SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

PLAN ANUAL TÉCNICO-PEDAGÓGICO DE CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)

ZONA ESCOLAR N° 23 ESC. SEC. TEC. N° 213 “Bandera Nacional”
ELABORÓ: PROFR. JULIÁN SALGADO MENA CICLO ESCOLAR 2018-2019
Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza. 2° Grado, Grupo G,H,I.
PLAN DE ACTIVIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. 2. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 3. Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
ESTÁNDARES

SESIONESNUMERO DE
CURRICULARES

SECUENCIA
NÚMERO
CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4
EVALUACIÓN periodo

Integración grupal (presentación del docente, establecer normas de convivencia, requerimientos de materiales para la asignatura)
DEL 20 AL 24 DE
6
Aplicación de test de canales de aprendizaje. AGOSTO

Aplicación de la evaluación diagnóstica del grupo

1.1  Reconocer, analizar, describir EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS SECUENCIA NO. 1 1.7 3.6 Escala de actitudes,
y resolver problemas en el cual •Marco de referencia y trayectoria; Preguntas sobre
MOVIMIENTO DE
diferencia entre desplazamiento y LOS OBJETOS procedimientos, DEL 27 AL 31
involucren fenómenos naturales y Cuadernos de los 6 DE AGOSTO
distancia recorrida.
físicos de la ciencia física. alumnos. DEL 2018
Aprendizajes
esperados.
1.2  Interpreta tablas de datos y  Velocidad: desplazamiento, SECUENCIA NO. 2 1.7 3.3 12 DEL 3 AL 14
3.4 Escala de actitudes, DE
gráficas de posición-tiempo, en las dirección y tiempo. VELOCIDAD Y 3.5 Preguntas sobre SEPTIEMBRE
que describe y predice diferentes Interpretación y representación de DESPLAZAMIENTO
3.6
gráficas posición-tiempo. procedimientos, DEL 2018
movimientos a partir de datos que
Cuadernos de los
obtiene en experimentos y/o de
alumnos. Aprendizajes
situaciones del entorno. esperados.
 ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

1.3  Describe características del  Movimiento ondulatorio, modelo SECUENCIA NO. 3 1.8 3.6 Escala de actitudes,
movimiento ondulatorio con base en el de ondas, y explicación de Preguntas sobre
MOVIMIENTO
modelo de ondas: cresta, valle, nodo, características del sonido. ONDULATORIO procedimientos,
amplitud, longitud, frecuencia y periodo, Cuadernos de los DEL 17 AL 28
y diferencia el movimiento ondulatorio alumnos. Aprendizajes DE
transversal del longitudinal, en términos esperados. 12 SEPTIEMBRE
de la dirección de propagación.
DEL 2018
1.4  Describe el comportamiento
ondulatorio del sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a partir del
modelo de ondas.
Tema. 2  Identifica las explicaciones de EL TRABAJO DE GALILEO SECUENCIA NO. 4 2. 4.7 Escala de actitudes,
TRABAJO DE 4
Subtema Aristóteles y las de Galileo respecto al  Explicaciones de Aristóteles y Preguntas sobre
GALILEO
s: 2.1 movimiento de caída libre, así como el Galileo acerca de la caída libre. procedimientos,
contexto y las formas de proceder que 4.7
Cuadernos de los
DEL 1 AL 5
las sustentaron. 7
2. alumnos.
4
Interpretación de OCTUBRE
 Argumenta la importancia de la  Aportación de Galileo en la 6
2.2 aportación de Galileo en la ciencia como construcción del conocimiento gráficas,. DEL 2018
una nueva forma de construir y validar científico.
el conocimiento científico, con base en
la experimentación y el análisis de los
resultados.
2.3  Relaciona la aceleración con la  La aceleración; diferencia con la SECUENCIA NO. 5 1.7 3.3 Escala de actitudes, 6 DEL 8 al 12
variación de la velocidad en situaciones del ACELERACIÓN 3.4
velocidad. Preguntas sobre DE OCTUBRE
entorno y/o actividades experimentales. procedimientos, DEL 2018
2.4  Elabora e interpreta tablas de datos
Cuadernos de los
1.7 3.3
y gráficas de velocidad-tiempo y 3.4
 Interpretación y representación de alumnos. Aprendizajes
aceleración-tiempo para describir y predecir 3.5
características de diferentes movimientos,
gráficas: velocidad-tiempo y esperados.
3.6
a partir de datos que obtiene en aceleración-tiempo.
 experimentos y/o situaciones del
entorno.

