo.

Objetivo de Gestión de Sala: Evaluar si se cumplen las metas de matrícula y asistencia y capacidad

Metas
 Lograr que se cumplan las metas de:
 Asistencia-matricula 75%
 Matricula-capacidad 93%
 Permanencia marzo diciembre 80,7%

Resultados y Análisis:
 Asistencia – Matricula

Indicadores Asistencia Matricula Asistencia/Matricula Matricula/Capacidad

Marzo 19,59 28,29 69,9 101
Abril 17,53 26.79 67,4 95,6
Mayo 17,20 25,90 68,8 92,5
Junio 14,89 23,89 64,7 85,3
Julio 11,71 23,00 50,9 82,1
Agosto 16,76 24,86 69,8 88,7
Septiembre 14,44 24,44 60,1 87,2
Octubre 19,38 23,95 84,2 85,5
Noviembre 17,47 26,00 67,1 92,8
Diciembre
Total 148,97 227,12

 Permanencia

Indicadores Nº párvulos Nº párvulos % Deserciones % deserciones

marzo diciembre permanencia según capacidad
29 26 26
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 Madres que trabajan y/o estudian

Indicadores Nº de Madres que Madres que Madres que Total %

madres en trabajan estudian trabajan y/o
octubre estudian

Análisis:

Proyecciones:

DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL

Objetivo de Gestión Anual: Favorecer un clima laboral óptimo definiendo las formas de relacionarse en forma explícita e implícita, para que estas favorezcan el proceso
educativo, y paralelamente el bienestar individual y grupal.
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Objetivo de Gestión de Sala:

Meta:
 Lograr y mantener en un 80%, un clima laboral de excelencia
 Lograr que un 80% del personal tome conocimiento del Manual de Convivencia, lectura de circulares y otros.
 Lograr que 100% del personal participe al menos en 4 actividades que plantea el comité de Relaciones Publicas.

Resultados y Análisis:

Día de Día de Fiestas Día de Día de la Navidad Jornada Ventas Total %

todos la patrias servicios educadora fin de
técnico menores año

Total
%

Proyecciones:

DIMENSIÓN COMUNITARIA

Objetivo de Gestión Anual: Lograr el compromiso activo y efectivo de las familias y de las redes, para concretar una cooperación mutua en beneficio directo de nuestros niños y
niñas, utilizando canales de información oportunos, eficaces y de fácil entendimiento.
 Plan de Sala 2018 – Jardín Infantil Luz del Mañana

Objetivo de Gestión de Sala:

Meta
 Mantener en un 85% el reconocimiento de los canales de comunicación entre las familias y el Jardín Infantil.
 Coordinar al menos dos visitas a la Comunidad y recibir dos de la Comunidad
 Derivar en un 100% de las familias con casos sociales conocidos a las redes pertinentes

Resultados y Análisis:
Visitas de la Comunidad Mat Part % Visitas a la Mat Part %
(redes) comunidad

Proyecciones:
 Plan de Sala 2018 – Jardín Infantil Luz del Mañana

Evaluación Final CARTA GANTT

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero