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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

CENTRUM CATÓLICA GRADUATE BUSINESS SCHOOL

Liderazgo y Atributos Gerenciales

Plan de Desarrollo Personal de Competencias para el Liderazgo

PRESENTADO POR

César Augusto Fernández Arévalo

Piura, Febrero de 2019


2

Tabla de Contenidos

1.1 Objetivos.

1.2 Procedimiento de recopilación de data.

1.3 Desarrollo y resultados de los Test.

1.3.1 Test de Estilos de Liderazgo de Lewin.

1.3.2 Test de personalidad de los cinco (5) grandes factores.

1.3.3 Test de pensamiento crítico obtenido de http://pensamientocreativo.org

1.3.4 Test de Coeficiente de Inteligencia Emocional

1.3.5 Encuesta de valores de Rokeach.

1.3.6 Test de Personality Insight.

1.4 Resumen de Atributos Personales y Liderazgo según test.

1.5 Personality Insight- Análisis de Personalidad

1.6 Personality Insight - Análisis de Necesidades y Valores

1.7 Detección de Fortalezas y Debilidades.

1.8 Definición de actividades para aprovechar las fortalezas y para compensar

debilidades con indicadores de monitoreo de actividades y cronograma de

realización de plan de trabajo

1.9 Referencia bibliográfica.

1.10 Anexos
3

Relación de Figuras.

Figura 1 Tipo de Liderazgo personal según Test de Lewin

Figura 2 Resultados sobre test de personalidad de los cinco grandes factores

Figura 3 Resultados sobre Autoconocimiento en el test de Coeficiente de


Inteligencia emocional

Figura 4 Resultados sobre Empatía en el test de Coeficiente de Inteligencia


Emocional

Figura 5 Resultados sobre Autocontrol en el test de Coeficiente de Inteligencia


Emocional

Figura 6 Resultados sobre Manejo de Relaciones en el test de Coeficiente de


Inteligencia Emocional

Figura 7 Resultados en orden de prioridad de valores terminales

Figura 8 Resultados en orden de prioridad de valores instrumentales

Figura 9 Resultados en orden de prioridad de necesidades según Personality Insight

Figura 10 Resultados en orden de prioridad de valores según Personality Insight

Figura 11 Resultados de cualidades en apertura a experiencias

Figura 12 Resultados de cualidades en responsabilidad

Figura 13 Resultados de cualidades en extroversión

Figura 14 Resultados de cualidades en amabilidad

Figura 15 Resultados de cualidades en rango emocional

Figura 16 Resumen de factores de personalidad


4

Relación de Tablas .

Tabla 1: Resumen de Análisis de Atributos Personales y Liderazgo

Tabla 2: Personality Insight - Análisis de Personalidad

Tabla 3: Personality Insight - Análisis de Necesidades y Valores

Tabla 4: Fortalezas y Debilidades detectadas


5

Plan de Desarrollo Personal de Competencias por Liderazgo

1.1 Objetivos

El siguiente Plan de Desarrollo Personal de Competencias por Liderazgo,

tiene por objetivo, realizar un análisis de los atributos personales como personalidad,

pensamiento crítico, inteligencia emocional y ética que influyen en el perfil del

liderazgo, con la finalidad de detectar nuestras fortalezas y debilidades en el

presente, para definir las actividades necesarias y aprovechar nuestras fortalezas;

compensar nuestras debilidades, estableciendo indicadores para poder monitorear

las actividades en el futuro de acuerdo a un cronograma y un tiempo definido.

1.2 Procedimiento de recopilación de data

El desarrollo del plan se basará en interpretar los resultados obtenidos de los

test impartidos en clase del curso: Liderazgo y atributos gerenciales del MBA

Gerencial Internacional Piura XIX de CENTRUM, incluyendo los resultados del test

de Personality Insight y test online. Los test a utilizar son los siguientes:

 Test de Estilos de Liderazgo de Lewin.

 Test de personalidad de los cinco (5) grandes factores.

 Test de pensamiento crítico obtenido de http://pensamientocreativo.org

 Coeficiente de Inteligencia Emocional.

 Encuesta de valores de Rokeach.

 Test de Personality Insight.

1.3 Desarrollo y resultados de los Test

1.3.1 Test de Estilos de Liderazgo de Lewin:

Según Foladori, H. (2011), desde 1939, Kurt Lewin y sus colegas llevaron a
6

cabo experimentos grupales acerca del liderazgo en los procesos de toma de

decisiones. En ellos, Lewin identificó tres diferentes estilos de liderazgo que se

convirtieron en referentes para muchos estudios posteriores: el autoritario, que tiene

un carácter dictatorial, el democrático, en que la toma de decisiones es colectiva, y

el “laissez-faire”, en que la supervisión que lleva a cabo el líder de las tareas que

ejecutan sus subordinados es mínima.

Cada uno de estos estilos de liderazgo se relaciona con patrones

conductuales, dinámicas de interacción y un entorno socioemocional distinto. Los

tres tipos de líder presentan sus propias ventajas y desventajas, y no se puede decir

que ninguno sea superior en todos los aspectos; no obstante, Lewin afirmó que el

democrático es el más efectivo de los tres. Covas, Z., & Maria, J. (2017).

Realizado el análisis propio según anexo 01, los resultados arrojaron que el

estilo que más predomina en mi persona es el de democrático con un 47% (Ver

figura 01)

Estilo de Liderazgo

Laissez-faire
Autoritario
24%
29%

Democrático
47%

Figura 1. Tipo de Liderazgo personal según Test de Lewin


7

1.3.2 Test de personalidad de los cinco (5) grandes factores.

Se aplicó test sobre personalidad de acuerdo a anexo 02, cuyos resultados se

señalan en figura Nª 2

FACTORES RESULTADO INTERPRETACION

ESTABILIDAD Adaptable Alta estabilidad, seguro, impávido,

racional, no impresionable, sin

culpa

EXTROVERSION Ambivertido Personalidad no es ni introvertida

ni extrovertida. El tienen

personalidades más equilibradas,

o matizadas.

