SOLUCIONES DE LAS PROPUESTAS DE EVALUACIÓN

Unidad 1

1 Son materias primas: carbón, manzana, granito y petróleo. El
resto son productos tecnológicos.
2 La innovación consiste en perfeccionar los productos ya exis-
tentes mientras que la invención consiste en aportar ideas y
soluciones totalmente nuevas y diferentes a las que ya apare-
cen en los productos tecnológicos.
3 Porque para poder llevar a cabo algunas ideas se necesitan los
materiales que permitan realizarlas. A su vez, la aparición de
nuevos materiales hace que surjan ideas nuevas para producir
inventos e innovaciones en productos tecnológicos.
4 Permite un afilado casi perfecto de los lapiceros sin peligro de
cortes o heridas que se podían producir con el afilado median-
te cuchillos, cuchillas de afeitar o las denominadas “herraduras”.
5 a) II, b) III, c) I, d) V, e) IV
6 La respuesta correcta es la b).
7 Los productos que más han evolucionado han sido el teléfono
móvil y el ordenador.
8 a), b), c).
9 En ambos espacios en blanco la respuesta correcta es la fase
de planificación.
10 Se necesita que los materiales sean:
– Impermeables, por estar en contacto con el agua.
– Ligeros y flexibles, para adaptarse a la boca.
– Fáciles de limpiar y de transportar.
– Fáciles de obtener, para que su precio resulte económico.
– Suaves, para no dañar el esmalte de los dientes.

Unidad 2

1 Se marcan puntos con lapicero sobre un eje vertical distan- 7

ciados 5 mm. Se trazan con escuadra y cartabón líneas para-
lelas que pasen por los puntos marcados.

2 Tras haber trazado una línea horizontal, se marca el centro de

Medidas en centímetros
las circunferencias sobre ella. Se hacen marcas con lapicero a
2, 3, 5 y 9 cm. Se realizan los círculos con compás.
8
3 El mando a distancia de un televisor, la lavadora, el microon-
das, el reproductor de MP3, etc.

4 a) Símbolos. Transmiten rápida y claramente el mensaje, son

internacionales y ocupan poco espacio.
b) Texto. Son complejas, los símbolos no son suficientes.
c) Texto. No puede contener ambigüedades sujetas a inter-
pretación.
d) Símbolo. Es internacional y se identifica rápidamente.
e) Símbolo. Tiene impacto visual y define una imagen de mar-
ca. Se puede acompañar de un eslogan.

5 Se debe dibujar un plano de la habitación con todos los de-

talles: las esquinas, la puerta, la ventana, etc., indicar las me-
didas y escribirlas en el plano.

