Diez características de la evaluación formativa

Cizek (2010), después de analizar la historia, características y desafíos de la

evaluación formativa, sintetizó diez características principales:
1. Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio
aprendizaje.
2. Comunica objetivos de aprendizajes claros y específicos.
3. Se centra en los objetivos que representa resultados educativos
valorados con aplicabilidad, más allá del contexto del aprendizaje.
4. Identifica conocimientos y habilidades actuales del estudiante y los
pasos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.
5. Requiere el desarrollo de planes para la consecución de objetivos
deseados.
6. Alienta a los estudiantes a progresar y auto-monitorear la consecución
de las metas de aprendizajes.
7. Proporciona ejemplos de metas de aprendizaje, incluyendo (cuando
resulte pertinente) los criterios o rúbricas que se utilizarán para calificar
el trabajo del estudiante.
8. Genera la evaluación frecuente entre pares, la autoevaluación y la
integración de evaluación dentro de las actividades de aprendizaje.
9. Incluye retroalimentación concreta y oportuna en relación con los
objetivos de aprendizaje, proporcionando oportunidades para que el
estudiante revise uy mejore los productos de su trabajo y su
comprensión.
10. Promueve la metacognición y la reflexión de los estudiantes sobre su
trabajo.

Cizek, G.J. (2010). An Introduction to formative assessment: History,

characteristics, and challenges. En H. Andrade y G. Cizek (Eds.), Handbook of
formative assessment (pp. 3-17). New Yoerk, EE.UU.:Routledge.