Vous êtes sur la page 1sur 5

Informe psicológico

1. Datos de filiación:
Nombre: Trevor Adams
Edad: 16 años
Sexo: Masculino
estado civil: Soltero
nacionalidad: estadounidense
profesión u oficio: Estudiante 4° grado de secundaria
2. Procedimientos utilizados:
Para realizar el informe psicológico de Trevor Adams se utiliza entrevistas,
pruebas psicológicas y el método de la observación.
3. Motivo del estudio:
Este caso hace referencia a un adolescente llamado Trevor Adams, un
estudiante de 16 años que actualmente está estudiando en una escuela pública
en 4° grado de secundaria, el estudiante no es aceptado por sus compañeros
de estudio y es sometido a bullying y agresiones físicas por parte de algunos de
sus compañeros, motivo por el cual prefiere estar solo y no socializar con sus
compañeros de estudio.
Adicional a esto Trevor presenta episodios depresivos manifestando que no
le importa vivir o morir, no acata las normas, y la relación con sus padres no es
muy buena.
4. Descripción sintética del grupo familiar y de otras personas
significativas:
La familia de Trevor está conformada por su madre, su padre y su hermano
mayor que no vive con el actualmente, su relación con sus padres no es muy
buena ya que constantemente recibe críticas, tratos bruscos, mala actitud y
comparaciones con su hermano mayor ya que sus padres consideran que este
si es un hijo ejemplar, además le dan más importancia al negocio y a las
habladurías de sus clientes, ocasionando de esta manera en el rechazo de su
propio hijo por darle gusto a las personas que ingresan al local. Trevor es un
adolescente muy sano, no se evidencia ninguna enfermedad física.
En cuanto a el contexto académico se, puede observar que el adolescente
tiene una buena relación con su profesor de teatro y está empezando a
relacionarse con la nueva compañera del colegio, con quien llevan una afinidad
con sus gustos y pensamientos.
5. Problemática vital:
Trevor no es aceptado por sus compañeros de estudio y es sometido a
bullying y agresiones físicas por parte de algunos de sus compañeros, motivo
por el cual prefiere estar solo y no socializar con sus compañeros de estudio,
adicional a esto presenta episodios depresivos, manifestando que no le importa
vivir o morir, no acata las normas, la relación con sus padres no es muy buena
ya que sus padres no dialogan con él y solo se centran en criticar, siempre
imponen su mandato sin tener en cuenta lo que Trevor piensa o siente.
Trevor presenta buena relación con el profesor Duncan, su maestro de
teatro, quien cree en él y le está ayudando para que deje de tener
pensamientos y emociones negativas, todo esto mediante el teatro ya que a
Trevor le gusta mucho la actuación, algo que también le está ayudando es
haber conocido a Jenni, ella neutraliza un poco sus emociones porque ella se
está convirtiendo en alguien especial para él, la esta mirando en alguien más
que una amiga.
A pesar de la carga emocional que sobrelleva Trevor con los constantes abusos
y burlas por parte de sus compañeros de colegio, quienes son los detonantes
principales de sus pensamientos negativos y talvez el rechazo o la
incomprensión de sus padres, el estar rodeado de el profesor Duncan y su
compañera Jenni han ayudado a que Trevor busque otra solución que no sea la
venganza.
6. Descripción de rasgos de carácter y de la personalidad:
Su comportamiento es introvertido, apático con los directivos, poco
acatamiento de normas, la atención con los clientes en el negocio de su padre
es indiferente, además de las actitudes narcisistas, presenta respuestas
arrogantes y soberbias, conductas ansiosas, inestabilidad emocional, todo esto
debido a que presenta estados depresivos de hostilidad, impulsividad y
vulnerabilidad, su carácter es débil y tiene una personalidad que se deja
manipular con facilidad.
Todo esto se puede evidenciar ya que Trevor presenta problemas en cuanto
a su contexto familiar, ya que no es tratado con cariño ni comprensión y por el
contrario, es criticado y comparado con el hermano mayor, en cuanto al
contexto escolar, está siendo víctima de bullying por parte de algunos de sus
compañeros de estudio, motivo por el cual manifiesta tener pensamientos
suicidas y de venganza, los cuales le están afectando sus relaciones sociales y
emocionales.