ORIGINALIDAD Explorador Alta originalidad, intereses

diversos, curioso,

liberal, impráctico, le gusta la

novedad

ACOMODACION Adaptable Alta acomodación .Creyente,

humilde, altruista, le gusta ser

parte de un equipo, muestra

aversión a los conflictos, franco

CONCENTRACION Equilibrado Concentración equilibrada a veces

es ordenado y ciertas facetas es

desordenado

Figura 2 Resultados sobre test de personalidad de los cinco grandes factores


8

1.3.3 Test de pensamiento crítico obtenido de

http://pensamientocreativo.org

Se realizó un test de pensamiento crítico online obtenido de

http://pensamientocreativo.org, dicho test consta de seis (6) preguntas sobre

situaciones y que sirven para determinar (Ver anexo 3):

o Pregunta 1: Ayuda a evaluar fluidez y flexibilidad mental, que te

ayudan a encontrar soluciones a muchos de tus problemas personales

y profesionales.

o Pregunta 2: Esta pregunta ayuda a evaluar tu pensamiento lateral y tu

nivel de resolución de conflictos cuando se presentan obstáculos.

o Pregunta 3: Esta pregunta ayuda a evaluar tu capacidad de asociación,

tu capacidad de fragmentación y tu velocidad de procesamiento

(cuanto más rápido piensa tu cerebro, más fácil le resulta encontrar

similitudes y diferencias entre distintos conceptos).

o Pregunta 4: Esta pregunta ayuda a evaluar tu nivel de imaginación y tu

flexibilidad, ambas esenciales a la hora de descubrir y analizar detalles

en cualquier situación.

o Pregunta 5: Esta pregunta ayuda a evaluar tu grado de originalidad,

desechando todas las respuestas que a la gente se le ocurren

habitualmente. La originalidad es esencial si quieres crear un valor

diferencial en tu imagen personal, en tu trabajo, en tu empresa y, en

general, en tu vida.

o Pregunta 6: Esta pregunta ayuda a evaluar tu originalidad y tus

capacidades de pensamiento crítico y de encontrar respuestas

alternativas cuando lo que conoces cambia y rompe tus esquemas.


9

Son capacidades indispensables en un entorno cambiante como el de

la sociedad actual, donde no hay nada absoluto y todo depende del

enfoque y del punto de vista.

Luego de realizar las preguntas el resultado obtenido fue de:

Necesidad de entrenar mi pensamiento creativo. Mi puntuación fue de 14

puntos de un total de 28 máximos

1.3.4 Test de Coeficiente de Inteligencia Emocional

Se realizó el test de Coeficiente Emocional proporcionado en clase (Ver

anexo 4), el cual consta de 32 preguntas, en las que se contestó el nivel de acuerdo

de la pregunta relacionada, con dichos resultados se obtuvieron los grados de:

autoconocimiento, empatía, autocontrol y manejo de relaciones.

Los resultados en estas cuatro (4) variables fueron mayores a lo que es

considerado como bueno por el test, teniendo los más altos puntajes en

autoconocimiento y manejo de relaciones.( Ver Figuras 3, 4,5 y 6)

Figura 3 Resultados sobre Autoconocimiento en el test de Coeficiente de


Inteligencia emocional
10

Figura 4 Resultados sobre Empatía en el test de Coeficiente de


Inteligencia emocional

Figura 5 Resultados sobre Autocontrol en el test de Coeficiente de


Inteligencia emocional
11

Figura 6 Resultados sobre Manejo de Relaciones en el test de Coeficiente de


Inteligencia emocional

1.3.5 Encuesta de valores de Rokeach

La encuesta de valores de Rokeach está compuesta de dos conjuntos de

valores, cada uno con dieciocho valores individuales. Un conjunto, los denominado

valores terminales (Ver figura7) que hace referencia a estados finales deseables, se

trata de metas que quiero alcanzar durante mi vida, las cuales ordenadas muestran

que las cuatro (4) primeras son de seguridad familiar, salud, sentido de logro y

reconocimiento social. El otro conjunto, denominado valores instrumentales, hace

referencia a modelos de conductas preferibles, o medios de alcanzar los valores

terminales (Ver figura 8), las cuales ordenadas por el evaluado muestran que las

cuatro (4) primeras son de responsabilidad, autocontrolado, honesto y lógico. Estos

últimos guardan relación como medios para alcanzar los resultados finales

deseables.
12

1 Seguridad familiar
Cuidado de los seres queridos
2 Salud
Bienestar físico y mental
3 Sentido de logro
Una contribución duradera
4 Reconocimiento social
Respeto y admiración
5 Una vida excitante
Una vida activa, estimulante
6 Una vida confortable
Una vida próspera
7 Armonía interior
Libertad de conflictos internos
8 Libertad
Independencia y libre elección
9 Autorrespeto
Autoestima
10 Amor pleno
Intimidad espiritual y sexual
11 Igualdad
Hermandad e iguales oportunidades para todos
12 Placer
Una vida con disfrutes, gozosa
13 Seguridad nacional
Protección contra ataques
14 Salvación
Ser salvado; vida eterna
15 Amistad verdadera
Compañía cercana
16 Sabiduría
Un entendimiento maduro de la vida
17 Un mundo de paz
Un mundo libre de guerras y conflictos
18 Un mundo de belleza
Belleza en la naturaleza y las artes

Figura 7 Resultados en orden de prioridad de valores terminales


13

1 Responsable
Confiable, se puede depender de ti
2 Autocontrolado
Autodisciplinado, controlado
3 Honesto
Sincero y transparente
4 Lógico
Consistente, racional
5 Intelectual
Inteligente y reflexivo
6 Ambicioso
Trabajo duro y lleno de aspiraciones
7 Leal
Fiel a los amigos o el grupo
8 Capaz
competente; efectivo
9 Político
Cortés y de buenas maneras
10 Útil
Trabajar por el bienestar de otros
11 Amoroso
Afectivo y tierno
12 Limpio
Pulcro y aseado
13 Imaginativo
Intrépido y creativo
14 Obediente
Cumplidor del deber
15 Amplio de mente
Mente abierta
16 Lleno de coraje
Responder por tus creencias
17 Perdonador
Actitud de perdonar a otros
18 Independiente
Autosuficiente, autoconfiado

Figura 8 Resultados en orden de prioridad de valores instrumentales


14

1.3.6 Test de Personality Insight.

El test de Personality Insight, es un test online elaborado por IBM Watson que

predice las características de la personalidad, necesidades y valores a través de un

texto escrito. Comprendiendo los hábitos y preferencias del evaluado.

