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I. Datos General
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora de Fátima”.
2. ÁREA : Ingles
3. Nº DE HORAS SEMANALES : 4 hours
4. CICLO : VII
5. GRADO : 5° / Santa Rosa/ Santa María.
6. DIRECTORA : Hna Selva Katheri Falcón Fajardo OSU
7. DOCENTE : Lic. Evelein Vanessa Pita Flores
8. AÑO LECTIVO : 2019
El área Inglés se sustenta en el “Enfoque comunicativo” el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes para que se desenvuelvan de manera apropiada en
contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones auténticas de comunicación a través de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos
de distinto tipo. El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el uso de material auténtico en diversas situaciones contextualizadas para que los estudiantes utilicen el idioma.
En este grado la estudiante desarrolla las competencias y estándares de aprendizaje del ciclo VII, con temas que se relaciona a su interés personal y de acuerdo con el mundo que
nos rodea.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información implícita y
explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y
entonación inteligible; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario variado y
construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para-verbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y
evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre temas
que le son conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta ubicada en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para construir su sentido global. Reflexiona sobre las formas
y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así como el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia
previa y fuentes de información variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus
ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales,
disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos
ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que
escribe en inglés.
V. Enfoques Transversales
❖ Enfoque de Derechos
❖ Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad
❖ Enfoque Intercultural
❖ Enfoque igualdad de género
❖ Enfoque Orientación al bien común
❖ Enfoque Ambiental
❖ Búsqueda de la Excelencia
Cultura ambiental
III Escacez de valores RESPONSABILIDAD Cuida su carpeta, el mobiliario del colegio, así como los libros del
Plan Lector y de la biblioteca.
Cultural ambiental
VI. Calendarización
TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRES DURACIÓN UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD N° DE N° DE
SEMANAS HORAS
I BIMESTRE 01 -“Life stages”- Special days in your life. 10 40
02 SEMANAS
-“Pack your bags”- Have you ever been to the
USA?
II BIMESTRE 03 -“My music”- Do you enjoy singing? 09 36
04 -“Move beyond English through countries” SEMANAS
III BIMESTRE 05 -“Very important people” 09 36
06 SEMANAS
-English my Passport to the world”
IV BIMESTRE 07 -“Five senses”- I hate the sound of motorcycles. 10 40
08 SEMANAS
-Extra Reading- I love reading
TOTAL 38 152
SEMANAS
Prueba de
Infiere e interpreta desarrollo
información del
texto escrito en
inglés.
II Se comunica Obtiene Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos Items de viaje Elaboración
orales en inglés, con vocabulario variado reconociendo el propósito
“Pack your oralmente en información del de un mapa
de cada actividad al subrayar y completar las oraciones en una
bags- Have inglés como texto oral en conversación. mental.
you ever lengua extranjera. inglés. /p/, /b/
been to the Infiere información en inglés deduciendo características de personas, sounds
objetos, lugares y hechos, en textos orales a partir de información
USA?”
implícita y explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose
en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor al
Presente Elaboración
observar un video. perfecto y Redacción Registro
Infiere e de un anecdotario
interpreta For/since postal.
Obtiene e integra información relevante, complementaria,
información del contrapuesta ubicada en distintas partes del texto con estructuras Tiempo
texto oral en gramaticales de mediana complejidad al completar un formulario de
reporte.
futuro
inglés
Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y
específica y complementaria de los tiempos gramaticales aprendidos,
elabora oraciones haciendo uso del presente perfecto.
Lee diversos Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés al desarrollar una
práctica haciendo uso del tiempo gramatical aprendido.
tipos de textos en Obtiene
inglés. información del Prueba de
texto escrito en Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como desarrollo
inglés. recursos ortográficos variados, así como construcciones gramaticales
determinadas al redactar un postal de 100 palabras mencionando
actividades que ha realizado y sobre lo que va a hacer.
Reflexiona y Prueba de
evalúa la forma, desarrollo
el contenido y
contexto del
texto en inglés.
Organiza y
desarrolla las Lista de cotejo
ideas en inglés
de forma
coherente y
cohesionada.
