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I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DRE : Ica.
1.2. UGEL : Ica.
1.3. Institución Educativa : “San Luis Gonzaga”.
1.4. Director : Dr. Pedro Eduardo Falcón Guerra
1.5. Subdirectora F.G. : Dra. Millie Edith Álvaro López.
1.6. Coordinadora Pedagógica : Mg. Sandra Gómez Ramírez
1.7. Coordinador (a) de Área : Dr. César Augusto Cornejo Espinoza
1.8. Ciclo : VII
1.9. Grado : 5TO
1.10 Secciones : G, H, Ñ, O, P (CC. HH) A, B, C, D, E, F, I, J, K, L, M, N (AA.TT)
1.11 Horas semanales : 3 horas (CC.HH.) – 3 horas (AA.TT.)
1.12 Duración : Del 11 de marzo al 27 de diciembre del 2019
1.13 Año lectivo : 2019
1.14 Docentes : Dr. César Augusto Cornejo Espinoza
: Mg. Maritza Choque Gutiérrez
: Lic. Hernández Tipismana Yolanda
: Lic. Gala Cabrera María Luisa.
II. DESCRIPCIÓN
2.1. Resultados anuales 2018 y la meta propuesta al 2019
LOGRO DESTACADO
18 - 20 7.9% 8.0%
31 33
LOGRO PREVISTO
14 - 17 60.7% 70.0%
239 291
PROCESO
11 - 13 27.9% 20.0%
110 83
INICIO
0 - 10 3.6% 2.0%
14 8
2.2. Características del estudiante y su contexto
Los estudiantes de nuestra Institución educativa “San Luis Gonzaga”, en su mayoría provienen
de las campiñas, de los distritos aledaños y de zonas de alto riesgo al cercado de Ica y de las
zonas rurales con muy poca presencia del área urbana, en sus aulas albergan a estudiantes de
distintas realidades, de hogares de baja y mediana condición socioeconómico con padres que
trabajan todos los días para llevar el sustento en sus hogares, evidenciando escaso apoyo al
aprendizaje de sus menores hijos lo cual influye en su rendimiento académico y
comportamiento.
En el presente grado, los estudiantes de 5°, según las encuestas aplicadas, muchos de ellos
asumen roles de Padres de familia; quienes son los que tienen que llevar el sustento a sus
hogares para alimentarse, motivando a que se dediquen en su tiempo libre y días de fin de
semana en algún actividad y/o trabajo que le genere ingresos económicos para coadyuvar a
su familia representado muchas veces por la madre sola, y el menor asume la responsabilidad
del Padre, quien llega cansado a casa y con poco tiempo para dedicarse a sus estudios. Se ha
podido evidenciar también otras situaciones en que el estudiante asume el rol de segunda
madre, quien tiene a su cargo el cuidado y atención de sus menores hermanos, puesto que los
padres de familia trabajan casi todo el día fuera de sus casas en las empresas agroindustriales
en busca de un pecunio económico para solventar sus necesidades básicas ; ambas
situaciones conllevan a que el estudiante, no tenga las potencialidades físicas ni el tiempo
necesario para dedicarse a sus estudios ,o si lo hace, es medianamente, repercutiendo en un
desinterés por aprender y en un bajo rendimiento escolar.
Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la
personas, intercambiando ideas o afectos deliberación para arribar a consensos en la reflexión
Diálogo y
de modo alternativo para construir juntos sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
concertación
una postura común. otros.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
el propio desempeño y aumentarán el estado de al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
satisfacción consigo mismo proponen a nivel personal y colectivo.
y con las circunstancias
Superación
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
personal buscando objetivos que representen avances respecto de
su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.
iEl estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural y ambiental, sus
propias características generacionales, las distintas identidades que lo definen, y las raíces históricas y
culturales que le dan sentido de pertenencia. Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y
de los otros, procurando su bienestar y el de los demás.
Asume sus derechos y deberes. Reconoce y valora su diferencia y la de los demás. Vive su sexualidad
estableciendo vínculos afectivos saludables.
. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un
modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes
ciudadanos. Reflexiona críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en
su vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las instituciones, las
leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y
geográficos que le permiten comprender y explicar el contexto en el que vive y ejercer una ciudadanía
informada. Interactúa de manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función
de objetivos comunes, regulando sus emociones y comportamientos, siendo consciente de las
consecuencias de su comportamiento en los demás y en la naturaleza.
Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de convivencia para un
enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona armónicamente con el ambiente, delibera sobre los
asuntos públicos, sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera informada con
libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y equitativa.
. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y mejorar la
calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y comunicarse
corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de
prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el cuidado de su salud y a
comprender cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental y físico. Demuestra habilidades
sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento estratégico, igualdad de género, trabajo
en equipo y logro de objetivos comunes, entre otros.
. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a
la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas más
tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar sus significados y
comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes
de las artes para crear producciones individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo
que le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad personal y social.
• El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las
que se producen y comprenden diversos tipos de textos. Emplea recursos y estrategias en su
comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el braille. Utiliza
el lenguaje para aprender, apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en distintos contextos
socioculturales y contribuir a la construcción de comunidades interculturales, democráticas e inclusivas.
• El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su estructura y
funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas
en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Según sus características, utiliza o propone soluciones a problemas
derivados de sus propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente
y adaptación al cambio climático.
Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus hipótesis, saberes locales u observaciones
como una manera de relacionarse con el mundo natural y artificial.
• El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver
problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de forma flexible estrategias y
conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de los cuales elabora argumentos y
comunica sus ideas mediante el lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que
le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y sentido
de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios
propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o subjetivo, así
como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra habilidades
socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un
empleo dependiente, independiente o autogenerado.
Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas,
sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más útiles, viables y
pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y
proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.
• El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la
modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus
necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces
según sus condiciones personales o de su entorno sociocultural y ambiental.
Participa y se relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de
diálogos basados en el respeto y el desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas
estas actividades de manera sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones.
• El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta manera participa
directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su
proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora
continua de este y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí mismo, a través
de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica.
• El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas
y de las sociedades.
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida moral,
cultural y social de las personas. Esto le permite reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso
ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Asimismo, muestra
respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.
Elabora el plan de observaciones o •Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
Diseña estrategas experimentos y los argumenta para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las
para hacer utilizando principios científicos y los variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
indagación. objetivos planteados. establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
Realiza mediciones y comparaciones objetivos.
sistemáticas que evidencian la acción • Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e
Genera y registra de diversos tipos de variables. información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y
INDAGA datos e Analiza tendencias y relaciones en los medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad,
MEDIANTE información. datos tomando en cuenta el error y herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
MÉTODOS reproducibilidad, los interpreta con base cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permiten
CIENTÍFICOS en conocimientos científicos y formula prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
PARA Analiza datos e conclusiones, las argumenta • Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
CONSTRUIR información. apoyándose en sus resultados e la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente.
CONOCIMIENT información confiable. Realiza los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. Controla las variables
OS. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las intervinientes. Realiza cálculos de medida de tendencia central, proporcionalidad
interpretaciones de los resultados de su u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en gráficas.
indagación. • Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el
comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e
Evalúa y información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora
comunica el conclusiones.
proceso y • Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los
naturaleza
resultados de su procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la
indagación repetición de mediciones, los cálculos y ajustes realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a
otras indagaciones, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios
Comprende y usa Explica, con base en evidencias con Cuando el estudiante explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
conocimientos respaldo científico, las relaciones los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo, y logra el
sobre los seres cualitativas y las cuantificables entre: la nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños como los siguientes:
vivos, materia y estructura microscópica de un material y • Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir de la
energía, su reactividad con otros materiales o con conversión materia-energía y viceversa, como en las reacciones de fisión y
campos y ondas; la información genética, fusión nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación nuclear en la
biodiversidad,
las funciones de las células con las industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras.
tierra y Universo.
funciones de los sistemas (homeostasis); • Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos magnéticos variables en
el origen de la Tierra, su composición, su
una espira conductora producen corriente eléctrica continua o alterna siguiendo
evolución física, química y biológica con
las leyes de la inducción electromagnética.
los registros fósiles.
• Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre trabajo mecánico
EXPLICA EL
Argumenta su posición frente a las (plano inclinado, poleas y palancas), energía y potencia, y las condiciones de
MUNDO FÍSICO equilibrio en los sistemas físicos.
BASÁNDOSE implicancias éticas, sociales y
ambientales de situaciones socio • Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas
EN científicas o frente a cambios en la mecánicas y electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio armónico
CONOCIMIENT cosmovisión suscitados por el desarrollo simple.
OS SOBRE de la ciencia y tecnología. • Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y
LOS SERES Evalúa las simultánea de dos movimientos en un movimiento compuesto de un móvil. •
VIVOS, implicancias del Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza total que actúa
MATERIA Y saber y del sobre un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en reposo o se mueve con
ENERGÍA, quehacer velocidad constante.
científico y • Sustenta que el material genético de una especie puede ser aislado y
BIODIVERSIDA
tecnológico. transferido para la expresión de determinados caracteres. Fundamenta su
D, TIERRA Y posición considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.
UNIVERSO. • Fundamenta que la universalidad del código genético permite la transferencia
de genes entre especies de manera natural y artificial.
• Explica que las enfermedades genéticas tienen su origen en anomalías en el
ADN que pueden afectar la funcionalidad de genes específicos o su regulación.
Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y químicos que intervienen
en los fenómenos y situaciones que amenazan la sostenibilidad de la biósfera, y
evalúa la pertinencia científica de los acuerdos y mecanismos de conservación y
adaptación al cambio climático para el desarrollo sostenible.
• Sustenta que, poco después del origen del universo, las partículas elementales
dieron origen al H y He, a partir de los cuales, y con la acción de las fuerzas
fundamentales (gravedad y fuerza de atracción nuclear), se originó la diversidad
de elementos químicos presentes en la Tierra y el universo. • Fundamenta las
implicancias éticas, sociales y ambientales del conocimiento científico y de las
tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de las personas. •
Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del mundo frente a eventos
paradigmáticos, empleando diversas evidencias.
•Determina Diseña y construye soluciones Cuando el estudiante diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
una tecnológicas al justificar el alcance del problemas de su entorno, y logra el nivel esperado del ciclo VII, realiza
alternativa problema tecnológico, determinar la desempeños como los siguientes:
de solución interrelación de los factores involucrados
tecnológica. en él y justificar su alternativa de solución • Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
basado en conocimientos científicos. alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o
Representa la alternativa de solución a prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
través de esquemas o dibujos alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
estructurados a escala, con vistas y
directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas similares.
perspectivas, incluyendo sus partes o
• Diseña la • Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas
etapas.
alternativa Establece características de forma,
y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia
DISEÑA Y de solución de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona
CONSTRUYE estructura, función y explica el
tecnológica. procedimiento, los recursos para materiales, herramientas e instrumentos considerando su margen de error,
SOLUCIONES implementarlas, así como las recursos, posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
TECNOLÓGICA herramientas y materiales seleccionados. funcionamiento de la solución tecnológica considerando su eficiencia y
S PARA •Implementa Verifica el funcionamiento de la solución confiabilidad.
RESOLVER y valida la tecnológica considerando los • Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
PROBLEMAS alternativa requerimientos, detecta errores en la materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión y
DE SU de solución selección de materiales, imprecisiones en normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa
tecnológica. las dimensiones y procedimientos y de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en la
ENTORNO realiza ajustes o rediseña su alternativa selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos
de solución. establecidos.