Después de haber realizado el test proporcionado por CENTRUM, el resumen que

da como resultado es el siguiente:

“Usted es amistoso, servicial y activo. Usted es una persona motivada: se propone

grandes metas y trabaja duro para alcanzarlas. Usted es seguro de sí mismo: siente

que tiene la habilidad de triunfar en las tareas que se propone realizar. Y usted es

asertivo: tiende a expresarse y a hacerse cargo de las situaciones, y se encuentra

cómodo liderando grupos. Sus elecciones están determinadas por un deseo de

bienestar. Usted considera que ayudar a los demás y alcanzar el éxito lo guían en

gran parte de lo que hace. Cree que es importante cuidar de las personas que lo

rodean. Y busca oportunidades para autosuperase y para demostrar que es una

persona capaz.”

El resultado de las necesidades de mi persona en el test, señalan como las

principales: armonía, curiosidad, ideal, estabilidad y familiaridad; y de menor

necesidad: entusiasmo, amor, estructura y autoexpresión (Ver figura 9).

El resultado de los valores de mi persona en el test, señalan como las

principales: autotrascendencia, superación personal y conservación; y de menor

valor: hedonismo, apertura al cambio (Ver figura 10)


15

Figura 9 Resultados en orden de prioridad de necesidades según Personality Insight

Figura 10 Resultados en orden de prioridad de valores según Personality Insight

En lo que respecta al análisis realizado por el test a los cinco grandes factores

de personalidad señala lo siguiente:


16

 Apertura a experiencias, Más alto: Intelectualmente curioso,

emocionalmente consciente, sensible a la belleza y deseoso por probar cosas

nuevas. Más bajo: Prefiere lo común, directo y obvio frente a lo complicado,

ambiguo y sutil ( Ver figura 11)

Figura 11 Resultados de cualidades en apertura a experiencias

 Responsabilidad, Más alto: Auto-disciplinado, consciente de sus deberes o

con tendencia a querer alcanzar logros por encima de las medidas o

expectativas externas. Más bajo: Más propensos a preferir lo espontáneo por

sobre lo planificado ( Ver figura 12)

Figura 12 Resultados de cualidades en responsabilidad


17

 Extroversión, Más alto: Más enérgico y con marcado compromiso con el

mundo externo. Le gusta la alta visibilidad en grupos, hablar y demostrarse a

sí mismo. Más bajo: Necesita menos estimulación y es más independiente de

su mundo social. No significa que sea tímido, no amistoso o antisocial ( Ver

figura 13)

Figura 13 Resultados de cualidades en extroversión

 Amabilidad: Más alto: Valora llevarse bien con otros. Tiene una visión

optimista de la naturaleza humana. Más bajo: Valora sus propios intereses

sobre los de otros. Es escéptico sobre los motivos de los demás ( Ver fig. 14)

Figura 14 Resultados de cualidades en amabilidad


18

 Rango emocional, Más alto: Más propenso a tener emociones negativas o

disgustarse. Puede significar que esté pasando por un mal momento. Más

bajo: Más calmado y menos propenso a disgustarse o alterarse. ( Ver fig. 15)

Figura 15 Resultados de cualidades en rango emocional

El test analizó y resumió estos cinco grandes factores de la personalidad que

muestra altos valores en apertura a experiencias, amabilidad y responsabilidad, en

contraste con un valor muy bajo en rango emocional (Ver figura 16)

Figura 16 Resumen de factores de personalidad


19

1.4 Resumen de Atributos Personales y Liderazgo según test.

Tabla 1 : Resumen de Análisis de Atributos Personales y Liderazgo

Pensamien Inteligencia
Liderazgo Personalidad Ética
to Critico emocional
Valores Terminales
de mayor
Alta estabilidad, ponderación:
seguro, impávido, Seguridad familiar,
Autoconocimien
racional, no salud, sentimiento de
to alto
impresionable, sin logro,
culpa reconocimiento
social, una vida
excitante
Valores Terminales
Personalidad no es de menor
ni introvertida ni ponderación: Un
Empatía muy
extrovertida. mundo de belleza,
buena
Personalidad un mundo de paz,
equilibrada sabiduría, amistad
verdadera
Necesidad Valores
de instrumentales de
Democrátic Alta originalidad, mayor
o intereses diversos, entrenar mi
curioso, liberal, pensamient Autocontrol alto ponderación:
Responsable,
impráctico, le gusta o creativo
autocontrolado ,
la novedad
honesto, lógico,
intelectual
Alta acomodación
.Creyente, humilde,
altruista, le gusta
ser parte de un Valores
equipo, muestra instrumentales de
aversión a los menor
conflictos, franco Manejo de ponderación:
relaciones alto Independiente,
Concentración perdonador, lleno de
equilibrada a veces coraje, amplio de
es ordenado y mente, obediente
ciertas facetas es
desordenado
20

1.5 Personality Insight- Análisis de Personalidad

Tabla 2 : Personality Insight - Análisis de Personalidad


Apertura a Extroversión:
experiencias: altos niveles de
altos niveles de seguridad en uno
intereses mismo, búsqueda
artísticos, intelecto de emociones
APERTURA A y emocionalidad
EXPERIENCIAS EXTROVERSION
99% 76%
Apertura a Extroversión:
experiencias: bajos niveles de
bajo nivel de sociabilidad, nivel
desafío a la de actividad,
autoridad alegría
Amabilidad: Muy Rango emocional
altos niveles de :niveles medios de
cooperación, vehemencia,
compasión, desmesura y
altruismo y timidez
confianza RANGO
AMABILIDAD EMOCIONAL
99% 1%
Amabilidad: Muy Rango emocional
bajo nivel de :niveles bajos de
modestia susceptibilidad a la
tensión y tendencia
a la preocupación

