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FICHE Construire des repères géographiques :

MÉTHODE 1 le globe et le planisphère

➤➤Les repères géographiques, qu’est-ce que c’est ?


Pour localiser un lieu sur Terre, on dispose de différents repères : les points cardinaux
(le Nord, le Sud, l’Est et l’Ouest), les deux pôles (Nord et Sud) et les lignes imaginaires.

Pour se repérer sur un globe ou un planisphère, voici les étapes à suivre :  

ÉTAPE 1 Observe le planisphère ou le globe terrestre et identifie les principaux repères :


les pôles, l’équateur, les tropiques du Cancer et du Capricorne…

ÉTAPE 2 Définis le lieu que tu cherches à trouver sur


un planisphère ou sur un globe : se trouve-t-il sur
un continent, dans un océan ? Si oui, lequel ?

ÉTAPE 3 Localise le lieu par rapport aux principaux repères, en


précisant où il est situé. Par exemple : au nord ou au sud
de l’équateur ? Dans l’hémisphère Nord ou l’hémisphère
Sud ? À l’est ou à l’ouest du méridien de Greenwich ?…

ÉTAPE 4 Rédige une ou plusieurs phrases pour situer le lieu choisi.

Exercice d’entrainement
1. Dans quel 160° 180° 160° 140° 120°
de longitude Ouest
100° 80° 60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80° 100° 120° 140° 160°
de longitude Est
180° 160°

hémisphère 80°
de
se situe la France ? latitude Nord
Cercle polaire Arctique
arctique

Dans l’hémisphère
.......................... 60°
Hémisphère
Nord

Nord.
.......................... 40°

Tropique du Cancer
2. À quelle latitude Est
20°
Ouest
environ se trouve Équateur

Paris ?
Méridien de Greenwich

20°

Environ 48°
.......................... Tropique du Capricorne
Hémisphère
Sud

40°

de latitude.
..........................
Échelle à l’équateur
5 000 km
60°
de
3. Place une croix Cercle polaire Antarctique
latitude Sud

bleue par 140° de


longitude Nord-Est et 20° de latitude Nord.
Dans l’océan Pacifique, au sud du Japon.
Dans quel pays es-tu ? ...................................................................................................
4. Place une croix rouge par 10° de longitude Sud-Ouest et 40° de latitude Nord.
En Espagne.
Dans quel pays es-tu ? ....................................................................................................

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FICHE
MÉTHODE 3
1 Lire une carte

➤➤Une carte, qu’est-ce que c’est ?


La carte est un outil essentiel du géographe. C’est une représentation plane d’un espace
plus ou moins vaste, vu du dessus. On y retrouve symbolisés les éléments importants
du paysage. Elle représente précisément l’espace cartographié.
Il existe des cartes imprimées. D’autres sont numériques et accessibles grâce à des
applications comme Géoportail ou Googlemaps, ou encore sur les GPS.

Pour lire une carte, voici les étapes à suivre :

ÉTAPE 1 Lis le titre de la carte, il te permet de savoir de quel territoire il s’agit.

ÉTAPE 2 Observe l’échelle de la carte. Celle-ci te renseigne sur sa précision. Ainsi, une échelle au
1/25 000 signifie que 1 cm sur la carte représente 25 000 cm dans la réalité, soit 250 m.
Ce sont, par exemple, les cartes les plus précises de l’IGN (Institut Géographique National).

ÉTAPE 3 Observe la rose des vents pour connaitre l’orientation de la carte : par convention,
lorsqu’on lit une carte, le Nord se trouve « en haut », le Sud « en bas », l’Ouest « à gauche »
et l’Est « à droite ».

ÉTAPE 4 Lis la légende pour comprendre les indications notées sur la carte. Celle-ci donne
des explications pour toutes les indications (symboles ou couleurs) notées sur la carte.

Exercice d’entrainement
Carte de la région Bretagne
N
Manche
1. Que représente
O E
cette carte ?
S Saint-Brieuc
Elle représente
.................................
CÔTES-D'ARMOR ILLE-ET-
la région Bretagne. FINISTÈRE
................................. VILAINE
B R E T A G N E
Rennes
................................. Quimper
ain e

MORBIHAN
2. Quelle est l’échelle
V il

de cette carte ? Vannes

2 cm = 50 km
................................. Océan Atlantique
Belle-Ile-
0 50 km
................................. en-Mer Limite de département

50
Cela signifie que 2 cm sur la carte = ................ km dans la réalité.

3. Calcule la distance réelle à vol d’oiseau entre Quimper et Vannes.


50 × 2 = 100 km
....................................................................................................................................

