Colegio “De Jesús”

MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2 017

(Nivel Inicial /primaria – secundaria)

A : Mag. Bertha Montejo Ramírez

Directora del Colegio “De Jesús”

DE : Prof. Rosa María Urquiza

NIVEL : Educación Inicial

ÁREA(S) CURRICULARE(S): Matemática, Comunicación,…

GRADO / SECCIÓN : 4I “A”

FECHA : 19 de diciembre 2017

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1. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS ESTANDARES PREVISTOS PARA EL

CICLO/GRADO
(Inicial/ primaria por grado hasta 2° de PRI – de 3ero de PRI a 5° de secundaria
por área y grado)

1.1. Evaluación del logro de los estándares (sólo las áreas que cuentan la
descripción de niveles de la competencia)

COMPETENCIA Logros/desempeños Dificultades

alcanzados
Lee diversos Dice de qué tratará, cómo
tipos de texto continuará o cómo terminará el
en su lengua texto a partir de las ilustraciones
materna. o imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza.

(El área de Religión que no cuenta con mapas de progreso, evaluar este rubro de
acuerdo a sus indicadores previstos en sus programaciones de área)

1.2. Metodología de Rutas de Aprendizaje (Solo para las áreas que

cuentan con los Fascículos de Rutas de Aprendizaje)

Aspectos mejor atendidos Dificultades

 Se consideró algunas estrategias en la

planificación de la sesión como: ……


2. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR
Planificación y ejecución
curricular
a) Cumplimiento de la
programación anual
b) Uso óptimo del tiempo
en el desarrollo de las
sesiones
DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN
RELEVANTE EN RELEVANTE EN
FUNCIÓN A LOGROS FUNCIÓN A
DIFICULTADES
Contamos con las Manejo en el uso del
programaciones anuales, tiempo durante la
unidades y sesiones en el ejecución de las
tiempo previsto. programaciones.

Estrategias de aprendizaje de Análisis de casos, Dificultad para comprender

acuerdo al desarrollo organizadores visuales, situaciones matemáticas.
evolutivo de los estudiantes. análisis de imágenes, Dificultad para interpretar
(Etapas de crecimiento, Resolución de problemas el lenguaje matemático.
conducta, cognición, etc.) ..

Desarrollo de procesos Se dan a través de las Continuar reforzando los

cognitivos, afectivos y/o sesiones de aprendizaje procesos cognitivos que
motores. lográndose en el…. grado afiancen la capacidad de
la capacidad de análisis, criticidad
Interpretar, etc

Actividades de
movimiento, circuitos
(inicial)

Recursos didácticos: Considerar en % el texto Considerar por qué no se

a). Uso de material concreto trabajado logró terminar el texto.
b). Uso de textos

Atención a propuesta de
trabajo con TICS:
Uso de proyectores

Los procedimientos e Aplicación de Rúbricas Dar a conocer a los

instrumentos de evaluación. Lista de cotejo estudiantes los indicadores
¿Permiten medir adecuadamente de evaluación.
los aprendizajes? ¿Haces uso de
los resultados de las
evaluaciones para realizar
cambios en la práctica
pedagógica?

ECE
a) Realizan ejercicios,
prácticas o simulacros
similares a las pruebas
de la ECE
b) Se aplican las
sugerencias
pedagógicas de los
informes de la ECE
 Atención a los principios
pedagógicos para Educar en
DDHH
Están presentes en todas
las sesiones de
aprendizaje ejemplo partir
de la realidad,
comunicación horizontal

Desarrollo de investigación Describir que procesos se

realizados desde el nivel han logrado
inicial hasta secundaria

Atención a la temática Defensa de la vida

transversal (Especificar qué
TT fue mejor atendido este Educación en DDHH
año y cuál(es) necesitan
continuar atendiéndose el año
siguiente)

Atención al Proyecto Organización en grupos de

Apostólico. docentes.
Lectura de textos bíblicos
presentados en el proyecto
Análisis del capítulo de la
ONU 2021 (ETAPA DE
SENSIBILIZACION )

Vivencia del Lema

Institucional
CIENCIA – VIRTUD-ACCIÓN

3. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA, TUTORÍA Y PASTORAL

DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN
RELEVANTE EN RELEVANTE EN
ASPECTOS A EVALUAR FUNCIÓN A LOGROS FUNCIÓN A
DIFICULTADES
Entrevista con padres/ madres De los 25 estudiantes de 4 Ausencia constante de 2
de familia, según sus horas de años “A”, se logró la PPFF a las citas
atención. entrevista con 24 PPFF programadas por la
tutora.
Solicitan reprogramación
de fecha y no asisten.
Acciones de asesoría y
monitoreo en tutoría

Elaboración, ejecución y
evaluación de las normas de
convivencia

Informes de estudiantes con

dificultades de comportamiento
o aprendizaje
(Llenar formato adjunto)
Intervención del departamento
 de Psicología respecto a los
casos derivados.

