ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL

CICLO I – 2019 - 2020

PORTAFOLIO VIRTUAL DE
EVIDENCIAS

Alejandro De León Cruz- 2019.

 Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN 3
Objetivo General 4
Objetivos Específicos 4
Preliminares 4
Presentación del portafolio 5
Contenido de portafolio 6
I. Portada: 6
II. Tabla de contenido 6
III. Carta de presentación: 6
IV. Curriculum Vitae 6
V. Actividades y Proyectos 6
VI. Ensayo 6
Ejemplo de estructura básica de un portafolio 7
INTRODUCCIÓN

En un momento donde el conocimiento, se ha constituido en uno de los principales atributos del

ser humano tanto para su desempeño profesional, como para su propia convivencia sociocultural,
la búsqueda de estrategias que propicien y fortalezcan el desarrollo de esta competencia clave.
Nos ha llevado a colocar nuestra mirada en el PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. Entendido
este como una técnica de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Que consiste en sistematizar los
aprendizajes desarrollados durante un proceso específico de aprendizajes, adjuntando una
colección de los trabajos realizados, que dan fe de la actividad realizada y los aprendizajes
conseguidos por un estudiante en un área o tema específico. El portafolio, no es una herramienta
propia del área educativa, éste, se ha incorporado procedente de otras disciplinas como la
arquitectura, bellas artes, el derecho, entre otras.

El propósito de esta guía es proporcionarte una idea de como elaborarlo y de cual es su estructura
básica. En este sentido; en la guía que hoy pongo en tus manos, encontraras: la descripción de
cada parte, constitutiva del portafolio, así como describir el tipo de evidencia a ser integrada al
mismo.

En este sentido, el presente documento toma como punto de partida los objetivos del portafolio,
preliminares, la presentación, la estructura, el contenido, las evidencias y la rubrica para su
respectiva evaluación.
Objetivo General
Consolidar los procesos de aprendizaje de forma significativa para garantizar el logro de las
competencias de comprensión, aplicación y de reconocimiento del valor del contenido didáctico
en la formación del profesorado.

Objetivos Específicos
Guiar a los estudiantes en su actividad estudio y en la aprehensión de sus propios progresos.

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se
preocupen de su proceso de aprendizaje.

Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en
la situación de aprendizaje.

Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.

Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

PRELIMINARES
Para conseguir los propósitos trazados para el presente portafolio, los estudiantes habrán de:
1. Sistematizar el desarrollo de los contenidos diariamente, receptando tema, objetivo, idea
principal desarrollada en la clase, dominios previos, aprendizajes conseguidos, dudas o
reflexiones personales.
2. Comprensión lectora; para el desarrollo de la asignatura se han seleccionado dos tipos de
documentos; los lectura obligatoria y los documentos de lectura complementaria. Todo
estudiante esta obligado a presentar evidencia de la lectura del libro de texto o la lectura
definida como obligatoria, las evidencias a este respecto serán: El titulo de la lectura; La
idea principal que destaca la lectura, las ideas secundarias que desarrolla, la explicitación
del concepto o los conceptos desarrollados por la lectura, la sientes de la lectura a través
de un mapa conceptual o una infografía.
3. Cuando en la lectura obligatoria, se propongan actividades, desarróllelas e integrelas al
portafolio siempre en el mismo apartado donde comenta el material leído.
4. Cuando en la clase se haya desarrollado dinámica de grupo, se explicará la actividad
desarrollada, su propósito y el aprendizaje conseguido.
5. Cuando en la clase se haya desarrollado a partir de un vídeo, documental o película, se
entregara una sinopsis de la misma y los aprendizaje logrados.
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO.
Presentará su portafolio con los siguientes requerimientos:

1. Carpeta digital en word o PowerPoint, únicamente, haciendo uso de color, tablas, gráficas,
mapas conceptuales, matrices, lineas de tiempo o infografía.

2. El tamaño de la letra se corresponderá con la información que exponga, sin embargo para
contenido convencional será Times New Roman 12.

3. Los contenidos del portafolio serán desarrollados por semana, según los segmentos
estipulados en esta guía, estarán en partes divididas debidamente identificados.

4. Todas las evidencias tales como: tareas, exámenes, fotos, otros, deberán estar escaneadas
o fotografiadas.

5. Todas las páginas deben estar enumeradas, según aplique.

6. Durante el ciclo entregará 3 portafolios independientes y las fechas señaladas para este
efecto son;

29 de marzo; 30 de abril; 31 de mayo. El ultimo portafolio contendrá los tres anteriores y la

sección correspondiente para el mes de junio y será entregado el 21 de Junio de 2019.
CONTENIDO DE PORTAFOLIO
La preparación del portafolio incluirá los siguientes segmentos:

I. Portada:
La portada de la carpeta incluirá: a) Nombre de la universidad b. Nombre de la Facultad; c)
Nombre de la Escuela; d) Nombre de la carrera; e) Nombre completo del estudiante, f) número
de estudiante g) Fecha y año:

II. Tabla de contenido:

Inserte una tabla de contenido manual o automática en la que se puedan identificar los títulos y
divisiones de cada parte del portafolio. De igual forma, debe parear los títulos con los números de
páginas. Bien utilizando estilo o diseño, según el tipo de sistema operativo con el que trabaje:
Libre Office o Window. Esto facilitará el proceso de búsqueda y evaluación de la documentación.

