Educación física.

La educación física es difícil de definir pues abarca muchos aspectos y existe una gama
amplia de conceptualizaciones. A continuación se describirá el concepto de educación
física por una diversidad de educadores.

Wuest & Bucher (1999, p. 8):

“Un proceso educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los
individuos que adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que
contribuyen a su desarrollo óptimo y bienestar.”

Nixon & Jewllet (1980, p. 28):

“Aquella fase del proceso total educativo que concierne al desarrollo y utilización de
las capacidades de movimiento voluntarias y con propósito definidos, incluyendo
respuestas directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales y
sociales. Las modificaciones del comportamiento estables resultan de estas respuestas
centralizadas en el movimiento, de manera que el individuo aprende a través de la
educación física.”

Baley & Field (1976, p.4):

“El proceso a través del cual se adquieren adapciones y aprendizajes favorables

(orgánicos, neuromusculares, intelectuales, sociales, culturales, emocionales y estéticos)
que resultan y proceden mediante la selección actividades físicas bastantes vigorosas.”
Origen de la educación física

Prehistóricamente, los motivos que movían al hombre a practicar el ejercicio físico,

midiendo sus fuerzas con los demás, eran la búsqueda de la seguridad, de la subsistencia y
de la potencia. La supervivencia del grupo dependía de que sus miembros poseyeran
agilidad, fuerza, velocidad y energía.

En Grecia el fin supremo de la educación física era crear hombres de acción. A diferencia
de Grecia, Esparta buscaba en el ejercicio físico, la combinación del hombre de acción y el
hombre sabio; lo que evolucionaría en un programa educativo más intelectualizado
denominado Palestra1.

La preparación física en Roma era parecida a la espartana. A diferencia de Atenas el

deportista era el protagonista.

Galeno es el primero que propone ejercicios específicos para cada parte del cuerpo:
ejercicios para dar tono muscular (cavar, llevar pesos, trepar la cuerda, fuerza y
resistencia). Ejercicios rápidos (carrera, golpear, juegos de pelota, velocidad y reflejos).

Galeno fue también el primero en utilizar el pulso como medio de detectar los efectos del
ejercicio físico.

De la época Visigoda *: conocemos algunos ejercicios físicos tales como saltos, esgrima,
lanzar jabalinas y lucha.

Pero la verdad es que los deportes actuales nacieron hace poco más de un siglo. La
gimnasia moderna nació a principios del siglo XX, en Alemania y Suiza y se fundamentaba
principalmente en salto, carreras y lucha al aire libre, suplementada con natación,
escalamiento, trabajo de equilibrio, danza, esgrima y equitación.

Los deportes hípicos también nacieron en Inglaterra, además de uno de los deportes más
importantes, el fútbol, el rugby y el cricket.

Finalizando el siglo, la bicicleta y el automóvil estaban en total surgimiento, lo que trajo

aparejado el nacimiento de los deportes de velocidad, como el ciclismo y el
automovilismo, que a partir de allí, el deporte combino la habilidad física con la eficiencia
mecánica.
La Educa Física en Venezuela

Por ser una indiscutible fuente y pieza componente de la Educación General, la educación
física forma parte de los programas y planes de estudio de los sistemas educativos de casi
todos los países del mundo. Específicamente en Venezuela, ésta es una asignatura de
carácter obligatorio en los niveles de educación inicial, básica, media, diversificada y
profesional.

En el año 1916 se prescriben normas, en cuanto el trabajo escolar según el Ministerio de

Instrucción Pública que decía: "Entre una clase y otra se deja siempre un intervalo de un cuarto de
hora que se dedica a los juegos recreativos, ejercicios físicos, trabajos manuales o cantos
escolares".

En 1919, se implanta como parte del Currículo, la enseñanza premilitar y obligatoria, la Educación
Física Escolar (Machado, 1981). Él mismo autor señala que para el 1932 la "La Ley Orgánica de
Instrucción Pública" reglamenta la Educación Física obligatoria y limita su término de 21 años de
edad.

En el año 1936, se presentó un programa de gimnasia, en el cual se determina una serie de

actividades por grado, desde Educación primaria hasta la Secundaria.

En 1938, se implementa el primer curso de monitores deportivos auspiciado por el Ministerio de

Educación. Los egresados fueron autorizados para ejercer la docencia de la especialidad en los
Institutos Educativos.

En el proceso histórico del currículo Venezolano, la educación física se incorpora al inicio como
una necesidad especifica cual es la realización de actividad física, luego se fue organizando y
fortaleciendo como asignatura académica.

En 1980, con el decreto de la Ley Orgánica de Educación, se prescribe la obligatoriedad de esta

asignatura en todos los niveles del sistema educativo, se fortalece y gana su espacio dentro del
currículo, por lo cual para desarrollar una práctica pedagógica en esta área es necesario capacitar
a los docentes para conseguir los objetivos que se desean alcanzar en los objetivos de estudio. En
el marco internacional esta ley es respaldada por la Carta Internacional de la Educación Física y el
Deporte de la UNESCO (1978) que indica lo siguiente:

Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al deporte, que
son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad. El derecho a desarrollar las
facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la educación física y el deporte deberá
garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo como en el de los demás aspectos de la
vida social.
 Bases legales

Bases Legales de la Educación Física,

1. CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ARTÍCULO 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar
el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad
nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias
y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidos en esta Constitución y en la ley.