6 Medidas en centímetros

9 Planta, alzado y perfil.

10 Planta: F; alzado: A; perfil: C.

Tecnologías I Evaluación
Unidad 2
11
12
Unidad 3
1 De origen mineral: granito, plástico, alambre, cemento, már-
mol, diamante y bronce. De origen vegetal: madera y cartón.
De origen animal: cuero.
2 Cerámicos-pétreos: teja y vidrio. Orgánicos: algodón, papel y
cuero. Sintéticos: gomaespuma, nailon y PVC. Metálicos: alu-
minio, oro y acero.
3 a) dureza, b) elasticidad, c) plasticidad, d) conductividad eléc-
trica, e) transparencia.
4 A IV, B III, C II, D V, E I.
5 A II, B VI, C I, D III, E II, F V.
6 a) Tablero de aglomerado plastificado de 100 x 150 cm y 19
mm de espesor.
b) Cartón prensado de 3 mm de espesor. Medidas de cada
pieza de 50 x 40 cm.
c) Barra de 3 m de tubular redondo de 50 mm de diámetro y
2 mm de espesor.
d) Tacón de plástico de 5,5 m.
e) Cola blanca o cola de contacto.
f) Tornillos, tuercas M4 y arandelas (cuatro por pata).
7 Agotamiento de los recursos y generación de residuos.
8 Renovables: se pueden regenerar, como el algodón.
Reciclables: son reutilizables, como el vidrio.
Biodegradables: con el tiempo se degradan naturalmente,
como el papel.
Tóxicos: nocivos para los seres vivos y el medio ambiente,
como el mercurio.
Evaluación
13
14
9 Reducir: a), e), Reutilizar: c) f), Reciclar: b), d).
10 Reducir: comprar productos a granel, usar una bolsa de tela
para guardar la compra.
Reutilizar: usar las bolsas de plástico de la compra como bol-
sas para la basura, emplear los envases de plástico de los hue-
vos para hacer cubitos de hielo.
Reciclar: depositar los envases de plástico en el contenedor
correspondiente, llevar el aceite del automóvil a un “punto
limpio”.
11 Son ligeros, aislantes del calor y la electricidad, estables ante
los agentes atmosféricos y químicos y pueden alcanzar una
buena resistencia mecánica. Son versátiles, ya que un tipo de
plástico puede prepararse para ser flexible o rígido, transpa-
rente u opaco o de colores. Se trabajan con facilidad, adop-
tando todo tipo de formas mediante la aplicación de calor.
12 Ropa, complementos de vestir y del hogar, tapicerías, alfom-
bras, toldos, lonas, fabricación de calzado, recubrimientos,
bolsos y maletas.
13 Las maderas naturales proceden de los troncos de los árboles
cortados en tablones, tablas o listones. Los tableros artificia-
les se fabrican con virutas de madera prensadas con cola o con
láminas encoladas entre sí.
14 El aluminio. Es muy ligero, tiene buena resistencia mecánica y
no se deteriora con la oxidación.
15 Son el yeso, la escayola y el cemento. Sirven para unir mate-
riales, realizar estructuras, piezas prefabricadas, baldosas y
tubos de hormigón.
Tecnologías I
Unidad 4
1 Realización de piezas: cortar y limar. Montajes y uniones: cla-
var y soldar. Acabados: barnizar y pulir.
2 Los pasos del proceso podrían ser los siguientes:
– Dimensionar las piezas del automóvil.
– Planificar las operaciones y su orden.
– Cortar las piezas ya dimensionadas.
– Montar los ejes, las ruedas y el motor sobre la plataforma
principal (atornillados).
– Comprobar el funcionamiento y el movimiento.
– Montar las piezas de la cabina.
– Lijar, pintar y decorar.
3 Tareas de cada útil de trazado:
– Lápiz: dibujar sobre los materiales.
– Compás: trasladar una longitud varias veces.
– Regla graduada: guía para trazar rectas.
– Metro flexible: trasladar medidas de longitud sobre las piezas.
– Transportador de ángulos: marcar líneas que forman un
ángulo determinado entre ellas.
– Escuadra de tacón: trazar líneas perpendiculares al borde de
un material.
– Gramil: trazar líneas paralelas al borde de una pieza de
madera.
4 c, d, b y a.
5 Serrucho: cortar piezas gruesas y largas de madera que no
requieran mucha precisión.
Sierra de arco: cortar piezas metálicas y plásticos.
Segueta: contornos irregulares en tableros delgados de made-
ra o en planchas de plástico.
Sierra de costilla: cortes rectos y precisos sobre tableros y lis-
tones de madera.
Unidad 5
1 Laminares: funda rígida de gafas y frigorífico. Masivas: acue-
ducto de Segovia. De armazón: caja de herramientas metálica,
armario exterior y torreta de alta tensión.
2 En las triangulares las barras forman triangulaciones indefor-
mables. En las colgadas predominan los tirantes.
3 Puentes colgantes para evitar construir pilares intermedios
apoyados en el fondo del río que dificultarían el tránsito de las
naves.
4 1 y 2 flexión; 3 compresión; 4 tracción; 5 tracción.
5 a) torsión, b) flexión, c) torsión, d) flexión.
6 Las vigas soportan esfuerzos de flexión; los tensores, de trac-
ción; los ejes de giro, de flexión y torsión; y los remaches, de
cortadura.
Tecnologías I
6 b, c, e y f.
7 Las limas tienen caras estriadas y dientes finos y se pueden
utilizar en rebajes de precisión. Dependiendo de la forma del
borde, se emplean limas planas, redondas, cuadradas o trian-
gulares.
Las escofinas tienen los dientes más gruesos que las limas y se
emplean para realizar los primeros rebajes de la madera
sobrante.
El papel de lija se usa para el afinado final. Existen diferentes
gruesos de grano para conseguir con ellos acabados más o
menos finos.
8 d, b, c y a.
9 Antes de aplicar pinturas y barnices hay que limpiar la super-
ficie que se va a pintar o a barnizar para eliminar los posibles
restos de adhesivos o polvo que contenga.
Es importante proteger la superficie de trabajo para que no se
manche.
10 Medidas de seguridad en el trabajo:
a) En todas las operaciones de taladrado siempre se deben
utilizar gafas protectoras.
b) Cuando limemos o serremos piezas debemos sujetarlas fir-
memente para nuestra seguridad.
c) Cuando estamos realizando operaciones de trabajo no
debemos distraernos; hay que prestar mucha atención.
d) El puesto de trabajo y las herramientas deben estar limpios
y ordenador.
e) Cada herramienta debe ser empleada para su cometido
específico y nunca para jugar.
f) En el taller, si tienes el pelo largo, debes recogerlo con una
goma elástica para evitar accidentes con las herramientas
y las máquinas.
7 a) estructuras laminares; b) estructuras de armazón entrama-
das; c) estructuras de armazón en general.
8 En U, en L, cuadrado, rectangular apoyado por el lado mayor,
redondo.
9 La correcta es b.
10 Se pueden añadir tirantes o hacer que el centro de gravedad
se desplace hacia el lado contrario al de la inclinación
mediante contrapesos. También se puede nivelar la superficie
de apoyo para que la estructura se vuelque hacia el lado con-
trario al de la inclinación.
11 A. El semáforo está empotrado en el suelo. B. El tentesieso es
muy estable porque su zona inferior concentra la mayor parte
de la masa total del muñeco. C. La base ancha del perchero le
proporciona un apoyo muy estable.
Evaluación
Unidad 6
1 Máquinas simples son las palancas y las poleas. 7
Una palanca es una barra rígida que puede moverse alrededor
de un punto de apoyo y transmite una fuerza aplicada de un
punto a otro.
Una polea es una rueda acanalada por la que se hace pasar
una cuerda y que gira en torno a un eje que pasa por su
centro.

