tema

el uso del comic como herramienta didáctica para mejorar la lectura.

Que es la comprensión lectora (según el ministerio de educación hay tres niveles) literal inferencial
intertextual

objetivo

plantear una estrategia didáctica utilizando el comic herramienta, para mejorar la compresión
lectora de los estudiantes de quinto grado de la institución educativa Niño Jesús de Praga.

justificación

La falta de interés por la lectura es un problema alarmante, cada día los jóvenes se apartan de este
valiosísimo recurso ¿Por qué los jóvenes no leen? La respuesta a esta pregunta abarca factores
sociales y culturales, primero en sus hogares no hay ejemplo los padres no leen, esto hace que sus
hijos no tengan este hábito y como se a demostrado una manera de aprender es mediante el
ejemplo, el segundo factor está en la escuela, con las políticas educativas se promueve que el
estudiante pase al siguiente grado con falencias en el ámbito de escritura y lectura, además
muchos profesores proponen una obra literaria y los estudiantes utilizan el resumen o ven un
video que está en la internet, esto es debido a que no hay una propuesta pedagógica novedosa
que les llame la atención y los motiven a leer.

Para contrarrestar esta problemática es pertinente crear algún tipo de estrategia, que incite a un
buen habito de la lectura en lo estudiantes, esta estrategia debe de ser amena, divertida y
diferente a lo propuesto en las clases; porque una buena práctica de lectura no es una actividad
obligatoria ni un castigo es todo lo contrario, al ser lectores recurrentes nos beneficiamos como lo
propone el periodista Ya iza Saiz, en su artículo Los beneficios de la lectura:

Favorecer la concentración y la empatía, prevenir la degeneración cognitiva y hasta predecir el

éxito profesional son sólo algunos de los beneficios encubiertos de la lectura. Sin contar que “el
acto de leer forma parte del acto de vivir”, dice el ex ministro Ángel Gabilondo, catedrático de
Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid y autor del reciente ensayo Darse a la lectura
(RBA). Para Gabilondo, la lectura “crea, recrea y transforma. Una buena selección de libros es
como una buena selección de alimentos: nutre”.

Metodología

METODOLOGÍA

TIPO DE VARIABLE

Variable dependiente

El bajo nivel de comprensión de lectura de los estudiantes del grado quinto del colegio niño Jesús
de Praga.

Variable independiente
En esta investigación se detectaron dos variables independientes

1. Falta de compromiso de los padres

2. Poca o nula pedagogía en el área de español para incentivar la lectura analítica

Utilizaremos la segunda en este proyecto ya que esta se puede modificar ¿de qué forma?
Implementando un taller de refuerzo lectura utilizando el comic, con el fin de mejorar el bajo nivel
de comprensión lectora (variable dependiente)

TIPO DE ESTUDIO

Según Dr. Roberto Hernández Sampieri los Estudios descriptivos Busca especificar propiedades y
características importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un
grupo o población. En este proyecto utiliza dicha metodología ya que vamos analizar las
características de una problemática la cual es la falta de lectura en los estudiantes cuya población
serán los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Niño Jesús de Praga este
proyecto busca mejorar y transformar una situación educativa a partir de la implementación de
una propuesta de intervención un taller de refuerzo de lectura utilizando el comic

Además, este proyecto utilizara la metodología Investigación-acción participativa la cual es

definida por Marlen Eizagirre y Néstor Zabala como el Método de investigación y aprendizaje
colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos
implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. . Ya que los
estudiantes del grado quinto serán los protagonistas del aprendizaje, estos participaran de una
manera contante en todas las actividades propuestas, con esto lograran mejorar el problema
sustentado el bajo nivel de lectura comprensiva.

MÉTODO

Deductiva: ya que partimos de una situación general el bajo nivel de lectura comprensiva en
Colombia y lo situamos en un caso particular, la institución educativa Niño Jesús de Praga del
municipio de Caicedonia, para así mostrar cómo se vivencia esta problemática educacional.

FUENTES Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

La fuente es directa ya que se ha analizado el desempeño de los estudiantes de grado quinto de

una manera personal. A través de sus calificaciones