III. Carta de presentación:

Mediante esta carta usted informará de los propósitos de su portafolio, la experiencia desarrollada
para su elaboración, los aprendizajes conseguidos, las dudas que aún persisten.

IV. Curriculum Vitae

En el portafolio primero, adjuntará su curriculum Vité y una fotografía, en el describirá su
experiencia académica y formación profesional.

V. Actividades y Proyectos:
Se documentarán todas las actividades y proyectos en los cuales ha participado mediante
narrativa, y evidenciará con fotos, cartas u otros documentos. Los presentará en orden
cronológico, por categorías y debe incluir una breve descripción de cada foto.

VI. Ensayo
Al final de cada portafolio, redactará un pequeño ensayo en el cual describa cómo el estudios
desarrollado aporta o contribuye a su desarrollo y crecimiento profesional y personal, incluyendo
sus expectativas y compromisos para llegar a ser el docente que se propone.
Ejemplo de estructura básica de un portafolio:
Portada.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
ESCUELA DE MATEMÁTICA
PROFESORADO EN ENSEÑANZA PARA LA MATEMÁTICA TERCER CICLO Y EDUCACIÓN MEDIA

CÁTEDRA

DIDÁCTICA GENERAL

ELABORADO POR

ALEJANDRO DE LEÓN CRUZ

DC 0001

Ciudad Universitaria, marzo 2019

TABLA DE CONTENIDOS:
INTRODUCCIÓN 3
Objetivo General 4
Objetivos Específicos 4
Preliminares 4
Presentación del portafolio 5
Contenido de portafolio 6
I. Portada: 6
II. Tabla de contenido 6
III. Carta de presentación: 6
IV. Curriculum Vitae 6
V. Actividades y Proyectos 6
VI. Ensayo 6
Ejemplo de estructura básica de un portafolio 7
1. PRESENTACIÓN.

Existe un contenido que en todo proceso de formación docente no puede faltar, esta es el
conocimiento pedagógico, pese a que en los últimos años, muchas voces se han levantado juzgando
la ineficacia de este dominio, sin embargo, la experiencia ha demostrado que cuando el
pensamiento pedagógico escasea, las prácticas educativas se tornan en estreno abstractas y
cientificistas al grado que al evaluar los resultados de los proyectos alternativos, ni lo poco que se
conseguía con los modelos tradicionales es alcanzado. Como ejemplo sirva el testimonio de José
Maria Soranto quien afirma:

Cuando a finales de la década de los setenta del siglo pasado (¡ay!) comencé a dar clases de 1º de
B.U.P. en un instituto rural encontré que mis alumnos tenían un libro de texto de tapas naranjas
(muy difundido entonces). En su interior se les proponía tareas matemáticas tan “motivadoras” para
los adolescentes como ésta:

“... en el anillo ú[x] de los polinomios con coeficientes reales, la ecuación f

g = h donde f , h0ú[x], f ≠ 0 y g es un polinomio desconocido no posee en

general solución ... El propósito de este tema es construir un cuerpo que

contenga a ú[x]y en el que esa ecuación tenga solución”

Tras doce páginas de laboriosa construcción, se llegaba a esta triunfante conclusión:

“El cuerpo(ú(x) , + , · ) así construido contiene un subconjunto

ú(x)1isomorfo al anillo de polinomios ú[x]”.

Sin embargo, pese a la abundante experiencia, la altaneria y la soberbia lo ignora y aun se discute
sobre lo fútil del pensamiento pedagógico, este portafolio se orienta a comprender este valioso
campo formativo.

MI CURRÍCULO.

Hola, mi nombre es Alejandro De León Cruz, para mucho simplemente “Leo” y para otros,
Alejandro, desde la edad de 06 años se me inculcó el deseo de ser ingeniero, mi papá trabaja con
un arquitecto y observaba la cantidad de trabajo y las oportunidades que se abrían para este
profesional.

Lo que inicio como un deseo familiar, más tarde se convirtió en mi proyecto de vida, hasta que me
incline por la música, un mes antes de iniciar la universidad. La falta de recursos, para estudiar
piano, me llevo a la guitarra y la incapacidad de financiar mis estudios musicales me llevaron a la
docencia y todo esto ocurrió en menos de tres meses.

