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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
DINÁMICA DE GRUPO

Recopilación de términos básicos, dinámicas durante la clase

Estudiante: Gabriela del C. González Dixon

Cédula: 8-909-1832

Profesor encargado de la materia:


Anel González

Fecha de Entrega: 24 de noviembre de 2016, Panamá


CONTENIDO
GLOSARIO ................................................................................................................................................... 3
APUNTES BÁSICOS ...................................................................................................................................... 6
 Diferencia entre jefes y líder: ......................................................................................................... 6
 Manejo o estrategia para conocer un grupo en conflicto: ............................................................ 6
 ¿Qué es la dinámica de Grupo? ......................................................................................................... 6
 Kurt Lewin, iniciador de la Dinámica de Grupo .............................................................................. 7
 Bany y Johnson ............................................................................................................................... 7
RESUMEN DE DINÁMICAS EN CLASES ....................................................................................................... 8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................................. 9
GLOSARIO
1. Sintalidad: “personalidad del grupo”, es decir, “todo efecto que produzca el grupo como totalidad”.
Es aquello que convierte al grupo en una entidad única. Los rasgos de sintalidad se infieren a partir del
comportamiento externo del grupo.
El concepto básico para el análisis de la dinámica de la sintalidad es la sinergia, que es “el total de
energía individual disponible para el grupo”. Cada individuo se une al grupo a fin de de satisfacer una o
más necesidades psicológicas y, a la vez, le aporta al grupo un grado determinado de energía.
2. Heterogeneidad/ homogeneidad: La composición de un equipo, incluyendo la mezcla de culturas y
personalidades, puede facilitar o debilitar su producción efectiva y su viabilidad. Un equipo
homogéneo incluirá personas muy parecidas entre sí, con puntos de vista, habilidades de aprendizaje y
experiencias de vida similares. Los grupos heterogéneos incluyen una mezcla de razas, géneros,
culturas y edades que le proporciona un rango amplio de experiencias de vida y opiniones

3. Momentum grupal (momentos del grupo):

3.1 Competir: Cada integrante del grupo debe desarrollar sus habilidades con la finalidad de sobresalir
en él, tomándolo como un reto, generando una competencia lo más sana posible con los demás
integrantes.

3.2 Colaborar: Los integrantes del grupo participan en las actividades que se desarrollan con la
finalidad de que se mantenga unido, habiendo una buena relación entre sus integrantes, evitando
diferencias dentro del mismo.

3.3 Contribuir: Los integrantes del grupo deben estar presentes en las actividades que se desarrollan,
con la finalidad de generar ideas conjuntas, en un ambiente de respeto y apertura a las ideas y formas
de pensar de los demás.

3.4 Aportar: Los integrantes del grupo aportan las mejores ideas de trabajo para ser consideradas en el
grupo, en un ambiente de respeto para que no exista temor de alguno de los integrantes del grupo y
este se encuentre unido.

4. Continuum de R. Tannenbaum y W. Schmidt: Según el modelo de liderazgo de R.


Tannenbaum y W.H. Schmidt, un líder autócrata probablemente tomará sus propias
decisiones y no delegara a sus subordinados. Mientras que un líder más democrático dará a
sus subordinados un mayor grado de la delegación en la toma de decisiones. Este enfoque no
propone una elección entre dos estilos de liderazgo extremos, sino que establece una variada
gama de estilos.

5. Teoría de equilibrio (valencias) de F. Heider:


El postulado básico de la teoría del equilibrio de Heider dice que las relaciones
interpersonales, así como las que se establecen entre personas y los objetos e instituciones
del medio, tienden a un estado de equilibrio. La quiebra de dicho equilibrio, provoca, según su
opinión, un estado de tensión que la persona tiende a reducir mediante cambios introducidos
a través de la acción o de una reorganización cognitiva.
Para Heider las relaciones pueden ser de dos tipos, de afecto o de unidad. Las primeras se
caracterizan por actitudes positivas o negativas de una persona p a una persona q o de una
persona p hacia una entidad impersonal x. Mientras que las relaciones de unidad se refieren a
las relaciones de similaridad, causalidad, pertenencia a un mismo grupo o posesión
establecidas entre una persona p y otra q o entre una persona p y un objeto o entidad x.
Ejemplos de relaciones de unidad son los miembros de una familia y las acciones o posesiones
de una persona. Para Heider la relación de equilibrio existe cuando las partes que la
constituyen tienen el mismo carácter dinámico en todos los aspectos de dicha relación.

