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EDUCACION INICIAL

DIANA PATRICIA BONELO PIMENTEL

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO”


FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
NEIVA-HUILA
2018
INTRODUCCION

A través del pasar de los años la educación inicial ha sufrido grandes cambios y para bienestar
de todos han sido cambios sumamente favorables; los niños en décadas anteriores eran vistos
y tratados como adultos en miniatura, irrespetándoles sus etapas y llevándolos en un
desarrollo golpeado y estropeado donde tenían que adaptarse de mala manera a las normas
que se les eran interpuestas. En esos tiempos no existían guarderías sino asilos donde asistían
niños en condiciones de orfandad, abandono o enfermedad, donde no recibían educación sino
que recibían solo atención en salud y alimentación. Ahora, después de haber pasado tropiezos
e intentar mejorar las condiciones y desarrollo de los menores de 6 años, existen jardines
infantiles donde se les brinda atención integral, donde la salud y alimentación además de ser
lo más importante, también se les brinda educación; donde se orientan y se desarrollan todas
sus dimensiones, (social, cultural, emocional) y lleguen a ser adultos que aporten de buena
forma a su sociedad, ya que está demostrado que una buena atención en los primeros años de
vida es garantía de un adulto prospero.

En la educación inicial el maestro juega un papel muy importante ya que con su pedagogía
(que es cambiante y mejorada a medida que evalúa su práctica) es el encargado de que el
menor descubra, experimente, imagine, exprese, interactúe, conviva, sienta necesidad de
explorar, además de lograr que en su lugar de trabajo los niños y demás aprendan del respeto
por diferencias de género, de cultura, que existen diferentes razas, que algunos tienen
necesidades y capacidades diferentes pero que todos tienen los mismos derechos a la atención
y educación.
OBJETIVOS

 Comprender los cambios por los que ha pasado la educación infantil inicial a través
del tiempo en Colombia.
 Conocer todo lo referente y lo que implica la educación infantil inicial.
LA EDUCACION INICIAL

De acuerdo a la lectura “sentido de la educación inicial” se puede entender que el papel del
docente ha cambiado grandemente ya que anteriormente la educación inicial estaba enfocada
más hacia lo dominante asistencial. Les cubrían a los niños sus necesidades básicas como la
alimentación y salud en lugares que eran llamados hospicios, donde daban asilos a los niños
más pobres menores de 6 años; la educación estaba a cargo de monjas que eran estrictas y no
permitían ni respetaban la opinión de los niños, es decir que los menores tenían que hacer
todo lo que se les indicaba.

A partir de esto hubo algunos misioneros Alemanes que fueron pedagogos y con ideas de
Federico Froebel, tomaron la iniciativa de crear una nueva organización de educación en el
país, es aquí donde fueron creados los primeros jardines infantiles para la atención de los
niños menores de 6 años, en estos jardines la única misión que tenían era proteger, educar y
cuidar físicamente a estos niños de tal forma que al ingresar a la escuela estuvieran
prepararlos para los retos que esta traía.

Hoy en día la educación ha evolucionado mucho, los maestros de la actualidad se preocupan


por dar buena enseñanza a los niños y niñas, donde se les brinda una formación integral,
donde prima el amor, los valores, conocimientos , un ambiente agradable, actividades lúdicas
teniendo en cuenta su entorno y las actividades que se realizan en su vida cotidiana para que
así los niños obtengan un aprendizaje significativo y además para que ellos sean seres
humanos íntegros y tengan un buen desempeño personal, familiar, en su comunidad y
profesionalmente.

Como docentes debemos guiar a nuestros niños por el buen camino, brindándole espacios
para que se relacione con sus padres, amigos y demás personas que los rodean para que
aprendan a interactuar con su entorno y demás seres, también que aprendan y expresen sus
sentimientos, opiniones, sus experiencias; esto le permite al niño tener muy buena relación
con todos y se sepa desenvolver en el medio que lo rodea. Además a los niños se les debe
brindar una formación integral, aprendizaje significativo, donde desarrollen sus habilidades,
actividades en el que se verá reflejado la participación, la realización de las actividades
lúdicas y recreativas en su mayoría y crezca como debe ser su creatividad.