2 Tipos de palancas:
Primer género
Ejemplo: balancín

Fuerza
aplicada
Peso Punto de apoyo 8 El movimiento del motor se transmite mediante la correa de
transmisión a la polea, que gira y con ella lo hace el eje de las
Segundo género
Ejemplo: carretilla ruedas traseras.
Este eje tiene forma de cigüeñal, que se encuentra unido a la
Fuerza cola del gato mediante una palanca.
aplicada
El resultado es que la cola del gato remueve hacia delante y
Punto de apoyo Peso hacia atrás.
Tercer género Fuerza
El movimiento de las ruedas traseras produce el desplaza-
Peso
Ejemplo: pinzas aplicada miento del vehículo, de forma que las ruedas delanteras tam-
bién giran y, por el mismo sistema que en las traseras, la pata
del gato sube y baja junto con la cabeza.
Punto de apoyo En el dibujo de arriba se ve la dirección de movimiento de cada
pieza.

9 La actividad puede tener varias soluciones. La más sencilla

3 Las tijeras son dos palancas de primer género unidas por el puede ser diseñar una grúa como las de tipo pluma, tan utili-
punto de apoyo. zadas en construcción.

10 A esta actividad se pueden dar diversas respuestas, por ejem-

plo: tornillo (sujetando una estantería a la pared, en un saca-
corchos), tornillo sin fin (cuerdas de una guitarra), palanca
Punto (abrelatas, tijeras…), engranajes (manillas del reloj), poleas
de apoyo (sistemas de elevación de puertas de garaje), poleas de trans-
Resistencia misión (escaleras mecánicas), bielas-manivelas (ruedas de tre-
Fuerza
aplicada nes), ruedas dentadas y correas (bicicleta), etc.

11 Se pueden mencionar casos como la construcción por parte de

4 Poleas de transmisión, engranajes, tornillo sin fin, ruedas y Arquímedes de catapultas para la defensa de su ciudad,
cadenas, tornillo, piñón-cremallera, leva, excéntrica, biela- Siracusa, ante la invasión de los romanos, o la utilización, para
manivela y cigüeñal. elevar el agua del río hasta los campos de cultivo, del tornillo,
también ideado por Arquímedes.
5 A VII, B I, C IV, D II, E V, F III, G VI.
Leonardo, en sus numerosos ingenios, utilizaba diversos meca-
6 a) Poleas de transmisión nismos, por ejemplo, empleaba poleas de transmisión en su
b) Polea máquina voladora.
c) Piñón-cremallera
d) Cigüeñal
e) Biela-manivela.

Evaluación Tecnologías I
Unidad 7

1 La energía eléctrica produce dos efectos en un secador de 8 El esquema eléctrico que se corresponde con el montaje es el
cabello: calor por medio de una resistencia eléctrica y movi- siguiente:
miento a través del motor ventilador.

