PLAN DE PLANIFICADOR LB 2019

PLAN DE PLANIFICADOR LORD BYRON

PROFESOR(A) Jamilet Vera Vargas PERIODO Primero QUINCENA Primera

DESCRIPCIÓN PROPEDEUTICA AREA - Historia GRADO Cuarto

DE TEMAS ASIGNATURA
LOS ÚLTIMOS VIAJES Y LA CERCANÍA A LA CIVILIZACIÓN NÚMERO DE 3 SECCION Alfa
HORAS
a. Las rutas de las últimas - migraciones (polinesios y melanesios)
DURACIÓN 07 de marzo al 15 de marzo
b. Conocimientos

INDAGACIÓN: Establecimiento del propósito de la unidad

Objetivos de transferencia. Indicar si son quincenales ( x ), mensuales ( ) o bimestrales ( )
Establezca entre uno y tres objetivos generales, amplios y a largo plazo para la unidad. Los objetivos de transferencia son los objetivos principales que requieren que los alumnos “transfieran” o apliquen sus
conocimientos, habilidades y conceptos), en circunstancias nuevas o diferentes, de manera independiente y sin contar con un andamiaje proporcionado por el profesor.
El alumno será capaz de:

Explicar las rutas y los conocimientos de los polinesios y melanesios.

ACCIÓN: enseñanza y aprendizaje a través de la indagación

PROYECTO ACTIVIDADES – ATRIBUTOS - Andamiaje CONCEPTOS CLAVES LB
CONTENIDOS Estándares TÉRMINOS de instrucción y Duración Palabras o términos
Eje vital procedimientos con Proceso : Indagación – Acción - Reflexión Fecha importantes que permiten
hora comprender contenidos con
definición
los que se relaciona en el
área.

PROPEDEUTICA PROPEDÉUTICA Los primeros pobladores

americanos: El hombre no es
Conocer la ubicación a. Reciben dos mapas mudos: sobre las rutas de llegada de los primeros originario de América, sin
geográfica y describir hombres del Perú y un mapa geográfico para localizar el lugar de desarrollo o 1 horas embargo estos llegaron a
las principales establecimiento de los primeros pobladores del Perú (Pacaicasa, Chivateros, 08- 03 nuestro continente hace
características de los Toquepala, Lauricocha, Guitarrero, Paracas, Tablada de Lurín, Huaca Prieta y 50 000 años, primero desde
primeros hombres del Kotosh). (A) Asia, luego desde Oceanía,
Perú en los diferentes posteriormente de África y
periodos: Lítico, b. Describen en un cuadro comparativo las principales características de los Europa.
Arcaico, productivo primeros hombres del Perú. (C) (A)
(Pacaicasa, Chivateros, PENSADORES
Toquepala, Lauricocha, INFORMADOS E INSTRUIDOS
Guitarrero, Paracas,
Tablada de Lurín,

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Huaca Prieta y Kotosh).

¿Sabes en que tuvieron mayor conocimiento los primeros pobladores?

ANDAMIAJE
Primeros hombres en el El alumno será capaz EXPLICAR
Perú de: Exponer detalladamente las razones Pregunta provocadora: ¿Qué hubiera sucedido si los polinesios y melanesios 1 hora
Explicar las rutas y o causas de algo. hubieran tenido instrumentos de navegación? 13 -03
LOS ÚLTIMOS VIAJES Y los conocimientos de
LA CERCANÍA A LA los polinesios y  Recepción de información.
CIVILIZACIÓN melanesios. Proceso mediante el cual se 1.1 Recepciona información sobre los últimos viajes y a la cercanía a la
lleva la información a las civilización y explica las rutas de las últimas migraciones de los polinesios y
c. Las rutas de las últimas estructuras mentales. melanesios en (imágenes proyectadas). (M) (A)
- migraciones  Secuencia lógica. 1.2 Secuencia las rutas de las últimas migraciones de los polinesios y melanesios
(polinesios y Proceso mediante el cual se en el (mapa del Mundi).
melanesios) da un orden lógico.
d. Conocimientos  Interrelación de las partes INFORMADOS E INSTRUIDOS
para explicar o justificar.
Proceso mediante el cual se 1.3 Interrelaciona sobre las rutas seguidas por los primeros pobladores. 1hora
justifica en base a (polinesios y melanesios) a través de una (lluvia de ideas). 15-03
argumentos.
FORMA DE EVIDENCIA
1.4 Explica las rutas y los conocimientos de los polinesios y melanesios a través
de un (mapa de ideas).

BUENOS COMUNICADORES

Reflexión: ¿Qué aprendí hoy?

INFORMADOS E INSTRUIDOS

Reflexión: ¿Qué manifestación cultural te pareció más interesante?

Enfoques del aprendizaje

Marque las casillas de las conexiones explícitas con los enfoques del aprendizaje establecidas en la unidad.
Habilidades del pensamiento x Habilidades de comunicación Habilidades de investigación
Habilidades sociales Habilidades de autogestión
Evaluación formativaLa evaluación formativa da forma al aprendizaje y la enseñanza. Proporciona a los alumnos y profesores comentarios precisos y útiles sobre el tipo de Evaluación sumativaLa evaluación sumativa da una
aprendizaje realizado y la naturaleza de los puntos débiles y fuertes de los alumnos, a fin de ayudarles a desarrollar la comprensión y las habilidades. También puede ayudar a visión general del aprendizaje previo, y mide el nivel
mejorar la calidad de la enseñanza, ya que puede proporcionar información para efectuar un seguimiento de cómo se progresa hacia alcanzar los objetivos generales y específicos de logro de los alumnos.(examen final)
del curso.(trabajos escritos como pruebas corta y ensayos - trabajos orales como intervenciones, charla y debates – trabajos visuales como mapas mentales, mapas conceptuales

 Organizadores gráficos
 Intervenciones orales
 Guía de trabajo autónomo

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Actividades permanentes – Habilidades
Todas aquellas que se realizan para desarrollar los ejes vitales
Descripción
 Uso de documentos de citas y referencias.
 Referencia del libro en físico con una o seis autores.
REFLEXIÓN: consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación (junto a auditor)
Lo que funcionó bien
Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que
funcionaron bien.
PLAN DE PLANIFICADOR LB 2019
Recursos
Enumere y adjunte (si corresponde) los recursos utilizados en esta unidad.
Día(s) y Referencias Bibliográficas (estilo APA)
duración
Miércoles Textos:
 Asociación Fondo de investigadores y editores. (2017). Colección ciencias y humanidades. Lima: Lumbreras
Viernes  Peña, C. Enciclopedia concisa del Perú Geografía, Historia, Sociedad y Cultura. Barcelona. Océano Grupo Editorial S.A.
 Vásquez, C. (S.F.) .Historia del Perú. Arequipa
 https://es.slideshare.net/Rubherc/el-poblamiento-de-amrica-67479517
Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias
Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que no Formule sus observaciones, sugerencias o consideraciones para la
funcionaron tan bien como se esperaba. enseñanza de esta unidad o sección de unidad en el futuro.
Arequipa, 07 de marzo de 2019