SECUENCIA ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
NÚMERO CURRICULARES
CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema:  Describe la fuerza como efecto LA DESCRIPCIÓN DE LAS FUERZAS SECUENCIA NO. 6 Escala de actitudes, DEL 15 AL 25
FUERZAS
3 de la interacción entre los objetos y la EN EL ENTORNO Preguntas sobre DE OCTUBRE
Subtema representa con vectores.  La fuerza; resultado de las procedimientos, DEL 2018
s: 3.1  Aplica los métodos gráficos del interacciones por contacto 3.5 Cuadernos de los
polígono y paralelogramo para la (mecánicas) y a distancia (magnéticas 3.6 alumnos. Aprendizajes
3.2 obtención de la fuerza resultante que y electrostáticas), y representación 3.5 esperados.
1.9 3.6
actúa sobre un objeto, y describe el con vectores. 12
 +movimiento producido en  Fuerza resultante, métodos
situaciones cotidianas. gráficos de suma vectorial.
 Argumenta la relación del estado Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas. 3.6

de reposo de un objeto con el equilibrio

de fuerzas actuantes, con el uso de
vectores, en situaciones cotidianas.
Tema :  Trabaja colaborativamente con PROYECTO: imaginar, diseñar y SECUENCIA NO. 7 3.7 4.5 Escala de actitudes, 12 DEL 29 DE
4.6
4 responsabilidad, solidaridad y respeto experimentar para explicar o innovar Preguntas sobre OCTUBRE AL
PROYECTO
Subtema en la organización y desarrollo del (opciones)* Integración y aplicación procedimientos, 9 DE
s: 4.1 proyecto.  ¿Cómo es el movimiento de los 3.2 Cuadernos de los NOVIEMBRE
 Selecciona y sistematiza la terremotos o tsunamis, y de qué alumnos. Aprendizajes
4.2 información que es relevante para la manera se aprovecha esta información esperados.
3.5 4.1
investigación planteada en su proyecto. para prevenir y reducir riesgos ante 3.6
 Describe algunos fenómenos y estos desastres naturales?
procesos naturales relacionados con el  ¿Cómo se puede medir la rapidez 3.6
3.8
movimiento, las ondas o la fuerza, a de personas y objetos en algunos
partir de gráficas, experimentos y deportes; por ejemplo, béisbol,
modelos físicos. atletismo y natación?
 Comparte los resultados de su
 proyecto mediante diversos medios
(textos, modelos,

Bloque II. Leyes del movimiento

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. 2. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 3. Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 1  Interpreta y aplica las Leyes de LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO SECUENCIA NO. 8 1.9 3.5 4.7 Escala de actitudes, DEL 12 al
3.6
Subtema Newton como un conjunto de reglas para EN EL ENTORNO Preguntas sobre 16 DE
s: 1.1 describir y predecir los efectos de las  Primera ley de Newton: el PRIMERA LEY procedimientos, NOVIEMB
fuerzas en experimentos y/o estado de reposo o movimiento DE Cuadernos de los RE DEL
NEWTO alumnos. Aprendizajes 6
1.2 situaciones cotidianas. rectilíneo uniforme. La inercia y su 2018
relación con la masa N esperados.

DEL 20 AL
23 DE
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE NOVIEMB
RE DEL
2018
 ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

1.3  Valora la importancia de las Leyes  Segunda ley de Newton: relación SECUENCIA NO. 9 1.9 3.5 4.7 DEL 26 AL
SEGUNDA Y 3.6
de Newton en la explicación de las fuerza, masa y aceleración. El newton 29 DE
TERCERA LEY DE
causas del movimiento de los objetos. como unidad de fuerza. NEWTON Escala de actitudes, NOVIEMB
Tercera ley de Newton: la acción y la Preguntas sobre RE DEL
reacción; magnitud y sentido de las procedimientos, 2018.
fuerzas. Cuadernos de los
6
alumnos.
Interpretación de
gráficas,