2 Los siguientes elementos no son receptores: pulsador, aislan-

te, cable de cobre, pila y fusible.

3 Los interruptores se disponen siempre en serie en los circuitos

porque de esta manera, al colocarlos en abierto impiden el
paso de la corriente al resto del circuito. +

-
4 Para que giren a una velocidad normal hay que conectar los
dos motores de 6 V en paralelo, de modo que cada uno de ellos
tenga aplicados los 6 V de la pila.
Si se colocaran los motores en serie, al repartirse la tensión
girarían más lento de lo debido.
El funcionamiento del circuito depende de la posición del con-
5 El motor está mal conectado en el circuito del esquema: no le
mutador. En una posición del conmutador se enciende solo
puede llegar voltaje ya que sus dos terminales están conecta-
una bombilla. En la otra posición, se encienden el motor y la
dos al borne negativo de la pila.
otra bombilla.
6
9 Las tres bombillas en paralelo no lucen con la misma fuerza si
tienen distintas resistencias (en el ejemplo, 3, 4 y 5 Ω). Al
estar conectadas en paralelo, cada una de ellas tiene aplicada
el mismo voltaje; por tanto, por la que presenta menor resis-
+ tencia circula mayor intensidad y luce más.
Verde
-
Roja
10 Las medidas de seguridad eléctrica necesarias en cada caso
son las siguientes:
a) Para cambiar una bombilla se debe desenchufar antes la
lámpara. Si se trata de una lámpara fija al techo o a la
7 pared, entonces hay que cortar la corriente en el automá-
tico correspondiente del cuadro eléctrico de entrada de la
instalación.
b) Para escuchar música mientras nos duchamos es mucho
más seguro utilizar un reproductor que funcione con pilas
que uno enchufado a la red, que podría ocasionarnos un
accidente eléctrico si nos pusiésemos en contacto con él a
través del agua.
+ - c) Para conectar varios aparatos a la red, si solamente dispo-
nemos de un único enchufe, siempre se debe utilizar una
regleta. Nunca se debe saturar un enchufe con muchas
conexiones.
d) Para hacer un empalme entre dos cables es más seguro uti-
lizar clemas que enrollar los cables.

Tecnologías I Evaluación
Unidad 8
1 Las principales diferencias entre los ordenadores centrales y
los personales o PC son que los ordenadores centrales se em-
plean en grandes empresas para manejar gran cantidad de
datos y pueden utilizarse desde diferentes lugares por varios
usuarios simultáneos, mientras que los PC tienen una ca-
pacidad más limitada y su uso está pensado para un único
usuario cada vez.
2 Un ordenador funciona así:
– Recibe los datos de entrada a través de periféricos como el
teclado, el ratón o las unidades de disco.
– Posteriormente procesa estos datos.
– Muestra el resultado de las operaciones que ha realizado a
través de periféricos de salida como el monitor o la impre-
sora.
3 Un CD tiene una capacidad de 700 MB, que en Gigabytes
son:
700


 0,68 GB
1 024
El número de CD necesarios para almacenar esa cantidad de
información se obtiene de este cociente:
12,5


 18,3 CD
0,68
Un DVD de capa simple tiene una capacidad de 4,7 GB.
Por tanto, el número de DVD necesarios es:
12,5


