UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE LETRA/ LICENCITATURA EM ESPANHOL

DISCIPLINA: 2018.3 EAD – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO (CEL0468/3020922)

9010

PROFESSOR (A) TUTOR (A): JOÃO CERINEU LEITE DE CARVALHO

TITULO: PCC DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

ALUNO: NELZI ROSA DA SILVA ARANTES

DATA: 18/10/2018

Para realizar esse trabalho de campo, assisti uma aula com o professor Marcos, que
atualmente leciona na Escola” Aristides Arruda”, localizada no centro da cidade de
Japeri -RJ. Ele é professor de Filosofia da Educação e trabalha com a turma do pré II,
composta por 25 alunos. Observei a relação entre professor e aluno, como também os
procedimentos de ensino usado por ele.

Ao entrar na sala de aula, o que me chamou a atenção, foi o método que ele usa para
ensinar aquelas crianças com faixa etária de 5 anos, cheias de energia e com as
cabecinhas repletas de pontos de interrogações. A sala era um ambiente alegre, cheia de
desenhos, brinquedos, trabalhos feitos por eles pendurado nas paredes, um lugar
agradável onde uma criança sorri logo ao entrar. Para ensina-los, o professor Marcos faz
uso de desenhos, joguinhos de letrinhas, brinquedos de montar, posiciona as cadeiras
em círculos para que possam estar em grupos, facilitando assim a interação entre eles,
respeita o tempo deles, dando liberdade para brincar, fazer desenhos com tintas, usando
os próprios dedos para pintar. Ao chamar a atenção dos alunos para fazerem silencio,
usa um tom brando, sem alteração da voz. Depois, antes do recreio, os incentiva a
organizar a sala, colocando cada objeto em seu lugar, limpando as mesas que foram
sujas.

Ele desenvolveu com eles um trabalho de campo. Junto com as crianças, limpou uma
área que há atrás da escola e os ensinou a plantar ervas medicinais, flores e frutos, o que
se tornou motivo de incentivo para amarem a escola ao mesmo tempo que aprendem a
preservar a natureza; e todos dias reserva um momento para estar ali com eles.
Outro ponto também interessante que observei, foi a interação que há entre o professor e
os alunos. Há entre eles um elo de amizade, carinho, amor. As crianças em todo o
tempo que permaneci na sala, vinham a ele para fazerem perguntas, mostrar desenhos
ou simplesmente para abraça-lo. Pude perceber que o ele conhecia seus alunos e sabia
como lidar com cada um deles.

O professor Marcos enfrenta resistência de alguns colegas devido ao seu método de

ensino, mas seus alunos sabem escrever seus nomes, contar, formar sílabas e palavras
entre outras coisas. Ao entrevistá-lo sobre o que era ensinar para ele? Como escolhe
seus procedimentos de ensino? E se baseia em algum teórico? Qual? E como? Me
respondeu que:

Para ele, ensinar não é o mesmo que educar, porque a educação vem de casa, são os pais
que educam, a escola ensina. A prática de ensino aprendizagem, começa primeiro no
aluno para depois desenvolver o planejamento; fazer um processo de Anamnese, que é
investigação do aluno, conhecer sua origem, quem são seus pais, o local em que está
inserido, para começar a trabalhar a prática pedagógica. Em sua opinião, ensinar é
mediar o conhecimento, não é uma educação bancaria onde só se deposita
conhecimento na criança, porque ela já o traz de casa e só precisa desenvolve-lo.

Seu método de ensino é escolhido a partir da necessidade de cada criança, não somente
nas áreas em que tem facilidade, mas também nas de maiores dificuldade, porque o que
é fácil ela vai conseguir desenvolver, mas o que é difícil, ele trabalha na coletividade,
criando um desenvolvimento entre todos os alunos, porque aquele que tem dificuldade
em uma área, vai ter mais facilidade na outra. Partindo do princípio da pedagogia da
autonomia, ele trabalha com o conhecimento de Paulo Freire, com o desenvolvimento
proximal de Vygotsky, mas colocando tal conhecimento em desiquilíbrio, levando a
criança a pensar e não dando a resposta pronta pra ela, porque ela tem capacidade de
raciocinar como nós.

Na educação, ele não trabalha só com um teórico, mas se baseia em Paulo Freire,
Vygotsky. Além da prática comum, trabalha também com a musicalidade, onde as
crianças aprendem com a música, e com a perspectiva da coletividade indígena.

Assim, os procedimentos de ensino adotado pelo professor estão em harmonia com suas
respostas, porque mesmo fazendo uso dos conhecimentos de grandes filósofos, como os
já citados, ele desenvolve métodos que facilitam o aprendizado de seus alunos,
respeitando a individualidade de cada um.