Propuesta pedagógica para utilizar los resultados de

PLANEA en el mejoramiento de los aprendizajes en el

CICLO 2018-2019
Para realizar acciones concretas con los resultados de PLANEA en la Ruta de Mejora Escolar
debemos de tomar en cuenta los indicadores que en este documento se mencionan. Ninguno dará
resultado sin la participación activa de docentes y directivos.

Diagnóstico:

 Identificar en base a los resultados, las temáticas y habilidades que no se lograron en

español y en matemáticas.
 Identificar en el programa los temas y reflexionar sobre los procesos de enseñanza
aprendizaje utilizados a fin de poder establecer nuevas acciones.
 Seleccionar los conocimientos y habilidades comunes a los grados de primero, segundo y
tercero ya sea porque se contempla en programa o porque se requieren como
conocimientos y habilidades previos para atender las áreas de oportunidad detectadas.

Acciones pedagógicas.

 Seleccionar las estrategias pedagógicas que contribuirán a alcanzar los resultados

esperados.
 Definir el proceso de aplicación y difundirlo entre todos los profesores.
 Aplicar la estrategia o estrategias durante un plazo determinado. (De febrero a mayo)

Procesos de seguimiento.

 Definir los procesos de seguimiento que realizarán los directivos para comprobar su
aplicación. (Visitas áulicas, aplicación de reactivos semejantes a los que obtuvieron
menores resultados y en caso necesario redireccionar la estrategia)
 Establecer los plazos de seguimiento y las acciones remediales en caso de incumplimiento.
 Realizar un seguimiento permanente para evitar rezagos y comprobar que se aplican las
estrategias en el aula.

Proceso de evaluación.

 Aplicar una muestra de los reactivos en los que originalmente los alumnos no pudieron
contestar a fin de comprobar que la estrategia utilizada por los docentes, dio resultados
positivos.
 En caso de continuar con resultados negativos, rediseñar las estrategias. (Se puede aplicar
una evaluación de los temas atendidos al primer mes y medir avances)

Notas importantes:

 Ningún proceso da resultado si hay ausentismo de maestros y alumnos.

 El ausentismo de alumnos se combate con estrategias y actividades interesantes, con la
valoración del trabajo en el aula, con el uso de las TICS, con prácticas de laboratorio y el
trabajo colaborativo. Evitar el uso de dictado, copia, transcripciones del libro a la libreta y
prácticas que generan un rol pasivo en el estudiante.

Monterrey N. L. a 17 de enero de 2019.

Dra. Maribel Hinojosa Ochoa.