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FICHE
MÉTHODE 4
1 Lire et décrire un paysage

➤➤Un paysage, qu’est-ce que c’est ?


C’est ce que l’on voit quand on regarde autour de soi. Dans un paysage, se rencontrent
la nature, ce que les hommes en ont fait et les émotions qu’il nous inspire.

Pour lire et décrire un paysage, voici les étapes à suivre :

ÉTAPE 1 Repère les différents plans :


• Le premier plan représente ce qui est le plus près de l’observateur (la personne qui prend
la photo ou celui qui le regarde). C’est la partie du paysage qui contient le plus de détails.
• Le second plan se trouve juste derrière. On y voit moins de détails.
• L’arrière-plan se trouve complètement derrière. C’est la partie du paysage la plus
éloignée de l’observateur. Tous les détails en ont disparu.

ÉTAPE 2 Décris le paysage en utilisant le vocabulaire correspondant au type de paysage


(➟ Mon Mémo de Géo, page 6).

Exercice d’entrainement
1. Délimite au feutre noir
les trois plans sur la photo.
2. Écris sur le schéma
où il convient : premier plan,
second plan et arrière-plan.
3. Décris ce que tu vois
dans chacun des plans.
Note cela dans le tableau
ci-dessous.

Vue sur le Vieux-Port, Marseille.

Premier plan Au premier plan, on voit la mer et des bateaux dans le Vieux-Port.

Second plan Au second plan, on voit la ville de Marseille, des maisons et des immeubles.

Arrière-plan À l’arrière-plan, on voit la Basilique de Notre-Dame-de-la-Garde.

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FICHE
MÉTHODE 6
1 Analyser un paysage

➤➤Analyser un paysage, qu’est-ce que cela veut dire ?


Cela veut dire que tu vas te poser des questions sur le paysage à étudier.
Les géographes analysent les paysages pour comprendre comment les hommes
occupent et organisent l’espace où ils vivent.

Pour analyser un paysage, on se pose plusieurs questions :

ÉTAPE 1 De quel paysage s’agit-il ? Quel type de relief ? Est-il aménagé en tout ou partie ?

ÉTAPE 2 Où se situe ce paysage ? Tu peux utiliser le titre ou la légende pour t’aider.

ÉTAPE 3 Si c’est une photographie, tu peux aussi chercher à savoir quand elle a été prise (année,
saison…). Tu peux aussi analyser le point de vue, c’est-à-dire l’endroit où se place
le photographe ou l’observateur par rapport au paysage (vue d’avion, vue au ras du sol,
vue du sommet d’une montagne…).

ÉTAPE 4 Enfin, il faut observer les éléments importants du paysage : le relief, la végétation,
les cours d’eau, les routes, les constructions… et se demander si le paysage est naturel
ou très humanisé, quelles en sont les contraintes naturelles, etc.

Exercice d’entrainement

Observe cette photographie et analyse-la. Utilise également ce que tu as appris dans la fiche
méthode 3 (Lire une carte) et aide-toi du Mémo de Géo.

Vue panoramique de Lyon.


On peut voir la ville de Lyon, très urbanisée et aménagée. À l’arrière-plan, on distingue des
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grands immeubles. On voit à droite une grande place. La ville est traversée par des avenues.
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Le Rhône traverse la ville et on a donc construit des ponts. Le photographe a l’air d’être sur
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une colline, pour avoir une vue panoramique. Sinon, on ne voit pas de relief.
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FICHE
MÉTHODE 7
1 Lire un tableau à double entrée

➤➤Un tableau à double entrée, qu’est-ce que c’est ?


Dans un tableau à double entrée, il y a deux « entrées » : celle des lignes et celle des
colonnes. Ce type de tableau permet de mettre en relation deux types d’informations :
celles qui figurent dans les lignes avec celles qui figurent dans les colonnes.

• Le tableau à double entrée est très utile lorsqu’on veut mettre en relation et organiser
plusieurs informations. Voici un exemple dans lequel on met en relation les années
et le nombre d’habitants en France.
Évolution de la population française au 1er janvier entre 1970 et 2017
Année 1970 1980 1990 2000 2010 2017
Population
française au 51 016 234 53 731 387 56 577 000 58 858 198 62 765 235 64 801 096
1er janvier
Source : Évolution de la population, bilan démographique 2017, INSEE.