6. Las fases de formación de grupo:


 Formación
 Conglomerado o confusión
 Normalización
 Poder
 Creatividad
7. Zona proximal de L. Vygostky: “Distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”.

8. Iceberg grupal: Es encontrar lo que está más allá de la superficie del iceberg (lo externo o
superficial); hacer un diagnóstico para formular una hipótesis acerca del grupo, por último
realizar una intervención.

9. Gestalt grupal: En equipo/ grupo no está compuesto totalmente por un grupo heterogéneo u
homogéneo.

10. Proceso/ tarea: El proceso influye en la tarea.

11. Líder formal vs líder informal: L. formal son los que son elegidos a modo de jerarquía de la
organización con el objetivo de llevar adelante su autoridad, planes a seguir. Los L. informales,
son aquellos que poseen el don del liderazgo, este último es el elegido inconscientemente por
el resto del grupo como líder.

12. Estructura de grupo: Puede decirse que la estructura de un grupo es el modelo o patrón de
relaciones interpersonales que le es propio y ése parece ser el sentido general del concepto
de estructura de grupo que opera en los enfoques de distintos investigadores pertenecientes
a esta área (Shaw, 1979).
13. Fases de formación del grupo (general): Hay varios personajes que hacen una clasificación, de
forma general se puede mencionar lo siguiente: Fase de Formación; Fase de Conglomerado
confusión o Fase de Confusión; Normalización; Poder y Creatividad.

14. Fuerzas dinámicas: Interacción o acción recíproca de las fuerzas (movimiento, cambio, acción,
interacción, transformación, etc.) y sus efectos resultantes sobre un grupo dado.

15. Efecto dormidera: Es el rompimiento de confianza de un integrante de un grupo (mediante el


flujo de información privada a otro grupo), en esta situación el grupo puede cerrarse o
expulsar al integrante que actuó mal.

16. Sinergia grupal: Es “ponerse un objetivo grupal” y todo el grupo trabaja en el proceso para
lograr ese objetivo.

17. Imago de líder: Imagen que se tenía del antiguo líder. Con un nuevo líder se necesita el
proceso de acomodación (positiva o negativa).

18. Fuerzas centrífugas:

19. Teoría de Kurt Lewin: La interacción psicosocial está en la base de la evolución de los grupos
y de sus movimientos; es decir, entre los individuos que forman el grupo se producen
múltiples fenómenos (atracción, repulsión, tensión, compulsión, etc).

20. Locus grupal: Identificación de un grupo en base a los indicadores internos (características).

21. Facilitación de grupos:

22. Punto caramelo: Es el paso de indicadores negativos que se están dando en una situación no
satisfactoria, en el que poco a poco el grupo pasa a un estado “hablar del problema” con una
exposición emocional.

23. Cirugía grupal: Es intervenir en un grupo que tiene puntuaciones bajas (para reconocer cuáles
son sus puntos rojos). Para luego realizar el diagnóstico.
APUNTES BÁSICOS

 Diferencia entre jefes y líder:


Para la Gestalt los equipos pueden ser
Jefe Líder totalmente heterogéneos ni homogéneos.
Tarea Proceso

 Manejo o estrategia para conocer un grupo en conflicto:


1. Conversar con el jefe/ líder para saber cuál es el conflicto.
2. Conversar con los supervisores para saber cuál es el conflicto.
3. Además realizar entrevistas con los trabajadores para saber cuál es el conflicto.
4. Realizar un instrumento (no más de 10 ítems) acerca de las 3 C (confianza, cooperación,
cohesión).
5. Graficar los datos del instrumento.
6. Empezar a conocer a los integrantes por medio de Acción, realimentación, acción
(A.R.A.).