Responsabilidad:
Muy altos niveles
de necesidad de
RESPONSABILIDAD éxito, autoeficacia,
96% autodisciplina,
cautela y
obediencia

En tabla 2 se puede observar según Personality Insight, valores altos de tres

factores: apertura de experiencias, amabilidad y responsabilidad y un valor muy bajo

de rango emocional en la cual es una debilidad para un líder, que se debe mejorar
21

1.6 Personality Insight - Análisis de Necesidades y Valores

Tabla 3 : Personality Insight - Análisis de Necesidades y Valores

Valores: Altos
Necesidades mayores: valores de
armonía , curiosidad, ideal, autotrascendencia,
estabilidad, familiaridad superación
NECESIDADES VALORES personal

Necesidades menores: Valores: Bajos


Entusiasmo, amor , valores de
estructura, autoexpresión hedonismo y
apertura al cambio

En general los resultados obtenidos en el Personality Insight concuerdan con

los test realizados proporcionados por el profesor en clase y no hace más que

reforzar los rasgos característicos de mi personalidad, mi tipo de liderazgo, valores y

necesidades. El cual al estar ya identificados se analizan y se programarán las

actividades para un plan de desarrollo personal real, que pueda ser monitoreado por

el suscrito y mejorar el perfil de líder a la cual quiero proyectar en mi futuro.

1.7 Detección de Fortalezas y Debilidades

Analizando todos los test realizados se ha listado nueve (9) fortalezas y nueve

(9) debilidades (Ver tabla 4). Esta será el punto de partida para el desarrollo de un

plan personal de competencias por liderazgo, con actividades para cada ítem en

aquellas fortalezas que falta llegar a explotar mejor, y a las debilidades un plan de

actividades agresivo con la finalidad de poder eliminarlas a un corto plazo.


22

Tabla 4 : Fortalezas y Debilidades detectadas

FORTALEZAS DEBILIDADES
Amable Vehemente
Empatía Falta de modestia
Apertura a experiencias Pensamiento crítico para reforzar
Baja capacidad para escuchar ideas de
ANÁLISIS Autocontrol otros
INTERNO
Responsable Bajo nivel de actividad social
Seguridad en mí mismo Desmesurado
Estable Tímido
Franco Melancólico
Autoconocimiento Creer más en los demás

1.8 1.8 Definición de actividades para aprovechar las fortalezas y para

compensar debilidades con indicadores de monitoreo de actividades y

cronograma de realización de plan de trabajo

Al tener ya identificado las fortalezas y debilidades de mi persona, procedo a

definir un plan de acciones y/o actividades a implementar. Para este fin utilizaré el

modelo de aprendizaje 70:20:10. Mintzberg (1979) Este modelo plantea que el

desarrollo se logra de la siguiente forma:

• 70% del tiempo lo emplearé en desarrollarlo gracias a las experiencias en el

trabajo, las tareas y resolución de problemas del día a día;

• 20% del tiempo lograré adquirir conocimientos durante los procesos de

observación del entorno; y

• 10% del tiempo de aprendizaje lo emplearé en la realización de cursos o mediante

la lectura.
Plan de Desarrollo Personal Anual - Fortalezas

Fortalezas Actividades Cronograma Indicador


1.-Amable Ser amable con las personas, saludar a todos De Lunes a Viernes , Número de personas diarias saludadas
con atención en el trabajo, al entrar y salir del 8 horas al día
centro de labores
Visitar y observar centros de atención con Una vez al mes Número de visitas realizadas al mes
experiencia en trato a personas ( bancos,
ONGs, centros de atención social)

Leer bibliografía sobre trato a personas 1 lectura bimestral Número de libros leídos al año

2-Empatia Reunirse semanalmente con un subordinado, 2 vez a la semana Numero de almuerzos o cenas con
para un almuerzo o cena , con la finalidad de personal subordinado al mes
saber más de su vida personal

Observar a las personas detalladamente su 1 persona cada Numero de informes de evaluación del
estado de ánimo o la forma que se quince días personal a cargo , con reunión de
desenvuelven en el trabajo retroalimentación al evaluado

Leer bibliografía sobre trato a personas 1 lectura bimestral Número de lecturas al año leídas
2

Fortalezas Actividades Cronograma Indicador


3.-Responsable Cumplir a tiempo las tareas encomendadas De Lunes a Viernes , Numero de tareas cumplidas
por mi jefe 8 horas al día encomendadas al mes
Apoyar a mi esposa para cumplir con sus 1 hora interdiaria Número de días al mes que apoye
actividades como madre, ama de casa y
profesionalmente

Ver videos sobre gente responsable exitosa 1 visualización Número de videos al año visualizados
en la vida quincenal

4.- Autocontrol Liderar reuniones de conflicto sociales en el 1 cada bimestre Numero de reuniones exitosas al año
Estable trabajo sin llegar a perder el control

Acompañar a líderes reconocidos y observar 1 cada trimestre Numero de acompañamientos al año


como tratan y que insumos utilizan los
negociadores de conflictos

Leer bibliografía sobre cómo controlarse en 1 lectura bimestral Número de lecturas al año leídas

conflictos
3

Fortalezas Actividades Cronograma Indicador


5.-Apertura a Aplicar lo aprendido en el MBA en el centro De Lunes a Viernes , Numero de informes emitidos gerenciales al
experiencias laboral 8 horas al día mes con enfoque MBA
Autoconocimiento Visita a empresas con buenas prácticas en Dos veces al mes Número de visitas o reuniones al mes
gestión pública, reunión con otros gerentes

