UGEL

YAULI

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

YAULI - OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“JOSÉ SANTOS CHOCANO” - LOMA

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YAULI

HORARIO DE CLASES
I.E.”JOSE SANTOS CHOCANO” – LOMA

HORA LUNES MATRES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 ARTE 5° H.G.E 1° ARTE 2°
2 ARTE 5° H.G.E 1° ARTE 2°
3 ARTE 3° E.FISICA 5° ARTE 1°
4 ARTE 3° E.FISICA 5° ARTE 1°
R E C R E O
5 E.P.T 2° P.F.R.H 3° ARTE 4° E.P.T 4°
6 E.P.T 2° P.F.R.H 3° ARTE 4° E.P.T 4°
7 E.P.T 2° TUTORIA 4° E.P.T 4° H.G.E 1°
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VALORES ACTITUDES

 Practica las normas de convivencia dentro y fuera

RESPETO
de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.

 Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades

RESPONSABILIDAD
programadas.

 Cumplen sus trabajos encomendados.

SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.

 Comparten sus materiales de trabajo.

JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.

 Evita todo tipo de discriminación.


CARTEL DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE POR CICLO:
COMPETENCIAS CICLO VI
Expresa sus emociones,
sentimientos
e ideas con imaginación
y creatividad, mediante diversas
formas de comunicación
EXPRESIÓN artística de su entorno y de
ARTÍSTICA otros espacios culturales,
explorando
diversos modos para la
realización artística, respetando
las normas de convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas
acerca de diversas expresiones
APRECIACIÓN
artísticas de la realidad social y
ARTÍSTICA
cultural de su medio, medio para construir y reafirmar su
identificándose con ellas.
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CICLO VII
Expresa sus emociones sentimientos
e ideas con imaginación y creatividad,
mediante diversas formas de
comunicación
artística de otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos
técnicos necesarios para la realización
artística que fortalezca la identidad
y la estética del arte tradicional y
popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y
universal, como expresión de
creatividad
y libertad del ser humano y como
identidad personal, social y cultural.
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Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 1ºGrado

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Música
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, • Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. Frases rítmicas: creación de ritmos.
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música. -El sonido. Clases y Cualidades.
- Percibe diferentes sonidos y los relacionan con su naturaleza sonora. • Claves o llaves.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la -Caligrafía musical.
música.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de • El compás: Compases simples. Barras
compás, forma o manera de marcar el compás. divisorias de compás.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o • Solfeo hablado. Rítmico y ejercicios
regional. • Ubicación de las notas musicales en el
-Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. pentagrama.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. • Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
Danza
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. • Danza. Conceptualización e importancia.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Clasificación de la danza por su procedencia
artísticas. geográfica e histórica: costa, sierra y selva.
-Ejecuta diversos ejercicios utilizando acompañamiento musical. -Elementos de la danza, cuerpo espacio.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio
representación de una danza de su localidad. y relajación.
-Identifica información básica referente a la danza. • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
-Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando • Figuras coreográficas.
las figuras coreográficas.
- Identifica información básica referente a su folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
Artes visuales
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos • Artes visuales. Concepto
constitutivos de las artes visuales constantemente.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Elementos constitutivos de las artes visuales:
artísticas. Línea, color, forma.
-Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir • Materiales no convencionales. Reciclables:
de su propia vivencia. plásticos, vidrio, telas, algodón etc.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida).
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Estudio básico de los colores: primarios,
artísticas. secundarios, terciarios.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la • Técnicas creativas. Bidimensionales.
pintura utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y
otros.
Teatro
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la • El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
apreciación estética teatral. Elementos técnicos del Teatro.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. • Expresión corporal.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e • Expresión vocal .Cualidades de la voz
improvisación. • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y plásticos y vocales.
tradiciones de su localidad. • Cuento vivo. Narración de cuentos.
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. • Representaciones del teatro de Títeres.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. Confección y manejo de títeres.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. • Apreciación estética teatral.
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ACTITUDES
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés al momento de actuar
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 2ºGrado

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos -Dibujo Básico. Lineal y geométrico.
constitutivos de las artes visuales constantemente. -Estudio básico del color. Colores.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del -Colores complementarios, análogos
color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). temperatura:(fríos y cálidos).
-Expresa sus sentimientos a través de la escultura teniendo en cuenta -Simbología del color.
acabado. -La escultura: modelado.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la pintura -Técnicas de pintura: acuarelas, temperas y otros.
utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y otros.
MÚSICA
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, -Reconocen a los elementos de la música, creando
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. pequeñas frases musicales.
-Presenta pequeñas melodías, y practica la caligrafía. -Frases rítmicas: creación de ritmos. Caligrafía
musical.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de compás, -Reconocimiento de los diferentes compases el
forma o manera de marcar el compás. compás simple y el compás compuesto.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o regional. -Práctica de solfeo hablado con melodías de nuestra
región.
-Representa la escala musical: escala diatónica de Do mayor. -La escala diatónica en la tonalidad de do mayor y la
menor.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. -Práctica de melodías a barias voces.
-Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -La música en el Perú. Principales compositores.
DANZA
-Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter. -La danza, Elementos de la danza: forma, estructura,
mensaje, carácter.
-Realiza la expresión corporal utilizando la comunicación mediante el -Expresión corporal. el movimiento, tono muscular y
movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. fuerza corporal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza. -Elementos Básicos para la realización de
la danza.
-Ejecuta juegos de improvisación danzaría de carácter ritual y -Juegos de improvisación danzaría:
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Ejercicios previos a la danza.
representación de una danza de su localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de su región por su contenido: agrícolas, -Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas,
festivas y ganaderas. Ganaderas.
-Identifica información básica referente al folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
TEATRO
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la -El teatro. Formas teatrales. Apreciación
apreciación estética teatral. estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. -Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e -Expresión vocal, respiración, entonación e
improvisación. improvisación.
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y -Juego de roles.
tradiciones de su localidad.
-Requerimientos básicos para un actor. -Requerimientos básicos para la preparación del
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. actor.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. -La pantomima: el mimo.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. -Teatro de sombras.
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ACTITUDES

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés al momento de actuar.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 3ºGrado

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, -La filosofía del arte
Edad media y Renacimiento Artístico, es decir la filosofía del arte.
-Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos de su localidad o -Dibujo artístico.
región.
-Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e -La caricatura cómica
historietas teniendo como modelo al poblador de Pampas y/o Huancavelica.
-Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétrica con motivos a la -La simetría y la asimetría
región.
-Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva. -Paisaje con diferentes técnicas.
-Ejecuta plásticamente la escultura con modelos tomados de su localidad. -Escultura.
MUSICA
-Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o la - Los sonidos con instrumentos de la localidad.
región. -Representación de las alteraciones de los
-Identifica los signos de alteración del sostenido y el bemol. sostenidos y bemoles
-Representa el solfeo rítmico y la escala musical cromática. -Escalas musicales.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la música. -Símbolos gráficos de la música y la caligrafía
-Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura de musical.
Huancavelica. -Los compases simples y compuesto.
-Ejecuta la técnica vocal con la ejecución de melodías sencillas de su localidad. -Entonan canciones y ejecutan melodías.
-Identifica el folklore de su región y localidad. -Elk folclore de Huancavelica y Pampas.
-Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos. -Clasificación de los instrumentos musicales
-Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. - Compositores más destacados.
-Realiza ejercicios con tresillos inspirados en temas de su localidad. -Los tresillos en diferentes partituras.
-Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos de viento, -Ejecución de una melodía con un instrumento
cuerda o percusión. musical.
DANZA
-Analiza la evolución histórica de la danza en el Perú. - Evolución de la danza universal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, -Danza creativa. Elementos básicos para la
escenografía, música. realización de la danza: vestuario,
escenografía, música.
-Identifica el folklore y sus características. - El Folklore. Características.
-Analiza soportes teóricos del folklore costeño, andino y amazónico. - El folklore costeño, andino y selvático.
-Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que más caracteriza a -Danza moderna. Mensaje, comunicación
su localidad. cinética, música y expresión.
-Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. -Representación de emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la danza
TEATRO
-Analiza fuentes teóricos del teatro: géneros y clasificación. -El teatro
-Identifica la estructura de un texto dramático: Físico (actos, cuadros, escenas). - Estructura de un texto dramático. actos,
escenas.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o nacional. - Apreciación estética teatral.
-Realiza la expresión corporal y vocal. - Expresión corporal y expresión vocal.
-Requerimientos básicos para un actor. - La improvisación.
-Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesías, -Drama creativo.
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leyendas propias de su localidad o la región. - Construcción de personajes.
-Representa el drama creativo a partir de la construcción de personajes - Producción de obra.
importantes de su contexto local o regional.
ACTITUDES

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 4ºGrado

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos de la historia de las artes visuales: -Historia de las artes visuales. (Neoclasicismo,
Neoclasicismo y Moderna contemporánea. moderna y contemporánea).
-Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo y el -El arte popular en el Perú.
Abstracto contemporáneo. -El arte contemporáneo en el Perú.
-Discrimina información relevante sobre el arte peruano, el arte rupestre, -El arte rupestre.
escuelas y sus representantes. -Escuelas y sus representantes peruanas.
-Presentan biografías de los representantes del arte popular. -Los representantes del arte popular peruano.
-Identifica la belleza del arte en los espacios públicos, mencionando de -El arte en los espacios públicos.
carácter es.
MUSICA
-Realiza la interpretación de melodías de su entorno recreando las - Escalas musicales.
escalas musicales: frases melódicas y solfeo rítmico.
-Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongación. -Alteraciones musicales.
-Utiliza la caligrafía musical en la representación de signos y figuras - Caligrafía musical.
musicales.
-Realiza la composición de temas musicales reconociendo los -Elementos de la música
elementos: armonía y melodía.
-Ejecuta canciones de su localidad empleando la técnica vocal. -La voz: técnica vocal.
-Identifica la evolución de la música a nivel local y regional. -Evolución de la música.
-Describe los instrumentos musicales de uso universal, relacionándolo - Instrumentos musicales, (de viento, percusión y
con el tiempo cultural de Huancavelica y Pampas. cuerda).
-Realiza la interpretación de un repertorio musical del folklore de - Práctica vocal con diversos repertorios.
Huancavelica.
DANZA
-Analiza soportes teóricos de la evolución de la danza en el Perú: danza -La evolución de la danza en el Perú.
prehispánica, danza colonial y danza de fusión.
-Representa la danza - teatro: argumento, coreografía, recursos -Danza. Elementos.
externos (vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía).
-Realizan diferentes movimientos corporales. -La coreografía.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos: vestuario, accesorios, maquillaje
y escenografía.
-Infiere la danza como medio de comunicación cultural de su contexto - La danza como medio de comunicación.
local o regional.
- Representa una danza de su contexto local, regional o nacional. -Representación de danzas locales y universales.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, triángulo argumental. - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral: vestuario, -Elementos técnicos teatrales. Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces y utilería. escenografía, maquillaje, luces,
utilería.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o - Apreciación estética teatral.
nacional.
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-Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificando -Improvisación individual y colectiva.
temas de su contexto local o regional.
-Elabora textos dramáticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz. -Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
-Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con - Drama creativo. Construcción de personajes.
episodios de su contexto local o regional. Ejercicios dramáticos. Cuadros
y escenas.
-Ejecuta la música y aplica los efectos sonoros en la expresión teatral. -Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con - Producción de una obra teatral.
episodios de su realidad.
ACTITUDES