Cirugía Grupal

El conflicto en un grupo no
se limita a lo que es
evidente, con el
instrumento se localizan
otros conflictos no
evidentes.

 ¿Qué es la dinámica de Grupo?


Según lo expresa Klineberg es: “la teoría de la naturaleza de los grupos y de la interacción
dentro de los grupos”, e “incluye un conjunto de técnicas”. La Dinámica de grupo se
fundamenta originariamente en la teoría de estructura o Gestalt, trasvasada en el concepto
básico de teoría del campo de la conducta del grupo. "Este campo consiste en un número de
fuerzas (o variables) que afectan la conducta del grupo. La dirección, sentido e intensidad
(magnitud) relativa de estas fuerzas, determina la dirección, sentido y velocidad de movimiento
del grupo".
Siguiendo esta, la dinámica de grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la
conducta del grupo, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma
propia (Gestalt). Del conocimiento y la comprensión de ese todo, de esa estructura (campo),
surgirá luego el conocimiento y la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la
vida del grupo y de sus componentes (El todo da sentido a las partes).

 Kurt Lewin, iniciador de la Dinámica de Grupo


En la década del treinta la teoría de Lewin puede resumirse en los siguientes puntos centrales:

 El grupo no es una suma de miembros; es una estructura que emerge de la interacción


de los individuos y que induce ella misma cambios en los individuos.
 La interacción psicosocial está en la base de la evolución de los grupos y de sus
movimientos; es decir, entre los individuos que forman el grupo se producen múltiples
fenómenos (atracción, repulsión, tensión, compulsión, etc).
 Las corrientes que se establecen entre los elementos del grupo y entre los elementos y
el grupo, determinan un movimiento, una "dinámica", que proyecta en cierto modo al
grupo hacia delante.
 La evolución dinámica del grupo resulta del “lugar” de las interacciones. Puede
afirmarse que "el comportamiento de un individuo en grupo está siempre determinado
por la estructura de la situación presente. La personalidad de los participantes no ejerce
acción sino en función del campo de fuerzas engendrado por la respuesta de cada uno a
todos.

 Bany y Johnson
Expresan que la Dinámica de grupo "trata de explicar los cambios internos que se producen
como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo. También
se interesa por investigar los procesos mediante los cuales la conducta individual se modifica
en virtud de la experiencia del grupo, trata de responder por qué éstos se comportan como lo
hacen, y por qué los miembros del grupo reaccionan cómo reaccionan".

En otros términos, la Dinámica de grupo se ocupa del estudio de la conducta de los grupos
como un todo, y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros como tales, de
las relaciones entre los grupos, utilizar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos.
RESUMEN DE DINÁMICAS EN CLASES

Título de las actividades

A. ESTRATEGIA 1 2 3 4
Objetivos (puede ser más de 2)

Categorías: Creatividad, trabajo en equipo, comunicación, interacción,


conocimiento etc (puede haber sub categorías).

Montaje de la actividad

Descripción

Instrucciones

Materiales/recursos

Duración estimada

Desarrollo (describir el proceso y el papel del facilitador)

Realimentación

 Resultados

 Transferencia del Aprendizaje

 Áreas de mejora
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Mohr. C. (15 de junio de 2009). Teoría de la Sintalidad.Blogspot.com. Recuperado de:


http://nuevas-ciencias.blogspot.com/2009/06/teoria-de-la-sintalidad.html. Fecha de visita: 31
de agosto de 2016

 Simmons. B. (15 de mayo de 2013). Homogeneidad y Heterogeneidad en los Grupos.


Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/141708498/Homogeneidad-y-Heterogeneidad-en-
Los-Grupos Fecha de visita: 28 de agosto de 2016

 Flores S. & otros. (24 de enero de 2015). Formación sociocultural: Momentos de un grupo.
Recuperado de: http://es.slideshare.net/galleta19/formacin-sociocultural-momentos-de-un-
grupo Fecha de visita: 28 de agosto de 2016

 Rodríguez, F; Alcover, C (1999). Introducción a la Psicología de los Grupos Ediciones Pirámide,


Madrid