7. Si se trata de un informe muy detallado o muy riguroso:
Impresión Diagnostica
Procesos Cognitivos
De acuerdo con el caso de estudio y la información general de Trevor es
importante resaltar que sus niveles de atención académica y educativa se han
visto afectados en consecuencia a la situación que vive en su entorno escolar,
dejando en evidencia la falta de socialización con los demás en modo de
respuesta y sus calificaciones bajaron a raíz del bullying recibido. A pesar de
todo, Trevor mantiene atento de todo lo que sucede a su alrededor, esto ha
ayudado a mantener activa su capacidad de memoria al poder recordar
detalladamente los episodios traumáticos dentro de su escuela y en otros
entornos sociales.
Todo esto ha llevado a Trevor a tener constantemente pensamientos
negativos, sentirse frustrado y con deseos de venganza hacia todos los que lo
rodean. Con el aliciente de la falta de atención de sus padres. Trevor presenta
muy buenas capacidades físicas e intelectuales, pero la situación constante de
bullying y malas relaciones interpersonales han venido deteriorando su
comportamiento, convirtiéndolo en un adolescente conflictivo, comparado con
los demás.
Factores psicosociales
Algunos factores psicosociales principales en el caso de estudio de Trevor
son:
1. Evitación de relaciones interpersonales
2. Aislamiento continúo en sus grupos sociales
3. Poca recepción y respuesta a los actos afectivos
4. Falta de amigos
5. Mala relación con sus padres
Los factores psicosociales de Trevor en cuanto a la interacción entre
compañeros, grupos sociales, la familia, la comunidad, es siempre distante,
debido a todo el acoso o Bullying recibido en el colegio y hasta en su propio
hogar, ya que carece de afecto y rechazo, lo anterior ha ocasionado en este
adolescente sentimientos encontrados entre odio y depresión ya que no le
encuentra sentido a su vida y desea solo vengarse. Con todas estas situaciones
es donde hay que estar atentos a los procesos psicosociales que se dan y que
afectan las relaciones entre los miembros del grupo.
Rasgos Neuropsicológicos
Trevor muestra poca atención a nivel académico, tiene problemas de
concentración por el acecho constante de sus compañeros, tiene inconvenientes
para regular el lenguaje pasando por alto las figuras de autoridad dentro de la
escuela, dejando en evidencia su comportamiento de defensa constante. A
pesar de esto no presenta rasgos neuropsicológicos importantes para dar un pie
de alarma en esta área de estudio del caso. Y aunque está presentando
características similares a problemas en su personalidad no es suficiente para
arraigarlo a algún tipo de trastorno.
Rasgos de personalidad
Trevor tiene un comportamiento agresivo, introvertido y apático en sus
entornos, tanto familiar como educativo, por lo cual tiene bajos niveles de
empatía con su entorno social, estos malos comportamientos le han generado
algunas actitudes narcisistas, presentando respuestas arrogantes y soberbias,
conductas ansiosas presenta estados depresivos de hostilidad, impulsividad y
vulnerabilidad.
La exclusión de sus entornos afectivos ha generado que se refugie en los
video juegos y el encierro y sumado a esto el bullying recibido ha hecho que lo
conlleve a un nivel de estrés a tal fin de redactar una carta suicida haciendo
referencia a “cuando yo me vaya” donde explica sus episodios de su vida
pasando de ser un estudiante a un marginado.

8. Conclusión:
El actual comportamiento de Trevor tiene sus bases en el Bullying que se
evidencia en su entorno escolar en el cual un grupo de compañeros han
maltratado y rechazado al adolescente, esto ha despertado en él, ideas suicidas
y malas relaciones interpersonales y sociales dentro de su entorno, razón por la
cual le cuesta trabajo socializar en grupo y siente el rechazo de sus compañeros
de escuela y su grupo familiar, también ha generado que día a día crezca una
sed de venganza en especial con uno de sus compañeros el No 32 del equipo, al
cual desea matar.