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 5ºGrado

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Analiza información relevante sobre la filosofía del arte y sus grandes - La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
pensadores.
-Analiza soportes teóricos sobre la estética y la belleza. - La estética y la belleza.
-Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, - Movimientos artísticos. Impresionismo.
Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. Post Impresionismo. Fauvismo.
-Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio- -Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
cultural
-Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental -El arte en los espacios públicos.
y pintura mural.
-Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela u -Arquitectura y la Escultura.
óleo con temas paisajistas de su contexto local o regional.
-Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas de la región. -Diseño publicitario.
-Enjuicia el contenido y mensaje d las obras artísticas. -Pintura mural.
MUSICA
-Identifica los elementos de la música, recreando la armonía y el - Elementos de la música. armonía, contrapunto.
contrapunto. Caligrafía musical.
-Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. -Interpretación musical (entonación de cantos).
-Analiza información sobre formas, géneros musicales y su relación con su -Formas y géneros musicales.
cultura local o regional.
-Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas. -La música en la actualidad.
-Infiere características e importancia de la música en los medios de - La música en los medios de comunicación.
comunicación.
-Analiza la evolución de la música e instrumentos musicales a través del -La evolución de la música. Instrumentos
tiempo o historia. musicales con el tiempo.
-Realiza la creación de un tema musical referidos a sus experiencia e -Interpretación musical con repertorio local y
intereses. universal.
-Analiza información relevante sobre la cultura musical teniendo en cuenta a -Cultura musical. Compositores nacionales e
los compositores nacionales e internacionales. internacionales.
-Ejecuta la práctica instrumental y vocal con temas de su contexto o regional - Práctica instrumental y vocal, repertorio
DANZA
-Aplica técnicas y estilos de la danza clásica. -Técnica y estilo de la danza clásica.
-Elabora máscaras para representar una danza de su localidad o región. -La máscara en la danza.
-Realiza la creación de figuras coreográficas. - Creación de figuras coreográficas.
-Identifica los elementos necesarios para la realización de la danza clásica: - Elementos necesarios para la realización de la
vestuario, escenografía y acompañamiento musical. danza clásica. Vestuario,
escenografía y acompañamiento musical.
-Elabora una monografía de la danza que más destacó en el aspecto -Representación de danzas locales y
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cultural de su localidad o región. universales.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos de la danza: vestuarios de
danzas
nacionales e internacionales.
-Elabora disfraces en miniatura Muñequería con recursos o materiales -Elaboración de disfraces en miniatura para
reciclables de su localidad o región muñecas de la localidad y región.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y directores. - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
-Infiere el arte dramático en los medios de comunicación. directores.
-Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. - El arte dramático en los medios de
-Realiza la apreciación de una producción estética teatral. comunicación.
-Realiza ejercicios dramáticos de improvisación individual y colectiva. - El teatro en el entorno peruano
-El arte dramático en los medios de comunicación. -Apreciación estética teatral.
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz. - Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y
-Realiza la escenificación de una obra dramática considerando los cuadros y colectiva.
escena -Construcción de personajes: cuerpo y voz
-Producción teatral.

ACTITUDES
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
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PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SURCUBAMBA
1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús BARZOLA BLANCAS
II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico y
activo de los estudiantes para
reconocer valorar y apreciar la
diversidad cultural de su localidad y
Región expresando sus emociones y
sentimientos.
Se empleará estrategias vivenciales, de
sensibilización en el espíritu del
educando mediante fondos musicales,
videos, representaciones teatrales y
otros con propiedad y coherencia
sobre temas de interés común;
desarrollando diferentes técnicas en la
música, las artes visuales, la danza y el
teatro.
Mejorar el desarrollo de habilidades,
capacidades y competencias, como el
pensamiento creativo, pensamiento crítico,
solución de problemas y toma de decisiones.
Mejorar las buenas relaciones humanas, el
entendimiento y comprensión en la familia,
escuela y en la sociedad reinando la paz y
la justicia.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.
RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.
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VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES GENERALES CONOCIMIENTOS

Música
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, • Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. Frases rítmicas: creación de ritmos.
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música. -El sonido. Clases y Cualidades.
- Percibe diferentes sonidos y los relacionan con su naturaleza • Claves o llaves.
sonora. -Caligrafía musical.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de
la música. • El compás: Compases simples. Barras
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de divisorias de compás.
compás, forma o manera de marcar el compás. • Solfeo hablado. Rítmico y ejercicios
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o • Ubicación de las notas musicales en el
regional. pentagrama.
-Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. • Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. Repertorio.
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-Identifica información básica referente a la música. -Instrumentos musicales.

Danza
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. • Danza. Conceptualización e importancia.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Clasificación de la danza por su
artísticas. procedencia geográfica e histórica: costa,
-Ejecuta diversos ejercicios utilizando acompañamiento musical. sierra y selva.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Elementos de la danza, cuerpo espacio.
representación de una danza de su localidad. • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio
-Identifica información básica referente a la danza. y relajación.
-Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
las figuras coreográficas. • Figuras coreográficas.
- Identifica información básica referente a su folklore.
-Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
Artes visuales
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos • Artes visuales. Concepto
constitutivos de las artes visuales constantemente.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Elementos constitutivos de las artes
artísticas. visuales:
-Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir Línea, color, forma.
de su propia vivencia. • Materiales no convencionales. Reciclables:
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos plásticos, vidrio, telas, algodón etc.
del color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artísticas. • Estudio básico de los colores: primarios,
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la secundarios, terciarios.
pintura utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y • Técnicas creativas. Bidimensionales.
otros.
Teatro
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la • El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
apreciación estética teatral. Elementos técnicos del Teatro.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. • Expresión corporal.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e • Expresión vocal .Cualidades de la voz
improvisación. • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y plásticos y vocales.
tradiciones de su localidad. • Cuento vivo. Narración de cuentos.
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. • Representaciones del teatro de Títeres.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. Confección y manejo de títeres.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. • Apreciación estética teatral.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
 UGEL
YAULI

XI. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ESTUDIANTE

-Novedoso manual de educación por el

arte – Música -Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.

-Educación musical N°1

-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y
Artes visuales
-Artes plásticas pintura moderna
universal pintores peruanos.
-Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
PAREDES.
-Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
JOCHEN ALTERMAN.

-Técnicas, creatividad y apreciación -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

artística.

Loma, Marzo del 2015.

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

 UGEL
YAULI

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico y
activo de los estudiantes para
reconocer valorar y apreciar la
diversidad cultural de su localidad y
Región expresando sus emociones y
sentimientos.
Se empleará estrategias vivenciales, de
sensibilización en el espíritu del
educando mediante fondos musicales,
videos, representaciones teatrales y otros
con propiedad y coherencia sobre temas
de interés común; desarrollando
diferentes técnicas en la música, las
artes visuales, la danza y el teatro.
Mejorar el desarrollo de habilidades,
capacidades y competencias, como el
pensamiento creativo, pensamiento
crítico, solución de problemas y toma
de decisiones.
Mejorar las buenas relaciones
humanas, el entendimiento y
comprensión en la familia, escuela y
en la sociedad reinando la paz y la
justicia.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de
RESPETO
la institución.
 UGEL
YAULI
 Respeta a sus compañeros y profesores.

 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades

RESPONSABILIDAD programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos -Dibujo Básico. Lineal y geométrico.
constitutivos de las artes visuales constantemente. -Estudio básico del color. Colores.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del -Colores complementarios, análogos
 UGEL
YAULI
color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). temperatura:(fríos y cálidos).
-Expresa sus sentimientos a través de la escultura teniendo en cuenta -Simbología del color.
acabado. -La escultura: modelado.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la pintura -Técnicas de pintura: acuarelas, temperas y otros.
utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y otros.
MÚSICA
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, -Reconocen a los elementos de la música, creando
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. pequeñas frases musicales.
-Presenta pequeñas melodías, y practica la caligrafía. -Frases rítmicas: creación de ritmos. Caligrafía
musical.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de compás, -Reconocimiento de los diferentes compases el
forma o manera de marcar el compás. compás simple y el compás compuesto.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o regional. -Práctica de solfeo hablado con melodías de
nuestra región.
-Representa la escala musical: escala diatónica de Do mayor. -La escala diatónica en la tonalidad de do mayor y
la menor.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. -Práctica de melodías a barias voces.
-Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -La música en el Perú. Principales compositores.
DANZA
-Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter. -La danza, Elementos de la danza: forma,
estructura, mensaje, carácter.
-Realiza la expresión corporal utilizando la comunicación mediante el -Expresión corporal. el movimiento, tono muscular
movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. y fuerza corporal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza. -Elementos Básicos para la realización de
la danza.
-Ejecuta juegos de improvisación danzaría de carácter ritual y -Juegos de improvisación danzaría:
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Ejercicios previos a la danza.
representación de una danza de su localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de su región por su contenido: agrícolas, -Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas,
festivas y ganaderas. Festivas, Ganaderas.
-Identifica información básica referente al folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
TEATRO
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la -El teatro. Formas teatrales. Apreciación
apreciación estética teatral. estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. -Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e -Expresión vocal, respiración, entonación e
improvisación. improvisación.
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y -Juego de roles.
tradiciones de su localidad.
-Requerimientos básicos para un actor. -Requerimientos básicos para la preparación del
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. actor.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. -La pantomima: el mimo.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. -Teatro de sombras.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 UGEL
YAULI
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.

XI. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ESTUDIANTE

-Novedoso manual de educación por el -Educación por el arte 2°

arte – Música
-Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Educación musical N°1

-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y -Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
Artes visuales PAREDES.

-Artes plásticas pintura moderna -Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
universal pintores peruanos. JOCHEN ALTERMAN.

-Técnicas, creatividad y apreciación

artística. -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

Loma, Marzo del 2015.

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

 UGEL
YAULI

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús BARZOLA BLANCAS

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico y
activo de los estudiantes para
reconocer valorar y apreciar la
diversidad cultural de su localidad y
Región expresando sus emociones y
sentimientos.
Se empleará estrategias vivenciales,
de sensibilización en el espíritu del
educando mediante fondos
musicales, videos, representaciones
teatrales y otros con propiedad y
coherencia sobre temas de interés
común; desarrollando diferentes
técnicas en la música, las artes
visuales, la danza y el teatro.
Mejorar el desarrollo de habilidades,
capacidades y competencias, como el
pensamiento creativo, pensamiento
crítico, solución de problemas y toma de
decisiones.
Mejorar las buenas relaciones humanas,
el entendimiento y comprensión en la
familia, escuela y en la sociedad
reinando la paz y la justicia.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.
 UGEL
YAULI

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de
RESPETO la institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades
RESPONSABILIDAD programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 UGEL
YAULI
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, -La filosofía del arte
Edad media y Renacimiento Artístico, es decir la filosofía del arte.
-Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos de su localidad o -Dibujo artístico.
región.
-Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e -La caricatura cómica
historietas teniendo como modelo al poblador de Pampas y/o Huancavelica.
-Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétrica con motivos a la -La simetría y la asimetría
región.
-Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva. -Paisaje con diferentes técnicas.
-Ejecuta plásticamente la escultura con modelos tomados de su localidad. -Escultura.
MUSICA
-Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o la - Los sonidos con instrumentos de la
región. localidad.
-Identifica los signos de alteración del sostenido y el bemol. -Representación de las alteraciones de los
-Representa el solfeo rítmico y la escala musical cromática. sostenidos y bemoles
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la música. -Escalas musicales.
-Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura de -Símbolos gráficos de la música y la
Huancavelica. caligrafía musical.
-Ejecuta la técnica vocal con la ejecución de melodías sencillas de su localidad. -Los compases simples y compuesto.
-Identifica el folklore de su región y localidad. -Entonan canciones y ejecutan melodías.
-Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos. -Elk folclore de Huancavelica y Pampas.
-Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. -Clasificación de los instrumentos musicales
-Realiza ejercicios con tresillos inspirados en temas de su localidad. - Compositores más destacados.
-Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos de viento, -Los tresillos en diferentes partituras.
cuerda o percusión. -Ejecución de una melodía con un
instrumento musical.
DANZA
-Analiza la evolución histórica de la danza en el Perú. - Evolución de la danza universal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, -Danza creativa. Elementos básicos para la
escenografía, música. realización de la danza: vestuario,
escenografía, música.
-Identifica el folklore y sus características. - El Folklore. Características.
-Analiza soportes teóricos del folklore costeño, andino y amazónico. - El folklore costeño, andino y selvático.
-Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que más caracteriza a -Danza moderna. Mensaje, comunicación
su localidad. cinética, música y expresión.
-Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. -Representación de emociones y
sentimientos durante el desarrollo de la
danza
TEATRO
-Analiza fuentes teóricos del teatro: géneros y clasificación. -El teatro
-Identifica la estructura de un texto dramático: Físico (actos, cuadros, escenas). - Estructura de un texto dramático. actos,
escenas.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o nacional. - Apreciación estética teatral.
-Realiza la expresión corporal y vocal. - Expresión corporal y expresión vocal.
-Requerimientos básicos para un actor. - La improvisación.
-Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesías, -Drama creativo.
leyendas propias de su localidad o la región. - Construcción de personajes.
-Representa el drama creativo a partir de la construcción de personajes - Producción de obra.
importantes de su contexto local o regional.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario
 UGEL
YAULI
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

XI. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ESTUDIANTE

-Novedoso manual de educación por el -Educación por el arte 3°

arte – Música
-Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Educación musical N°1

-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y -Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
Artes visuales PAREDES.