• Comment lire un tableau à double entrée ?


Pour lire les cases d’un tableau à double entrée, on fait correspondre une colonne
et une ligne. Dans notre exemple, la population française en France au 1er janvier 2010
était de 62 765 235 habitants. On peut constater une évolution, une hausse de
la population entre 1970 et 2017. Le tableau parle !

Exercice d’entrainement
Évolution de la masse de déchets ménagers entre 1975 et 2013
Année 1975 1980 1990 2001 2011 2013
Masse de déchets produits
14 330 15 530 20 320 30 160 35 020 34 000
(en milliers de tonnes)
Sources : Ademe, « Chiffres-clés Déchets » – Éditions 2016 ;
Sénat : Recyclage et valorisation des déchets ménagers.
En milliers de tonnes.
1. Quelle est l’unité utilisée pour la masse des déchets produits ? ..........................................
14 330 milliers de tonnes de déchets.
2. Quelle est la masse de déchets produits en 1975 ? ..........................................................
En 2011.
3. En quelle année y a-t-il eu le plus de déchets ménagers produits ? ......................................

4. De combien de milliers de tonnes les déchets ménagers ont-ils augmenté entre 1975 et 2011 ?
Entre 1975 et 2011, il y a eu une augmentation de 20 690 milliers de tonnes de déchets.
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5. Quelle évolution constate-t-on entre 2011 et 2013 ?
Entre 2011 et 2013, on peut voir le nombre de déchets a diminué.
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FICHE
MÉTHODE 8
1 Construire un tableau à double entrée

➤➤Un tableau à double entrée, qu’est-ce que c’est ?


Un tableau à double entrée permet une meilleure lecture des données
et une meilleure visibilité des informations.

Voici les étapes à suivre pour construire un tableau à double entrée :

ÉTAPE 1 Regroupe les données en deux thèmes différents : ce sera tes titres de ligne et de colonne.

ÉTAPE 2 Choisis le thème que tu veux mettre en ligne et celui que tu veux mettre en colonne.
Demande-toi de combien de colonnes et de lignes tu auras besoin.
Tiens compte du format de la page et utilise les lignes et les carreaux de ta feuille pour t’aider.

ÉTAPE 3 Trace les lignes et les colonnes que tu as comptées à l’étape 2 puis complète les titres
de ligne et de colonne.

ÉTAPE 4 Complète les cases du tableau.

ÉTAPE 5 Ajoute un titre : il doit tenir compte des deux thèmes de ligne et de colonne.

Exercice d’entrainement
1. Lis le texte ci-dessous, puis réponds aux questions.

D’après une étude de la Sofinscope sur « Le budget des Français pour les vacances d’été »,
réalisé en mai 2017, les dépenses des Français se répartissent ainsi : 29 % du budget concerne
le logement et 29 % également pour la nourriture. Les Français dépensent ensuite 22 %
pour le transport, et enfin 20 % dans les loisirs sur leur lieu de vacances

Il parle du budget des Français pour les vacances d’été.


a. De quoi parle le texte ? ...............................................................................................
b. De combien de lignes et de colonnes auras-tu besoin ?
2 lignes et 5 colonnes.
...................................................................................................................................
Le budget des Français pour l’été.
c. Quel titre pourrais-tu donner au tableau ? ......................................................................

2. Complète ce tableau à double entrée pour présenter les résultats du texte.

Dépenses Logement Nourriture Transport Loisirs

% du budget 29 % 29 % 22 % 20 %

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FICHE
MÉTHODE 9
1 Lire un graphique

➤➤Un graphique, qu’est-ce que c’est ?


Un graphique permet de représenter des données chiffrées sous une forme visuelle.
Cela facilite la compréhension.

Pour lire un graphique, voici les étapes à suivre :

ÉTAPE 1 Lis le titre du graphique (a) pour savoir quelles informations il pourra te donner.
Dans cet exemple, il s’agit d’un graphique représentant le cumul des immatriculations
de véhicules électriques de 2010 à 2017.

ÉTAPE 2 Observe le graphique : il y a des données qui sont notées horizontalement sur
l’axe des abscisses (b) et verticalement sur l’axe des ordonnées (c). Dans cet exemple,
l’axe des abscisses correspond au temps qui passe et l’axe des ordonnées au nombre
de voitures immatriculées.