Leer libros sobre liderazgo o administración 1 lectura bimestral Número de libros leídos al año
de empresas
6.- Seguridad en Participar de voluntaria para la solución de 1 cada bimestre Numero de reuniones exitosas al año
sí mismo conflictos, asumir temas de expertis

Asistir a charlas ofrecidas por expertos en 1 cada trimestre Numero de charlas asistidas al año
oratoria y manejo de publico

Ver videos sobre líderes internacionales que 1 video trimestral Número de videos visualizados al año

son seguros en sí mismos


4

Plan de Desarrollo Personal Anual - Debilidades

Debilidades Actividades Cronograma Indicador


1. Vehemente Escuchar atentamente a las partes en un Una vez al mes Número de reuniones al año donde se ha
conflicto o dilema y no dejarme llevar por mis reflexionado los pros y contras antes de
impulsos o pasión decidir
Observar las técnicas de las personas de Una vez a la semana Número de observaciones dadas al mes
mayor experiencia en la toma de decisiones
Leer estudios de caso de solución de 1 lectura bimestral Número de casos leídos al año
problemas resueltos con sabiduría

2-Falta de Ser humilde y modesto cuando los logros se 1 vez al mes Numero de logros en el trabajo que no
modestia den, tomarlo de la forma más natural, sin fueron publicados en redes sociales
alardear en redes sociales.

Observar a funcionarios públicos de 1 vez al mes Numero de observaciones al año


experiencia como afrontan sus logros

Ver películas de exitosos hombres modestos 1 visualización Número de visualizaciones al año

trimestral
5

Debilidades Actividades Cronograma Indicador


3.-Falta de Tomar decisiones, siempre evaluando Una vez a la semana Número de decisiones tomadas aplicando
pensamiento información, supuestos, implicancias y criterios de pensamiento crítico al mes
critico consecuencias , mente abierta
Observar videos de plataforma Centrum Una vez a la semana Número de videos observados al mes
sobre pensamiento critico
Leer libros sobre pensamiento critico 1 lectura bimestral Número de libros leídos al año
4.-Baja Antes de tomar decisiones en el trabajo, Una vez a la semana Número de decisiones tomadas consultando
capacidad de socializarlo con los subordinados con la a personal subordinado
escuchar ideas finalidad de mejorar los contenidos y
de otros retroalimentarlo
5.-Creer más en Observar a funcionarios públicos de 1 vez al mes Numero de observaciones al año
los demás experiencia como hacen participar a su
personal en la toma de decisiones y como
eso contribuye a un mejor producto
consensuado
Leer bibliografía al respecto 1 lectura bimestral Número de libros leídos al año
6

Debilidades Actividades Cronograma Indicador


6..Baja actividad Frecuentar reuniones de networking, con los Una vez al mes Número de reuniones sociales asistidas al
social amigos del trabajo con la finalidad de año
7.- Tímido estrechar vínculos de amistad y profesionales
Asistir a eventos sociales donde se puede Una vez al mes Número de eventos sociales asistidos al
conocer personas con diferente perfil año
profesional que el mío, como los compañeros
del MBA
Leer libros sobre cómo mejorar mis 1 lectura mensual Número de libros leídos al año
relaciones sociales y la timidez
8.-Melancolico Realizar actividades outdoor con la finalidad Una vez a la semana Número de actividades outdoor realizadas
de mantener en contacto con la naturaleza y al mes
estar alegre, lleno de vida. Incluir a mi familia

Observar a exitosos funcionarios privados, 1 vez al mes Numero de observaciones al año


que es lo que los motiva a estar siempre
alegres y motivados

Realizar ejercicios físicos diario Número de veces a la semana que asiste al


gimnasio
1.11 Referencia bibliográfica.

Foladori, H. (2011). La concepción de liderazgo de Kurt Lewin. Colombia.

Artículo. Recuperado de: www. psicologíagrupal,

cl/documentos/artículos/liderazgo_lewin. html.

Covas, Z., & Maria, J. (2017). Liderazgo: estilos de liderazgo según Kurt Lewin y

análisis de un caso real.


2

1.12 Anexos

Anexo 01 : Test de Estilos de Liderazgo de Lewis

Lea los siguientes enunciados y marque la columna A si está de acuerdo, y


la columna D si está en desacuerdo

N° Enunciado A D
1 A un mando que mantiene relaciones amistosas con su A
personal le cuesta imponer disciplina
2 Los empleados obedecen mejor a los mandos amistosos que a A
los que no lo son
3 Los contactos y las comunicaciones personales deben D
reducirse a un mínimo por parte del jefe. El mando ha de
mantener el mínimo contacto con sus colaboradores
4 Un mando debe hacer sentir siempre a su personal que él es el D
que manda
5 Un mando debe hacer reuniones para resolver desacuerdos A
sobre problemas importantes
6 Un mando no debe implicarse en la solución de diferencias de D
opiniones entre sus colaboradores
7 Castigar la desobediencia a los reglamentos es una de las A
formas más eficientes para mantener la disciplina
8 Es conveniente explicar el porqué de los objetivos y de las A
políticas de la empresa
9 Cuando un colaborador no está de acuerdo con la solución que A
su superior da a un problema, los mejor es pedir al colaborador
que sugiera una mejor alternativa y atenerse a ella

10 Cuando hay que establecer objetivos, es preferible que el D


mando lo haga solo
11 Un mando debe mantener a su personal informados sobre A
cualquier decisión que le afecte
12 El mando debe establecer los objetivos, mientras que los D
colaboradores deben repartirse el trabajo y determinar la forma
de llevarlo a cabo
13 Usted considera que Octubre es el mejor mes para realizar D
ciertas reparaciones en la planta. La mayoría de trabajadores
prefiere Noviembre. Usted decide que será en Octubre.
14 Usted considera que Octubre es el mejor mes para realizar A
ciertas reparaciones en la planta. Un trabajador dice que la
mayoría prefiere Noviembre. La mejor solución es someter el
asunto a votación.
15 Para comunicaciones diarias de rutina el mando debe alentar a D
sus colaboradores a que se pongan en contacto con él
3