-Artes plásticas pintura moderna -Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
universal pintores peruanos. JOCHEN ALTERMAN.

-Técnicas, creatividad y apreciación

artística. -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

Loma, Marzo del 2015.

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

 UGEL
YAULI

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús BARZOLA BLANCAS

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico y
activo de los estudiantes para
reconocer valorar y apreciar la
diversidad cultural de su localidad y
Región expresando sus emociones y
sentimientos.
Se empleará estrategias Mejorar el desarrollo de habilidades,
vivenciales, de sensibilización en capacidades y competencias, como el
el espíritu del educando mediante pensamiento creativo, pensamiento
fondos musicales, videos, crítico, solución de problemas y toma
representaciones teatrales y otros de decisiones.
con propiedad y coherencia sobre Mejorar las buenas relaciones
temas de interés común; humanas, el entendimiento y
desarrollando diferentes técnicas comprensión en la familia, escuela y
en la música, las artes visuales, la en la sociedad reinando la paz y la
danza y el teatro. justicia.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

COMPETENCIAS CICLO VII

 UGEL
YAULI

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

EXPRESIÓN mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
ARTÍSTICA aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.

APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

ARTÍSTICA y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de
RESPETO la institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades
RESPONSABILIDAD programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

VACACIONES DE
Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO Del: 27-07-15
 UGEL
YAULI

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos de la historia de las artes visuales: Neoclasicismo y -Historia de las artes visuales. (Neoclasicismo,
Moderna contemporánea. moderna y contemporánea).
-Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo y el -El arte popular en el Perú.
Abstracto contemporáneo. -El arte contemporáneo en el Perú.
-Discrimina información relevante sobre el arte peruano, el arte rupestre, -El arte rupestre.
escuelas y sus representantes. -Escuelas y sus representantes peruanas.
-Presentan biografías de los representantes del arte popular. -Los representantes del arte popular peruano.
-Identifica la belleza del arte en los espacios públicos, mencionando de -El arte en los espacios públicos.
carácter es.
MUSICA
-Realiza la interpretación de melodías de su entorno recreando las escalas - Escalas musicales.
musicales: frases melódicas y solfeo rítmico.
-Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongación. -Alteraciones musicales.
-Utiliza la caligrafía musical en la representación de signos y figuras - Caligrafía musical.
musicales.
-Realiza la composición de temas musicales reconociendo los elementos: -Elementos de la música
armonía y melodía.
-Ejecuta canciones de su localidad empleando la técnica vocal. -La voz: técnica vocal.
-Identifica la evolución de la música a nivel local y regional. -Evolución de la música.
-Describe los instrumentos musicales de uso universal, relacionándolo con el - Instrumentos musicales,(de viento, percusión
tiempo cultural de Huancavelica y Pampas. y cuerda).
-Realiza la interpretación de un repertorio musical del folklore de - Práctica vocal con diversos repertorios.
Huancavelica.
DANZA
-Analiza soportes teóricos de la evolución de la danza en el Perú: danza -La evolución de la danza en el Perú.
prehispánica, danza colonial y danza de fusión.
-Representa la danza - teatro: argumento, coreografía, recursos externos -Danza. Elementos.
(vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía).
-Realizan diferentes movimientos corporales. -La coreografía.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos: vestuario, accesorios,
maquillaje y escenografía.
-Infiere la danza como medio de comunicación cultural de su contexto local o - La danza como medio de comunicación.
regional.
- Representa una danza de su contexto local, regional o nacional. -Representación de danzas locales y
universales.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, triángulo argumental. - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral: vestuario, -Elementos técnicos teatrales. Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces y utilería. escenografía, maquillaje, luces,
utilería.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o nacional. - Apreciación estética teatral.
-Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificando temas
de su contexto local o regional. -Improvisación individual y colectiva.
-Elabora textos dramáticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz.
-Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con episodios de -Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
su contexto local o regional. - Drama creativo. Construcción de personajes.
Ejercicios dramáticos. Cuadros
-Ejecuta la música y aplica los efectos sonoros en la expresión teatral. y escenas.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con episodios -Música y efectos sonoros en la expresión
de su realidad. teatral.
- Producción de una obra teatral.
 UGEL
YAULI

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

XI. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ESTUDIANTE

-Novedoso manual de educación por el -Educación por el arte 4°

arte – Música
-Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Educación musical N°1

-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y -Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
Artes visuales PAREDES.

-Artes plásticas pintura moderna -Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
universal pintores peruanos. JOCHEN ALTERMAN.

-Técnicas, creatividad y apreciación

artística. -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

Loma, Marzo del 2015.

 UGEL
YAULI

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús BARZOLA BLANCAS

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico y
activo de los estudiantes para
reconocer valorar y apreciar la
diversidad cultural de su localidad y
Región expresando sus emociones y
sentimientos.
Se empleará estrategias Mejorar el desarrollo de habilidades,
vivenciales, de sensibilización en capacidades y competencias, como
el espíritu del educando mediante el pensamiento creativo,
fondos musicales, videos, pensamiento crítico, solución de
representaciones teatrales y otros problemas y toma de decisiones.
con propiedad y coherencia sobre Mejorar las buenas relaciones
temas de interés común; humanas, el entendimiento y
desarrollando diferentes técnicas comprensión en la familia, escuela y
en la música, las artes visuales, la en la sociedad reinando la paz y la
danza y el teatro. justicia.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 UGEL
YAULI
 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de
RESPETO la institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades
RESPONSABILIDAD programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

 UGEL
YAULI

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

VACACIONES DE Del: 27-07-15

Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ARTES VISUALES
-Analiza información relevante sobre la filosofía del arte y sus grandes - La filosofía del arte y sus grandes
pensadores. pensadores.
-Analiza soportes teóricos sobre la estética y la belleza.
-Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, - La estética y la belleza.
Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. - Movimientos artísticos. Impresionismo.
-Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural Post Impresionismo. Fauvismo.
-Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental y -Artistas plásticos nacionales
pintura mural. contemporáneos.
-Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela u óleo
con temas paisajistas de su contexto local o regional. -El arte en los espacios públicos.
-Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas de la región.
-Enjuicia el contenido y mensaje d las obras artísticas. -Arquitectura y la Escultura.

-Diseño publicitario.
-Pintura mural.
MUSICA
-Identifica los elementos de la música, recreando la armonía y el contrapunto. - Elementos de la música. armonía,
-Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. contrapunto. Caligrafía musical.
-Analiza información sobre formas, géneros musicales y su relación con su cultura -Interpretación musical (entonación de
local o regional. cantos).
-Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas. -Formas y géneros musicales.
-Infiere características e importancia de la música en los medios de comunicación.
-Analiza la evolución de la música e instrumentos musicales a través del tiempo o -La música en la actualidad.
historia. - La música en los medios de comunicación.
-Realiza la creación de un tema musical referidos a sus experiencia e intereses.
-Analiza información relevante sobre la cultura musical teniendo en cuenta a los -La evolución de la música. Instrumentos
compositores nacionales e internacionales. musicales con el tiempo.
-Ejecuta la práctica instrumental y vocal con temas de su contexto o regional -Interpretación musical con repertorio local y
universal.
-Cultura musical. Compositores nacionales e
internacionales.
- Práctica instrumental y vocal, repertorio
DANZA
-Aplica técnicas y estilos de la danza clásica. -Técnica y estilo de la danza clásica.
-Elabora máscaras para representar una danza de su localidad o región. -La máscara en la danza.
-Realiza la creación de figuras coreográficas. - Creación de figuras coreográficas.
-Identifica los elementos necesarios para la realización de la danza clásica: - Elementos necesarios para la realización de
vestuario, escenografía y acompañamiento musical. la danza clásica. Vestuario,
escenografía y acompañamiento musical.
-Elabora una monografía de la danza que más destacó en el aspecto cultural de -Representación de danzas locales y
su localidad o región. universales.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos de la danza: vestuarios
 UGEL
YAULI
de danzas
nacionales e internacionales.
-Elabora disfraces en miniatura Muñequería con recursos o materiales reciclables -Elaboración de disfraces en miniatura para
de su localidad o región muñecas de la localidad y región.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y directores. - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
-Infiere el arte dramático en los medios de comunicación. directores.
-Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. - El arte dramático en los medios de
-Realiza la apreciación de una producción estética teatral. comunicación.
-Realiza ejercicios dramáticos de improvisación individual y colectiva. - El teatro en el entorno peruano
-El arte dramático en los medios de comunicación. -Apreciación estética teatral.
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz. - Ejercicios dramáticos. Improvisación
-Realiza la escenificación de una obra dramática considerando los cuadros y individual y colectiva.
escena -Construcción de personajes: cuerpo y voz
-Producción teatral.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

XI. BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ESTUDIANTE

-Novedoso manual de educación por el -Educación por el arte 5°

arte – Música
-Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Educación musical N°1

-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y -Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
Artes visuales PAREDES.

-Artes plásticas pintura moderna -Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
JOCHEN ALTERMAN.
 UGEL
YAULI
universal pintores peruanos.

-Técnicas, creatividad y apreciación -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

artística.

Loma, Marzo del 2015.