Tema 2  Establece relaciones entre la EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LA SECUENCIA NO. 1.1 2.4 6 DEL 3 AL
10
Subtema gravitación, la caída libre y el peso de TIERRA Y EN EL UNIVERSO 7 DE
GRAVEDAD
s: 2.1 los objetos, a partir de situaciones  Gravitación. Representación DICIEMBR
cotidianas. gráfica de la atracción gravitacional. Escala de actitudes, E DEL
2.2  Describe la relación entre Relación con caída libre y peso. Preguntas sobre 2018
distancia y fuerza de atracción  Aportación de Newton a la procedimientos,
gravitacional y la representa por medio ciencia: explicación del movimiento en Cuadernos de los
de una gráfica fuerza-distancia. la Tierra y en el Universo. alumnos.
 Identifica el movimiento de los Interpretación de
cuerpos del Sistema Solar como efecto gráficas
 de la fuerza de atracción gravitacional.
 Argumenta la importancia de la
aportación de Newton para el desarrollo
de la ciencia.

ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 3  Describe la energía mecánica a LA ENERGÍA Y EL MOVIMIENTO SECUENCIA NO. 11 1.12 3.6 Escala de actitudes, DEL 10 DE
Subtema partir de las relaciones entre el  Energía mecánica: cinética y Preguntas sobre DICIEMBR
ENERGÍA
s: 3.1 movimiento: la posición y la velocidad. potencial. procedimientos, 12 E AL 11 DE
MECÁNICA
Cuadernos de los ENERO
alumnos. DEL 2019
3.2  Interpreta esquemas del cambio  Transformaciones de la energía SECUENCIA NO. 1.12 3.6 Escala de actitudes, –DEL 14
12
3,3 de la energía cinética y potencial en cinética y potencial. Preguntas sobre AL 18 DE
PRINCIPIO DE
movimientos de caída libre del entorno.  Principio de la conservación de la CONSERVACIÓN procedimientos, ENERO
 Utiliza las expresiones energía DE LA ENERGÍA Cuadernos de los DEL 2019
6
algebraicas de la energía potencial y alumnos
cinética para describir algunos
movimientos que identifica en el entorno
y/o en situaciones experimentales.
Tema 4  Plantea preguntas o hipótesis para PROYECTO: imaginar, diseñar y SECUENCIA NO. 2.2 3.2 : Escalade actitudes, 12 DEL 21 DE
13 3.3
Subtema responder a la situación de su interés, experimentar para explicar o innovar Preguntas sobre ENERO
3.5
s: relacionada con el movimiento, las (opciones)* Integración y aplicación procedimientos, AL 1 DE
PROYECTO
fuerzas o la energía.  ¿Cómo se relacionan el Cuadernos de los FEBRERO
CINTURÓN DE
 Selecciona y sistematiza la movimiento y la fuerza con la alumnos DEL 2019.
SEGURIDAD
4.1 información relevante para realizar su importancia del uso del cinturón de
 proyecto. seguridad para quienes viajan en
4.2  Elabora objetos técnicos o algunos transportes?
experimentos que le permitan describir,  ¿Cómo intervienen las fuerzas
explicar y predecir algunos fenómenos en la construcción de un puente
físicos relacionados con el movimiento, colgante?
las fuerzas o la energía.
Organiza la información resultante de
su proyecto y la comunica al grupo o a la
comunidad, mediante diversos medios:
orales, escritos, gráficos o con ayuda de
las tecnologías de la información y la
comunicación.

bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. 2. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 3. Toma decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
ESTANDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 1  Identifica las características de LOS MODELOS EN LA CIENCIA SECUENCIA NO. 2.3 3.6 Escala de actitudes, 6 DEL 5 DE
14 2.4
Subtema los modelos y los reconoce como una  Características e importancia de Preguntas sobre FEBRERO
MODELOS EN LA
s: 1.1 parte fundamental del conocimiento los modelos en la ciencia. CIENCIA procedimientos, AL 8 DE
científico y tecnológico, que permiten  Ideas en la historia acerca de la Cuadernos de los FEBRERO
1.2 describir, explicar o predecir el naturaleza continua y discontinua de la alumno DEL 2019.
comportamiento del fenómeno materia: Demócrito, Aristóteles y
1.3 estudiado. Newton; aportaciones de Clausius,
 Reconoce el carácter inacabado Maxwell y Boltzmann.
de la ciencia a partir de las  Aspectos básicos del modelo
explicaciones acerca de la estructura cinético de partículas: partículas
de la materia, surgidas en la historia, microscópicas indivisibles, con masa,
 hasta la construcción del modelo movimiento, interacciones y vacío
cinético de partículas. entre ellas.
 Describe los aspectos básicos que
conforman el modelo cinético de
partículas y explica el efecto de la
velocidad de éstas.
Tema 2  Describe algunas propiedades de LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A SECUENCIA NO. Escala de actitudes, 22 - 25 de
15
Subtema la materia: masa, volumen, densidad y PARTIR DEL MODELO CINÉTICO DE Preguntas sobre Enero.
s: 2.1 estados de agregación, a partir del PARTÍCULAS 1.9 procedimientos,
DENSIDAD
modelo cinético de partículas.  Las propiedades de la materia: 1.1 3.6 Cuadernos de los 6
 masa, volumen, densidad y estados de 1 alumnos.
agregación.