ÉTAPE 3 Observe l’unité des données sur l’axe des abscisses (b) et l’axe des ordonnées (c).
Dans cet exemple, les données sur les immatriculations de véhicules électriques sont
indiquées en milliers. Sur l’axe des abscisses, ce sont les années.

ÉTAPE 4 Pour retrouver les coordonnées d’un point, tu peux tracer au crayon gris un trait vertical
et un trait horizontal pour lire les données correspondantes.

Exercice d’entrainement
Observe ce graphique, puis réponds aux questions.
1. Quel est son titre ? Cumul des immatriculations
..................................
Cumul des immatriculations de véhicules particuliers
de véhicules particuliers et utilitaires électriques. et utilitaires électriques (a)
................................................................. (c) 100 013
100 000
2. En quelle année l’immatriculation des voitures 93100
électriques est-elle la plus élevée ?
80 000
En 2017.
.................................................................
65 793
3. Combien de voitures électriques circulent 60 000
en 2013 ?
43 606
28 561 voitures électriques circulent.
................................................................. 40 000
28 561
4. Quels commentaires peux-tu faire
20 000 14 607
sur ce graphique ?
5 293
Le nombre de voitures électriques ne fait
................................................................. 980 (b)
0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
qu’augmenter.
................................................................. Année
Source : Avere (Association nationale pour le développement de
la mobilité électrique) – AAA Data.
.................................................................

352 ● Fiches méthode © MDI / SEJER, 2018 Reproduction autorisée pour une classe seulement.
FICHE
MÉTHODE 10
1 Construire un graphique

➤➤Un graphique, qu’est-ce que c’est ?


Un graphique se construit à partir de données chiffrées rassemblées dans un tableau. Pour
construire un graphique, tu as besoin de papier millimétré, d’une règle et d’un crayon à papier.

Pour construire un graphique, voici les étapes à suivre :

ÉTAPE 1 Trace les axes puis choisis quelles données seront présentées en abscisses et quelles
données seront présentées en ordonnées. Écris le titre de chaque axe.
L’axe horizontal est presque toujours celui qui représente le temps !

ÉTAPE 2 Choisis une échelle pour graduer les axes. Par exemple, pour construire la courbe de
l’évolution du taux d’équipement en connexion Internet à domicile, 1/2 carreau de cahier
sur l’axe vertical représentera 10 % et 1 carreau représentera 2 années sur l’axe horizontal.

ÉTAPE 3 Place les points à partir des données chiffrées du tableau. Pour cela, repère sur l’axe
horizontal la valeur indiquée dans le tableau et fais de même pour l’axe vertical.
Au croisement des deux lignes, place une petite croix. Fais la même chose pour les autres
points. Quand tu as placé tous les points, il faut les relier entre eux pour obtenir une courbe.

Exercice d’entrainement
Observe ces données chiffrées sous forme de tableau puis réalise le graphique correspondant.
Année 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016
Taux d’équipement
en connexion internet 14 % 23 % 36 % 45 % 61 % 71 % 78 % 82 % 85 %
à domicile en %
Source : Statista 2018.
Taux d’équipement
en connexion internet à domicile en %
80

70

60

50

40

30

20

10
Année
0
2 000 2 002 2 004 2 006 2 008 2 010 2 012 2 014 2 016

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FICHE
MÉTHODE 11
1 Faire une recherche documentaire

➤➤Faire une recherche documentaire, qu’est-ce que cela signifie ?


Réaliser une recherche documentaire te permet de trouver des informations sur un sujet
donné, de répondre à des questions que tu te poses, d’approfondir tes connaissances.

Pour mener à bien une recherche documentaire, suis bien ces étapes :

ÉTAPE 1 Définis ce que tu veux chercher : quel est le sujet de ta recherche ?


Tu dois retrouver le(s) mot(s) important(s) pour ta recherche. Ce sont les mots-clés.
Pour cela, utilise tes connaissances, ce que tu as appris en classe et cherche les mots
que tu ne connais pas dans un dictionnaire pour t’aider.

ÉTAPE 2 Choisis ton ou tes supports pour ta recherche : où vas-tu chercher ?