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1

Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SURCUBAMBA
1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo exterior, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. ayuda a los educandos a desarrollar la
auditividad musical interpretación musical con diferentes instrumentos musicales.
 UGEL
YAULI

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la
RESPETO institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Música

• Elementos de la música:
Ritmo, Melodía.
Frases rítmicas: creación de
ritmos.
• Caligrafía musical.
• El compás: Compases
simples. Barras
divisorias de compás. Forma o
manera de
marcar el compás. Indicador
de compás.
• Solfeo hablado.
• Escala musical: escala
diatónica de Do
mayor.
• Práctica vocal. El canon: a 2
y 3 grupos.
Repertorio.
• Ejecución instrumental.
-Reconocen los elementos de la
música mediante el ritmo, melodía y
armonía.
-Realizan caligrafías musicales.
-Reconocen los compases simples y
compuestos de 4/4 – 2/4 - 3/4
-Expresan diferentes melodías de su
localidad mediante el solfeo hablado.
-Reconocen las diferentes escalas
tomando en cuenta las notas
musicales.
-Realizan melodías en varias voces
tomando en cuenta el tono de voz.
-Interpretan melodías con los
instrumentos de viento.
-Representa los elementos de la música: -Reconocen los elementos de la -Plumones. 02
ritmo, melodía y armonía, recreando las música utilizando ritmos en un
frases rítmicas o creación de ritmos. pentagrama -papeles
pentagramados.
-El docente les da a conocer sobre 02
-Utiliza la caligrafía musical para representar la caligrafía musical en hojas
los símbolos gráficos de la música. pentagramadas.
-Regla, hojas.
-El docente les da a conocer sobre 02
-Representa el compás: compases simples, los compases y los alumnos
barras divisorias de compás, forma o manera practican a marcar el compás con
de marcar el compás. la mano y con el pie. -Baquetas.
-El docente les facilita el método
del solfeo hablado, y luego los 02
alumnos lo practican en forma -Métodos, pozoli.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de individual.
su contexto local o regional. -Plantillas, cartulina, 04
-Reconocen las escalas diatónicas
-Representa la escala musical: escala y los alumnos lo practican en
diatónica de Do mayor. hojas.
-El docente explica de que trata el -CD. DVD. 04
canon y como se clasifican y los
-Realiza la práctica vocal con repertorios alumnos lo demuestran -MP3.
sencillos de su localidad. agrupándose. 02
-Pistas musicales
-Ejecuta instrumentos musicales de -Reconocen los instrumentos
percusión y viento interiorizando las figuras musicales en un dibujo. 02
-Dibujos.
musicales.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Reconocen los elementos de la música melodía, armonía y ritmo. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Practican el solfeo hablado y entonado a varias voces. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Ejecutan diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
y/o instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Expresan y representa a las figuras musicales y las cualidades de los sonidos.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Cantan en forma individual y grupal diferentes melodías. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Perciben diferentes sonidos y lo relacionan con su naturaleza sonora. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Identifica información básica referente a la música.

100% 20 ptos

-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Registro
presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

100% 20 ptos

LOMA, MARZO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1
Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SURCUBAMBA
1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo exterior, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. ayuda a los educandos a desarrollar la
auditividad musical interpretación musical con diferentes instrumentos musicales.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
Música
-Reconocen a los elementos de
la música, creando pequeñas
frases musicales.
-Representación de los
símbolos gráficos utilizando la
caligrafía musical.
-Reconocimiento de los
diferentes compases, el
compás simple y el compás
compuesto.
-Práctica de solfeo hablado con
melodías de nuestra región.
- La escala diatónica en la
tonalidad de do mayor y la
menor.
-Práctica de melodías a barias
voces.
-Ejecución de instrumentos
utilizando pequeñas melodías.
-Los instrumentos musicales
UGEL
YAULI
CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Reconocen los elementos de la -Realizan los elementos de la música en un -Reconocen los elementos de la -Plumones, papeles
pentagrama. 02
música mediante el ritmo, melodía y música utilizando ritmos en un pentagramados.
armonía. pentagrama
-Realizan figuras musicales tomando -El docente les da a conocer sobre 02
-Reconocen las figuras musicales a través de -Regla, hojas.
en cuenta los símbolos gráficos los símbolos gráficos y los alumnos
palmas.
utilizando la caligrafía musical. lo practican con palmas.
-Reconocen los compases simples y -Reconocen los compases a través el -El docente les da a conocer sobre
-Baquetas. 02
compuestos de 4/4 – 2/4 - 3/4 movimiento de las manos. los compases y los alumnos
practican a marcar el compás con
la mano y con el pie.
-Expresan diferentes melodías de su -Utilizan pequeñas melodías para solfear en -El docente les facilita el método
localidad mediante el solfeo hablado. forma grupal. del solfeo hablado, y luego los -Métodos, pozoli..
02
alumnos lo practican en forma
individual.
-Reconocen las diferentes escalas -Plantillas, cartulina,
-Reconocen las escalas musicales en un -Reconocen las escalas diatónicas 04
tomando en cuenta las notas
pentagrama. y los alumnos lo practican en hojas.
musicales.
- Practican diferentes melodías en forma -El docente explica de que trata el
-Realizan melodías en varias voces -CD. DVD. 04
grupal. canon y como se clasifican y los
tomando en cuenta el tono de voz.
alumnos lo demuestran -MP3.
agrupándose.
-Interpretan melodías con los -Ejecutan pequeñas melodías con 02
-Reconocen los instrumentos musicales en un
instrumentos de viento. instrumentos musicales. -Pistas musicales
video.
-Reconocen los instrumentos -Dibujos.
musicales en un dibujo. 02
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Reconocen los elementos de la música melodía, armonía y ritmo. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Practican el solfeo hablado y entonado a varias voces. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Ejecutan diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
y/o instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Expresan y representa a las figuras musicales y las cualidades de los sonidos.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Cantan en forma individual y grupal diferentes melodías. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Perciben diferentes sonidos y lo relacionan con su naturaleza sonora. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Identifica información básica referente a la música.

100% 20 ptos

-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

100% 20 ptos

LOMA, MARZO 2015

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1
Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 3° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante
formas de comunicación artística como son la danza, el teatro la música y las artes visuales.

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
 Evita todo tipo de discriminación.
UGEL
YAULI
 UGEL
YAULI
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Música -Reconocen los sonidos determinados,

- Los sonidos con instrumentos
de la localidad.
-Representación de las
alteraciones de los sostenidos
y bemoles
-Escalas musicales.
-Símbolos gráficos de la
música y la caligrafía musical.
-Los compases simples y
compuesto.
-Entonan canciones y ejecutan
melodías.
-Elk folclore de Huancavelica y
Pampas.
-Clasificación de los
instrumentos musicales
- Compositores más
destacados.
-Ejecutan de melodías.
-Representan sonidos con instrumentos
de su localidad o la región.
-Identifica los signos de alteración del
sostenido y el bemol.
-Representa el solfeo rítmico y la
escala musical cromática.
-Utiliza la caligrafía musical para
representar los símbolos gráficos de la
música.
-Ejecuta compases simples inspirada
en vivencias de la cultura de
Huancavelica.
-Ejecuta la técnica vocal con la
ejecución de melodías sencillas de su
localidad.
-Identifica el folklore de su región y
localidad.
-Clasifica los instrumentos musicales
peruanos de origen pre- hispánicos.
-Identifica los compositores destacados
a nivel local, regional y nacional.
-Ejecuta una pieza musical desde su
contexto, utilizando instrumentos de
viento, cuerda o percusión.
-Realizan diferentes sonidos con palmas indeterminados con ejemplos. 02
en forma grupal. -Lapiceros,
-El docente les da a conocer sobre las cuaderno, hojas.
-Reconocen las alteraciones musicales alteraciones musicales y los alumnos lo
02
en un pentagrama. practican en hojas pentagramadas.
-El docente les da a conocer sobre las -Regla, hojas.
04
-Reconocen las escalas musicales en escalas y los alumnos practican con el
hojas pentagramadas.
solfeo.
-Baquetas.
-Reconocen los símbolos gráficos de la
-Representan los símbolos de la música 02
en una partitura. música en un repertorio.
-Reconocen los compases simples, -Practican la marcación exacta de los
compuestos marcando con la mano y el compases simples y compuestos. 02
pie. -CD. DVD.
-El docente presenta diferentes videos
-Utilizan pequeñas melodías para cantar de canciones y melodías.
en forma grupal. 02
-Reconocen el folklor de su Región y de -Partituras.
-Valoran el folklor de la región a través de su entorno.
un video.
02
-Reconocen los instrumentos musicales
-Reconocen los instrumentos musicales -Pegamentos.
en un dibujo.
en un video.
-El docente les da a conocer sobre todo 02
-Investigan su biografía de los
los compositores más destacados.
compositores peruanos en sus -Instrumentos.
cuadernos.
-El docente ejecuta pequeñas melodías
con diferentes instrumentos. 02
-Practican diferentes melodías en forma
grupal.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconocen los sonidos de los instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Practican y plasman las alteraciones musicales. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Practican el solfeo hablado y entonado en pequeñas melodías. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Realizan caligrafía musical, de las claves y figuras musicales.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Valoran el folklor de la región y de su entorno. 30% 06 ptos -Registro auxiliar.
-Dibuja instrumentos musicales de percusión, viento y cuerda. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Cantan canciones modernas y tradicionales.

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
institución educativa. 20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
100% 20 ptos

LOMA, MARZO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1

Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 4° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestro pueblo.

COMPETENCIAS CICLO VII

-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del
Perú y el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
ARTÍSTICA personal, social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.
RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
Música
- Escalas musicales.
-Alteraciones musicales.
- Caligrafía musical.
-Elementos de la música
-La voz: técnica vocal.
-Evolución de la música.
- Instrumentos musicales,(de
viento, percusión y cuerda).
- Práctica vocal con diversos
repertorios.
Art
UGEL
YAULI
CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDAES RECURSOS TIEMPO
-El docente les da a conocer sobre las -Lapiceros,
-Representan escalas musicales -Reconocen las escalas musicales en hojas escalas y los alumnos practican con el cuaderno, 02
ascendentes y descendentes. pentagramadas. solfeo. hojas.
-El docente les da a conocer sobre las -Regla, hojas.
-Representa las alteraciones, matices -Reconocen las alteraciones musicales en 02
alteraciones musicales y los alumnos lo
y figuras de prolongación. un pentagrama.
practican en hojas pentagramadas.
-Utiliza la caligrafía musical en la -Practican caligrafía musical en hojas 04
-Realizan figuras musicales en hojas -Baquetas.
representación de signos y figuras pentagramados.
musicales. pentagramadas. 02
-Realiza la composición de temas -Reconocen los elementos de la música en
musicales reconociendo los un cuadro comparativo. -El docente les da a conocer sobre la
-CD. DVD.
elementos: armonía y melodía. melodía, ritmo, timbre.
02
-Ejecuta canciones de su localidad -Utilizan pequeñas melodías para cantar en -El docente presenta diferentes videos de
empleando la técnica vocal. forma grupal. canciones y melodías.
-Identifica la evolución de la música a
-Partituras. 02
-Reconocen la evolución de la música en
nivel local y regional. un mapa conceptual. -El docente les da a conocer sobre la -Pegamentos.
evolución de la música. 02
-Describe los instrumentos musicales -Reconocen los instrumentos musicales en
de uso universal. un video. -Reconocen los instrumentos musicales en 02
un dibujo -Instrumentos.
-Realiza la interpretación de un -Realizan solfeos y cantos en una melodía.
-El docente les presenta un video sobre
repertorio musical del folklore de 02
canto.
Huancavelica y Pampas.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconocen las escalas ascendentes y descendentes. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Reconocen las alteraciones musicales con sostenidos y bemoles. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Practican las figuras musicales en un pentagrama. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Reconocen los elementos de la música ritmo, melodía y timbre.
100% 20 ptos
-Entonan canciones modernas y tradicionales individual o grupal. 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Valora y conocen la evolución de la música. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Dibujan diferentes instrumentos musicales modernos. 30% 06 ptos -Registro auxiliar.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 20% 04 ptos

100% 20 ptos

LOMA, MARZO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1

Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 5° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El arte es un lenguaje universal de manifestación más completa de las habilidades y el conocimiento que se muestra
las vivencias, sufrimientos y esforzamos de un pueblo que el alumno mantendrán como identidad cultural,
económico y social, local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS CICLO VII