16 En grupo rara vez se encuentran soluciones satisfactorias a D


los problemas
17 Si dos colaboradores están en desacuerdo sobre la forma de
ejecutar una tarea, los mejor que un mando puede hacer es

llamar a los dos a su despacho y buscar una solución entre los A


tres
18 Los empleados que demuestren ser competentes no deben ser A
supervisados
19 Cuando se discuten asuntos importantes, el mando no debe D
permitir al colaborador que manifieste sus diferencias de
opinión, excepto en privado
20 Un mando debe supervisar las tareas de cerca para tener D
oportunidad de establecer contactos y dirección personal
21 Si dos colaboradores están en desacuerdo sobre la forma de A
ejecutar una tarea, el mando debe pedirles a ambos que se
reúnan para que resuelvan sus diferencias y que luego le
avisen del resultado.
22 Un buen mando es aquel que puede despedir fácilmente a un A
colaborador cuando lo cree necesario
23 Lo mejor que puede hacer un mando al asignar un trabajo es D
solicitar al colaborador que le ayude a preparar los objetivos
24 Un mando no debe preocuparse por las diferencias de opinión D
que tenga con su personal. Él se atiene al buen juicio de sus
colaboradores
25 Un colaborador debe lealtad en primer lugar a su mando A
inmediato
26 Cuando un colaborador critica a su jefe, lo mejor es discutir A
dichas diferencias en forma exhaustiva
27 Al mando le basta obtener datos de cada unidad bajo su A
supervisión para comparar resultados y detectar fácilmente
las deficiencias
28 Cuando se fijan objetivos, un mando no debe confiar mucho en A
las recomendaciones de sus colaboradores
29 Cuando se tiene que fijar objetivos, el mando debe fijarlos de D
preferencia a través de una discusión amplia con sus
colaboradores más inmediatos
30 Son los colaboradores mismos quienes deben procurarse D
adecuada información para su autocontrol
31 No conviene promover reuniones de grupos pequeños con el D
personal. Es preferible realizar asambleas para comunicar las
decisiones importantes.
32 Para ventilar los problemas de trabajo son preferibles los A
grupos pequeños
33 El buen mando se preocupa sólo de los resultados, sin D
entrometerse nunca en examinar los métodos y
procedimientos que emplean sus colaboradores
4

En la siguiente tabla encierre en un círculo la pregunta que contestó como “de


acuerdo” (A) y luego totalice por columnas para determinar su estilo de liderazgo
predominante:

Autoritario Democrático Laissez-faire


1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
13 14 15
16 17 18
19 20 21
22 23 24
25 26 27
28 29 30
31 32 33
Total : 5 Total : 8 Total : 4
5

Anexo 02 : Test de personalidad de los cinco grandes factores

PASO 1: en cada escala numérica que sigue, indique el punto que en


general sea más descriptivo en su caso. Si ambos términos son
igualmente descriptivos, marque el punto medio.

1 Ansioso 5 4 3 2 1 Calmado
Prefiero estar con
2 otras personas 5 4 3 2 1 Prefiero estar solo
3 Soñador 5 4 3 2 1 Realista
4 Cortés 5 4 3 2 1 Brusco
5 Pulcro 5 4 3 2 1 Desordenado
6 Cauteloso 5 4 3 2 1 Confiado
7 Optimista 5 4 3 2 1 Pesimista

8 Teórico 5 4 3 2 1 Práctico
9 Generoso 5 4 3 2 1 Egoísta
10 Decidido 5 4 3 2 1 Indeciso
11 Desalentador 5 4 3 2 1 Animado
12 Exhibicionista 5 4 3 2 1 Recatado
13 Sigo la imaginación 5 4 3 2 1 Sigo la autoridad
14 Cálido 5 4 3 2 1 Frío
Permanezco Me distraigo con
15 concentrado 5 4 3 2 1 facilidad
Me avergüenzo Me importa un
16 fácilmente 5 4 3 2 1 comino
17 Sociable 5 4 3 2 1 Moderado
18 Busco la novedad 5 4 3 2 1 Busco la rutina
Me gusta ser parte Me gusta ser
19 de un equipo 5 4 3 2 1 independiente
Me siento cómodo
20 Prefiero el orden 5 4 3 2 1 con el caos

21 Fácilmente alterable 5 4 3 2 1 Inalterable


22 Conversador 5 4 3 2 1 Callado
Me siento bien con la Prefiero las cosas
23 ambigüedad 5 4 3 2 1 claras
24 Creyente 5 4 3 2 1 Escéptico
Me gusta hacer todo Dejo las cosas para
25 a tiempo 5 4 3 2 1 después
PASO 2:
6

Haga la suma de los números que encerró en un círculo en los renglones 1, 6,


11, 16 y 21. Esta es calificación bruta de "Necesidad de Estabilidad". Marque
con un círculo ese número en la columna de "Necesidad de Estabilidad" en la
N Hoja de Conversión de Calificación 11

Haga la suma de los números que encerró en un círculo en los renglones 2, 7,


12, 17 y 22. Esta es calificación bruta de "Extroversión". Marque con un círculo
ese número en la columna de "Extroversión" en la Hoja de Conversión de
E Calificación 17

Haga la suma de los números que encerró en un círculo en los renglones 3, 8,


13, 18 y 23. Esta es calificación bruta de "Originalidad". Marque con un círculo
ese número en la columna de "Originalidad" en la Hoja de Conversión de
O Calificación 23

Haga la suma de los números que encerró en un círculo en los renglones 4, 9,


14, 19 y 24. Esta es calificación bruta de "Acomodación". Marque con un
círculo ese número en la columna de "Acomodación" en la Hoja de Conversión
A de Calificación 23