También como docentes debemos reconocer cada una de las habilidades y necesidades que
tienen los niños de acuerdo a su contexto social y cultural. Que las interacciones que establece
el niño con su padre, madre, hermanos, abuelos y demás personas es de gran importancia
para su formación y además las experiencias educativas que adquiere el niño al pasar de los
días lo ayuda a fomentarse para tener un buen desarrollo infantil en el presente y para el
futuro. Al tener los niños y niñas una buena atención infantil y buena educación formal, se
podrá obtener a través de ellos un mayor desempeño en sus estudios y podrá día a día escalar
un nivel educativo básico, secundario y profesional para tener las capacidades para
desenvolverse en su vida laboral.

Aparte de brindarle formación integral y conocimientos al niño, debemos de tener


disposición, actitud, amor, alegrías, variedad de actividades, tener muchas capacidades y
habilidades para compartir con sus niños y la sociedad. Como docente debemos de tener una
gran visión de lo que se quiere enseñar, para que lo enseña y con qué fin. Quiere que sus
estudiantes se amen, valoren lo que tienen y piensen en grandes oportunidades para sus vidas.
Por nosotros los maestros dependen los sueños de los niños.
CONCEPTOS

 PEDAGOGIA:

Es una disciplina que tiene como objeto de interés a la educación de los menores de edad.
Donde se le brinda al niño un especialista encargado a la educación para que le brinde
conocimientos, valores y así el niño tenga un buen desempeño

 EDUCACION:

Es el proceso de socialización de los individuos al educarse donde una persona asimila y


aprende conocimientos

 ENSEÑANZA:

La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las personas.


Si bien esta acción suele ser relacionada solo con ciertos ámbitos académicos, cabe destacar
que no es el único medio de aprendizaje.

No todos los tipos de enseñanza sirven para todos los alumnos, ya que depende mucho de
cómo el alumno aprende o de su estilo cognitivo, de la edad de los estudiantes, o si por
ejemplo tienen dificultades en el aprendizaje.

Métodos de enseñanza

 Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento: Método deductivo, Método


inductivo, Método analógico o comparativo.
 Los métodos en cuanto a la organización de la materia: Método basado en la lógica
de la tradición o de la disciplina científica, Método basado en la psicología del
alumno,
 Los métodos en cuanto a su relación con la realidad: Método simbólico o verbalista,
Método intuitivo.
 Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno: Método pasivo, Método
activo
 Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos: Método globalizado,
Método especializado
 Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado: Dogmático, Heurístico o de
descubrimiento (del griego heurisko: enseñar)

 APRENDIZAJE:

Es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el


fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve

Teorías del aprendizaje


 Teoría psicosexual de Sigmund Freud
 Teoría psicosocial de Erik Erikson
 Conductivismo
 Teoría del aprendizaje soial
 Teoría de etapas cognitivas de Piaget
 Teoría sociocultural de Vygotsky
 Teoría contextual
 Teoría evolutiva/sociobiologica
CONCLUSION

Mientras va pasando el tiempo van investigando y surgiendo nuevas formas de atender las
necesidades de la primera infancia, tratando así de mejorar el desarrollo integro de los
menores de 6 años, incluyendo pedagogías, didácticas y todo aquello relacionado con los
distintos y tan variados tipos y características de cada niño.
BIBLIOGRAFIA

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
341810_archivo_pdf_sentido_de_la_educacion.pdf
 Papalia, Olds, Feldman (1975) “Psicología del Desarrollo de la infancia a la
adolescencia”
 http://educomunicacion.es/didactica/0031clasificacionmetodos.htm