-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú
y el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
ARTÍSTICA personal, social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
Música
- Elementos de la música.
- Caligrafía musical.
-Interpretación musical
(entonación de cantos).
-Géneros musicales.
- La música en los medios de
comunicación.
-La evolución de la música.
Instrumentos
musicales con el tiempo.
-Interpretación musical con
repertorio local y universal.
- Cultura musical. Compositores
nacionales
e internacionales.
- Práctica instrumental y vocal.
-Repertorio.
Arte
UGEL
YAULI
CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-El docente les da a conocer sobre las
-Identifica los elementos de la -Reconocen las escalas musicales en hojas escalas y los alumnos practican con el 02
música. pentagramadas. solfeo. -Lapiceros,
cuaderno, hojas.
-Realizan ejercicios de las figuras musicales -El docente les da a conocer sobre la
-Aplica la caligrafía musical en la en hojas pentagramadas. 02
caligrafía musical en la pizarra
representación gráfica de los signos y
figuras musicales. -Entonan canciones en forma individual, -Regla, hojas.
-Observan videos de diferentes
-Ejecuta un repertorio musical grupal
nacional o internacional. canciones. 04
-Analiza información sobre formas, -El docente explica sobre los géneros
-Reconocen los géneros musicales en un -Baquetas.
géneros musicales y su relación con musicales.
cuadro comparativo. 02
su cultura local o regional.
-Infiere características e importancia -El docente les da a conocer la música
-Reconocen los medios de comunicación en
de la música en los medios de la música en un dibujo. relacionado con los medios de -CD. DVD.
comunicación. comunicación.
02
-Analiza la evolución de la música e -Reconocen la evolución de la música en un -El docente les da a conocer sobre la
instrumentos musicales a través del mapa conceptual. evolución de la música. -Partituras. 02
tiempo o historia.
-El docente explica sobre interpretación
-Realiza la creación de un tema -Realizan solfeos y cantos en diferentes musical. 02
musical referidos a sus experiencia e melodías.
intereses.
-Folletos.
-Analiza información relevante sobre -Reconocen a los compositores destacados -Investigan sobre los compositores 02
la cultura musical teniendo en cuenta peruanos en un mapa conceptual.
a los compositores nacionales e nacionales, internacionales.
internacionales.
-Ejecuta la práctica instrumental y -Practican melodías, frases, en forma -El docente presenta diferentes -Instrumentos. 02
vocal con temas de su contexto individual y grupal. melodías.
regional o nacional.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce los elementos de la música. 25% 05 ptos -Prueba oral
-Practican la caligrafía musical en papeles pentagramados. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Entonan canciones modernas con pistas, karaoques. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Relacionan la música con los medios de comunicación.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Reconocen la evolución de la música. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
-Investigan la biografía de los compositores más destacados. 30% 06 ptos -Ficha de observación
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Reconocen partituras en diferentes compases.

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 20% 04 ptos

100% 20 ptos

LOMA, MARZO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS
II. JUSTIFICACIÓN:
- Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
actitudes interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para
asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. DANZA. Se abordan las características, tipos de danza los
elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

acerca de diversas expresiones
APRECIACIÓN artísticas de la realidad social y
ARTÍSTICA cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES

Danza
• Danza. Conceptualización y -Identifica los elementos de la -Identifica los elementos de la danza: -Con la técnica de lluvia de -Plumones.
clasificación danza: forma, estructura, mensaje, forma, estructura, mensaje, carácter. 04
ideas responden diversos
por su procedencia carácter. interrogantes de la danza. -Multimedia
geográfica e histórica.
-Realiza diversos movimientos -Pizarra.
• Elementos de la danza. -Realiza la expresión corporal
para encontrar el paso principal 02
Cuerpo y espacio. utilizando la comunicación -Identifica los elementos básicos para la
Tiempo: pulso, acento, mediante el movimiento, tono realización de la danza. de la danza.
compás, ritmo, muscular y la fuerza corporal. -DVD.
fraseo. -Identifica los elementos básicos - Observa diversos videos para
para la realización de la danza. sacar los elementos de la -Cd.
danza. 04

• Expresión corporal.
Movimiento, equilibrio
y relajación.
• Desarrollo auditivo. Escucha
activa.
• Figuras coreográficas.
-Ejecuta juegos de improvisación
danzaría de carácter ritual y
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos,
giros y posturas previos a la
representación de una danza de su
localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de
su región por su contenido:
agrícolas, festivas y ganaderas.
-Representa una danza local o
regional puesta en escena,
recreando las figuras coreográficas
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y -Descubre cual es la importancia
posturas previos a la representación de de los juegos de improvisación. -Mp3
02
una danza de su localidad.
-Realiza ejercicios previos a la
danza.
-Clasifica diferentes sonidos mediante la
auditividad.
-Escoge una danza folklórica de -Cuaderno
su localidad, realiza su reseña
04
histórica y lo danza.
-Realiza figuras coreográficas. -Hojas
-Una vez escogida la danza de
-Representa una danza local o regional
puesta en escena, recreando las figuras su localidad, realiza
coreográficas. coreografías y lo representa en 04
una fecha muy importante.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la danza a través de 25% 05 ptos -Practica calificada
diversos conceptos. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Realiza movimientos corporales con música en forma grupal. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Reconoce los elementos de la danza a través de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación.
- Realizan pequeñas coreografías con diferentes ritmos musicales.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Lista de cotejo
-Realiza movimientos previos a la danza con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Reconoce las diferentes danzas folclóricas a través de videos. 30% 06 ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
- Representa una danza regional con entusiasmo.

100% 20 ptos

-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución

educativa. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA estrategias o coreografías. 20% 04 ptos -Registro
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas (danza). 20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

100% 20 ptos

LOMA, MAYO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

UGEL
YAULI
 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SURCUBAMBA
1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestros pueblos. DANZA. Se abordan las características, tipos de danza los elementos que la
constituyen así como las figuras coreográficas.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES

Danza
-La danza, Elementos de la
danza: forma, estructura,
mensaje, carácter.
- Expresión corporal.
el movimiento, tono muscular
y fuerza corporal.
- Elementos Básicos para la
realización de
la danza.
04
-Identifica los elementos de la -Elabora un mapa conceptual sobre los -Con la técnica de lluvia de -Plumones.
danza: forma, estructura, mensaje, elementos de la danza a través de ideas responden diversos
carácter. diversos conceptos. interrogantes de la danza. -Multimedia
-Realiza movimientos corporales con -Realiza diversos movimientos -Pizarra. 02
-Realiza la expresión corporal música en forma grupal.
para encontrar el paso principal
utilizando la comunicación
mediante el movimiento, tono de la danza.
muscular y la fuerza corporal. -DVD.
-Identifica los elementos básicos -Reconoce los elementos de la danza a - Observa diversos videos para
sacar los elementos de la 04
para la realización de la danza. través de un video. -Cd.
danza.

- Juegos de improvisación -Ejecuta juegos de improvisación -Descubre cual es la importancia 02

danzaría (ritmos variados).
-Ejercicios previos a la danza.
-Danza Folklórica.
Clasificación: Agrícolas,
Festivas, Ganaderas.
-Representación de danzas
locales. Figuras
Coreográficas.
danzaría de carácter ritual y
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos,
giros y posturas previos a la
representación de una danza de su
localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de
su región por su contenido:
agrícolas, festivas y ganaderas.
-Representa una danza local o
regional puesta en escena,
recreando las figuras coreográficas
- Realizan pequeñas coreografías con
diferentes ritmos musicales.
-Realiza movimientos previos a la danza
con empeño.
-Reconoce las diferentes danzas
folclóricas a través de videos.
Representa una danza regional con
entusiasmo.
de los juegos de improvisación. -Mp3
-Realiza ejercicios previos a la -Cuaderno
danza.
-Escoge una danza folklórica de -Hojas
04
su localidad, realiza su reseña
histórica y lo danza.
-Una vez escogida la danza de
su localidad, realiza 04
coreografías y lo representa en
una fecha muy importante.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la danza a través de 25% 05 ptos -Practica calificada
diversos conceptos. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Realiza movimientos corporales con música en forma grupal. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Reconoce los elementos de la danza a través de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación.
- Realizan pequeñas coreografías con diferentes ritmos musicales.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Lista de cotejo
-Realiza movimientos previos a la danza con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Reconoce las diferentes danzas folclóricas a través de videos. 30% 06 ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
- Representa una danza regional con entusiasmo.

100% 20 ptos

-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución

educativa. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA estrategias o coreografías. 20% 04 ptos -Registro
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas (danza). 20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

100% 20 ptos

LOMA, MAYO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 3° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El área se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la danza.
DANZA. Se aborda las características, tipos de danza, los elementos que la constituye así como las figuras
Coreográficas, se incorpora diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación.

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

VALORES ACTITUDES

RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

IV. VALORES Y ACTITUDES:


|V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS
Danza
- Evolución de la danza
universal.
-Danza creativa. Elementos
básicos para
la realización de la danza:
vestuario,
escenografía, música.
- El Folklore. Características.
- El folklore costeño, andino y
selvático.
-Danza moderna. Mensaje,
comunicación
cinética, música y expresión.
-Representación de
emociones y
sentimientos durante el
desarrollo de la danza al final
del bimestre.
UGEL
YAULI
CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-Con la técnica de lluvia de ideas -Lapiceros,
-Responde interrogantes sobre la responden diversos interrogantes. cuaderno, hojas. 04
-Analiza la evolución histórica de la evolución de la danza en una práctica.
danza en el Perú.
-Identifica los elementos básicos -Reconoce los elementos de la danza
- Identifica los elementos básicos de la -Dvd 02
para la realización de la danza: atreves de un video.
danza.
vestuario, escenografía, música.
-Reconoce el folklor y sus características -En un organizador realiza el concepto y 04
-Identifica el folklore y sus -Mp3
mediante un mapa conceptual. características del folklore.
características.
-Realiza una investigación muy
-Analiza soportes teóricos del 02
folklore costeño, andino y -Compara las diferentes danzas de las minuciosa sobre el folklore costeño,
-Cd
amazónico. regiones del Perú en un cuadro. andino y selvático.
-Ejecuta una danza creativa con -Representa una danza moderna en -Ejecuta una danza moderna
movimientos corporales que más grupos. investigando su mensaje, comunicación, -Colores, 04
caracteriza a su localidad. música y su expresión. plumones
-Ejecuta una danza moderna
-Representa movimientos investigando su mensaje, comunicación,
sincronizados de una danza -Representa una danza moderna en la música y su expresión. -Cuaderno de
moderna. I.E. 04
dibujo.
-Demuestra alegría y emoción al momento
de danzar.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Responde interrogantes sobre la evolución de la danza en una práctica. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce los elementos de la danza atreves de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce el folklor y sus características mediante un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Compara las diferentes danzas de las regiones del Perú en un cuadro. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Representa una danza moderna en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Practica la coreografía de la danza moderna en grupo. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Representa una danza moderna en la I.E.

100% 20 ptos

-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos (danza).

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realiza los ensayos de la danza. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés y liderazgo por la práctica de la danza. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 20% 04 ptos

100% 20 ptos

LOMA, MAYO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 4° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestros pueblos reconociendo nuestras tradiciones de nuestro folklor.

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO  Respeta a sus compañeros y profesores.

RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.

 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
|V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Danza
-Analiza soportes teóricos de la -Resume la evolución de la danza en un -Investiga sobre la evolución de la danza -Lapiceros,
-La evolución de la danza en evolución de la danza en el Perú: 04
cuadro sinóptico. en el Perú. cuaderno, hojas.
el Perú. danza prehispánica, danza colonial
y danza de fusión. -Multimedia

-El docente recoge la información de los -Dvd.

-Danza. Elementos.
La coreografía.
Recursos externos: vestuario,
accesorios, maquillaje y
escenografía.
- La danza como medio de
comunicación.
-Representa la danza - teatro: -Reconoce los elementos de la danza en alumnos para sistematizar el tema.
argumento, coreografía, recursos un video. -Mp3. 04
externos (vestuarios, accesorios, -Realiza una investigación sobre los
maquillaje, escenografía).
elementos de la danza. 04
-Cd.
-Infiere la danza como medio de -Elabora fichas de resumen de la danza -Papelotes.
-El docente reparte copias con el
comunicación cultural de su como medio de comunicación con textos
contenido de los medios de comunicación 04
contexto local o regional. diversos.
en el folklore.