Selon le sujet, tu peux chercher dans des livres (BCD, médiathèque ou bibliothèque
personnelle), dans des journaux ou des magazines, sur Internet (➠ voir fiche méthode 12)
ou encore sur des CD-Roms. Si besoin, demande conseil à ton enseignant-e.

ÉTAPE 3 Organise ta recherche : comment chercher ?


Pour les livres, magazines, journaux et CD-Roms : utilise le sommaire ou la table
des matières en cherchant le chapitre qui pourrait parler de ce sujet.
Sur Internet : utilise tes mots clés en les écrivant dans un moteur de recherche.
À toi ensuite de sélectionner le site qui te semble le plus adapté et de faire le tri dans
les informations qui te sont proposées (➠ voir fiche méthode 12).

ÉTAPE 4 Utilise ta recherche : que faire des informations trouvées ?


Elles peuvent servir à rédiger un résumé.
Elles peuvent être utilisées pour faire un exposé (affiche, diaporama, exposé oral).
Elles peuvent te permettre d’apporter des réponses à tes questions ou d’approfondir
tes connaissances.
Dans tous les cas, tu dois comprendre les informations que tu as trouvées. Pour cela,
prends des notes au fur et à mesure de ta recherche documentaire et surligne les idées
qui te semblent intéressantes !

Exercice d’entrainement
Imagine que tu dois faire une recherche sur le sujet suivant :

Présentation d’un écoquartier de la région, la ville ou la commune où tu habites.


Explique en quelques phrases comment tu vas t’y prendre.
Sur Internet : saisir dans le moteur de recherche les mots clés (écoquartier et nom
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de la ville) puis trouver le site officiel de la ville, ou un site présentant le projet
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d’écoquartier.
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Sinon, on peut s’informer dans les journaux de la ville, à la bibliothèque.
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354 ● Fiches méthode © MDI / SEJER, 2018 Reproduction autorisée pour une classe seulement.
FICHE
MÉTHODE 12
1 Faire une recherche sur Internet

➤➤Faire une recherche sur Internet, qu’est-ce que cela signifie ?


Pour trouver des informations sur Internet, on utilise des moteurs de recherche (Kiddle,
Qwant Junior, Vikidia, Wikimini…). Ils te permettent, à partir d’un ou de plusieurs
mots-clés, de trouver l’ensemble des sites qui mentionnent un sujet donné.

Pour mener à bien une recherche sur Internet, suis bien ces étapes :
(➠ voir aussi fiche méthode 11 pour des conseils généraux sur la recherche documentaire.)

ÉTAPE 1 Définis ce que tu veux chercher : quel est le sujet de ta recherche ?


Retrouve le ou les mots important(s) pour ta recherche. Ce sont les mots-clés.
N’utilise pas les articles « le, la, un, de, du, des… » qui ne sont pas nécessaires
pour lancer la recherche. Ne garde comme mots-clés que les groupes nominaux.

ÉTAPE 2 Effectue ta recherche sur Internet : quelle est la marche à suivre ?


Ouvre la fenêtre du navigateur que tu utilises pour aller sur Internet. Tape l’adresse d’un
moteur de recherche (par exemple,
https://www.qwantjunior.com)
puis tape sur la touche Entrée
pour valider.
Une fois arrivé(e) sur la page
du moteur de recherche, tape
le ou les mots-clés dans la zone
de recherche puis clique sur
Rechercher pour valider. Si tu
veux trouver des images, tu peux
cibler ta recherche directement Résultats de la recherche « sources energies renouvelables »
en cliquant sur l’onglet Images . sur le moteur de recherche Qwant Junior (images).

ÉTAPE 3 Fais une sélection parmi les réponses proposées : comment faire le tri ?
Les réponses de la recherche s’affichent : il y en a souvent beaucoup ! L’objectif n’est pas
de consulter tous les liens proposés les uns après les autres, mais plutôt de trouver
deux ou trois sites pertinents sur le sujet recherché. Tu dois comprendre ce que tu y lis.
Attention : Les informations publiées sur Internet ne sont pas toutes adaptées ! À toi de faire
le tri dans les liens qui te sont proposés et de sélectionner le site qui te semble le plus pertinent.
L’idéal est d’arriver à identifier les sites « portails » (sites officiels de lieux culturels et
scientifiques, d’organismes publics…) qui jouent le rôle de banque de données spécialisées.