Todo gracias a la voluntad de Dios y el afecto del Maestro Daniel Rodríguez, quien no dejo que
desistiera de mi interés por la música y me coloco como maestro de música, con apenas 36
lecciones de guitarra y una cuantas de solfeo. Desde entonces, mi profesión ha sido la docencia y
no me arrepiento. Nunca he lamentado no haber sido ingeniero. Me encanta mi profesión.
LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Contenido desarrollado:
Estrategias de aprendizaje creativo:
Objetivo:
Comprender el papel que las actitudes, la estética y los valores desempeñan en la construcción de
aprendizajes socioformativos.
Idea principal desarrollada en la clase:

“El trabajo colaborativo, Aprendizaje lúdico, el pensamiento divergente contribuyen a conseguir

una aprendizaje autónoma y significativo”

Aprendizajes previos:
Como profesor estoy convencido que el diseño didáctico parte de un posicionamiento o enfoque
pedagógico y didáctico que se nutre de un marco teórico conceptual y se decanta por una Modelo
Instruccional congruente con este marco. Condición previa para alcanzar aprendizajes
significativos.
También ya sabia que los diseños de corte creativos o artísticos se acercan a los postulados de la
pedagogía activa, que tiene su base en el reconocimiento del niño como ente constructor de su
propio conocimiento, a partir de la actividad, el experimento y la experiencia práctica como fuente
del proceso constructor del conocimiento propio.
Aprendizajes conseguidos:
El valor del juego y su integración a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Descubrí, que resolución de problemas no es simplemente, colocar cantidades en un discurso
escrito, preguntando por un resultado. Resolver problemas; implica, pensa, reflexionar, buscar
alternativas, ejecutar procedimientos y no siempre llegar aun resultado concreto. Es desarrollar la
creatividad y el pensamiento complejo.
Comprensión lectora:
Lectura obligatoria: Gramática de la Fantasía.
Autor: Gianni Rodari
Sub titulo: Introducción al arte de inventar historias.
Idea principal de la lectura:
Gianni Rodari, en un lenguaje sencillo y vivas narra, describe, explica y argumenta respecto al
papel que la fantasía desempeña en los procesos de construcción del aprendizaje. Pone especial
atención al arte de construir historias, un recurso valioso para desarrollar no sólo la competencia
oral expresiva, sino como este sencillo recurso, gatilla no sólo la curiosidad, sino al mismo tiempo
re-aviva la inteligencia sino el conocimiento”
Ejemplo de estrategia:
Escribo las letras de la palabra “canto” una debajo de la otra:
-C
-A
-N
-T
-O
Ahora junto a cada letra puedo escribir la primera palabra que se me ocurra, obteniendo una nueva
serie (por ejemplo: «casa-abogado nariz-tonto -oso»). O puedo y será más divertido escribir junto a
las cinco letras cinco palabras que formen una frase completa, así:
C – Cada
A – Año
N – Nacen
T - Treinta
O - ovejas
No sabría qué hacer, en este momento, con treinta ovejas anuales, excepto usarlas para construir un
«disparate en verso»: Treinta ovejas anuales son mis rentas actuales... etc.

Dinámica de grupo desarrollada:

Durante el desarrollo de la sesión do de este tema se formaron

grupos de trabajo, integrados por tres miembros, juntos
discutimos el texto «El Niño tiene cien lenguajes» propiedad de
la comunidad educadora de la ciudad «Regguio Emilia» quienes
junto al filósofo y educador Loris Malaguzzí fundaron la Filosofía
Regio Emilia» una filosofía cuya base es una pedagogía de la
escucha, en lugar de una pedagogía del decir por parte del
docente.

Desde el poema se reflexionó sobre la plasticidad del niño y

capacidad creativa, concluyendo que aun siendo un personaje
genial, la escuela le aliena y le convence a reconocer su falta de
comprensión, sabiduría y sobre todo su torpeza. LA ESCUELA NO
ES UNA COMPAÑERA IDÓNEA PARA EL NIÑO, si esta es una
escuela NORMATIVA.

La infografía que sintetiza el contenido desarrollado.

La infografía es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el
fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas,
culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o
acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo
se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las
cifras, etc.
La infografía es pertinente para aclarar textos de temática complicada, cronología de
acontecimientos, línea biográfica, casos policiales, hechos históricos, descubrimientos,
accidentes, etc. Sin embargo, se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el
propósito sea hacer más sencilla la información.
El objetivo principal de la infografía que aquí se presenta es reflexionar y compartir de
forma visual la importancia de la teoría artística en el desarrollo del pensamiento y la
actitud creativa del niño de la escuela básica al integrar los contenidos curriculares que en
ella se imparten.
Características de una infografia.
• Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.
• Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.
• Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, incluye aspectos
visuales.
• Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta.

Ejemplo:

Evidencias de aprendizaje.

Las evidencias del aprendizaje son las tareas, parciales y demás actividfades que dan referencia
de todo lo que hemos hecho para aprender el contenido que nos hemos propuesto.

Es de esta manera como te ofrezco este pequeño de como podrías organizar los aprendizajes de
una semana para presentar tu portafolio. Espero haya dejado una idea clara de lo que estoy
buscando que hagas para monitoreo por tus propios medios, el aprendizaje efectuado. Aclarando
que la información que presentes, no tiene que estar en cuadros, yo los he usado para distinguir la
explicación del portafolio del Ejemplo del mismo.
Alejandro De León Cruz