ARTÍCULO 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,
vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta
el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con
las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a
nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta
según la ley respectiva.

ARTÍCULO 111: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades
que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación
como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. La
educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada
hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizará la
atención integral de los y las deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al deporte
de alta competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del sector público y
del privado, de conformidad con la ley. La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas,
instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes,
programas y actividades deportivas en el país.

2. LOPNA
Artículo 63° Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego. Todos los niños
adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego. Parágrafo
Primero: El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido al
garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y, a fortalecer los valores de
solidaridad, tolerancia, identidad cultural y, conservación del ambiente. El Estado debe garantizar
campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o
violentos. Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar
programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y
adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes
con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e
intereses de los niños y, adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos
tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o pedagógicos.

Artículo 64° Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y

Juego. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas
dirigidos a la recreación esparcimiento, deporte, juego y descanso. Parágrafo Primero: El acceso y
uso de estos espacios e instalaciones públicas es gratuito para los niños y adolescentes que
carezcan de medios económicos. Parágrafo Segundo: La planificación urbanística debe asegurar la
creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los niños, adolescentes
y sus familias.

3. LEY ORGANICA DE EDUCACION

Artículo 6: El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa,
ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia (…)2. Regula, supervisa y controla (…)
c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar,
el idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y
centros educativos oficiales y privados, hasta la educación media general y media técnica. Así
como la obligatoria inclusión, en todo el Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes,
recreación, cultura, ambiente, agroecología, comunicación y salud.

ARTÍCULO 16: El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el deporte
y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones
especiales que sobre la materia se dicten.
4. LEY DE UNIVERSIDADES:
ARTÍCULO 142.- Para el estímulo, desarrollo y coordinación del deporte universitario, en cada
Universidad funcionará adscrita al Rectorado una Dirección de Deportes, de acuerdo con el
Reglamento que dicte el Consejo Universitario.

ARTÍCULO 143.- La Dirección de Deporte tendrá un Director de libre nombramiento y remoción del
Rector.

ARTÍCULO 144.- Como órgano consultivo de la Dirección de Deporte, el Consejo Universitario

podrá crear con carácter ad-honorem una Comisión de Deportes, en la que participarán
profesores y estudiantes designados por el mismo consejo.

5. LEY DEL DEPORTE:

Artículo 8: Derecho universal

Todas las personas tienen derecho a la educación física, a la práctica de actividades físicas y a
desarrollarse en el deporte de su preferencia, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes deportivas y capacidades físicas, sin menoscabo del debido resguardo de la moral y el
orden público. El Estado protege y garantiza indeclinablemente este derecho como medio para la
cohesión de la identidad nacional, la lealtad a la patria y sus símbolos, el enaltecimiento cultural y
social de los ciudadanos y ciudadanas, que posibilita el desarrollo pleno de su personalidad, como
herramienta para promover, mejorar y resguardar la salud de la población y la ética, favoreciendo
su pleno desarrollo físico y mental como instrumento de combate contra el sedentarismo, la
deserción escolar, el ausentismo laboral, los accidentes en el trabajo, el consumismo, el
alcoholismo, el tabaquismo, el consumo ilícito de las drogas, la violencia social y la delincuencia.

Artículo 10: Declaratoria de servicio público

El deporte, la actividad física y la educación física son derechos fundamentales de todos los
ciudadanos y ciudadanas. Las actividades de promoción, organización, desarrollo y administración
del deporte, la actividad física y la educación física, se declaran de servicio público, pudiendo ser
desarrolladas por el Estado directamente o por particulares debidamente autorizados.

6. REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION DE LA EDUCACION

FISICA Y EL DEPORTE
ARTÍCULO 85: Los alumnos de cualquier nivel o modalidad del sistema educativo que sean
seleccionados para participar en juegos deportivos nacionales o internacionales disfrutarán del
permiso legal necesario para entrenar, desplazarse, permanecer en concentración y asistir a las
competencias. Las autoridades educativas competentes tomarán las medidas convenientes a fin d
e garantizar a dichos alumnos la continuidad de su escolaridad y evaluación general.
Artículo 86. Los alumnos que presenten impedimentos físicos o psíquicos que no les permitan
realizar las actividades prácticas de la educación física y el deporte, serán sometidos a un régimen
docente diferenciado. A tal efecto, presentarán al Director del respectivo plantel la certificación
correspondiente, expedida por un servicio médico oficial, con especificación del tipo de
impedimento, su duración y actividad de la cual se les exceptúa.

ARTICULO 101: Para la evaluación de la educación física y el deporte, además de los objetivos
programáticos, se tomarán en cuenta la participación de los alumnos en competencias deportivas
organizadas por instituciones oficiales y las actividades similares que realicen los educandos en
entidades deportivas aficionadas. La documentación probatoria de las actividades señaladas deber
á estar debidamente certificada por dichas entidades.