Exercice d’entrainement
Si tu devais effectuer une recherche pour trouver une destination de vacances en France
au bord de la mer, quels mots-clés taperais-tu dans le moteur de recherche ?
Station balnéaire – vacances – mer Méditerranée ou océan Atlantique.
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© MDI / SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Fiches méthode ● 355
FICHE
MÉTHODE 13
1 Travailler en groupe

➤Travailler
➤ en groupe, qu’est-ce que cela signifie ?
Dans les différentes séances de géographie auxquelles tu vas participer, tu seras amené-e
à travailler en groupe : en binôme (par deux) ou en groupe de 3 ou 4 élèves.

Pour que ça se passe bien, tu dois respecter quelques règles


que l’on peut résumer ainsi :
Gérer son temps
Respecter les autres
Organiser le travail de chacun pour bien travailler tous ensemble
Utiliser un tour de parole (pas tous à la fois et en chuchotant !)
Participer aux échanges et donner son avis
Etre actif dans le groupe

Exercice d’entrainement
Classe ces propositions dans le tableau ci-dessous :
a. avoir forcément tous la même tâche – b. s’entraider – c. laisser des élèves de côté –
d. discuter de toutes les idées trouvées par les uns et les autres –
e. parler fort et tous en même temps – f. apprendre à mieux connaitre ses camarades –
g. écouter les autres.

Travailler en groupe, c’est… Travailler en groupe, ce n’est pas…


b. – d. – f. – g. a. – c. – e.

Voici quelques rôles possibles dans une enquête menée sur le terrain en groupe.
Associe chaque rôle à la tâche qui lui est liée.

• Il rapporte au reste de la classe les résultats


de l’enquête.
Le rapporteur •
• Il pose les questions lors de l’enquête et note
Le preneur de son • les réponses.

Le photographe • • Il note sur une feuille ou dans un dossier


(ordinateur) les éléments apportés par le groupe.

L’enquêteur • • Il effectue les enregistrements lors de l’enquête


(interviews, sons…).
Le secrétaire • • Il effectue des recherches complémentaires
sur Internet.
L’enquêteur du net • • Il prend des photos qui illustreront la présentation
de l’enquête à la classe.

356 ● Fiches méthode © MDI / SEJER, 2018 Reproduction autorisée pour une classe seulement.
FICHE
MÉTHODE 15
1 Réaliser une affiche

➤➤Pourquoi réaliser une affiche ?


Tu peux avoir besoin, en Géographie, de présenter les résultats de tes recherches ou d’une
enquête à tes camarades, à ton enseignant-e, à tes parents… L’affiche est alors un bon
support de présentation et d’information, très efficace pour communiquer !

Quelques règles sont à respecter pour réaliser une affiche :

ÉTAPE 1 Sélectionne les contenus.


Quand tu as fini de collecter les informations sur le sujet de ta recherche, tu peux réfléchir
à la réalisation de ton affiche. Choisis les informations importantes (textes, schémas,
photographies…) qui illustreront le mieux ton propos.

ÉTAPE 2 Rédige les intitulés et les textes.


Choisis le titre de ton affiche, les sous-titres, puis compose de courts textes à partir
des informations que tu auras retenues. Fais des phrases brèves et vérifie si tes textes sont
bien complémentaires avec les images sélectionnées. Tu peux aussi dessiner tes propres
illustrations.

ÉTAPE 3 Réalise l’affiche.


N’hésite pas à faire un brouillon, une maquette, de ton affiche pour voir où placer
les différents éléments (titres, textes, images). Trace des traits au crayon pour écrire droit.
Tu les effaceras ensuite. Soigne la présentation de ton affiche : écris lisiblement,
ne multiplie pas les couleurs.

Les points-clés pour une affiche réussie


• l’affiche doit être visible de loin : des textes écrits en gros caractères, de grandes illustrations.
• l’affiche doit accrocher l’attention : des contenus attractifs, une présentation claire et soignée.
• l’affiche doit être pertinente et efficace : des textes courts et précis, des titres mis en valeur.

Exercice d’entrainement
Observe ces deux affiches sur
le fonctionnement d’Internet.
Laquelle te semble la mieux
construite ? Pourquoi ?
L’affiche B semble mieux
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construite car elle est plus
������������������������������������������������
claire. Elle propose plus de
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renseignements, notamment
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une carte qui montre comment
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est construit le réseau Internet.
������������������������������������������������ a b

358 ● Fiches méthode © MDI / SEJER, 2018 Reproduction autorisée pour une classe seulement.