Haga la suma de los números que encerró en un círculo en los renglones 5,


10, 15, 20 y 25. Esta es calificación bruta de "Concentración". Marque con un
círculo ese número en la columna de "Concentración" en la Hoja de
C Conversión de Calificación 15
Hoja de Conversión de Calificación
Calificativo
Calificativo Necesidad de de
de aplicación estabilidad Extraversión Originalidad Acomodación Concentración aplicación
80 25 80
79 79
78 78
77 22 77
76 24 76
75 75
74 74
73 21 23 73
72 25 72
71 25 71
70 20 24 22 70
69 25 69
68 24 68
67 23 21 24 67
66 19 66
65 22 23 23 65
64 20 64
63 22 63
62 18 21 19 22 62
61 21 61
60 20 60
59 17 18 21 20 59
58 58
57 19 57
56 17 56
55 16 18 20 19 55
54 16 19 54
53 53
52 17 18 52
51 15 51
50 16 15 18 17 50
49 49
48 14 15 16 48
47 14 17 47
46 14 15 46
45 13 45
44 13 16 14 44
43 13 43
42 12 42
41 15 13 41
7
40 12 12 11 40
39 39
38 14 12 38
37 11 10 37
36 11 36
35 10 13 11 35
34 9 34
33 10 9 10 33
32 12 32
31 8 31
30 8 9 30
29 9 11 29
28 7 7 8 28
27 10 27
26 6 7 26
25 8 6 25
24 9 6 24
23 23
22 5 5 22
21 7 5 21
20 8 20

TERCER Tome cada uno de los 5 resultados marcados por usted en círculos y ubique el valor que
PASO le corresponde en la columna "Calificativo de aplicación".

CUARTO
PASO Escriba sus calificativos de aplicación con la letras correspondiente

N = 36 E =52 O = 73 A = 65 C = 46

Paso 3 (ULTIMO PASO): Ubique sus puntajes para cada factor en las escalas que
siguen: Hoja de interpretación de los 5 Grandes Factores

BAJA NECESIDAD ALTA NECESIDAD DE


DE ESTABILIDAD Adaptable Respondedor Reactivo ESTABILIDAD Emocionable,
Seguro, preocupado, reactivo, muy
impávido, racional, no
sensitivo, alerta
impresionable, sin culpa
35 45 55 65

BAJA EXTROVERSIÓN ALTA EXTROVERSIÓN


Recatado, independiente, Introvertido Ambivertido Extrovertido Asertivo, sociable, cálido,
optimista, comunicativo
trabaja solo, reservado, dificil
de conocer 35 45 55 65

BAJA ORIGINALIDAD ALTA ORIGINALIDAD


Práctico, conservador, Conservador Moderad Explorador Intereses diversos, curioso,
conocimiento profundo, o liberal, impráctico, le gusta la
eficiente, experto novedad
35 45 55 65

ALTA ACOMODACIÓN
BAJA ACOMODACIÓN Desafiante Negociador Adaptable Creyente, humilde, altruista, le
Escéptico, cuestionador, gusta ser parte de un equipo,
reflexivo, audaz, interesado muestra aversión a
en sí mismo los conflictos, franco
35 45 55 65
8

BAJA CONCENTRACIÓN ALTA CONCENTRACIÓN


Espontáneo, ama la Flexible Equilibrado Enfocado Dependiente, organizado,
diversión, le gusta disciplinado, cauteloso, obstinado
experimentar, desorganizado 35 45 55 65
9

Anexo 03 : Test de Pensamiento Crítico

Reto 1

Tienes 2 minutos para escribir todos los usos que se te ocurran para una silla.

Cuando hayan transcurrido los 2 minutos, responde a la pregunta que verás debajo

de la imagen.

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu fluidez y tu

flexibilidad mental, que te ayudan a encontrar soluciones a muchos de tus problemas

personales y profesionales.

PREGUNTA: ¿Cuántos usos has encontrado?


10

Menos de 5

Entre 5 y 9

Entre 10 y 14

Entre 15 y 19

20 o más

Reto 2

Tienes 2 minutos para encontrar el mayor número posible de definiciones para la

palabra “izquierda” sin usar las siguientes palabras:

 “Derecha”

 “Mano”

 “Pie”

 “Lado”

 “Yo” o cualquier verbo conjugado en primera persona del singular

Cuando hayan transcurrido los 2 minutos, responde a la pregunta que encontrarás

debajo de la imagen.

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu pensamiento

lateral y tu nivel de resolución de conflictos cuando se presentan obstáculos.

PREGUNTA: ¿Cuántas definiciones has escrito?


11

Ninguna

Menos de 2

Entre 3 y 5

Entre 6 y 8

9 o más

Tienes 2 minutos para escribir todas las similitudes que encuentres entre un elefante

y una señal de Stop.

Cuando hayan transcurrido los 2 minutos, responde a la pregunta que verás debajo

de la imagen.

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu capacidad de

asociación, tu capacidad de fragmentación y tu velocidad de procesamiento (cuanto

más rápido piensa tu cerebro, más fácil le resulta encontrar similitudes y diferencias

entre distintos conceptos).

PREGUNTA: ¿Cuántas similitudes has encontrado?

Menos de 3

Entre 3 y 6

Entre 7 y 10
12

Entre 11 y 14

15 ó más

Reto 4

Tienes 2 minutos para discurrir la mayor cantidad de cosas que pueda ser la figura

que verás más abajo. Por ejemplo, si gracias a tu imaginación consigues ver un reloj

en ella, anota “reloj” y sigue buscando.

Cuando hayan transcurrido los 2 minutos, responde a la pregunta que verás debajo

de la imagen.

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu nivel de

imaginación y tu flexibilidad, ambas esenciales a la hora de descubrir y analizar

detalles en cualquier situación.

PREGUNTA: ¿Cuántas cosas diferentes has visto?


13

Menos de 5

Entre 5 y 9

Entre 10 y 14

Entre 15 y 19

20 ó más

Reto 5

Tienes 2 minutos para escribir la mayor cantidad posible de cosas que normalmente

sean de color amarillo que se te ocurran. Cuando hayan transcurrido los 2 minutos,

responde a la pregunta que verás debajo de la imagen.