2.2  Describe la presión y la diferencia  Presión: relación fuerza y área; SECUENCIA NO. Escala de actitudes, 29 de
16
de la fuerza, así como su relación con el presión en fluidos. Principio de Pascal. Preguntas sobre Enero.
PRINCIPIO DE 1.9
principio de Pascal, a partir de PASCAL procedimientos, – 2 de
1.1 3.6 6
situaciones cotidianas. 1 Cuadernos de los febrero.
alumnos.

ESTANDARES

NUMERO DE SESIONES
SECUENCIA
CURRICULARES

NÚMERO
CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

2.3  Utiliza el modelo cinético de  Temperatura y sus escalas de SECUENCIA NO. 1.9 3.6 Escala de actitudes, 05- 08 de
17 1.1
2.4 partículas para explicar la presión, en medición. Preguntas sobre Febrero
1
fenómenos y procesos naturales y en  Calor, transferencia de calor y procedimientos, DEL 2019
Temperatura
situaciones cotidianas. procesos térmicos: dilatación y formas Cuadernos de los
y sus escalas
 Describe la temperatura a partir de propagación.
de medición alumnos.
6
del modelo cinético de partículas con el  Describe los cambios de estado
fin de explicar fenómenos y procesos de la materia en términos de la
térmicos que identifica en el entorno, transferencia de calor y la presión
así como a diferenciarla del calor.

Tema 3  Describe cadenas de ENERGÍA CALORÍFICA Y SUS SECUENCIA NO. 1.1 3.6 4.3 Escala de actitudes, 6 DEL 11 AL
18 1
Subtema transformación de la energía en el TRANSFORMACIONES Preguntas sobre 15 DE
s: 3.1 entorno y en actividades  Transformación de la energía EQUILIBRIO procedimientos, FEBRERO
experimentales, en las que interviene la calorífica. TÉRMICO Cuadernos de los DEL 2019
3.2 energía calorífica.  Equilibrio térmico. alumnos.
 .
3.3  Interpreta la expresión  Transferencia del calor: del SECUENCIA NO. 1.1 3.6 4.4 Escala de actitudes, 18 AL 22
19 1
3.4 algebraica del principio de la cuerpo de mayor al de menor Preguntas sobre DE
3.5 conservación de la energía, en términos temperatura. procedimientos, FEBRERO
TRANSFERENC
de la transferencia del calor (cedido y  Principio de la conservación de la Cuadernos de los DEL 2019
IA DEL CALOR
ganado). energía. alumnos
 Argumenta la importancia de la Implicaciones de la obtención y
energía térmica en las actividades aprovechamiento de la energía en las
humanas y los riesgos en la naturaleza actividades humanas
implicados en su obtención y
aprovechamiento 6

ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS NÚMERO
1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 4  Plantea y delimita un proyecto PROYECTO: imaginar, diseñar y SECUENCIA 2.2 3.1 4.1 Escala de actitudes, 12 DEL 25 DE
3.2 4.2
Subtema derivado de cuestionamientos que experimentar para explicar o innovar NO. 20 Preguntas sobre FEBRERO
3.6
s: 4.1 surjan de su interés y para el que (opciones)* Integración y aplicación PROYECTO: 3.8 procedimientos, AL 8 DE
busque solución.  ¿Cómo funcionan las máquinas de COMO Cuadernos de los MARZO
4.2  Utiliza la información obtenida vapor? FUNCIONAN alumnos. DEL 2019
mediante la experimentación o  ¿Cómo funcionan los gatos LAS
investigación bibliográfica para elaborar hidráulicos? MAQUINAS
argumentos, conclusiones y propuestas DE VAPOR
 de solución a lo planteado en su
proyecto.
 Diseña y elabora objetos técnicos,
experimentos o modelos con
creatividad, que le permitan describir,
explicar y predecir algunos fenómenos
físicos relacionados con las
interacciones de la materia.
 Sistematiza la información y
organiza los resultados de su proyecto y
los comunica al grupo o a la comunidad,
utilizando diversos medios: orales,
escritos, modelos, interactivos,
gráficos, entre otros.
SEMANA DE EVALUACIÒN DEL 11 AL
15 DE
MARZO
DEL 2019

Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

ESTANDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES EVALUACIÓN periodo
SECUENCIA NÚMERO CATEGORIA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4
Tema 1  Relaciona la búsqueda de EXPLICACIÓN DE LOS SECUENCIA NO. 21 1.1 4.7 Escala de actitudes, DEL 19 AL
3
Subtema mejores explicaciones y el avance de FENÓMENOS ELÉCTRICOS: EL MODELO ATÓMICO Preguntas sobre 22 DE
s: 1.1 la ciencia, a partir del desarrollo MODELO ATÓMICO procedimientos, MARZO
histórico del modelo atómico.  Proceso histórico del Cuadernos de los DEL 2019
1.2  + desarrollo del modelo atómico: alumnos.
 Describe la constitución básica aportaciones de Thomson, MAQUETA
del átomo y las características de Rutherford y Bohr; alcances y 6
sus componentes con el fin de limitaciones de los modelos.
explicar algunos efectos de las  Características básicas del
interacciones electrostáticas en modelo atómico: núcleo con
actividades experimentales y/o en protones y neutrones, y electrones
situaciones cotidianas. en órbitas. Carga eléctrica del
electrón
 Explica la corriente y  Efectos de atracción y SECUENCIA NO. 22 1.1 4.7 Escala de actitudes, 12 DEL 25 DE
3
1.3 resistencia eléctrica en función del repulsión electrostáticas. CARGA ELECTRICA Preguntas sobre MARZO AL
movimiento de los electrones en los Corriente y resistencia eléctrica. procedimientos, 04 DE
1.4 mater iales. Materiales aislantes y conductores. Cuadernos de los ABRIL DEL
alumnos. 2018
Prácticas de laboratorio

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS SECUENCIA NÚMERO ESTANDARES EVALUACIÓN periodo

CURRICULARES
CATEGORIA
 1 2 3 4

NUMERO DE SESIONES
Tema 2  Identifica las ideas y LOS FENÓMENOS SECUENCIA NO. 23 1.8 2.1 Escala de actitudes, DEL 8 DE
2.2
Subtema experimentos que permitieron el ELECTROMAGNÉTICOS Y SU FENÓMENOS Preguntas sobre ABRIL AL
s: 2.1 descubrimiento de la inducción IMPORTANCIA ELECTROMAGNÉTIC procedimientos, 3 DE
electromagnética.  Descubrimiento de la OS Cuadernos de los MAYO DEL
2. 2  Valora la importancia de inducción electromagnética: alumnos. 2019
12
aplicaciones del electromagnetismo experimentos de Oersted y de Prácticas de laboratorio
para obtener corriente eléctrica o Faraday.
fuerza magnética en desarrollos  El electroimán y aplicaciones
tecnológicos de uso cotidiano. del electromagnetismo.

2.3  Identifica algunas  Composición y descomposición SECUENCIA NO. 24 1.1 2.3 Escala de actitudes, DEL 6 DE
3 2.4
2.4 características de las ondas en el de la luz blanca. COMPOSICIÓN DE Preguntas sobre MAYO AL
1.1
2.5 espectro electromagnético y en el  Características del espectro LA LUZ 4 procedimientos, 10 DE
espectro visible, y las relaciona con electromagnético y espectro Cuadernos de los MAYO DEL
su aprovechamiento tecnológico. visible: velocidad, frecuencia, alumnos. 12 2019
 Relaciona la emisión de longitud de onda y su relación con la Prácticas de laboratorio
radiación electromagnética con los energía.
cambios de órbita del electrón en el La luz como onda y partícula.
átomo.
Tema 3  Relaciona la electricidad y la LA ENERGÍA Y SU SECUENCIA NO. 25 Escala de actitudes, DEL 13 DE
Subtema radiación electromagnética como APROVECHAMIENTO ENERGÍA Preguntas sobre MAYO AL
s: 3.1 manifestaciones de energía, y valora  Manifestaciones de energía: SUSTENTABLE procedimientos, 17 DE
su aprovechamiento en las electricidad y radiación Cuadernos de los MAYO DEL
3.2 actividades humanas. electromagnética. alumnos. 2019
 Reconoce los beneficios y  Obtención y aprovechamiento Prácticas de laboratorio
3.3 perjuicios en la naturaleza y en la de la energía. Beneficios y riesgos
sociedad, relacionados con la en la naturaleza y la sociedad.
obtención y aprovechamiento de la  Importancia del
energía. aprovechamiento de la energía
 Argumenta la importancia de orientado al consumo sustentable.
desarrollar acciones básicas
 orientadas al consumo sustentable
de la energía en el hogar y en la
escuela.

ESTANDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA NÚMERO CATEGORIA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 4  Elabora y desarrolla de manera PROYECTO: imaginar, diseñar y SECUENCIA NO. 26 Escala de actitudes, DEL 20 AL
Subtema más autónoma un plan de trabajo que experimentar para explicar o innovar Preguntas sobre 24 DE
s: 4.1 oriente su investigación, mostrando (opciones)* Integración y aplicación PROYECTO procedimientos, MAYO DEL
responsabilidad, solidaridad y  ¿Cómo se obtiene, transporta  OBTENCIÓN Cuadernos de los 2019
4.2 equidad. y aprovecha la electricidad que DE LA alumnos.
 Utiliza la información obtenida utilizamos en casa? ELECTRICIDAD EXAMEN ESCRITO
mediante la experimentación o  ¿Qué es y cómo se forma el
investigación bibliográfica para arcoíris?
elaborar argumentos, conclusiones y 3.1
propuestas de solución. 3.2
 Diseña y elabora objetos 3.5 6
técnicos, experimentos o modelos 3.6
3.7
que le permitan describir, explicar y
predecir fenómenos eléctricos,
magnéticos o sus manifestaciones.
 Reconoce aciertos y
dificultades en relación con los
conocimientos aprendidos, las formas
de trabajo realizadas y su
participación en el desarrollo y
comunicación del proyecto.
2.3  Identifica algunas  Composición y descomposición SECUENCIA NO. 27 1.1 2.3 Escala de actitudes, 6 DEL 27 AL
3 2.4
2.4 características de las ondas en el de la luz blanca. LA LUZ COMO Preguntas sobre 30 DE
1.1
2.5 espectro electromagnético y en el  Características del espectro ONDA O PARTÍCULA 4 procedimientos, MAYO DEL
espectro visible, y las relaciona con electromagnético y espectro Cuadernos de los 2019
 su aprovechamiento tecnológico.
 Relaciona la emisión de
radiación electromagnética con los
cambios de órbita del electrón en el
átomo.
visible: velocidad, frecuencia, alumnos.
longitud de onda y su relación con la
energía.
La luz como onda y partícula.

NUMERO DE SESIONES
ESTÁNDARES
CURRICULARES
SECUENCIA NÚMERO
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS CATEGORÍA EVALUACIÓN periodo
1 2 3 4

Tema 1  Identifica algunas de las ideas EL UNIVERSO SECUENCIA NO. 28 1.1 2.1 Escala de actitudes, DEL 3 AL 7
5 2.4
Subtema acerca del origen y evolución del  Teoría de “La gran EL UNIVERSO Preguntas sobre DE JUNIO
s: 1.1 Universo, y reconoce sus alcances y explosión”; evidencias que la procedimientos, DEL 2019
limitaciones. sustentan, alcances y limitaciones. Cuadernos de los
1.2  Describe algunos cuerpos que  Características de los alumnos.
conforman al Universo: planetas, cuerpos cósmicos: dimensiones,
estrellas, galaxias y hoyos negros, e tipos; radiación electromagnética
identifica evidencias que emplea la que emiten, evolución de las
ciencia para determinar algunas de estrellas; componentes de las
sus características. galaxias, entre otras. La Vía Láctea
y el Sol.