Todos estos actos hacen pensar que el joven presenta un trastorno o
problema que no permite que el joven encaje en su entorno, lo cual es errado
ya que el actúa de esta manera por el bullying al que es sometido por parte de
sus compañeros de colegio y siente que no es comprendido ya que no recibe
ayuda ni apoyo en su hogar, en donde se supone que son sus padres quienes
deberían estar alertas y buscar solución a la raíz del problema.
9. Incluir una posibilidad pronostica:
Propuesta de intervención terapéutica
La propuesta de intervención para el caso de estudio, planteada desde el
modelo psicosocial, estaría basada en solucionar el comportamiento que el
joven Trevor está presentando debido al bullying al que ha tenido que ser
sometido por parte de sus compañeros, para lograr esto es importante realizar
una terapia psicológica individual, familiar y social por un tiempo mínimo de
seis (6) meses a partir de los cuales se buscara que cada uno de los integrantes
del entorno de Trevor identifique y aplique las pautas para poder ayudar al
joven a mejorar su comportamiento. Para lograr todo esto es importante:
• Es importante realizar una intervención individual, una intervención familiar y
una social.
• La participación de la familia y el entorno es fundamental resulta
especialmente importante no criticar ni comparar el comportamiento del joven
con el de su hermano mayor ya que esto puede reducir su autoestima y
empeorar el cuadro.
• Enseñar formas de socialización, destacar sus fortalezas y apoyar sus
esfuerzos son de gran utilidad.
Para el mejoramiento de estas conductas se recomiendan las
siguientes pautas
• Realizar un acompañamiento en su institución educativa para dar estrategias
a los docentes para el manejo del bullying
• Ofrecer al joven un ambiente de seguridad, comunicación, serenidad,
comprensión y afecto.
• Eliminar las malas actitudes y tratos hacia el adolescente
• Manifestar confianza en las posibilidades del adolescente y en la superación
del problema.
• Establecer normas básicas de funcionamiento en el hogar.
• Incidir en lo positivo, destacando sus puntos fuertes, reforzando las tareas
que el joven realiza adecuadamente y utilizando con frecuencia el refuerzo
social.
• Buscar actividades físicas de carácter lúdico que permitan descargar las
tensiones que experimenta el adolescente durante la jornada escolar.
Recuperar la autoestima del adolescente con actividades que lo hagan sentir
que es importante.
Adquirirle habilidades sociales mediante el fomento de buenas relaciones
interpersonales con sus compañeros y directivos del colegio.
Ayudar en la resolución de conflictos y asertividad haciéndole entender de que
todo tiene solución y que la mejor manera es la comunicación principalmente
con sus padres o directivos.
No victimizar a Trevor y favorecer la comunicación con sus entornos.
Es importante entender el sufrimiento del adolescentes y ayudarlo a salir de
esa pesadilla.
10. Posible orientación:
La intervención en este de bullying es muy compleja porque requiere
intervenir sobre diversos elementos, que van desde sensibilizar a los profesores
y la comunidad educativa con la problemática, hasta trabajar con la familia de
los adolescentes que ejercen de agresores. Siendo lo ideal una intervención
global en todo el centro escolar, en el que también se enseña a empatizar a
todos los alumnos, de forma que dejen de actuar como encubridores, y actúen
como defensores.
Es importante señalar que las actitudes y comportamientos que tiene Trevor
conlleva altos niveles de sufrimiento personal, además de importantes
problemas de adaptación al entorno lo cual puede dificultar el desarrollo
afectivo-emocional y repercutir negativamente en el desarrollo social, personal
y académico por lo cual es importante continuar en un seguimiento del joven,
de su entorno familiar y académico mínimo por un año analizando los
comportamientos a largo plazo.
Para lograr resultados positivos es necesario hacer un trabajo en equipo para
evitar que las consecuencias psicológicas del bullying en Trevor sean el fracaso
escolar, ansiedad anticipatoria o fobia al colegio, depresión, ansiedad y
frustración, inseguridad, baja autoestima, etc. Y sobre todo, evitar que el
adolescente pueda llegar al suicidio u homicidio.