 2,66 DVD
4,7
La solución es que se necesitan 19 CD ó 3 DVD para almace-
nar 12,5 MB de información.
4 El hardware de un ordenador es la parte física, es decir, todo
lo que puede tocarse.
El software es la parte lógica, es decir, los programas y el sis-
tema operativo.
5 Los tipos de unidades de disco que se utilizan para almace-
nar la información en un ordenador son el disco duro, la uni-
dad de disco flexible y la unidad óptica de disco.
6 La misión del microprocesador es ejecutar programas, con-
trolar el resto del equipo y realizar los cálculos necesarios
para el procesamiento de la información.
Evaluación
7 La función del sistema operativo es controlar el funciona-
miento del resto del equipo y de los programas de aplica-
ción.
8 Las características principales y más importantes del sistema
operativo Windows son las siguientes:
– El entorno gráfico.
– El hecho de que cada programa se ejecuta en una ventana
propia.
– El árbol de carpetas.
9 La función de las carpetas en el sistema operativo Windows es
guardar los ficheros y tener toda la información bien organi-
zada por el usuario.
10 Las diferencias son las siguientes:
a) Tras cortar y después pegar una carpeta, esta desaparece
del emplazamiento de origen.
b) Si se copia y luego se pega una carpeta, esta se duplica, es
decir, no desaparece del lugar de origen.
11 Una vez que aparece en la pantalla el nombre de todos los
ficheros de la carpeta, mientras se mantiene pulsada la tecla
Ctrl, se hace clic con el ratón sobre cada fichero.
12 Un virus informático es un programa que interfiere en el fun-
cionamiento del equipo y causa daños en él que incluso pue-
den ser irreparables.
13 Es importante instalar un programa cortafuegos en el ordena-
dor para impedir que accedan a nuestro ordenador usuarios no
autorizados con programas que puedan ser peligrosos para su
funcionamiento.
14 Si dispusiéramos de un ordenador destinado a un uso tal que
nunca se conectará a Internet, entonces:
a) Sí sería conveniente instalar un programa antivirus porque
podríamos estar utilizando documentos o programas pro-
cedentes de otros ordenadores infectados por virus infor-
máticos, que podrían llegar al nuestro a través de la cone-
xión a otras redes de ordenadores distintas de Internet o
los discos externos.
b) No sería necesario instalar en este ordenador ningún pro-
grama cortafuegos, a no ser que lo quisiésemos conectar a
una red de ordenadores. La razón es que el cortafuegos
protege de los usuarios no autorizados (hackers) y los pro-
gramas peligrosos (gusanos y troyanos), que solo pueden
acceder al ordenador a través de una red, como por ejem-
plo Internet.
Tecnologías I
Unidad 9
1 Un procesador de textos es un programa informático de apli-
cación que posibilita elaborar documentos escritos. Ofrece
unas posibilidades de trabajo muy amplias en la elaboración
de documentos y permite las siguientes acciones:
– Editar texto.
– Corregir, mover y copiar texto.
– Archivar y recuperar documentos.
– Modificar el aspecto del texto.
– Crear tablas.
– Insertar símbolos, imágenes y gráficos.
– Imprimir documentos.
2 Elementos de la ventana de Microsoft Word:
Barra de título
Barra de herramientas
Barra de menús
Barra de desplazamiento vertical
Barra de desplazamiento horizontal
Barra de estado
3 Para añadir la barra de herramientas Imagen en la ventana de
Word, en la barra de menús se pincha Ver/Barra de herra-
mientas/Imagen.
4 Los pasos que hay que seguir son los siguientes:
1 Pinchar sobre el icono de Word del escritorio.
2 Teclear el nombre.
3 Elegir Archivo/Guardar y teclear el nombre de este docu-
mento: nombre_procesador.
4 Elegir Archivo/Salir.
5 Pinchar sobre el icono Word del escritorio.
6 Elegir Archivo/Abrir, buscar el fichero correspondiente y
pinchar la opción Abrir.
7 Escribir los apellidos en el documento.
8 Elegir Archivo/Guardar como, teclear el nuevo nombre del
fichero y pinchar Guardar.
9 Pinchar sobre la X de la barra de menús.
5 Para cada frase se deben elegir el tipo, el tamaño y el aspecto
de la letra correspondiente y teclear el texto.
6 Estos son los pasos que se deben seguir:
1 Abrir el documento de Word.
2 Seleccionar Archivo/Configurar página/Márgenes.
3 Modificar los valores.
4 Finalmente pinchar Aceptar.
Tecnologías I
7 Se deben seguir los pasos siguientes:
1 Abrir el documento de Word.
2 Seleccionar Tabla/Insertar/Tabla.
3 Elegir cinco filas y tres columnas.
4 Escribir los nombres y los apellidos.
8 Hay que seguir estos pasos:
1 Abrir el documento de Word.
2 Elegir en la barra de menús la opción Tabla/Insertar/Tabla.
3 Elegir tres filas y tres columnas.
4 Se escriben los nombres y los apellidos.
