I.E.

“MARISCAL RAMÓN CASTILLA”

Toquepala
AMOR- DISCIPLINA- SUPERACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : “Mariscal Ramón Castilla”
1.2. Docente : Jesús R. Calle Ch.
1.3. Nivel : Secundaria CICLO : VI GRADO : Primero
1.4. Área : Matemática Bimestre: I DURACIÓN : 04-03-2019 - 10-05-2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Situación Significativa:
Los estudiantes se informan respecto a los problemas de sobrepeso, debido a llevar una vida no saludable y el consumo de comida chatarra, según datos estadísticos de la
realidad nacional difundidos por el INEI durante el año 2017. Ante esta situación se plantean como reto: ¿Qué actividades podríamos realizar para saber en qué estado de salud
nos encontramos respecto al peso? ¿Será necesario comunicar estos resultados a la comunidad? ¿Cómo podríamos realizarlo? Ante este desafío, los estudiantes de Sexto grado,
desarrollarán diversas habilidades como resolver problemas de su contexto, estableciendo acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas , de adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros, fraccionarios y en potencias cuadradas y cúbicas. Las evidencias de los
aprendizajes se plasmaran en un boletín informativo.

Denominación: "Investigamos sobre la comida chatarra para prevenir nuestra salud"

Producto: Boletín informativo

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

6.1 Equidad y justicia
6.2 Solidaridad
6. 6. Orientación al bien común
6.3 Empatía
6.4 Responsabilidad
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
con mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
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IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS/
DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS
CAPACIDADES

Resuelve problemas de cantidad

 Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,  Números naturales. Operaciones.  Resolución de ejercicios y problemas
numéricas. comparar e igualar cantidades, o una combinación de  Propiedades de los números  Modelación matemática
 Comunica su comprensión sobre los acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) naturales.  Estrategia algorítmica
números y las operaciones. que incluyen operaciones de adición, sustracción,  Criterios de divisibilidad.
multiplicación, división con números naturales, sus  Números primos y compuestos.
propiedades, criterios de divisibilidad, números primos,  mínimo común múltiplo (MCM).
MCM y MCD.  Máximo común divisor (MCD).
 Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada
representó las condiciones del problema: datos, acciones y
condiciones.

Resuelve problemas de gestión de  Representa las características de una población en estudio  Población y muestra  Discusión dirigida
datos e incertidumbre. asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales,  Recolección de datos estadísticos  Resolución de problemas
 Representa datos con gráficos y o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los  Tablas y gráficos estadísticos para
medidas estadísticas o datos de la población a través de gráficos de barras. datos no agrupados.
probabilísticas  Lee tablas y gráficos de barras, así como diversos textos que
 Comunica su comprensión de los contengan variables discretas o descripciones de situaciones
conceptos estadísticos y aleatorias, para comparar e interpretar la información que
probabilísticos contienen. A partir de ello, produce nueva información.
Ejemplo: El estudiante compara datos contenidos en una
misma gráfica señalando: “Hay más niñas que gustan del
fútbol en primero de secundaria que en tercero de
secundaria”.

"Se desenvuelve en entornos

virtuales generados por las tic"
 Personaliza entornos virtuales.
 Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de  Entorno virtual.  Discusión dirigida
información como parte de una actividad.  Problemas de sobrepeso  El aprendizaje cooperativo
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos  Comida chatarra.
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a
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múltiples libros digitales obteniendo información de cada
uno de ellos en un documento y citando la fuente.
V. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1
Números naturales
Los estudiantes realizan la construcción
del número y su aplicación en diversos
contextos se realiza una práctica y
modelación con números naturales para
luego socializar los resultados.
Sesión 5
Resolvemos problemas con números
primos y compuestos
Los estudiantes identifican los números
primos y compuestos aplican estrategias
para la resolución de problemas en una
práctica calificada. Comparten sus
experiencias.
Sesión 9
Construcción de tablas gráficos
Los estudiantes guiados por el docente
construyen tablas de frecuencias en
forma completa, señalan el significado e
importancia en la vida cotidiana, y se
explica con material visual.
Sesión 2
Resolvemos problemas con números
naturales
En la sesión los estudiantes logran realizar
operaciones con números naturales,
resuelven problemas e interpretan los
argumentos para luego desarrollar un
banco de problemas contextualizados.
Sesión 5
Mínimo y máximo común múltiplo
En esta sesión los estudiantes plantean
ecuaciones en situaciones problemáticas
utilizando diversas estrategias asociadas
en un contexto personal, cotidiano y
creativo, luego realizan un taller de
expresiones simbólicas literales,
finalmente intercambian experiencias.
Sesión 10
Interpretación de tablas y gráficos
Los estudiantes de esta sesión aplican
estrategias de la estadística descriptiva en
situaciones de la vida cotidiana, tabulan
datos, construyen tablas gráficos para
finalmente realizar las interpretaciones
con datos de variable discreta. Comparten
sus experiencias
Sesión 3
Conocemos la divisibilidad
Los estudiantes conocen las propiedades,
realizan tópicos sobre divisibilidad,
comparten sus experiencias socializando
los resultados.
Sesión 7
Problemas contextualizados diversos
En esta sesión los estudiantes resuelven
situaciones problemáticas con ecuaciones
utilizando diversas estrategias asociadas
en un contexto personal, cotidiano y
creativo, luego realizan una práctica
dirigida para finalmente intercambiar
experiencias.
Sesión 4
Aplicamos propiedades de divisibilidad
En la sesión los estudiantes logran aplicar
las propiedades básicas de la divisibilidad,
se realiza el modelado con diferentes
ejercicios para luego resolver un taller de
ejercicios, finalmente socializan sus
resultados.
Sesión 8
Población muestra.
Los estudiantes de esta sesión reconocen
las diferencias entre población, muestra y
variables de estudio en un conjunto de
datos luego aplican estrategias de
resolución de problemas en diversos
contextos en un taller de problemas.
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VI. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS
¿Qué nos dará evidencia de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS
aprendizaje
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar  Resuelven problemas en diversos  Lista de cotejo
cantidad e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a contextos mediante procedimientos  Rubrica.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, validos.
expresiones numéricas. sustracción, multiplicación, división con números naturales, sus
propiedades, criterios de divisibilidad, números primos, MCM y MCD.
 Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las
condiciones del problema: datos, acciones y condiciones.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Representa datos con  Representa las características de una población en estudio asociándolas  Elaboran tablas y gráficos para ordenar  Lista de cotejo
gráficos y medidas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, información relevante  Rubrica.
estadísticas o y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de
probabilísticas gráficos de barras.
"Se desenvuelve en
entornos virtuales  Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como  Explica en organizadores visuales los  Lista de cotejo
generados por las tic" parte de una actividad. procesos responsables de la navegación
 Personaliza entornos  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en en los entornos virtuales para acceder a
virtuales. cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los la información.
derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
VII. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales Recursos
 Fichas prácticas  Matemática 1° Santillana actividades

Toquepala, febrero del 2019

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Frida Banda Cárdenas
Docente COORDINADOR
Directora