‫األستاذ‪ :‬رشيد سمايني‬ ‫التقويم الإجمالي رقم ‪2‬‬

‫المستوى‪ :‬الجدع المشترك العلمي ‪3‬‬

‫الموسم الدراسي ‪2015-2014‬‬ ‫الدورة الثانية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعتان (‪)2H00‬‬ ‫علوم الحياة والأرض‬ ‫الثانوية التأهيلية محمد الخامس‪ .‬طانطان‬

‫المكون األول‪ :‬استرداد المعارف (‪ 5‬نقط)‬

‫تتميز الحميالت البيئ ية بتوازن محكم به تستمر الحياة وباختالله يصبح مستقبل األرض ومستقبلنا مجهوال‪ ،‬فالطبيعة ظلت منذ ان ظهر‬
‫اإلنسان على األرض تعتبر هي المأوى والمالذ ومنها نتنفس ونتغذى لكننا اليوم ونتيجة جشعنا وجهلنا بدأنا ندمر هذا التوزان الطبيعي على‬
‫األرض‪.‬‬
‫على شكل جدول‪ ،‬اذكر خمسة أمثلة لمظاهر االخالل بالتوازنات الطبيعية محددا أسبابها‪ ،‬نتائجها والحلول المقترحة لمعالجة كل اختالل‪.‬‬
‫الحلول المقترحة لمعالجتها‬ ‫نتائجها‬ ‫أسبابها‬ ‫مظاهر االخالل بالتوازنات الطبيعية‬
‫(‪0,25‬ن) ‪5 X‬‬ ‫(‪0,25‬ن) ‪5 X‬‬ ‫(‪0,25‬ن) ‪5 X‬‬ ‫(‪0,25‬ن) ‪5 X‬‬

‫المكون الثاني‪ :‬استثمار المعطيات و توظيف المكتسبات (‪ 15‬نقطة)‬

‫تمثل الوثيقة جانبه صورة مقطع طولي لزهرة الزنبق ‪.‬‬

‫‪ )1‬باالعتماد على الصورة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اعط اإلسم المناسب لكل رقم من أرقام الوثيقة‪ 2( .‬ن)‬
‫(‪ 1‬ن)‬ ‫ب‪ .‬صف هذه الزهرة‪.‬‬
‫ج‪ .‬اختر من بين األخطوطات التالية األخطوط الزهري الذي يتانسب مع مكونات‬
‫الزهرة المدروسة‪ 0.75( .‬ن)‬
‫د‪ .‬اعط الصيغة الزهرية لهذه الزهرة‪ 0,5 ( .‬ن)‬

‫‪ )2‬اعتمادا على مكتسباتك ‪،‬حدد ‪:‬‬

‫أ‪ -‬دور كل عضو من األعضاء المكونة للزهرة في التوالد الجنسي عند النباتات الزهرية كاسيات البذور‪ 1.25( .‬ن)‬
‫دوره في حياة النبتة‬ ‫اسمه‬ ‫العنصر‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7‬‬
‫ب‪ -‬نوع األبر الممكن عند زهرة الزنبق‪ 0.5( .‬ن)‬
‫ت‪ -‬عوامل االبر لدى هذا النوع من األزهار‪ 1( .‬ن)‬

‫و هللا ولي التوفيق‬

‫مالحظة‪ :‬تتم مراعاة حسن التقديم و العناية بورقة التحرير أثناء التصحيح‬
 ‫األستاذ‪ :‬رشيد سمايني‬ ‫التقويم الإجمالي رقم ‪2‬‬
‫المستوى‪ :‬الجدع المشترك العلمي ‪3‬‬
‫الموسم الدراسي ‪2015-2014‬‬ ‫الدورة الثانية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعتان (‪)2H00‬‬ ‫علوم الحياة والأرض‬ ‫الثانوية التأهيلية محمد الخامس‪ .‬طانطان‬

‫‪ )3‬تمثل الوثيقة أسفله بعض البنيات المتدخلة في توالد النباتات الزهرية كاسيات البذور ‪.‬‬
‫أ‪ .‬تعرف على البنيتين (أ) و(ب) الممثلتين في الوثيقة وعناصرهما‪ 2( .‬ن)‬
‫ب‪ .‬لخص بإيجاز مراحل تكون هذه البنيات‪ ،‬مستعينا في ذلك برسوم تخطيطية واضحة‪ ،‬محددا نوع االنقسام الذي يحدث في كل‬
‫مرحلة‪ 2( .‬ن)‬
‫ج‪ .‬حدد اسم الظاهرة الناتجة عن التقاء البنيتين (أ) و(ب)‪ ،‬و بين بواسطة رسوم تخطيطية مفصلة التغيرات التي تطرأ على كل‬
‫عنصر من عناصر البنيتين قبل و بعد حدوث الظاهرة‪ 2(.‬ن)‬

‫‪ ‬كشفت تحاليل كيميائية عن وجود حمض البوريك في أنسجة الميسم ‪ .‬و لدراسة تأثير حمض البوريك على حبوب اللقاح تم‬
‫تغير تركيزه في الميسم و بالتوازي مع ذلك تم قياس طول أنبوب اللقاح و نسبة اإلنبات بين حبوب اللقاح‪ ,‬و يبين المبيان التالي النتائج‬
‫المحصل عليها ‪:‬‬
‫‪2500‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪80‬‬
‫‪2000‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪1500‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬ ‫طول أنبوب اللقاح ب ‪μm‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪ %‬حبوب اللقاح المنبتة‬

‫‪500‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.005‬‬ ‫‪0.01‬‬ ‫‪0.015‬‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪0.025‬‬

‫‪ )4‬حلل معطيات المبيان‪ 1( .‬ن)‬

‫‪ )5‬ماذا تستنتج فيما يخص تأثير حمض البوريك على انبات حبوب اللقاح ؟ (‪ 1‬ن)‬

‫و هللا ولي التوفيق‬

‫مالحظة‪ :‬تتم مراعاة حسن التقديم و العناية بورقة التحرير أثناء التصحيح‬