III Se comunica Obtiene Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos Vocabulario Registro
orales en inglés, con vocabulario variado reconociendo el propósito
My music- oralmente en información del relacionado a anecdotario
comunicativo, hechos, opiniones, y posturas del emisor, completando
Do you inglés como texto oral en las oraciones que escucha, participando como oyente activo y la música.
enjoy lengua extranjera. inglés. apoyándose en el contexto.
singing? /a/ sound
Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés
formulando y respondiendo preguntas, haciendo comentarios,
explicando y complementando ideas adaptando sus respuestas a los Verbos
puntos de vista sobre encuesta de música y necesidades del seguidos de
interlocutor, utilizando vocabulario variado y pronunciación y gerundio
entonación inteligible.
Utiliza
convenciones
Escribe en inglés del lenguaje
diversos tipos de escrito en inglés Lista de cotejo
textos en inglés. de forma
pertinente
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito en
inglés Prueba de
desarrollo
IV Se comunica Infiere e Infiere información en inglés deduciendo características de personas, Presente Lista de cotejo
animales, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras, frases
Move oralmente en interpreta simple
y expresiones en contexto así como secuencias temporales, propósito
beyond Inglés. información del comunicativo, relaciones de semejanza y diferencia, relaciones de
English texto oral en causa-efecto, el tema central, , ideas complementarias conclusiones, Tiempo
through inglés y posturas del emisor en textos orales a partir de información pasado
implícita y explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose
countries.
en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor.
Conectores
Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés para describir de secuencia
sobre diferentes países, cultura, comida, vestimenta, adecuando su
texto oral a sus interlocutores y contexto utilizando recursos no
verbales y para-verbales para enfatizar la información, mantener el
interés y producir diversos efectos.
Infiere e
interpreta Lista de cotejo
información del
texto en inglés
Organiza y
Escribe en Inglés desarrolla las
diversos tipos de ideas en inglés
textos- de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza
convenciones
del lenguaje Prueba de
escrito en inglés desarrollo
de forma
pertinente
TERCER BIMESTRE
V Se comunica Obtiene Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos Vocabulario Lista de cotejo
orales en inglés, con vocabulario variado reconociendo el propósito
Very oralmente en información del relacionado a
comunicativo, hechos, opiniones, y posturas del emisor, realizando
important Inglés. texto oral en un árbol de relaciones y lo expresa oralmente. miembros de
people-Are inglés. la familia.
you a true Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés para describir
sobre su árbol de relaciones entre su familia, adecuando su texto oral
Friend?
a sus interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y para-
verbales para enfatizar la información, mantener el interés y producir Primer
diversos efectos. condicional
Lista de cotejo
Obtiene e integra información relevante, complementaria,
Interactúa
contrapuesta ubicada en distintas partes del texto con estructuras
estratégicament gramatical de primer y segundo condicional de mediana complejidad Uso del
e en inglés con algunas complejas y vocabulario variado y especializado. if/unless
distintos
Infiere información deduciendo el tema central, características,
interlocutores
secuencias temporales de textos escritos en inglés acerca de “mejores
amigos, características, cualidades, vocabulario variado en contexto, Segundo
así como clasificando y sintetizando la información, y elaborando un condicional
Lee diversos mapa parlante sobre el temar de forma explícita e implícita del texto.
tipos de textos en Obtiene Adjetivos Prueba de
Desarrolla sus ideas con coherencia y cohesión en torno al tema
Inglés. información del centarl, escribiendo un poema a un verdadero amigo, ampliando la extremos desarrollo
texto escrito en información de acuerdo con el propósito comunicativo de forma
inglés. pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de diversa
extensión estableciendo diferentes relaciones lógicas entre éstas a
través de un variado uso de diferentes conectores incorporando
vocabulario variado y especializado que contribuyen a dar sentido al
texto.