 Reconoce características de la  Astronomía y sus SECUENCIA NO. 29 1.1 2.1 Escala de actitudes, DEL 10 AL
5 2.4
1.3 ciencia, a partir de los métodos de procedimientos de investigación: ASTRONOMÍA Preguntas sobre 14 DE
investigación empleados en el estudio observación, sistematización de procedimientos, JUNIO
1.4 del Universo y la búsqueda de datos, uso de evidencia. Cuadernos de los DEL 2019
mejores explicaciones. Interacción de la tecnología y la alumnos.
 Reconoce la relación de la ciencia en el conocimiento del
tecnología y la ciencia, tanto en el Universo.
estudio del Universo como en la
búsqueda de nuevas tecnologías.
 ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA NÚMERO CATEGORIA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

Tema 2  Aplica e integra conceptos, PROYECTO: imaginar, diseñar y SECUENCIA NO. 30 1. 2. 3. DEL 17
Subtema habilidades, actitudes y valores experimentar para explicar o innovar IMPORTANCIA DE 8 12 1 Escala de actitudes, AL 21 DE
s: 2.1 mediante el diseño y la realización de (opciones)* Integración y aplicación LA CIENCIA 1.1 .2 3. Preguntas sobre JUNIO
experimentos, investigaciones, La tecnología y la ciencia en los 5 2. 2 procedimientos, DEL 2019
2.2 objetos técnicos (dispositivos) y estilos de vida actual. 3 Cuadernos de los
modelos, con el fin de describir  ¿Cuáles son las aportaciones alumnos.
2.3 explicar y predecir fenómenos y de la ciencia al cuidado y la PROYECTO
procesos del entorno. conservación de la salud?
2.4  Desarrolla de manera más  ¿Cómo funcionan las
autónoma su proyecto, mostrando telecomunicaciones?
responsabilidad, solidaridad y 
equidad en el trabajo colaborativo;
asimismo, reconoce aciertos y
dificultades en relación con los
conocimientos aprendidos, las formas
de trabajo realizadas y su
participación en el proyecto
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología

ESTÁNDARES

NUMERO DE SESIONES
CURRICULARES
SECUENCIA NÚMERO CATEGORÍA
TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS 1 2 3 4 EVALUACIÓN periodo

 Plantea preguntas o hipótesis FÍSICA Y AMBIENTE. SECUENCIA NO. 31 1. 2. Escala de actitudes, DEL 24 AL
2.5 que generen respuestas posibles,  ¿Cómo puedo prevenir y RELACIÓN DE LA 8 22 Preguntas sobre 27 DE
soluciones u objetos técnicos con disminuir riesgos ante desastres FÍSICA CON OTRAS 1.1 .3 procedimientos, JUNIO
2.6 imaginación y creatividad; asimismo, naturales al aplicar el conocimiento CIENCIAS 5 Cuadernos de los DEL 2019
elabora argumentos y conclusiones a científico y tecnológico en el lugar alumnos.
partir de evidencias e información donde vivo?
obtenidas en la investigación.  ¿Crisis de energéticos?
 Sistematiza la información y ¿Cómo participo y qué puedo hacer
los resultados de su proyecto, para contribuir al cuidado del
comunicándolos al grupo o a la ambiente en mi casa, la escuela y el
comunidad, utilizando diversos lugar donde vivo?
medios: orales, textos, modelos,
gráficos y tecnologías de la
 información y la comunicación.

 Argumenta los beneficios y CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SECUENCIA NO. 32 Escala de actitudes, DEL 1 AL 5
2.7 perjuicios de las aportaciones de la DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. CIENCIA Y Preguntas sobre DE JULIO
ciencia y la tecnología en los estilos  ¿Qué aporta la ciencia al TECNOLOGÍA procedimientos, DEL 2019
1.
actuales de vida, en la salud y en el desarrollo de la cultura y la 3. Cuadernos de los
8
ambiente. tecnología? 73 alumnos.
1.1
 ¿Cómo han evolucionado la .8
5
física y la tecnología en México?
¿Qué actividades profesionales se
relacionan con la física?
guala Gro., a 21 de agosto del 2018

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo.

TITULAR DE LA ASIGNATURA COORDINADOR ACADÉMICO SUBDIRECTOR DIRECTOR

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PROFR. JULIAN SALGADO MENA PROFR. HIPÓLITO GALÁN FLORES PROFR. LEONIDEZ DÍAZ ROMÁN ING. GREGORIO CASTRO REA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 213

“BANDERA NACIONAL”
CLAVE DEL C.T. 12DST0233C
IGUALA DE LA INDEPENDENCIA, GRO.
PLAN ANUAL TÉCNICO PEDAGÓGICO
PROFR. JULIÁN SALGADO MENA
CICLO ESCOLAR 2018– 2019