Explica el conocimiento científico y el • Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
procedimiento aplicado, así como las tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de
dificultades del diseño y la mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. Explica su
• Evalúa y comunica implementación, evalúa su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
el funcionamiento y funcionamiento, la eficiencia y propone científicos o en prácticas locales
estrategias para mejorarlo. Infiere
los impactos de su
impactos de la solución tecnológica y
alternativa de
elabora estrategias para reducir los
solución posibles efectos negativos.
tecnológica
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTANDARES VII CICLO
Nº HORAS
PERIODO DURACIÓN
SEMANAS EFECTIVAS
11 DE MARZO AL 17 DE MAYO
FERIADOS NACIONALES
I
20 DE MARZO-PREVINIENDO ENFERMEDADES
BIMESTRE 10 322
MEJORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES.
20 DE MAYO AL 26 DE JULIO
FERIADOS NACIONALES
FERIADOS NACIONALES
FERIADOS INSTITUCIONALES
FERIADOS NACIONALES
XII.
Situación significativa
Problematiza situaciones
Analiza datos e
información
CONOCIMIENTOS
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
su indagación
x
Comprende y usa
conocimientos sobre los
…..
TIERRA Y
UNIVERSO
EXPLICA EL
Y ENERGÍA,
VIVOS, MATERIA
BIODIVERSIDAD,
cientif.
Determina una alternativa
de solución tecn.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Diseña la alternativa de
solución tecn.
Implementa y valida la
alternativa de sol.
SOLUCIONES
SU ENTORNO
Evalúa y
TECNOLOGÍAS PARA
comunica el
DISEÑA Y CONSTRUYE
funcionam.
RESOLVER PROBLEMAS DE
Mediciones
análisis vectorial.
Teoría de errores.
CAMPO TEMÁTICO
Análisis dimensional
y
DURACION
(Semanas/
Sesiones)
I
E
P
D
O
O
Movimiento
Rectilíneo Uniforme
Vivimos en constante
Redes conceptuales.
Movimiento
DIDACTICA N° 02
movimiento.
Rectilíneo
UNIDAD
Uniformemente
Variado
Movimiento Vertical
de Caída Libre
Leyes de Newton.
Las Leyes de Newton
Organizaciones
Equilibrio de
DIDACTICA N° 03
traslación.
visuales.
UNIDAD
Equilibrio de rotación.
Trabajo mecánico.
Las estrellas, fuente de
Mapas semánticos.
Potencia mecánica.
energía universal.
DIDACTICA N° 04
Energía,
UNIDAD
transformación y
conservación.
Ondas: movimiento
Método cooperativo
. La luz y el sonido
periódico
DIDACTICA N° 05
Ondas mecánicas, el
son ondas
UNIDAD
sonido.
Ondas
electromagnéticas, la
luz.
Rayos X.
Electricidad: Ley de
La corriente eléctrica y sus
Coulomb y diferencia de
efectos en la naturaleza.
potencial eléctrico,
DIDÁCTICA N° 06
corriente eléctrica y
resistencia, circuitos
UNIDAD
Dinámica grupal.
eléctricos, Ley de Ohm,
Efecto Joule.
Calentamiento global.
Fuerza y campo
La fuerza electromagnética
origina la energía eléctrica.
Método de descubrimiento.
magnético.
Inducción
DIDÁCTICA N° 07
electromagnética.
UNIDAD
Hidrostática: principio
Los fluidos transmiten
de Pascal, presión
hidrostática, principio de
DIDÁCTICA N° 08
presiones.
Arquímedes
UNIDAD
Teoría d la relatividad
XIII. VIDENCIA ANUAL.
Portafolio del estudiante.
Unidad I Se relaciona con el Arte porque comunica ideas de diversos textos en forma original y creativa
mediante la producción de organizadores del conocimiento. También con Persona, Familia y
Relaciones Humanas por el desarrollo de la oralidad de los estudiantes desde el hogar, la escuela
y otras situaciones comunicativas que fomenta la socialización entre ellos.
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Unidad V
Unidad VI
Unidad VII
Unidad VIII
14.1 RECURSOS:
14.2 MATERIALES:
15.1 Métodos:
15.2 Técnicas:
15.3 Estrategias de Enseñanza:
DE SALIDA
16.2 ESTUDIANTE:
PROFESORES DE GRADO:
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Vº Bº SUBDIRECTORA