IMPORTANTE: Hay una serie de respuestas que no deberás contar. Son las

siguientes:

1. Cosas que puedan ser de otro color. Por ejemplo, una chaqueta puede ser

amarilla, pero también puede ser roja, azul, marrón… Por tanto, este tipo de

respuestas no son válidas.

2. Apreciaciones subjetivas. Por ejemplo, si tú tienes asociado el verano con el

color amarillo, eso no implica que el verano sea de color amarillo. De hecho,

el verano no es de ningún color. Este tipo de respuestas tampoco son válidas.

3. Por último están las respuestas más habituales que la gente da y que

tampoco son válidas. Las puedes encontrar debajo de la imagen, antes de la

pregunta. ¡No las mires antes de que terminen los 2 minutos, no hagas

trampas! ;)

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu grado de


14

originalidad, desechando todas las respuestas que a la gente se le ocurren

habitualmente. La originalidad es esencial si quieres crear un valor diferencial en tu

imagen personal, en tu trabajo, en tu empresa y, en general, en tu vida.

Respuestas que no cuentan

PREGUNTA: ¿Cuántas cosas has escrito, descontando las del listado anterior?

Menos de 5

Entre 5 y 9

Entre 10 y 14

Entre 15 y 19

20 ó más

Reto 6

Tienes 2 minutos para discurrir al menos 3 motivos (si encuentras más, ¡estupendo!)

por los que la siguiente igualdad, matemáticamente incorrecta, es correcta:

2+4=9

Cuando hayan transcurrido los 2 minutos, responde a la pregunta que verás más

abajo.

NOTA: es obvio que no valen respuestas del tipo “porque sí” o “porque alguien se

equivocó al escribir”. Debes currártelo más. Discurre motivos originales.

Aplicación práctica de la pregunta: esta pregunta ayuda a evaluar tu originalidad y


15

tus capacidades de pensamiento crítico y de encontrar respuestas alternativas

cuando lo que conoces cambia y rompe tus esquemas. Son

capacidades indispensables en un entorno cambiante como el de la sociedad actual,

donde no hay nada absoluto y todo depende del enfoque y del punto de vista.

PREGUNTA: ¿Has conseguido encontrar al menos 3 motivos?

No

Sí, y he encontrado más

Question 6 of 6

Resultados del test: Test: ¿necesitas entrenar tu pensamiento creativo?

Tu puntuación es de 14 puntos de un total de 28 máximos.


16

Anexo 04 : Test de Coeficiente de Inteligencia Emocional

Coeficiente de Inteligencia Emocional

Escala:
Ptos
1 fuerte desacuerdo 2: algo en desacuerdo 3: algo de acuerdo 4: fuerte acuerdo #
Sé cuándo hablar acerca de mis problemas personales con otras personas 1 4
Cuando me enfrento a obstáculos recuerdo momentos pasados cuando me enfrenté a otros problemas similares
2 y los vencí
4
Espero poder hacer bien la mayoría de las cosas 3 4
A otras personas se les facilita confiar en mí 4 4
Tengo facilidad para entender los mensajes no verbales de otras personas 5 3
6 de 4importancia
Algunos de los eventos principales en mi vida me han llevado a reevaluar qué es lo importante y lo que carece
Cuando mi estado de ánimo mejora, veo nuevas posibilidades 7 4
Las emociones son una de las cosas que hacen que valga la pena vivir 8 4
Estoy consciente de mis emociones según las voy sintiendo 9 3
Espero que sucedan cosas buenas 10 4
Me gusta compartir mis emociones con otras personas 11 4
Cuando siento una emoción positiva sé como hacerla perdurar 12 3
Preparo eventos que luego disfrutan otros 13 4
Busco actividades que me hagan feliz 14 4
Estoy consciente de los mensajes no verbales que envío a otros 15 3
Me presento de tal forma que causo una buena impresión a otras personas 16 3
Cuando estoy con un ánimo positivo me es fácil resolver los problemas 17 4
Al observar las expresiones faciales puedo reconocer las emociones que otros están sintiendo 18 3
Sé por qué cambian mis emociones 19 4
Cuando mi ánimo es positivo puedo concebir nuevas ideas 20 4
Tengo control sobre mis emociones 21 3
Puedo reconocer fácilmente mis emociones según me van ocurriendo 22 4
Me motivo a mí mismo imaginandome buenos resultados para las tareas que desarrollo 23 4
Felicito a otros cuando han hecho algo bien 24 4
Estoy consciente de los mensajes no verbales que envían otras personas 25 3
Cuando otra persona me narra algún evento importante en su vida, casi siento como si yo mismo lo hubiera 26vivido3
Cuando siento un cambio en mis emociones, tiendo a tener nuevas ideas 27 4
Cuando me enfrento a un desafío, suelo estar a la altura de la ocasión 28 4
Sé lo que otras personas están sintiendo simplemente con mirarlos 29 3
Ayudo a otros a sentirse mejor cuando están deprimidos 30 3
Ante los obstáculos utilizo mis estados de ánimo positivos para persistir y no rendirme 31 4
Puedo saber lo que otros están sintiendo simplemente con escuchar el tono de sus voces 32 3

CALIFICACIÓN

Sume sus respuestas a las afirmaciones: 1, 6, 7, 8, 12, 14, 17, 19, 20, 22, 23 y 27 Pta Max
Anótelo aquí _47____ es su nivel de AUTOCONOCIMIENTO 47 48
Sume sus respuestas a las afirmaciones: 4, 15, 18, 25, 29 y 32
Anótelo aquí ___19__ es su nivel de EMPATÍA 19 24
Sume sus respuestas a las afirmaciones: 2, 3, 9, 10, 16, 21, 28 y 31
Anótelo aquí __29___ es su nivel de AUTOCONTROL 29 32
Sume sus respuestas a las afirmaciones: 5, 11, 13, 24, 26 y 30
Anótelo aquí __21___ es su nivel de MANEJO DE RELACIONES 21 24

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