5 Colocándose en la primera fila, seleccionar Tabla/Insertar/
Filas en la parte superior.
6 Colocándose en la primera columna, seleccionar
Tabla/Insertar/Columnas en la parte izquierda.
7 Escribir los títulos “Nombre”, “Apellidos”, “Parentesco” y
“Edad” pinchando en las celdas correspondientes.
9 Para crear una tabla como la de la imagen se deben seguir
estos pasos:
1 Seleccionar Tabla/Insertar/Tabla.
2 Elegir cinco columnas y seis filas.
3 En la primera columna, combinar de tres en tres las celdas
1, 2 y 3; 4, 5 y 6.
4 En la segunda columna, combinar todas juntas las celdas 1,
2, 3, 4, 5 y 6.
5 En la tercera columna, combinar de dos en dos las celdas 3
y 4; dividir las celdas 1, 5 y 6 en dos columnas.
6 En la cuarta y en la quinta columnas, combinar de dos en
dos las celdas 1 y 2, 5 y 6.
10 Se debe seleccionar Insertar/Imagen/WordArt, elegir un for-
mato y escribir el texto con el tipo y el tamaño de letra indi-
cados.
11 Estos son los pasos que hay que seguir:
1 Escribir el texto.
2 Seleccionar Insertar/Imagen/Imagen prediseñada.
3 Elegir una de ellas y hacer Copiar/Pegar.
4 Repetir los pasos anteriores para insertar una segunda
imagen.
5 Colocándose sobre la imagen y haciendo doble clic con el
botón izquierdo del ratón, se selecciona Diseño/Estilo de
ajuste cuadrado/Aceptar.
La imagen podrá arrastrarse hasta la posición deseada.
12 Colocándose sobre la imagen, deben pinchar el botón derecho
del ratón y seleccionar Editar imagen.
Se pueden añadir o eliminar partes de la imagen, cambiar
colores, formas…
Evaluación
Unidad 10
1 a) Chat o videoconferencia.
b) Grupos de noticias, foros, listas de correo o comunidades
virtuales.
c) La Web.
d) Correo electrónico.
2 El correo electrónico permite enviar texto e imágenes a una
o varias personas a la vez.
Los chats se realizan a través de servidores que permiten
conexiones a cualquier persona y los comentarios de cada una
se muestran en las pantallas de todos los participantes.
3 El protocolo FTP (File Transfer Protocol) permite el intercam-
bio de archivos. Sirve para enviar a la red grandes archivos,
como puede ser la actualización de una página web.
4 Los elementos necesarios para conectarse a Internet son un
ordenador con tarjeta de red, un navegador, un módem, una
línea de conexión y un proveedor de servicios de Internet
(ISP).
5 La conexión RTB emplea la línea telefónica convencional o
básica, es lenta e inutiliza el uso simultáneo del teléfono
mientras se está conectado a Internet.
La conexión ADSL utiliza también la línea telefónica conven-
cional, pero emplea un módem especial. Además, puede alcan-
zar una alta velocidad según sea el contrato que se haya esta-
blecido con el proveedor del acceso.
6 Los programas de software necesarios para acceder a la Web
son los navegadores.
7 Elementos de la pantalla del navegador Internet Explorer:
Barra de título Barra de menús
Barra de direcciones Barra de herramientas
Evaluación
8 Para establecer un buscador como página de inicio del nave-
gador se siguen los siguientes pasos:
1 Se abre la página web de ese buscador en la pantalla del
navegador.
2 Cuando aparezca la página web elegida como página de
inicio, se selecciona Herramientas/Opciones de Internet/
General/Usar actual.
9 Los hipervínculos son elementos de una página web que en-
lazan con otras páginas web. Pueden crearse sobre una pa-
labra, una frase o sobre cualquier elemento gráfico.
10 Hay que seguir los pasos siguientes:
1 Abrir un navegador y escribir en la barra de direcciones la
de un buscador con el que encontrar imágenes y documen-
tos sobre la ciudad.
2 Elegir los textos y las imágenes.
3 Se seleccionan los textos con el ratón, se copian y se pegan
en el documento de Word.
4 Las imágenes se seleccionan pinchando sobre ellas, des-
pués se copian a través del botón derecho del ratón y se
pegan en el documento de texto.
11 El identificador de protocolo de una página normal es http.
El identificador de protocolo de una página segura es https.
12 Utilizando un buscador, como Google, y escribiendo la pala-
bra museo, aparecerá un inmenso listado de direcciones de
páginas web.
De entre ellas, se tomarán las que respondan a páginas ofi-
ciales de museos.
13 Se puede encontrar a través del canal de cine de cualquier
portal, por ejemplo Terra, cuya dirección web es
http://www.terra.es/.
14 Los metabuscadores son buscadores múltiples que realizan
varias búsquedas simultáneas en diferentes buscadores y mues-
tran los resultados ordenados por buscador.
Algunos ejemplos de metabuscadores son los siguientes:
http://es.todalanet.net/
http://metabuscadores.8m.com/
Tecnologías I