-Representación de danzas - Representa una danza moderna -Hojas

modernas. nacional. -Los alumnos realizan ensayos
-Representa una danza moderna respectivos para representar una danza 04
aplicando lo aprendido en grupos. moderna nacional.
 UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

05 ptos -Lista de cotejo.
-Resume la evolución de la danza en un cuadro sinóptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce los elementos de la danza en un video. 25%
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 05 ptos -Lista de cotejo.
-Elabora fichas de resumen de la danza como medio de comunicación con 25%
05 ptos -Ficha de observación.
textos diversos 25%
-Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaría del folklore. 100% 20 ptos
40% 08 ptos
-Representa una danza moderna aplicando lo aprendido en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Practica la coreografía de la danza moderna con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Valora la danza por ser parte de su patrimonio cultural. -Lista de cotejo.
100% 20 ptos

-Muestra iniciativa al participar en danzas folklóricas. 20% 04 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. -Observación sistemática
20% 04 ptos
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan -Ficha de observación
20% 04 ptos
presentarse en la integración de un grupo artístico. -Registro de actitudes
20% 04 ptos
-Muestra interés y liderazgo al momento de danzar. -Cuaderno anecdotario
20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

100% 20 ptos

LOMA, MAYO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E
1.3. AREA
1.4. GRADO Y SECCIÓN
1.5. DIRECTOR DE LA I.E
1.6. DOCENTE RESPONSABLE
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
: ARTE - MÚSICA
: 5° “U”
: Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
: Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las
actitudes interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para
asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos reconociendo nuestras tradiciones de nuestro folklor.

COMPETENCIAS CICLO VII

-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO  Respeta a sus compañeros y profesores.

RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.

 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Danza
-Analiza soportes teóricos de la -Resume la evolución de la danza en un -Investiga sobre la evolución de la -Lapiceros,
-La evolución de la danza en el evolución de la danza en el Perú: 04
cuadro sinóptico. danza en el Perú. cuaderno,
Perú. danza prehispánica, danza colonial y hojas.
danza de fusión.
-Multimedia.
-El docente recoge la información de
-Danza. Elementos. -Representa la danza - teatro: -Reconoce los elementos de la danza en los alumnos para sistematizar el tema. -Dvd.
La coreografía. argumento, coreografía, recursos un video. 04
Recursos externos: vestuario, externos (vestuarios, accesorios, -Realiza una investigación sobre los -Mp3.
accesorios, maquillaje y maquillaje, escenografía).
elementos de la danza. 04
escenografía.

- La danza como medio de
comunicación.
-Infiere la danza como medio de
comunicación cultural de su contexto
local o regional.
-Cd.
-Elabora fichas de resumen de la danza
-El docente reparte copias con el
como medio de comunicación con textos
contenido de los medios de -Papelotes. 04
diversos.
comunicación en el folklore.

-Representación de danzas
modernas.
-Hojas
- Representa una danza moderna
nacional. -Los alumnos realizan ensayos
-Representa una danza moderna respectivos para representar una 04
aplicando lo aprendido en grupos. danza moderna nacional.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

05 ptos -Lista de cotejo.
-Resume la evolución de la danza en un cuadro sinóptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce los elementos de la danza en un video. 25%
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 05 ptos -Lista de cotejo.
-Elabora fichas de resumen de la danza como medio de comunicación con 25%
05 ptos -Ficha de observación.
textos diversos 25%
-Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaría del folklore. 100% 20 ptos
40% 08 ptos
-Representa una danza moderna aplicando lo aprendido en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Practica la coreografía de la danza moderna con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Valora la danza por ser parte de su patrimonio cultural. -Lista de cotejo.
100% 20 ptos

-Muestra iniciativa al participar en danzas folklóricas. 20% 04 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. -Observación sistemática
20% 04 ptos
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan -Ficha de observación
20% 04 ptos
presentarse en la integración de un grupo artístico. -Registro de actitudes
20% 04 ptos
-Muestra interés y liderazgo al momento de danzar. -Cuaderno anecdotario
20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

100% 20 ptos

LOMA, MAYO 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE – MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald, BARZOLA BLANCAS.

II. JUSTIFICACIÓN:

- El área de arte nos ayuda a desarrollar un conjunto de conocimientos como las artes visuales que está vinculado al
dibujo pintura y escultura y entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación y el buen desarrollo de
sus habilidades.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Artes visuales

-Artes visuales. Concepto
- Elementos constitutivos de las
artes visuales:
Línea, color, forma.
-Materiales no convencionales.
Reciclables:
plásticos, vidrio, telas, algodón
etc.
-Dibujo básico. Lineal y
geométrico.
-Estudio básico de los colores:
primarios,
secundarios, terciarios.
-Técnicas creativas.
Bidimensionales.
-Aplica técnicas de dibujo y pintura
tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales
constantemente.
-Realizan trabajos con materiales
reciclables
-Expresa sus sentimientos a través de
los colores
-Expresa sus sentimientos y
emociones a través de la técnica de la
pintura utilizando diversos materiales
como las acuarelas, témperas y otros.
-Compara el dibujo básico lineal con lo -Realiza dibujos libres demostrando -Plumones, colores, 04
geométrico en un cuadro . su creatividad y aplicando los tipos temperas, lápiz.
-Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la de línea.
geometría creativamente.
-Regla, escuadras
-Realizamos combinaciones para hojas. 02
-Realizan trabajos con materiales reciclables
obtener diversos colores.
-Papeles.
04
-Seleccionamos los colores fríos y
-Realizan diferentes dibujos en hojas
cálidos.
02
-Investigamos sobre la simbología -Temperas, plantillas.
-Realizan el estudio básico de la pintura a
través de investigaciones. del color.
-Plantillas, cartulina,
-Los alumnos realizan moldeados cuaderno de dibujo. 04
-Utilizan técnicas bidimensionales en láminas. con arcilla.
-Pinturas.
04
-Utilizamos las acuarelas y
temperas en las técnicas de pintura
correctamente.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Compara el dibujo básico lineal con lo geométrico en un cuadro 25% 05 ptos -Practica calificada
-Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la geometría 25% 05 ptos -Ficha de observación
creativamente. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realizan trabajos con materiales reciclables 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Realizan diferentes dibujos en hojas
100% 20 ptos
-Realizan el estudio básico de la pintura a través de -Ejercicios de
40% 08 ptos
investigaciones. interpretación
30% 06 ptos
-Utilizan técnicas bidimensionales en láminas. -Ficha de observación
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 30% 06 ptos
-Realizan dibujos libres en su cuaderno de dibujo -Examen oral

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de

diversas técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que 20% 04 ptos -Ficha de observación
puedan presentarse. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

100% 20 ptos

Loma agosto, del 2014

DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR.

Lic. Ronald J.BARZOLA BLANCAS
 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE – MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

- El área de arte nos ayuda a desarrollar un conjunto de conocimientos como las artes visuales que está
vinculado al dibujo pintura y escultura y entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación y el
buen desarrollo de sus habilidades.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.
RESPETO  Respeta a sus compañeros y profesores.

RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.

 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
-Dibujo Básico. Lineal y
geométrico.
-Estudio básico del color.
Colores.
-Colores complementarios,
análogos temperatura:(fríos y
cálidos).
-Simbología del color.
-La escultura: modelado.
-Técnicas de pintura:
acuarelas, temperas y otros.
APRENDIZAJE ESPERADO
-Aplica técnicas de dibujo y pintura
tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales
constantemente.
-Aplica técnicas de pintura tomando en
cuenta los estudios básicos del color,
complementarios, análogos,
temperatura (fría y cálida).
-Expresa sus sentimientos a través de
la escultura teniendo en cuenta
acabado.
-Expresa sus sentimientos y
emociones a través de la técnica de la
pintura utilizando diversos materiales
como las acuarelas, témperas y otros.
UGEL
YAULI
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
-Compara el dibujo básico lineal con lo -Realiza dibujos libres demostrando -Plumones, colores,
geométrico en un cuadro . 04
su creatividad y aplicando los tipos temperas, lápiz.
-Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la de línea.
geometría creativamente. -Multimedia
-Regla, escuadras
-Realizamos combinaciones para hojas.
-Reconoce los colores primarios y su 02
obtener diversos colores.
combinación correctamente. -Acuarelas, plastilinas.
04
-Utiliza los colores fríos y cálidos en diversas
-Seleccionamos los colores fríos y
figuras correctamente.
cálidos.
-Reconoce la simbología del color para
-Investigamos sobre la simbología -Temperas, plantillas.
representar figuras Precolombinas.
del color. 02
-Plantillas, cartulina,
- Aplica la técnica del modelado con
materiales reciclables de su localidad. -Los alumnos realizan moldeados cuaderno de dibujo. 04
con arcilla.
-Pinturas.
-Realizan el estudio básico de la pintura a -Utilizamos las acuarelas y
través de investigaciones. temperas en las técnicas de pintura
04
correctamente.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Realizan dibujos libres en un cuadro. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconocen los colores primarios combinando los colores en un dibujo. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Seleccionan los colores fríos y cálidos en un círculo cromático 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
-Comparan los colores primarios y secundarios en una figura 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Representa con autenticidad la identidad de la belleza del arte visual en un 30% 06 ptos -Ficha de observación
dibujo. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Representa dibujos básicos con colores y temperas en skech book
-Manifiesta sus opiniones sobre sus trabajos realizados en un esquema.
100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
institución 20% 04 ptos
educativa.
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos

Loma, Agosto del 2015.

DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR

Lic. Ronald J.BARZOLA BLANCAS
 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera
cómo percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la
danza, el teatro la música y las artes visuales.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la

RESPETO institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
-La filosofía del arte
-Dibujo artístico.
-La caricatura cómica
-La simetría y la asimetría.
-Paisaje con diferentes
técnicas.
. Escultura.
UGEL
YAULI
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
--Analiza soportes teóricos sobre -Investigamos sobre la filosofía del -Lapiceros, cuaderno,
Historia del arte: Prehistoria, Edad 04
-Reconoce la filosofía del arte a través de sus arte. hojas.
antigua, Edad media y Renacimiento
Artístico, es decir la filosofía del arte. investigaciones.
-Multimedia.
-Representa el dibujo artístico -Realiza dibujos artísticos basados en su -Realizamos dibujos creativos -Regla, escuadras
inspirado en parajes turísticos de su localidad y región. 02
tomando en cuenta su localidad y hojas.
localidad o región.
región.
-Cartulina, goma.
-Representa la figura humana:
-Los alumnos exponen sus
elementos, construcción del retrato,
caricatura e historietas teniendo como -Diseña caricaturas cómicas utilizando trabajos en grupo sobre las 04
modelo al poblador de Pampas y/o materiales reciclables caricaturas cómicas.
Huancavelica.
-Papelotes.
-Representa la perspectiva: -Utiliza la simetría y la asimetría para realizar
composición simétrica y asimétrica con -El docente realiza una dinámica 02
diversos diseños gráficos.
motivos a la región. con doblados y cortes de papeles
iguales y desiguales. -Colores, plumones,
-Representa paisajes urbanísticos de -Dibuja paisajes de su localidad utilizando
su localidad utilizando la perspectiva. técnicas. temperas etc.
-Realiza diversos dibujos libres
aplicando las diversas técnicas.
04
Dibuja paisajes reales de su -Pegamentos.
localidad con diferentes materiales
-Ejecuta plásticamente la escultura con
-Realiza pequeñas esculturas utilizando la y recursos.
modelos tomados de su localidad.
arcilla.
04
Realiza con entusiasmo sus
trabajos de escultura dando un
acabado perfecto y valorándolo
 UGEL
YAULI

VI.
EVALUACIÓ
CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
-Reconocen la filosofía del arte atreves de un esquema 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Realizan dibujos artísticos en su skech book 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Diseñan caricaturas cómicas utilizando materiales reciclables. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Utilizan diversos materiales para decoras mascaras (cartulina, 25% 05 ptos -Lista de cotejo
corospon,goma)
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Utiliza la simetría y la asimetría para realizar diseños gráficos en un 30% 06 ptos -Ficha de observación
dibujo. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Dibuja paisajes de su localidad utilizando técnicas.
-Realiza pequeñas esculturas utilizando la arcilla.
100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Ficha de observación
presentarse. 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos
institución
educativa.
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos
N:

LOMA, AGOSTO DEL 2015.