Asesoría de la Coordinación En cuanto a programas

de pastoral pastorales, misas, oración
de la mañana y formativa,
retiros, día de la
misericordia.

4. DESARROLLO PROFESIONAL

ASPECTO A EVALUAR
EVENTO / INSTITUCIÓN DURACIÓN (Indicar
Fechas)
Actualización y capacitación
en el presente año

5. SUGERENCIAS E INNOVACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL 2 018 (solo

coordinadores de área)

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Vº Bº Dirección Vº Bº Coordinación Académica

_____________________________
V°B° Coordinación de Convivencia

________________________
Docente responsable
 Colegio “De Jesús”
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO

INFORME CONVIVENCIA Y TUTORÍA 2 017

(Nivel Inicial /primaria – secundaria)

A : Mag. Bertha Montejo Ramírez

Directora del Colegio “De Jesús”

DE : Prof. Fabiola Vidal

NIVEL : Educación Primaria

GRADO / SECCIÓN : 1° “A”

FECHA : 19 de diciembre 2017

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1. INFORME INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE

COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE

Nombres y Área(s) en la Acciones realizadas Recomendaciones

apellidos que presenta (Son brindadas por los
dificultad coordinadores y
psicólogas)
X XX Conducta PSICOLOGÍA  Continuar con las
 Se realizó la derivación el jueves 25 terapias de atención.
de mayo.  Mantener la
Aprendizaje  Se conversó con los padres y comunicación con los
psicóloga para que puedan realizar padres sobre los
una evaluación integral del niño. avances o dificultades
 Padres presentaron el informe de la de su niño, así como
evaluación y manifestaron que su con la psicóloga.
hijo presenta dificultad de atención. 

ACADÉMICO  Firmar un compromiso

 Se conversó con los padres para con los padres para
manifestarles que el estudiante se mantener el apoyo en
encuentra en inicio en las áreas …. el siguiente año
 Se sugiere a los padres establecer escolar.
un horario de estudios para crear
hábitos en el menor.

CONVIVENCIA -TUTORÍA 
 Se conversó con los padres sobre la
conducta del menor en el aula y
otros ambientes de la Institución.
 Se acordó en la entrevista con los
padres anotar en la agenda cuando
ocurra alguna dificultad o a través
del SIANET.
 Se coordinó con el Dpto. de
Convivencia sobre las incidencias
que ha presentado su hijo y las
 consecuencias durante el año
escolar.
 En las sesiones de tutoría del 2° y
3er. Bimestre se trabajó con los
estudiantes del grado el respeto por
el otro, dinámicas de socialización y
pautas para vivir en un ambiente
armonioso.

Ana XX Conducta PSICOLOGÍA  .

ACADÉMICO 

CONVIVENCIA- TUTORÍA 

_____________________ __________________________
Vº Bº Dirección Vº Bº Coordinación Académica

_____________________________
V°B° Coordinación de Convivencia

________________________
Docente responsable

NOTA: Este documento deberá ser presentado el día 19 de

diciembre del presente año.
Colegio “De Jesús”
MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO

REPORTE ESTADÍSTICO 2017

A :
DE :
NIVEL :
ÁREA CURRICULAR :
GRADO / SECCIÓN :
FECHA : 18 de diciembre 2017
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1. ESTADÍSTICAS DE APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN

Grado Total de Total de Total de Total de

estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes
matriculados(os) aprobados(as) desaprobados retiradas (as)
(as)
f % f % f % f %

2. RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO EN EL ÁREA

Nº Apellidos y nombres Promedio Dificultades

específicas
01 XXXX B
02 YYYY C

_____________________ ______________________ ___________________

Vº Bº Dirección Coordinación Académica Docente responsable