Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación-Departamento de Letras

Curso de verano 2019 - Introducción a los estudios del Lenguaje y la Comunicación (LM)

GUÍA 4 – Fecha de trabajo: 20/2/19

Unidad 4: Sintaxis, Morfología y Semántica

4.1. Estructura de la gramática: componentes, niveles de representación e interfaces. Léxico, sintaxis,
morfología, fonología y semántica.
4.2. Morfología y sintaxis: objetivos específicos y relaciones. Componentes y niveles de representación.
Teoría X/barra y Teoría Temática. Categorías Léxicas y Funcionales. Caso. Movimiento.
4.3. Semántica. El problema del significado. Teorías del significado.

Bibliografía obligatoria:
Di Tullio, Á. (1998), Cap. I: “La gramática”; Cap. II: “La morfología”; Cap. III: “La sintaxis”; Cap. IV: “Los
sintagmas”.
Eguren, L. & O. Fernández Soriano (2004), Cap. 2.
García, L., R. Pascual y D. Romero (2013). “Biolingüística (Gramática Generativa)”, en Pascual R. y D. Romero
(eds.), (2013).
Romero D. (ed.) (2003), “Introducción”.
Romero, D. (2013c). “El significado: semántica y pragmática”, en Pascual R. y D. Romero (eds.), (2013).

1. Explicar y ejemplificar cuáles son los ámbitos de estudio de las principales partes de la gramática:
sintaxis, morfología, semántica y fonología.

2. Explicar el siguiente diagrama que esquematiza los principales componentes gramaticales

propuestos por la GG:

COMPONENTE
LÉXICO

COMPONENTE SINTÁCTICO
CC

COMPONENTE FONOLÓGICO COMPONENTE SEMÁNTICO

FF FL

3. Desarrollar y fundamentar la noción de papel temático. Observar las siguientes oraciones y

determinar qué papel temático puede corresponder al sintagma [los docentes universitarios] en cada
caso:

3.1. [Los docentes universitarios] desconocen cuál será el presupuesto 2019.

3.2. [Los docentes universitarios] fueron amenazados en varias oportunidades.
3.3. [Los docentes universitarios] realizaron una marcha el jueves pasado.
3.4. Se hizo una nueva oferta a [los docentes universitarios].
3.5. Discutieron la solicitud de [los docentes universitarios].

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4. Determinar los papeles temáticos de las estructuras marcadas; indicar cuáles están asignados por
el verbo (según su estructura argumental) y cuáles no:

4.1. Estamos juntando [plata] [para arreglar las puertas de los salones].
4.2. Puse [los libros] [en el suelo].
4.3. [Me] preocupa [que fumes tanto]
4.4. [Los truenos] provocaron [la huida de los animales].
4.5. [Lo] enviaron [de inmediato] [al nuevo destino].
4.6. [Juan] era [un buen candidato] para el puesto de gerente.
4.7. Volvió [la calma] [a la reunión] [después de la llegada de Juan].

5. Desarrollar y ejemplificar los principales principios que regulan la Teoría X/barra en la GG.

6. Dadas las siguientes oraciones: a) extraer los verbos principales y determinar su estructura
argumental; b) identificar los constituyentes inmediatos; c) indicar las funciones de cada uno según
X/barra: ESPECIFICADOR y COMPLEMENTO para los que sean argumentos y ADJUNTOS para
los no seleccionados:
Ej: [Los docentes] [[marcharon] [al Congreso] [el jueves pasado]].
Marchar: [(Agente), Meta/Trayectoria]
[Los docentes]: ESP
[al Congreso]: COMP
[el jueves pasado]: ADJ

6.1. Muchos astrónomos creen que la materia oscura genera gravedad.

6.2. Los gremios provinciales esperan una nueva propuesta salarial que destrabe el conflicto.
6.3. El equipo que conduce Eduardo Coudet entrenó ayer con intensidad en el predio Tita
Mattiussi.
6.4. Por suerte, a Juan le quedan dos materias.
6.5. Me molesta mucho que no quieras ir.
6.6. ¡Me pregunto si alguna vez vas a hacerme caso!

7. Explicar brevemente qué es el Caso; caracterizar Caso Morfológico y Caso Abstracto o Estructural;
proponer ejemplos.

8. Explicar y ejemplificar las diferencias entre Categorías Léxicas y Categorías Funcionales en la GG.

9. Establecer la posición de los elementos subrayados dentro de la estructura de la oración,

reemplazarlos por un pronombre interrogativo y frontalizar el elemento qu- para generar una
pregunta.

9.1. El inspector les pidió los boletos a los pasajeros del fondo.
9.2. Hoy dejé el auto en la calle.
9.3. Ayer compré los libros que faltaban.
9.4. La humedad me arruinó la pintura del frente.
9.5. Los estudiantes repartieron los folletos después de la clase.

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10. Formular la estructura argumental de los verbos y determinar el papel temático y la función
sintáctica de los elementos subrayados:

10.1. ¿A quién le robaron el auto anoche?

10.2. ¿A cuántos les molestó lo que les dijimos?
10.3. ¿Quién se fue porque estaba cansada?
10.4. ¿Qué te gustaría comer?
10.5. ¿Qué te compraste?

¿Qué posición sintáctica ocupan? ¿Cuál era la posición original en cada caso y qué queda en su lugar?
Fundamentar las respuestas.

11. ¿Determinar la posición sintáctica de las huellas, su función y rol temático. Completar el hueco
con un pronombre relativo teniendo en cuenta las características de la huella y el antecedente.

11.1. La ventanai [ le cambiaron el vidrio hi], no se puede abrir hasta mañana.

11.2. Estamos juntando plata para arreglar las puertas i [ se les rompieron los vidrios hi].
11.3. Puse los librosi [ hi les faltan páginas ] en el suelo.
11.4. Volvió la calmai [ necesitábamos hi] luego de la llegada de Juan.
11.5. Mirar las películasi [ veía hi cuando era chico], me encanta.
11.6. Viajó en julio, épocai [ allá es verano hi].
11.7. Volvimos a la ciudad [ nos habíamos alejado hi porque estábamos perdidos].

12. Sobre la base de lo trabajado en los puntos anteriores y la lectura de los textos propuestos en la
bibliografía, explicar la noción de movimiento de constituyentes y sus restricciones en GG.

13. ¿Por qué se postulan Principios de Economía en el PM? Explicar y ejemplificar dos de ellos.

14. A partir de los temas abordados en la guía, explicar la agramaticalidad de las siguientes oraciones:

14.1. *A veces espera.

14.2. *El rosal floreció una rosa roja.
14.3. *Es una película que trabaja la que actúa en “La momia”.
14.4. *Este recital se debió a la semana joven, que también fueron invitados grupos musicales.
14.5. *Ayer se presentó un nuevo proyecto de ley.
14.6. *¿Qué trajo María el libro?
14.7. *Lo que pasa es que es una mujer la cual ella siempre ha desfenestrado a todo el mundo.
14.8. *Ustedes son los únicos que faltan mandar el trabajo.
14.9. *El nivel fonológico que está compuesto por los fonemas que su combinación permite
pronunciar morfemas.
14.10. *Resultó el texto ser inadecuado para los niños.
14.11. *¿Salió con quién?