______________________________
Prof. Ronald J.BARZOLA BLANCAS DIRECTOR
Docente responsable del área
UGEL
YAULI
 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS.

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
actitudes interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para
asegurar el patrimonio y memoria de nuestro pueblo.

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
-Historia de las artes visuales.
(Neoclasicismo, moderna y
contemporánea).
-El arte popular en el Perú.
-El arte contemporáneo en el
Perú.
-El arte rupestre.
-Escuelas y sus representantes
peruanas.
-Los representantes del arte
popular peruano.
-El arte en los espacios
públicos.
UGEL
YAULI
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
-Analiza soportes teóricos de la historia -Compara la historia del arte con la actualidad -Investigamos todo sobre la -Lapiceros, cuaderno,
de las artes visuales: Neoclasicismo y 04
través de cuadros comparativos. historia del arte en fuentes hojas.
Moderna contemporánea. bibliográficas.
-Reconoce el arte popular peruano y sus
-Realizamos fichas textuales sobre 02
representantes a través de investigaciones. -Regla, escuadras
su investigación.
hojas.
-Realizamos cuadros de doble
-Identifica el arte popular peruano y -Reconoce el arte contemporáneo en el Perú a -Cartulina, goma. 02
sus representantes: Indigenismo y el entrada para comprender el tema.
través de investigaciones.
Abstracto contemporáneo.
-Investigamos a través de la
-Reconoce el arte rupestre a través de diversas historia cómo se realizaron las
-Multimeia.
02
láminas. artes rupestres.
-Discrimina información relevante
-Papelotes.
sobre el arte peruano, el arte rupestre, -Escribimos en papelote todos los
02
escuelas y sus representantes. -Compara a los representantes peruanos con representantes del arte nacionales.
los representantes del arte popular peruano -Escriben en papelotes utilizando
correctamente. diversos organizadores sobre los -Hojas
representantes del arte popular 04
peruano.
-Identifica la belleza del arte en los -Realiza comentarios sobre el arte 04
espacios públicos, mencionando de -Valora el arte en los espacios públicos. en los espacios públicos y los
carácter es. representa a través de dibujos.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Compara la historia del arte con la actualidad través de cuadros comparativos. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce el arte popular peruano y sus representantes a través de 25% 05 ptos -Ficha de observación
investigaciones. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Reconoce el arte contemporáneo en el Perú a través de investigaciones. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Reconoce el arte rupestre a través de diversas láminas.
100% 20 ptos
-Compara a los representantes peruanos con los representantes del arte 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
popular peruano correctamente en un mapa conceptual. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Valora el arte en los espacios públicos mediante afiches. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Representan las artes visuales en un esquema.

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
institución 20% 04 ptos
educativa.
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos

LOMA, AGOSTO DEL 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-El arte es un lenguaje universal de manifestación más completa de las habilidades y el conocimiento que se
muestra las vivencias, sufrimientos y esforzamos de un pueblo que el alumno mantendrán como identidad cultural,
económico y social, local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS CICLO VII

-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA -Artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
- La filosofía del arte y sus
grandes
pensadores.
- La estética y la belleza.
- Movimientos artísticos.
Impresionismo.
Post Impresionismo. Fauvismo.
-El arte en los espacios
públicos.
-Arquitectura y la Escultura.
-Diseño publicitario.
UGEL
YAULI
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
-Reconoce la filosofía del arte a través de
--Analiza información relevante sobre diversas fuentes. -Dialogan sobre la teoría de los -Investigación en el
la filosofía del arte y sus grandes 04
grandes filósofos que contribuyeron área.
pensadores. en el arte.
-Opina sobre la estética y la belleza del arte
respetando la opinión de los demás.
-El docente realiza diálogos sobre
-Analiza soportes teóricos sobre la -Expresión oral.
la estética y la belleza con videos. 02
estética y la belleza a través del tiempo -Realiza un cuadro comparativo sobre los
o historia. movimientos artísticos correctamente.
-Identifica los movimientos artísticos: -Textos de información,
-Valora el arte en los espacios públicos. -Realizamos movimientos
Impresionismo, Post Impresionismo, internet, papelotes,
Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. artísticos. 04
-Reconoce la arquitectura y la escultura a plumones pizarra,
través de la historia y el presente. colores, difeentes
-Infiere el arte en los espacios videos.
públicos: arquitectura, escultura -Los alumnos comentan sobre el
monumental y pintura mural. arte en los lugares públicos. -Libros y hojas de 02
-Realiza diseños publicitarios con temas de la
investigación.
región creativamente.
-Realiza la experimentación de la
creación plástica utilizando la acuarela -Resaltamos en la arquitectura la
u óleo con temas paisajistas de su cultura incaica y la escultura -Afiches publicitarios. 04
contexto local o regional. monumental de esas épocas.
-Colores, acuarelas
Témperas.
-Elabora diseños de imágenes -Diferenciamos la expresión 04
publicitarios con temas de la región artística de letreros, murales,
Huancavelica y Pampas.
afiches por la forma de su acabado.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Reconoce la filosofía del arte a través de diversas fuentes en mapas 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
conceptuales 25% 05 ptos -Prueba oral
-Opina sobre la estética y la belleza del arte respetando la opinión de los 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
demás. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza un cuadro comparativo sobre los movimientos artísticos
correctamente.
-Valora el arte en los espacios públicos. 100% 20 ptos

-Reconoce la arquitectura y la escultura a través de la historia y el presente. 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Realiza diseños publicitarios con temas de la región creativamente en un 30% 06 ptos -Registro auxiliar
tríptico 30% 06 ptos -Ficha de observación
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Representan las artes visuales en un esquema.

100% 20 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
institución 20% 04 ptos
educativa.
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos

LOMA, AGOSTO DEL 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE – MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros
pueblos. EL TEATRO. Se abordan los personajes, tipos de teatro los elementos que la constituyen así como las actuaciones y
presentaciones.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
 UGEL
YAULI
V.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Teatro -Con la técnica de lluvia de

• El Teatro. Concepto.
Historia del teatro.
Elementos técnicos del
Teatro.
• Expresión corporal.
• Expresión vocal .Cualidades
de la voz
• Juegos de iniciación
dramática. Ejercicios
plásticos y vocales.
- Discrimina información relevante
del teatro: formas teatrales y la
apreciación estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal:
movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal:
respiración, dicción, fraseo,
entonación e improvisación.
-Discrimina información relevante del ideas responden diversos 04
teatro: formas teatrales y la apreciación interrogantes del teatro. -Obras teatrales.
estética teatral.
-Realiza diversos movimientos -Multimedia.
-Ejecuta la expresión corporal:
corporales espaciales que
movimiento, espacio y tiempo. -Pizarra. 02
-Realiza la expresión vocal: respiración, debemos tener en cuenta para
dicción, fraseo, entonación e el teatro.
improvisación.
-Descubre cual es la importancia -DVD.
-Ejecuta juego de roles a partir de de los juegos de roles a través
04
cuentos, historietas, costumbres y de las representaciones. -Títeres
tradiciones de su localidad.

• Cuento vivo. Narración de
cuentos.
• Representaciones del teatro
de Títeres.
Confección y manejo de
títeres.
• Apreciación estética teatral.
-Ejecuta juego de roles a partir de Realiza un cuadro sinóptico la 02
cuentos, historietas, costumbres y -Realiza pequeños cuentos narrativos. narración de cuentos. -Mp3
tradiciones de su localidad.
-Cuaderno
-Realizan diversos movimientos
-Identifica los requerimientos -Elaboran títeres de diferentes materiales. de manos y dedos para
básicos para la preparación del
representar un teatro de
actor. -Hojas
sombras. 04
-Realiza la escenificación de la -Identifican la apreciación estética del
pantomima: el mimo. teatro. -Realizan la apreciación estética
teatral en un mapa conceptual. -Libretos
-Identifica y recrea el teatro de
sombras. -Muebles 04
 UGEL
YAULI

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Identifica los elementos del teatro en un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconoce los movimientos espaciales y corporales del teatro mediante la 25% 05 ptos -Ficha de observación VI.
observación. 25% 05 ptos -Examen oral EVA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios vocales: respiración, dicción, fraseo, entonación e 25% 05 ptos -Ficha de observación. LUA
improvisación de manera correcta.
-Escribe historietas con los juegos de roles basada en su realidad. 100% 20 ptos CIÓ
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor en un 40% 08ptos -Lista de cotejo N:
cuadro sinóptico. 30% 06ptos -Ficha de observación
-Realiza escenificaciones del mimo y la pantomima con la observación de 30% 06ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA videos.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras mediante los movimientos de la mano
100% 20 ptos
y los dedos.

Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. 20% 04ptos -Observación sistemática
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04ptos -Ficha de observación
Muestra interés al momento de actuar 20% 04ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
educativa. 20% 04 ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos

LOMA NOVIEMBRE, 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE – MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros
pueblos. EL TEATRO. Se abordan los personajes, tipos de teatro los elementos que la constituyen así como las actuaciones y
presentaciones.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
ACTITUDES

RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Teatro
- El teatro. Elementos
- Formas teatrales.
Apreciación
estética teatral.
- Expresión corporal.
Movimiento, espacio y
tiempo.
-Expresión vocal, respiración,
entonación e improvisación.
- Juego de roles.
- Requerimientos básicos
para la
Preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
-Presentación de un teatro, al
final de las clases.
APRENDIZAJE ESPERADO
- Discrimina información relevante
del teatro: formas teatrales y la
apreciación estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal:
movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal:
respiración, dicción, fraseo,
entonación e improvisación.
-Ejecuta juego de roles a partir de
cuentos, historietas, costumbres y
tradiciones de su localidad.
-Identifica los requerimientos
básicos para la preparación del
actor.
-Realiza la escenificación de la
pantomima: el mimo.
-Identifica y recrea el teatro de
sombras.
UGEL
YAULI
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
-Con la técnica de lluvia de
-Identifica los elementos del teatro en un ideas responden diversos 04
mapa conceptual. interrogantes del teatro. -Obras teatrales.
-Realiza diversos movimientos
corporales espaciales que
-Reconoce los movimientos espaciales y -Pizarra. 02
debemos tener en cuenta para
corporales del teatro mediante la
el teatro.
observación.
- Observa en un video los -DVD.
-Realiza ejercicios vocales: respiración,
dicción, fraseo, entonación e ejercicios vocales teatrales
04
improvisación de manera correcta. para tener en cuenta en una -Títeres
actuación.
-Escribe historietas con los juegos de -Descubre cual es la importancia 02
roles basada en su realidad. de los juegos de roles a través -Mp3
de las representaciones.
-Cuaderno
-Identifica los requerimientos básicos para -Realiza un mapa para
la preparación del actor en un cuadro
identificar los requerimientos
sinóptico. básicos del actor.
-Hojas
-Realiza escenificaciones del mimo y la
04
-Observan un video de mimo y
pantomima con la observación de videos. pantomima, luego representan.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras -Libretos
-Realizan diversos movimientos
mediante los movimientos de la mano y
de manos y dedos para -Muebles 04
los dedos. representar un teatro de
sombras.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Identifica los elementos del teatro en un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconoce los movimientos espaciales y corporales del teatro mediante la 25% 05 ptos -Ficha de observación
observación. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios vocales: respiración, dicción, fraseo, entonación e 25% 05 ptos -Ficha de observación.
improvisación de manera correcta.
-Escribe historietas con los juegos de roles basada en su realidad. 100% 20 ptos
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor en un 40% 08ptos -Lista de cotejo
cuadro sinóptico. 30% 06ptos -Ficha de observación
-Realiza escenificaciones del mimo y la pantomima con la observación de 30% 06ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA videos.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras mediante los movimientos de la mano
100% 20 ptos
y los dedos.