Check list
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito en inglés
de forma
pertinente
VI Se comunica Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés Presente Registro de
formulando y respondiendo preguntas, haciendo comentarios,
English my oralmente en estratégicament simple observación
explicando y complementando ideas adaptando sus respuestas a los
Passport to inglés. e en inglés con puntos de vista y necesidades del interlocutor, aclarando y
the world distintos contrastando ideas así como decidiendo en que momento participará Pasado
interlocutores. para persuadir y contra argumentar en situaciones como diálogos, simple
debates, paneles y presentaciones utilizando vocabulario variado y
pronunciación y entonación inteligible al exponer sobre los temas
tratados. Presente
continuo
Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acercas del
contenido, organización textual y sentido de diversos recursos
Pasado
textuales, la intención del autor, explicando el efecto del texto en el
lector a partir de su experiencia y contexto desarrollando diferentes continuo
practicas calificadas.
Pasivo
Desarrolla sus ideas con coherencia y cohesión en torno a un tema
central ampliando la información de acuerdo con el propósito
comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en
Lee diversos Reflexiona y párrafos de diversa extensión estableciendo diferentes relaciones
tipos de textos en evalúa la forma, lógicas entre éstas a través de un poster.
inglés. el contenido y
Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como
contexto del recursos ortográficos variados, así como construcciones gramaticales
texto en inglés determinadas y pertinentes en su mayoría estructuras compuestas y
complejas con la finalidad contribuir a la claridad del texto de los
temas gramaticales aprendidas.
Check list
Escribe en inglés Organiza y
diversos tipos de desarrolla las
textos. ideas en inglés
de forma
coherente y
cohesionada.
Prueba de
desarrollo
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito en inglés
de forma
pertinente
CUARTO BIMESTRE
VII Se comunica Adecúa, Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información de forma Vocabulario Registro de
pertinente. Organiza sus ideas y las jerarquiza con coherencia,
Five sense- I oralmente en organiza y relacionado a observación
cohesión y fluidez, estableciendo el tema sobre los cinco sentidos y
hate the inglés. desarrolla el la importancia de cada uno de ellos. los cinco
sounds of texto en inglés sentidos.
motorcycle. de forma Passive (past,
Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés
coherente y present,
formulando y respondiendo preguntas, sobre la importancia de los
cohesionada cinco sentidos, y contrastando ideas así como decidiendo en qué future)
momento participará para persuadir y contra argumentar en
Interactúa situaciones como diálogos, debates, paneles y presentaciones In order to…
utilizando vocabulario variado y pronunciación y entonación
estratégicament so (that)
inteligible.
e en inglés con
distintos Infiere información deduciendo el tema central, características,
interlocutores secuencias temporales de textos escritos en inglés acerca de la
gramática presentada dentro del texto sobre el pasivo, elaborando
conclusiones sobre el texto a partir de información explícita e
implícita del texto.
Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acercas del
contenido, en diferentes practicas calificadas.
Check list
Escribe en inglés Adecúa el texto
diversos tipos de en inglés a la
textos. situación
comunicativa
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito en inglés
de forma
pertinente
VIII Se comunica Reflexiona y Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre Diferentes Registro de
el tema central, características de personas, animales, objetos,
Extra oralmente en evalúa la forma, tipos de observación
lugares, secuencias temporales, propósito comunicativo y relaciones
Reading. inglés. el contenido y de semejanza y diferencia, relaciones de causa-efecto y conclusiones, lectura.
I love contexto de hechos, opiniones y posturas del emisor relacionando la información
reading. texto oral en con sus conocimientos del tema.
inglés.
Obtiene e integra información relevante, complementaria,
contrapuesta ubicada en distintas partes del texto con estructuras
gramaticales de mediana complejidad algunas complejas y
vocabulario variado y especializado.
Adecúa el texto
Escribe en Inglés en inglés a la
diversos tipos de situación
textos. comunicativa Prueba de
desarrollo
Organiza y
desarrolla las
ideas en inglés
de forma
coherente y
cohesionada.
VIII. VINCULACION CON OTROS APRENDIZAJES (AREAS)
X. Bibliografía:
❖ Anna Cole, Michael Terry (2015). Move beyond 5°. 4 Corian Street London: Macmillan Education.
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