-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas 20% 04ptos -Observación sistemática
técnicas. 20% 04ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos -Registro
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
-Muestra interés al momento de actuar 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos
institución educativa.
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 100% 20 ptos
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.

Loma, Noviembre del 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

El área se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como el teatro. TEATRO. Se aborda las características, tipos de
teatro, los elementos que la constituye así como los personajes, se Incorporan diversas formas de expresión corporal y juegos de
improvisación.

COMPETENCIAS CICLO VI

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.

 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la

RESPETO institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
Teatro
-El teatro, elementos.
- Estructura de un texto
dramático.
actos, escenas. Trama: inicio,
nudo, desenlace.
- Apreciación estética teatral.
- Expresión corporal y
expresión vocal.
- La improvisación.
- Requerimientos básicos
para la
Preparación del actor.
-Drama creativo.
- Construcción de personajes.
- Producción de obra.
-Presentación de teatro al
final de bimestre
APRENDIZAJE ESPERADO
-Analiza fuentes teóricos del teatro:
géneros y clasificación.
-Identifica la estructura de un texto
dramático: Físico (actos, cuadros,
escenas). Trama (inicio, nudo,
desenlace).
-Realiza la apreciación estética de
una obra teatral local, regional o
nacional.
-Realiza la expresión corporal y
vocal.
-Realiza improvisaciones a partir
de cuentos, historietas, mitos,
poesías, leyendas propias de su
localidad o la región.
-Identifica los requerimientos
básicos para la preparación del
actor.
-Representa el drama creativo a
partir de la construcción de
personajes importantes de su
contexto local o regional.
UGEL
YAULI
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM
PO
-Reconoce los elementos del teatro en un -Con la técnica de lluvia de ideas
mapa conceptual. responden interrogantes sobre el teatro. 04
-Lapiceros,
- En un video observamos un teatro y cuaderno, hojas.
-Reconoce la estructura de un texto reconocemos la estructura dramática.
dramático en un cuadro sinóptico. -Multimedia. 02
-Elaboramos una ficha de observación
-Obras teatrales.
para la apreciación estética.
-Realiza la apreciación estética con una
ficha de observación.
04
-Realiza una investigación muy minuciosa
-Realiza ejercicios de expresión corporal sobre los ejercicios de expresión corporal
-Mp3
y vocal correctamente. y vocal. 02
-Emplea la improvisación en la actuación -Investiga muy detalladamente sobre la
teniendo en cuenta sus vivencias. improvisación realizando sus fichas de -Títeres
resumen.
-Identifica los requerimientos básicos para 04
la preparación del actor en un cuadro -Realiza un mapa para identificar los
sinóptico. requerimientos básicos del actor. -Muebles.
-Elabora con el docente un drama creativo
-Crea y representa el drama creativo a de su contorno y lo representa. -Cuaderno. 04
partir de contexto.
-Libretos.
Representa una obra teatral empleando lo -Representa la obra teatral con sus toques
aprendido. finales.
 UGEL
YAULI
VI.
EVA
CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS LUA
-Reconoce los elementos del teatro en un mapa conceptual. CIÓ
25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce la estructura de un texto dramático en un cuadro sinóptico. 25% 05 ptos -Ficha de observación N:
-Realiza la apreciación estética con una ficha de observación. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios de expresión corporal y vocal correctamente. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
100% 20 ptos L
-Emplea la improvisación en la actuación teniendo en cuenta sus vivencias. 40% 08ptos -Ejercicios de interpretación oma,
-Crea y representa el drama creativo a partir de contexto. 30% 06ptos -Ficha de observación Novi
-Representa una obra teatral empleando lo aprendido. 30% 06ptos -Registro auxiliar embr
APRECIACIÓN ARTÍSTICA e del
2015
100% 20 ptos .

- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04ptos -Observación sistemática
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04ptos -Ficha de observación
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
educativa. 20% 04 ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Lic.
Ron
ald,
100% 20 ptos
BAR
ZOLA BLANCAS. DIRECTOR.
 UGEL
YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:
Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar las
presentaciones artísticas y dramas creativos del teatro.

COMPETENCIAS CICLO VII

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO  Respeta a sus compañeros y profesores.

RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.

 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO
Teatro
-Elementos técnicos teatrales.
Vestuario, escenografía,
maquillaje, luces,
utilería.
- Apreciación estética teatral.
-Improvisación individual y
colectiva.
-Textos dramáticos. Cuerpo y
voz.
- Drama creativo. Construcción
de
personajes. Ejercicios
dramáticos. Cuadros
y escenas.
- El arte dramático en los
medios de
Comunicación.
-Música y efectos sonoros en la
expresión
teatral.
-Producción de un teatro.
-Presentación de teatro, al final
del bimestre
-Analiza soportes teóricos del teatro:
dramaturgia, triángulo argumental.
-Identifica los elementos técnicos de
producción teatral: vestuario,
escenografía, maquillaje, luces y
utilería.
-Realiza la apreciación estética de una
obra teatral local, regional o nacional.
-Realiza improvisaciones de forma
individual y colectiva escenificando
temas de su contexto local o regional.
-Elabora textos dramáticos y las recrea
mediante el cuerpo y la voz.
-Realiza el drama creativo recreando
los cuadros y escenas con episodios
de su contexto local o regional.
-Realiza ejercicios dramáticos de
improvisación individual y colectiva.
-Ejecuta la música y aplica los efectos
sonoros en la expresión teatral.
-Realiza la interpretación de la
producción de una obra teatral con
episodios de su realidad.
UGEL
YAULI
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIE
MPO
Reconoce los soportes teóricos del teatro a -Investiga sobre la evolución del teatro en el
través de una ficha de resumes. Perú. 04
-Lapiceros,
-Identifica los elementos técnicos de -El docente recoge la información de los cuaderno,
producción teatral en un tríptico. alumnos para sistematizar el tema. hojas.
-Con la ayuda del docente elaboramos una
ficha de observación para la apreciación. 04
-Realiza la apreciación estética en una ficha de -Fondo musical.
observación.
-Realiza improvisaciones de forma individual y
-El docente reparte copias sobre la
colectiva a través de sus vivencias. -Pistas
improvisación y su desarrollo.
04
-Elabora textos dramáticos en un tríptico. -Los estudiantes elaboran sus trípticos con la
ayuda del docente.
-Cd.
-Crea y representa el drama creativo a partir de
contexto a manera de informe. -Inventan pequeños dramas creativos teniendo
en cuenta los elementos del teatro.
04
-Realiza un mapa conceptual sobre los medios
-Reconoce el arte dramático en los medios de de comunicación y el arte dramático. -Libretos
comunicación en un mapa conceptual.
-Ejecuta y aplica la música ylos efectos -Busca información sobre los fondos musicales -Muebles
sonoros en el teatro utilizando instrumentos. para el teatro para realizar ensayos previos.
04
-Realiza la interpretación de la producción de -Representa la obra teatral con todos los
una obra teatral con episodios de su realidad.
-Representan una obra teatral. implementos necesarios.
 UGEL
YAULI

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Reconoce los soportes teóricos del teatro a través de una ficha de resumes. L
05 ptos -Lista de cotejo. oma,
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral en un tríptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación Novi
-Realiza la apreciación estética con una ficha de observación. 25%
05 ptos -Lista de cotejo. embr
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva a través de sus 25%
05 ptos -Ficha de observación.
vivencias. 25% e
del
100% 20 ptos 2015
-Crea y representa el drama creativo a partir de contexto a manera de informe. 40% 08ptos .
-Ficha de observación.
-Ejecuta y aplica la música ylos efectos sonoros en el teatro utilizando 30% 06ptos
-Ficha de observación.
instrumentos. 30% 06ptos
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Lista de cotejo.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con episodios de
su realidad.
100% 20 ptos
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
20% 04ptos
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. -Observación sistemática
20% 04ptos
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos
educativa. -Registro de actitudes Lic.
20% 04ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. -Cuaderno anecdotario Ron
20% 04 ptos
ald,
BAR
100% 20 ptos ZOL
A BLANCAS. DIRECTOR.
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YAULI

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5° “U”
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS

II. JUSTIFICACIÓN:

Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar las
presentaciones artísticas y dramas creativos del teatro.

COMPETENCIAS CICLO VII

-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

RESPETO
 Respeta a sus compañeros y profesores.
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparte sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.
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V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

O

Teatro
- Soportes teóricos del teatro
- Elementos del teatro.
- El teatro en el entorno
peruano
-Apreciación estética teatral.
- Ejercicios dramáticos.
Improvisación
individual y colectiva.
- El arte dramático en los
medios de
Comunicación.
-Analiza soportes teóricos del teatro:
dramaturgia, dramaturgos y directores.
-Identifica a los dramaturgos peruanos,
latinoamericanos y universales.
-Realiza la apreciación de una
producción estética teatral.
-Realiza ejercicios dramáticos de
improvisación individual y colectiva.
-Infiere el arte dramático en los medios
de comunicación.
-Investiga los soportes teóricos del teatro en -Investiga sobre los soportes teóricos del
fichas de resumen. teatro.
-Dvd
04
-El docente conjuntamente con el estudiante
-Identifica y compara a los dramaturgos construyen cuadros comparativos. -Multimedia.
peruanos, latinoamericanos y universales en
un cuadro comparativo. -El docente conjuntamente con el estudiante -Mp3. 02
construyen las fichas de observación.
-Realiza la apreciación estética en una ficha de
observación.
-En grupo ensayan las pequeñas obras
-Realiza improvisaciones de forma individual y teatrales aplicando la improvisación.
04
colectiva a través de sus vivencias -Videos.
-Construye personajes de su realidad y
ficticios. -Hojas
-Reconoce el arte dramático en los medios de
comunicación en un mapa conceptual. -Realiza un mapa conceptual sobre los
02
medios de comunicación y el arte dramático.

-Construcción de personajes: -Realiza la construcción de personajes -Realiza la construcción de personajes

cuerpo y voz utilizando el cuerpo y la voz.
-Producción teatral. -Realiza la escenificación de una obra
dramática considerando los cuadros y
escenas.
utilizando el cuerpo y la voz de su realidad. -Libretos
-Participan en una obra teatral aplicando todo
-Representa escenificaciones de una obra lo que aprendieron.
dramática considerando los cuadros y escenas. 04
-Muebles

-Presentación de una obra

teatral al final del bimestre.
-Hojas
04
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CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Investiga los soportes teóricos del teatro en fichas de resumen. 25% 05 ptos -Lista de cotejo.
-Reconoce el arte dramático en los medios de comunicación en un mapa 25% 05 ptos -Lista de cotejo. VI.
conceptual. 25% 05 ptos -Lista de cotejo. EVA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Identifica y compara a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y 25% 05 ptos -Examen oral.
universales en un cuadro comparativo.
LUA
- Realiza la apreciación estética en una ficha de observación. CIÓ
100% 20 ptos
N:
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz de su 08ptos -Lista de cotejo.
realidad. 40%
06ptos -Ficha de observación.
-Representa escenificaciones de una obra dramática considerando los cuadros 30%
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 06ptos -Examen oral.
y escenas. 30%
-Dirige o narra una obra teatral aplicando la entonación de voz.
100% 20 ptos
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
20% 04ptos -Observación sistemática
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
20% 04ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
20% 04ptos -Registro de actitudes
educativa.
20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
20% 04 ptos

100% 20 ptos
Loma, Noviembre del 2015.

Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

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